Ukbm Matwa 07

as
Perbandingan Trigonometri
3.7. Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen,

cosecan, secan, dan cotagen) pada segitiga siku-siku
4.7. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan,
dan cotangen) pada segitiga siku-siku
Tujuan Pembelajaran:
Melalui proses pembelajaran materi aturan sinus kosinus, Kalian diharapkan teliti
dalam Menjelaskan dan Menentukan trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan,
secan, dan cotagen) pada segitiga siku-siku sesuai dengan ide-ide berdasarkan
berbagai sumber belajar. Kalian juga diharapkan teliti serta terampil dalam
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri (sinus,
cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku dan
memaparkannya secara tertulis
MW-3.9 /4.9/ 2 /09

2
PETA KONSEP
Perbandingan
Trigonometri
Perbandingan Aplikasi
sudut dan satuan Perbandingan dasar Identitas
trigonometri sudut- Trigonometri secara
sudut trigonometri Trigonometri
sudut istimewa Kontekstual
KEGIATAN BELAJAR
Petunjuk Umum Penggunaan UKBM
Untuk menggunakan UKBM ini ikuti alur berikut
UKBM 8
MW-3.7/4.7/2/07
Bab 7. Perbandingan Trigonometri
3
Untuk mengawali proses belajar pada UKBM ini, mari lakukan kegiatan “ Ayo Bernalar”
berikut ini
Perbandingan Trigonometri
Perhatikan suasana kelas kalian, pastikan tempat kelas Kalian bersih, rapi, aman.
Kemudian lakukan kegiatan berikut
Perhatikan gambar di bawah ini

flying fox terpanjang di dunia adalah Zip Rider yang
terletak di Icy Straight Point, Alaska dengan panjang
5.495 kaki dan ketinggian 1.320 kaki dari permuakaan
air laut. Tentukan sudut depresinya!
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Dapatkah kalian menyelesaikan permasalahan di

atas?
Agar kalian dapat menyelesaikan permasalahan
tersebut, maka lakukan aktivitas di bawah
MW-3.7/4.7/2/07
4
Kegiatan Inti
Sudut dan Satuan Sudut

Aktivitas 7.1
Perhatikan suasana kelas kalian, pastikan tempat kelas kalian bersih, rapi dan aman.
Kemudian lakukan aktivitas belajar
Setelah melakukan kegiatan “mari bernalar”, mari kita lakukan kegiatan berikut
Pada kegiatan ini, kalian akan mempelajari tentang:

 Definisi sudut
 Ukuran sudut dengan satuan derajat dan radian
A. Definisi Sudut
Langkah-langkah kegiatan
1. Bacalah buku Sukino, Matematika Untuk SMA kelas X penerbit Erlangga, 2016
halaman 86
2. Tulilah informasi yang dapat Kalian peroleh dari bacaan di atas tentang definisi
sudut dan informasi tentang sudut
Hasil kegiatan
Pengertian sudut
contoh gambar sudut
B. Ukuran sudut dengan satuan derajat dan satuan radian
Aktivitas belajar
1. Bacalah buku Sukino, Matematika Untuk SMA kelas X penerbit Erlangga, 2016 halaman
87-89
2. Tulilah informasi yang dapat Kalian peroleh dari bacaan di atas tentang satuan derajat
dan satuan radian
Hasil Kegiatan
Satuan derajat
Satuan radian
MW-3.7/4.7/2/07
5
Hasil Kegiatan
Konversi sudut dari Ubahlah sudut berikut ke dalam satuan radian

…….
satuan derajat ke 1. 300 = × 𝜋 = ⋯ 𝜋 radian
1800
satuan radian
……..
2. 1200 = × 3,14 = ⋯ radian
……..
Konversi sudut dari Ubahlah sudut berikut ke dalam satuan derajat

satuan radian ke 1. 𝜋 = …… × 1800 = ⋯ … …
6 𝜋
satuan derajat
………
2. 2,5 = 3,14
× 1800 = .......
agar kalian lebih memahami tentang Ukuran sudut dengan satuan derajat dan radian,
selesaikan soal pada cobalah di bawah ini
1. Ubahlah sudut berikut ke dalam satuan radian

