Raddina Aprilia Putri

Untuk SMP / MTs

LEMBAR KERJA SISWA

Berbasis
“Concept Attainment Model”

INTERAKSI MAKHLUK HIDUP

DENGAN LINGKUNGAN

Kelas
VII
Semester 2

Lembar Kerja Siswa Page 1

 PERTEMUAN Ke – 1……………………………………………………….

PERISTIWA ALIRAN ENERGI

I. Materi Pokok: Interaksi Antar Makhluk Hidup Dengan Lingkungan

II. Topik: Peristiwa Aliran Energi
III. Alokasi Waktu: 45 Menit
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan peristiwa rantai makanan dan jaring-jaring makanan melalui gambar peristiwa aliran energi.
b. Siswa mampu mengidentifikasi konsep piramida makanan melalui gambar peristiwa aliran energi.
c. Siswa mampu memberikan tiga contoh peristiwa rantai makanan setelah mengidentifikasi gambar rantai makanan.
d. Siswa mampu memberikan tiga contoh peristiwa jaring-jaring makanan setelah mengidentifikasi gambar jaring-jaring makanan.
e. Siswa mampu menganalisis peristiwa rantai makanan melalui gambar peristiwa aliran energi.
f. Siswa mampu menganalisis peristiwa jaring-jaring makanan melalui gambar peristiwa aliran energi.
g. Siswa mampu menilai pernyataan mengenai perbedaan peristiwa rantai makanan dan jaring-jaring makanan setelah
mengidentifikasi ciri-ciri dari macam-macam peristiwa aliran energi.

Lembar Kerja Siswa Page 1

 PERISTIWA ALIRAN ENERGI

p erhatikan Gambar 1.1 pada gambar (a) terlihat area persawahan yang luas,
khas dengan tanaman padinya. Selain padi, komponen lainnya yang dapat dijumpai di area persawahan adalah rumput, air, tanah,
batu, dan cahaya matahari. Pada gambar (b) dapat terlihat kumpulan pohon bakau sebagai salah satu komponen dalam area
pertambakan. Tidak dipungkiri lagi bahwa di dalam genangan air terdapat berbagai
organisme seperti ikan, kepiting, belut, dan organisme prokariota. Selain
organisme, tanah batu dan cahaya menjadi pelengkap di area pertambakan.
Kumpulan berbagai organisme dari berbagai jenis yang hidup di area dan waktu
yang bersamaan serta saling berinteraksi baik dengan sesama makhluk hidup
ataupun dengan makhluk tak hidup dikenal dengan istilah “ekosistem”.
Ekosistem tersusun dari komponen biotik (seperti manusia, tumbuhan,
hewan, jamur, alga serta mikroorganisme) dan komponen abiotik (seperti cahaya
matahari, udara, air, tanah,suhu, kelembapan, dan api) yang saling berinteraksi.
Pada ekosistem terjadi peristiwa aliran energi untuk keberlangsungan hidup
komponen biotik. Pada peristiwa aliran energi dalam suatu ekosistem komponen Gambar 1.1

biotik dibagi kedalam tingkatan trofik yaitu produsen, konsumen primer, konsumen (a) Ekosistem sawah (b) Ekosistem tambak
sekunder, dan konsumen tersier. Peristiwa aliran energi terbagi menjadi tiga bentuk
yaitu rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan piramida makanan.
Untuk lebih mengenal jauh pada bentuk-bentuk peristiwa aliran energi, ayo
pelajari dan pahami konsep dibawah ini.

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 2

 Example Non Example
Latihan
1. Penyajian Data
Ayo amati dan identifikasi gambar berikut!
a. Rantai Makanan b. Jaring Jaring Makanan
“Benar” “Benar”

“Salah” “Salah”

Lembar Kerja Siswa_Kelas VII Page 3

 c. Piramida Makanan
“Benar” “Salah”

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 4

 Concept Attainment

Ayo menggolongkan
Bersama dengan kelompokmu, ayo menempelkan gambar-gambar yang terdapat pada halaman 6 s/d 7.
Ket. 1. Sebelum menempelkan gambar berdiskusilah bersama kelompokmu untuk menentukan gambar yang benar (sesuai konsep) dan gambar yang salah (tidak
sesuai konsep).
2. Kemudian, buatlah peta konsep dengan menempelkan gambar-gambar tersebut pada kertas karton.
Rantai Makanan
“Benar” “Salah”

Jaring – Jaring Makanan

“Benar” “Salah”

Lembar Kerja Siswa_Kelas VII Page 5

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 6
Lembar Kerja Siswa Page 7
 “Setelah menggolongkan dan menempelkan beberapa gambar, kemudian
analisislah perbedaan dari rantai makanan dan jaring-jaring makanan.”

