1.

Salah satu prinsip utama Pembelajaran Jarak Jauh yang harus dipahami oleh guru
adalah…
o Memberikan tugas sesuai target capaian kurikulum
o PJJ dilakukan melalui penggunaan teknologi sebagai sumber utama
o Memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik
o Menyamaratakan kondisi, minat dan fasilitas belajar peserta didik

Pembahasan: 6 Prinsip Pembelajaran Jarak Jauh:

o Keselamatan dan kesehatan lahir batin seluruh warga satuan
pendidikan
o Memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik
o PJJ berfokus pada pendidikan kecakapan hidup
o Materi pembelajaran bersifat inklusif sesuai dengan usia dan jenjang
pendidikan
o Pemberian tugas bervariasi tergantung daerah, satuan pendidikan serta
minat murid
o Hasil belajar diberikan umpan balik dan melakukan pola komunikasi
interaktif
2. Perhatikanlah daftar dibawah ini;
– Memberikan komentar atau masukan dari tugas yang dikerjakan peserta didik
– Membuat instruksi tugas yang mudah dipahami orangtua dan peserta didik
– Memperbanyak asesmen formatif untuk membantu peserta didik memahami
materi pelajaran
Tergolong dalam cara 5M manakah pernyataan-pernyataan di atas?
o Membangun keberlanjutan
o Memahami konsep
o Memilih tantangan
o Memberdayakan konteks
Pembahasan:Komentar dan masukan untuk suatu tugas, instruksi yang
mudah dipahami, serta asesmen formatif adalah salah satu bentuk dari
membangun keberlanjutan. Dengan adanya “perangkat” tersebut,
peserta didik dapat menindaklanjuti hasil belajarnya.
o Definisi dari media pembelajaran adalah….
o Berbagai atau semua sumber yang dapat digunakan peserta didik
dalam belajar, baik secara terpisah maupun terkombinasi
o Alat fisik yang digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran
o Sesuatu yang bisa digunakan untuk merangsang pikiran, perasaan dan
kemampuan peserta didik dalam belajar
o Suatu cara atau taktik dalam melaksanakan kegiatan belajar dan
mengajar di kelas

Pembahasan:Media pembelajaran merupakan alat fisik yang digunakan

untuk menyampaikan isi materi pengajaran
o Sekolah memutuskan untuk melakukan pembelajaran tatap muka. Jumlah
rombongan belajar yang banyak membuat sekolah harus membagi peserta didik
bergiliran hadir selama 3 hari di sekolah. Di sisi lain guru-guru merasa waktu yang
diberikan masih kurang. Untuk mengatasi hal tersebut, manakah langkah yang
dapat dipilih oleh guru?
o Tetap melaksanakan pembelajaran tatap muka sesuai aturan
 o Mengembalikan pembelajaran seperti biasa yaitu 6 hari belajar
mengajar untuk semua peserta didik
o Menambah waktu pembelajaran lewat internet atau pemberian lembar
kerja/modul sebagai pendukung
o Proses belajar mengajar dilaksanakan tatap muka dan meminta
peserta didik menyimak radio/TV sebagai pendukung

Pembahasan:langkah yang dapat dipilih oleh guru adalah dengan

proses belajar mengajar yang tidak hanya tatap muka, namun
menambah waktu pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi
internet atau pemberian lembar kerja/modul sebagai pendukung.
o Selama pembelajaran jarak jauh, guru Dinda menerima banyak keluhan dari orang
tua yang mengalami kesulitan mendampingi anak belajar. Selain itu, setiap kelas
daring, guru Dinda merasa bahwa peserta didiknya bosan dan kesulitan memahami
materi. Permasalahan tersebut dapat dihindari jika guru Dinda melakukan…
o Asesmen formatif
o Asesmen kognitif
o Asesmen diagnosis awal
o Asesmen sumatif

Pembahasan:Melakukan asesmen diagnosis awal dapat memberikan

data dan informasi mengenai kondisi murid di awal pembelajaran, baik
kondisi kognitif maupun non kognitif. Dari hasil asesmen diagnostik
awal, guru dapat membuat rencana tindak lanjut yang sesuai kondisi
sehingga pembelajaran dapat berjalan secara lebih kondusif untuk
mencapai target pembelajaran.
o Mengumpulkan tugas pembelajaran melalui e-mail, Google Drive, atau mengirim
melalui aplikasi WhatsApp merupakan jenis aktivitas pembelajaran….
o Daring sinkron
o Daring asinkron
o Luring sinkron
o Luring asinkron

Pembahasan:Pengumpulan tugas pembelajaran lewat teknologi yang

disebut dalam soal tergolong dalam pembelajaran daring asinkron
karena proses belajar tidak terjadi secara langsung dua arah.
o Mengapa KI dan KD perlu diselaraskan?
o Agar memudahkan guru dalam mengajar
o Untuk memenuhi persyaratan kurikulum nasional
o Agar sejalan dengan kebutuhan/kondisi murid
o Agar asesmen mudah dilakukan

