KURSUS ORIENTASI

KSSR 2020

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

TAHUN 5
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

 PENGENALAN DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

01 PENGENALAN Kerangka PBS
PENTAKSIRAN
BERASASKAN
SEKOLAH

PENGENALAN
KOMPONEN
KOMPONEN
BUKAN
AKADEMIK
AKADEMIK

PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

PAJSK (BKK)
PUSAT (LP) SEKOLAH (BPK) (BPSH)

Pentaksiran Mata Pelajaran Sejarah

Peneraju Pendidikan Negara (Pentaksiran Bilik Darjah)
2020
02 PENGENALAN

PENGENALAN
Pentaksiran Sekolah (PS)
kini dikenali sebagai
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

2020 Peneraju Pendidikan Negara

03 PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN DOKUMEN KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
KSSM Tingkatan 1
Bermula Tahun 4 KSSR Tahun 1 (Semakan)

PERKEMBANGAN
DSKP DSKP
2011 2016
DSK+ 2014 2017
DSKP
DSP

Tahun 1 dan Tingkatan 1 (2012) PS dikenali sebagai PBD

LP (Perekodan PS secara BPK (Perekodan PS secara offline mulai 2014)
Online)
2020 Peneraju Pendidikan Negara
 OBJEKTIF DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

04 OBJEKTIF PBD

Pentaksiran Bilik Sebagai

Darjah (PBD) Pembelajaran
merupakan
FORMATIF
pentaksiran yang Untuk

OBJEKTIF
Mentaksir perkembangan sebagai
berterusan dalam sesi pembelajaran Pembelajaran
pengajaran dan
pembelajaran bagi FORMATIF
Tentang Mentaksir perkembangan untuk
mendapatkan Pembelajaran pembelajaran
maklumat tentang
perkembangan, SUMATIF
Mentaksir perkembangan tentang
kemajuan, kebolehan pembelajaran
dan pencapaian murid. (Di akhir unit pembelajaran, penggal,
bulan atau tahun)

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 PBD DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

05 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
menilai
keberkesanan PBD
PdP

meningkatkan motivasi
membantu dan keyakinan diri
mendapatkan memperbaiki PdP
gambaran tentang
memahami tujuan belajar
perkembangan mendapat maklum
dan mengetahui kemajuan
murid membantu

PBD
pembelajaran balas tentang tindak
perancangan susul yang perlu
tindakan susulan

Holistik

Berasaskan
Standard
Prestasi
Berterusan

Autentik
2020 Peneraju Pendidikan Negara
06 TUJUAN PBD
Mengenal pasti kekuatan dan
01

MELALUI PBD GURU DAPAT

kelemahan murid dalam pembelajaran.

Mengesan perkembangan murid secara

02 menyeluruh.

PBD
Merancang dan mengubah suai kaedah
03 pengajarannya.

Mengetahui keberkesanan
04 pengajarannya.

Mengambil tindakan susulan yang sesuai

05 dengan serta merta.

2020 Peneraju Pendidikan Negara Peneraju Pendidikan Negara

07 PELAKSANAAN PBD

PBD Dilaksanakan Dalam Semua Mata Pelajaran

Proses PdP Instrumen Pentaksiran Tahap Penguasaan

Aktiviti pembelajaran
(menepati kurikulum dan Kaedah dan instrumen TP 1 - TP 6

PBD
PAK 21) pentaksiran pelbagai

• Tugasan individu atau • Kuiz • Merujuk standard prestasi

kumpulan, sumbang saran, • Kerja projek dinyatakan dalam kurikulum
debat, sketsa, • Portfolio • Menggunakan pertimbangan
pembentangan multi • Ujian bulanan profesional untuk
media, projek atau aktiviti • Peperiksaan menetapkan tahap
mengeksperimen • Penilaian kendiri penguasaan murid
• Refleksi kendiri
• Penilaian rakan sebaya

