PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

BERBASIS BIMBINGAN KARIER UNTUK

SISWA SEKOLAH DASAR

TEMA: BERBAGAI PEKERJAAN

SUB TEMA: BERBAGAI PEKERJAAN BIDANG HIBURAN

SUB SUB TEMA: PEKERJAAN SEBAGAI YOUTUBER

DIGUNAKAN UNTUK PRAKTIK PEMBELAJARAN PADA

SISWA KELAS IV SD KH. HASYIM ASY’ARI

PENELAAH: PRASASITA FATIHAH SETIONO, S.Pd

PENGEMBANG: PRAMADA MANSHUR FAQIH SETIONO, S.Pd

BENGKULU, OKTOBER 2019

 JARING – JARING TEMA MENJADI SUB-TEMA

Orang yang bekerja dalam bidang

pengajaran, baik di sekolah
umum maupun pondok
pesantren.

GURU PENDIDI- PENGRA-

Orang yang bekerja KAN JIN
mengantarkan penumpang
dengan menggunakan kendaraan
roda 2. TUKANG MENGHASIL- PETANI
OJEK KAN BARANG
TRANSPOR
Orang yang bekerja TASI
mengantarkan penumpang
SOPIR NELAYAN
dengan menggunakan kendaraan
roda 4. BERBAGAI
KESEHA- PEKERJAAN
Orang yang bekerja dibidang DOKTER TAN
kesehatan dengan merawat TUKANG
pasien agar sembuh dari BANGU-
penyakitnya. POLISI NAN
KEAMA- MENGHASIL-
Orang yang bekerja memberikan NAN KAN JASA
keamanan bagi masyarakat dari YOUTU- PETERNAK
perilaku kejahatan. BER
HIBURAN
WARTA- PENJAHIT
Orang yang bekerja memberikan WAN
hiburan bagi masyarakat melalui
kanal youtube.

Orang yang bekerja dengan

mencari informasi dan
menyebarkan informasi kepada
masyarakat.
Sumber:
Hernawan, E. & Hendiyani, E. (2009. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD dan MI Kelas 3. Jakarta: Pusbuk Depdiknas.
Mas'adah, L. (2017). Peningkatan pemahaman materi jenis-jenis pekerjaan pada mata pelajaran IPS melalui metode Course Review Horray di kelas III MI
Miftahul Huda Driyorejo Gresik. Skripsi UIN Sunan Ampel Surabaya tersedia online: http://digilib.uinsby.ac.id/16714/ diunduh pada
tanggal 6 Oktober 2019
Badan Pusat Statistik. (2002). Klasifikasi Baku Pekerjaan Indonesia. Jakarta: Badan Pusat Statistik
International Labour Office. (2011). Profil Pekerjaan yang Layak di Indonesia. Swizterland: International Labour Organization
https://www.cnbcindonesia.com/news/20190721131242-4-86413/hasil-studi-anak-pilih-youtuber-sebagai-cita-cita-favorit diakses 6 Oktober 2019
 JARING – JARING PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
PADA SUB-TEMA BIDANG PEKERJAAN MENGHASILKAN JASA

IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan
hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta
PPKn kehidupan sosial dan budaya di lingkungan
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik sekitar sampai provinsi.
individu dalam kehidupan seharihari
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta
karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi

BIDANG PEKERJAAN MENGHASILKAN JASA

Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui
IPA wawancara menggunakan daftar pertanyaan
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa
di lingkungan sekitar 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks
hubungan antara gaya dan gerak tulis
 SILABUS

