RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDIT AL-QALAM
Kelas / Semester : III/ II
Mata Pelajaran : IPA
Bab : 1. Ciri-ciri dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 3 JP (2x 35 menit/1x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1.1 Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
C. Indikator
Pertemuan I
 Menyebutkan jenis-jenis hewan berdasarkan tempat hidup dan jenis makanannya
 Mengklasifikasikan hewan berdasarkan tempat hidup dan jenis makanannya
 Memberikan contoh hewan berdasarkan tempat hidup dan jenis makanannya
Pertemuan II
 Menyebutkan jenis-jenis hewan berdasarkan penutup tubuh dan cara bergerak
 Mengklasifikasikan hewan berdasarkan penutup tubuh dan cara bergerak
 Memberikan contoh hewan berdasarkan penutup tubuh dan cara bergerak
Pertemuan III
 Menyebutkan jenis hewan berdasarkan cara berkembang biak dan alat pernafasan
 Mengklasifikasikan hewan berdasarkan cara berkembang biak dan alat pernafasan
 Memberikan contoh hewan berdasarkan cara berkembang biak dan alat pernafasan

D. Tujuan Pembelajaran
Penggolongan Hewan
Pertemuan I
Siswa Dapat:
 Menyebutkan jenis-jenis hewan berdasarkan tempat hidup dan jenis makanannya
 Mengklasifikasikan hewan berdasarkan tempat hidup dan jenis makanannya
 Memberikan contoh hewan berdasarkan tempat hidup dan jenis makanannya
Pertemuan II
Siswa Dapat:
  Menyebutkan jenis-jenis hewan berdasarkan penutup tubuh dan cara bergerak
 Mengklasifikasikan hewan berdasarkan penutup tubuh dan cara bergerak
 Memberikan contoh hewan berdasarkan penutup tubuh dan cara bergerak
Pertemuan III
Siswa Dapat:
 Menyebutkan jenis hewan berdasarkan cara berkembang biak dan alat pernafasan
 Mengklasifikasikan hewan berdasarkan cara berkembang biak dan alat pernafasan
 Memberikan contoh hewan berdasarkan cara berkembang biak dan alat pernafasan

E. Materi Ajar
Penggolongan hewan
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Metode I : Ceramah, tanya jawab
Metode II : Diskusi, Problem solving, dan picture dan picture
Metode III : Tanya jawab, resitasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan I
 Kegiatan awal: 10 Menit
1. Guru mengkondisikan kelas, membaca doa sebelum belajar,
mengabsen siswa.
2. Guru memberikan motivasi rajin belajar
3. Guru mengemukakan tujuan pembelajaran tentang penggolongan
hewan berdasarkan tempat hidup dan jenis makanannya
 Kegiatan inti: 50 Menit
1. Guru mengulang materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan penjelasan tentang penggolongan hewan
berdasarkan tempat hidup dan jenis makanannya
Langkah
Kegiatan Belajar Skenario Pembelajaran
Pembelajaran
T Mengamati  Guru meminta siswa mengamati gambar
TELAAH berbagai Hewan mengenai hewan yang terdapat di buku
siswa
E Menyebutkan  Siswa menyebutkan jenis-jenis hewan
EKPLORASI jenis-jenis hewan berdasarkan tempat hidup dan jenis
makanannya
R Mengklasifikasikan  Siswa mengklasifikasikan keberagaman
 RUMUSKAN jenis-jenis hewan hewan berdasarkan berdasarkan tempat
hidup dan jenis makanannya
P Presentasi LKS  Siswa mempresentasikan LKSnya di
PRESENTASIKAN tempat duduk masing-masing secara
bergantian
 Kegiatan akhir: 10 Menit
1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
2. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
Langkah
Kegiatan Belajar Skenario Pembelajaran
Pembelajaran
A Menyelesaikan soal  Siswa membuat tabel mengenai
APLIKASIKAN jenis-jenis hewan tempat hidup dan
jenis makanannya
D Memelihara kelestarian  Siswa menjaga kelestarian
DUNIAWI Makhluk hidup makhukk hidup dalam kehidupan
sehari-hari
U Membaca surat Al-  Guru memotivasi siswa untuk
UKHROWI Qur’an yang berkaitan senantiasa menjaga dan
dengan materi pelajaran memelihara kelestarian hewan
(Q.S. Al-baqarah: 57) dalam kehidupan sehari-hari
 Guru dan siswa menutup pelajaran
dengan mengucapkan “Hamdalah”
kemudian salam

Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan II

 Kegiatan awal: 10 Menit
1. Guru mengkondisikan kelas, membaca doa sebelum belajar, mengabsen siswa.
2. Guru memberikan motivasi rajin belajar
3. Guru mengemukakan tujuan pembelajaran tentang penggolongan
hewan berdasarkan penutup tubuh dan cara bergerak
 Kegiatan inti: 50 Menit
1. Guru mengulang materi yang telah dipelajari
2. Guru memberikan penjelasan tentang penggolongan hewan
berdasarkan penutup tubuh dan cara bergerak

Langkah
Kegiatan Belajar Skenario Pembelajaran
Pembelajaran
T Mengamati  Guru meminta siswa mengamati
TELAAH berbagai Hewan beberapa gambar yang ditampilkan di
depan kelas
 E Menyebutkan  Siswa menyebutkan jenis-jenis hewan
EKPLORASI jenis-jenis hewan berdasarkan penutup tubuh dan cara
bergerak
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri
dari 4-5 orang siswa
R Mengklasifikasikan  Setiap kelompok membuat tabel
RUMUSKAN jenis-jenis hewan keberagaman hewan berdasarkan
penutup tubuh dan cara bergerak dari
gambar yang tersedia
P Presentasi LDS  Siswa perwakilan setiap kelompok
PRESENTASIKAN mempresentasikan LDSnya dengan
menggunnakan gambar dan metode
Pictuture and picture di depan secara
bergantian
 Kegiatan akhir: 10 Menit
1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
2. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
Langkah
Kegiatan Belajar Skenario Pembelajaran
Pembelajaran
A Membedakan jenis  Siswa mampu membedakan jenis-
APLIKASIKAN hewan jenis hewan berdasarkan penutup
tubuh dan cara bergerak dalam
kehidupan sehari-hari
D Memelihara kelestarian  Siswa menjaga kelestarian makhukk
DUNIAWI Makhluk hidup hidup dalam kehidupan sehari-hari
U Membaca surat Al-  Guru memotivasi siswa untuk
UKHROWI Qur’an yang berkaitan senantiasa menjaga dan memelihara
dengan materi pelajaran kelestarian hewan dalam kehidupan
(Q.S. Al-baqarah: 57) sehari-hari
 Guru dan siswa menutup pelajaran
dengan mengucapkan “Hamdalah”
kemudian salam

Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan III

 Kegiatan awal: 10 Menit
1. Guru mengkondisikan kelas, membaca doa sebelum belajar, mengabsen siswa.
2. Guru memberikan motivasi rajin belajar
3. Guru mengemukakan tujuan pembelajaran tentang penggolongan
hewan berdasarkan cara berkembang biak dan alat pernafasan
 Kegiatan inti: 50 Menit
1. Guru mengulang materi yang telah dipelajari
 2. Guru memberikan penjelasan tentang penggolongan hewan
berdasarkan cara berkembang biak dan alat pernafasan
Langkah
Kegiatan Belajar Skenario Pembelajaran
Pembelajaran
T Mengamati  Guru meminta siswa mengamati gambar
TELAAH berbagai Hewan mengenai hewan yang terdapat di buku
siswa
E Menyebutkan  Siswa menyebutkan jenis-jenis hewan
EKPLORASI jenis-jenis hewan berdasarkan cara berkembang biak dan
alat pernafasan
R Mengklasifikasikan  Guru dan siswa melakukan tanya jawab
RUMUSKAN jenis-jenis hewan dalam mengklasifikasikan keberagaman
hewan berdasarkan cara berkembang
biak dan alat pernafasan
P Presentasi LKS  Siswa mempresentasikan LKSnya di
PRESENTASIKAN tempat duduk masing-masing secara
bergantian
 Kegiatan akhir: 10 Menit
3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
4. Guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.
Langkah
Kegiatan Belajar Skenario Pembelajaran
Pembelajaran
A Menyelesaikan soal  Siswa melaksanakan kegiatan 1.2
APLIKASIKAN (hlm. 21)
D Memelihara kelestarian  Siswa menjaga kelestarian makhukk
DUNIAWI Makhluk hidup hidup dalam kehidupan sehari-hari
U Membaca surat Al-  Guru memotivasi siswa untuk
UKHROWI Qur’an yang berkaitan senantiasa menjaga dan memelihara
dengan materi pelajaran kelestarian hewan dalam kehidupan
(Q.S. Al-baqarah: 57) sehari-hari
 Guru dan siswa menutup pelajaran
dengan mengucapkan “Hamdalah”
kemudian salam