Rantai Makanan Jaring – Jaring Makanan

Ayo
menganalisis!!

Mari Menilai H

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 8

 Analisis Konsep pemikiran

Ayo, berikan pendapat kalian pada pernyataan berikut.

…………………………………………………………………………………………

Tepatkah pernyataan dibawah ini, jika …………..……………………………………………………………………………

disebut dengan peristiwa rantai
………………………..………………………………………………………………
makanan?. Serta jelaskan alasannya!.
Ulat adalah konsumen tingkat I yang ……………………………………..…………………………………………………

mendapatkan makanan dari tumbuhan hijau. …………………………………………………..……………………………………

Sedangkan ulat sendiri dimangsa oleh ayam
………………………………………………………………..………………………
yang juga memakan biji-bijian seperti padi
dan jagung. Seperti halnya ulat, ayam juga …………………………………………………………………………….……………
dimangsa oleh burung elang. Selain
………………………………………………………………………………………..
memangsa ayam burung elang adalah
predator bagi ular dan tikus. Ular juga ………………………………………………………………………………………..
dikenal sebagai predator bagi tikus yang
memakan padi di sawah.

Lembar Kerja Siswa_Kelas VII Page 9

 Ayo, Berdiskusi!
Berikan 3 contoh peristiwa terkait rantai makanan dan jaring-jaring
makanan.

1. ................................................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................................................

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 10

Lembar Kerja Siswa Page 4
PERTEMUAN Ke – 2……………………………………………………….

MACAM-MACAM SIMBIOSIS

I. Materi Pokok: Interaksi Antar Makhluk Hidup Dengan Lingkungan

II. Topik: Macam-Macam Simbiosis
III. Alokasi Waktu: 45 Menit
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan peristiwa simbiosis komensalisme, simbiosis mutualisme, dan simbiosis
parasitisme melalui gambar macam-macam simbiosis
b. Siswa mampu memberikan tiga contoh peristiwa simbiosis komensalisme setelah mengidentifikasi gambar simbiosis
komensalisme.
c. Siswa mampu memberikan tiga contoh peristiwa simbiosis parasitisme setelah mengidentifikasi gambar simbiosis
parasitisme.
d. Siswa mampu memberikan tiga contoh peristiwa simbiosis mtualisme setelah mengidentifikasi gambar simbiosis
mutualisme.
e. Siswa mampu menganalisis peristiwa simbiosis komensalisme melalui gambar macam-macam simbiosis.
f. Siswa mampu menganalisis peristiwa simbiosis mutualisme melalui gambar macam-macam simbiosis.
g. Siswa mampu menganalisis peristiwa simbiosis parasitisme melalui macam-macam simbiosis.
h. Siswa mampu menilai pernyataan mengenai perbedaan peristiwa simbiosis komensalisme, mutualisme, dan parasitisme
setelah mengidentifikasi ciri-ciri dari macam-macam simbiosis antar makhluk hidup.

