V. Hai l . 1 2 N Hai .

1 S p e c saya Sebuah l saya s s u e

D HAI saya : </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s

saya S S N : 1 8 2 9 - 7 2 8 5
E - saya S S N : 2 0 4 0 - 8 8 1 X

Akses Terbuka PENELITIAN ASLI

MASALAH KHUSUS

DAMPAK PANDEMIK COVID19 ONLINE PROSES PEMBELAJARAN DI COLLEGE DI SULAWESI TENGGARA

Alchamdani Alchamdani </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Pengantar:
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> 1 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
</s> </s> </s> </s> </s>
</s> </s>
</s> </s> </s></s> </s>
</s> </s> </s>
</s> </s> </s>
</s> orang </s> </s> </s> </s>
</s> *, Fatmasari </s>
</s> </s></s>
</s> </s></s>
</s> </s>
</s> </s>
</s></s>
</s></s> </s>
</s> </s>
</s> </s> </s> </s> </s> </s
</s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Krisis kesehatan yang terjadi akibat pandemi Covid19 berdampak pada sektor
1,2 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Airlangga, Surabaya
pendidikan. 60115,
Perguruan Indonesia
tinggi di Sulawesi Tenggara mengeluarkan kebijakan untuk belajar di rumah selama masa
3 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Fakultas Psikologi Universitas Airlangga, Surabaya 60115, Indonesia
tanggap darurat Covid19. Adanya kebijakan belajar di rumah menyebabkan terjadinya perubahan dalam pembelajaran. Itu
Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Hasanuddin, Makassar 90245, Indonesia
Proses pembelajaran tidak dapat dilakukan secara langsung dan ditransfer melalui pembelajaran online.
4 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s>

Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui dampak pandemi Covid19 terhadap proses pembelajaran online
5 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s>

Diponegoro, Semarang 50275, Rumah Sakit Umum Indonesia Kolaka Timur, Ladongi 93573, Indonesia perguruan tinggi di Sulawesi Tenggara.
Metode: </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Penulis yang sesuai*: </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan teknik
pengambilan sampel purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah 170 mahasiswa dari beberapa perguruan
alchamdani26@gmail.com
tinggi di Sulawesi Tenggara. Teknik pengumpulan data dengan menyebarkan kuisioner menggunakan google form. </s>
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Info Artikel </s> </s> orang </s> Hasil dan Diskusi: </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran online
Dikirim: 29 Juli 2020: 30
Ditinjau: 6 September 2020 Diterima: 22 September 2020 Tersedia Online akses jaringan yang tidak memadai mengakibatkan komunikasi dan instruksi yang tidak jelas
dalam kuliah. Kemampuan ekonomi untuk memenuhi kuota internet menjadi kendala bagi siswa
September 2020
partisipasi dalam mengambil kuliah online. Beban kerja yang berlebihan membuat konsentrasi siswa menurun. </s>
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
</s> </s> </s> orang </s> Kesimpulan: </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Kata kunci: </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Dampak Covid19, Pembelajaran Online, Perguruan Tinggi
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Pemerintah perlu memastikan ketersediaan
akses jaringan internet yang memadai di seluruh wilayah dan kampus menyediakan kuota internet bersubsidi bagi mahasiswa. Sehingga kegi
Diterbitkan oleh </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Airlangga
Abstrak

