LK-1 KajianKonsep HOTS

Tujuan :
SetelahmengerjakanLembarKerjainidiharapkanpesertamampumengidenti
fikasidimensipengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilansertaaspek HOTS berdasarkanbahanbacaan.

Langkah-langkah:

Konsep HOTS dari video pembelajaran

a. Cermatilahcontoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislahunsur HOTS dalampembelajarantersebut!
 LK-1aanalisis video pembelajaran
Identifikasikegiatanpembelajaran PPK, Literasidan HOTS pada LK berikut!
KegiatanPembelajaran HOTS

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
PPK  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Literasi
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
 Kerusakan lingkungan/pencemaran lingkungan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

2
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Kerusakan lingkungan/pencemaran lingkungan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
 Kerusakan lingkungan/pencemaran lingkungan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Kerusakan lingkungan/pencemaran lingkungan

3
  Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Kerusakan lingkungan/pencemaran lingkungan .

Transfer Knowledge
(kegiatanPembelajaran yang
menggambarkan TK)
Critical thinking, Creativity
(kegiatanPembelajaran yang
menggambarkan CC)

Problem Solving
(kegiatanPembelajaran yang
menggambarkan PS)

4
5