Pembahasan:Peserta didik memiliki kebutuhan dan kondisi yang

berbeda-beda. Oleh karena itu KI dan KD yang selaras dengan
kebutuhan/kondisi mereka membuat pembelajaran menjadi bermakna.
o Konsep utama pembelajaran terpadu (blended) adalah….
o Guru menjadi sumber belajar utama yang menentukan keputusan
pembelajaran
o Pembelajaran berpusat pada peserta didik dimana peserta didik
mengakses sumber belajar daring maupun luring secara mandiri
 o Fasilitas internet menjadi sarana paling penting dengan fitur yang
bagus dan menarik
o Belajar tergantung pada ketersediaan fasilitas daring maupun luring

Pembahasan:Konsep utama pembelajaran terpadu (blended) adalah

pembelajaran berpusat pada peserta didik dimana peserta didik
mandiri dalam mengakses sumber belajar daring maupun luring
o Berikut ini yang merupakan tujuan utama dari pendidikan adalah…
o Konsep
o Keterampilan
o Konteks
o Kompetensi

Pembahasan:
Pembelajaran berbasis kompetensi berorientasi pada pencapaian
kompetensi peserta didik yang dapat dilihat dari pemahaman konsep,
keterampilan menerapkan konsep dalam berbagai konteks, serta sikap-
sikap yang menyertainya.
o Dalam menghadapi situasi darurat wabah Covid-19, Pembelajaran Jarak Jauh
harus dilakukan. Dalam pelaksanaannya, banyak kendala atau kesulitan terjadi. Oleh
karena itu hal penting yang harus dilakukan adalah…
o Menyediakan telepon genggam dan laptop untuk guru dan peserta didik
o Mendorong kolaborasi orang tua, guru, dan peserta didik
o Memastikan orang tua mendampingi peserta didik selama kelas online
berlangsung
o Meminta peserta didik untuk mengerjakan dan mengumpulkan semua
tugas tepat waktu

Pembahasan: Di tengah situasi pandemi, kolaborasi guru, murid, dan

orang-tua penting untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih
berdaya. Pelibatan orangtua menjadi lebih besar karena siswa tidak
dapat melaksanakan pembelajaran secara normal di sekolah.

o Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)

3. Memahami  pengetahuan  faktual  dan konseptual  dengan  cara  mengamati,
menanya  dan  mencoba  berdasarkan rasa    ingin    tahu    tentang    dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,  dan  benda-benda  yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.
Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi komponen listrik dan fungsinya    serta    menjelaskan   cara
menghasilkan,     menyalurkan,     dan menghemat energi listrik.

Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

4. Menyajikan  pengetahuan  faktual  dan konseptual  dalam  bahasa  yang  jelas,
sistematis,   logis   dan   kritis,   dalam karya   yang   estetis,   dalam   gerakan yang
mencerminkan  anak  sehat,  dan dalam  tindakan  yang  mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
4.5 Menyajikan   karya   tentang   berbagai cara  melakukan  penghematan  energi
dan  usulan  sumber  alternatif  energi listrik.
 Guru Prima akan mengajar materi listrik untuk kelas VI sesuai dengan kompetensi
inti dan kompetensi dasar dalam tabel di atas. Sebelumnya, guru Prima melakukan
asesmen diagnosis dan mendapat informasi bahwa ada orang tua murid yang
bekerja di Perusahaan Listrik Negara (PLN) dan memiliki waktu luang. Dari
informasi tersebut, manakah aktivitas pembelajaran yang cocok diterapkan guru
Prima?
o Memberi tugas menulis makalah tentang cara kerja listrik
o Membuat acara talkshow bersama orang tua murid yang bekerja di PLN
o Mengajak murid menghitung meteran listrik di rumah
o Meminta murid belajar mandiri dari Youtube

Pembahasan:Aktivitas C cocok diterapkan karena ada kesesuaian

antara hasil asesmen diagnosis dengan KI dan KD. Hal tersebut
diharapkan dapat membuat pembelajaran jarak jauh menjadi
bermakna.
o Definisi dari pengetahuan konten adalah…
o Pengetahuan mengenai proses dan praktik atau metode belajar-
mengajar.
o Pengetahuan mengenai standar teknologi sederhana sampai yang
canggih
o Pengetahuan mengenai tujuan belajar sampai evaluasi
o Pengetahuan mengenai mata pelajaran yang akan dipelajari

Pembahasan: Definisi dari pengetahuan konten adalah pengetahuan

mengenai mata pelajaran yang akan dipelajari
o Guru Budi memberikan tugas menulis kebudayaan daerah pada peserta didiknya.
Untuk mengerjakan tugas tersebut, peserta didik diminta untuk mewawancarai
orangtua masing-masing. Pembelajaran tersebut termasuk dalam memperoleh
informasi dengan sumber belajar….
o Pesan
o Bahan
o Orang
o Alat

