SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : ..............................................…………………………………….

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Durasi (Waktu) : 108 JP
Kelas/Semester :X
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 1

 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Alokas
Indikator Pencapaian i
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
(JP)
1 2 3 4 5 6
6
3.1 Menerapkan 3.1.1 Menjelaskan konsep ● Konsep logika ● Mengamati untuk Pengetahuan:
logika dan logika. dan algoritma mengidentifikasi dan ● Tes
algoritma merumuskan
3.1.2 Menyusun flowchart ● Notasi flowchart tertulis
komputer masalah tentang
contoh algoritma sederhana ● Membuat Keterampilan:
konsep logika dan
dalam kehidupan sehari- permainan
algoritma ● Unjuk
hari. sederhana
menggunakan kerja
menggunakan
4.1 Menggunakan Flowchart
perangkat lunak ● Portofolio
fungsi-fungsi
4.1.1 Menggunakan Perintah animasi 3D ● Mengumpulkan data
Perintah
berdasarkan fungsi. tentang fungsi dan
(Command)
fitur perangkat lunak
4.1.2 Membuat permainan animasi 3D

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 2

 menggunakan perangkat ● Mengolah data
lunak animasi 3D (Alice atau tentang skenario
sejenis). algoritma permainan
sesuai idenya dalam
bentuk Flowchart

● Mengomunikasikan
tentang algoritma
permainan dan cara
penggunaan aplikasi
animasi 3D yang
dibuatnya
3.2.1 Menjelaskan metode 3
3.2 Menerapkan ● Metode peta- ● Merumuskan Pengetahuan:
peta-minda.
metode peta minda minta untuk masalah dengan ● Wawancar
penguraian cara mengobservasi a
3.2.2 Menguraikan ide masalah pikiran
menjadi konsep. Keterampilan:
● Perangkat lunak menggunakan
Peta-Minda metode peta-minda ● Unjuk
3.2.3 Menentukan alternatif kerja
● Mengumpulkan data
solusi pemecahan masalah.
berupa kata-kunci
yang terkait ide
4.2 Membuat peta- 4.2.1 Mengoperasikan
minda perangkat lunak peta-minda. ● Mengolah data dari

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 3

 kata-kata kunci yang
4.2.2 Membuat peta-minda didapat untuk
dari hasil pengembangan ide dikategorikan
berdasarkan alternatif solusi. berdasarkan
kesamaan sifat, ciri,
cara kerja, atau jenis

● Memresentasikan
hasil peta-minda
yang dibuat
3.3 Mengevaluasi 6
3.3.1 Menganalisis ciri-ciri ● Jenis dan ciri ● Mengamati untuk Pengetahuan:
paragraf deskriptif, paragraf deskriptif, paragraf mengidentifikasi ● Tes
argumentatif, argumentatif, naratif, dan ● Memformat tentang ciri-ciri tertulis
naratif, dan persuasif. dokumen paragraf
persuasif. Keterampilan:
menggunakan berdasarkan
3.3.2 Membandingkan perangkat lunak karakterisktik ● Unjuk
paragraf deskriptif, pengolah kata melalui contoh kerja
argumentatif, naratif, dan tulisan ● Portofolio
persuasif. ● Mengumpulkan data
4.3 Menyusun
tentang fungsi fitur
kembali format 4.3.1 Memanipulasi pada perangkat
dokumen pengolah dokumen menggunakan lunak pengolah kata
kata

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 4

 perangkat lunak pengolah dengan cara
kata. memformat tulisan
yang belum diformat
4.3.2 Membuat tulisan
● Mengolah data
deskriptif.
tentang fungsi fitur
perangkat lunak
4.3.3 Mengembangkan
pengolah kata
proposal menggunakan
dengan cara
perangkat lunak pengolah
memformat
kata.
dokumen yang
belum diformat

