LAPORAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

KOMBINASI GURU
(Home Learning Report)
MASA PANDEMIK COVID-19
( Minggu Ke 1 Tanggal 02 -07 November 2020)

Bahasa Inggris
Disusun Oleh : Eni Rohaeni

YAYASAN CENDIKIA RABBANI MANDIRI

SMP ISLAM CENDIKIA
NPSN.20252039
Jl.Raya Karang Tengah KM.07 Nagrak-Sukabumi
Email: smpislamcendikia131@gmail.com

1
 Kata Pengantar

Puji dan syukur kepada Allah swt yang tiada henti-hentinya mencurahkan rahmat
dan karunia-Nya sehingga laporan kegiatan ini dapat terselesaikan dengan baik
dan tepat waktu.

Laporan kegiatan yang berjudul “Laporan Kegiatan Pembelajaran Daring/Online

Bahasa Inggris” yang disusun sebagai gambaran dan bentuk tanggung jawaban
dari kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan secara jarak jauh kepada peserta
didik berbasis dalam jaringan (Daring) yang telah terlaksana selama periode
Minggu Ke-1 Tanggal 02 sampai dengan 07 November 2020 .

Terima kasih kami ucapkan kepada Bapak Yusup Iskandar, M.MPd. selaku
Pengawas Binaan SMP Islam Cendikia dan Wakasek Kurikulum serta berbagai
unsur pendukung yang telah berperan sehingga laporan kegiatan ini dapat
terselesaikan dengan baik.

Penyusun menyadari bahwa laporan kegiatan ini masih terdapat banyak

kekurangan maka dari itu  kritik dan saran dari pembaca sangat kami butuhkan
agar ke depannya kami mampu menyusun laporan dengan baik.

Nagrak, 07 November 2020

Penyusun

i
 Daftar Isi

Halaman Judul………………………………………………………...
Kata Pengantar……………………………………………………….. i
Daftar Isi……………………………………………………………... ii
BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang……………………………………………….. 1
B. Moda Pembelajaran…………………………………………… 2
C. Instrumen Pemantauan Pembelajaran Siswa…………………. 3
1. Rombel Kelas 7…………………………………………… 3
2. Rombel Kelas 8…………………………………………… 4
3. Rombel Kelas 9…………………………………………… 5
D. Kendala yang dihadapi……………………………………….. 6
E. Grafik Partisifasi Siswa……………………………………….. 6
BAB II ISI 7
A. Protokol Kesehatan…………………………………………... 7
B. Instrumen Kegiatan Pembelajaran di Rumah………………… 9
C. Perangkat Pembelajaran……………………………………… 11
1. Jadwal Pelajaran……………………………………
11
2. RPP 1 Lembar………………………………………
12
3. Bahan Ajar………………………………………….
15
BAB III KEGATAN PEMBELAJARAN 18
1. Absensi
Siswa………………………………………………….
21
2. Jurnal
25
Kegiatan………………………………………………...
27
3. Rekap Nilai Pembelajaran
Siswa………………………………
BAB IV PENUTUP 28
1. Kesimpulan…………………………………………… 28
2. Lampiran-lampiran……………………………………. 29

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sebagai bentuk tindak lanjut terhadap terbitnya Keputusan Bersama 4

Menteri Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun
Pelajaran 2020/2021 Dan Tahun Akademik 2020/2021 di Masa Pandemi
Corona Virus Desease 2019 (Covid-19). Maka SMP Islam Cendikia
dalam rangka ikut memutus mata rantai penyebaran Virus Corona
menyambut baik keputusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah
tersebut diatas.