Pembahasan:Bertanya pada narasumber, dalam kasus ini orangtua,

merupakan pembelajaran dengan sumber belajar orang.
o Selain memanusiakan hubungan, melibatkan orang tua dalam pembelajaran jarak
jauh dapat dilakukan melalui cara memilih tantangan. Dari pilihan di bawah ini,
manakah cara memilih tantangan yang tepat untuk direkomendasikan kepada orang
tua?
o Berdiskusi tentang tujuan pembelajaran
o Menyusun jadwal belajar bersama anak
o Bertanya tantangan belajar kepada anak
o Menjadi narasumber untuk topik belajar yang relevan

Pembahasan :Menyesuaikan waktu belajar di masa pembelajaran jarak

jauh merupakan salah satu tantangan yang dihadapi siswa. Mereka
dapat memilih untuk mengatasi kesulitan belajar jarak jauh dengan
membuat jadwal belajar yang paling sesuai dengan kebutuhannya.
 Orangtua dapat membantu dengan diskusi bersama anak mengenai
pilihan waktu belajar.
o Guru Johnny mengajar di kelas 1 SD. Di awal pertemuan, guru Johnny
menanyakan perasaan dan keadaan siswanya. Dari pernyataan tersebut dapat
diketahui bahwa guru Johnny sedang melakukan tahap…
o Persiapan asesmen diagnosis kognitif awal
o Pelaksanaan asesmen diagnosis kognitif awal
o Persiapan asesmen diagnosis non kognitif awal
o Pelaksanaan asesmen diagnosis non kognitif awal

Pembahasan: Yang dilakukan Guru Johnny merupakan pelaksanaan

asesmen diagnosis non-kognitif  awal yang menitikberatkan pada
kondisi di luar pemahaman pengetahuan dan penguasaan akademis,
yaitu faktor psikologi dan emosional.
o Dalam konteks pembelajaran jarak jauh, ada aktivitas pembelajaran sinkron dan
asinkron. Prinsip pembelajaran sinkron adalah…
o Belajar dilakukan kapan saja, tidak ada jam tertentu
o Murid dan orangtua dapat melihat materi belajar kapan saja, dapat
mengulang kembali dan menyesuaikan dengan keadaan rumah
o Menyatukan belajar berbasis proyek/membuat proyek bersama di
waktu lain untuk kemudian didiskusikan bersama
o Dalam pembelajaran ini, guru dapat melihat langsung pemahaman murid
atau keterampilan komunikasi saat itu juga

Pembahasan:Sesi sinkron pembelajaran adalah sesi dimana siswa

berinteraksi dengan guru secara serentak dalam waktu yang telah
disepakati. Dalam pembelajaran ini, guru dapat melihat langsung
pemahaman murid atau keterampilan komunikasi saat itu juga.
o Asesmen untuk belajar dapat digunakan untuk….
o Mendapatkan informasi yang digunakan pendidik dan peserta didik
menentukan tujuan dan tahapan belajar
o Memandu peserta didik melakukan monitor dan refleksi terhadap
proses belajarnya
o Mendapatkan informasi yang dibutuhkan orangtua dan pihak lain
terkait capaian kurikulum
o Mendapatkan informasi dari peserta didik sebagai laporan akhir proses
pembelajaran

Pembahasan:Asesmen untuk pembelajaran bertujuan untuk

mendapatkan informasi yang digunakan pendidik dan peserta didik
menentukan tujuan dan tahapan belajar.
o Guru Tini akan mengajarkan pembelajaran matematika mengenai bangun ruang.
Guru Tini menyiapkan  sebuah kubus, kawat, dan penggaris dengan ukuran-ukuran
yang telah ditetapkan. Dari ilustrasi tersebut, manakah yang termasuk media
belajar?
o Ibu Tini sebagai guru matematika
o Bangun ruang sebagai kompetensi yang dipelajari
o Kubus dan kawat yang digunakan untuk menjelaskan materi
pembelajaran
 o Penggaris yang dipakai peserta didik untuk mengukur panjang kawat
sebagai diagonal ruang kubus

Pembahasan:Kubus dan kawat termasuk media belajar karena

keduanya digunakan ibu Tini untuk menjelaskan konsep bangun ruang.
o Di dalam kelas, guru Ani menggunakan media belajar audio visual karena
menyadari peserta didiknya memiliki gaya belajar yang berbeda. Pemilihan media
belajar yang dilakukan guru Ani berdasarkan…
o Karakteristik peserta didik
o Potensi media dan teknologi
o Keadaan latar atau lingkungan
o Tujuan pembelajaran