● Mengomunikasikan
tuisan deskriptif
dalam bentuk
proposal
3.4 Menerapkan 9
3.4.1 Menjelaskan urutan ● Operasi ● Mengumpulkan data Pengetahuan:
logika, dan operasi kerja operator matematika. perhitungan tentang operator ● Tes
perhitungan data matematika matematika tertulis
● Perangkat lunak ● Mengolah data
3.4.2 Mengurutkan operator Keterampilan:
pengolah angka menggunakan
matematika sesuai hasil ● Unjuk
● Fungsi logika perangkat lunak
yang diharapkan.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 5

 pada perangkat pengolah angka kerja
3.4.3 Menentukan lunak pengolah ● Mengamati untuk ● Portofolio
penggunaan fungsi logika angka mengidentifikasi dan
IF, AND, OR, ELSE pada
● Referensi merumuskan
perhitungan berkondisi.
berdasarkan sel masalah tentang
fungsi logika di
3.4.3 Memanipulasi sel. ● Referensi
formula pada
berdasarkan nilai
4.4 perangkat lunak
3.4.4 Menyalin nilai ● Grafik dan
Mengoperasikan pengolah angka
berdasarkan referensi nilai Diagram
perangkat lunak ● Mengomunikasikan
sel dan referensi alamat sel.
pengolah angka data hasil
4.4.1 Menggunakan formula pengolahan dan
pada pemrosesan data. disajikan dalam
bentuk grafik atau
4.4.2 Menampilkan data diagram
dalam bentuk grafis.
3.5 Menganalisis 9
3.5.1 Menjelaskan jenis, ● Jenis dan fungsi ● Mengamati untuk Pengetahuan:
fitur yang tepat fungsi, dan keuntungan fitur perangkat mengidentifikasi ● Wawancar
untuk pembuatan penggunaan perangkat lunak presentasi fungsi, jenis, dan a
slide lunak presentasi. ● Teknik keuntungan
● Observasi
merancang Slide penggunaan

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 6

 3.5.2 Menentukan fitur perangkat lunak diskusi
umum yang sering presentasi Keterampilan:
digunakan pada perangkat
● Mengomunikasikan
lunak presentasi. ● Unjuk
cara penggunaan kerja
.perangkat lunak
3.5.3 Menganalisis slide ● Observasi
presentasi dalam
yang sesuai dengan pesan
bentuk diskusi peer ● Portofolio
yang akan disampaikan.
4.5 Membuat slide teaching dan
untuk presentasi kelompok
4.5.1 Menggunakan fitur
perangkat lunak presentasi. ● Mengumpulkan data
teknik membuat
4.5.2 Membuat slide slide, penyisipan
presentasi yang dilengkapi objek, penambahan
dengan transisi dan animasi. transisi, dan fitur
animasi pada slide

● Mengolah data
dalam bentuk tugas
untuk dibuat
menjadi slide sesuai
perintah
3.6 Menerapkan 6
3.6.1 Menentukan desain ● Faktor yang ● Mengamati untuk Pengetahuan:

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 7

teknik presentasi yang efektif. mempengaruhi mengidentifikasi dan ● Wawancar
yang efektif pemirsa dalam merumuskan a
presentasi masalah tentang Keterampilan:
3..6.2 Membandingkan
● Teknik presentasi yang
kesesuaian desain slide ● Unjuk
mendesain slide mampu menarik
dengan informasi yang kerja
● Teknik perhatian audien
disampaikan.
penyampaian berdasarkan kaidah ● Portofolio
teknik presentasi
3.6.2 Menilai teknik
simdig
penyempaian presentasi
● Mengumpulkan data
4.6 Melakukan orang lain.
tentang faktor yang
presentasi yang
mempengaruhi
efektif 4.6.1 Membuat slide dengan
audien dan design
pertimbangan proporsi,
slide yang efektif
komposisi, dan harmoni.
dan efisien dengan
pertimbangan
4.6.2 Melaksanakan
proporsi, komposisi,
penyampaian sesuai kaidah
dan harmoni
teknik presentasi.
● Mengolah data ke
dalam slide
menggunakan teknik

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 8

 penyusunan slide

● Presentasi
menggunakan teknik
penyampaian
dengan semangat
dan penuh hasrat
3.7 Menganalisis 6
3.7.1 Menjelaskan contoh ● Buku elektronik ● Mengamati untuk Pengetahuan:
pembuatan E-book dan kelebihan E-book. (E-book) mengidentifikasi dan ● Tes
merumuskan
● Prosedur tertulis
3.7.2 Menjelaskan berbagai masalah tentang
membuat E-book Keterampilan:
format E-book. kelebihan E-book
menggunakan
dan format file ● Unjuk
Sigil
3.7.3 Mengurutkan proses kerja
● Mengumpulkan data
● Membuat sampul
konversi. ● Portofolio
tentang prosedur
menggunakan
pembuatan E-book,
Ms. PowerPoint
3.7.4 Memilih perangkat meliputi konversi
lunak pembaca file E-book. ● Perangkat lunak
file, melengkapi
pembaca file E-
metadata, dan
3.7.5 Memilih informasi pada book
pemilihan perangkat
metadata. lunak pembaca file
4.7 Membuat E- E-book

