KURIKULUM DAN SILABUS

DIKLAT REVOLUSI MENTAL PEMIMPIN BERKARAKTER

BERBASIS NILAI NILAI AGAMA

KEMENTERIAN AGAMA
BADAN LITBANG DAN DIKLAT
PUSDIKLAT TENAGA ADMINISTRASI
TAHUN 2016

1
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT-Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmatNya sehingga
Pusdiklat Tenaga Administrasi Kementerian Agama dapat menyelesaikan penyusunan Kurikulum dan Silabus (Kursil)
Diklat Teknis Administrasi sesuai dengan waktu yang ditentukan sebagai wujud tanggungjawab profesional dalam
menjalankan tugas kediklatan.

Penyusunan kursil ini dilaksanakan oleh para pejabat struktural, widyaiswara Pusdiklat Tenaga Administrasi dan
Balai Diklat Keagamaan. Adapun proses penulisannya telah melalui beberapa tahapan, yaitu pembekalan, pembahasan,
dan verifikasi yang dibimbing oleh narasumber yang kompeten.

Dengan tersediannya kursil ini maka kegiatan diklat di Pusdiklat Tenaga Administrasi dan Balai Diklat Keagamaan
agar menggunakan kursil ini sebagai acuan pelaksanaan diklat terkait, dengan demikian pelaksanaan diklat berjalan
sebagaimana mestinya dan menghasilkan alumni diklat yang memiliki kompetensi sesuai dengan tujuan yang tercantum
dalam kurikulum.

Akhir kata, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan dalam upaya pengembangan Kursil
Diklat Teknis Administrasi ini guna perbaikan kualitas diklat dimasa yang akan datang dan peningkatan kompetensi
sumberdaya manusia aparatur di Kementerian Agama yang lebih baik.

Jakarta, Desember 2016

H. Saeroji, MM
NIP 195908101987031006

2
 DAFTAR ISI

Sambutan Kepala Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama -------------------------------------------------------------------------------------

Sambutan Kepala Pusdiklat Tenaga Administrasi -----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kata Pengantar ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Daftar Isi --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. PENDAHULUAN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1
1. Latar Belakang ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1
2. Dasar Hukum--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
3. Tujuan dan Sasaran ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4
4. Kompetensi----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

B. STRUKTUR KURIKULUM -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5

1. Mata Diklat Kelompok Dasar------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
2. Mata Diklat Kelompok Inti ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
3. Mata Diklat Kelompok Penunjang ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 5

C. URAIAN MATA DIKLAT (SILABUS) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6

1. Silabus Mata Diklat Kelompok Dasar ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
a. Kebijakan Diklat Revolusi Mental Pemimpin Berkarakter Berbasis Nilai Nilai Agama----------------------------------------------- 6

3
 b. Pancasila sebagai Kepribadian dan Jati Diri Bangsa ----------------------------------------------------------------------------------------- 9

c. Kapita Selekta Kementerian Agama ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12

2. Silabus Mata Diklat Kelompok Inti ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16

a. Konsep Dasar Pemimpin Berkarakter ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16

b. Proses Terbentuknya Pemimpin Berkarakter ------------------------------------------------------------------------------------------------- 19

c. Strategi Membangun Pemimpin Berkarakter Berbasis Nilai Nilai Agama -------------------------------------------------------------- 20

d. Internalisasi Nilai Nilai Agama dalam Membentuk Pemimpin Berkarakter ----------------------------------------------------------- 22

e. Personal Goal Setting -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

3. Silabus Mata Diklat Kelompok Penunjang ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26

Building Learning Commitment ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26