Topik 12. Dampak Epidemi pada Pendidikan dan Universitas


Jurnal Kesehatan Lingkungan / 1 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> 0.20473 / jk
PENGANTAR
Penyakit Coronavirus 2019 (Covid19) telah menyebabkan
perubahan besar pada tatanan kehidupan yang ada saat ini. Covid19
adalah penyakit baru yang tidak pernah teridentifikasi pada manusia.
Penyebab Covid19 disebut virus SARS
CoV-2 (1). Covid19 telah menjadi penyakit pandemi yang menyerang
215 negara di dunia. Berdasarkan data Badan Kesehatan Dunia
(WHO) hingga 13 Juli 2020 tercatat 12.750.275 kasus dan konfirmasi
566.355 kasus kematian di seluruh dunia (2).
Penyebaran Covid19 yang relatif cepat. Penyakit ini
mempengaruhi sistem pernafasan manusia (3). Negara-negara yang
terkena Covid19 memiliki
mengajukan banding, dan mewajibkan warganya untuk tinggal di rumah
selama pandemi Covid19. Mengingat penyebaran penyakitnya sangat
cepat. Kasus Covid19 di Indonesia hingga 13 Juli 2020 tercatat 76.981
kasus konfirmasi,
36.689 kasus sembuh, 36.636 kasus dalam perawatan, dan
3.656 kasus meninggal dunia yang terjadi di 34 provinsi dan 461
kabupaten / kota (4). Data Satgas Covid19 Provinsi Sulawesi Tenggara
hingga 13 Juli 2020, kasus Covid19 yang dikonfirmasi sebanyak 518
kasus, 9 kasus meninggal dunia, dan 336 kasus sembuh (5).
Sektor pendidikan sedang mengalami perubahan akibat
pandemi Covid19 (6). Pemerintah melalui Surat Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 36962 / MPK.A / HK / 2020 tentang Pembelajaran
Online dan Bekerja dari Rumah untuk Mencegah Penyebaran Covid19
sebagai
upaya pencegahan penyebaran Covid19 (7). Sistem
pembelajaran mengalami perubahan dari tatap muka menjadi online
(8). Pelaksanaan pembelajaran online dilakukan di
untuk menjangkau siswa dari
daerah yang berbeda.
Upaya yang dilakukan untuk mencegah penyebaran Covid19
dengan menerapkan jarak fisik, menjaga fisik
jarak, dan tetap di rumah. Seluruh kepemimpinan
universitas negeri dan swasta di
Sulawesi Tenggara. Mengeluarkan Surat Edaran dalam pandemi
Covid19 semua Kegiatan Belajar Mengajar diganti dengan
metode pembelajaran online. Untuk
kegiatan praktis, seminar, kuliah tamu dan
Kegiatan ekstrakurikuler siswa dijadwal ulang dan disesuaikan dengan
kondisi perkembangan Covid19.
Perguruan tinggi mengantisipasi Covid19 dengan penerapan
pembelajaran online. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran jarak jauh secara
online dapat dilakukan dengan menggunakan fasilitas jaringan internet. Penggunaan
teknologi untuk memudahkan mahasiswa dan dosen dalam menyelenggarakan
perkuliahan, melalui a
129
(129-136)
tempat yang berbeda.
Interaksi online memungkinkan dosen dan
siswa di tempat yang berbeda (9). Kondisi dalam tempat yang berbeda
saat berlangsungnya mencegah adanya kontak fisik dan mendorong
pelaksanaan
jarak sosial. Penerapan social distancing sebagai salah satu tindakan
pencegahan penyebaran Covid19 (10). Partisipasi mahasiswa dalam
perkuliahan dapat ditingkatkan dengan pembelajaran online (11). Penggunaan
teknologi dalam pembelajaran dilakukan untuk mengatasi penyelesaian tugas
dan pengambilan keputusan. Tujuan pembelajaran online adalah
memaksimalkan penyediaan informasi perkuliahan yang dapat diakses
kapanpun dan dimanapun (12).
Pembaruan pembelajaran kebijakan dari rumah secara online
telah berdampak pada perguruan tinggi, fakultas, dan siswa. Tujuan penelitian
untuk mengetahui dampak suatu pandemi
Covid19 melawan proses online
belajar. Berbasis pada uraian di atas, file
Peneliti melakukan survei untuk melihat dampak pandemi Covid19
terhadap proses online
universitas belajar di Sulawesi Tenggara.
METODE
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan teknik
survei. Teknik ini berguna untuk mengumpulkan informasi dari
sejumlah orang tentang topik atau isu tertentu (13). Teknik
pengumpulan data dengan menyebarkan kuisioner menggunakan
google form. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 27 Mei sampai
dengan 3 Juni 2020. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa
di Sulawesi Tenggara. Penelitian ini menggunakan purposive sampling
yaitu 170 mahasiswa dari beberapa perguruan tinggi di Sulawesi
Tenggara dengan subjek mahasiswa aktif di Sulawesi Tenggara yang
bersedia mengisi kuesioner melalui formulir google. Pertanyaan yang
ditanyakan dalam survei ini adalah identitas universitas, karakteristik
responden, dan proses pembelajaran selama pandemi Covid19.
HASIL
Karakteristik Responden
Sebaran karakteristik responden disajikan pada Tabel 1.
Responden berjenis kelamin perempuan mayoritas berjumlah 72,9%
dan berjenis kelamin laki-laki 27,1%. Responden dengan status PTN
sebanyak 84,7% lebih banyak dari responden yang berasal dari PTS
sebesar 15,3%. Mayoritas responden menempuh jenjang pendidikan
Sarjana
 tingkat pendidikan 87.0% dan paling rendah tingkat pendidikan Doktor sebesar ilmu sosial humaniora sebesar 30,6%. Berdasarkan wilayah asalnya,
0.6%. responden yang tinggal dengan lokasi kampus dan kabupaten / kota
Responden yang menempuh studi pada bidang sains /
eksakta berjumlah 69,4% dan bidang

130
Sangat Siap 13 7,6 Siap 78 45,9 Kurang Siap 51 30,0 Sangat Tidak Siap 4 2.4 </s> </s> </s>
Jurnal Kesehatan
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang
Lingkungan / </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> 10.20473 / jkl.v12i1si.2020.129-
Model interaksi online yang digunakan adalah tatap muka

bersama-sama sebesar 64,1%, lokasi kampus dan kabupaten / kota dan non tatap muka secara kondisional sebesar 69,4%, interaksi

selisih 22,9%, lokasi langsung tatap muka (Zoom, Webex, Skype, Webinar, Whats App,