Pembahasan:Pemilihan media belajar yang dilakukan Guru Ani

berdasarkan pada karakteristik peserta didik.
o Manakah diantara pengalaman belajar berikut yang lebih efektif dan memberi
informasi lebih banyak untuk peserta didik….
o Melihat simulasi
o Melihat pameran
o Berpartisipasi dalam workshop
o Melakukan simulasi

Pembahasan:Sesuai dengan piramida pengalaman pembelajaran Dale,

melakukan simulasi merupakan pengalaman belajar yang lebih efektif
dan memberi informasi lebih banyak untuk dipahami peserta didik.
o Pembelajaran yang berfokus pada pendidikan kecakapan hidup adalah salah satu
prinsip Pembelajaran Jarak Jauh. Anda dapat menerapkan prinsip tersebut dengan
memberikan aktivitas…
o Pembelajaran materi penjumlahan dan pengurangan dengan melakukan
transaksi membeli dan menjual barang
o Pembelajaran penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan
alat makan
o Pembelajaran materi menulis surat resmi dengan mengirim surat
kepada Gubernur
o Pembelajaran materi organ pencernaan dengan melakukan interview
bersama dokter

Pembahasan: Pembelajaran dengan aktivitas transaksi jual beli memiliki

cakupan dalam pembelajaran penjumlahan dan pengurangan serta
terkait dengan konteks kehidupan sehari-hari. Aktivitas yang diberikan
dapat juga dilakukan melalui online dengan dampingan orang tua,
sehingga tidak melanggar protokol kesehatan.
o Dalam melakukan persiapan asesmen diagnosis non kognitif awal, anda dapat
memberikan pertanyaan kunci seperti..
o Apa yang kamu lakukan apabila tidak mengikuti sesi kelas online?
o Apa yang orang tuamu lakukan untuk membantumu belajar dari rumah?
o Apa saja kegiatan yang kamu lakukan selama belajar dari rumah?
o Apa tugas yang paling sulit dikerjakan selama belajar dari rumah?

Pembahasan: Asesmen diagnosis non-kognitif menitikberatkan pada

 kondisi di luar pemahaman pengetahuan dan penguasaan akademis,
yaitu faktor psikologi dan emosional, aktivitas siswa di rumah, dan
kondisi keluarga siswa. Asesmen diagnosis non-kognitif misalnya
mengenali minat dan aktivitas yang digemari siswa. Informasi
mengenai hal tersebut dapat memandu guru merancang pembelajaran
yang lebih bermakna.
o Guru Tya telah melakukan asesmen diagnosis kognitif dan non-kognitif  awal.
Adit, seorang siswanya, memiliki nilai tinggi pada asesmen diagnosis kognitif.
Namun, pada asesmen diagnosis non-kognitif, Adit mengatakan bahwa dirinya tidak
menyukai kegiatan pembelajaran jarak jauh yang gurunya berikan.Dari cerita diatas,
tindak lanjut yang dapat Guru Tya lakukan adalah…
o Membentuk kelompok belajar bagi siswanya untuk mendukung
pembelajaran jarak jauh
o Berdiskusi dengan Adit dan orang tuanya terkait kendala yang dihadapi
Adit
o Membuat aktivitas belajar yang kreatif
o Memberikan pilihan aktivitas pembelajaran jarak jauh yang ingin
dilakukan Adit

Pembahasan:Kendala yang dihadapi Adit merupakan bagian dari kondisi

non kognitif, berupa kesejahteraan psikologi dan emosional. Guru
dapat berdiskusi dengan Adit dan orangtuanya terkait yang dirasakan
Adit dan mencoba menemukan solusi bersama-sama.
o Guru Irene adalah seorang guru kelas 3. Di awal tahun ajaran baru, Guru Irene
memulai kelas meminta siswa bercerita dengan menjawab tiga pertanyaan. Berikut
ini adalah pertanyaan yang Guru Irene berikan: 
o “Bagaimana kabar kamu hari ini?”
o “Apa saja kegiatan yang kamu lakukan selama belajar di rumah dalam
3 bulan terakhir kemarin?”
o “Kegiatan atau tugas apa yang paling menyenangkan dan tidak
menyenangkan yang kamu dapatkan kemarin?”Dari pernyataan
tersebut dapat diketahui bahwa yang sedang dilakukan  Guru Irene
merupakan langkah-langkah asesmen awal pada tahap…
o Persiapan asesmen diagnosis kognitif awal
o Pelaksanaan asesmen diagnosis kognitif awal
o Persiapan asesmen diagnosis non kognitif awal
o Pelaksanaan asesmen diagnosis non kognitif awal

Pembahasan:Guru Irene sedang melakukan tahap pelaksanaan

asesmen diagnosis non kognitif awal.
o Asesmen diagnosis berkala termasuk ….
o Asesmen pembelajaran
o Asesmen terhadap belajar
o Asesmen formatif
o Asesmen sumatif