a. 1500
b. -1350
2. Ubahlah sudut berikut ke dalam satuan derajat
𝜋
a.
4
7𝜋
b. 5
3. Tentukan sudut pusat lingkaran dengan jari-jari 4 cm dan panjang busur 13 cm
NAAH.... setelah Kalian melakukan kegiatan “Mari Beraktivitas” dan Kalian mampu
menerapkan ukuran sudut dengan satuan derajat dan radian dalam kehidupan
sehari-hari maka untuk mengembangkan kemampuan kalian lakukan kegiatan
“siap Tantangan” berikut
1. Dietahui jari-jari sebuah juring 20 cm dan mempunyai luas 60 cm2. Tentukan sudut juring
tersebut dalam satuan derajat dan satuan radian
2. Suatu juring lingkaran mempunyai sudut 2 radian. Tunjukkan bahwa perbandingan luas
juring tersebut dengan luas lingkaran 1 : π
MW-3.7/4.7/2/07
6
setelah melakukan serangkaian kegiatan pada aktivitas 7.1, susunlah simpulan

pada kegiatan ini terkait ukuran sudut dalam satuan derajat dan satuan radian
SIMPULAN
MW-3.7/4.7/2/07
7
Perbandingan Trigonometri Dasar

Aktivitas 7.2

 Perbandingan trigonometri dasar (sinus, kosinus, tangen) pada segitiga siku-siku
1. Bacalah eksplorasi konsep 1 buku Wono Setya Budhi, Ph.D, Bupena

Matematika penerbit Erlangga, 2017 halaman 138-139 nomor 1 dan 2
2. Bacalah buku Sukino, Matematika Untuk SMA kelas X penerbit Erlangga, 2016
halaman 93
agar kalian lebih memahami tentang perbandingan trigonometri dasar, selesaikan soal pada
cobalah di bawah ini
1. Perhatikan segitiga ABC di bawah ini
C
Sudut ABC merupakan sudut siku-siku
b Tentukan:
a a. sin 𝐴
b. cos 𝐴
B A c. tan 𝐴
c
d. sec 𝐴
e. csc 𝐴
f. cot 𝐴
7
2. Diketahui sin 𝐴 = 25, dimana A merupakan sudut lancip, tentukan nilai dari:
a. sec 𝐴
b. 𝑐𝑠𝑐 𝐴
c. cot 𝐴
5 sin 𝛼−3 cos 𝛼
3. Diketahui 5 tan 𝛼 = 4, maka tentukan nilai dari 5 sin 𝛼+2 cos 𝛼!
MW-3.7/4.7/2/07
8
menerapkan perbandingan trigonometri dasar dalam kehidupan sehari-hari maka
untuk mengembangkan kemampuan kalian lakukan kegiatan “siap Tantangan”
berikut
5 4
Diketahui cos 𝐴 = 13
, dan sin 𝐵 = 5, sudut A dan B keduanya lancip. Tentukan nilai dari:
1. cot 𝐴 cos 𝐵 − sin 𝐴 sin 𝐵
cot 𝐴+cot 𝐵
2. 1−cot 𝐴 cot 𝐵

pada kegiatan ini terkait perbandingan trigonometri dasar
SIMPULAN
MW-3.7/4.7/2/07
9
Perbandingan Trigonometri Sudut-Sudut

Aktivitas 7.3
Istimewa

 Perbandingan trigonometri sudut-sudut istimewa
1. Bacalah eksplorasi konsep 1 buku Wono Setya Budhi, Ph.D, Bupena

Matematika penerbit Erlangga, 2017 halaman 139 nomor 3 dan 4
2. Untuk lebih memahami tentang perbandingan trigonometri sudut-sudut
istimewa, lengkapilah tabel di bawah ini
sudut 300 450 600

Sin
Cos
Tan
Sec
Cosec
Cotan
agar kalian lebih memahami tentang perbandingan trigonometri sudut-sudut istimewa,

selesaikan soal pada cobalah di bawah ini
4. Tentukan nilai dari

a. cos 600 − sin 300
𝜋 𝜋 𝜋
b. sin 6 + cos 3 + tan3 4
2
sin 600
c. (1+cos 600 )
5. Tentukan nilai x dari:
MW-3.7/4.7/2/07
10
a.
b.
menerapkan trigonometri sudut-sudut istimewa dalam kehidupan sehari-hari
maka untuk mengembangkan kemampuan kalian lakukan kegiatan “siap
Tantangan” berikut
1. Untuk mencari nilai sin 150 dan cos 150 , kita dapat menggunakan gambar di bawah ini
a. Dalam ΔBCD, anggap DC = 1 cm. Karean DC di depan sudut 300 dan BD = 2 cm,
pergunakan teorema pythagoras untuk menunjukkan 𝐵𝐶 = √3 cm.
b. Pergunakan teorema pythagoras untuk menunjukkan 𝐴𝐷 = 2√2 + √3 cm
c. Tunjukkan bahwa 𝐴𝐷 = (√6 + √2) cm
d. Tunjukkan bahwa ∠𝐵𝐴𝐷 = ∠𝐵𝐷𝐴 = 150
1 1
e. Tunjukkan bahwa sin 150 = 4 (√6 − √2), dan cos 150 = 4 (√6 + √2)

pada kegiatan ini terkait perbandingan trigonometri sudut-sudut istimewa
SIMPULAN
MW-3.7/4.7/2/07
11
Identitas Trigonometri
Aktivitas 7.4