V. Hai l . 1 2 N Hai . 1 S p e c saya Sebuah l saya s s u e

Line) 17,1% dan non tatap muka (E-mail, Youtube) sebesar 13,5%.
September2020(129-136) Aplikasi pembelajaran online yang paling sering digunakan adalah
Zoom sebesar 65,9%, Google Classroom sebesar 30%, Virtual Class
2,9%, dan lainnya 1,2 persen. Berdasarkan hasil perhitungan skala
Variabel Total </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>likert
</s> </s> </s> </s> </s> sikap
menunjukkan </s> </s> </s> </s> orang
responden </s> mengikuti
dalam Persentase (%)
pembelajaran
kampus dan provinsi Beda sebesar 13,0%.
online berada pada kategori positif. Hal ini ditunjukkan dengan skor
Tabel 1. Sebaran Karakteristik Responden responden yang diperoleh sebesar 562 (66,1%) berada di antara skor
510 (median) dan 680 (kuartil 3). Artinya, secara keseluruhan
responden siap untuk mengikuti pembelajaran online.
Variabel Total </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s>
(%)
Jenis kelamin

Laki-laki 46 27,1 Perempuan 124 72,9 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Status Perguruan Tinggi

Negara 144 84.7 Pribadi 26 15.3 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Tingkat Pendidikan

Diploma 12 7.1 S1 148 87.0 Mater 6 3.5 Doktor 1 0.6 Profesi 3 1.8 </s> </s> </s> </s> </s> Persepsi Pembelajaran Online
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Bidang Ilmu
Fasilitas jaringan internet yang kurang memadai menjadi untuk
Sosial Humaniora 52 30,6 Sains / Ilmu Pasti 118 69,4 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Daerah Asal kendala dalam keberlangsungan pembelajaran online. Sadar dari Menjadi

Satu Kabupaten / Kota dengan Lokasi 34,7% responden masih merasa kurang terhadap fasilitas jaringan
Kampus </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> internet. Kualitas penyajian materi oleh dosen selama perkuliahan

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> 109 64.1 Kabupaten / berupa infografis, gambar, animasi, dan video. Responden merasa
cukup baik dengan penyajian materi yang diberikan sebesar 38,8%.
Kota Berbeda dengan Lokasi Kampus </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> 39 22.9 Provinsi Berbeda dengan Lokasi Kampus </s> </s> </s> </s> <

Penyampaian materi selama perkuliahan dinilai baik sebesar 39,5%.

Fasilitas Pembelajaran Online di Pandemi Covid19 Gambaran persepsi responden terhadap pembelajaran online dapat
dilihat pada Gambar 1.

Fasilitas sebaran pembelajaran online pada pandemi Covid19 disajikan pada

Tabel 2. Perangkat lunak / alat yang digunakan responden dalam pembelajaran

online diketahui penggunaan ponsel 72,4% lebih tinggi dibandingkan dengan

laptop / notebook.

27,6%. Koneksi internet yang paling sering digunakan adalah

internet / tethering dari ponsel itu sendiri
66,5% dan koneksi internet yang jarang digunakan adalah jaringan Local
Area Network (LAN) sebesar 1,8%.

Tabel 2. Fasilitas Pembelajaran Online dalam Pandemi Covid19

Variabel Total </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s>
(%)
Perangkat / Alat
Laptop / Notebook 47 27.6 Handphone 123 72.4 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>Gambar 1. </s>
</s> </s> </s> Persepsi Pembelajaran
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>Online
</s> orang </s> Koneksi internet

Wi-Fi 48 28.2 Internet / penambatan dari ponsel itu sendiri 113 66.5 Penambatan ponsel lain 6 Keunggulan Pembelajaran Online
3.5 Jaringan LAN 3 1.8 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Model Interaksi Online Penerapan pembelajaran online pada pandemi Covid19.
Tatap Muka 29 17.1 Non Tatap Muka 23 13.5 Campuran Untuk membuat responden beranggapan bahwa
118 69.4 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Pembelajaran Online
metode pembelajaran diimplementasikan sebagai yang baru
Kelas Virtual 5 2.9 Google Kelas 51 30.0 Zoom 112 65.9 Lainnya 2 1.2
pengalaman dari

Kesiapan Kuliah Online

131

Jurnal Kesehatan Lingkungan / 1 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s>orang
</s> </s> </s>
0.20473
</s>/ <
jk

37,1%, tidak perlu ke kampus 21,2%, lebih fleksibel dan santai 15,9%,
materi perkuliahan terdokumentasi 13,5%, lebih berani bertanya 8,2%,
dan efisiensi waktu dan biaya 4,1%. Gambaran keunggulan
pembelajaran online dapat dilihat pada Gambar
(129-136)
internet 24,7%, kesulitan keuangan untuk biaya kuliah online sebesar
22,9%, dan jadwal perkuliahan tidak jelas.
22,4%. Gambaran tentang hambatan pembelajaran online dapat dilihat pada
Gambar 4.

2.