Kegiatan pembelajaran pun dialihkan menjadi kegiatan pembelajaran jarak

jauh (PJJ) dari rumah. Pembelajaran dalam jaringan (Daring) tersebut
dilaksanakan melalui Aplikasi Whatsapp, Google Classroom,Google
Forms,Google Drive, Quiziz, Youtube, Pembelajaran meliputi
penyampaian materi pembelajaran , Penugasan, dan Penilaian (Evaluasi).
Selain Selain poses pembelajaran yang dilakukan dalam jaringan (Daring)
juga disisipka poses pembelajaran yang dilakukan di luar jaringan
(Luring) dengan berlandaskan Protokol Kesehatan.
Salah satu bentuk pelaporan pelaksanaan kegiatan penyampaian materi
pembelajaran melalui moda dalam jaringan (Daring) dan luar jaringan
(Luring) pada peserta didik Semester 1 (Ganjil) Tahun Pelajaran
2020/2021 periode Minggu Ke-1 Tanggal 02 sampai dengan 07 November
disusun sebagai bentuk rasa tanggung jawab guru mata pelajaran tentang
tuntasnya ketercapaian materi pembelajaran juga tertib administrasi
sebagai wujud profesionalisme pendidik di masa pandemic Covid-19 ini.

1
B. Moda Pembelajaran Siswa

1. Moda dalam jaringan (Daring)

Kegiatan poses pembelajaran yang dilakukan dalam jaringan atau

Pengalihan Moda kegiatan pembelajaran dilakukan secara jarak jauh
selain dari pada memutus mata rantai penyebaran Covid-19 di masa ini
juga sebagai cara menuntaskan pencapaian materi pembelajaran peserta
didik.

2. Moda Luar Jaringan (Luring)

Selain poses pembelajaran yang dilakukan dalam jaringan (Daring) juga

disisipka poses pembelajaran yang dilakukan di luar jaringan (Luring)
dengan berlandaskan Protokol Kesehatan yang diterapkan sebagai
aktivitas kebiasaan baru atau masa transisi uji coba pembelajaran Daring
ke Luring dengan tujuan untuk memperdalam pemahaman materi kepada
peserta didik juga untuk menyikapi bagi para peserta didik yang tidak
memiliki media perangkat pembelajaran elektronik berupa Handphone
dan kendala yang dihadapi pada pembelajaran daring

Maka untuk melihat dan memperoleh hasil ketercapaian materi

pembelajaran dan pemahaman peserta didik akan materi pembahasan
yang disampaikan secara optimal dibutuhkan media Aplikasi sebagai
strategi pemantauan pembelajaran di rumah melalui Aplikasi Whatsapp
Group (WAG),dan Google Classroom tiap Rombel Kelasnya.

2
C. Instrumen Pemantuan Pembelajaran Siswa Per Rombel

1. Rombel Kelas 7

 Instrumen Pemantauan Belajar Daring dan Luring

Nama Guru Mapel : Eni Rohaeni
Mapel yang diampu : Bahasa Inggris
Kelas : VII
Jumlah Siswa : 44 Siswa
1. Aktifitas belajar mengajar selama belajar di rumah menggunakan :
a. Moda Daring : 24 siswa
b. Moda Luringl : 20 siswa
2. Media yang digunakan selama proses belajar mengajar dengan moda
daring menggunakan :
a. WhatsApp : 30 siswa
b. Gooegle Class : 24 siswa
c. SMS : ………… siswa
3. Persentasi partisipasi siswa dalam pembelajaran dirumah sebesar 55 %
4. Pendidikan karakter yang dikembankan selama pembelajaran di rumah
adalah tanggungjawab,disiplin dan kerjasama.
5. Persentasi siswa yang mengembangkan Pendidikan karakter dalam
proses pembelajaran dirumah sebesar 55 %
6. Persentasi siswa melaksanakan pembelajaran Daring sebesar 55 %
7. Persentasi siswa melaksanakan pembelajaran Luring sebesar 45 %
8. Bentuk laporan proses pembelajaran ke kepada wakasek kurikulum
berupa daftar siswa yang memberikan tugas daring atau Luring beserta
hasil rekapan pekerjaan siswa per satu minggu sekali dalam satu bulan.