D. PENUTUP -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29

4
 KURIKULUM DAN SILABUS DIKLAT REVOLUSI MENTAL
PEMIMPIN BERKARAKTER BERBASIS NILAI – NILAI AGAMA

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Revolusi Mental sesungguhnya adalah ikhtiar untuk mencapai tujuan utama pembangunan nasional, yaitu
meningkatkan kualitas hidup manusia dan masyarakat Indonesia, yaitu meningkatkan kualitas hidup manusia
dan masyarakat Indonesia.Revolusi Mental dapat dimaknai sebagai suatu pendekatan dalam
mengejawantahkan cita-cita luhur para para pendiri bangsa, yang tertuang di dalam preambul UUD 1945 yaitu
mencerdaskan kehidupan bangsa dan memajukan kesejahtreaan umum. Apa yang termuat di dalam
pembukaan UUD 1945 sejatinya adalah kontrak sosial antara negara dan warga negara, dan pemerintah
sebagai representasi negara berkewajiban untuk mewujudkan rakyat Indonesia yang manju, makmur, dan
sejahtera.
Bangsa yang maju ditentukan oleh mentalitas yang tangguh, baik individual maupun kolektif dari warga
negaranya. Revolusi Mental bermula di alam pikiran yang menuntun bangsa dalam meraih cita-cita bersama
dan mencapai tujuan kolektif bernegara, yaitu memajukan kesejeahtreaan umum, meningkatkan kualitas hidup
manusia dan masyarakat Indonesia serta membangkitkan kesadaran bahwa bangsa Indonesia memiliki
kekuatan besar untuk berprestasi tinggi, produktif dan berpotensi menjadi bangsa maju dan modern, serta

5
mengubah cara pandang, pikiran, sikap, prilaku yang berorientasi pada kemajuan dan kemodernan, sehingga
Indonesia menjadi bangsa besar dan mampu berkompetensi dengan bangsa-bangsa lain di dunia.
Revolusi mental Pegawai Negeri Sipil merupakan bagian integral dan tidak dapat dipisahkan dari
pembinaan sumber daya insani aparatur secara keseluruhan.Arti penting aparatur sebagai bagian dari sumber
daya dalam pengelolaan pemerintahan adalah karena fungsinya yang Sentral dalam arti sangat menentukan
dalam pembangunan bangsa dan negara.Salah satu unsur dalam menciptakan kepemerintahan yang baik
(good governance) dan pemerintah yang bersih (clean government) adalah mental aparatur.
Sebagai bagian integral dari pengembangan Sumber Daya Insani (SDI) aparatur pemerintah, pendidikan
dan pelatihan memiliki peran yang sangat penting dan strategis dalam pembangunan bangsa di era globalisasi
yang penuh persaingan.Menyadari arti peran tersebut, maka pilihannya adalah upaya yang terus menerus
untuk melakukan pembinaan terhadap Aparatur Sipil Negara (ASN).Mengingat posisi ASN merupakan tulang
punggung penyelenggara negara yang belakangan ini mendapat berbagai sorotan negatif akibat kemerosotan
mental dan moral yang ditunjukkan dalam melaksanakan tugas pelayanan kepada masyarakat.
Mengemukan praktek KKN (Kolusi, Korupsi dan Nepotisme) di kalangan aparatur pemerintahan,
menguak issue amoral yang telah melibatkan penyelenggara negara, adalah fakta yang tidak dapat dipungkiri,
berdampak pada semakin menurun kepercayaan masyarakat.Oleh karena itu, mau tidak mau harus direspon
dengan kebijakan strategis dan dibuktikan dengan program aksi yang menyentuh nurani aparat.
Berangkat dari kondisi objektif inilah, Revolusi Mental ASN perlu terus dilakukan melalui berbagai upaya
antara lain melalui pendidikan dan pelatihan. Sebab menurut Direktur Pembinaan Widyaiswara bahwa hakikat
Diklat adalah proses transformasi kualitas yang menyentuh empat dimensi utama yaitu; dimensi spiritual,

6
 intelektual, mental dan fisikal.Setelah menyentuh empat dimensi inilah diharapkan ASN yang berkedudukan
sebagai aparatur negara memberikan pelayanan kepada masyarakat secara profesional. Dengan kondisi
demikian maka penulis perlu mengangkat judul “ Revolusi Mental Pemimpin Berkarakter Berbasis Nilai –
Nilai Agama”

2. Dasar Hukum
a. Undang-Undang Dasar Tahun 1945
b. Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara
c. Undang-Undang Nomor 28 Tahun 1999 tentang Penyelenggaraan Negara yang Bersih, dan Bebas dari
Korupsi, Kolusi dan Nepotisme;
d. Undang-Undang Nomor 31 Tahun 1999 tentang Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi;
e. Peraturan Pemerintah RI No. 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri
Sipil;
f. Keputusan Kepala LAN Nomor 193/XIII/10/6/2001 Tahun 2001 tentang Pedoman Umum Pendidikan dan
Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil;
g. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 75 Tahun 2015 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan
Pegawai pada Kementerian Agama;

7
3. Tujuan dan Sasaran
a. Tujuan
Kurikulum dan Silabus ini, Sebagai Acuan Penyelenggaraan Diklat Revolusi Mental Pemimpin Berkarakter
Berbasis Nilai – Nilai Agama pada Kementerian Agama.
b. Sasaran
Terpenuhinya Standar Penyelenggaraan Diklat Revolusi Mental Pemimpin Berkarakter Berbasis Nilai –
Nilai Agama pada Kementerian Agama.