 Membuktikan identitas trigonometri
Lengkapilah isian di bawah ini
1. Perhatikan segitiga siku-siku di bawah ini
Tentukan :
…..
 sin 𝐵 = ……
…..
 cos 𝐵 = ……
…..
 tan 𝐵 =
……
….. 1
 sec 𝐵 = ……
maka sec 𝐵 = ……
….. 1
 cosec 𝐵 = …… maka cosec 𝐵 = ……
….. 1
 cot 𝐵 = ……
maka cot 𝐵 = ……
2. Berdasarkan perbandingan trigonometri di atas, tunjukkan identitas berikut:

a. sin2 𝐵 + cos 2 𝐵 = 1
… 2 … 2
(…) + (…) = 1
….= 1
b. 1 + tan 𝐵 = sec 2 𝐵
2
… 2 … 2
1 + (…) = (…)
….= ⋯
….= ⋯
c. 1 + cot 2 𝐵 = cosec 2 𝐵
… 2 … 2
1 + (…) = (…)
….= ⋯
….= ⋯
MW-3.7/4.7/2/07
12
1−2 cos 𝛼
3. buktikan tan 𝛼 − cot 𝛼 = sin 𝛼 cos 𝛼
sin 𝛼 cos 𝛼 1−2 cos 𝛼

……
− …….
= sin 𝛼 cos 𝛼
…………… 1−2 cos 𝛼

……………
= sin 𝛼 cos 𝛼
…………… 1−2 cos 𝛼

……………
= sin 𝛼 cos 𝛼
…………… 1−2 cos 𝛼

……………
= sin 𝛼 cos 𝛼 (terbukti)
agar kalian lebih memahami tentang identitas trigonometri, selesaikan soal pada cobalah di
bawah ini
Buktikan identitas trigonometri berikut

1. sin2 𝛼(1 + cot 2 𝛼) = 1
2. 3 cos2 𝛼 − 2 = 1 − 3 sin2 𝛼
3. (sin 𝛼 − cos 𝛼)2 + (sin 𝛼 + cos 𝛼)2 = 2
menerapkan identitas trigonometri dalam kehidupan sehari-hari maka untuk
mengembangkan kemampuan kalian lakukan kegiatan “siap Tantangan” berikut
sec 𝛼−csc 𝛼 −1+tan 𝛼

Buktikan identitas trigonometri sec 𝛼+csc 𝛼 = 1+tan 𝛼

SIMPULAN
MW-3.7/4.7/2/07
13
Aplikasi Trigonometri secara

Aktivitas 7.5
Kontekstual

 Sudut elevasi
 Sudut depresi
Bacalah bacaan di bawah ini!
Dalam pembahasan sudut pada pembelajaran matematika kita akan akrab dengan
istilah sudur elevasi dan sudut depresi. Apalagi, ini termasuk pada bagian
pengukuran dan berhubungan langsung dengan aplikasi matematika dalam
kehidupan sehari-hari.
Nah sekarang apa pengertian dan perbedaan dari sudut depresi dan sudut
elevasi ini. Mari kita lihat masing-masingnya.
 Sudut elevasi merupakan sudut yang dibentuk oleh arah horizontal dengan arah
pandangan mata pengamat ke arah atas
 Sudut depresi adalah sudutyang dibentuk oleh arah horizontal dengan arah
pandangan mata pengamat ke arah bawah
Apa yang kalian ketahui tentang
Sudut elevasi
Sudut depresi
MW-3.7/4.7/2/07
14
agar kalian lebih memahami tentang penerapan trigonometri secara kontekstual, selesaikan
soal pada cobalah di bawah ini
1. Sebuah kawat ditarik dari puncak menara menuju sebuah jangkar yang terletak sejauh 150
meter dari kaki menara. Jika sudut yang dibentuk oleh kawat an tanah adalah 600.
Tentukan tinggi menara!
2. Panjang sebuah papan tulis adalah 200 cm, ujung atas papan tersebut bersandar pada
tembok sehingga membentuk sudut 600 dengan tanah. Tentukan
a. Tinggi ujung papan dari permukaan tanah
b. Jarak ujung bawah papan terhadap tembok
3. Mata seorang pengamat terletak pada jarak 2m di atas tanah. Sudut depresi kaki sebuah
gedung terhadap pengamat 300. Tentukan jarak horizontal pengamat dengan gedung dan
tinggi gedung tersebut!
menerapkan trigonometri dalam kehidupan sehari-hari maka untuk
mengembangkan kemampuan kalian lakukan kegiatan “siap Tantangan” berikut
1. Dari titik P, Ali mengamati puncak sebua antena dengan sudut elevasi 450. Kemudian
Aliberjalan sejauh 12 m mendekati kaki antena sampai di titik Q. Dari titik Q ini, Ali
mengamati puncak antena dengan sudut elevasi 600. Berapa tinggi antena tersebut? (tinggi
Ali 170 cm)
2. Rani dan Ayu mengamati puncak pohon dari arah yang berlawanan. Rani mengamati
puncak pohon dengan sudut elevasi 600 sedangkan Ayu 300. Jika Rani dan Ayu mempunyai
tinggi yang sama yaitu 160 cm, dan jarak antara Rani dan Ayu 22 meter. Tentukan
ketinggian pohon!