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 9

book dengan 4.7.1 Melaksanakan konversi ● Mengolah data
perangkat lunak file menjadi HTML. tentang penyisipan
E-book Editor
file multimedia ke
4.7.2 Melengkapi file E-book dalam file HTML
dengan file multimedia.
● Mengubah file HTML
menjadi format Epub
4.7.3 Melengkapi daftar is
untuk
pada E-booki.
dikomunikasikan
melalui perangkat
4.7.4 Membuat sampul.
lunak pembaca E-
book
4.7.5 Melengkapi metadata.

4.7.6 Menampilkan file E-

book
3.8 Memahami 3
3.8.1 Menjelaskan konsep ● Konsep ● Mengumpulkan data Pengetahuan:
konsep Kewargaan Kewargaan Digital. Kewargaan tentang Undang- ● Presentasi
Digital Digital Undang ITE, konsep publik
3.8.2 Menjelaskan konsep Kewargaan Digital,
● Cyberbulliying Keterampilan:
internet safety. dan jenis virus
dan
komputer yang ● Observasi
Cyberharrasment
3.8.3 Menjelaskan jenis virus umum

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 10

 komputer dan ● Menggunakan ● Mengolah data
pencegahannya. internet dengan kasus aktual di
aman internet terkait
3.8.4 Menjelaskan simbol pelanggaran UU ITE
● Simbol Creative
Creative Commons. dan kerusakan yang
Commons
diakibatkan oleh
virus
4.8 Merumuskan 4.8.1 Mengimplementasikan
etika Kewargaan ● Mengamati untuk
penggunaan internet
Digital mengidentifikasi dan
dengan aman.
merumuskan
masalah tentang
4.8.2 Memilih dan memilah
penggunaan
informasi.
perangkat
komunikasi dan
internet dengan
aman, serta
memilah dan
memilih informasi

● Mengomunikasikan
cara penggunaan
internet dengan

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 11

 sehat sesuai konsep
Kewargaan Digital
dalam bentuk tulisan
dan presentasi
publik
3.9 Menerapkan 6
3.9.1 Menjelaskan ● Komponen dan ● Mengamati untuk Pengetahuan:
teknik komponen mesin penelusur. cara kerja mesin mengidentifikasi dan ● Tes
penelusuran penelusur merumuskan tertulis
Search Engine 3.9.2 Menentukan sintak masalah tentang
● Sintak pada ● Wawancar
penelusuran sesuai teknik penelusuran
mesin penelusur a
kebutuhan pencarian yang efektif dan
● Penelusuran
informasi. komponen mesin Keterampilan:
lanjutan
penelusur ● Unjuk
4.9 Melakukan 4.9.1 Menggunakan sintaks ● Mengumpulkan data kerja
penelusuran penelusuran yang tepat tentang beragam
informasi
sesuai kebutuhan pencarian sintak penelusuran
informasi. yang efektif

● Mengolah data
4.9.2 Melakukan
penelusuran
penelusuran lanjutan.
menggunakan
kombinasi beberapa

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 12

 sintak

● Mengomunikasikan
teknik penelusuran
yang menggunakan
kombinasi sintak dan
tataletak urutan kata
3.10 Menganalisis 9
3.10.1 Membedakan jenis ● Prosedur ● Mengamati untuk Pengetahuan:
komunikasi komunikasi sinkron- komunikasi mengidentifikasi dan ● Tes
sinkron dan asinkron. daring sinkron merumuskan tertulis
asinkron dalam dan asinkron masalah tentang
jaringan ● Wawancar
3.10.2 Menggambarkan kelebihan
● Chat a
proses komunikasi data komunikasi sinkron
● Email
sinkron dan asinkron. dan asinkron dalam Keterampilan:
● Blog jaringan ● Unjuk
3.10.3 Menyimpulkan ● Membuat, kerja
● Mengumpulkan data
kelebihan dan kekurangan mengubah, dan Observasi
proses komunikasi
komunikasi sinkron dan berbagi file sinkron dan asinkron
asinkron. Dokumen Daring
4.10 Melakukan dan layanannya
komunikasi ● Penyimpanan dalam jaringan
3.10.4 INDIKATOR
sinkron dan Daring ● Mengolah data cara
SINKRON: Melakukan
asinkron dalam penggunaan setiap

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 13

jaringan chatting (teks dan video). layanan sinkron dan
asinkron dalam
4.10.1 INDIKATOR jaringan
ASINKRON: Melakukan
● Mengomunikasikan
komunikasi menggunakan E-
penggunaan layanan
mail.
komunikasi sinkron
dan asinkron sesuai
4.10.2 INDIKATOR
kebutuhan
ASINKRON: Melakukan
publikasi konsep
menggunakan Blog.

