SILABUS INFORMATIKA KELAS VII

Kompetensi Inti: Kompetensi Inti: Indikator Jam

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Catatan
Pengetahuan Keterampilan Capaian Pelajaran

[VII-3.] Memahami [VII-4.] Mencoba, 4

pengetahuan mengolah, dan
(faktual, konseptual, menyaji dalam ranah
dan prosedural) konkret
berdasarkan rasa (menggunakan,
ingin tahunya mengurai, merangkai,
tentang ilmu memodifikasi, dan
pengetahuan, membuat) dan ranah
teknologi, seni, abstrak (menulis,
budaya terkait membaca,
fenomena dan menghitung,
kejadian tampak menggambar, dan
mata. mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.

Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: Indikator Jam

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Catatan
Pengetahuan Keterampilan Capaian Pelajaran

Topik Teknik Komputer

[VII-3.1.] Mengenal [VII-4.1.a.] [VII-3.1.] Perangkat keras [VII-3.1.] Demo [VII-3.1.] [VII-3.1.] Siswa 7-10 [VII-3.1.] 2 sesi
pemfungsian Mengamati saat komputer, bagian dan sebuah komputer Pemahaman mampu untuk konsep, dan
perangkat keras dan sebuah piranti fungsi-fungsinya Sistem (benda nyata, siswa dari ujian menyebutkan 2 sesi untuk
sistem operasi, (misalnya HP, tablet) operasi dan fungsi- video) tertulis  bagaimana praktikum/eksplora
serta aplikasi. dihidupkan sampai fungsinya  [VII-4.1.a.] Demo, Pengamatan perangkat si. Jika ada HP,
siap dipakai. [VII-4.1.a.] Mematikan dan video sikap keras dan tablet yang rusak
[VII-4.1.b.] menghidupkan komputer, [VII-4.1.b.] demo, [VII-4.1.a.] sistem operasi yang dapat
Mematikan komputer dan pemahaman setiap video Laporan tugas berfungsi. dibongkar pasang,
 dengan benar. langkah serta pesan yang [VII-4.1.c.] tertulis [VII-4.1.a.] akan sangat baik
[VII-4.1.c.] terjadi paparan guru, membuat Siswa sebab siswa akan
Menjelaskan macam- [VII-4.1.b.] Prosedur praktek deskripsi mengenali mengalami
macam interaksi mematikan komputer komputer (HP) mati/hidup bagaimana
dengan antarmuka [VII-4.1.c.] Macam-macam dan sistem komputer yang membongkar
standar berbagai interaksi dengan komputer operasi nya  wajar atau pasang. 
piranti. dan piranti [VII-4.1.b.] bermasalah [VII-4.1.a.] Untuk
masukan/keluar; pengamatan [VII-4.1.b.] HP/tablet yang
dungsi/kegunaannya, [VII-4.1.c.] Siswa mampu berjalan dengan
kelebihan/kekurangannya ujian tertulis (?) mematikan baik, minimal siswa
beberapa jenis harus dapat
perangkat membuka casing,
dengan benar mencabut/pasang
(HP, smart batere, simcard,
phone, tablet, mengamati
laptop, PC) operating sistem
[VII-4.1.c.] dan memahami
Siswa mampu versinya, serta
menjelaskan memahami setting
bermacam
cara interaksi
dan memilih
yang tepat
untuk
spesifikasi
yang
ditentukan

Topik Analisis Data

[VII-3.3.] Mengenal [VII-4.3.] Membuat [VII-3.3.] Aplikasi [VII-3.3.] [VII-3.3.] [VII-3.3.] Siswa 3-6 [VII-3.3.] Fokus
data berupa angka sebuah sheet yang Pengolah Angka dan  Demo Pencapaian mampu pengajaran adalah
dan hasil mengandung data, objek-objeknya, Formula  pemakaian hasil tugas  mengenali untuk memahami
perhitungan rumus, rumus dan hasil [VII-4.3.] rumus, ekspresi, aplikasi pengolah Paparan lisan ekspresi dekomposisi sheet
dan cara pemakaian beberapa perhitungan ekspresi, angka dan fitur pengalaman numerik, sebagai kumpulan
menyimpan, serta fungsi. fungsi penting yang akan memakai ekspresi prefix sel, dan
mengaksesnya. dipelajari aplikasi pada rumus sekumpulan sel
 Demo contoh pengolah pengolah dapat membentuk
sebuah tutorial angka  angka "range". Siswa
video bagaimana [VII-4.3.] hasil [VII-4.3.] Siswa memahami operasi
 mengetik data mengerjakan mampu terhadap sel, range
sederhana tugas sesuai menghasilkan dan sheet. Siswa
 Praktikum rubrik yang sebuth juga harus
untuk membuat ditentukan spreadsheet memahami sel
sebuah sheet (kecermatan untuk tujuan sebagai "wadah"
berisi daftar perhitungan, yang yang mempunyai
harga barang konten/makna, ditentukan, alamat relatif
(atau nilai, atau format dengan /absolut, dan sel
pengeluaran)  tampilan,...) spesifikasi mempunyai isi
[VII-4.3.] Praktek yang diberikan (numerik, huruf,
formula). Sheet
adalah lembar kerja
yang mewakili
konsep
variabel/alamat
memori dan
typenya. Ini adalah
pengenalan
pertama konsep
pemrograman.
Fungsi sederhana
yang harus
dikenal : count, su
[VII-4.3.] Bagian ini
dapat diberikan
pada mata
pelajaran lain,
misalnya untuk
mengolah data
hasil praktikum
fisikan, mengolah
data pengamatan
praktikum lainnya,
ekonomi, dll