SIMPULAN
MW-3.7/4.7/2/07
15
UJI KOMPETENSI : 7. PERBANDINGAN TRIGONOMETRI
1. 3150 sama dengan … radian.
3
A. 2π C. 2 𝜋 E. π
7 5
B. 4
𝜋 D. 4 π
13
2. Nilai dari 6
𝜋 radian sama dengan ….
0
A. 160 C. 3600 E. 4300
B. 1900 D. 3900
3. Apabila titik A(8,15) membentuk sudut β terhadap sumbu X positif, maka sec β = …
8 15 17
A. 15
C. 17 E. 8
15 17
B. 8
D. 15
1
4. Jika tan x = 7 √15 , maka nilai cos x = ….
3 7 13
A. 8
C. 8 E. 7
5 8
B. D.
8 7
3 sin 𝜃 ∙ 𝑡𝑔 𝜃−1
5. Apabila θ sudut lancip dan cos θ = 5 , maka nilai dari ( 2 𝑡𝑔2 𝜃
) adalah ….
16 3 625
A. 625
C. 160 E. 16
1 160
B. 36
D. 3
2 2
6. Jika sec θ = 2, maka nilai dari 𝑐𝑜𝑠 𝑥 − 𝑠𝑖𝑛 𝑥 adalah….
1
A. 0 C. 1 E. 2
1
B. -1 D. −
2
𝑥
7. Apabila tan α = 𝑦 maka sin α = ….
𝑦 √𝑥 2 + 𝑦 2 √𝑥 2 + 𝑦 2
A. C. E.
√𝑥 2 + 𝑦 2 𝑥 𝑥
𝑥 √𝑥 2 + 𝑦 2
B. D.
√𝑥 2 + 𝑦 2 𝑥2
8. Nilai dari cos 30 ∙ tan 45 + sin 30 ∙ cotan 300 sama dengan ….
0 0 0
A. 2√3 C. 0 E. -2√3
B. √3 D. −√3
1−cos 60
9. Nilai dari ( sin 60
) setara dengan ….
A. Sin 300 C. cos 300 E. tan 600
0
B. Cos 30 D. tan 450
𝜋 𝜋 𝜋
10. Nilai dari sin + cos + tan adalah ….
3 4 3
1 1
A. 2
√2(3√3 + 1) C. 2 (√3 + √2) E. (3√3 + 2)
1 1
B. 2
(3√3 + 1) D. 2 (3√3 + √2)
1
11. Bentuk sederhana dari 𝑐𝑜𝑡𝑎𝑛 𝑥∙cos 𝑥 ∙tan 𝑥
adalah ….
A.. sin x C. sec x E. sin x cos x
B. cos x D. cosec x
cos 𝑥−𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝑥
12. Bentuk sin 𝑥−sec 𝑥
setara dengan ….
A. Sin x cos x C. cotan x E. sin2x cos x
B. Sin x tan x D. tan x
4 4
13. Bentuk 𝑐𝑜𝑥 𝑥 − 𝑠𝑖𝑛 𝑥 dapat disederhanakan menjadi ….
MW-3.7/4.7/2/07
16
A. 1 - 2 𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 C. 1 - 𝑠𝑖𝑛2 x E. sin x – cos x
2 2
B. 2 𝑐𝑜𝑠 𝑥 − 1 D. 2 𝑠𝑖𝑛 𝑥 − 1
14. Jika sudut elevasi puncak suatu menara TV adalah 300 dan jarak dari kaki menara 200 m,
maka tinggi menara tersebut adalah ….
A. 100 m C. 173,2 m E. 225 m
B. 115,4 m D. 200 m
15. Pengamat A dengan tinggi 1,6 m melihat puncak pohon dengan sudut elevasi 30 0.
Pengamat B dengan tinggi 1,6 m melihat puncak pohon yang sama dengan sudut elevasi
450. Jika jarak kedua pengamat tersebut 6 m, maka tinggi pohon tersebut adalah ….
A. (4,6 + 3√3) C. (3 + 3√3) E. (3 + 4,6√3)
B. (3,6 + 3√3) D. (3 + 3,6√3)
MW-3.7/4.7/2/07
17
REFLEKSI DIRI
AKU PAHAM
Setelah Kalian melakukan serangkaian proses belajar pada UKBM ini, maka
centanglah (√) pada setiap kompetensi berikut, untuk menjelaskan Kalian paham
atau belum paham
No Indikator Kompetesi Tingkat Pemahaman