4. Kompetensi
Kompetensi yang ingin dicapai dalam Diklat ini peserta mempu:
a. Menjelaskan konsep dasar pemimpin berkarakter
b. Menjelaskan proses terbentuknya pemimpin berkarakter
c. Menyusun strategi membangun pemimpin berkarakter berbasis Nilai – nilai Agama
d. Internalsasi nilai agama dalam kepemimpinan berkarakter
e. Personal goal setting

8
B. STRUKTUR KURIKULUM
Jumlah JP
No. Mata Diklat Total
Teori Praktek
Kelompok Dasar
Kebijakan Substansi Diklat Revolusi Mental Pemimpin Berkarakter
1. 3 - 3
Berbasis Nialai – Nialai Agama
2. Pancasila sebagai Kepribadian dan Jati Diri Bangsa 3 - 3
3. Kapita selekta kementrian agama 3 - 3
Jumlah Dasar 9 - 9
Kelompok Inti
1. Konsep Dasar Pemimpin Berkarakter 3 - 3
2. Proses Terbentuknya Pemimpin Berkarakter 2 4 6
3 Strategi Membangun Pemimpin Berkarakter Berbasis Nilai – nilai Agama 2 7 9
3. Internalisasi Nilai-Nilai Agama dalam Membentuk Pemimpin Berkarakter 2 7 9
5 Personal Goal Setting 2 7 9
Jumlah Inti 11 25 36
Kelompok Penunjang
1. Overview 3 - 3
2. Pre tes dan Post tes - 2 2
3. Building Learning Commitment (BLC) 1 2 3
4. Evaluasi Program 2 - 2
Jumlah Penunjang 6 4 10
Jumlah Keseluruhan 26 29 54
JP = Jam Pelatihan

9
C. URAIAN MATA DIKLAT (SILABUS)
1. Mata Diklat Dasar
a. Kebijakan Substansi Diklat Revolusi Mental Pemimpin Berkarakter Berbasis Nilai – Nilai Agama
Deskripsi Singkat : Mata Diklat ini membahas tentang, a) Konsep Revolusi Mental, b) Sejarah RevolusiMental,
c) Tujuan dan PeranRevolusi Mental dalam Membangun Pemimpin Berkarakter Berbasis
Nilai – nilai Agama, d) Hambatan, Tantangan dan Harapan
Hasil Belajar Indikator Hasil Pengalaman Belajar Materi Pokok Metode Media Wkt Penilaian
Belajar dan Sub Materi
Pokok
Setelah 1.Menjelaskan Mendengarkan, Kebijakan Diklat  Modul
mengikuti konsep dan bertanya, dan Revolusi Mental  Laptop
pembelajaran sejarah revolusi merespon penjelasan Pemimpin  LCD
ini, peserta mental; fasilitator tentang: Berkarakter Projector
diharapkan Berbasis Nilai-  Flip chart
mampu 2.Menjelaskan 1..Konsep dan nilai Agama  Ceramah  White- 1 -Tes dan
memahami tujuan dan sejarah revolusi 1.Konsep dan  Tanya jawab board non tes
kebijakan peran revolusi mental; sejarah revolusi  Brainstorming  ATK
substansi mental dalam mental;  Diskusi
diklat revolusi membangun 2.Tujuan dan peran 1

10
mental pemimpin revolusi mental dalam 2.Tujuan dan  Modul
pemimpin berkarakter membangun peran revolusi  Ceramah  Laptop -Tes dan
berkarakter berbasis pemimpin berkarakter mental dalam Tanya jawab  LCD non tes
berbasis Agama; berbasis Agama; membangun  Diskusi Projector
Nilai-nilai pemimpin  White
Agama 3.Menjelaskan 3.Hambatan, berkarakter board
hambatan, tantangan dan berbasis Agama;  Flip chart 1
tantangan dan harapan  Ceramah  ATK -Tes dan
harapan. 3.Hambatan,  Diskusi non tes
tantangan dan  Modul
harapan
 Laptop
 LCD
Projektor
 Flip chart
 White
board
 ATK

11
Daftar Pustaka
1. Undang – Undang Dasar Tahun 1945
2. Undang – Undang Nomor 5 Tahun 2015 Tentang Aparatur Sipil Negara
3. Peraturan Menteri Agama Nomor 75 Tahun 2015 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Pegawai Pada
Kementerian Agama.