Topik Algoritma dan Pemrograman

[VII-3.4.a.] [VII-4.4.] Meniru [VII-3.4.a.] Program visual, [VII-3.4.a.] Demo [VII-3.4.a.] [VII-3.4.a.] 4-6 [VII-3.4.a.] Guru
Memahami program (menulis ulang) elemen program (variable, contoh Pengamatan Siswa menyiapkan
visual dari demo sebuah program loop, kondisi) [VII-3.4.b.] Demo guru memahami apa lingkungan yang
dan tutorial. sederhana di [VII-3.4.b.] Objek visual, contoh  [VII-3.4.b.] itu program dibutuhkan. 
[VII-3.4.b.] lingkungan visual, primitf gerakan, efek [VII-4.4.] Demo Pengamatan visual, dan Sebagai
Mengenal cara kerja untuk berkenalan eksekusi aplikasi IDE oleh guru dampaknya pemanasan, siswa
dan objek-objek dengan lingkungan. [VII-4.4.] Aplikasi IDE pemrograman [VII-4.4.] Hasil jika dieksekusi bermain dengan
lingkungan pemrograman visual Visual Paparan pencapaian [VII-3.4.b.] permainan yang
pemrograman visual Struktur program visual  resources tugas Paparan Siswa mampu mewakili blok-blok
yang dipakai. mencari Help lisan mengenai mengenali visual yang akan
Praktikum proses elemen dipakai (saat ini
membuat mengerjakan program dan banyak tersedia
program visual tugas, dan lingkungan gratis seperty
dengan alur pendapatnya yang blocky games).
sikuensial, tentang dijelaskan, [VII-3.4.b.] Setelah
memakai program yang primitf eksekusi mengenal
alternatif, dan dihasilkan  dan efeknya lingkungan
looping Menalar jika dieksekusi tersebut, fokus
karyanya [VII-4.4.] Siswa pelajaran adalah
terhadap program mampu pada pembentukan
edukasi yang menulis ulang kemampuan "blok"
pernah sebuah perintah
dipakainya  program visual (menyusun
algoritma) yang
dilakukan dengan
mengkonstruksi
program secara
visual
menggunakan
"blok" yang
mewakili instruksi. 
[VII-4.4.] Siswa
mengenal
bagaimana
menggerakkan
benda di layar
(move), membatasi
gerakan dengan
kondisi (if), dan
mengulangi
gerakan (loop) 
Praktek dilakukan
 secara individual
atau berdua, untuk
membuat sebuah
"robot" sederhana
yang diberikan
spesifikasinya. 

Topik Dampak Sosial TIK

[VII-3.5.] Memahami [VII-4.5.]  [VII-3.5.] Paparan dan [VII-3.5.] [VII-3.5.] [VII-3.5.] Siswa 4 [VII-3.5.] pada
makna kolaborasi contoh kolaborasi Simulasi, role Keaktivan dan mampu bagian ini, yang
dalam masyarakat menggunakan media play kolaborasi pemahaman bekerjasama dipentingkan
digital. sederhana, kemudian dengan dan dalam dengan baik adalah proses
digital  tanpa media.  menjalankan dalam kolaborasi dan
Demo contoh proyek- Proyek role Paparan masyarakat kerjasamanya.
proyek yang dikerjakan membuat relasi dengan digital Produknya dapat
secara berkolaborasi  sebuah informatika  (menggunakan merupakan sebuah
proposal Capaian hasil tools yang proposal, yang
(dengan sebuah karya dan disediakan). dikaitkan dengan
tema dalam proses proyek yang akan
kegiatan kolaborasi dikerjakan pada
tematik)  yang dilakukan kegiatan tematik
untuk membangun
menghasilkan program visual.
karya  Selain proposal,
setelah produk
dibangun pada fase
testing oleh grup
lain, siswa dapat
diminta untuk
mengisi kuesioner
dan saran
perbaikan
(misalnya dengan
google sheet) untuk
melakukan rating
produk dan
memberikan 