3
 2. Rombel Kelas 8
 Instrumen Pemantauan Belajar Daring dan Luring
Nama Guru Mapel : Eni Rohaeni
Mapel yang diampu : Bahasa Inggris
KELAS : VIII
Jumlah Siswa : 46 Orang
1. Aktifitas belajar mengajar selama belajar di rumah menggunakan :
a. Moda Daring : 40 siswa
b. Moda Luring : 16 siswa
2. Media yang digunakan selama proses belajar mengajar dengan moda
daring menggunakan :
a. WhatsApp : 40 siswa
b. Gooegle Class : 40 siswa
c. SMS : ………… siswa
3. Persentasi partisipasi siswa dalam pembelajaran dirumah sebesar 87 %
4. Pendidikan karakter yang dikembankan selama pembelajaran di rumah
adalah tanggungjawab,disiplin
dan kerjasama.
5. Persentasi siswa yang mengembangkan Pendidikan karakter dalam
proses pembelajaran dirumah
sebesar 85%
6. Persentasi siswa melaksanakan pembelajaran Daring sebesar 87 %
7. Persentasi siswa melaksanakan pembelajaran Luring sebesar 13 %
8. Bentuk laporan proses pembelajaran ke kepada wakasek kurikulum
berupa daftar siswa yang memberikan tugas daring atau Luring beserta
hasil rekapan pekerjaan siswa per satu minggu sekali dalam satu bulan.

4
 3. Rombel Kelas 9

 Instrumen Pemantauan Belajar Daring Dan Belajar Di Rumah

Nama Guru Mapel : Eni Rohaeni
Mapel yang diampu : Bahasa Inggris
KELAS : IX
Jumlah Siswa : 48 Orang
1. Aktifitas belajar mengajar selama belajar di rumah menggunakan :
a. Moda Daring : 43 siswa
b. Moda Luring : 5 siswa
2. Media yang digunakan selama proses belajar mengajar dengan moda
daring menggunakan :
a. WhatsApp : 43 siswa
b. Gooegle Class : 43 siswa
c. SMS : ………… siswa
3. Persentasi partisipasi siswa dalam pembelajaran dirumah sebesar 93 %
4. Pendidikan karakter yang dikembankan selama pembelajaran di rumah
adalah tanggungjawab,disiplin dan kerjasama.
5. Persentasi siswa yang mengembangkan Pendidikan karakter dalam
proses pembelajaran dirumah sebesar 93.%
6. Persentasi siswa melaksanakan pembelajaran Daring sebesar 93 %
7. Persentasi siswa melaksanakan pembelajaran Luring sebesar 7 %
8. Bentuk laporan proses pembelajaran ke kepada wakasek kurikulum
berupa daftar siswa yang memberikan tugas daring atau Luring beserta
hasil rekapan pekerjaan siswa per satu minggu sekali dalam satu bulan.
Sukabumi,07November 2020
Guru Mapel Kepala Sekolah

Eni Rohaeni Denie Nurlangsyah, S.Pd.I, MM.Pd

5
 D. Kendala yang dihadapi

Kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran di rumah:

1. Lokasi tempat tingkal siswa tidak semuanya terdapat signal atau

jaringan internet ;
2. Tidak stabilnya Signal / jaringan internet ;
3. Tidak semua siswa memiliki Android;
4. Siswa kurang memahami teknologi;
5. Siswa kurang memahami dengan baik materi atau tugas yang
disampaikan oleh Guru ;
6. Meskipun sudah dibentuk kelompok belajar dirumah siswa akan
tetapi kurang efektif;
7. ………………………….

E. Grafik Partisifasi Siswa PBM Daring dan Luring

100
90
80
70
60
VII
50 VIII
IX
40
30
20
10
0
Jumlah Siswa PBM Daring % Daring PBM Luring % Luring

6
 BAB II

ISI

A. Protokol Kesehatan

PROTOKOL KESEHATAN PEMBELAJARAN KOMBINASI

PADA MASA PANDEMIC COVID-19
DI SMP ISLAM CENDIKIA

 Protokol Kesehatan Masuk Lingkungan Sekolah

1. Seluruh warga sekolah/tamu wajib menggunakan masker

2. Bagi yang tidak menggunakan masker diarahkan untuk
kembali/pulang
3. Seluruh warga sekolah/tamu yang memasuki lingkungan sekolah
wajib melewati area penyemprotan disinfektan
4. Seluruh warga sekolah/tamu yang menggunakan kendaraan roda
empat, wajib membuka jendela dan bagi yang menggunakan
kendaraan roda dua tidak diperkenankan berboncengan