Nama Sekolah : SD KH. Hasyim Asy’ari

Kelas/Semester : 4/I
Tema : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : Berbagai Pekerjaan Menghasilkan Jasa
Sub Sub Tema : Berbagai Pekerjaan Menghasilkan Jasa Hiburan
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (4 JP)
Kompetensi Inti : 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari
seorang tokoh melalui
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil
wawancara menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks
tulis
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pokok
Hernawan, E. &
Menonton tayangan Hendiyani, E. (2009. Ilmu
Melakukan Bidang konten youtube dari akun Daftar tugas Pengetahuan Sosial Untuk
wawancara tokoh Pekerjaan Litle Shinta. sesuai dengan SD dan MI Kelas 3.
youtuber anak-anak. Youtuber pedoman Jakarta: Pusbuk
Membuat daftar wawancara. Depdiknas.
Melaporkan hasil wawancara.
wawancara tokoh Penilaian kinerja. Mas'adah, L. (2017).
youtuber anak-anak. Melakukan wawancara Peningkatan pemahaman
dengan video conference materi jenis-jenis
Youtuber Cilik pemilik pekerjaan pada mata
akun Litle Shinta. pelajaran IPS melalui
 Kompetensi Dasar
IPA
3.4 Menghubungkan gaya
dengan gerak pada peristiwa di
lingkungan sekitar
4.4 Menyajikan hasil percobaan
tentang
hubungan antara gaya dan
gerak
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Pokok
Mencatat rekaman
wawancara.
Membuat laporan hasil
wawancara.
Membaca materi tentang Tes Uraian
Analisis gaya dan gaya dan gerak bermain
gerak bermain ketapel.
ketapel.
Membuat laporan Membentuk kelompok
bermain ketapel. belajar. Penilaian kinerja
Memahami petunjuk kerja
kelompok.
Mempersiapkan alat-alat
dan perlengkapan praktik.
Mencatat aktivitas dan
hasil kerja kelompok.
Membuat rekaman video
proses pembuatan dan
cara kerja ketapel dengan
perangkat smarthphone.
Membuat laporan kerja
kelompok.
Penilaian Sumber Belajar
metode Course Review
Horray di kelas III MI
Miftahul Huda Driyorejo
Gresik. Skripsi UIN
Sunan Ampel Surabaya
tersedia online:
http://digilib.uinsby.ac.id/1
6714/ diunduh pada
tanggal 6 Oktober 2019
Badan Pusat Statistik.
(2002). Klasifikasi Baku
Pekerjaan Indonesia.
Jakarta: Badan Pusat
Statistik
International Labour
Office. (2011). Profil
Pekerjaan yang Layak di
Indonesia. Swizterland:
International Labour
Organization
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pokok
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Tes Uraian
ekonomi dan hubungannya Menjelaskan Mencatat materi tentang Singkat
dengan berbagai bidang pekerjaan sebagai pekerjaan sebagai
pekerjaan, serta kehidupan youtuber. youtuber.
sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi. Melakukan wawancara
tokoh.
4.3 Menyajikan hasil Membuat peta
identifikasi kegiatan ekonomi konsep tentang Membuat peta konsep Penilaian Proyek
dan hubungannya dengan pekerjaan sebagai tentang pekerjaan sebagai
berbagai bidang pekerjaan, youtuber. youtuber.
serta
kehidupan sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai
provinsi

PPKn
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
seharihari
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari
Menjelaskan manfaat
belajar kelompok
bermain ketapel.
Menceritakan
manfaat belajar
secara berkelompok.
Mencatatat keberagaman Tes benar salah
anggota kelompok
berdasarkan agama,
gender, suku bangsa,
warna kulit, dan status
sosial.
Penilaian kinerja.
Mengkomunikasikan
manfaat belajar secara
berkelompok.
 SILABUS

Nama Sekolah : SD KH. Hasyim Asy’ari

Kelas/Semester : 4/I
Tema : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : Berbagai Pekerjaan Menghasilkan Jasa
Sub Sub Tema : Berbagai Pekerjaan Menghasilkan Jasa Hiburan
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (4 JP)
Kompetensi Inti : 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian
Kompetensi
Bahasa Indonesia Bidang 1) Guru membuka Hernawan, E. &
3.3 Menggali informasi Pekerjaan pelajaran. Hendiyani, E. (2009. Ilmu
dari seorang tokoh Melakukan Youtuber 2) Guru menyampaikan Daftar tugas sesuai Pengetahuan Sosial Untuk
melalui wawancara wawancara tokoh tema pembelajaran. dengan pedoman SD dan MI Kelas 3.
menggunakan daftar youtuber anak- 3) Guru menyampaikan wawancara. Jakarta: Pusbuk
pertanyaan anak. materi pembelajaran. Depdiknas.
4.3 Melaporkan hasil Melaporkan hasil 4) Siswa mengamati video
wawancara wawancara tokoh youtuber cilik dengan Penilaian kinerja. Mas'adah, L. (2017).
menggunakan kosakata youtuber anak-anak. seksama. Peningkatan pemahaman
baku dan kalimat 5) Siswa difasilitasi guru materi jenis-jenis
efektif dalam bentuk untuk melakukan pekerjaan pada mata
teks wawancara dengan tokoh pelajaran IPS melalui
tulis youtuber cilik. metode Course Review
Horray di kelas III MI
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian
Kompetensi
IPA 6) Siswa diminta untuk Miftahul Huda Driyorejo
3.4 Menghubungkan melakukan percobaan Tes Uraian Gresik. Skripsi UIN Sunan
gaya dengan gerak Analisis gaya dan bermain ketapel. Ampel Surabaya tersedia
pada peristiwa di gerak bermain 7) Siswa diminta untuk online:
lingkungan sekitar ketapel. merekam seluruh http://digilib.uinsby.ac.id/1
aktivitas percobaan 6714/ diunduh pada
4.4 Menyajikan hasil Membuat laporan dengan kamera tanggal 6 Oktober 2019
percobaan tentang bermain ketapel. smartphone. Penilaian kinerja
hubungan antara gaya 8) Siswa diminta membuat Badan Pusat Statistik.
dan gerak laporan kegiatan (2002). Klasifikasi Baku
percobaa. Pekerjaan Indonesia.
IPS 9) Siswa Jakarta: Badan Pusat
3.3 Mengidentifikasi mempresentasikan hasil Tes Menjodohkan Statistik
kegiatan ekonomi dan Menjelaskan percobaan di kelas.
hubungannya dengan pekerjaan sebagai 10) Guru menyimpulkan International Labour
berbagai bidang youtuber. hasil pembelajaran hari Office. (2011). Profil
pekerjaan, serta ini. Pekerjaan yang Layak di
kehidupan sosial dan 11) Guru melakukan refleksi Indonesia. Swizterland:
budaya di lingkungan pembelajaran hari ini International Labour
sekitar sampai provinsi. Organization