4.10.3 INDIKATOR
ASINKRON: Melakukan
kolaborasi Dokumen Daring
(Online Documents).

4.10.4 INDIKATOR
ASINKRON: Menggunakan
layanan penyimpanan file
Daring (Online Cloud-
Storage).

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 14

3.11 Menganalisis 9
3.11.1 Menjelaskan ● Pembelajaran ● Mengamati untuk Pengetahuan:
fitur perangkat keunggulan pembelajaran jarak jauh mengidentifikasi dan ● Tes
lunak jarak jauh. merumuskan
● Pemanfaatan tertulis
pembelajaran masalah tentang
layanan jejaring
kolaboratif daring Keterampilan:
keunggulan belajar
3.11.2 Menerapkan prosedur sosial daring
jarak jauh ● Unjuk
pendaftaran sebagai siswa untuk
kerja
dalam kelas maya. pembelajaran ● Mengumpulkan data
jenis layanan ● Observasi
3.11.3 Memilih fitur yang jejaring sosial daring
tepat dalam aktivitas khusus yang dapat
sesuai perintah guru. digunakan untuk

4.11 Menggunakan pembelajaran

fitur untuk 4.11.1 Melaksanakan tugas ● Mengolah data cara
pembelajaran secara daring. penggunaan layanan
kolaboratif daring jejaring sosial untuk
(kelas maya) 4.11.2 Menggunakan materi pembelajaran
pelajaran, file, atau sumber
● Mengomunikasikan
belajar daring.
tentang fitur pada
layanan jejaring
sosial untuk
pembelajaran

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 15

3.12 Merancang 12
3.12.1 INDIKATOR VIDEO ● Konsep ● Mengamati untuk Pengetahuan:
dokumen tahap dan ANIMASI: Memahami pembuatan video mengidentifikasi dan ● Tes
pra-produksi alur proses pembuatan merumuskan
● Teknik tertulis
video. masalah tentang
pembuatan Keterampilan:
cara membuat video
sinopsis, naskah,
3.12.2 INDIKATOR VIDEO atau animasi ● Unjuk
dan storyboard
dan ANIMASI: kerja
● Mengumpulkan data
● Desain karakter
Membandingkan sinopsis, tentang perbedaan
4.12 Membuat naskah, dan storyboard. pada sinopsis,
dokumen tahap
naskah, dan
pra-produksi
4.12.1 INDIKATOR VIDEO storyboard
dan ANIMASI: Membuat
● Mengolah data cara
sinopsis.
membuat sinopsis
naskah, dan
4.12.2 INDIKATOR VIDEO
storyboard
dan ANIMASI: Membuat
naskah. ● Membuat sinopsis,
naskah, dan
4.12.3 INDIKATOR VIDEO storyboard
dan ANIMASI: Mendesain berdasarkan topik
karakter. yang telah dipilih
sesuai plot cerita,

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 16

 4.12.4 INDIKATOR VIDEO kebutuhan tampilan
dan ANIMASI: Membuat visual-audio. Serta
storyboard. merancang desain
karakter sesuai
sinopsis dan naskah
(khusus animasi)
3.13 Menganalisis 15
3.13.1 INDIKATOR VIDEO ● Sinematografi ● Mengamati sinopsis, Pengetahuan:
produksi video, dan ANIMASI: Menjelaskan dasar naskah, dan ● Tes
animasi dan/atau elemen sinopsis, naskah, storyboard untuk
● Penempatan dan tertulis
musik digital dan storyboard. mengidentifikasi
pergerakan ● Wawancar
kebutuhan syuting
kamera a
3.13.2 INDIKATOR VIDEO: ● Mengumpulkan data
● Konsep
Menelaah naskah untuk Keterampilan:
untuk penentuan
pencahayaan
kepentingan penentuan ● Unjuk
lokasi, pemain,
lokasi, pemain, peralatan, ● Perangkat lunak
peralatan, kerja
wardrobe. animasi 3D atau
pencahayaan, ● Observasi
penyunting audio
wardrobe, dan
3.13.3 INDIKATOR VIDEO: ● Portofolio
4.13 Memroduksi pengambilan
Menganalisis sinematografi.
video dan/atau gambar
animasi dan/atau ● Mengolah data
4.13.1 INDIKATOR VIDEO:
musik digital mencari/merancang
Mengoperasikan kamera.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 17

