Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : SMP www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Prakarya (Budaya)
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Kompetensi Materi Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Dasar (KD) Pemebelajaran Penilaian
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami  Memahami pengertian ikan  Pengertian ikan  Membaca dan menyimak kajian • Lisan
pengetahuan faktual, komoditas konsumsi konsumsi literatur /video tentang • Tertulis
konseptual, prosedural, dan ikan  Mengidentifikasi jenis ternak  Jenis ternak pengetahuan komoditas ikan • Penugasan
metakognitif pada tingkat konsumsi ikan konsumsi di wilayah ikan konsumsi konsumsi. • Unjukkerja
teknis dan spesifik sederhana yang dapat setempat dan lainnya di wilayah • Portofolio
berdasarkan rasa ingin dikembangk  Memahami cara penentuan setempat dan  Membuat pertanyaan tentang
tahunya tentang ilmu an sesuai komoditas ikan konsumsi yang lainnya berbagai jenis komoditas ikan
pengetahuan, teknologi, seni, kebutuhan dapat dikembangkan sesuai konsumsi sesuai dengan wilayah
budaya dengan wawasan wilayah kebutuhan wilayah setempat  Penentuan setempat dan peluang yang dapat
kemanusiaan, kebangsaan, setempat komoditas ikan dikembangkan
dan kenegaraan terkait konsumsi yang  Merumuskan dan menentukan
fenomena dan kejadian dapat komoditas ikan konsumsi yang
tampak mata. dikembangkan dapat dikembangkan diwilayah
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1  Merumuskan dan menentukan sesuai masing-masing
menalar, mengolah, dan komoditas ikan konsumsi yang kebutuhan  Mengomunikasikan hasil
menyaji secara kreatif, Menentuka dapat dikembangkan diwilayah wilayah penyajian laporan kegiatan
produktif, kritis, mandiri, n komoditas masing-masing setempat diskusi kelompok jenis komoditas
kolaboratif, dan komunikatif, ikan  Mengomunikasikan hasil ikan konsumsi yang dapat
dalam ranah konkret dan konsumsi penyajian laporan kegiatan dikembangkan sesuai kebutuhan
ranah abstrak sesuai dengan yang dapat diskusi kelompok jenis wilayah setempat
yang dipelajari di sekolah dan dikembangk komoditas ikan konsumsi yang
sumber lain yang sama dalam an sesuai dapat dikembangkan sesuai
sudut pandang teori. kebutuhan kebutuhan wilayah setempat
wilayah
setempat
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Memahami  Memahami pengertian wadah  Pengertian  Membaca dan menyimak dari • Lisan
pengetahuan faktual, sarana dan budidaya ikan wadah budidaya kajian literatur /video tentang • Tertulis
konseptual, prosedural, dan peralatan  Mengidentifikasi jenis wadah ikan pengetahuan kebutuhan dan • Penugasan
metakognitif pada tingkat untuk budidaya ikan konsumsi di  Jenis wadah karakteristik sarana dan prasarana • Unjukkerja
teknis dan spesifik sederhana budidaya
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
berdasarkan rasa ingin ikan wilayah setempat dan lainnya budidaya ikan budidaya ikan konsumsi di daerah • Portofolio
tahunya tentang ilmu konsumsi  Memahami sarana produksi konsumsi setempat
pengetahuan, teknologi, seni, wadah budidaya ikan konsumsi diwilayah
budaya dengan wawasan  Memahami cara pembuatan setempat dan  Membuat pertanyaan tentang
kemanusiaan, kebangsaan, wadah budidaya ikan konsumsi lainnya sarana dan peralatan yang
dan kenegaraan terkait dibutuhkan untuk budidaya ikan
fenomena dan kejadian  Sarana produksi konsumsi
tampak mata. wadah budidaya  Mengidentifikasi sarana dan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2  Membuat rancangan dalam ikan konsumsi peralatan budidaya ikan konsumsi
menalar, mengolah, dan bentuk gambar/tertulis kegiatan daerah setempat
menyaji secara kreatif, Menyiapka persiapan wadah dan peralatan  Membuat rancangan dalam
produktif, kritis, mandiri, n sarana budidaya ikan konsumsi .  Pembuatan bentuk gambar/tertulis kegiatan