Paham Belum Paham
1. Satuan derajat dan satuan radian
2. Perbandingan trigoometri dasar
3. Perbandingan trigonometri sudut-sudut
istimewa
4. Identitas trigonometri
5. Penerapan trigonometri secara
kontekstual
AKU SIAP
Berdasarkan hasil belajar saya dan cek list pada tabel di atas, maka saya
menyatakan:
O Siap untuk mengikuti tes formatif
O Belum siap untuk mengikuti tes formatif
Rekomendasi dari guru pengajar:

.........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
MW-3.7/4.7/2/07

Ukbm Matwa 07

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ukbm Matwa 07

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

as

3.7. Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen,

MW-3.9 /4.9/ 2 /09

Perhatikan gambar di bawah ini

Dapatkah kalian menyelesaikan permasalahan di

Sudut dan Satuan Sudut

Pada kegiatan ini, kalian akan mempelajari tentang:

contoh gambar sudut

B. Ukuran sudut dengan satuan derajat dan satuan radian

Konversi sudut dari Ubahlah sudut berikut ke dalam satuan radian

Konversi sudut dari Ubahlah sudut berikut ke dalam satuan derajat

1. Ubahlah sudut berikut ke dalam satuan radian

setelah melakukan serangkaian kegiatan pada aktivitas 7.1, susunlah simpulan

Perbandingan Trigonometri Dasar

Pada kegiatan ini, kalian akan mempelajari tentang:

1. Bacalah eksplorasi konsep 1 buku Wono Setya Budhi, Ph.D, Bupena

1. Perhatikan segitiga ABC di bawah ini

setelah melakukan serangkaian kegiatan pada aktivitas 7.2, susunlah simpulan

Perbandingan Trigonometri Sudut-Sudut

Pada kegiatan ini, kalian akan mempelajari tentang:

1. Bacalah eksplorasi konsep 1 buku Wono Setya Budhi, Ph.D, Bupena

sudut 300 450 600

agar kalian lebih memahami tentang perbandingan trigonometri sudut-sudut istimewa,

4. Tentukan nilai dari

setelah melakukan serangkaian kegiatan pada aktivitas 7.3, susunlah simpulan

Pada kegiatan ini, kalian akan mempelajari tentang:

Lengkapilah isian di bawah ini

1. Perhatikan segitiga siku-siku di bawah ini

2. Berdasarkan perbandingan trigonometri di atas, tunjukkan identitas berikut:

sin 𝛼 cos 𝛼 1−2 cos 𝛼

…………… 1−2 cos 𝛼

…………… 1−2 cos 𝛼

…………… 1−2 cos 𝛼

Buktikan identitas trigonometri berikut

sec 𝛼−csc 𝛼 −1+tan 𝛼

setelah melakukan serangkaian kegiatan pada aktivitas 7.3, susunlah simpulan

Aplikasi Trigonometri secara

Pada kegiatan ini, kalian akan mempelajari tentang:

Bacalah bacaan di bawah ini!

Apa yang kalian ketahui tentang

setelah melakukan serangkaian kegiatan pada aktivitas 7.3, susunlah simpulan

No Indikator Kompetesi Tingkat Pemahaman

Rekomendasi dari guru pengajar:

Anda mungkin juga menyukai