2020 Peneraju Pendidikan Negara

08 PELAKSANAAN PBD

PBD
2020 Peneraju Pendidikan Negara
09 PELAKSANAAN PdP DAN PBD
TINDAKAN SUSULAN

1 2 3 4 Tidak 5
Ya
MERANCANG PdP &
MELAPOR TAHAP
MENYEDIAKAN INSTRUMEN MELAKSANAKAN PdP PENTAKSIRAN MEREKOD & MENGANALISIS
PENGUASAAN
PENTAKSIRAN
• Mengenal pasti SK & SP • Selari dengan SK & SP • Kaedah • Merekod status

PBD
• Menentukan objektif yang telah dipilih pentaksiran: perkembangan murid
• Mengenal pasti Pemerhatian, mengikut kreativiti
Bagi tindakan susulan:
instrumen pentaksiran • Menentu dan lisan atau guru
berdasarkan aktiviti melaksanakan strategi penulisan • Merekod dalam
yang dirancang pengajaran dan kaedah dokumen seperti
• Menentukan strategi pentaksiran rekod mengajar, buku
pengajaran dan kaedah • Menyedia dan catatan guru, senarai
pentaksiran mentadbir instrumen semak & templat
• Menyediakan instrumen mengikut keupayaan pelaporan (Excel)
mengikut keupayaan murid
murid
PdP dan pentaksiran
dilaksanakan seiring

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 PERTIMBANGAN
PROFESIONAL
DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

10 PERTIMBANGAN PROFESIONAL
Asas kepada Pertimbangan
Profesional
• Memerlukan guru membuat keputusan
berdasarkan analisis dan rumusan maklumat
terhadap pembelajaran murid yang
merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai
secara beretika dan bertanggungjawab
• Merupakan satu proses berterusan sepanjang
PdP
2020 Peneraju Pendidikan Negara
Keperluan utama kepada
pertimbangan profesional
• Menentukan Tahap Penguasaan (TP)
DEFINISI
berdasarkan Standard Prestasi bagi
setiap kelompok Standard Kandungan
dan Standard Pembelajaran.
• Menentukan Tahap Penguasaan
Keseluruhan dalam mata pelajaran bagi
melapor keputusan pentaksiran akhir
tahun.
11 PERTIMBANGAN PROFESIONAL
GURU MEMBUAT PERTIMBANGAN
PENGETAHUAN
PROFESIONAL BERDASARKAN

PERTIMBANGAN PROFESIONAL
Guru berpengetahuan luas dalam mata pelajaran
yang diajar, bidang pedagogi dan pentaksiran.
1
TANGGUNGJAWAB INPUT MURID
PROFESIONAL Guru menggunakan dokumen pentaksiran

Guru bertanggungjawab melaksanakan

pentaksiran dengan cekap, adil, telus, sistematik
2 3
dan holistik tanpa melibatkan emosi.
dan data pencapaian murid (hasil kerja,
keupayaan, tingkah laku, kelebihan/
kekurangan pada murid dan prestasi mereka
dalam ujian/ aktiviti PdP).

PENGALAMAN
Guru menggunakan input profesional dan
4
pengalaman mengajar dalam interaksi
dengan murid.

2020 Peneraju Pendidikan Negara

12 PERTIMBANGAN PROFESIONAL
Perkara lain yang perlu diambil kira dalam melaksanakan pertimbangan profesional
Hasrat kurikulum Interaksi

Memahami hasrat kurikulum yang
terkandung dalam DSKP.
01
Tujuan pentaksiran
Menentukan tujuan pentaksiran,
mengenal pasti aspek pembelajaran yang 02
perlu ditaksir berdasarkan standard
prestasi bagi setiap kelompok SK dan SP
PERTIMBANGAN PROFESIONAL
Mengambil kira interaksi guru dan murid, murid
dan murid serta murid dan bahan pembelajaran.
07
Moderasi
Berbincang sesama rakan sejawat dalam panitia
bagi memantapkan pertimbangan professional.
06