Gambar 4. Hambatan Pembelajaran Online

Persepsi Metode Pembelajaran

Penerapan metode pembelajaran online pada pandemi

Gambar 2. Keuntungan Belajar Online Covid19. Mewajibkan siswa menyesuaikan diri dengan metode
pembelajaran baru. Pembelajaran online telah diterapkan untuk
Kekurangan Pembelajaran Online
arahan untuk tetap di rumah. Perbedaan metode pembelajaran
Kekurangan yang dialami responden dengan penerapan
dipersepsikan antara pembelajaran online dan pembelajaran tatap
pembelajaran online. Adapun kekurangannya adalah jaringan internet
muka
terkadang tidak stabil
ruang kelas. Sebesar 97,1% responden menganggap belajar
20,6%, beban tugas overload 24,7%, paket data boros 15,9%, materi
tatap muka lebih baik daripada belajar online. Hanya 2,9% responden
sulit dipahami 14,1%, konsentrasi terkadang menurun 11,8%, sering
yang menganggap pembelajaran online lebih baik daripada kuliah
diganti tugas online
tatap muka. Gambaran persepsi responden terhadap metode
pembelajaran dapat dilihat pada Gambar 5.
8,2%, jadwal perkuliahan sering diganti dengan
2,9%, dan dosen kurang interaktif dan komunikatif
1,8%. Ringkasan dari
kekurangan dari pembelajaran online dapat dilihat pada Gambar

3.

Gambar 5. Persepsi Metode Pembelajaran

DISKUSI

Fasilitas Pembelajaran Online di Pandemi Covid19

Gambar 3. Kekurangan Pembelajaran Online

Hambatan Pembelajaran Online
Hambatan yang dihadapi responden selama pembelajaran
online dilaksanakan adalah komunikasi dan instruksi yang kurang jelas
sebesar 30.0%, akses
Perguruan tinggi sudah memanfaatkan teknologi dalam
kehidupan kampus, seperti menyediakan fasilitas website yang dapat
diakses oleh masyarakat luas. Sehingga informasi dapat diperoleh dengan
mudah. Seperti informasi tentang kurikulum,

132
 dosen menggunakan aplikasi </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </
Jurnal Kesehatan
Virtual Class sebagai media dalam pelaksanaan pembelajaran online.
Beberapa kampus menyediakan metode E-learning atau aplikasi
Lingkungan / </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> 10.20473 / jkl.v12i1si.2020.129-
khusus dalam proses pembelajaran.

fakultas, fasilitas, pembelajaran, proses mengajar,

Pertemuan Zoom. App Zoom Meeting membuat dosen dan mahasiswa
bisa saling melihat (20). Sehingga perkuliahan bisa terlaksana dengan
V. Hai l . 1 2 N Hai . 1 S p e c saya Sebuah l saya s s u e

September2020(129-136) lebih baik. Penggunaan aplikasi Zoom Meeting dalam pembelajaran

Aplikasi yang sering digunakan dalam pembelajaran online adalah kegiatan
ekstrakurikuler siswa, dan lainnya. Proses pembelajaran online oleh perguruan
tinggi di Sulawesi Tenggara selama ini menggunakan E-Learning sebagai
metode pembelajarannya. Namun, penggunaannya hanya sesekali saja. Hal ini
online cukup efektif, namun masalah koneksi internet menjadi kendala
saat proses perkuliahan. Dibutuhkan jaringan internet yang stabil agar
perkuliahan dapat berjalan dengan lancar. Pembelajaran belum pada
tahap penilaian. Jadi, belum bisa dikatakan sukses (21).

disebabkan penggunaan sistem pembelajaran online membutuhkan biaya yang

relatif mahal. Biaya yang relatif mahal sangat sebanding dengan keuntungan
yang didapat bagi mahasiswa dan dosen dalam proses pembelajaran dan
penguasaan teknologi.
Layanan web Google Kelas sangat ideal untuk digunakan dalam
perkuliahan. Ini membantu dalam menghemat waktu, mengatur pembelajaran,
dan meningkatkan komunikasi dengan siswa (22). Penggunaan Google
Classroom belum mampu meningkatkan kemampuan kognitif dan afektif siswa
dalam penerapannya

Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran online perlu perilaku kebersihan tangan (23). Menggunakan

diperhatikan. Masih ada siswa yang terkendala untuk mengikuti Whats App sebagai aplikasi pesan instan sebagai model interaksi

pembelajaran online online non tatap muka (24). Selain itu, pembelajaran online dapat

karena akses internet tidak stabil, kemampuan untuk membeli dilakukan dengan Facebook dan Instagram (25).

paket internet. Kondisi jaringan akses yang tidak stabil menuntut mahasiswa

untuk mencari tempat yang memiliki akses internet untuk dapat mengikuti
Keunggulan Pembelajaran Online
perkuliahan. Kemampuan mahasiswa dalam membeli paket internet menjadi
Penyebaran Covid19 dapat dicegah dengan penerapan
kendala untuk mengikuti perkuliahan secara online. Hal tersebut
pembelajaran online. Belajar secara online menggunakan aplikasi yang
mempengaruhi kesiapan mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan secara
tersedia. Mahasiswa dan fakultas dapat berinteraksi menggunakan
online. Jadi, perguruan tinggi perlu memberikan subsidi kuota internet
aplikasi dengan bantuan jaringan internet (26). Mahasiswa tidak perlu
ke kampus dan perguruan tinggi lebih leluasa dan santai. Jadwal
murid-murid. Jadi pembelajarannya
perkuliahan bisa diatur bersama dosen. Tempat saat mengikuti
Proses dapat berjalan dengan lancar.
perkuliahan bisa disesuaikan oleh masing-masing orang. Kondisi
Persiapan yang dilakukan sebelum proses pembelajaran online dimulai, dosen
tempat yang akses internetnya baik memudahkan perkuliahan.
menyiapkan bahan ajar berupa power point atau </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