12
b. Pancasila sebagai Kepribadian dan Jati Diri Bangsa
Deskripsi singkat : Mata Diklat ini membahas fungsi dan kedudukan Pancasila dalam membangun pemimpin
berkarakter dan aktualisasi nilai-nilainya dalam pelaksanaan tugas.
Waktu
Indikator Hasil Pengalaman Materi Pokok dan
Hasil Belajar Metode Media (JP) Penilaian
Belajar Belajar Sub Materi Pokok
T P
Setelah Setelah mengikuti Mendengarkan/ 1. Fungsi dan kedudukan  Modul 1 -  Tes
mengikuti pembelajaran ini, bertanya dan/ Pancasila dalam  Laptop  Non Tes
pembelajaran peserta dapat: merespon membangun pemimpin  LCD
ini, peserta 1. Menjelaskan penjelasan berkarakter Projector
diharapkan fungsi dan Fasilitator 1.1 Pancasila sebagai  Ceramah dan  Flip
mampu kedudukan tentang pokok dasar negara. Tanya jawab chart
mengaktualis Pancasila bahasan dan 1.2 Pancasila sebagai  Brainstorming  White-
a-sikan nilai- atau melakukan ideologi terbuka  Diskus board
nilai 2. Menerapkan / sesuatu: 1.3 Pancasila sebagai  ATK
Pancasila mengaktualisasik 1. fungsi dan sumber nilai dalam
dalam an Pancasila kedudukan membangun
pelaksanaan dalam Pancasila. pemimpin
tugas dan pelaksanaan 2. Aktualisasi berkarakter

13
 Waktu
Indikator Hasil Pengalaman Materi Pokok dan
Hasil Belajar Metode Media (JP) Penilaian
Belajar Belajar Sub Materi Pokok
T P
fungsinya di tugas sesuai nilai-nilai 2. Aktualisasi Nilai-Nilai 2  Tes
unut kerja tugas dan fungsi pancasila Pancasila dalam  Ceramah  Modul  Non tes
masing- masing-masing dalam Pelaksanaan Tugas  Tanya jawab  Laptop
masing. peserta di unit mengemban 2.1  Brainstorming  LCD
kerjanya. tugas dan AktualisasidalamPe  Diskusi Projector
fungsi laksanaan Tugas  Flip
masing- sebagai pemimpin chart
masing 2.2 Aktualisasi  White
dalamPelaksanaan board
Tugas sebagai  ATK
pemimpin pada
Kementerian
Agama
JP = Jam Pembelajaran T = Teori P = Praktik

14
Daftar Pustaka
1. Bakry, Noor M.S., 1994, Orientasi Filsafat Pancasila, Yogyakarta: Liberty.
2. CST Kansil, 1979, Pancasila dan UUD 1945: Pendidikan Moral Pancasila, Jakarta: Pradnya Paramita
3. Fatah, T.I. dan Beny Selamet Handani, 2011, Membumikan Pancasila, Jakarta: Yayasan Proklamasi 17 Agustus 1945.
4. http://id.wikipedia.org/wiki/Pancasila
5. Kaelan, MS., 1999, Pendidikan Pancasila Yuridis Kenegaraan, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.
6. Mulyono.Makalah:Dinamika Aktualisasi nilai Pancasila dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara.
7. Riyanto, Astim.Makalah:Revitalisasi Penerapan Pancasila dalam Kehidupan Bangsa yang Multi Kultur dan Multi Religi