Pelbagai kaedah 03
pentaksiran Kebolehpercayaan
Menggunakan pelbagai kaedah 05
pentaksiran meliputi pemerhatian, lisan 04 Meningkatkan kebolehpercayaan antara pentadbir,
dan penulisan sepanjang PdP. guru, murid dan ibu bapa. Guru bersikap terbuka
dan profesional dalam memberi justifikasi dan
Peluang membuat pertimbangan terhadap perkembangan
Memberi peluang yang adil dan masa pembelajaran murid.
yang secukupnya kepada murid untuk
mempamerkan apa yang telah dipelajari.
2020 Peneraju Pendidikan Negara
 TAFSIRAN
UMUM
DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 TAFSIRAN UMUM TAHAP PENGUASAAN
13
SEJARAH
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

1 Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

TAFSIRAN UMUM
2 Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

3 Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

4 Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

5 Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

6 Melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 PENENTUAN
PANDUAN DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

14 PANDUAN PENENTUAN TP MP SEJARAH

Tahap
Pernyataan Tafsiran/Kata kunci
Penguasaan

PANDUAN PENETAPAN TP
• Mengingat kembali atau mengenal pasti maklumat yang
Mengetahui perkara asas/ spesifik/ Tahu jawapan berdasarkan hafalan, menyenaraikan,
1 elemen asas menamakan, menyatakan, mencatat, membaca, memberitahu,
(Mengingat) mengecam

• Menterjemahkan bahan atau idea daripada satu bentuk ke

bentuk lain/ Kebolehan kognitif murid melibatkan penggunaan
Memahami perkara asas/ pengetahuan tanpa situasi baharu
2 elemen asas • Menjelaskan, menerangkan, memberikan contoh, menunjukkan
(Memahami) pemahaman, membincangkan

2020 Peneraju Pendidikan Negara

15 PANDUAN PENENTUAN TP MP SEJARAH
Tahap
Pernyataan Tafsiran/Kata kunci
Penguasaan
• Menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam situasi
berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara/

PANDUAN PENETAPAN
• Menggunakan pengetahuan/ bahan/ idea/ strategi/ konsep/ prinsip/
teori dalam situasi baharu
Menggunakan perkara asas/
3 eleman asas • Merekod, Menunjuk cara, mengubah suai, menjana idea,
membangun, menjalankan, menyumbang, menggunakan, mengitlak,
(Mengaplikasi)
menganggar, menggambarkan, mengajar, melengkapkan, membuat
urutan, membezakan, membandingkan

• Menterjemahkan bahan atau idea daripada satu bentuk ke bentuk

lain/ Kebolehan kognitif murid melibatkan penggunaan pengetahuan
Menguasai pengetahuan dan tanpa situasi baharu
4 kemahiran • Menjelaskan, menerangkan, memberikan contoh, menunjukkan
(Menganalisis) pemahaman, membincangkan

2020 Peneraju Pendidikan Negara

16 PANDUAN PENENTUAN TP MP SEJARAH
Tahap Pernyataan Tafsiran/Kata kunci
Penguasaan
• Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan

Membuat penilaian
5 (Menilai)
PANDUAN PENETAPAN
pengetahuan, kemahiran dan nilai serta memberi justifikasi /
Mewajarkan keputusan atau tindakan yang telah diambil
ataupun menilai idea/bahan/maklumat kaedah berdasarkan
kriteria yang spesifik
• Mentafsir, mengkritik, menyokong, merumus,
mempertahankan, mewajarkan, menguji, mengesan
kecondongan, membuat keputusan, membahaskan,
rasionalisasi

2020 Peneraju Pendidikan Negara

17 PANDUAN PENENTUAN TP MP SEJARAH
Tahap Pernyataan Tafsiran/Kata kunci
Penguasaan
• Menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan

PANDUAN PENETAPAN
inovatif/ Menggabungkan idea/ komponen pelbagai unsur
menggunakan pemikiran yang kreatif untuk menghasilkan
idea/struktur baharu
• Menggabungkan, merancang, meringkaskan, membina,
Melahirkan Idea merangka, mereka bentuk, mencipta, mengkonsepsikan,
6 menganalogikan, membuat gambaran mental, berkomunikasi,
(Mencipta) membuat hipotesis, menambahbaik, menulis, membuat,
meramal, mengimaginasi, mencadangkan, menjana,
menggabungkan, menghasilkan.

