PERTANYAAN SISWA SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN

Nama Journal Educational Leadership

Judul Artikel/Journal Student Questioning as A Learning Strategy
Penulis/Peneliti Catherine Cornbleth
Tahun Penelitian 1975
Tujuan Penelitian Melihat potensial dari kemampuan para peserta didik dalam bertanya
sebagai strategi instruksional.
Metode Pendekatan penelitian:
Sampel penelitian:
*Tinjauan penelitian Instrumen:
Analisis data:
Hasil dan - Pertanyaan siswa diindikasikan sebagai sumber informasi berkenaan
Kesimpulan dengan pengetahuan, proses dan perasaan, indikator dari keinginan
sebagai informasi selanjutnya ataupun indikasi teknik pembelajaran.
- Hal yang terjadi dikelas bertanya, siswa cenderung tidak produksi
sebagai kontribusi dari rasa segan akan pengetahuan sendiri atau
pembentukkan kemampuan berpikir.
- Sikap dan perilaku guru juga menyumbang tipe dari pertanyaan para
siswa.
- Dari penelitian Yamamoto (1962), hal yang paling umum dari
bertanya adalah kenapa dan apa dari seluruh usia, “kenapa” paling
sering diajukan kecuali tingkat perkuliahan dan “bagaimana”,”apa”
dan “ya atau tidak” berkembang setelah kelas tiga.
- Sebagai kontribusi dalam merancang pertanyaan siswa, seperti
stimulasi bergambar yang memberikan pertanyaan daripada instruksi
langsung, dan kombinasi pemberian pujian memberi stimulus positif.
- Adanya hubungan antara strategi pengajaran dan prestasi siswa yang
ditemukan bahwa IQ, partisipasi siswa bernilai lebih daripada yang
tida berpartisipasi pada level pertanyaan kognitif tap tidak level
bawah dari pengetahuan dan pemahaman.

Kontribusi terhadap - Secara eksplisit, membuat para siswa dapat bertanya produktif dan
Disertasi belajar untuk berbagai macam dari pertanyaan.
- Menunjukkan penelitian bahwa tanya jawab siswa dan prestasi memiliki
hubungan positif.