Pembahasan:Berdasarkan tujuan dan prinsip asesmen formatif,

asesmen diagnosis berkala termasuk dalam asesmen formatif
asesmen karena berfokus pada proses, umpan balik, dan tindak lanjut
antara guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung.
o Apa tujuan dilakukannya asesmen diagnosis?
o Sebagai bahan pertimbangan untuk naik ke kelas selanjutnya
o Membandingkan pemahaman setiap peserta didik di dalam kelas
o Untuk memenuhi penilaian hasil belajar (raport)
o Mengidentifikasi kemampuan dasar peserta didik dalam topik sebuah
mata pelajaran

Pembahasan:Asesmen diagnosis dilakukan dengan tujuan untuk

mengenali kemampuan dasar peserta didik dalam suatu topik. Hasil
asesmen kemudian digunakan guru untuk merancang pembelajaran.
o Tujuan dari asesmen diagnosis di awal pembelajaran adalah…
o Memonitor kegiatan belajar siswa selama masa pandemi
o Memonitor perkembangan non-kognitif dan kognitif siswa untuk
memenuhi target capaian belajar
o Memonitor keterlibatan orang tua selama pembelajaran jarak jauh
o Memonitor perkembangan emosi dan psikologis siswa

Pembahasan: Melakukan asesmen diagnosis awal dapat memberikan

data dan informasi mengenai kondisi murid di awal pembelajaran, baik
kondisi kognitif maupun non kognitif. Dari hasil asesmen diagnosis
awal, guru dapat membuat rencana tindak lanjut yang sesuai kondisi
sehingga pembelajaran dapat berjalan secara lebih kondusif untuk
mencapai target pembelajaran.
o Kompetensi 3 (Pengetahuan)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya  berdasarkan rasa ingin tahu tentang    dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,  dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
Kompetensi Dasar
3.1 Menggali  informasi tentang  cara-caraperawatan tumbuhan dan    hewan
melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan.

Kompetensi 4 (Keterampilan) 
4. Menyajikan pengetahuan  faktual dalam bahasa  yang jelas  dan logis, dalam
karya yang estetis,dalam   gerakan yang mencerminkan  anak  sehat, dan dalam
tindakan  yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan  kosakata baku dan kalimat efektif.

Tabel diatas merupakan KI dan KD kelas 3 mata pelajaran Bahasa Indonesia.

Setelah menentukan tujuan kompetensi yang menggabungkan pengetahuan dan
keterampilan pada KD 3 dan 4, apa langkah selanjutnya yang harus dilakukan?
o Menetapkan indikator yang mengukur capaian kompetensi siswa
o Menentukan cakupan materi dan bahan pembelajaran siswa
o Membuat aktivitas pembelajaran yang menyenangkan siswa
o Melakukan asesmen untuk mengukur keberhasilan belajar siswa

Pembahasan: Setelah menentukan tujuan kompetensi, langkah yang

harus dilakukan selanjutnya adalah menentukan indikator apa saja
 yang menunjukan pencapaian tujuan kompetensi. Berangkat dari itu, 
dirancanglah asesmen pembelajaran.
o Hasil asesmen diagnosis yang dilakukan Guru Roni menunjukkan bahwa peserta
didiknya merasa bosan belajar dari rumah. Mengetahui hal tersebut, Guru
Roni berdiskusi dengan orang tua dan peserta didiknya untuk mencari solusi.
Berdasarkan pernyataan diatas, cara 5M yang dilakukan Guru Roni adalah…
o Membangun keberlanjutan
o Memahami konsep
o Memanusiakan hubungan
o Memberdayakan konteks

Pembahasan:
Prinsip membangun keberlanjutan menitikberatkan pada
kesinambungan proses belajar. Oleh karena itu, Guru Roni terlebih
dahulu melakukan asesmen diagnostik agar dapat memandunya
merancang pembelajaran jarak jauh yang bermakna.
o Kurikulum dalam kondisi khusus merupakan…
o Kurikulum yang baru untuk masa pandemi
o Penyederhanaan dari kurikulum nasional
o Gabungan kurikulum nasional dengan kurikulum yang dibutuhkan
o Penjabaran dari kurikulum nasional yang dirasa perlu

Pembahasan:Berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman
Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi
Khusus. Satuan pendidikan dalam kondisi khusus dapat menggunakan
kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran peserta didik.
Pelaksanaan kurikulum pada kondisi khusus bertujuan untuk
memberikan fleksibilitas bagi satuan pendidikan untuk menentukan
kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran peserta didik. 
Semua jenjang pada setiap satuan pendidikan pada kondisi khusus
dalam pelaksanaan pembelajaran dapat: 
o Tetap mengacu pada Kurikulum Nasional 
o Menggunakan kurikulum darurat
o Melakukan penyederhanaan kurikulum secara mandiri
2. Sebelum melaksanakan pembelajaran jarak jauh, Guru Aben terlebih dahulu
berkomunikasi dengan orang tua murid. Di beberapa kesempatan, guru Aben
menjelaskan mengenai tujuan dan proses pembelajaran jarak jauh lewat video
tutorial dan infografis kepada orang tua murid. Apa yang dilakukan guru Aben ini
tergolong dalam cara 5M…
o Memberdayakan konteks
o Memilih tantangan
o Memahami konsep
o Membangun keberlanjutan