15
c. Kapita Selekta Kementerian Agama
Deskripsi : Mata diklat ini membahas tentangsejarah kementerian Agama, ikhlas beramal, Revolusi Mental dan
lima nilai Budaya Kerjabagi ASNKementerian Agama
Hasil Indikator Hasil Pengalaman Materi Pokok dan Metode Media Wakt Penilaia
Belajar Belajar Belajar Sub materi pokok u n
Setelah mengikuti Setelah 1. Membaca 1. Sejarah Ceramah, -Modul/ Bahan 1JP Tes dan
pembelajaran ini mengikuti hand out Kementerian tanya jawab, ajar, Papan non tes
diharapkan pembelajar yang berisi Agama Curah tulis/
peserta mampu an ini sejarah 1.1. Berdirinya pendapat whiteboard,
memahami peserta Kementerian Kementeri (Brainstormin spidol,
Kapita Selekta dapat : Agama dan an Agama g),Visualisasi penghapus
Kementerian 1. Menjelaska ikhlas 1.2. Peran video Flipchart,
Agama n sejarah beramal Kementeri Kementerian kertas, spidol
Kementeria 2. Mendiskusik an Agama Agama LCD, komputer
n Agama an nilai dalam dan
dan ikhlas esensial kehidupa multimedia
beramal revolusi n lain, Sound
2. Menjelaska mental dan masyarak system
n nialai lima nilai at beserta

16
esensial budaya kerja 2. Urgensi nilai Ceramah, perangkatny,
revolusi kementerian ikhlas tanya jawab, Media
mental dan Agama beramal bagi curah pembelajaran
lima nilai pemimpin pendapat, lain yang
budaya Kemenag games, dan diperlukan 2 Tes dan
kerja 2.1. Filosofi penayangan non tes
kementeria ikhlas film Modul, LCD,
n Agama beramal Flip chart, dan
2.2. Implemen ATK
tasi ikhlas
beramal
dalam
pelaksana
an tugas
bagi
pemimpin
Kemenag

17
3. Internalisasi3
nilai esensial
Revolusi
Mental dan 5
nilai budaya
kerja bagi
pemimpin
Kementerian
Agama.
3.1.Internalisasi 3
nilai esensial
revolusi mental
3.2.Internalisasi 5
nilai budaya kerja
Kementerian
Agama

18
Daftar Pustaka :
 Undang-undang ASN Nomor 5 tahun 2015 tentang ASN
 Modul 5 nilai budaya kerja Kementerian Agama tahun 2015
 Bahan ajar pelatihan revolusi mental bagi pegawai aparatur sipil Negara

19
2. Mata Diklat Inti
a. Konsep Dasar Pemimpin Berkarakter
Deskripsi singkat : Mata diklat ini menguraikan tentang pengertian karakter, indikator dan pentingnya membangun
pemimpin berkarakter.
Waktu
Indikator Pengalaman Materi Pokok dan
Hasil Belajar Metode Media (JP) Penilaian
Hasil Belajar Belajar Sub Materi Pokok
T P
Setelah Setelah mengikuti -
mempelajari pembelajaran ini, Mendengarkan/ 1.pengertian,ind
matadiklat ini peserta dapat: bertanya dan/ ikator dan 1
diharapkan 4. Menjelaskan meresponpenjelas pentingnya
peserta mampu pengertian an Fasilitator membangun Tanya 1.Tes
menguraikankons karakter tentang pokok pemimpin jawab, Modul/ Bahan dan non
ep dasar 5. Menjelaskan bahasan: berkarakter diskusi ajar,papan tes
pemimpin indikator pemimpin 1.Pengertian 1.1 Pengertian Tanya tulis/
berkarakter berkarakter Karakter karakter jawab, whiteboard,
1.2
1. Indikator diskusi flipchart,LCD
6. Menjelaskan pemimpinberkar Tanya
pentingnya Mendengarkan/ akter jawab, 1

20
 Waktu
Indikator Pengalaman Materi Pokok dan
Hasil Belajar Metode Media (JP) Penilaian
Hasil Belajar Belajar Sub Materi Pokok
T P
membangun bertanya dan/ 1.3 Pentingnya diskusi 2.Tes
pemimpin merespon membangun Modul,flipcha
i. ( dan
berkarakter penjelasan pemimpin rt,papan tulis, non
Fasilitatortentang berkarakter dan LCD tes
pokok bahasan:
2.Indikator 1
Pemimpin 3.Tes
Berkarakter dan
Mendengarkan,ber Modul,flipcha non
tanya dan rt,papan tulis, tes
merespon dan LCD
penjelasan
fasilitator tentang
pokok bahasan
3.Pentingnya
Membangun