4.3 Menyajikan hasil Membuat peta

identifikasi kegiatan konsep tentang Penilaian Proyek
ekonomi dan pekerjaan sebagai
hubungannya dengan youtuber.
berbagai bidang
pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pencapaian
Kompetensi
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi

PPKn
3.3 Menjelaskan Menjelaskan Tes benar salah
manfaat keberagaman manfaat belajar
karakteristik kelompok bermain
individu dalam ketapel.
kehidupan seharihari

4.3 Mengemukakan
manfaat keberagaman Menceritakan Penilaian kinerja.
karakteristik individu manfaat belajar
dalam kehidupan secara berkelompok.
sehari-hari
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD KH. Hasyim Asy’ari

Kelas/Semester : 4/I
Tema : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : Berbagai Pekerjaan Menghasilkan Jasa
Sub Sub Tema : Berbagai Pekerjaan Menghasilkan Jasa Hiburan
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (4 JP)

A. Kompetensi Inti : 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
dalam bentuk teks tulis.

IPA
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak.

IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan
berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.

PPKn
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
seharihari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Melakukan wawancara tokoh youtuber anak-anak
2. Melaporkan hasil wawancara tokoh youtuber anak-anak.
3. Membuat analisis gaya dan gerak bermain ketapel.
4. Membuat laporan bermain ketapel.
5. Menjelaskan pekerjaan sebagai youtuber.
6. Membuat peta konsep tentang pekerjaan sebagai youtuber.
7. Menjelaskan manfaat belajar kelompok bermain ketapel.
8. Menceritakan manfaat belajar secara berkelompok
9. Mengikuti kegiatan belajar dengan percaya diri.
10. Membuat tugas belajar dengan penuh tanggung jawab.
11. Berkomunikasi dengan santun.