Pembahasan: Prinsip memahami konsep merupakan praktik

pembelajaran yang memandu murid bukan sekedar menguasai konten
tetapi juga menguasai pemahaman mendalam terhadap konsep yang
dapat diterapkan dalam berbagai konteks. Dalam hal ini, Guru Aben
memberikan penjelasan terkait tujuan serta proses belajar jarak jauh
 dan tutorial penggunaan aplikasi atau situs yang akan digunakan dalam
pembelajaran jarak jauh,sehingga memudahkan orangtua nantinya
dalam mendampingi anak belajar dari rumah.
o Dari pilihan berikut ini, manakah siklus asesmen di awal pembelajaran yang
tepat?
o Evaluasi – Asesmen kognitif – Asesmen non kognitif – Tindak lanjut
o Asesmen kognitif – Evaluasi – Tindak Lanjut – Asesmen non kognitif
o Evaluasi dan tindak lanjut – Asesmen kognitif – Asesmen non kognitif
o Asesmen non kognitif – Asesmen kognitif – Tindak lanjut dan evaluasi

Pembahasan: Siklus asesmen non kognitif – asesmen kognitif – tindak

lanjut dan evaluasi direkomendasikan karena informasi non kognitif
terkait siswa penting didapatkan terlebih dahulu untuk mengetahui
aspek psikologis dan kesiapan belajar siswa. Setelah itu, asesmen
kognitif dan tindak lanjut dapat dilakukan.
o Guru Adi memberikan tugas proyek secara berkelompok dengan jangka waktu
pengerjaan 1 bulan. Selama proyek berlangsung, guru Adi meminta peserta didik
untuk memberikan laporan setiap minggu. Guru Adi juga memberikan komentar dan
masukan di laporan mingguan peserta didik.Dari cerita diatas, dapat diketahui
bahwa pembelajaran yang dilakukan guru Adi berbasis…
o Konten
o Konsep
o Kompetensi
o Topik

Pembahasan:Pengajaran guru Adi merupakan pembelajaran berbasis

kompetensi dengan ciri pembelajaran yang berfokus pada proses, dan
pengembangan kompetensi dengan pemberian umpan balik sehingga
membangun pembelajaran yang berkelanjutan bukan sekedar
penyelesain produk dan nilai akhir.
o Kelebihan merancang sumber belajar sendiri adalah….
o Sesuai dengan rencana pembelajaran, gaya mengajar guru, dan
kebutuhan peserta didik
o Membutuhkan kreatifitas untuk merancang dan membuatnya
o Mudah ditemui di kehidupan nyata
o Tidak membutuhkan waktu lama dan energi untuk merancang dan
membuat

Pembahasan:Sumber belajar yang dirancang sendiri membuat guru

lebih leluasa menyesuaikan sumber belajar dengan kebutuhan di dalam
kelas.
o Mengukur penguasaan dan penerapan hasil belajar oleh peserta didik terkait
capaian kurikulum merupakan kategori….
o Asesmen pembelajaran
o Asesmen untuk belajar
o Asesmen sebagai belajar
o Asesmen terhadap belajar

Pembahasan: Asesmen terhadap pembelajaran bertujuan mengukur

 penguasaan dan penerapan hasil belajar oleh peserta didik terkait
capaian kurikulum
o Setelah melakukan asesmen diagnosis kognitif awal, Isma, seorang siswa kelas
5, memiliki hasil asesmen dengan nilai 1 semester di bawah rata-rata kelas. Dari
pernyataan tersebut, tindak lanjut yang dapat dilakukan guru kelas 5 adalah…
o Menghubungi orang tua Isma dan meminta untuk menemani Isma
selama kelas online berlangsung
o Melakukan asesmen kognitif ulang pada Isma dan siswa lain yang
nilainya dibawah rata-rata kelas
o Mengelompokkan siswa dengan nilai dibawah rata-rata kelas untuk
mendapatkan pelajaran tambahan
o Menghubungi orang tua Isma dan menyarankan untuk Isma cuti
sekolah