21
 Waktu
Indikator Pengalaman Materi Pokok dan
Hasil Belajar Metode Media (JP) Penilaian
Hasil Belajar Belajar Sub Materi Pokok
T P
Pemimpin
Berkarakter

Daftar Pustaka
1. Carter, P. (2009). Test Your IQ. 400 Questions to boot your brain power (2 nded). London : Kogan Page.
2. Covey, R. S. (2004). The 8th Habit: From Effectiveness to Greatness. New York: Free Press
3. Erikson, E.H. (1982). The life cycle completed. New York: Norton.

22
b. Proses terbentuknya pemimpin yang berkarakter
Deskripsi singkat : Mata diklat inimembahastentang faktor-faktor terbentuknya pemimpin yang berkarakter
Waktu
Indikator Hasil Pengalaman Materi Pokok dan
Hasil Belajar Metode Media (JP) Penilaian
Belajar Belajar Sub Materi Pokok
T P
Setelah Setelah mengikuti Mendengarkan/ 1.Faktor-faktor Ceramah,Ta Modul/ 2 7 -Tes dan
mempelajari pembelajaran ini, bertanya, terbentuknya nya jawab, Bahan non tes
mata diklat ini peserta dapat merespon pemimpin yang curah ajar, papan
diharapkan 1.Menjelaskan penjelasan berkarakter pendapat, tulis/
peserta mampu faktor-faktor Fasilitator 1.1.Faktor keluarga diskusi dan whiteboard
menguraikan terbentuknya tentangpokok 1.2.Faktor simulasi ,,ATK,
proses pemimipin yang bahasan: lingkungan flipchart,
terbentuknya berkarakter 1.Faktor-faktor 1.3.Faktor diri LCD dan
pemimpin yang terbentuknya 1.4 Faktor media
berkarakter pemimpin yang Illahi pembelajar
berkarakter an lain
Daftar Pustaka
1. Bahan Ajar Pelatihan Revolusi Mental bagi pegawai aparatur sipil negara. 2016. Lembaga Administrasi Negara
2. Modul 5 Nilai Budaya Kerja Kementerian Agama. 2015. Pusdiklat Tenaga Administrasi

23
c. Strategi membangun pemimpin berkarakter berbasis Nilai - nilai Agama
Deskripsi singkat : Mata diklat ini membahastentang Pengenalan potensi kepemimpinan berkarakter,hambatan, Gizi,
dan Tips pengembangan pemimpin berkarakter
Indikator Pengalaman Materi Pokok dan Waktu
Hasil Belajar Metode Media Penilaian
Hasil Belajar Belajar Sub Materi Pokok T P
Setelah Setelah mengikuti Mendengarkan/ 1.Pengenalan Ceramah, Modul/ 1.Pengam
mempelajari pembelajaran ini, bertanya dan/ potensi Tanya Bahan ajar, atan
matadiklat ini peserta dapat: merespon kepemimpinan jawab, papan tulis/ 2 sikap
diharapkan 1.Memahami potensi penjelasan berkarakter curah whiteboard, dan
peserta kepemimpinan Fasilitator tentang 1.1 Mengenal pendapat, ATK,flipchar perilaku
mampu berkarakter pokok bahasan: diri dandiskus t, LCD dan
menyusun 1.2 Feedback dan media 7
strategi 2.Mengidentifikasi 1.3 Instrument Penayang pembelajara
membangun hambatan Melakukan 1.4.Games an Film n lain yang
pemimpin pengembangan identifikasi 2. Hambatan, pendek diperlukan 2.Penugas
berkarakter pemimpin tentang Gizi, dan Tips an
berbasis berkarakter, gizi hambatan, gizi pengembangan
Agama pengembangan dan tips pemimpin diri Ceramah, Modul, LCD,
dan tips pengembangan berkarakter tanya Flip chart,

24
 Indikator Pengalaman Materi Pokok dan Waktu
Hasil Belajar Metode Media Penilaian
Hasil Belajar Belajar Sub Materi Pokok T P
pengembangan pemimpin diri 2.1.Hambatan jawab, white board,
pemimpin diri berkarakter pengembangan curah dan media
berkarakter pemimpin pendapat, lain yang
berkarakter diskusi diperlukan
2.2.Gizi dan
pengembangan penayang
pemimpin an film
berkarakter
2.3.Tips
pengembangan
pemimpin
berkarakter

Daftar Pustaka
1. Bahan Ajar Pelatihan Revolusi Mental bagi pegawai aparatur sipil negara. 2016. Lembaga Administrasi Negara
2. Modul 5 Nilai Budaya Kerja Kementerian Agama. 2015. Pusdiklat Tenaga Adminstrasi

25
d. Internalisasi nilai agama dalam kepemimpinan berkarakter
Deskripsi singkat: Mata diklat ini menguraikan tentang Konsep dasar internalisasi dan aktualisasikepemimipinan berkarakter.
Materi Pokok Waktu
Indikator Pengalaman
Hasil Belajar dan Sub Materi Metode Media Penilaian
Hasil Belajar Belajar T P
Pokok
Setelah mempelajari Setelah Mendengarkan/ 1. Konsep dasar Ceramah, Modul/ 1.Pengam
matadiklat ini mengikuti bertanya dan/ internalisasi Tanya Bahan atan
diharapkan peserta pembelajaran merespon 1.1 Pengertian jawab, dan ajar, papan sikap
mampu ini, peserta penjelasan 1.2 Manfaat curah tulis/ dan
menginternalisasi dapat: Fasilitator tentang pendapat. whiteboard 2 perilaku
dan pokok bahasan: ,,ATK,
mengaktualisasikan 1.Menguraikan 1.Konsep flipchart,
nilai – nilai Agama konsep dasar internalisasi 2. Teknik dan Film 7
dalam membentuk internalisasi aktualisasi pendek
pemimpin 2.Menerapkan nilai – nilai Diskusi, 2. Tes
berkarakter 2.Menerapkan teknik aktualisasi Agama Simulasi praktek
teknik nilai – nilai 2.1 Nilai – nilai dan praktik Modul,
aktualisasi Agama Agama yg White
nilai – nilai ada pada board,

26
 Materi Pokok Waktu
Indikator Pengalaman
Hasil Belajar dan Sub Materi Metode Media Penilaian
Hasil Belajar Belajar T P
Pokok
agama diri ATK, LCD,
seseorang dan media
2.2 Melakukan lainnya
berulang –
ulang
2.3 kebiasaan
2.4 sifat
1.5 karakte
r

Daftar Pustaka
1.Bahana Ajar Pelatihan Revolusi Mental bagi pegawai aparatur sipil negara. 2016. Lembaga Administrasi Negara
2.Modul 5 nilai Kementerian Agama. 2015. Pusdiklat Tenaga Administrasi
3.Carter, P. (2009). Test Your IQ. 400 Questions to boost your brain power (2 nd ed).

27
e. Personal Goal Setting
Deskripsi singkat: Mata diklat ini menguraikan tentang konsep dasar personal goal setting dan merancang personal goal setting
Indikator Pengalaman Materi Pokok dan Waktu Penilaia
Hasil Belajar Metode Media
Hasil Belajar Belajar Sub Materi Pokok T P n
Setelah mempelajari Setelah Mendengarkan/ 1. Konsep dasar Ceramah, Modul/ 1.Penga
matadiklat ini mengikuti bertanya dan/ personal goal Tanya Bahan matan
diharapkan peserta pembelajaran merespon setting jawab,cur ajar, papan sikap
mampu merancang ini, peserta penjelasan 1.1 Pengertian ah tulis/ dan
personal goal setting dapat: Fasilitator tentang 1.2 Manfaat pendapat whiteboard 2 perilak
pokok bahasan: 1.3.Prinsip-prinsip . ATK, u
1.Menguraikan 1.Konsep dasar personal goal flipchart,
konsep dasar personal goal setting LCD dan 7
personal goal setting Film
setting 2. Merancang pendek
2.Merancang personal goal Diskusi, 2. Tes
2.Merancang personal goal setting praktik prakte
personal goal setting 2.1 Kriteria dan Modul, k
setting personal goal simulasi White
setting yang board,

28
 Indikator Pengalaman Materi Pokok dan Waktu Penilaia
Hasil Belajar Metode Media
Hasil Belajar Belajar Sub Materi Pokok T P n
efektif ATK, LCD,
2.2 Tahapan dan
penyusunan flipchart
rancangan
personal goal
setting
2.3 Rancangan
personal goal
setting

Daftar Pustaka
1.Bahan Ajar Pelatihan Revolusi Mental bagi pegawai aparatur sipil negara.2016. Lembaga Administrasi Negara
2.James Manktelow and Kellie Fowler, Persinal Goal Setting, Job Search Sucsess.