D. Tujuan Pencapaian Kompetensi

1. Peserta didik mampu menyusun 5 pertanyaan wawancara untuk tokoh
youtuber anak-anak Princes Shinta dengan Bahasa Indonesia yang benar.
2. Peserta didik mampu melakukan wawancara tokoh youtuber anak-anak
Princes Shinta dengan Bahasa yang santun.
3. Peserta didik mampu membuat laporan hasil wawancara tokoh youtuber
anak-anak dalam bentuk deskripsi sederhana dengan penuh tanggung
jawab.
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi gaya pada ketapel dengan bahan
sederhana dari lingkungan sekitar dengan penuh tanggung jawab.
5. Peserta didik mampu mengidentifikasi gerak pada ketapel dengan bahan
sederhana dari lingkungan sekitar dengan penuh tanggung jawab
6. Peserta didik dapat membuat analisis gaya dan gerak bermain ketapel
dengan bahan sederhana dari lingkungan sekitar dengan penuh tanggung
jawab.
7. Peserta didik mampu membuat laporan hasil kerja kelompok bermain
ketapel dengan menggunakan video yang menarik.
8. Peserta didik mampu melakukan editing sederhana rekaman video kerja
kelompok dengan menggunakan aplikasi kein master di Smartphone.
9. Setelah menonton tayangan video pembelajaran, peserta didik mampu
mendeskripsikan bidang pekerjaan sebagai youtuber dengan percaya diri.
10. Setelah mendengar ceramah guru, peserta didik mampu menjelaskan cara
sukses menjadi youtuber anak-anak dengan percaya diri.
11. Peserta didik mampu membuat peta konsep tentang pekerjaan sebagai
youtuber dengan penuh tanggungjawab.
12. Setelah praktik kerja kelompok, peserta didik dapat menyebutkan
karakteristik anggota kelompok bermain ketapel berdasarkan agama,
gender, suku bangsa, warna kulit, dan status sosial dengan benar.
13. Setelah praktik kerja kelompok, peserta didik dapat menyebutkan tugas-
tugas kerja masing-masing anggota kelompok bermain ketapel dengan
benar.
 14. Setelah praktik kerja kelompok, peserta didik dapat menyebutkan
kelemahan kinerja kelompok dalam pembelajaran kelompok bermain ketapel
dengan tepat
15. Setelah praktik kerja kelompok, peserta didik dapat, menceritakan manfaat
belajar secara berkelompok dengan santun.

E. Materi Pembelajaran : Bidang Pekerjaan Youtuber.

F. Model Pembelajaran : Cooperative Learning

G. Pendekatan : Saintifik

H. Metode Pembelajaran : Ceramah, Penugasan Individu, Kerja Kelompok,

Praktikum.

I. Media Pembelajaran : Video Pembelajaran, Laptop, Jaringan Internet,

LCD Monitor, LKPD, Speaker, Microphone,
Smartphone, Aplikasi Android Kein Master, dan
Alat-alat dan Perlengkapan Praktikum

J. Sumber Belajar
Hernawan, E. & Hendiyani, E. (2009. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD dan
MI Kelas 3. Jakarta: Pusbuk Depdiknas.
Mas'adah, L. (2017). Peningkatan pemahaman materi jenis-jenis pekerjaan pada
mata pelajaran IPS melalui metode Course Review Horray di kelas
III MI Miftahul Huda Driyorejo Gresik. Skripsi UIN Sunan Ampel
Surabaya tersedia online: http://digilib.uinsby.ac.id/16714/ diunduh
pada tanggal 6 Oktober 2019
Badan Pusat Statistik. (2002). Klasifikasi Baku Pekerjaan Indonesia. Jakarta:
Badan Pusat Statistik
International Labour Office. (2011). Profil Pekerjaan yang Layak di Indonesia.
Swizterland: International Labour Organization
https://www.cnbcindonesia.com/news/20190721131242-4-86413/hasil-studi-
anak-pilih-youtuber-sebagai-cita-cita-favorit diakses 6 Oktober 2019
K. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

1) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta

didik untuk berdoa, dan melakukan cek kehadiran peserta didik .

Appersepsi
2) Peserta didik mendengar dan menjawab pertanyaan dari guru berkaitan
dengan kompetensi yang akan dicapai, yaitu tentang pembelajaran bimbingan
karier dalam bidang pekerjaan sebagai youtuber.
Pertanyaan yang diajukan:
Anak-anak, apakah kalian tahu apa bidang pekerjaan orang tua kalian?
Dimana mereka bekerja? Apakah Bapak dan Ibu kalian bekerja?
Untuk apa mereka melakukan pekerjaan itu? Apa yang diperoleh dari
pekerjaan itu?
Apakah bidang pekerjaan yang kalian inginkan jika kelak sudah dewasa?

Informasi Materi Pembelajaran

Guru bersama peserta didik mengeksplorasi materi yang akan dipelajari:
Anak-anak, hari ini kita mempelajari materi tentang bidang pekerjaan sebagai
Youtuber. Apakah kalian suka nonton Youtube? Video apa saja yang kalian
sukai?
Nanti, kita akan menonton video youtuber Cilik yang bernama Shinta dan
Shanti. Mereka berdua akan menjelaskan karakteristik mainan yang baru
keluar dari pabriknya. Perhatikanlah bagaimana cara mereka menyampaikan
penjelasan produk tersebut.
Kemudian, kamu akan membuat permainan berupa ketapel secara
berkelompok, rekam seluruh aktivitas kerja kelompok kalian menggunakan
Smartphone. Nantinya video rekaman yang kamu buat di unggah dilaman
Youtube.