Topik Computational Thinking (Tematis)

[VII-3.6.] Computati [VII-4.6.] [VII-4.6.] Soal-soal [VII-4.6.] [VII-4.6.] 2 [VII-3.6.]
onal Thinkinguntuk Menyelesaikan problem solving terkait Tantangan Capaian Kemampuan
menyelesaikan persoalan-persoalan Computational Thinking Bebras tingkat penyelesaian Berpikir
persoalan komputasi yang SMP  (nilai) komputasional
komputasi yang mengandung Diskusi solusi (Computational
mengandung graf/jejaring, pola dan penyimpulan Thinking) dibentuk
struktur data lebih sederhana, dan makna serta sendiri oleh siswa
kompleks dan algoritmik (terutama pengetahuan dengan cara
berpola. untuk robot/gerakan informatika  mengerjakan
visual). latihan
menyelesaikan
persoalan
komputasi yang
mengandung
struktur data lebih
kompleks dan
berpola, kemudian
diskusi dengan
arahan guru.
[VII-4.6.] Saran:
benchmark dengan
mengikut sertakan
siswa pada
ajang/test
computational
thinking/penalaran
yang sifatnya
berjenjang,
berstandard
nasional/internasio
nal dan sudah
tersedia gratis
sesuai tingkat
SMP.

Topik Praktika Komputer Lintas Bidang (Tematis)

[VII-3.7.] (*) [VII-4.7.a.] [VII-4.7.a.] Mengerjakan [VII-4.7.a.] 4 [VII-3.7.] (*) siswa

Menumbuhkan sebuah “proyek” tematik Hasilnya bukan harus mampu
budaya kerja untuk menghasilkan hanya produk, mengintegrasikan
masyarakat digital sebuah produk berupa melainkan pengatahuan yang
dalam tim yang program visual, yang disertai pernah diperoleh
inklusif. dikerjakan bersama untuk deskripsi dan memraktekkan
[VII-4.7.b.] menunjukkan [CP-1] s.d. berupa bahan keterampilan terkait
Berkolaborasi untuk [CP-7]  presentasi pengetahuan
melaksanakan tugas yang tersebut.
dengan tema menjelaskan [VII-4.7.a.]
komputing. produk dan Memraktekkan
[VII-4.7.c.] Mengenali proses yang yang sudah
dan mendefinisikan dihasilkan. dipelajari dalam
Persoalan yang serta siswa pemrograman
pemecahannya dapat harus visual, siswa
didukung dengan mendemokan diminta untuk
komputer. hasil kerjanya. merancang
[VII-4.7.d.] Penilaian skenario dan
Mengembangkan dan didasari atas : membuat sebuah
menggunakan kreatifitas program visual
abstraksi (model). karya, dalam tim.
[VII-4.7.e.] kecermatan [VII-4.7.b.] Product
Mengembangkan implementasi, and usability
Artefak testing, testing: Selama
komputasional presentasi.  waktu yang
(produk TIK): Siswa ditentukan setelah
mampu menulis produk dinyatakan
rumus untuk selesai dan ditest
menunjang oleh tim
komputasi yang pengembang,
dibutuhkan di produk
pelajaran lain. ditest/dipakai oleh
[VII-4.7.f.] tim pengembang
Mengembangkan lainnya untuk
rencana pengujian, memberikan
menguji dan sensibilitas bahwa
mendokumentasikan produk harus
hasil uji artefak mengalami test
Komputasional baik internal
(produk TIK). maupun eksternal.
[VII-4.7.g.] [VII-4.7.c.]
Mengkomunikasikan Diadakan "lomba"
suatu proses, untuk menentukan
fenomena, solusi TIK karya terbaik yang
dengan dihasilkan. Oleh
mempresentasikan, sebab itu,
memvisualisasikan presentasi/demo
serta memerhatikan menjadi penting di
Hak kekayaan mana dalam waktu
intelektual. singkat, siswa
harus melakukan
presentasi atau
demo. (lihat bagian
SOC)