orang </s> Format Dokumen Portabel ( PDF). Dosen memberikan informasi kepada mahasiswa
tentang media yang akan digunakan dan teknis pelaksanaan mata kuliah. Jadi, mahasiswa
siap mengikuti perkuliahan pada waktu yang telah disepakati (14). Itu
kompetensi dosen untuk menentukan keberhasilan
pembelajaran online (15). Model dan media pembelajaran dapat
menumbuhkan minat belajar siswa (16). Perangkat yang digunakan
Kondisi pembelajaran online memudahkan siswa dimanapun
berada untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Proses
belajar online dari rumah memberikan rasa aman bagi mahasiswa
yang terkena pandemi Covid19. Pembelajaran online dapat diakses
dimana saja dan kapan saja dengan kondisi fasilitas yang mendukung
perkuliahan (27). Dosen dan mahasiswa lebih mudah menentukan
jadwal perkuliahan tanpa memperhatikan lokasi perkuliahan (28).

dalam pembelajaran online adalah ponsel dan laptop. Penggunaan Interaksi mahasiswa dan fakultas efektif dengan umpan balik respon

handphone dan laptop dapat meningkatkan hasil belajar siswa (17). dalam pembelajaran online (29). Diharapkan peningkatan hasil belajar
dan kemampuan menguasai teknologi pembelajaran online dalam
pandemi Covid19.
Fakultas dan mahasiswa perlu mengatur media pembelajaran
yang efektif digunakan selama perkuliahan (18). Penguasaan media
pembelajaran online oleh mahasiswa dan dosen sangat diperlukan untuk
Respon siswa terhadap pembelajaran online cukup positif.
memudahkan proses pembelajaran. Pelatihan penggunaan media
Mempertimbangkan siswa sebagai anak muda
pembelajaran perlu dilakukan (19). Penguasaan media yang lebih mampu
generasi yang sudah berteknologi
mendukung
melek huruf dari pada dosen. Siswa tidak mengalami kesulitan dan lebih
kegiatan pembelajaran berjalan dengan lancar dan sesuai
cepat memahami dalam mencoba penerapan pembelajaran online.
dengan tujuannya.
Antusiasme dan semangat
Media pembelajaran online pada pandemi Covid19 perlu Mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan terlihat lebih menyenangkan
disesuaikan dengan kemampuan perguruan tinggi dan harus karena tanpa beban, tidak terlalu formal, diskusi
memperhatikan kondisi mahasiswa. Beberapa
 antara dosen dan mahasiswa bisa dilakukan tanpa merasa canggung.

133

Jurnal Kesehatan Lingkungan / 1 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s>orang
</s> </s> </s>
0.20473
</s>/ <
jk

(129-136)
membentuk disiplin mental, mudah dalam bekal
Pembelajaran online tidak memberikan tekanan kepada siswa.
Penguatan (reinforcement), kemudahan dalam proses penilaian, dan
Sehingga mahasiswa lebih terbuka untuk bertanya dan berdiskusi terkait
sebagai wahana berinteraksi (39). Selain itu, pembelajaran tatap muka
materi perkuliahan yang disampaikan oleh dosen. Perkuliahan dilakukan
dapat mendukung kemampuan sosialisasi antara dosen dan mahasiswa,
dari lokasi yang berbeda (9). Siswa dapat mengungkapkan pendapat tanpa
serta antar sesama teman. Dosen juga dapat secara langsung
merasa canggung (30).
mengamati sikap, perilaku mahasiswanya selama perkuliahan (37).

Perkembangan teknologi dan informasi di era revolusi

Hambatan Pembelajaran Online
Penerapan pembelajaran tatap muka selama ini,
mengakibatkan siswa belum terbiasa dengan pembelajaran online.
Dalam pandemi Covid19 siswa belajar sistem pembelajaran online
secara mandiri melalui youtube, google, dan berdiskusi dengan teman.
Serta media praktikum pembelajaran online akan digunakan.
Alih pembelajaran secara tatap muka di dalam kelas menjadi
pembelajaran online membuat para siswa yang berasal dari luar daerah
memilih untuk pulang kampung. Akses internet yang tidak memadai di desa
menghambat siswa untuk berpartisipasi dalam pembelajaran online. Masih
ada beberapa
daerah yang akses internetnya belum memadai.
Mahasiswa ketinggalan kuliah dan mengumpulkan
industri 4.0 yang sangat pesat.
Mahasiswa harus mampu menjalankan dan memanfaatkan
teknologi dalam proses pembelajaran. Mengingat penerapan
pembelajaran online sangat dibutuhkan di era revolusi industri 4.0 (40).
Pembelajaran berbasis online dapat mengurangi
masalah yang terkait dengan
pembelajaran tradisional (41). Pendidik harus mampu berinteraksi dengan
baik dengan siswanya selama pembelajaran
proses (42). Penerapan pembelajaran online dapat meningkatkan
kemampuan kognitif siswa dalam proses mengingat dan memecahkan
masalah. Selain itu dapat meningkatkan kemampuan nilai dan
apresiasi terkait afektif (43).

tugas kuliah terlambat. Mayoritas siswa mengakses internet PENGAKUAN

menggunakan koneksi internet dari ponsel dengan paket internet yang
Kami mengucapkan terima kasih kepada semua responden yang telah
dibeli, sedangkan sebagian kecil menggunakan layanan Wi-Fi.
berpartisipasi dalam penelitian ini secara sukarela tanpa adanya intervensi dari pihak

manapun.
Penggunaan pembelajaran online membutuhkan waktu yang relatif

mahal untuk membeli paket internet.

