FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa)
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.1 Menganalisis prinsip  Mengidentifikasi sistem transmisi energi listrik  Sistem transmisi
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada kelistrikan dan sistem  Memahami prinsip kelistrikan energi listrik
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan instalasi listrik rumah  Mengidentifikasi peralatan dan komponen instalasi listrik  Prinsip kelistrikan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tangga rumah tangga  Peralatan dan
teknologi, seni, budaya dengan wawasan  Memahami perancangan instalasi listrik rumah tangga komponen instalasi
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait  Memahami langkah pembuatan diagram kerja rangkaian listrik rumah tangga
fenomena dan kejadian tampak mata. instalasi listrik rumah tangga  Perancangan instalasi
listrik rumah tangga
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.1 Membuat desain  Membuat diagram kerja rangkaian instalasi listrik rumah  Pembuatan diagram
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, konstruksi instalasi tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif dengan kerja rangkaian
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam listrik rumah tangga prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur dan instalasi listrik
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan teliti. rumah tangga
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang  Membuat simpulan dan laporan hasil pembuatan diagram
sama dalam sudut pandang teori. kerja instalasi listrik rumah tangga dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto, gambar, dan lain-lain dengan jujur dan
teliti.
 Mempresentasikan hasil pembuatan diagram kerja
rangkaian instalasi listrik rumah tangga berdasarkan hasil
gagasan atau ide kreatif dengan prinsip Pikir, Gambar,
Buat, Uji (PGBU) dengan jujur
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis instalasi  Mengidentifikasi bagian-bagian komponen instalasi listrik  Bagian-bagian
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada listrik rumah tangga rumah tangga komponen instalasi
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan  Menganalisis tata letak komponen instalasi listrik rumah listrik rumah tangga
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tangga  Tata letak komponen
teknologi, seni, budaya dengan wawasan  Memahami langkah pembuatan gambar pengawatan instalasi listrik
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait instalasi listrik sederhana rumah tangga
fenomena dan kejadian tampak mata.  Memahami proses pemasangan instalasi listrik rumah  Pembuatan gambar
tangga pengawatan instalasi
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.2 Membuat instalasi  Membuat gambar dan memasang instalasi listrik rumah listrik sederhana

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
listrik rumah tangga tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif dengan  Pemasangan instalasi
prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur dan listrik rumah tangga
teliti.
 Membuat simpulan dan laporan hasil pemasangan instalasi
listrik rumah tangga dalam berbagai bentuk seperti tulisan,
foto, gambar, dan lain-lain dengan jujur dan teliti.
 Mempresentasikan hasil pemasangan instalasi listrik rumah
tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif dengan
prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.3 Menganalisis dasar-  Memahami dasar-dasar elektronika analog  Dasar elektronika
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada dasar sistem  Memahami dasar-dasar elektronika digital analog
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan elektronika analog,  Memahami dasar-dasar pengendali  Dasar elektronika
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, elektronika digital, dan  Menganalisis sistem pengendali digital
teknologi, seni, budaya dengan wawasan sistem pengendali  Dasar pengendali
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait  Analisa sistem
fenomena dan kejadian tampak mata. pengendali
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.3 Memanipulasi sistem  Melakukan eksperimen terhadap rangkaian pengendali
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, pengendali (kontrol) berdasarkan kerangka analisa sistem meliputi:
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam input, proses, dan output secara jujur dan teliti.
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan  Menyimpulkan dan membuat laporan hasil eksperimen
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang analisa sistem (input, proses, dan output) tentang rangkaian
sama dalam sudut pandang teori. pengendali dikaitkan terhadap materi, energi, dan informasi
dengan jujur dan teliti.
 Mempresentasikan laporan hasil eksperimen analisa sistem
(input, proses, dan output) tentang rangkaian pengendali
dikaitkan terhadap materi, energi, dan informasi secara
singkat dan jujur dengan bahasa yang baik dan benar

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.4 Menganalisis  Memahami penerapan sistem pengendali sederhana  Sistem pengendali
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada penerapan sistem  Memahami penerapan sistem pengendali elektronik sederhana
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan pengendali elektronik  Memahami proses pembuatan alat pengendali elektronik  Sistem pengendali
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, elektronik
teknologi, seni, budaya dengan wawasan  Pembuatan alat
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait pengendali
fenomena dan kejadian tampak mata. elektronik
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, 4.4 Membuat alat  Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan pembuatan
dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, pengendali elektronik alat pengendali elektronik

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal

Kompetensi Inti
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
https://iguru31.blogspot.com
NIP. ……………………..
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik
 Membuat alat pengendali elektronik berdasarkan hasil
gagasan atau ide kreatif dengan prinsip Pikir, Gambar,
Buat, Uji (PGBU) dengan jujur dan teliti.
 Mengevaluasi dan membuat laporan hasil pembuatan alat
pengendali elektronik dalam berbagai bentuk seperti
tulisan, foto, gambar, dan lain-lain dengan jujur dan teliti
 Mempresentasikan hasil pembuatan alat pengendali
elektronik berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif
dengan prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan
jujur
Lebak, ……………….. 20…
Guru Mata Pelajaran
http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………….