RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Arta Medika

Kelas / Semester : VI / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPA
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.2 Mengidentifikasi proses 3.2.1 Mengidentifikasi bagian-bagian bunga

perkembangbiakan tumbuhan dan sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan
hewan. secara generatif

3.2.2 Menjelaskan proses perkembangbiakan

tumbuhan secara generatif

4.2.1 Melaporkan perkembangbiakan generatif

4.2 Menyajikan karya tentang
 perkembangangbiakan tumbuhan.
Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1 Menyimpulkan informasi
berdasarkan teks laporan hasil
pengamatan yang didengar dan
dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara
lisan dan tulis dari teks laporan
hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh
bukti.
IPS
KOMPETENSI DASAR (KD)
3.1 Mengidentifikasi
karakteristikgeografis dan
kehidupansosial budaya,
ekonomi,politik di wilayah
ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasikarakteristik geografis
dankehidupan sosial
budaya,ekonomi, dan politik
diwilayah ASEAN.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
melalui tabel dan manfaatnya
INDIKATOR
3.1.1 Menemukan ide pokok dan informasi penting
3.1.2 Mengemukakan ide pokok dan informasi
penting
4.1.1 Mengembangkan simpulan dari teks laporan
hasil pengamatan dengan menggunakan
bahasa sendiri.
INDIKATOR
3.1.1Menyebutkan kehidupan sosial budaya
dari dua negara ASEAN terkait kondisi
geografisnya
4.1.1Menulis laporan tentang perbedaan sosial
budaya dari dua negara terkait kondisi
geografisnya
  Setelah membaca teks tentang perkembangbiakan jagung, siswa mampu menemukan
ide pokok dan informasi penting serta menyajikannya dalam bentuk diagram.
 Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan.
 Setelah mengamati bunga, siswa mampu mengidentifikasi perkembangbiakan
generative melalui gambar yang dibuatnya danmanfaatnya dengan benar.
 Setelahberdiskusi, siswa mampu melaporkan perkembangbiakan generative melalui
tabel dan manfaatnya dengan benar.
 Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kehidupan sosial budayanya, siswa mampu
menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua Negara ASEAN terkait kondisi
geografisnya dengan benar.
 Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari
dua Negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.

D. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model : CTL
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, Ceramah
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 10 menit
luan Kegiatan Pembuka
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing,
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan Lagu Nasional
 Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dibahas
(mengkomunikasikan)
 Guru mengulas kembali materi yang disampaikan
sebelumnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas hari
ini

Inti  Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada. Guru 35

memberi waktu sekitar tiga menit.(mengamati) Menit
 Setiap siswa kemudian menulis pertanyaan dan
menukarkannya dengan teman di sebelah, menjawabnya,
dan mendiskusikan jawabannya.
 Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok yang
terdiri dari 5 siswa
 Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari
kelompok satu kekelompok lain untuk memastikan bahwa
setiap anggota berpartisipasi aktif
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru mengajak satu atau dua siswau ntuk menyampaikan
hasil diskusinya, lalu member penguatan kepada seluruh
siswa mengenai jawaban yang diharapkan. (Menanya)
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang
tanaman jagung dalam hati.
 Setiap siswa mengisi diagram ide pokok berdasarkan
bacaan. 3.1.1
 Siswa kemudian mendiskusikan diagramnya dengan teman 3.1.2
kelompoknya dan memperbaiki jawabannya apabila perlu.
Berdasarkan jawaban tersebut, setiap siswa kemudian
mengembangkan isi diagram. (Menalar)
 Siswa mengamati gambar bagian-bagian reproduksi pada 3.2.1
bunga dan membaca proses perkembangbiakan generatif.
(Menalar)
 Guru menjelaskan materi tentang perkembangbiakan
secara generatif
 Siswamengamati proses perkembangbiakan generatif dan
manfaat dari perkembangbiakan generatif.
 Siswa mengamati bagian—bagian bunga sempurna. 3.2.2
(Mengamati)
 Siswa mencari informasi dari berbagai sumber mengenai
proses perkembangbiakan generative tumbuhan
 Siswa mendiskusikan hasilnya dengan kelompoknya.
 Siswa mencari bunga di lingkungan sekolah dan
mengamati bagian bagiannya. Siswa kemudian
menggambar bagian-bagian bunga tersebut.
 Siswa membandingkan hasil gambarnya dengan gambar
teman yang lain untuk mencari persamaan dan
perbedaannya.
 Siswa kemudian menulis manfaat dari perkembangbiakan
generative dan menyerahkannya kepada guru.
 Setelah siswa membaca teks tentang bunga yang hidup di
negara ASEAN, guru dan siswa membahasnya sebentar.
Kemudian siswa membaca fakta tentang ASEAN. Guru
member waktu sekitar tiga menit.
 Dalam kelompoknya, setiap siswa diminta untuk
menyampaikan kondisi geografis negara ASEAN dan
kehidupan sosial budayanya. Siswa kemudian diminta
untuk menyampaikan bunga yang menjadi bunga nasional
di negara ASEAN. (Mengkomunikasikan)
 Guru memberikan penguatan tentang kehidupan sosial
budaya Negara ASEAN.
 Guru meminta siswa memilih dua negara ASEAN yang
mereka minati untuk ditulis. Guru menyampaikan bahwa
setelah mereka belajar tentang negara ASEAN, semua
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
siswa harus menulis informasi tentang kedua Negara
tersebut secara lengkap. Mereka akan mencari informasi
secara bertahap.
 Kemudian dikonversikan ke diagram Venn.

Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit

yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar? (Menanya)
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya mencintai
lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada
guru.
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : “Selamatkan Makhluk Hidup” Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : “Selamatkan Makhluk Hidup” Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Teks bacaan (ada pada buku siswa)
 Gambar bunga sempurna (ada pada buku siswa)

F. PENILAIAN
1. Diskusi

No Nama Siswa 1 2 3
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Andin Setyawaninsih
2 Bella Beliati

3 ……
4 …….

Rubrik Penilaian diskusi

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2
1
1 Mendegarkan Siswa selalu Siswa Masih perlu Sering
mendengarkan mendengarkan diingatkan diingatkan untuk
teman yang teman yang untuk mendengarkan
berbicara berbicara namun mendengar teman yang
masih perlu teman yang berbicara namun
diingatkan berbicara tidak dilakukan
2 Komunikasi Siswa Siswa Sering Membutuhkan
nonverbal merespons dan merespons merespons tuntunan dalam
(kontak mata, menerapkan dengan tepat dengan tepat memahami
bahasa tulis, komunikasi terhadap terhadap bentuk
ekspresi wajah, nonverbal komunikasi komunikasi komunikasi
suara) dengan tepat nonverbal yang nonverbal nonverbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman ditunjukkan teman
teman

3 Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

menginspirasi menerangkan menerangkan selama diskusi
teman. Selalu secara rinci, secara rinci, berlangsung
mendukung dan merespons namun
memimpin sesuai dengan terkadang
lainnya saat topik merespons
diskusi kurang sesuai
 dengan topik

2. Bahasa Indonesia
Penilaian ide pokok
Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak benar
Menyebutkan ide pokok untuk setiap paragraph
dengan benar
Tulisan memuat seluruh ide pokok
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian tulisan menggunakan kosakata baku

3. IPS
Penugasan
Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak benar
Diagram Venn memuat dua Negara ASEAN
Diagram Venn membandingkan kondisi geografis
dua negara
Diagram Venn membandingkan kondisi sosial
budaya dua negara
Diagram Venn manyebutkan bunga nasional

4. IPA
Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak benar
Gambar memuat bagian perkembangbiakan bunga
Tabel memuat perkembangbiakan bunga
Manfaat perkembangbiakan secara generatif ditulis
dengan menyertakan contoh

Mengetahui Malang, 19 November 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas III
 KUSMIANTI, S.Pd KHOIRUM AL FAJAR, S.Pd
NIP. 199009081102934488 NIP. 1999050411920202
 Silabus Kelas III

Satuan Pendidikan : SD Arta Medika Dampit

Kelas : III

Tema : 1 (Selamatkan Makhluk Hidup)

Sub tema : 1 (Tumbuhan Sahabatku)

Pertemuan ke :1

Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya.