KESIMPULAN
Mahasiswa yang mengikuti video conference selama beberapa jam
membutuhkan paket internet yang cukup banyak. Kesulitan finansial untuk Proses pembelajaran online tentang pandemi Covid19 masih
biaya kursus online mengakibatkan beberapa mahasiswa tidak hadir dalam mengalami beberapa kendala dalam pelaksanaannya. Akses internet
perkuliahan. Sedangkan kehadiran siswa berakibat buruk pada pembelajaran yang tidak maksimal. Ketersediaan
mempengaruhi kelayakan pembelajaran online. akses internet, kemampuan mengakses media pembelajaran,
Batasan aktif interaksi fisik saat menggunakan kemampuan pembelian kuota internet, dan pembelajaran online
transportasi dengan online belajar (36). Ini bisa menjadi digunakan untuk mengetahui partisipasi siswa dalam proses
solusi transfer biaya transportasi ketika saya harus datang ke kelas pembelajaran. Materi perkuliahan sulit dipahami karena pembelajaran
untuk membeli paket internet (37). tidak interaktif dan komunikatif. Sebagian besar siswa menganggap

Kegiatan belajar online dapat terhambat karena kondisi belajar tatap muka lebih baik daripada belajar online. Faktor yang

lingkungan rumah yang bising dan jaringan internet yang tidak stabil. harus dibenahi bersama dalam upaya mendukung kelancaran

Koneksi internet yang terputus mengakibatkan informasi yang pembelajaran online di

diperoleh selama perkuliahan menjadi kurang jelas (38). Sehingga

materi perkuliahan sulit untuk dipahami. pandemi Covid19 adalah
Pemerintah perlu memastikan ketersediaan akses jaringan akses

Tantangan lain yang harus dihadapi dalam pembelajaran internet yang ditawarkan di seluruh wilayah dan kampus mensubsidi

online adalah kesulitan keuangan untuk membeli paket internet. Dosen kuota internet bagi mahasiswa. Jadi, kelas bisa berjalan lancar dan

harus memastikan kesiapan mahasiswanya dalam mengikuti berdasarkan

pembelajaran online. Maka perlu disepakati aplikasi yang tidak harapan.

membutuhkan banyak kuota internet. Seperti halnya diskusi online

melalui aplikasi pesan instan (30). REFERENSI

1. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Pedoman Kesiapsiagaan Melawan Penyakit

Coronavirus (Covid19). Jakarta: Kementerian Kesehatan Republik Indonesia; 2020 </s>

Persepsi Metode Pembelajaran </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> https: //infeksiemerging.kemkes.
Kelebihan dari belajar tatap muka adalah
go.id/
 Organisasi Kesehatan; 2020 </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
2. Organisasi Kesehatan Dunia. Dasbor Penyakit Coronavirus WHO
(Covid19). Jenewa: Dunia

134
SGD Bandung dalam U </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Jurnal Kesehatan </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> paya Menghentik
Lingkungan / </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> SUnan
</s> </s> </s>Djati;
Gunung </s> 2020.
</s> </s> </s></s>
</s> </s> </s></s>
</s></s>
</s> orang
</s> </s></s>
</s> 10.20473
</s> </s> / jkl.v12i1si.2020.129-

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> http: //d

3. Rothan HA, Byrareddy SN. Epidemiologi dan Patogenesis 15. Zein M. Peran Guru dalam Pengembangan Pembelajaran. J </s> </s> </s>

Penyakit Coronavirus </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s

V. Hai l . 1 2 N Hai . 1 S p e c saya Sebuah l saya s s u e 2016; 5 (2): 274-285. https://doi.org/10.24252/

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> <
September2020(129-136) ip.v5i2.3480
16. Abdullah R. Pembelajaran dalam perspektif Kreativitas
Pembelajaran. Jurnal Lantanida.
</s> 2016;
</s> </s> </s> 4 (1):
</s> </s> 35-49.
</s> Guru
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> dalam
</s> </s> </s>Pemanfaatan Media
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
orang</s>
</s></s> </s> </s> </s> orang </s>

https://doi.org/10.22373/lj.v4i1.1866
17. Anggrawan A. Analisis Deskriptif Hasil Belajar Pembelajaran Tatap Muka dan
y. </s>
(Wabah covid19. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s></s> </s>
</s> </s></s>
orang </s>Jo</s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></<
Pembelajaran Online Menurut Gaya Belajar Mahasiswa. </s> </s> </s> </s> </s> </s>
2020; (109) 102433: 1-4. https://doi.org/10.1016/j.
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s
jaut.2020.102433
2019; 18 (2): 339-346. h </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s
4. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Situasi Perkembangan matrik.v18i2.411
Penyakit Coronavirus (Covid19) Saat Ini. Jakarta: Kementerian
18. Mulyaningsih I, Nurfiana N, Zahidin MA. Pengembangan
Kesehatan Republik Pembelajaran Berbasis Riset di Jurusan Tadris Bahasa Ind
Indonesia; 2020. FITK, IAIN
https://www.kemkes.go.id/ Syekh Jurnal
Nurjati Cirebon. </s> </s> </s> </s> </s>Bahasa Indonesia
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