Pembahasan:Sesuai dengan panduan asesmen diagnosis awal. Ada

beberapa tindak lanjut yang bisa dilakukan sesuai hasil asesmen
diagnosis kognitif.
o Siswa dengan hasil rata-rata kelas akan diajar oleh guru kelas sesuai
dengan materi di jenjang tersebut
o Siswa dengan hasil 1 semester dibawah rata-rata akan mendapatkan
pelajaran tambahan dari guru kelas di jenjangnya
o Siswa dengan hasil 2 semester dibawah rata-rata akan dititipkan pada
guru kelas di bawah jenjangnya, atau membentuk kelompok belajar
didampingi orangtua atau pendamping lain yang relevan
2. Dari pilihan berikut ini, manakah aktivitas yang dilakukan guru pada tahap
pengelolaan hasil asesmen?
o Membagi peserta didik dalam kelompok berdasarkan hasil asesmen
o Guru menyesuaikan aktivitas dan materi belajar di kelas dengan
peningkatan rata-rata semua peserta didik di kelas
o Melakukan penilaian untuk masing-masing peserta didik dengan
memberikan nilai 1 apabila jawaban benar, dan nilai 0 apabila jawaban
salah
o Melakukan pemetaan terhadap soal yang paling sulit untuk dijawab
peserta didik agar menjadi bahan evaluasi

Pembahasan:Pada tahap pengelolaan hasil asesmen, guru melakukan

penilaian hasil asesmen, misalnya dengan memberikan nilai 1 apabila
jawaban benar, dan nilai 0 apabila jawaban salah
o Empat kemampuan yang menandai penguasaan kompetensi pada siswa adalah
….
o Menalar, siap hidup, kemandirian, ujian bermakna
o Kemandirian, keahlian, menalar, ujian bermakna
o Menalar, kemandirian, keterampilan, ujian bermakna
o Kemandirian, menalar, kecerdasan, ujian bermakna

Pembahasan:Siswa yang menguasai kompetensi akan mampu menalar,

mandiri, mampu mengatasi ujian bermakna, dan siap hidup.
o Penggunaan media belajar seperti tape recorder, radio, dan telepon merupakan
media belajar yang berjenis….
o Visual
 o Audio
o Audio visual
o Multimedia

Pembahasan: Penggunaan media belajar seperti tape recorder, radio,

telepon, merupakan beberapa media belajar yang berjenis audio.
o Pembelajaran Jarak Jauh merupakan….
o Pembelajaran yang dilakukan dengan memberikan tugas melalui
WAG/email
o Pembelajaran yang dilakukan dengan meminta murid
mendokumentasikan semua kegiatan belajarnya
o Pembelajaran yang diberikan melalui media elektronik (TV, radio) dan
membuat catatan
o Pembelajaran yang diberikan sesuai dengan kondisi murid

Pembahasan:Pembelajaran jarak jauh sesuai dengan tujuan dan

prinsipnya bermakna sebagai pembelajaran yang diberikan sesuai
dengan kondisi murid
o Saat melakukan pembelajaran dari rumah, seorang anak mulai merasa bosan
untuk melanjutkan belajar sementara LKS yang harus ia dikerjakan cukup banyak.
Apa yang sebaiknya dilakukan?
o Tetap memaksakan peserta didik menyelesaikan pembelajaran karena
ada tema yang perlu dikejar
o Menghentikan pembelajaran dan melanjutkan kembali jika anak sudah
ada keinginan belajar
o Mengganti dengan proyek lain yang tetap sesuai dengan tema
pembelajaran
o Memanfaatkan hal-hal yang menjadi minat anak untuk dijadikan konten
belajar

Pembahasan: Memanfaatkan hal-hal yang menjadi minat anak untuk

dijadikan konten belajar merupakan salah satu cara agar siswa dapat
aktif terlibat dalam pembelajaran dan menjaga motivasi belajar,
sehingga mengurangi rasa bosan.
o Ketika Pembelajaran Jarak Jauh mulai diterapkan, hal pertama yang harus
dilakukan oleh guru adalah…
o Menyiapkan aktivitas dan tugas belajar
o Membangun kesepakatan dengan orangtua dan peserta didik
o Mengumpulkan informasi mengenai kesiapan orangtua dan peserta didik
o Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran

Pembahasan: Informasi mengenai kesiapan dan kondisi orangtua dan

peserta didik penting karena informasi tersebut akan memandu guru
dalam merancang pembelajaran jarak jauh yang efektif. Langkah ini
dikenal juga sebagai asesmen diagnostik.
o Di tahun ajaran baru, guru Wendy ditugaskan menjadi wali kelas 4 SD. Sebelum
tahun ajaran dimulai, guru Wendy mempersiapkan banyak hal untuk pembelajaran
jarak jauh. Salah satunya adalah soal-soal yang terdiri dari materi pelajaran kelas 4
semester 1 dan beberapa materi dari kelas 3 dan 2. Yang dilakukan Guru Wendy
merupakan tahapan…
 o Persiapan asesmen diagnosis kognitif awal
o Pelaksanaan asesmen diagnosis kognitif awal
o Persiapan asesmen diagnosis non kognitif awal
o Pelaksanaan asesmen diagnosis non kognitif awal