KI 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.

KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas sistematis dan logis dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Penilaian Waktu
IPA 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Mengidentifikasi Pengertian  Menjekaskan proses 6 JP 1. Buku
proses bagian-bagian bunga perkembangbi perkembangbiakan Guru
perkembangbiakan sebagai alat akan tumbuhan secara 2. Buku
generatif Siswa
tumbuhan dan perkembangbiakan
Proses  Menyebutkan 3. Media
hewan. tumbuhan secara gambar
perkembangbi bagian-bagian
generatif bunga dan
akan
 Menyebutkan video
3.2.2 Menjelaskan generatif. 4. Lingku
contoh
proses ngan
perkembangbiakan
perkembangbiakan tumbuhan secara
tumbuhan secara generatif.
4.2 Menyajikan karya generatif  Membuat tabel
tentang perkembangbiakan
perkembangangbiakan dan manfaatnya
tumbuhan 4.2.1 Melaporkan
perkembangbiakan Penilaian sikap
generatif melalui tabel
dan manfaatnya  Jujur
 Disiplin
 Tanggungjawab
 Kerja sama
Pengetahuan tertulis

 Penjelasan bagian-
bagian bunga
 Penjelasan proses
perkembangbiakan
generative beserta
manfaatnya
  Menggambar
bagian bunga serta
fungsinya
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Menemukan ide Ide pokok  Menemukan ide 1. Buku Guru
Indonesia informasi pokok dan paragraf pokok paragraph
berdasarkan informasi penting pada teks bacaan 2. Buku Siswa
teks laporan  Menemukan
3.1.2 Mengemukakan informasi penting 3. Teks Bacaan
hasil
ide pokok dan pada teks bacaan
pengamatan 4.
yang didengar informasi penting Gambar/video
Penilaian sikap
dan dibaca. 4.1.1 Mengembangkan
simpulan dari  Jujur
4.1 Menyajikan  Disiplin
simpulan secara teks laporan hasil
 Tanggungjawab
lisan dan tulis pengamatan
 Kerja sama
dari teks dengan
laporan hasil menggunakan Penilaian tertulis
pengamatan bahasa sendiri.
atau wawancara  Menuliskan ide
pokok pada teks
yang diperkuat bacaan
oleh bukti.  Mengerjakan soal
essay
 Berdiskusi tentang
penulisan ide pokok

IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Menyebutkan Terbentuknya  Menyampaikan 1. Buku Guru
karakteristikgeo kehidupan sosial ASEAN kondisi geografis
grafis dan budaya dari dua negara Negara ASEAN 2. Buku Siswa
kehidupansosial ASEAN terkait kondisi Kondisi  Menyebutkan
Geografis anggota Negara 3. Teks Bacaan
budaya, geografisnya
negara ASEAN
ekonomi,politik
 di wilayah ASEAN  Membuat diagram 4.
ASEAN. Venn dari kedua Gambar/video
KOndisi Negara ASEAN
4.1 Menyajikan sosial budaya
hasil 4.1.1Menulis laporan
identifikasikara tentang perbedaan
kteristik sosial budaya dari dua
geografis negara terkait kondisi
dankehidupan geografisnya
sosial
budaya,ekonomi
, dan politik
diwilayah
ASEAN.
Ayo amati gambar dibawah ini!
 AYO MEMBACA

Bacalah teks dibawah ini dengan seksama

 Bagaimana Jagung Berkembang Biak?
Jagung merupakan salah satu tanaman yang dijadikan bahan makanan pokok di berbagai, negara, salah satunya di
Indonesia. Di Indonesia, penduduk Pulau Madura menjadikan jagung sebagai makanan pokoknya. Jagung merupakan
salah satu tanaman penghasil karbohidrat yang sangat diperlukan oleh tubuh.

Seorang petani jagung, memulai pembiakan tanamannya dengan menanam biji jagung. Setelah tiga sampai empat
hari bakal tanaman akan muncul di permukaan tanah. Tanaman jagung akan terus tumbuh menjadi besar. Tiga hingga
tiga setengah bulan, buah jagung dapat dipanen oleh petani. Buah jagung yang berbentuk seperti tongkol pada mulanya
berupa sekuntum bunga.