H. Media dan Sumber Belajar

Media : Gambar
Sumber belajar : Haryanto. 2012. Sains Untuk SD dan MI Kelas III. Jakarta: PT Gelora
Aksara Pratama
I. Penilaian
1. Prosedur penilaian
 a. Penilaian proses dilakukan untuk melihat keantusiasan dan keaktifan siswa dalam
mengikuti pembelajaran (ditulis di buku jurnal harian guru)
b. Penilaian akhir
2. Strategi/teknik penilaian dan bentuk penilaian
Penilaian Pengetahuan Skill Spiritual Sikap
Strategi/Tekni Tes tulis 1. Presentasi Pengamatan Pengamatan
k Penilaian 2. Produk (proses telaah (Proses
3. Unjuk dan ukhrowi) eksplorasi,
Kerja rumuskan dan
ukhrowi)

Bentuk Essay 1. Rubrik Check list Check list

Penilaian 2. Check List Jurnal catatan Jurnal catatan
3. Rating guru guru
Scale
J. Penilaian Berupa Rubrik dan Check List
Kisi-Kisi Soal (pertemuan 1 dan 2)
Kompetensi Indikator Tingkat
Naskah soal Jawaban Waktu
Dasar Pengetahuan Kognitif
1.2Menggolongkan Mengklasifikasikan 15menit
makhluk hidup hewan berdasarkan C4 Membuat tabel hewan tempat
-
secara tempat hidup dan menganalisis hidup dan jenis makanannya
sederhana jenis makanannya
Memberikan contoh 15menit
hewan berdasarkan
penutup tubuh dan
Membuat tabel keberagaman
cara bergerak C4
hewan berdasarkan penutup -
Memberikan contoh menganalisis
tubuh dan cara bergerak
hewan berdasarkan
penutup tubuh dan
cara bergerak
Menyebutkan jenis 15menit
hewan berdasarkan
C4 Melaksanakan Kegiatan 1.2
cara berkembang -
menganalisis (hlm. 21
biak dan alat
pernafasan

Rubrik Presentasi
Nama : ………………
KRITERIA PERCAYA DIRI PENGUASAAN MATERI
VERY GOOD Siswa tampil percaya diri dan Siswa menguasai materi presentasi
(100-85) volume suara jelas terdengar dengan baik ditunjukkan dengan isi
seluruh audience presentasi sesuai materi
GOOD Siswa tampil cukup percaya Siswa cukup menguasai materi
 (84-70) diri dan volume suara agak presentasi ditunjukkan dengan isi
terdengar seluruh audience presentasi sebagian sesuai materi
NEED Siswa tampil kurang percaya Siswa kurang menguasai materi
DEVELOPEED diri dan volume suara tidak presentasi ditunjukkan dengan isi
(< 70) terdengar seluruh audience presentasi tidak sesuai materi
NILAI : (Skor : 200) x 100 = ….

Penilaian Sikap Diskusi

Check List
Mampu Menghargai Berbicara dengan
Keteranga
Nama bekerjasama pendapat orang lain sopan dan santun
n
Siswa dengan orang lain
T TT T TT T TT

Keterangan : T : Tampak
TT : Tidak Tampak
Nilai : (Skor : 300) x 100 = …

Rubrik Penilaian Skill

Membawa Gambar Mandiri Dalam Membuat Memanfaatkan Media dengan
Nama Yang Dibutuhkan Baik dan Benar
SB B C PD SB B C PD SB B C PD

Keterangan : SB : sangat baik =9

B : baik =8
C : cukup =7
PD : perlu ditingkatkan =6
Nilai : (Skor : 27) x 100 = ….

Penilaian Sikap
Check List

Aspek yang Dinilai

No NAMA
Kejujuran Disiplin Percaya Diri Sopan Santun
 B M M M B M M M B M M M B M M M
T T B K T T B K T T B K T T B K

Keterangan : BT : Belum Terlihat K = Kurang 1

MT : Mulai Terlihat C = Cukup 2
MB : Mulai Berkembang B = Baik 3
MK : Menjadi Kebiasaan SB = Sangat Baik 4

Mengetahui Manna, 2018

Kepala Sekolah Guru Pendamping

Rahmaniar Ulfa, S.Pd Apriza Permata Sari, S. Pd

NIPY. 300819680719971101