7
 5. Seluruh warga sekolah/tamu sebelum masuk area sekolah wajib
diperiksa suhu menggunakan thermo gun
6. Bila ada warga sekolah/tamu bersuhu tubuh 38 derajat Celcius atau
lebih, dipisahkan di tempat yang sudah disediakan
7. Seluruh warga sekolah/tamu wajib mencuci tangan menggunakan
sabun/hand sanitizer
8. Tamu eksternal wajib menyampaikan kepentingannya kepada satuan
pengaman sekolah

 Protokol Kesehatan Proses Belajar Mengajar

1. 15 menit sebelum bel berbunyi, petugas piket kelas membersihkan

kelas dan menyemprotkan disinfektan ke seluruh ruangan
2. Guru dan peserta didik wajib menggunakan masker saat berada di
kelas dan lingkungan sekolah
3. Guru dan peserta didik mencuci tangan menggunakan sabun/ hand
sanitizer sebelum masuk kelas
4. Guru dan peserta didik tidak diperkenankan menggunakan
sepatu/alas kaki ke dalam kelas
5. Ruangan Kelas yang digunakan dalam tiap rombel maksimal 18
siswa
6. Peserta didik duduk sesuai nomor absen yang tertera pada meja dan
tidak diperkenankan berpindah tempat duduk
7. Peserta didik saat berada di kelas menjaga jarak minimal 1,5 meter
8. Guru dan peserta didik menggunakan sepatu/alas kaki saat keluar
kelas
9. Durasi pembelajaran tidak boleh melebihi waktu yang ditetapkan
10. KBM di kelas sepertiga dari jumlah peserta didik sesungguhnya

8
 11. Peserta didik diperkenankan makan/minum di kursi/meja masing-
masing setelah mencuci tangan menggunakan sabun/ hand
sanitizer terlebih dulu dan tidak meninggalkan sampah
12. Sebelum keluar kelas, peserta didik merapikan meja/kursi masing-
masing dan membuang sampah pada tempatnya
13. Selalu menggunakan masker dan jaga jarak jika sedang mengantri ke
toilet/wc
14. Melakukan cuci tangan pakai sabun sebelum dan setelah beribadah
15. Meggunakan alat ibadah menggunakan alat sendiri
16. Berjalan-jalan sensiri –sendiri mengikuti arah jalur yang ditentukan
17. Dilarang berkerumun ditangga dan lorong sekolah
Selesai KBM, petugas piket membersihkan kelas dan menyemprotkan
disinfektan ke seluruh ruangan

B. Instrumen Kegiatan Pembelajaran Di Rumah

INSTRUMEN KEGIATAN PEMBELAJARAN DI RUMAH

HOME LEARNING REPORT (HLR)
Minggu Ke 1 ( 02-07 November 2020)

Sehubungan dengan surat daran dari kepala dinas kabupaten sukabumi

No.420I1920/secret Tanggal 15 Maret 2020 tentang keggiatan belajar
mengajar pada Satuan Pendidikan di Kabupaten Sukabumi, yang didalamnya
mengatur tentang Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar di rumah. maka
dengan ini saya melaporkan kegiatan pembelajaran peserta didik di rumah
yang dilaksanakan oleh peserta didik dan guru yaitu sebagai berikut:
1. Semua guru diwajibkan utuk menyiapkan dan memberikan pembelajaran
kepada peserta didik sesuai mata pelajaran masing-masing berupa
pembelajaran atupun tugas mandiri terstruktur yang intinya berupa