Pembahasan: Guru Wendy melakukan tahap persiapan asesmen

diagnosis kognitif awal dengan mempersiapkan soal-soal yang terdiri
dari materi pelajaran semester 1 kelas 4 dan beberapa materi dari kelas
3 dan 2. 
o Guru Amir mengajar di daerah pedesaan yang tidak semua orangtua memiliki
gawai (telepon pintar, televisi, radio). Model pembelajaran jarak jauh manakah yang
sebaiknya digunakan guru Amir?
o Model PJJ dengan kelas daring
o Model guru kunjung
o Model kelas luring berkelompok kecil
o Model PJJ melalui televisi

Pembahasan:Untuk daerah dimana tidak semua orangtua memiliki

gawai/televisi/radio, pemilihan pembelajaran yang paling
memungkinkan adalah dengan model kelas luring berkelompok kecil.
o Melakukan kolaborasi antara guru, orangtua, dan peserta didik termasuk dalam
cara 5M…
o Memanusiakan hubungan
o Memahami konsep
o Memberdayakan konteks
o Memilih tantangan

Pembahasan:Dalam pembelajaran jarak jauh, konsep memanusiakan

hubungan lewat kolaborasi guru, orangtua dan peserta didik penting
diaplikasikan. Hal ini dikarenakan hubungan guru, orang tua, dan
peserta didik yang positif mendukung proses pembelajaran menjadi
lebih bermakna.
o Pekan lalu, guru Adit memberikan tugas membuat laporan kepada peserta didik
yang dapat mereka kerjakan dari rumah. Dari laporan yang sudah terkumpul, guru
Adit memberikan komentar dan masukan untuk masing-masing peserta didik. Cara
5M yang diterapkan guru Adit adalah…
o Membangun keberlanjutan
o Memahami konsep
o Memilih tantangan
o Memberdayakan konteks

Pembahasan:Guru Adit membangun keberlanjutan dengan cara

memberikan masukan dan komentar agar peserta didik dapat menilai
kemampuan dirinya dan tahu bagaimana menindaklanjuti pembelajaran
yang telah ia lakukan.
o Seorang guru akan melakukan asesmen diagnosis sebelum mengajar materi
baru. Pada tahap persiapan, guru tersebut menyusun 10 soal sederhana.
Bagaimanakah pemilihan soal yang sebaiknya dilakukan?
o 2 soal dari materi prasyarat dasar dan 8 soal pada materi yang akan
dipelajari
 o 8 soal dari materi prasyarat dasar dan 2 soal pada materi yang akan
dipelajari
o 4 soal dari materi prasyarat dasar dan 6 soal pada materi yang akan
dipelajari
o 6 soal dari materi prasyarat dasar dan 4 soal pada materi

Pembahasan:Untuk melihat kemampuan siswa sebelum memberikan

materi baru, guru dapat menyiapkan 8 soal dari materi prasyarat dasar
dan 2 soal pada materi yang akan dipelajari
o Asesmen diagnosis berkala merupakan asesmen formatif berdasarkan tujuan
dan prinsipnya. Hal ini terkait dengan…
o Pemeriksaan kemampuan belajar peserta didik untuk membantu proses
belajar
o Berfokus pada proses belajar peserta didik dan dilakukan di akhir
semester
o Umpan balik pada peserta didik hanya untuk topik pembelajaran
tertentu
o Tindak lanjut proses belajar sesuai dengan hasil nilai ujian akhir

Pembahasan:Asesmen diagnosis berkala merupakan asesmen formatif

berdasarkan tujuan dan prinsipnya. Hal ini terkait dengan pemeriksaan
kemampuan belajar peserta didik untuk membantu proses belajar
o Setelah melakukan asesmen diagnosis berkala, hal apa yang dapat dilakukan
guru selama proses pembelajaran?
o Guru mengajar semua kelompok, termasuk kelompok dibawah rata-rata
untuk menuntaskan kurikulum
o Guru menyesuaikan aktivitas dan materi belajar di kelas dengan melihat
pemahaman beberapa siswa
o Guru melakukan asesmen diagnosis kembali pada siswa yang tidak
tuntas sebelum memulai semua materi
o Guru menyesuaikan aktivitas dan materi belajar di kelas dengan
peningkatan rata-rata semua murid di kelas

Pembahasan:Hasil asesmen diagnosis memberikan informasi akurat

kemajuan belajar siswa. Berbekal informasi ini, guru dapat
menyesuaikan pembelajaran dalam bentuk pengayaan kepada siswa
yang telah menguasai materi yang diajar atau mengulas kembali materi
untuk siswa yang belum menguasai materi.
o Penggunaan televisi dan radio merupakan media dalam pembelajaran jarak jauh
model….
o Dalam jaringan/online
o Luar jaringan /offline
o Terpadu (memadukan)
o Kunjungan guru

Pembahasan:Media pembelajaran luar jaringan termasuk: televisi, radio,

modul belajar mandiri, lembar kerja, bahan ajar cetak, alat peraga, dan
media belajar dari benda di lingkungan sekitar