 lokasi, penyediaan
4.13.2 INDIKATOR VIDEO pemain/karakter dan
dan ANIMASI: Menggunakan wardrobe,
teknik penempatan dan penyediaan
pergerakan kamera. peralatan, dan
pengondisian
4.13.3 INDIKATOR VIDEO: pencahayaan sesuai
Memanipulasi pencahayaan. naskah dan
storyboard
4.13.4 INDIKATOR
● Membuat video atau
ANIMASI: Mengoperasikan
animasi sesuai
perangkat lunak animasi.
sinopsis, naskah,
dan storyboard.
4.13.5 INDIKATOR
Khusus musik
ANIMASI: Melakukan
digital: merangkai
modelling, texturing, rigging.
musik digital

4.13.6 INDIKATOR
ANIMASI: Memodifikasi
objek (scalling, rotating,
moving).

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 18

 4.13.7 INDIKATOR MUSIK:
Mengoperasikan perangkat
lunak penulisan nada atau
penyunting audio.
3.14 Mengevaluasi 9
3.14.1 Menyeleksi ● Perangkat lunak ● Mengamati untuk Pengetahuan:
pasca-produksi kesesuaian hasil produksi penyunting mengidentifikasi ● Tes
video, animasi dengan naskah video/animasi/ tentang kesesuaian tertulis
dan/atau musik hasil produksi
3.14.2 Memilih fitur yang ● Teknik
digital ● Wawancar
dengan naskah
tepat pada perangkat lunak memotong dan a
penyunting video/animasi menggabungkan ● Mengumpulkan data
Keterampilan:
sesuai kebutuhan. scene bagian tahapan
produksi yang ● Unjuk
3.14.3 Menyeleksi fitur tidak/belum sesuai kerja
perangkat lunak rendering dengan naskah ● Observasi
akhir. maupun arahan
4.14 Membuat ● Portofolio
laporan hasil sutradara
pasca-produksi 4.14.1 Memodifikasi ● Mengolah data
scene/objek. untuk melakukan
penyesuaian scene
4.14.2 Menggabungkan menggunakan
video, objek animasi, perangkat lunak
dan/atau musik digital.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 19

 editor video,
4.14.3 Melakukan animasi, atau musik
Rendering. digital

● Menggabungkan
4.14.4 Menggabungkan teks
setiap scene menjadi
pada video atau animasi.
video utuh sesuai
naskah. Khusus
4.14.5 Membuat laporan
animasi: melakukan
hasil pengelolaan proyek
rendering

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 20

Keterangan Pengisian Format Silabus
Nama Sekolah : diisi nama SMK yang bersangkutan.
Bidang Keahlian : diisi nama Bidang Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Kompetensi Keahlian : diisi nama Kompetensi Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016.
Mata Pelajaran : diisi nama mata pelajaran sesuai Struktur Kurikulum berdasarkan Kepdirjen Nomor 130/D/KEP/KR/2017.
Durasi (Waktu) : diisi jumlah waktu mata pelajaran secara keseluruhan.
KI-1 : diisi rumusan Kompetensi Inti 1 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-2 : diisi rumusan Kompetensi Inti 2 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-3 : diisi rumusan Kompetensi Inti 3 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-4 : diisi rumusan Kompetensi Inti 4 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 1: diisi nomor dan rumusan pasangan KD yang dipindahkan dari format KI dan KD mata pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 2: diisi dengan rumusan IPK yang merupakan rincian standar minimal kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik.
Kolom 3: diisi dengan Materi Pokok yang harus dipelajari oleh peserta didik untuk menguasai KD berdasarkan IPK. Khusus untuk materi mata
pelajaran peminatan kejuruan (C2 dan C3) dapat mempertimbangkan KUK dan batasan variabel/lingkup variabel/range of variabel
SKK yang diacu.
Kolom 4: diisi dengan Alokasi Waktu jam pelajaran yang disediakan untuk mempelajari pasangan KD.
Kolom 5: diisi dengan pokok-pokok proses pembelajaran berpendekatan saintifik sesuai dengan karakteristik pasang KD
Kolom 6: diisi dengan Aspek, Pendekatan, dan Teknik Penilaian yang disarankan.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK 21