9
 pembelajaran bermakna bagi siswa tentang kecakapan hidup antara lain
mengenai pandemic COVID-19;
2. Semua peserta didik mengerjakan tugas sesuia dengan jadwal yang sudah
di informasikan (Terlampir);
3. Dalam melaksanakan pembelajaran di rumah,peserta didik
menginformasikan kepada guru mata pelajaran atau melaui wali kelas
berupa foto-foto kegiatan yang dilaksanakan peserta didik hasil pekerjaan
berupa take foto atau catatan dalam docs yang dikirimkan menggunakan
aplikasi belajar online (Whatsapp group, Google kelas).
4. Bagi pesrta diddik kelas 7 selain mendapat tugas pembelajaran dari setiap
mata pelajaran,mereka diajarkan pula untuk memahami materi
pembelajaran serta mengerjakan tugas secara online
5. Pendampingan dan pembimbingan dilakukan melalui WhatsApp Kelas;
6. Setiap siswa diharapkan dapat mengerjakan tugas sesuai dengan waktu
yang di tentukan;
7. Sekolah memberikan rekomedasi kegiatan harian peserta didik
(Terlampir)
8. Setiap guru mata pelajaran membuat laporan berupa Home Learning
Report (HLR) yang disampaikan dan dikumpulkan kepada Wakasek
Kurikulum per satu minggu sekali dalam satu bulan );
9. Sehubungan tidak semua siswa memmiliki perangkkat seluler
smartphone, maka bagi siswa tersebut dapat mengumpulkan seluruh tugas
pada saat pembelajaran berjalan normal;
10. Laporan kegiatan pembelajaran di rumah ini bisa berubah sewaktu-waktu
sesuai dengan kondisi dan situasi.

Sukabumi,07November 2020
Guru Mapel

10
 Eni Rohaeni

Mengetahui,

Waka Kurikulum Kepala Sekkolah,

Dedi Suryadi, S.Pd.I DENIE NURLANGSYAH, S.Pd.I, MM.Pd

11
 C. Perangkat Pemelajaran

1. Jadwal Pelajaran

12
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Islam Cendikia
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Judul Bab : This is My World
MateriPokok : Menyatakan dan Menanyakan nama dan Bangunan Publik yang dekat dengan
kehidupan sehari-hari.
Alokasi Waktu : 4JP @ x 30 menit

A. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Memahami Fungsi Sosial dari mengenalkan,mengidentifikasi bangunan umum yang dekat dengan kehidupan sehari-hari..

B. Media Pembelajaran, Alat/Bahan&SumberBelajar

 Media: Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan: Penggaris, spidol, papantulis,
 Sumber Belajar: Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran BahasaInggris When English Rings The Bell, Kelas VII,
Kemendikbud,

C. Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (5 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Fungsi Sosial
Ø Bangunan umum yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti ( 20 Menit )

KegiatanLiterasi Peserta didik diberimotivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi
Sosial
ØØ Bangunan umum yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampaike pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Fungsi Sosial
Ø Bangunan umum yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Fungsi Sosial
Ø Bangunan umum yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Fungsi Sosial
Creativity Ø Bangunan umum yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (5 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
Sukabumi, November 2020
Mengetahui
KepalaSekolah SMP IslamCendikia Guru Mata Pelajaran

Deni Nurlangsyah, S.Pd.I.M.MPd Eni Rohaeni

13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Islam Cendikia
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Judul Bab : Bigger is not always Better !
MateriPokok : Memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang benda. ( Degree of Comparison )
Alokasi Waktu : 4JP 1 x 30 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang benda. ( Degree of
Comparison )
 Media Pembelajaran, Alat/Bahan&SumberBelajar
 Media: Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan: Penggaris, spidol, papantulis,
 Sumber Belajar: Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran BahasaInggris When English Rings The Bell, Kelas VIII,

B.Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (5 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Fungsi Sosial
Memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang benda.
(Degree of Comparison )
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti ( 20 Menit )

KegiatanLiterasi Peserta didik diberimotivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi
Sosial
Ø Memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang
benda. (Degree of Comparison )
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampaike pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Fungsi Sosial
Memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang
benda. (Degree of Comparison )
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Fungsi Sosial
Memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang
benda. (Degree of Comparison )
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Fungsi Sosial
Creativity Memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang benda. (Degree of Comparison )Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (5 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
Sukabumi, November 2020
Mengetahui
KepalaSekolah SMP Islam Cendikia Guru Mata Pelajaran

Deni Nurlangsyah, S.Pd.I.M.MPd Eni Rohaeni

14
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Islam Cendikia
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Judul Bab : They are made in Indonesia
MateriPokok : Menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan kejadian tanpa perlu menyebut
pelakunya . ( Passive Voice)
AlokasiWaktu : 4 JP 1 x 30 menit.

A. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:Memahami Fungsi Sosial Menyatakan dan
menanyakan tindakan/kegiatan kejadian tanpa perlu menyebut pelakunya . ( Passive Voice)
B. Media Pembelajaran, Alat/Bahan&SumberBelajar
 Media: Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan: Penggaris, spidol, papantulis,
 Sumber Belajar: Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think Globally Act Locally IX,

C. Langkah-LangkahPembelajaran
KegiatanPendahuluan (5 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Fungsi Sosial
o Menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan kejadian tanpa perlu menyebut pelakunya . ( Passive
Voice)
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti ( 20 Menit )

KegiatanLiterasi Peserta didik diberimotivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi
Sosial
Menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan kejadian tanpa perlu menyebut
pelakunya . ( Passive Voice)
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampaike pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Fungsi Sosial
Menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan kejadian tanpa perlu menyebut pelakunya .
( Passive Voice)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Fungsi Sosial
Menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan kejadian tanpa perlu menyebut pelakunya .
( Passive Voice)

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Fungsi Sosial
Creativity Menyatakan dan menanyakan tindakan/kegiatan kejadian tanpa perlu menyebut pelakunya .
( Passive Voice).Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (5 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
Sukabumi, November 2020
Mengetahui
KepalaSekolah SMP IslamCendikia Guru Mata Pelajaran

Deni Nurlangsyah, S.Pd.I.M.MPd Eni Rohaeni

15
1. BAHAN AJAR
 KELAS 7

16
 KELAS 8

17
 KELAS 9

18
 BAB III
KEGATAN PEMBELAJARAN

1. REKAP ABSENSI DARING SISWA

 KELAS 7 (November 2020)

19
 KELAS 8 (November 2020)

20
 KELAS 9 (November 2020)

21
 2. JURNAL KEGIATAN PEMBELAJARAN

JURNAL KEGIATAN BELAJAR DI RUMAH MODA KOMBINASI

SMP ISLAM CENDIKIA
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
BENTUK
Jam
HARI, TGL WAKTU KELAS MATERI PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR LAPORAN PBM
Ke
KEGIATAN

Menyebutkan nama-nama bangunan publik

(Public Buildings) yang dekat dengan kehidupan Buku Siswa
1-2 07.30-08.30 VII-B Tatap Muka LURING
Senin, 02 November 2020

sehari-hari. Halaman 67

Menyebutkan nama-nama bangunan publik

Buku Siswa
3-4 09.30-10.30 VII-A Tatap Muka
(Public Buildings) yang dekat dengan kehidupan Halaman 67 LURING
sehari-hari.

22
 Menyatakan dan menanyakan tindakan/ kegiatan/
o Buku Siswa
kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya.
5-6 09.30-10.30 IX-B Halaman 157- 159 Tatap Muka LURING
“Passive Voice”

BENTUK
Jam
HARI, TGL WAKTU KELAS MATERI PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR LAPORAN PBM
Ke
KEGIATAN
Selasa , 03 November

Perbandingan jumlah ( Degree ofComparison ) https://www.intraxenglis

2020

1-2 07.30-08.30 VIII-B h.com/degrees-of- Tatap Muka LURING

comparison/?amp=1

Menyatakan dan menanyakan tindakan/ kegiatan/

o Buku Siswa
kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya.
5-6 09.30-10.30 IX-A Halaman 157-159 Tatap Muka LURING
“Passive Voice”

23
 BENTUK
Jam
HARI, TGL WAKTU KELAS MATERI PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR LAPORAN PBM
Ke
KEGIATAN
Rabu, 04 November 2020

perbandingan jumlah ( Degree of Comparison ) https://www.intraxenglis

7-8 10.30-11.30 VIII-A h.com/degrees-of- Tatap Muka LURING
comparison/?amp=1

24
 BENTUK
Jam
HARI, TGL WAKTU KELAS MATERI PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR LAPORAN PBM
Ke
KEGIATAN

Mencatat dan menterjemahkan percakapan di hal

Buku siswa & Google
1-2 07.30-08.30 VII-B 67 tentang banguna public yang dekat dengan Classroom Foto Terlampir DARING
kehidupan sehari-hari