Lembar Kerja Siswa Page 11

 MACAM-MACAM SIMBIOSIS

K
omponen penyusun ekosistem salah satunya adalah komponen biotik yang saling berinteraksi. Komunitas adalah istilah untuk
menjelaskan interaksi yang terjadi antar kumpulan makhluk hidup dari berbagai spesies yang hidup ditempat dan waktu yang
sama. Sedangkan kumpulan antara makhluk hidup dalam satu spesies
dan hidup di tempat sekaligus waktu yang bersamaan serta memiliki
kemampuan bereproduksi diantaranya dikenal dengan istilah populasi.
Interaksi dalam suatu komunitas terbagi menjadi simbiosis, Predasi, dan
kompetisi. Predasi adalah bentuk interaksi antara makhluk hidup antar spesies
yang salah satunya berperan sebagai predator bagi spesies lain yang lebih lemah.
Kompetisi adalah istilah dari bentuk interaksi antar spesies baik dalam dalam satu
spesies ataupun spesies yang berbeda untuk memperebutkan sumber daya yang
mendukung kelangsungan hidup spesies tersebut. sedangkan simbiosis adalah
interaksi antara dua spesies ataupun lebih yang hidup dalam kontak langsung dan
saling berhubungan. Simbiosis terdiri dari tiga jenis diantaranya simbiosis
komensalisme, mutualisme dan parasitisme.
Untuk lebih jauh mendalami karakteristik dan perbedaan dari
ketiga simbiosis, ayo pelajari dan pahami konsep berikut

Sumber: Campbell (2016)

Gambar 1.2 ekologi komunitas

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 12

 Concept Attainment
Latihan
1. Penyajian Data
Ayo amati dan identifikasi gambar berikut!

a. Simbiosis Komensalisme b. Simbiosis Mutualisme

“Benar” “Benar”

“Salah” “Salah”

Lembar Kerja Siswa_Kelas VII Page 13

 c. Simbiosis Parasitisme

“Benar” Salah”

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 14

Example Non Example

Ayo menggolongkan
Bersama dengan kelompokmu, ayo menempelkan gambar-gambar yang terdapat pada halaman 17 s/d 19.
.
Ket.21.1. Sebelum menempelkan gambar berdiskusilah bersama kelompokmu untuk menentukan gambar yang benar (sesuai konsep) dan gambar yang salah (tidak
sesuai konsep).
1. Kemudian, buatlah peta konsep dengan menempelkan gambar-gambar tersebut pada kertas karton.

Simbiosis Mutualisme
“Benar” “Salah”

Lembar Kerja Siswa_Kelas VII Page 15

 Simbiosis Komensalisme
“Benar” “Salah”

Simbiosis Parasitisme
“Benar” “Salah”

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 16

Lembar Kerja Siswa_Kelas VII Page 17
Lembar Kerja Siswa Page 19
 “Setelah menggolongkan dan menempelkan beberapa
gambar yang diberi guru analisislah perbedaan dari simbiosis mutualisme, simbiosis
komensalisme dan simbiosis parasitisme.”

Simbiosis Mutualisme Simbiosis Komensalisme Simbiosis Parasitisme

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 20

 Analisis Konsep pemikiran

Ayo, berikan pendapat kalian pada pernyataan berikut.

………………………………………………………………………………………………
Semut merah sering dijumpai membuat sarang pada
dedaunan misalnya pada tanaman jeruk. Selain itu semut ………………………………………………………………………………………………
merah memiliki peran penting untuk melindungi tanaman
jeruk dari hama. Oleh sebab itu, interaksi yang terjadi
………………………………………………………………………………………………

antara semut merah dan tanaman jeruk adalah bentuk dari

………………………………………………………………………………………………
simbiosis mutualisme. Sama seperti interaksi antara
tanaman padi dan tikus.
………………………………………………………………………………………………
Menurut kalian, tepatkah pernyataan diatas?
Serta jelaskan alasannya!.. ….……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Lembar Kerja Siswa_Kelas VII Page 21

 Ayo, Berdiskusi!
Berikan 3 contoh peristiwa terkait simbiosis komensalisme, mutualisme dan
parasitisme.

1. ................................................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................................................

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 22

Lembar Kerja Siswa Page 14
 PERTEMUAN Ke – 3……………………………………………………….

MACAM-MACAM ORGANISME HETEROTROF

I. Materi Pokok: Interaksi Antar Makhluk Hidup Dengan Lingkungan

II. Topik: Macam-macam organisme heterotrof
III. Alokasi Waktu: 45 Menit
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan macam-macam organisme omnivor, herbivor ,dan karnivor melalui gambar
macam-macam organisme heterotrof.
b. Siswa mampu memberikan tiga contoh organisme omnivor setelah mengidentifikasi gambar organisme omnivor.
c. Siswa mampu memberikan tiga contoh organisme karnivor setelah mengidentifikasi gambar organisme karnivor.
d. Siswa mampu memberikan tiga contoh organisme herbivor setelah mengidentifikasi gambar organisme herbivor.
e. Siswa mampu menganalisis organisme omnivor melalui gambar macam-macam organisme heterotrof.
f. Siswa mampu menganalisis organisme herbivor melalui gambar macam-macam organisme heterotrof.
g. Siswa mampu menganalisis organisme karnivor melalui gambar macam-macam organisme heterotrof.
h. Siswa mampu menilai pernyataan mengenai perbedaan organisme omnivor, karnivor, dan herbivor setelah
mengidentifikasi ciri-ciri dari macam-macam organisme heterotrof.