Bunga jagung memiliki helai-helai rambut halus pada bagian ujungnya. Pada helai rambut tersebut terdapat tepung
sari. Tepung sari akan terbang terbawa angin ketika angin bertiup. Tepung sari yang terbawa angin, sebagian akan jatuh
di kepala putik yang terletak di bagian bawah bunga pada pohon jagung yang lain. Ketika itulah terjadi pembuahan.
 Setelah terjadi pembuahan, bunga jagung tersebut terus berkembang hingga menjadi buah jagung. Perkembangan
itulah yang dapat diamati dari waktu ke waktu. Buah jagung akan siap dipanen ketika rambut jagung sudah berwarna
kecokelatan dan bagian tongkolnya sudah mengering. Apabila buah jagung tersebut dikupas akan memperlihatkan biji
jagung yang kekuningan. Bagian yang dimakan oleh manusia adalah biji jagung.

Supaya jagung selalu tersedia sebagai bahan makanan manusia, maka petani jagung harus menanam kembali
sebagian biji jagung dari hasil panen. Biji jagung yang tua dapat ditanam kembali. Dari sinilah akan dimulai lagi
perkembangbiakan jagung.

PENUGASAN

Setelah membaca teks diatas sekarang cobalah untuk mencari ide pokok dan informasi penting di setiap paragrafnya

Paragraf ke Ide Pokok dan Informasi Penting

2
3

5
 AYO AMATI
Amatilah bagian-bagian bunga dibawah ini
a) Perkembangbiakan generatif (secara kawin) terjadi melalui proses penyerbukan dan pembuahan.
b) Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan diawali dengan penyerbukan, yaitu melekatnya atau jatuhnya serbuk
sari ke kepala putik.
c) Setelah terjadi penyerbukan, pada serbuk sari tumbuh buluh serbuk sari yang menuju ke ruang bakal biji.
Kemudian serbuk sari akan masuk ke ruang bakal biji melalui buluh serbuk sari.
d) Di dalam ruang bakal biji terjadi pembuahan, yaitu peleburan serbuk sari (sel kelamin jantan atau spermatozoid)
dengan kepala putik (selkelamin betina atau sel telur).
e) Hasil dari pembuahan adalah zigot.
f) Zigot berkembang menjadi lembaga, lembaga berkembang menjadi bakal biji, bakal biji berkembang menjadi biji
dan bakal buah, kemudian bakal buah berkembang menjadi daging buah.
g) Lembaga yang berada di dalam biji merupakan calon tumbuhan baru.
h) Tumbuhan yang berkembang biak secara generatif antara lain: padi, mangga, durian, dan jambu.
 AYO MEMBACA

Bunga yang indah bukan hanya tumbuh di Indonesia. Negara-negara lain seperti negara tetangga pun memiliki bunga
yang cantik. Karena kondisi geografis yang hampir sama, bunga yang tumbuh tidak jauh berbeda jenisnya. Perhatikan
jenis-jenis bunga yang tumbuh di negara-negara tetangga. Bunga kembang sepatu tumbuh di Indonesia dan Malaysia.
Bunga ini dapat digunakan sebagai pewarna. Di Malaysia, bunga kembang sepatu dinamakan Bunga Raya dan merupakan
bunga nasional.
Perhatikan bunga kamboja pada gambar disamping. Bunga ini sering digunakan dalam perlengkapan tari di Bali. Dor
Champa atau bunga kamboja dapat ditemukan di Indonesia dan Laos. Di negara tersebut bunga ini digunakan untuk
dekorasi upacara keagamaan dan penyambutan tamu.