Mencatat dan menterjemahkan percakapan di hal

Kamis, 05 November 2020

67 tentang banguna public yang dekat dengan Buku siswa & Google
kehidupan sehari-hari Classroom
3-4 08.30-09.30 VII-A Foto Terlampir

DARING

Buku siswa & Google

Mencatat dan menterjemahkan tentang materi Classroom
5-6 09.30-10.30 IX-B Foto Terlampir DARING
Passive Voice hal 157- 159

25
 BENTUK
Jam
HARI, TGL WAKTU KELAS MATERI PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR LAPORAN PBM
Ke
KEGIATAN

Google Classroom &

Mencatat danmemahami materi
https://www.intraxen
1-2 07.30-08.30 VIII-B https://www.intraxenglish.com/degrees-of- Foto Terlampir DARING
glish.com/degrees-of-
comparison/?amp=1
Jum’at, 06 November 2020

comparison/?amp=1

Mencatat dan menterjemahkan tentang materi Buku siswa & Google

5-6 09.30-10.30 IX-A Foto Terlampir DARING
Passive Voice hal 157- 159 Classroom

26
 BENTUK
Jam
HARI, TGL WAKTU KELAS MATERI PEMBELAJARAN SUMBER BELAJAR LAPORAN PBM
Ke
KEGIATAN
Sabtu,07 November

Google Classroom &

Mencatat danmemahami materi
https://www.intraxen
2020

7-8 10.30-11.30 VIII-A https://www.intraxenglish.com/degrees-of- Foto Terlampir DARING

glish.com/degrees-of-
comparison/?amp=1
comparison/?amp=1

27
3. REKAP NILAI (02-07 November 2020)
 Materi Penugasan Kelas 7A dan 7B Nilai penugasan

28
 Materi penugasan 8 A dan 8B Nilai penugasan

29
 Materi Penugasan 9A & 9B Nilai Penugasan

30
 BAB IV
PENUTUP

1. Kesimpulan
Demikian Laporan Kegiatan Pembelajaran Periode Minggu Ke-1 (02-07
November 2020) melalui Moda Kombinasi ini saya susun dengan harapan
dapat menjadikan bahan untuk penilaian kinerja pendidik yang lebih baik.

Pembuatan Laporan ini bertujuan untuk memenuhi ketuntasan kewajiban

pendidik dalam proses pembelajaran di massa pandemic covid-19 ini.

Dan dari hasil penyusunan laporan kegiatan pembelajaran ini, saya dapat
menyimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran peserta didik melalui moda
kombinasi ini cukup baik dirasakan akan membantunya penyampaian
ketuntasan materi pembelajaran kepada peserta didik di masa pandemic covid-
19 ini .

Saya menyadari bahwa tiada yang sempurna di dunia ini kecuali Allah SWT.
Dalam pembuatan laporan ini tentunya masih banyak kekurangan, untuk itu
saya mengharapkan kritik dan saran dari berbagai unsur yang terkait yang
sifatnya membangun guna sebagai bahan evaluasi saya untuk kedepannya agar
lebih baik lagi.

Akhir dari penyusuna laporan ini saya ucapkan terimakasih kepada semua
pihak yang telah ikut membantu dan berpartisipasi dalam menyusun laporan
ini. Dan terimakasih juga atas penerimaan hasil laporan ini.

31
2. Lampiran-lampiran

1. Kode Class Room

32
 1. Absensi Online Siswa

 Kelas 7

33
 Kelas 8

34
  Kelas 9

Link Absensi Daring Harian Siswa

 Kelas 7 https://forms.gle/7pkcNC6fKCek2Bsn9
 Kelas 8 https://forms.gle/BRqrAgCgmsh3mmxS7
 Kelas 9 https://forms.gle/5qDVN6d2iAr96koo6

35
2. Dokumentasi Kegiatan Siswa
a. Kegiatan BDR (Mengerjakan Tugas/Materi)

36
b. Membantu Orang Tua

37
c. Beribadah Dirumah

38
d. Menjaga Kesehatan

39