Informasi Tujuan pembelajaran

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai:
Setelah pembelajaran yang kita lakukan ini, diharapkan anak-anak Bapak
dapat memahami bidang pekerjaan sebagai Youtuber. Dari pengalaman
belajar yang kita peroleh ini, Ananda dapat membuat sendiri konten – konten
di Youtube sendiri bersama orang tua dirumah. Carilah tema-tema yang
menarik ya.

Informasi Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan:
Dalam pembelajaran ini kita akan belajar mengenai bidang pekerjaan sebagai
Youtuber. Nantinya Bapak akan membagi kalian menjadi beberapa kelompok,
kemudian rekamlah seluruh aktivitas belajar kelompok kalian menggunakan
smartphone yang kalian miliki. Nantinya video rekaman ini akan kita unggah
ke laman Youtube.
 Kegiatan Inti:

Mengamati
1. Guru menyiapkan video yang diunduh dari Youtube dari Princes Shinta dan
Shanti yang melakukan unboxing mainan Gerobak Escream dari Palydooh,
kemudia peserta didik mengamati video youtuber cilik dengan seksama.
2. Peserta didik mendengarkan ceramah dari Guru tentang penjelasan tentang
bidang pekerjaan sebagai Youtuber, dan menjelaskan cara sukses menjadi
Youtuber.
3. Peserta didik mendengarkan ceramah dari guru tentang profile Youtuber cilik
sukses dengan nama Shinta dan Shanti.

Menanya
3) Dengan bimbingan guru, peserta didik difasilitasi guru untuk melakukan
wawancara dengan tokoh youtuber cilik. Untuk itu guru mempersiapkan
peralatan teknologi yang dibutuhkan.
4) Secara berkelompok peserta didik melakukan video conference dengan
Shinta dan Shanti tentang pekerjaan mereka sebagai Youtuber cilik sukses.
5) Peserta didik membuat daftar pertanyaan sebanyak 5 buah untuk diajukan
kepada Princes Shinta dan Shanti.
6) Peserta didik mencatat hasil wawacara yang dilakukan.

Mencoba:
7) Guru membagikan kertas kerja kelompok secara bergiliran, kemudian
peserta didik membaca petunjuk kerja dengan seksama.
8) Guru menjelaskan peraturan dalam kelompok, dan menjelaskan prosedur
kerja yang dilakukan, serta menjelaskan peralatan dan bahan yang
dibutuhkan.
9) Peserta didik diminta untuk melakukan untuk membuat ketapel dari bahan
sederhana dilingkungan sekitar, kemudian peserta didik melakukan
percobaan bermain ketapel sesuai dengan konsep-konsep gaya dan gerak.
10) Salah seorang peserta didik merekam seluruh aktivitas kelompok
menggunakan smartphone masing-masing.
11) Peserta didik diminta untuk merekam seluruh aktivitas percobaan dengan
kamera smartphone.
12) Siswa mengerjakan tugas kelompok sesuai dengan lembar kegiatan kelompok
dengan membuat laporan kegiatan percobaan secara sederhana dengan
mendeskripsikan aktivitas dan hasil percobaan.
13) Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas, sedangkan
kelompok lain diminta untuk menanggapi kelompok yang tampil dengan
Bahasa yang santun.
14) Guru mefasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari
ini yang telah dilakukan.
 Kegiatan Penutup

15) Guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini.

16) Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan tugas di rumah bersama orang
tua masing-masing sesuai dengan lembar kerja.
17) Guru menyampaikan materi pembelajaran esok hari.
18) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

J. Penilaian
1) Prosedur Penilaian
- Proses : Dilaksanakan selama proses pembelajaran
- Hasil : Dilaksanakan pada akhir pembelajaran
2) Jenis Penilaian
- Proses : Aktivitas/perbuatan
- Hasil : Tulis
3) Bentuk Penilaian
- Proses : Pengamatan
- Hasil : Subjektif
4) Alat Penilaian
- Proses : Daftar tugas sesuai dengan pedoman wawancara; Penilaian kinerja;
Tes Uraian; Penilaian kinerja; Tes Uraian Singkat; Penilaian Proyek;
Tes benar salah; Penilaian kinerja.
- Hasil : Soal Evaluasi

Kepala Sekolah Bengkulu, Oktober 2019

SD KH. Hasyim Asy’ari Guru Kelas IV

Prasasita Fatihah Setiono, S.Pd. Pramada Manshur Faqih Setiono, S.Pd

NIP. 20160518 2019031015 NIP. 20180515 2019031015