RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK AL MUBAROK

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas/Semester : X / Genap
Kompetensi Bidang : Tata Boga
Kompetensi Keahlian : Kuliner
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (6 x @45 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Memahami konsep 3.8.1 Menjelaskan konsep Kewargaan Digital.
Kewargaan Digital 3.8.2 Menjelaskan konsep internet safety.
3.8.3 Menjelaskan jenis virus komputer dan pencegahannya.
3.8.4 Menjelaskan simbol Creative Commons.
4.8 Merumuskan etika 4.8.1 Mengimplementasikan penggunaan internet dengan aman.
Kewargaan Digital 4.8.2 Memilih dan memilah informasi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui proses mengamati menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind
mapping, peserta didik dapat Memahami konsep Kewargaan Digital dan konsep internet safety yang
berkaitan dengan Teknologi Informasi dan Komunikasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis dengan
benar dan penuh keberanian
2. Melalui proses penjelasan guru , peserta didik dapat Menjelaskan jenis virus komputer dan pencegahannya
dengan benar dan penuh keberanian
3. Melalui proses belajar menggunakan model Discovery Learning , peserta didik dapat Menjelaskan simbol
Creative Commons dengan benar dan profesional
4. Melalui proses memodifikasi model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping,
peserta didik dapat mengimplementasikan penggunaan internet dengan aman dan dengan penuh percaya
diri
D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Pembelajaran Reguler
Fakta:
 Internet blog dan Web

 Virus Maya
 Media Sosial
Konsep
 Kewargaan Digital
 Intimidasi dunia maya (Cyberbullying) dan (Cyber Harassment)
 Internet Positif
  Simbol Creative Commons
Prinsip
 isi teks (intisari)
 Presentasi menyesuaikan dengan kondisi
Prosedur
 Menyajikan modul presentasi atau catatan artikel terkait konsep kewargaan digital berdasarkan
interpretasi baik secara lisan maupun tulis.
 Mengonstruksikan modul presentasi atau catatan artikel terkait konsep kewargaan digital dengan
memerhatikan perkembangan setiap peserta didik baik melalui penalaran, tes tulis, maupun praktek.
Materi pembelajaran remedial
 Menganalisa dan menyusun kembali materi terdahulu dengan memperhatikan perkembangan peserta
didik.
Materi pembelajaran pengayaan
 Menyajikan dan memberikan penekanan pada kemampuan praktek berkaitan dengan konsep
kewargaan digital.

E. STRATEGI PEMBELAJARAN (PENDEKATAN, MODEL DAN METODE)

 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media/alat:
 LCD projector,
 Laptop.
2. Sumber Belajar
 Buku teks pelajaran yang relevan
 Modul/bahan ajar,
 internet,
 Sumber lain yang relevan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
 peserta didik diharapkan dapat memahami tentang:
 Positif Negatif Internet
 e-learning
 e-government
 etika dunia maya
 Dll.
Yang mana akan sangat bermanfaat khususnya dalam kehidupan sosial bermasyarakat.

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Pemberian

Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Pertemuan Ke- Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
1 perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
Stimulation permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
(stimullasi/ pantang menyerah (Karakter)
pemberian pada topik :
rangsangan)
 Konsep Kewargaan Digital
 Cyberbulliying dan Cyberharrasment
 Menggunakan internet dengan aman
 Simbol Creative Commons

dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ tayangan/ilustrasi video
gambar/foto tentang :

 Konsep Kewargaan Digital

 Cyberbulliying dan Cyberharrasment
 Menggunakan internet dengan aman
 Simbol Creative Commons

 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket/ buku
elektronik atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan
 Menggunakan internet positif
 Pengaruh negatif
 Menyikapi Kemajuan Teknologi.

 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan :
  Konsep Kewargaan Digital
 Cyberbulliying dan Cyberharrasment
 Menggunakan internet dengan aman
 Simbol Creative Commons
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)

Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan

mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket/atau
Pertemuan Ke-
presentasi guru;
2
Problem
Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
statemen
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
(pertanyaan/
didiskusikan bersama kelompoknya;
identifikasi
masalah)
Mengajukan pertanyaan tentang :

a) Apa yang kalian ketahui tentang Internet?

b) Bagaimana mengantisipasi Isu Negatif Media Sosial?
c) Etika warga digital yang wajib dipatuhi?
d) Memilah dan Memilih informasi?

untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan

merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis.
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi/artikel internet tentang materi yang
Data disajikan pada kompetensi dasar kewargaan digital.
collection  Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
(pengumpulan berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan
data) pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok diskusi
yang terdiri dari 3-5 orang untuk mendiskusikan tentang
Internet : Pengaruh Positif dan Negatif.
 Mengulang dan Saling tukar informasi tentang Pengaruh
Positif dan Negatif dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya.
Data Guru meminta agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
processing kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
Data) dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada
 yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan
secara klasikal.
Berdiskusi tentang data :
 Etika warga digital yang wajib dipatuhi?
 Memilah dan Memilih informasi?
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori.

