SISTEMATIKA LAPORAN PTK

Halaman Judul
Lembar Pengesahan
Lembar Pernyataan Bebas Plagiat
(Ditandatangani peneliti di atas materai)
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Gambar
Daftar Lampiran
Abstrak

I. Pendahuluan
A. Latar Belakang
Anak kurang disiplin, anak ribut, anak tidur di kelas,
anak tidak mengerjakan tugas, anak mengobrol sendiri,
anak ngantuk, setelah dievaluasi dari 24 siswa yang
mencapai KKM sebanyak 8 siswa
Metode yang digunakan guru masih konvensional (hanya
menggunakan ceramah)
Penggunaan model pembelajaran Make A Match
B. Rumusan Masalah
Apakah Penggunaan Model Pembelajaran Make A Match
dapat Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X-B SMA Negeri
Gunung Alip Tahun Pelajaran 2019/2020?
C. Tujuan Penelitian
1. Meningkatkan aktifitas belajar Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Kelas X-B SMA Negeri Gunung Alip Tahun
Pelajaran 2019/2020
2. Meningkatkan hasil belajar Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Kelas X-B SMA Negeri Gunung Alip Tahun
Pelajaran 2019/2020
D. Manfaat Penelitian
1. Meningkatnya aktifitas belajar Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Kelas X-B SMA Negeri Gunung Alip Tahun
Pelajaran 2019/2020
2. Meningkatnya hasil belajar Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Kelas X-B SMA Negeri Gunung Alip Tahun
Pelajaran 2019/2020
 II. Kajian Pustaka
A. Hakekat Belajar dan Pembelajaran
B. Model Pembelajaran Make A Match
C. Aktifitas Belajar
D.Hasil Belajar
E. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

III. Metodelogi Penelitian

A. Subjek, Tempat, Dan Waktu Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas X B SMA
Negeri Gunung Alip. Jumlah siswa sebanyak 24.

Waktu penelitian ini dilaksanakan selama 3 bulan yaitu

bulan .... sampai....

B. Desain Prosedur Penelitian

Penelitian ini menggunakan desain dan prosedur.
Penelitian Tindakan Kelas. Sebuah penelitian berbasis
siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi.
Rincian dari masing-masing tahapan yaitu:
1. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini peneliti melakukan
penyiapan instrmen, menyiapkan observer,
menentukan waktu, membuat RPP atau
sekenario pembelajaran sebagai berikut:
A. Kegiatan Pendahuluan

- Menyampaikan salam

- ...

B. Kegiatan Inti
1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi
beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi
review, satu bagian kartu soal dan bagian lainnya
kartu jawaban

2. Setiap peserta didik mendapat satu kartu

3. Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari

kartu yang dipegang
 4. Setiap peserta didik mencari pasangan yang
mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal
jawaban)

5. Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan

kartunya sebelum batas waktu diberi poin

6. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap

peserta didik mendapat kartu yang berbeda dari
sebelumnya

7. Demikian seterusnya

8. Kesimpulan/penutup

Kegiatan Penutup

2. Tahap Pelaksanaan
Pada tahap ini peneliti melakukan tindakan
di kelas yang ditemani oleh kolaborator
degan langkah-langkah pembelajaran
sebagai berikut:
A. Kegiatan Pendahuluan
- Menyampaikan salam
- ...
B. Kegiatan Inti
1. Guru menyiapkan beberapa kartu
yang berisi beberapa konsep atau topik yang
cocok untuk sesi review, satu bagian kartu
soal dan bagian lainnya kartu jawaban
2. Setiap peserta didik mendapat satu
kartu
3. Tiap peserta didik memikirkan
jawaban/soal dari kartu yang dipegang
4. Setiap peserta didik mencari pasangan
yang mempunyai kartu yang cocok dengan
kartunya (soal jawaban)
5. Setiap peserta didik yang dapat
mencocokkan kartunya sebelum batas
waktu diberi poin
6. Setelah satu babak kartu dikocok lagi
agar tiap peserta didik mendapat kartu yang
berbeda dari sebelumnya
7. Demikian seterusnya
 8. Kesimpulan/penutup
3. Tahap Observasi
Pada tahap ini peneliti dibantu observer
melakukan pengamatan. Hal-hal yang
diamati yaitu aktifitas dan hasil belajar
siswa. Aktifitas yang dimaksud adalah
perhatian siswa keberanian bertanya,
kedisiplinanya. Hasil belajar yang dimaksud
adalah hasil ulangan siswa sesuai degan KD
yang dikelola.
4. Tahap Refleksi
Pada tahap ini peneliti mengamati data yang
didaptkan dan memberikan perlakuan untu
perbaikan. Perlakuan ini akan
direkomendasikan pada siklus berikutnya.
C. Teknik Pengumpulan Data
Sesuai masalah yang diperbaiki yaitu aktifitas dan hasil
belajar maka teknik oengumpulanya dengan
menggunakan lembar observasi dan tes.
Hal-hal yang diobservasi adalah perhatian siswa dalam
belajar, interaksi siswa, kemampuan bertanya siswa.
Hasil belajar yang diamati yaitu hasil tes sesuai dengan
KD yang diberikan.
D. Teknik Analisis Data
E. Indikator Keberhasilan
1. Penelitian ini dikatakan berhasil jika 80% siswa
aktifitas belajarnya baik.
2. 80% siswa nilainya mencapai KKM
IV. Hasil Dan Pembahasan
A. Deskripsi Siklus Pertama
Penelitian ini dilaksanakanpada hari senin tanggal 15
Agustus tahun 2019. Adapun langkah-langkah
pembelajaranya yaitu
C. Kegiatan Pendahuluan

- Menyampaikan salam

- ...

D. Kegiatan Inti
9. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi
beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi
 review, satu bagian kartu soal dan bagian lainnya
kartu jawaban

10. Setiap peserta didik mendapat satu kartu

11. Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal

dari kartu yang dipegang

12. Setiap peserta didik mencari pasangan yang

mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal
jawaban)

13. Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan

kartunya sebelum batas waktu diberi poin

14. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap

peserta didik mendapat kartu yang berbeda dari
sebelumnya

15. Demikian seterusnya

16. Kesimpulan/penutup

Kegiatan Penutup

1. Tahap Pelaksanaan
Pada tahap ini peneliti melakukan tindakan
di kelas yang ditemani oleh kolaborator
degan langkah-langkah pembelajaran
sebagai berikut:
A. Kegiatan Pendahuluan
- Menyampaikan salam
- ...
B. Kegiatan Inti
1. Guru menyiapkan beberapa kartu
yang berisi beberapa konsep atau topik yang
cocok untuk sesi review, satu bagian kartu
soal dan bagian lainnya kartu jawaban
2. Setiap peserta didik mendapat satu
kartu
3. Tiap peserta didik memikirkan
jawaban/soal dari kartu yang dipegang
4. Setiap peserta didik mencari pasangan
yang mempunyai kartu yang cocok dengan
kartunya (soal jawaban)
 5. Setiap peserta didik yang dapat
mencocokkan kartunya sebelum batas
waktu diberi poin
6. Setelah satu babak kartu dikocok lagi
agar tiap peserta didik mendapat kartu yang
berbeda dari sebelumnya
7. Demikian seterusnya
8. Kesimpulan/penutup
2. Tahap Observasi
Pada tahap ini peneliti dibantu observer
melakukan pengamatan. Hal-hal yang
diamati yaitu aktifitas dan hasil belajar
siswa. Aktifitas yang dimaksud adalah
perhatian siswa keberanian bertanya,
kedisiplinanya. Hasil belajar yang dimaksud
adalah hasil ulangan siswa sesuai degan KD
yang dikelola.
Adapun hasilnya sebagai berikut:
Data aktifitas

3. Tahap Refleksi
Pada tahap ini peneliti mengamati data yang
didaptkan dan memberikan perlakuan untu
perbaikan. Perlakuan ini akan
direkomendasikan pada siklus berikutnya.

V. Simpulan Dan Saran Tindak Lanjut

A. Simpulan
B. Saran Tindak Lanjut