Malaysia, Laos, dan Indonesia hidup berdampingan. Meskipun berbeda negara, namun ketiganya memiliki persamaan
dalam kehidupan sosial dan budaya. Masih banyak negara lainnya yang memiliki kesamaan. Oleh sebab itu, mereka
menggabungkan diri dalam suatu organisasi yang bernama ASEAN, yaitu persatuan negara-negara se-Asia Tenggara.
Berikut adalah ke-10 negara ASEAN.
ASEAN Menjawab Kebutuhan Hidup Bertetangga
Kamu pasti pernah merasakan nyamannya hidup bertetangga. Hal ini terasa saat semua keluarga saling mendukung,
saling membantu, dan bekerja sama. Kenyamanan dalam bertetangga perlu diwujudkan karena tiap keluarga memiliki
kepentingan yang sama. Hal itu juga yang mendasari terbentuknya ASEAN. ASEAN adalah sebuah

organisasi internasional yang beranggotakan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Negara-negara ini bersatu karena
adanya persamaan letak geografis dan kemiripan budaya. Kepentingan yang sama dalam memajukan pertumbuhan
ekonomi, sosial budaya, serta menjaga keamanan kawasan menjadi dasar pertimbangan para tokoh-tokoh dunia pendiri
ASEAN. Pada tahun 1967 ASEAN berdiri atas dasar Deklarasi Bangkok. Saat itu, tokoh-tokoh dari lima negara yang
terlibat dalam

diskusi menjadi pencetus dan pendiri organisasi ini.

ASEAN harus dapat memberikan manfaat bagi semua anggotanya. Untuk itu, berbagai kerja sama dikembangkan untuk
memajukan kesejahteraan semua anggotanya. Kerja sama di bidang ekonomi, sosial, budaya, serta politik dikembangkan
demi kemajuan semua anggota. Manfaat yang dirasakan oleh anggota-anggota ASEAN, membuat semakin banyak negara
yang kemudian bergabung dengan organisasi ini. Saat ini ada

sepuluh negara yang menjadi anggota ASEAN. Berdasarkan urutan waktu bergabungnya, negara anggota ASEAN tersebut
adalah:

1. lima negara pendiri, yaitu Indonesia, Malaysia, Thailand, Singapura, Filipina, yang bergabung pada tanggal 8
Agustus 1967
2. Brunei Darussalam, bergabung pada tanggal 7 Januari 1984
3. Vietnam, bergabung pada tanggal 28 Juli 1995
4. Laos dan Myanmar, bergabung pada tanggal 23 Juli 1997
5. Kamboja, bergabung pada tanggal 30 April 1999
 Evaluasi Siswa

Setelah membaca teks diatas sekarang cobalah untuk mencari ide pokok dan informasi penting di setiap paragrafnya

Paragraf ke Ide Pokok dan Informasi Penting

1

2
 3

A. Pilihlah jawaban yang menurut kamu paling benar dengan memberi tanda (x) pada pilihan jawaban a, b, c, dan d

1. Gagasan yang menjadi pokok pengembangan paragraf disebut ....

a. kalimat utama
b. ide pokok
c. inti kalimat
d. kalimat penjelas
2. Kalimat dalam paragraf yang berisi ide pokok disebut ....
a. kalimat biasa
b. kalimat utama
 c. kalimat penjelas
d. kalimat pendukung
3. Letak ide pokok pada paragraf deduktif berada di ....
a. kalimat awal
b. kalimat tengah
c. kalimat akhir
d. seluruh kalimat
4. Siapapun pasti menyukai minuman manis. Kita selalu ingin meminumnya. Tanpa kita sadari, kita telah mengonsumsi
minuman manis setiap hari. Meskipun rasanya enak, tapi, hal itu tidak baik bagi tubuh. Untuk mengatasi keinginan itu, kita
bisa menggantinya dengan buah-buahan yang mengandung banyak air, seperti semangka atau melon.
Simpulan paragraf di atas adalah ....
a. Siapapun pasti menyukai minuman manis
b. Minum minuman manis tidak baik bagi tubuh
c. Minuman manis dapat diganti dengan mengonsumsi buah-buahan yang mengandung banyak air
d. Semangka dan melon adalah buah yang mengandung banyak air
5. Tanaman yang berkembang biak dengan cara generatif adalah ....
a. bawang merah
b. salak
c. jagung
d. singkong
6. Cara manusia menjaga hutan adalah ....
a. tebang pilih
b. menebang pohon
c. membakar hutan
d. menebang liar
7. ASEAN didirikan berdasarkan Deklarasi Bangkok yang ditandatangani pada tanggal ....
a. 7 Agustus 1967
b. 8 Agustus 1967
c. 9 agustus 1967
d. 10 Agustus 1967
8. Ibu kota negara Vietnam adalah ....
a. Bangkok
 b. Manila
c. Hanoi
d. Phnom Penh
9. Bunga kembang sepatu atau bunga raya merupakan bunga nasional dari ....
a. Indonesia
b. Malaysia
c. Thailand
d. Vietnam
10. Negara yang disebut sebagai lumbung padi Asia Tenggara adalah ....
a. Malaysia
c. Vietnam
b. Laos
d. Thailand

B. Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat!

1. Sebutkan 5 negara pendiri ASEAN……….
2. Berapakah anggota Negara ASEAN sebutkan……….
3. Ibukota Negara Laos adalah……….
4. Tuliskan contoh tanaman yang berkembangbiak secara generatif. . . . . .

C. Isilah dengan jawaban yang jelas!

1. Mengapa tanaman perlu berkembangbiak? Jelaskan alasannya!
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
2. Sebut dan jelaskan proses perkembangbiakan tumbuhan secara generatif
……………………… . …………………………………………………………………………………………
…………………………… ……………………………………………………………………………………..
…………………………………… . …………………………………………………………………………….
3. Apa yang terjadi jika di lingkungan kita tidak ada tumbuhan?
 …………………………………………………………………………………………………………………..
………………………. . ………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….. …...
4. Apa yang mendasari Negara ASEAN dibentuk ?
…………………………………………………………………….. ……………………………………………….
………………………………. ……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….
5. Buatlah cerita pendek yang berhubungan dengan tumbuhan!
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..

Tugas rumah

1. Carilah informasi tentang Negara ASEAN

2. Pilih dua Negara ASEAN
3. Setelah itu amati kondisi geografis dan sosial budayanya
4. Buatlah diagram Venn untuk membandingkan kedua Negara tersebut
5. Lengkapi dengan gambar yang mencirikan negara tersebut

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Setelah kalian mengamati tentang bagian-bagian bunga sepatu, sekarang cobalah untuk menggambar bunga sepatu dan tuliskan
bagian-bagiannya serta fungsinya.
Setelah selesai menggambar dan menuliskan fungsinya, kumpulkan ke guru kalian untuk mendapatkan nilai.

Kunci Jawaban

A. 1. B 6. A
2. B 7. B
3.C 8. C
4. B 9. B
5. C 10. D

B. 1. Indonesia, Malaysia, Singapura, Thailand, Filipina

2. Sepuluh, . Indonesia, Malaysia, Singapura, Thailand, Filipina, Laos, Vietnam, Myanmar, Kamboja, Brunei Darusalam
3. Vientiane
4. Jagung, Bunga Sepatu, Padi

C. 1. Agar tidak punah dan tumbuhan dapat emnghasilkan oksigen, jika tumbuhan sedikit maka okesigen yang dihasilkan
tumbuhan tidak akan cukup untuk bumi.
2. Perkembangbiakan generatif tumbuhan adalah perkembangbiakan secara seksual atau kawin yang dilakukan oleh
tumbuhan berbiji. Proses perkembangbiakan ini diawali dari penyerbukan kemudian pembuahan. Karena dilakukan secara
seksual maka tumbuhan berbiji juga memiliki alat kelamin jantan dan alat kelamin betina. Penyerbukan merupakan peristiwa
jatuhnya serbuka sari pada kepala putik dan pembuahan adalah proses peleburan gamet betina dan gamet jantan.
3. maka udara akan sangat panas dan kotor, karena tidak ada yang menyerap karbondioksida dan zat beracun lainnya.
Bumi akan sangat panas dan tidak baik untuk kesehatan
4. berdirinya ASEAN dilatarbelakangi oleh persamaan yang dimiliki oleh Negara-negara Asia Tenggara. Persamaan itu
adalah
a. persamaan Letak geografis
b. persamaan dasar kebudayaan
c. persamaan nasib
d. persamaan kepentingan di berbagai bidang