Lembar Kerja Siswa Page 23

 MACAM-MACAM ORGANISME HETEROTROF

M
akhluk hidup dalam ekosistem memiliki peranan masing-
masing. Terutama dalam kemampuan memperoleh
makanan atau energi. makhluk hidup dibagi menjadi dua
berdasarkan kemampuan memperoleh makanan atau
energi, yaitu autotrof dan heterotrof. Organisme autotrof
merupakan organisme yang mendapatkan makanan atau energi dari
cahayamatahari dan molekul anorganik yang kemudian dikonversi
menjadi molekul organik. Sedangkan, organisme heterotrof adalah
organisme yang mendapatkan makanan atau energi dari memakan Gambar 1.3: Ulat yang memakan Daun

organime lain. Organime heterotrof dibagi menjadi tiga jenis

berdasarkan jenis makanannya, yaitu Karnivor, Herbivor, dan Omnivor.
Untuk lebih jauh mendalami karakteristik dan perbedaan dari ketiga jenis
organisme heterotrof, ayo pelajari dan pahami konsep berikut.

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 24

 Concept Attainment Latihan
1. Penyajian Data

Ayo amati dan identifikasi gambar berikut!

a. Herbivor b. Karnivor
“Benar” “Benar”

“Salah” “Salah”

Lembar Kerja Siswa_Kelas VII Page 25

 c. Omnivor
“Benar”

“Salah”

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 26

 Example Non Example

Ket. 1. Sebelum menempelkan gambar berdiskusilah bersama kelompokmu untuk menentukan gambar yang benar (sesuai konsep) dan gambar yang salah
(tidak sesuai konsep).
2. Kemudian, buatlah peta konsep dengan menempelkan gambar-gambar tersebut pada kertas karton.

Ayo bekerja sama

Bersama dengan kelompokmu, ayo menempelkan gambar-gambar yang terdapat pada halaman 29 s/d 31.
.
Herbivor
“Benar” “Salah”

Lembar Kerja Siswa_Kelas VII Page 27

 Omnivor

Benar Salah

Karnivor
Benar Salah

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 28

Lembar Kerja Siswa Page 31
 “Setelah menggolongkan dan menempelkan beberapa
gambar yang diberi guru analisislah perbedaan dari hewan herbivor, karnivor dan omnivor.”

Herbivor Karnivor Omnivor

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 32

 Analisis Konsep pemikiran

Ayo, berikan asumsi kalian pada pernyataan berikut.

Cheetah merupakan hewan yang ………………………………………………………………………………………………

memiliki kemampuan berlari sangat cepat ………………………………………………………………………………………………

dibandingkan dengan hewan lainnya.
………………………………………………………………………………………………
Cheetah menghabiskan banyak waktunya
di darat untuk memburu. Cheetah ………………………………………………………………………………………………

memiliki kuku yang tajam untuk ………………………………………………………………………………………………

menerkam mangsanya.serta gigi taring
….……………………………………………………………………………………………
panjang dan kuat untuk mencabik daging
hewan yang dimangsa. Berdasarkan ………………………………………………………………………………………………
morfologinya cheetah digolongkan dalam ………………………………………………………………………………………………
organisme karnivor.
………………………………………………………………………………………………
Menurut kalian, tepatkah pernyataan
diatas ?. Serta jelaskan alasannya.

Lembar Kerja Siswa_Kelas VII Page 33

 Ayo, Berdiskusi!
Berikan 3 contoh peristiwa terkait organisme herbivor, karnivor dan
omnivor.

1. ................................................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................................................

Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan Page 34

Lembar Kerja Siswa Page 4