EDU3023

PERINGKAT-PERINGKAT PERKEMBANGAN
KANAK-KANAK DAN TEORI-TEORI
PERKEMBANGAN YANG BERKAITAN:
PERKEMBANGAN MORAL

FATIN AMIRAH BINTI FAKERUDDIN

BM3
 KANDUNGAN

• Teori Perkembangan Moral Lawrence Kohlberg

• Peringkat Perkembangan Moral Kohlberg
• Perkembangan Moral (Bayi-Dewasa)
• Faktor-faktor Mempengaruhi Perkembangan Moral
• Implikasi terhadap Pengajaran dan Pembelajaran
TEORI PERKEMBANGANMORAL
LAWRENCEKOHLBERG

Perkembangan moral
berkait rapat dengan Namun , kadang-kadang tahap
perkembangan kognitif pemikiran kognitif seseorang
seseorang individu. tidak menjamin peningkatan
dalam perkembangan moral
seseorang.
 PERINGKAT-PERINGKAT
PERKEMBANGANMORAL LAWRENCEKOHLBERG
Tahap 1 : Pra- Tahap 2 : Konvensional Tahap 3 : Pos-
Konvensional Konvensional

Peringkat 1 : Orientasi Peringkat 3 : Orientasi Peringkat 5 : Etika

Dendaan Dan Perlakuan Baik Kontrak Sosial dan Hak
Kepatuhan Individu

Peringkat 2 : Orientasi Peringkat 4 : Akur Peringkat 6 : Etika

Ganjaran Peribadi kepada sistem sosial Prinsip Sejagat
dan etika peraturan
 Tahap 1
Pra Konvensional
Peringkat 1 Peringkat 2
Orientasi dendaan dan Orientasi Ganjaran
kepatuhan Peribadi

Pada peringkat ini,

Lebih takutkan
kanak-kanak lebih
hukuman fizikal
mementingkan diri.

Individu patuh Individu

arahan bagi melakukan
mengelakkan sesuatu untuk
denda sesuatu ganjaran
 Tahap 2
Konvensional

Peringkat 3 Peringkat 4
Akur kepada Sistem Sosial
Orientasi Perlakuan Baik
dan Etika Peraturan

Individu Individu percaya akan

mengaplikasikan keutuhan
peraturan yang telah
ditetapkan undang-undang.

Mereka ingin dilihat

Untuk menjaga
sebagai anak yang
kesejahteraan
baik dan patuh
komuniti
arahan
 Tahap 3 Pos
Konvensional
Peringkat 5
Peringkat 6
Etika kontrak sosial
Etika prinsip sejagat
dan individu

Individu menilai
Nilai dan norma
undang-undang
masyarakat saling
berdasarkan hak
berkait rapat.
individu.

Hanya mematuhi
Keputusan yang
undang-undang yang
dibuat mengikut
menepati hak
prinsip etika
individu.
PERKEMBANGANMORAL

Dewasa Bayi

Remaja Pra sekolah

Sekolah
 1. Tingkah laku
lebih mengikut
Bayi naluri
2.Cenderung melakukan
apa yang menyenangkan
1. Mula belajar memahami
tingkah laku yang baik
Pra sekolah atau tidak
2. Harus dilatih dengan cara
bertingkah laku yang baik

1. Sudah dapat mengikuti

peraturan daripada ibu bapa
Sekolah dan lingkungan sosial
2. Sudah dapat menilai yang
baik dan buruk
 1. Memahamikonsep
moral.
Remaja 2. Gemar melakukan
perilaku yang dinilai baik
oleh orang

1. Lebih matang dalam

Dewasa bertingkah laku dengan
orang lain
FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI
PERKEMBANGANMORAL

Ibu bapa Sekolah

 Cara Ibu
disiplinkan
anak bapa Ciri-ciri
 CARA DISIPLINKAN ANAK (BERK,2003)
Jika anak melakukan Mengawal
kesalahan, ibu bapa perlakuan atau
tidak bercakap dengan mengambil
anak atau menyatakan Menjarakkan Menunjukkan tindakan ke
rasa tidak gemar kasih sayang kuasa atas perlakuan
terhadap perbuatan anaknya.
anak
Dorongan
Mendorong anak
berfikir akan sebab
dan kesan dari
perbuatannya.
 CIRI-CIRI IBU BAPADALAM
MEMBANTU PERKEMBANGAN MORALANAK
• Menunjukkan kemesraan dan beri sokongan bukan
hukuman.
• Menggunakan teknik dorongan
• Mengasuh anak untuk menilai perasaan orang lain
• Membuat perbincangan dengan anak-anak
• Menunjukkan perlakuan moral yang baik
• Sentiasa mengingatkan anak tentang perlakuan yang baik
dan tidak baik
SEKOLAH Pihak sekolah
mengadakan aktiviti
yang boleh memupuk
Penerapan nilai-nilai nilai-nilai moral
moral oleh guru dalam diri anak murid
subjek lain kepada
anak murid melalui
strategi pembelajaran

PEMBINAAN
MODAL INSAN
KURIKULUMTERSEMBUNYI
 Guru dan anak murid
1. Anak murid saling berbincang
mendapat layanan akan masalah yang
yang sama rata. dihadapi.
2. Guru menjadi ibu
bapa di sekolah

IKLIM
SEKOLAH SEKOLAH
PENYAYANG
 1. Mengadakan program seperti
pembantu sukarela di rumah
anak yatim
2. Dapat melatih murid untuk
tidak pentingkan diri

KHIDMAT
SUKARELA
IMPLIKASI PERKEMBANGAN MORAL
TERHADAP PENGAJARANDAN PEMBELAJARAN
Membantu
Membantu pelajar
pelajar menilai menghubungk
permasalahan aitkan kaitan
yang mereka antara nilai
sedang dan dan tingkah
akan hadapi Membantu laku.
pelajar
menilai
berdasarkan
perspektif
orang lain