RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : Sekolah Menengah Kejuruan

Program Keahlian : Tata Busana
Kelas : XII
Materi Pokok : Custom Made
Alokasi Waktu :

I. Kompetensi Inti (KI)

A. Sikap Spiritual
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
B. Sikap Sosial
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
C. Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
D. Keterampilan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

II. Kompetensi Dasar

3.9 Menganalisis rancangan bahan (lab sheet) kebaya
4.9 Membuat rancangan bahan (lab sheet) kebaya
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Menjelaskan pengertian kebaya
3.9.2 Menganalisis desain kebaya
3.9.3 Menguraikan alat dan bahan yang digunakan dalam membuat rancangan bahan
3.9.4 Menganalisis pengambilan ukuran kebaya
3.9.5 Menjelaskan langkah-langkah pembuatan pola kebaya

4.9.1 Membuat desain kebaya

4.9.2 Membuat desain produksi 1 dan desain produksi 2
4.9.3 Menggunakan alat dan bahan dalam membuat rancangan bahan
4.9.4 Mengambil ukuran kebaya
4.9.5 Membuat pola kecil rancangan bahan kebaya

IV. Tujuan Pembelajaran

3.9.1 Siswa mampu menjelaskan pengertian kebaya
3.9.2 Siswa mampu menganalisis bagian-bagian kebaya secara benar
3.9.3 Siswa mampu menentukan alat dan bahan yang di gunakan dalam membuat
rancangan bahan
3.9.4 Siswa mampu menganalisis ukuran yang dibutuhkan untuk pembuatan pola
kebaya
3.9.5 Siswa mampu menjelaskan langkah-langkah pembuatan pola kebaya sesuai
prosedur

4.9.1 Setelah mendengarkan guru, siswa mampu membuat desain kebaya sesuai dengan
arahan guru
4.9.2 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu membuat desain produksi 1
dan desain produksi 2 sesuai dengan arahan guru
4.9.3 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menggunakan alat dan bahan
yang di gunakan dalam membuat rancangan bahan
4.9.4 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu mengambil ukuran sesuai
dengan yang dibutuhkan untuk membuat pola kebaya
 4.9.5 Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu membuat pola rancangan
bahan (lab sheet) kebaya

V. Materi Pembelajaran
1. Menganalisis pembuatan rancangan bahan kebaya
2. Menganalisis alat dan bahan untuk membuat rancangan bahan
3. Mengambil ukuran yang dibutuhkan dalam pembuatan rancangan bahan kebaya
4. Membuat rancangan bahan ( lab sheet ) kebaya

VI. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Demonstrasi, Penugasan dan Pratikum
Pendekatan : Saintifik

VII. Alat dan Bahan/Media/Sumber Belajar

1. Alat dan bahan
 Alat
a. Peralatan Tulis
b. Penggaris
c. Gunting
 Bahan
a. Kertas coklat/kertas kayu
b. Kertas dorslak
c. Lem kertas
2. Media
a. Papan Tulis
b. LCD
c. Power Point
d. Contoh Hasil jadi
3. Sumber belajar
a. Buku Custom made
b. Modul
 VIII. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Keterangan
Fase 1 Model Propblem Based Learning (PBL): Mengorientasikan siswa pada Terlaksana/Tidak
masalah
1. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada setiap pertemuan
2. Memotivasi siswa supaya untuk terlibat dalam pemecahan masalah yang
dipilih
3. Menyajikan suatu permasalahan yang akan dicari solusinya oleh siswa, dan
memberikan contoh

A. Pendahuluan

B. Inti
Kegiatan Keterangan
Fase 2 Model Problem Based Learning (PBL): Mengorganisasikan siswa Terlaksana/Tidak
1. Meminta siswa untuk membuat kelompok/secara individu
2. Siswa dikondisikan untuk melakukan sebuah peyeledikan, dalam suatu
permasalahan. siswa diminta supaya tidak mudah putus asa dalam mencari
solusi suatu permasalahan.
3. Meminta siswa melakukan persiapan untuk pengamatan dan menganalisis yang
akan meliputi: pembuatan rancangan bahan, prosedur pembuatan pola,
Fase 3 Model Problem Based Learning (PBL): Membimbing penyelidikan Terlaksana/tidak
individu maupun kelompok
4. Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok atau individu
yang mengalami kesulitan dalam menganalisis rancangan bahan (lab sheet)
kebaya dan dalam pembuatan rancangan bahan (lab sheet).
Fase 4 Model Problem Based Learning (PBL): Mengembangkan dan menyajikan Terlaksana/Tidak
hasil karya
5. Siswa diminta untuk mengembangkan hasil karya masing-masing
kelompok/individu, mencoba membuat rancangan bahan (lab sheet).
Fase 4 Model Problem Based Learning (PBL): Menganalisis dan mengevaluasi Terlaksan/Tidak
proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil
eksplorasinya dan melakukan tanya jawab dengan guru, Guru memberikan arahan dan
koreksi terhadap proses dalam menganalisis rancangan bahan (lab sheet) kebaya dan
dalam membuat rancangan bahan (lab sheet) yang dicapai oleh siswa

C. Penutup
Kegiatan Keterangan
1. Guru mengevaluasi hasil tugas siswa. Terlaksana/Tidak
2. Menginformasika untuk materi pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

IX. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Teknik penilaian Bentuk Instrumen Nama Instrumen
Sikap spiritual Observasi Lembar Observasi LP1 : Sikap spiritual
Sikap sosial Observasi Lembar Observasi LP2 : Sikap sosial
Pengetahuan Tes Tes Tulis LP3 : Pengetahuan
Keterampilan Tes Tes Kinerja LP4 : Keterampilan