29
3. Mata Diklat Penunjang
a. Building Learning Commitment (BLC)
Deskripsi singkat : Mata diklat ini membahas tentang Konsep belajar Johari Window, Mengenal diri dan orang lain,
Manfaat belajar kooperatif, Komunikasi efektif, Kerjasama Tim dan Menyusun kontrak/komitmen
bersama dalam belajar.
Materi Pokok Waktu
Indikator Hasil Pengalaman dan (JP)
Hasil Belajar Metode Media Penilaian
Belajar Belajar Sub Materi
T P
Pokok
Setelah mengikuti Setelah mengikuti Mendengarkan/ 1. Konsep Ceramah Modul, - 3 -Tes dan
pembelajaran ini, pembelajaran ini, bertanya dan/ belajar Johari dan tanya LCD unjuk
peserta diharapkan peserta dapat: merespon Window jawab, Projecto kerja
mampu merumuskan 1. Menjelaskan penjelasan 2. Mengenal diri brainstormin r,Laptop
dan menyepakati konsep belajar Fasilitator tentang dan orang g, Games, ,Game,
komitmen belajar dan johari window pokok bahasan lain diskusi, dan Kertas -Tes dan
melaksanakan serta sebagai sarana dan atau 3. Manfaat simulasi plano, unjuk
mematuhi dalam belajar melakukan belajar Ceramah, ATK kerja
kegiatan Diklat. 2. Mengenal diri sesuatu: kooperatif tanya jawab, Modul, -Tes dan
sendiri dan 1. Mengikuti 4. Komunikasi curah LCD, unjuk

30
 Materi Pokok Waktu
Indikator Hasil Pengalaman dan (JP)
Hasil Belajar Metode Media Penilaian
Belajar Belajar Sub Materi
T P
Pokok
orang lain fasilitator dan efektif. pendapat, games, kerja
3. Menganalisis berperan baik 5. Kerjasama games. kertas -Tes dan
manfaat belajar dalam games- Tim Diskusi dan plano, unjuk
kooperatif games tertentu 6. Menyusun simulasi dan kerja
4. Berkomunikasi 2. Membentuk tim kontrak/komit ATK
efektif dalam kerja yang solid men Ceramah, Modul,
kelas dan kompak bersama tanya LCD,
5. Membentuk tim 3. Berdiskusi dalam dalam belajar jawab,game games,
kerja yang solid rangka s, diskusi kertas
dan kompak. menyusun dan simulasi plano,
6. Membangun komitmen belajar dan
dan menjaga dalam kelas. ATK
komitmen
dalam kelas.
JP = Jam Pembelajaran T = Teori P = Praktik

31
Daftar Pustaka
1. Building Learning Commitment, Modul Diklat Kewidyaiswaraan Tingkat Muda, Lembaga Administrasi Negara, Jakarta 2005
2. Entang, M., 1999, Dinamika Kelompok, Jakarta: Lembaga Pembangunan Pendidikan.
3. LAN RI, 2009, Modul Building Learning Commitment (BLC), Jakarta: LAN RI.
4. Pont, Tonny, 1991, Developing Effective Training Skills, London: Mac Graw Hill Book Company.
5. Sri Murtini dan Sumarno, Dinamika Kelompok, LAN RI, 2002

32
D. PENUTUP
Kurikulum dan Silabus Diklat Revolusi Mental ini, merupakan acuan bagi Pusdiklat dan Balai Diklat
Keagamaan untuk menyelenggarakan Diklat Revolusi Mentaldi lingkungan masing-masing. Kurikulum dan Silabus
Diklat tersebut, mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dan akan diadakan penyempunaan secara berkala bila
masih ada kekurangan dan kelemahan.
Akhirnya kami tim penyusun kurikulum mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah
mendukung tersusunnya kurikulum ini, dan Juga kami mohon maaf apabila ada kekurangan dan kekeliruhan
dalam kurikulum ini, semoga kurikulum ini bermanfaat.

33