5. Dinas Kesehatan Provinsi Sulawesi Tenggara. Info Bahasa pendidikan dan literatur .
Covid19 Sulawesi Tenggara. Kendari: Prov </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>2017;
</s> 2</s>
(2): </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
121-135. orang</s>
</s></s>
ince</s>
Health
</s> </s> <
Kantor Sulawesi Tenggara; 2020. https: // dx.doi.org/10.24235/ileal.v2i2.1388
dinkes.sultraprov.go.id/info-Covid19-sultra/ 19. Moorhouse BL. Adaptasi untuk Kursus Pendidikan Awal Guru Tatap muka 'Dipaksa' online
6. Zhang W, Wang Y, Yang L, Wang C. Menangguhkan Kelas tanpa Karena Pandemi Covid19. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Berhenti Belajar: Kebijakan Manajemen Darurat Pendidikan </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Jurnal
Tiongkok di Pendidikan untuk Pengajaran . 2020; 1 (1): 1-3. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> <
Covid19 Outb 607476.2020.1755205
Pengelolaan. 2020; 13</s>
(3): </s> </s> </s>
1-6. </s> </s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s>20.
</s> </s>
</s> </s>Naserly
</s> </s>
</s> </s> </s>
</s> </s>
</s>
MK.</s> </s>
</s> </s>Implementasi
</s> </s>
</s> </s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
orang</s>
</s>orang
reak.</s>
Perbesar,
</s>https:
</s> </s>
Google // doi.</s> </s> </s>

org / 10.3390 / jrfm13030055 Kelas, Dan ada apa Kelompok dalam

7. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Surat Mendukung Pembelajaran Daring (Online) Pada Mata Kuliah
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 36962 / MPK.A / HK / Bahasa Inggris Lanjut (Studi Kasus Pada 2 Kelas Semester 2,
2020 tentang Pembelajaran Online dan Bekerja dari Rumah untuk Jurusan Administrasi Bisnis, Fakultas Ekonomi dan Bisnis,
Mencegah Penyebaran Covid19. Jakarta: Kementerian Pendidikan Universitas Bina Sarana Inform
dan Kebudayaan Republik Indonesia; 2020.
2020; 4 (2): 155-165. h ttp:</s>
</s> //aksarapublic.com/index.
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

https://www.kemdikbud.go.id/ php / home / article / view / 417

8. Arora AK, Srinivasan R. Dampak Pandemi Covid19 21. Windhiyana E. D

pada Mengajar-Pembelajaran pr </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> Hai
Pembelajaran nline
</s> </s>
</s></s></s>
</s>
</s></s>
</s>
</s></s>
</s>
</s></s>
</s>
</s></s>
</s>
</s></s>
</s>
</s></s>
</s> </s>
orang
</s> </s>
</s> </s>
ocess:
</s> </s>
</s> </s>
Sebuah
</s> </s>
</s>
Studi</s<

Pendidikan Tinggi T </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>Kristen
</s> </s>
di Indonesia.
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
orang</s>
</s></s>
eachers. Prabandhan.
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </

2020; 13 (4): 43-56. http://dx.doi.org/10.17010/ 2020; 34 (1): 1-8. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> <

pijom% 2F2020% 2Fv13i4% 2F151825 22. Iftakhar S. Google Kelas: Apa yang Berhasil dan Bagaimana ?. </s> </s> </s> </s>

9. Bell S, Douce C, Caeiro S, Teixeira A, Martin-Aranda </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s

R, Otto D. Keberlanjutan dan Pembelajaran Jarak Jauh: A 2016; 3 (1): 12-18. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>

Beragam Pengalaman Eropa-an ?. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>unggahan / 2016/03
</s> </s> </s> / KC3_35.pdf
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Buka Pembelajaran .

2017; 32 (2): 95-102. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> https://doi.org/10.1080/026805
23. Safitri A, Yuliana N, Alfian A, Taradipa E, Aryani AS. Efektivitas
13. 2017.1319638 Pembelajaran Online: Penerapan Hand Hygiene sebagai
10. Stein RA. BERSAMA Covid19
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>Pencegahan Kemampuan
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> Kognitif dan Afektif
</s> </s> orang </s>

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> VID </s>Mahasiswa
</s> </s> </s>Keperawatan
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </

Praktek </s> </s> </s>

. 2020;
</s> 74</s>
</s>(7):
</s></s>
e </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s>
</s> </s></s>
orang </s>1 orang </s></s>
</s> </s> g. Jurnal Klinik</s>
</s> </s> Internasional
</s> </s> </s> </s> </s> </s>

https://doi.org/10.1111/ ijcp.13501 . 2020;

Jurnal Pendidikan STEM </s> </s> </s> </s> </s> </s> 2 (1):
</s> </s> </s>19-26.
</s> </s> </s> </s> </s> </s