kolaboratif, dan komunikatif, dan  Melakukan ekperimen wadah budidaya persiapan wadah dan peralatan
dalam ranah konkret dan peralatan pembuatan wadah untuk ikan konsumsi budidaya ikan konsumsi .
ranah abstrak sesuai dengan untuk budidaya ikan konsumsi dengan  Melakukan ekperimen pembuatan
yang dipelajari di sekolah dan budidaya skala kecil yang dapat dilakukan wadah untuk budidaya ikan
sumber lain yang sama dalam ikan peserta didik di sekolah atau di konsumsi dengan skala kecil yang
sudut pandang teori. konsumsi rumah dapat dilakukan peserta didik di
 Mengevaluasi dan melaporkan sekolah atau di rumah
kegiatan praktik persiapan wadah  Mengevaluasi dan melaporkan
budidaya ikan konsumsi kegiatan praktik persiapan wadah
berdasarkan hasil praktik budidaya ikan konsumsi
berdasarkan hasil praktik
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami  Memahami pengertian tahapan  Pengertian  Membaca dan menyimak kajian • Lisan
pengetahuan faktual, tahapan budidaya ikan konsumsi tahapan literatur /video tentang tahapan • Tertulis
konseptual, prosedural, dan budidaya  Meganalisis sarana budidaya ikan budidaya ikan budidaya ikan konsumsi. • Penugasan
metakognitif pada tingkat (pembesara konsumsi konsumsi • Unjukkerja
teknis dan spesifik sederhana n) ikan  Memahami cara pemeliharaan  Sarana budidaya  Membuat pertanyaan tentang • Portofolio
berdasarkan rasa ingin konsumsi ikan konsumsi ikan konsumsi tahapan budidaya komoditas ikan
tahunya tentang ilmu  Pemeliharaan konsumsi yang ada di wilayah
pengetahuan, teknologi, seni, ikan konsumsi setempat
budaya dengan wawasan  Melakukan budidaya ikan
kemanusiaan, kebangsaan, konsumsi sesuai dengan tahapan
dan kenegaraan terkait budidaya
fenomena dan kejadian  Melakukan pemeliharaan ikan
tampak mata. konsumsi untuk pembudidayaan.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Memprak  Melakukan budidaya ikan  Mengevaluasi dan melaporkan
menalar, mengolah, dan tikkan konsumsi sesuai dengan tahapan kegiatan praktik budidaya ikan
menyaji secara kreatif, budidaya budidaya konsumsi
produktif, kritis, mandiri, (pembesara  Melakukan pemeliharaan ikan
kolaboratif, dan komunikatif, n) ikan konsumsi untuk pembudidayaan.
dalam ranah konkret dan konsumsi  Mengevaluasi dan melaporkan
ranah abstrak sesuai dengan kegiatan praktik budidaya ikan
yang dipelajari di sekolah dan konsumsi
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami  Mengidentifikasi pengertian ikan  Pengertian  Membaca dan menyimak dari • Lisan
pengetahuan faktual, komoditas hias melalui pengamatan ikan hias. kajian literatur /video tentang • Tertulis
konseptual, prosedural, dan ikan hias  Mengidentifikasi jenis ikan hias  Jenis ikan hias pengetahuan tentang komoditas • Penugasan
metakognitif pada tingkat yang dapat di wilayah setempat dan lainnya di wilayah ikan hias di daerah setempat • Unjukkerja
teknis dan spesifik sederhana dikembangk  Mengidentifikasi jenis ikan hias setempat dan • Portofolio
berdasarkan rasa ingin an sesuai yang dapat lainnya  Membuat pertanyaan tentang
tahunya tentang ilmu kebutuhan dikembangkan/diternak sesuai  Jenis ikan hias komoditas ikan hias
pengetahuan, teknologi, seni, wilayah dengan wilayah setempat yang dapat  Merumuskan dan menentukan
budaya dengan wawasan setempat dikembangka komoditas ikan hias yang dapat
kemanusiaan, kebangsaan, n/diternak dikembangkan diwilayah setempat
dan kenegaraan terkait sesuai dengan  Mengomunikasikan hasil
fenomena dan kejadian wilayah kegiatan diskusi kelompok
tampak mata. setempat penentuan jenis ikan hias yang
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4  Merumuskan dan menentukan dapat dikembangkan sesuai
menalar, mengolah, dan komoditas ikan hias yang dapat kebutuhan wilayah setempat
menyaji secara kreatif, Menentuka dikembangkan diwilayah
