PKBM

PENDIDIKAN TERBUKA DAN JARAK JAUH

Membuka Akses Pendidikan Tinggi bagi Semua
Making Higher Education Open to All

KETERAMPILAN MEMBACA MODUL SECARA

CEPAT & EFEKTIF
 PETA KOMPETENSI MAHASISWA

Setelah mengikuti PKBM, mahasiswa UT mampu

melaksanakan belajar mandiri

Mahasiswa memiliki kemampuan belajar mandiri

melalui keterampilan merencanakan belajar, merekam
hasil membaca, dan memanfaatkan layanan UT Online

Memanfaat
Merencanakan Merekam hasil Memanfaatkan kan Klinik
belajar baca berupa layanan UT Belajar
resume/peta Online
konsep/outline
Mengelola
waktu

Membaca cepat Membuat Mengakses

& efektif catatan-catatan website UT,
hasil baca OER, LM,
Mempersiapkan Tuton, Suaka,
tugas, dan ujian dll
MATERI YANG DIBAHAS

1. MAKNA MEMBACA
2. MEMBACA CEPAT
3. MEMBACA EFEKTIF
4. LATIHAN
 ‘PENYAKIT’ MEMBACA
 Membaca untuk hafal, bukan paham
 Menyuarakan dan menunjuk apa yang dibaca
 Menggerakkan kepala
 Tidak tahu apa yang dicari dari kegiatan membaca
 Membaca semua hal (kata)
 Lupa apa yang sudah dibaca
 Kembali ke bacaan semula
 Susah konsentrasi
 Membaca tanpa strategi
 Membaca untuk
Berbagai Tujuan
BERAPA BUKU YANG DIBACA DALAM SETAHUN?

Making higher education open to all

 Cek Daya Baca Awal (1)

Mahasiswa perlu paham bahwa di awal kariernya

(aspiration phase) mereka akan dihargai lebih kepada
potensi kemampuannya, bukan pengalaman atau track
record. Di fase ini seseorang akan banyak mengaplikasikan
ilmu, melakukan sinkronisasi berbagai teori yang telah
dipelajari dalam pekerjaan, eksplorasi kemampuan, proses
pembelajaran, dan adaptasi dengan budaya perusahaan.
 Cek Daya Baca Awal (2)

“Inovasi atau mati” adalah kredo yang acap kali

didengungkan para pebisnis ‘muda’ visioner masa kini.
Kedengarannya lebay dan provokatif, tapi tidak salah
juga. Jangan cepat bangga dan terlena jika bisnis Anda
saat ini hebat. Perubahan yang sangat cepat dalam
segala hal bisa menjadikan perusaaan besar dengan
dukungan dana yang juga sangat besar terpinggirkan
dengan telak dan tak terduga justru oleh start up-start
up inovatif dengan modal yang tidak seberapa besar.
 Cek Daya Baca Awal (3)

Di tengah merebaknya mazhab ekonomi berbagai (sharing economy)

banyak hal tak terduga muncul tiba-tiba. Dalam industri transportasi,
perusahaan-perusahaan raksasa taxi yang puluhan tahun begitu perkasa
dengan gampangnya dibuat sempoyongan justru bukan oleh perusahaan
sejenis, Melainkan para start up aplikasi yang baru didirikan seperti
GoJek, Uber, dan Grab. Industri perhotelan terancam dengan munculnya
Airbnb.com yang membantu para pemilik rumah untuk menyewakan
kamar tidur kosong sebagai penghasilan tambahan.

Making higher education open to all

 Cek Daya Baca Awal (3)

Melawan arus perkembangan zaman jelas sulit, kalau tak boleh dibilang
mustahil. Tak ada salahnya jika cara pandang para pebisnislah yang harus
diubah. Pebisnis harus mengubah pandangan akan kemajuan technologi
bukan sebagai disruptive technology, melainkan friendly technology,
seperti banyak dirasakan para konsumin saat ini. Faktanya memang
kemajuan teknologi bagi konsumen seperti internet sangat memudahkan
bagi mereka dalam menentukan pilihan.

Making higher education open to all

 MENGAPA TIDAK SUKA MEMBACA?