Kemudian Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas

jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan. Kemudian menyajikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
a) Apa yang kalian ketahui tentang Internet?
b) Warga digital itu apa?
c) Belajar tanpa batas seperti apa?
d) Bagaimana mengantisipasi Isu Negatif Media Sosial?
e) Etika warga digital yang wajib dipatuhi?
Generalizatio f) Memilah dan Memilih informasi?
(menarik
kesimpulan) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang :

 Peserta didik diizinkan bertanya tentang hal yang belum

dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : Menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil temuan tentang
konsep pertidaksamaan rasional dan irasional, melalui reviu indikator yang hendak dicapai.
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
 - Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
1. Produk,

Mengetahui, Genteng, 13 Juli 2020

Kepala SMK Al Mubarok Guru Mata Pelajaran,

MIFTAHUL JANNAH, S.Pd., Gr. MIFTACHUL JANNAH, S.Pd

LAMPIRAN
Penilaian Sikap
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun negatif.
Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan
perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Tabel Nilai-nilai Karakter dalam Penguatan Pendidikan Karakter

Integritas Religius Nasionalis Mandiri Gotong-royong

1. Kesetian 1. Melindungi 1. Rela 1. Tangguh 1. Musyawarah
2. Antikorupsi yang kecil dan berkorban 2. Kerja keras 2. Tolong
3. Keteladanan tersisih 2. Taat hukum 4. Kreatif menolong
4. Keadilan 2. Taat beribadah 3. Unggul 5. Keberanian 3. Kerelawan
5. Menghargai 3. Menjalankan 4. Displin 6. Pembelajar 4. Solidiritas
martabat ajaran agama 5. Berprestasi 7. Daya juang 5. Anti
manusia 4. Menjauhi 6. Cinta damai 8. Berwawasan diskriminasi
larangan agama informasi dan
teknologi

Tabel Jurnal Sikap

Nilai Utama
Nama Peserta Penguatan
No Rombel Catatan prilaku
didik Pendidikan
Karakter
1
2
3
4
5
Dst

Penilaian Pengetahuan
SOAL KEWARGANEGARAAN DIGITAL
1. Komponen Kewarganegaraan digital adalah...
    A. 10
    B.   9
    C.   6
    D. Semua Benar
2. Kewarganegaraan digital dibagi menjadi.....kategori
    A. 1
    B. 2
    C. 3
    D. 4
3. Orang yang sadar akan hal yang baik dan yang buruk, menunjukkan kecerdasan perilaku          
   Teknologi dan mampu membuat pilihan yang tepat saat menggunakannya definisi dari.....
   A. Warga Digital
   B. Kewarganegaraan
   C. Kewarganegaraan Digital
   D. Manusia
4. Suatu akses agar kewarganegaraan digital(kita) bisa mengaskes internet adalah.....
   A. Warga Digital
   B. Fungsi Akses Digital
   C. Akses Digital
   D. Password
5. Konsep dasar yang dapat digunakan untuk memberikan pengetahuan mengenai
    penggunaan teknologi dunia maya dengan baik dan benar adalah definisi......
   A. Pengetahuan
   B. Internet
   C. Warga Digital
   D. Kewarganegaraan Digital.
6. Kewarganegaraan Digital disebut juga......
   A. Warga Negara Digital
   B. Warga Digital
   C. Manusia Digital
   D. Kewargaan Digital.
7. Berikut yang bukan termasuk komponen Lingkungan Belajar dan Akademis adalah......
    A. Akses Digital
    B. Komunikasi Digital
    C. Literasi Digital
    D. Hak Digital.
8. Berikut yang termasuk komponen Lingkungan Belajar dan Akademis adalah......
    A. Hak Digital
    B. Etiket Digital
    C. Kesehatan Digital
    D. Akses Digital.
9. T.H.I.N.K adalah.....
    A. Tata krama Kewarganegaraan Digital.
    B. Bahasa Inggris
    C. Berpikir
    D. Konsep komunikasi digital
10. Hak Digital,Etiket Digital,Keamanan Digital termasuk dalam komponen......
    A. Lingkungan Sekolah dan Tingkah Laku.
    B. Kehidupan Anda di Luar Lingkungan Sekolah
    C. Lingkungan Belajar dan Akademis
    D. Kewarganegaraan Digital
Pedoman Penskoran : Nilai Benar X 10

Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Penerapan Prinsip/Konsep Dalam Pemecahan Masalah

Terampil Menerapkan Prinsip/Konsep Dan Strategi Pemecahan

Masalah
Sangat Terampil Kurang Terampil Tidak Terampil
Nama Siswa Terampil (3)
(4) (2) (1)

Lembar Pengamatan Unjuk Kerja Kegiatan Presentasi

LEMBAR PENGAMATAN UNJUK KERJA KEGIATAN PRESENTASI

Mata Pelajaran :...........................
Kelas :..........................
Hari / Tanggal :...........................
Materi Pokok :..........................

ASPEK YANG DINILAI

No Jum
Komuni
. NAMA SISWA Wawasan Antusiasme Penampilan Skor NILAI
kasi
1
2
3
4 ....dst....

PEDOMAN
RUBRIK
PENSKORAN
Sangat sering menunjukkan sikap yang diharapkan dan
4 Baik Sekali
penuh antusias
3 Baik Sering menunjukkan sikap yang diharapkan tapi belum
 konsisten
2 Cukup Pernah menunjukkan sikap yang diharapkan, namun jarang
1 Kurang Tidak pernah menunjukkan sikap yang diharapkan

Penskoran :

Nilai = Skor Perolehan X 100 : Skor Maksimal