SOAL PILIHAN GANDA

Aneka Model Pembelajaran dalam Kelas Rangkap

Kelompok 4 & 9

1. Tedy Julianto (1401418331)

2. Arifatul Ulya (1401418335)
3. Habibah Luthfiana (1401418336)
4. Atika Asfiyana (1401418349)
5. Anggun Widya Sari (1401418310)
6. Nola Maharani (1401418322)
7. Erlinda Febriyani (1401418337)
8. Valentia Febriyanti (1401418343)

1. Berikut ini yang bukan termasuk model pembelajarn PBMKS (Proses Belajar Melalui
Kerja Sama) adalah :
a. Olah Pikir Sejoli
b. Olah Pikir Berebut
c. Olah Pikir Ingatan
d. Tutorial Teman Sebaya
e. Olah pikir berebut

Kunci Jawaban: C

2. Dalam model ATTu(Aktivitas Tugas Tertutup), memiliki ciri khusus yang terdapat pada
sifat tugasnya, yakni ...

a. Tugas menuntut hasil yang beraneka ragam.

b. Tugas yang hanya memerlukan satu jawaban benar.

c. Tugas yang menuntut semua jawaban harus benar

d. Hanya tugas isian yang memiliki satu jawaban benar

 e. Tugas harus menyertakan jawaban benar dan salah

Kunci Jawaban: B

3. Bu santi mengajar siswa kelas 3. Karena bu dina sebagai guru kelas 4 tidak bisa hadir
maka bu santi dimintai bantuan untuk mengajar kelas 4. Oleh karena itu, bu santi perlu
merangkap kelas 3 dan 4. Karena banyak anak yang perlu diperhatikan,maka bu santi
memerlukan bantuan siswa kelas 4 yang pandai untuk membantu siswa kelas 3 . Dari
kegiatan diatas dapat disimpulkan bahwa yang dilakukan siswa kelas 4 merupakan model
interaksi pembelajaran ....

A. Konsultasi intra kelompok (KIK)

B. Tutorial teman sebaya (TTS)

C. Tutorial Lintas kelas (TLK)

D. Tugas Diskusi Resitasi (TDR)

E. Olah pikir sejoli (OPS)

Kunci jawaban: C

4. Pada waktu yang bersamaan pak bahar mengajar mata pelajaran PPKN dengan topik
"Hidup Rukun" di kelas 1,kelas 4 dan kelas 5. Untuk merangsang keaktifan dan
kepercayaan diri siswa. Pak bahar memberikan pertanyaan yang memiliki kemungkinan
banyak jawaban. Dari ilustrasi diatas dapat disimpulkan bahwa pak bahar menggunakan
model interaksi pembelajaran ....

A. Olah pikir berebut(OPB)

B. Olah pikir sejoli (OPS)

C. Konsultasi intra kelompok (KIK)

 D. Diskusi meja bundar (DMB)

E. Tugas diskusi resitasi (TDR)

Kunci jawaban: A

5. Dalam model Tugas Diskusi Resitasi (TDR) guru berperan sebagai ....

a. Manajer kelas dan Penanya

b. Moderator dan Penanya

c. Manager kelas dan Narasumber

d. Moderator dan Narasumber

e. Moderator dan Manajer kelas

Kunci jawaban: C

6. Tujuan dari model ini adalah untuk melibatkan sebanyak mungkin murid dalam menggali
jawaban dari murid untuk mengemukan pendapatnya. Model yang dimaksud adalah ....

a. Olah Pikir Sejoli (OPS)

b. Olah Pikir Berebut (OPB)

c. Diskusi Meja Bundar (DMB)

d. Tugas Diskusi Resitasi (TDR)

e. Konsultasi Intra Kelompok (KIK)

Kunci Jawaban: B
7. Model ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan akademik murid melalui proses
kerja sama. Model ini merupakan perpaduan dari dua metode, yaitu metode pemberian
tugas dan metode diskusi. Model tersebut merupakan…

Jawab :

A. Tugas Diskusi dan Resitasi (TDR)

B. Diskusi Meja Bundar (DMB)

C. Tutorial Lintas Kelas (TIK)

D. Tutorial Teman Sebaya (TTS)

E. Konsultasi Intra Kelompok (KIK)

Kunci jawaban :A

8. Aktivitas Tugas Terbuka (ATTa) bertujuan untuk melatih keterampilan berpikir kognitif
dan komunikasi murid secara tertulis. Model ini memiliki ciri khas dalam sifat tugasnya
yaitu…

A. tugas yang hanya memerlukan satu jawaban benar

B. tugas yang menuntut hasil yang beraneka ragam

C. berpikir dan berani mengemukakan pendapatnya

D. membantu temannya dalam bidang tertentu

E. mengembangkan kemampuan akademik murid melalui proses kerja sama

Kunci jawaban :B

9. Perhatikan tahap - tahap model belajar dibawah ini!

 Tahap 1 : Murid menyimak pertanyaan yang diajukan oleh guru

Tahap 2  : Semua murid diberi kesempatan untuk memikirkan jawaban atas pertanyaan
tersebut.

Tahap 3 : Guru memberi isyarat agar murid secara berpasangan duduk untuk
mendiskusikan jawaban yang telah dipikirkan sendiri dan merumuskan jawaban mereka.