MALAS…!? Untuk Apa ….?

Lupa lagi apa yang

sudah Dibaca….?

Buang waktu….?
Membaca Efektif: why, what, how
KONSEP MEMBACA EFEKTIF

 Aktivitas mencerap informasi tulis/visual

 dilakukan dengan waktu yang singkat
 diperoleh informasi maksimum yang diperlukan
dengan pemahaman yang baik
 dan dengan daya rekam yang tinggi.
Strategi Membaca >> Hemat Waktu
• Previewing &Predicting>> Tinjauan Singkat
• Skimming>> Identifikasi informasi kunci
• Scanning>> Mencari kata kata kunci
Previewing and predicting
Hand out 1
Hand out 2
(Materi disiapkan)
 Skimming

• Hand out 1
• Hand out 2
• Hand out 3
(Skills: Membuat catatan pinggir, dll)
 Scanning
• Hand out 1
• Hand out 2
• Hand out 3
(Skills: Highlighting)
 Memahami Modul UT

Sekilas membahas bagian–bagian dari

BMP >> SQ 3R
 SQ-3R
• Survey:
membaca sepintas seluruh komponen bacaan sehingga
diperoleh gambaran umum tentang susunan dan isi yang
terkandung dalam buku/modul/bacaan Gunakan teknik
skimming
• Questions:
membuat pertanyaan-pertanyaan untuk membantu
mengarahkan kegiatan membaca, dengan menemukan
jawaban pertanyaan
• Read:
membaca keseluruhan isi buku/modul/bacaan untuk mencari
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah disusun pada
langkah 2
 SQ-3R
• Recite:
mengungkapkan atau menceritakan kembali secara singkat
teks yang sudah dibaca dengan Bahasa sendiri tanpa melihat
buku/modul/bacaan dengan menjawab pertanyaan (pada Q)
• Review:
membaca kembali catatan, pertanyaan-pertanyaan, dan
jawaban yang sudah dibuat. Jika ada yang belum dipahami,
maka dapat mengulang bagian tersebut
MENGECEK HASIL MEMBACA

 Jawab pertanyaan pemandu atau

buat pertanyaan tentang bacaan
 Buatlah simpulan dan pengaitan
antar gagasan
 Baca ulang bagian penting yang
sulit dipahami
 Catat materi yang tidak dipahami
(tanyakan ke tutor, cari dan baca
referensi lain, diskusikan dengan
sejawat/teman)
 Mari Kita Berlatih SQ-3R
Baca Buku Materi Pokok ……………………………………………………..
Tuliskan beberapa aspek yang Anda baca pada Lembar Kerja
1. Survey (3 sd 5 menit)
a. Judul BMP: …………………………………………………………………..
b. Nama penulis BMP: ………………………………………………….....
c. Jumlah sks: …………………………………………………………………...
d. Jumlah modul: ………………………………………………………………
e. Judul modul (yang akan dibaca): ……………………………………
f. Jumlah halaman: …………………………………………………………..
g. Judul-judul kegiatan belajar pada modul yang akan dibaca
 LATIHAN: SQ-3R

2. Questions (3 menit)
Informasi yang diharapkan akan diperoleh dari
membaca modul
Tuliskan dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan:
................................................................................
................................................................................
................................................................................
 LATIHAN: SQ-3R
3. Read (10 menit)
Membaca keseluruhan isi modul dengan:
- Menggaris bawahi kata/kalimat penting untuk
diingat/dibahas
- Menstabilo kata/kalimat
- Membuat catatan kecil pada modul

- (Fokuskan pada satu KB tertentu)

 LATIHAN: SQ-3R

4. Recite (5 menit):
Ceritakan atau ungkapkan apa yang sudah dibaca
secara lisan atau tertulis
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
 LATIHAN: SQ-3R

5. Review (5 menit)
a. Pertanyaan apa saja yang sudah terjawab?
b. Konsep apa yang sudah dipahami?
c. Konsep apa yang belum dipahami?
 FIKSASI

Lihat youtube berikut:

(rujuk ke alamat youtube tentang fiksasi. )
WH+H
 SEKIAN

TIM PRI-PTJJ UT