produktif, kritis, mandiri, n komoditas setempat
kolaboratif, dan komunikatif, ikan hias  Menyajikan penjelasan tentang
dalam ranah konkret dan yang dapat penentuan jenis ikan hias yang
ranah abstrak sesuai dengan dikembangk dapat dikembangkan sesuai
yang dipelajari di sekolah dan an sesuai kebutuhan wilayah setempat
sumber lain yang sama dalam kebutuhan
sudut pandang teori. wilayah
setempat
3. Memahami dan menerapkan 3.5 Memahami  Memahami sarana dan prasarana  Budidaya Ikan  Membaca dan menyimak dari • Lisan
pengetahuan (faktual, sarana dan budidaya ikan hias Hias meliputi: kajian literatur /video tentang • Tertulis
konseptual, dan prosedural) peralatan  Memahami jenis wadah  Jenis wadah kebutuhan dan karakteristik • Penugasan
berdasarkan rasa ingin untuk pemeliharaan ikan hias sesuai pemeliharaan sarana dan prasarana budidaya • Unjukkerja
tahunya tentang ilmu budidaya wilayah setempat dan lainnya ikan hias ikan hias di daerah setempat • Portofolio
pengetahuan, teknologi, seni, ikan hias  Memahami cara menyiapkan sesuai wilayah
budaya terkait fenomena dan jenis sarana produksi budidaya setempat dan  Membuat pertanyaan sarana dan
kejadian tampak mata ikan hias lainnya peralatan yang dibutuhkan untuk
 Menyiapkan budidaya ikan hias
Jenis Sarana  Mengidentifikasi sarana dan
produksi peralatan budidaya ikan hias
budidaya ikan daerah setempat
hias  Membuat rancangan dalam
bentuk gambar/tertulis kegiatan
persiapan sarana dan peralatan
budidaya ikan hias .
 Melakukan ekperimen pembuatan
sarana untuk budidaya ikan hias
dengan skala kecil yang dapat
dilakukan peserta didik di sekolah
atau di rumah
 Mengevaluasi dan melaporkan
kegiatan praktik persiapan sarana
pemeliharaan budidaya ikan hias
4. Mengolah, menyaji, dan 4.5 Mengem  Membuat rancangan dalam  
menalar dalam ranah konkret bangkan bentuk gambar/tertulis kegiatan
(menggunakan, mengurai, sarana dan persiapan sarana dan peralatan
merangkai, memodifikasi, peralatan budidaya ikan hias .
dan membuat) dan ranah untuk  Melakukan ekperimen
abstrak (menulis, membaca, budidaya pembuatan sarana untuk
menghitung, menggambar, ikan hias budidaya ikan hias dengan skala
dan mengarang) sesuai kecil yang dapat dilakukan
dengan yang dipelajari di peserta didik di sekolah atau di
sekolah dan sumber lain yang rumah
sama dalam sudut  Mempresentasikan hasil kegiatan
pandang/teori praktik persiapan sarana
pemeliharaan budidaya ikan hias
3. Memahami dan menerapkan 3.6 Memahami  Menjelaskan tahapan budidaya  Tahapan Membaca dan menyimak kajian • Lisan
pengetahuan (faktual, tahapan ikan hias budidaya ikan literatur /video tentang tahapan • Tertulis
konseptual, dan prosedural) budidaya  Menjelaskan cara pemeliharaan hias budidaya ikan hias. • Penugasan
berdasarkan rasa ingin (pembesara budidaya ikan hias  Pemeliharaan • Unjukkerja
tahunya tentang ilmu n) ikan hias budidaya ikan  Membuat pertanyaan tentang • Portofolio
pengetahuan, teknologi, seni, tahapan budidaya ikan hias yang
budaya terkait fenomena dan hias ada di wilayah setempat
kejadian tampak mata  Melakukan budidaya ikan hias
sesuai dengan tahapan budidaya
 Mengevaluasi dan melaporkan
kegiatan praktik budidaya ikan
hias
4. Mengolah, menyaji, dan 4.6 Memprak  Melakukan budidaya ikan hias  

menalar dalam ranah konkret tikkan sesuai dengan tahapan budidaya
(menggunakan, mengurai, budidaya  Mempresentasikan hasil
merangkai, memodifikasi, (pembesara kegiatan praktik budidaya ikan
dan membuat) dan ranah n) ikan hias hias
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Lebak, ……………….. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. …………………….. NIP. ………………….

Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMP www.ilmuguru.org

Kompetensi Materi Rencana

4. Mengolah, menyaji, dan 4.6 Memprak  Melakukan budidaya ikan hias  

Lebak, ……………….. 20…

Anda mungkin juga menyukai