Tahap 4 : Masing-masing pasangan diminta untuk menyampaikan jawabannya dalam

diskusi kelas dengan bimbingan guru

Dari tahap - tahap di atas, tujuan dari proses belajar tersebut adalah ....

A. Mengembangkan sikap kebiasaan saling membantu antar teman sebaya

B. Agar murid belajar tanpa menunggu datangnya tugas atau perintah dari orang lain

C. Membantu kelompok murid kelas dibawahnya

D. Membina kerjasama dan komunikasi sosial

E. Pembelajaran yang melibatkan sebanyak mungkin murid dalam menggali jawaban

dari murid, untuk mengemukakan pendapatnya.

Kunci Jawaban: D

10. Dibawah ini yang merupakan tujuan dari Proses Belajar Arahan Sendiri (PBAS)
adalah ....

A. Mengembangkan keterampilan akademis yang digapai melalui situasi kerja sama

B. Agar dapat mengembangkan sikap dan kebiasaan saling membantu antar teman sebaya

C. Agar dapat membina kerjasama dan komunikasi social

D. Agar dapat membantu kelompok murid kelas dibawahnya

E. Agar murid belajar tanpa menunggu datangnya tugas atau perintah dari orang lain.
 Kunci Jawaban: E

11. Dalam Model Proses Belajar Arahan Sendiri (PBAS) guru berperan sebagai....

a. Sumber informasi pembelajaran

b. Meningkatkan kegairahan dan pengembangan pembelajaran

c. Pemberi fasilitas atau kemudahan pembelajaran

d. Pemberi ide-ide baru saat pembelajaran

e. Pengelola interaksi pembelajaran

Kunci Jawaban: C

12. Perhatikan langkah-langkah model pembelajaran dibawah ini!

Kategori kegiatan

- Penyeleksian

- Pemahaman

- Penguatan ingatan

- Penjabaran ingatan

- Pengintegrasian

- Pemantauan

Dari langkah-langkah kategori kegiatan diatas, menggunakan model interaksi

pembelajaran....

a. Model Proses Belajar Arahan Sendiri (MPBAS)

 b. Model Proses Belajar Melalui Kerja Sama (MPBMKS) 

c. Model Aktivitas Tugas Terbuka (MATTa) dan tertutup (MATTu)

d. Model Tugas, Diskusi dan Resitasi (MTDR)

e. Model Konsultasi Intra Kelompok (MKIK)

Kunci Jawaban: A

13. Perhatikan tahapan kegiatan pembelajaran di bawah ini!

•Tahap 1: Peserta didik dibagi kedalam kelompok kecil berjumlah 3-4 orang

•Tahap 2: Peserta didik secara berkelompok untuk duduk secara melingkar

•Tahap 3: Guru mengajukan berbagai pertanyaan yang menuntut banyak jawaban

•Tahap 4: Guru memberikan selembaran kertas yang diedarkan dalam setiap kelompok.
Secara bergilir setiap peserta didik dalam kelompok, menuliskan jawaban pertanyaan menurut
pendapatnya sendiri

Berdasarkan tahapan kegiatan pembelajaran di atas, model interaksi kelas dalam PKR yang
paling sesuai adalah ....

A. Tugas Diskusi Resitasi (TDR)

B. Olah Pikir Berebut (OPB)

C. Konsultasi Intra Kelompok (KIK)

D. Diskusi Meja Bundar (DMB)

Kunci Jawaban: D
14. Ciri khas model pembelajaran ini adalah membacakan pertanyaan secara bergantian
untuk didiskusikan dalam kelompok. Jika jawaban telah disepakati, kemudian siswa
menuliskan jawaban pertanyaan tersebut pada buku catatannya masing-masing. Adapum
model ini lebih cocok jika diterapkan pada Kelas Tinggi.

Berdasarkan pernyataan diatas, model yang dimaksud adalah ....

A. Tutorial Teman Sebaya (TTS)

B. Konsultasi Intra Kelompok (KIK)

C. Aktivitas Tugas Terbuka (ATTa)

D. Tugas Diskusi Resitasi (TDR)

Kunci Jawaban: B

15. Ada dua kelas yang melaksanakan pembelajaran bersama-sama dengan satu guru, yaitu
kelas 4 dan kelas 5. Keduanya sama-sama mendapat pembelajaran tentang mupel IPA.
Namun materi kelas 4 adalah tentang alat optic dan kelas 5 tentang sifat cahaya. Model
yang tepat dipakai untuk pembelajaran tersebut adalah ….

a. Olah Pikir Sejoli (OPS)

b. Olah Pikir Berebut (OPB)

c. Tutorial Teman Sebaya (TTS)

d. Tutorial Lintas Kelas (TLK)
e. Diskusi Meja Bundar (DMB)
Jawab : E

16. Kelemahan dari model pembelajaran kelas rangkap tutor sebaya adalah sebagai berikut,
kecuali ….
a. Mengurangi rasa percaya diri siswa
b. Siswa yang kurang paham cenderung mengacuhkan
c. Seasana kelas menjadi gaduh
d. Tidak ada penyamaan persepsi
e. Timbul pertanyaan yang teman tersebut tidak bisa menjawab
Jawab : A