2020 Peneraju Pendidikan Negara

18 PANDUAN PENENTUAN TP MP SEJARAH

PANDUAN PENETAPAN
CONTOH

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 PEREKODAN TP BAGI TAJUK DLM MP
19
SEJARAH
TAHAP PENGUASAAN TAJUK 8

TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN

1 Menyatakan institusi Yang di-Pertuan Agong.

PEREKODAN TP
Menjelaskan maklumat berkaitan institusi Yang
2
di-Pertuan Agong dengan contoh.

C O N TO H 3
Menyusun maklumat secara kronologi berkaitan
institusi Yang di-Pertuan Agong

Menganalisis maklumat berkaitan institusi Yang

4 di-Pertuan Agong.

Membuat penilaian berkaitan institusi Yang di-

5 Pertuan Agong dalam kontek persekutuan.

Menjana idea yang rasional dalam mengekalkan

6 institusi Yang di-Pertuan Agong.

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 TAFSIRAN
UMUM
DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 TAFSIRAN UMUM TAHAP PENGUASAAN
20
TAHUN 5
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

1 Mengetahui perkara asas tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan
nilai yang dipelajari.

TAFSIRAN UMUM
2 Memahami perkara asas tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan
nilai yang dipelajari.

Menggunakan perkara asas tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan
3
nilai yang dipelajari.

Menganalisis pengetahuan dan kemahiran tentang kedaulatan negara berdasarkan

4
ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

Membuat penilaian tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
5
dipelajari.

Melahirkan idea tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang
6
dipelajari.

2020 Peneraju Pendidikan Negara

20 TAFSIRAN BAGI TAJUK 6
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

1 Memerihalkan maklumat yang berkaitan dengan warisan negara.

TAFSIRAN UMUM
2 Menjelaskan maklumat yang berkaitan warisan negara dengan contoh.

3 Menyusun maklumat secara kronologi yang berkaitan warisan negara

4 Menganalisis maklumat yanga berkaitan warisan negara dalam kehidupan harian

5 Membuat penilaian yang berkaitan warisan negara dalam membina jati diri bangsa.

6 Menjana idea tentang warisan negara dalam mempertahankan kedaulatan bangsa.

2020 Peneraju Pendidikan Negara

21 TAFSIRAN BAGI TAJUK 7
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

1 Menerangkan maklumat tentang perjuangan kemerdekaan negara.

TAFSIRAN UMUM
2 Menjelaskan maklumat yang berkaitan perjuangan kemerdekaan negara dengan
contoh.

3 Menyusun maklumat secara kronologi tentang perjuangan kemerdekaan negara.

4 Menganalisis maklumat berkaitan perjuangan kemerdekaan negara

Membuat penilaian kepentingan perjuangan kemerdekaan negara dalam

5
mempertahankan kedaulatan negara

Menjana idea tentang perjuangan kemerdekaan negara dalam membina keterikatan

6
emosi negara

2020 Peneraju Pendidikan Negara

22 TAFSIRAN BAGI TAJUK 8
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

1 Menyatakan institusi Yang di-Pertuan Agong.

TAFSIRAN UMUM
2 Menjelaskan maklumat berkaitan institusi Yang di-Pertuan Agong dengan contoh.