11. Pratiwi ER, Wonorahardjo S, Arief M. Partisipasi Online dalam https://journal.publication-center.com/index.php/

ijse / article / view / 114
Pembelajaran Community of Inquiry (COI) pada Materi D
24.</s>
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> So</s>
S. </s>
Mobile Instant
</s> </s> </s> Messaging Mendukung
</s> </s> </s> </s> Pengajaran
</s> </s> </s> dan
</s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Pe

2016; 1 (7): 1410-1416. http://dx.doi.org/10.17977/ Pembelajaran

</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> di Perguruan
</s> </s> </s> </s> </s> </s>T</s> </s> </s> </s> orang </s> istilasi.
</s> </s> </s>Tinggi. </s> </s> J </s> </s>

jp.v1i7.6585 Internet dan Pendidikan Tinggi. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </

12. SCH Hoi, D Sahoo, J Lu, P Zhao. Pembelajaran Online: Survei https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2016.06.001
Komprehensif. P. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
25. Kumar V, </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
orang</s> cetak
</s></s> ulang
</s> </s
100. https://arxiv.org/abs/1802.02871 Pendidikan.
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> Jurnal
</s> </s> </s> Informasi
</s> </s> </s> </s> Internasional
orang </s> dan
Komunikasi Te </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s
13. Gunawan H. Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Pendidikan.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya; 2019; 15 (1): 97-108. https://doi.org/10.4018/
2017. ijicte. 2019010107

14. Nurmila N. Optimalisasi Pembelajaran Daring di UIN 26. Kuntarto E. Keefektifan Model Pembelajaran Daring
 dalam Pe </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
27. Milman NB. Pendidikan Jarak Jauh. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> rkuliahandan
Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Di </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Ensiklopedia </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Literatur. 2017; 3 (1): 99-110. http: // www.
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> e P
2015; 2 (1): 567-570. https://doi.org/10.1016/B978-
syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/jeill/article/ 0-08-097086-8.92001-4
lihat / 1820

135

Jurnal Kesehatan Lingkungan / </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
orang
</s>
</s>
</s>
10.20473
</s> </s>
/ jk<

(129-136)
pustaka.my.id/journal/article/view/44
28. Bower M, Dalgarno B, Kennedy GE, Lee MJ, Kenney J. Faktor 33. Astuti P, Febrian F. Syarah Blended Learning: Bagaimana
Desain dan Implementasi dalam Lingkungan Pembelajaran Penerapan dan Persepsi Mahasiswa.
Sinkron Terpadu: Jurnal Gantang . 2019; 4 (2): 111-119. h </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s
Hasil fr </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> org / 10.31629 / jg.v4i2.1560
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> om a Cross-Case Analysis. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s
34. Husamah. Pembelajaran Bauran (Blended Learning). Jakarta: Prestasi Pustaka; 2015 35.
org / 10.1016 / j.compedu.2015.03.006
Pangondian RA, Santosa PI, Nugroho E. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesuksesan
29. Adhe KR. Pengembangan Media Pembelajaran Daring Matakuliah Pembelajaran Daring dalam Revolusi Industri 4.0. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Kajian PAUD di Jurusan PG </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
PAUD Fakul </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> tas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
</s> orang </s> Dalam Seminar Nasional Teknologi Komputer & Sains (SAINTEKS). </s> </s>
Surabaya. JECCE ( Jurnal Awal </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> <
https:
Perawatan dan Pendidikan). 2018; 1 (1): 26-31. </s> </s> </s> </s> </s> //</s>
doi.</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> Masa k
2019; 1 (1): 56-60. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s
org / 10.26555 / jecce.v1i1.3 prosiding.seminar-id.com/index.php/sainteks/
30. Firman F, Rahayu S. Pe </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
artikel</s>
/ tampilan
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> mbel </s> </s> </s> </s> </s> </s>
/ 122
Tengah Pandemi Covid19. IJES. 2020; 2 (2): 81-89. 36. Panigrahi R, Srivastava PR, Sharma D. Pembelajaran online:
https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659 Adopsi, Kelanjutan, dan Belajar
31. Uscher-Pines L, Schwartz HL, Ahmed F, Zheteyeva Hasil — Tinjauan Sastra.
Y, Meza E, Uzivanin A.Praktik Sekolah untuk Mempromosikan 2018;
Jurnal Manajemen Informasi. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>43 (1):
</s> </s> </s> </s> </s>
Jarak Sosial di Sekolah K-12: 1-14. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s
Ulasan </s> </s>Hai
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s>
</s></s> </s> orang </s> f Praktikijinfomgt.
</s></s> 2018.05.005
Pandem Influenza. BMC Kesehatan Masyarakat. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s
2018; 18 (1): 1-13.
37. Efektivitas Guru Mallinen S. dan Online
https: // doi.
Belajar - Dalam buku: Mengajar & Belajar Online. London:
org / 10.1186 / s12889-018-5302-3 Routledge; 2018.
32. Khasanah DRA, Pramudibyanto H, Widuroyekti B.
38. Sudjana. </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> <
Pendidikan </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya; 2016.
</s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> orang </s> dalam Masa Pande </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s> </s>
136