3 Menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi Yang di-Pertuan Agong

4 Menganalisis maklumat berkaitan institusi Yang di-Pertuan Agong.

Membuat penilaian berkaitan institusi Yang di-Pertuan Agong dalam kontek

5
persekutuan.

6 Menjana idea yang rasional dalam mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong.

2020 Peneraju Pendidikan Negara

23 TAFSIRAN BAGI TAJUK 9
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

1 Memerihalkan maklumat berkaitan identiti negara.

TAFSIRAN UMUM
2 Menjelaskan maklumat berkaitan identiti negara dengan contoh.

3 Menyusun maklumat secara kronologi berkaitan identiti negara.

4 Menganalisis maklumat berkaitan identiti negara.

5 Membuat penilaian berkaitan identiti negara dalam membina jati diri bangsa.

6 Menjana idea tentang identiti negara dalam membina semangat cinta akan negara.

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 PELAPORAN DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK
24
DARJAH

1 Melaporkan dalam bentuk tahap penguasaan (TP)

2 Merujuk standard prestasi (DSKP)

PELAPORAN
3 Merujuk hasil kerja dan penguasaan murid

44 Menggunakan pertimbangan profesional guru

5 Menggunakan templat Excell (luar talian)

6 Membuat pelaporan dua kali setahun

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK
25
DARJAH

TAHUN 1 Templat baharu di laman web BPK mulai 2018

TAHUN 2 Templat baharu di laman web BPK mulai 2018

Templat baharu di laman web BPK mulai 2019

PELAPORAN
TAHUN 3

TAHUN 4 Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2019

TAHUN 5 Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2020
TAHUN 6 Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2021

TINGKATAN 1 Templat baharu di laman web BPK mulai 2018

TINGKATAN 2 Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
TINGKATAN 3 Templat baharu di laman web BPK mulai 2019

TINGKATAN 4 Templat PPPM laman web LP sehingga 2019

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 PELAPORAN
TEMPLAT DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 TEMPLAT PEREKODAN DAN PELAPORAN
26
PBD

TEMPLAT PELAPORAN
Panduan Pengisian
Templat PBD Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

27 TEMPLAT PEREKODAN DAN PELAPORAN
PBD

TEMPLATE
Contoh Templat PBD
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 TEMPLAT PEREKODAN DAN PELAPORAN
28
PBD

TEMPATE
Contoh Standard Prestasi Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 TEMPLAT PEREKODAN DAN PELAPORAN
29
PBD

TEMPLATE
Contoh Pelaporan
Pentaksiran Bilik
Darjah

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 PERNYATAAN
TP
DSKP KSSR (Semakan 2017)
Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
30
UMUM
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi
Tahap 1 respons terhadap perkara yang asas
Tahu
Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari
Tahap 2 dalam bentuk komunikasi

PERNYATAAN TP
Tahu dan faham
Tahap
Tahap 3 Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu penguasaan
Tahu, faham dan boleh buat situasi minimum
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan
Tahap 4 beradab iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik
Tahu, faham dan boleh buat dengan
beradab
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi
Tahap 5 baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap
Tahu, faham dan boleh buat dengan
beradab terpuji positif

Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan
Tahap 6 pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif dalam
Tahu, faham dan boleh buat dengan
beradab mithali penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi

2020 Peneraju Pendidikan Negara

 PELAKSANAA
KAEDAH
N

DSKP KSSR (Semakan 2017)

Sejarah Tahun 5

2020 Peneraju Pendidikan Negara

31 KAEDAH PELAKSANAAN PBD

01 KENAL 02 RANCA 03 LAKSANA 04 REKOD

NG

KAEDAH PELAKSANAAN
PDP &
PDP SEJARAH
SET INDUKSI
Standard
Kandungan

PBD
Standard Pembelajaran & K
TAHU AKTIVTI
Objektif
FAHA LAPOR
M Aktviti

GUNA Penilaian PdP/ Refleksi

PENUTUP

2020 Peneraju Pendidikan Negara

TERIMA KASIH

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM