KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN)

PROVINSI BALI
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Jenjang Pendidikan : SMA/MA Jumlah Soal : 40 butir PG, 5 butir Uraian

Mata Pelajaran : SEJARAH Peminatan Alokasi waktu : 120 menit
Program/Peminatan : IPS/IPA/IBB Penyusun : Tim MGMP Sejarah
Kurikulum Acuan : K-2013
Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1. Peserta didik mampu Konsep Dasar Sejarah sebagai Pengetahuan Disajikan beberapa pernyataan PG 1
memahami dan menguasai Sejarah ilmu/seni/kisah/peristi dan yang terkait dengan konsep
sejarah sebagai wa Pemahaman berpikir sejarah, peserta didik
ilmu/seni/kisah/peristiwa dapat mengidentifikasi
pernyataan yang terkait dengan
konsep sejarah sebagai ilmu.
2 Peserta didik mampu Konsep Dasar Bentuk/jenis sumber Pengetahuan Ditampilkan sebuah contoh PG 2
memahami dan menguasai Sejarah sejarah (artefak, fosil, dan gambar sumber sejarah beserta
bentuk/jenis sumber tekstual, nontekstual, Pemahaman keterangannya, peserta didik
sejarah (artefak, fosil, kebendaan, visual, dapat mengklasifikasi jenis-jenis
tekstual, nontekstual, audiovisual, tradisi sumber sejarah
kebendaan, visual, lisan
audiovisual, tradisi lisan)
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3 Peserta didik mampu Konsep Dasar Sejarah Langkah-langkah Aplikasi Soal Pusat (Anchor) PG 3
mengaplikasikan penelitian sejarah
pengetahuan dan (Heuristik, Verifikasi,
pemahaman tentang Interpretasi/
langkah-langkah penelitian eksplanasi,
sejarah (Heuristik, Historiografi)
Verifikasi,
Interpretasi/eksplanasi,
Historiografi)
4 Peserta didik mampu Konsep Dasar Sejarah Cara berpikir Aplikasi Disajikan teks tentang salah satu PG 4
mengaplikasikan diakronik dan peristiwa sejarah, peserta didik
pengetahuan dan sinkronik dalam karya dapat membedakan konsep
pemahaman tentang cara sejarah sinkronik dan diakronik dalam
berpikir diakronik dan peristiwa sejarah
sinkronik dalam karya
sejarah
5 Peserta didik mampu Konsep Dasar Sejarah Cara berpikir Aplikasi Soal Pusat (Anchor) PG 5
mengaplikasikan diakronik dan
pengetahuan dan sinkronik dalam karya
pemahaman tentang cara sejarah
berpikir diakronik dan
sinkronik dalam karya
sejarah
6 Peserta didik mampu Konsep Dasar Sejarah Cara berpikir Aplikasi Disajikan teks tentang salah satu Uraian 41
mengaplikasikan diakronik dan peristiwa sejarah, peserta didik
pengetahuan dan sinkronik dalam karya dapat menunjukan perbedaan
pemahaman tentang cara sejarah antara konsep berpikir sinkronik
berpikir diakronik dan dan diakronik dalam peristiwa
sinkronik dalam karya sejarah
sejarah
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
7 Peserta didik mampu Konsep Dasar Sejarah Ciri-ciri dari Penalaran Disajikan beberapa pernyataan PG 6
menggunakan nalar dalam Historiografi tentang ciri-ciri dari historiografi
mengkaji tentang ciri-ciri tradisional, kolonial, tradisional, kolonial, dan
dari Historiografi dan modern modern, peserta didik dapat
tradisional, kolonial, dan menganalisa ciri-ciri dari
modern historiografi tradisional

8 Peserta didik mampu Peradaban awal Kehidupan awal Pengetahuan Soal Pusat (Anchor) PG 7
memahami dan menguasai Indonesia, Dunia dan manusia indonesia dan
materi kehidupan awal Kerajaan Maritim Pemahaman
manusia Indonesia Hindu-Budha dan Islam
9 Peserta didik mampu Peradaban awal Persamaan dan Pengetahuan Ditampilkan salah satu gambar PG 8
memahami dan menguasai Indonesia, Dunia dan perbedaan antara dan jenis manusia purba di Indonesia
materi persamaan dan Kerajaan Maritim manusia purba Pemahaman dan dunia, peserta didik dapat
perbedaan antara manusia Hindu-Budha dan Islam Indonesia dan dunia menentukan ciri-ciri fisik
purba Indonesia dan dunia dengan manusia manusia purba di Indonesia dan
dengan manusia modern modern dalam aspek dunia.
dalam aspek fisik dan non fisik dan non fisik
fisik
10 Peserta didik mampu Peradaban awal Peradaban awal dunia Aplikasi Disajikan beberapa data PG 9
mengaplikasikan Indonesia, Dunia dan (lingkungan, hukum, mengenai hasil-hasil budaya
pengetahuan dan Kerajaan Maritim kepercayaan, peradaban-peradaban awal dunia
pemahaman tentang Hindu-Budha dan Islam pemerintahan, dan (Asia, Afrika dan Eropa), peserta
peradaban awal dunia sosial) dihubungkan didik dapat menunjukan hasil-
(lingkungan, hukum, dengan kehidupan hasil budaya peradaban awal di
kepercayaan, masa kini Asia.
pemerintahan, dan sosial)
dihubungkan dengan
kehidupan masa kini.
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
11 Peserta didik mampu Peradaban awal Peradaban awal dunia Aplikasi Disajikan beberapa data PG 10
mengaplikasikan Indonesia, Dunia dan (lingkungan, hukum, mengenai hasil-hasil budaya
pengetahuan dan Kerajaan Maritim kepercayaan, peradaban-peradaban awal dunia
pemahaman tentang Hindu-Budha dan Islam pemerintahan, dan (Asia, Afrika dan Eropa), peserta
peradaban awal dunia sosial) dihubungkan didik dapat menunjukan hasil-
(lingkungan, hukum, dengan kehidupan hasil budaya peradaban awal di
kepercayaan, masa kini Eropa.
pemerintahan, dan sosial)
dihubungkan dengan
kehidupan masa kini.
12 Peserta didik mampu Peradaban awal Kerajaan-kerajaan Aplikasi Disajikan beberapa pernyataan PG 11
mengaplikasikan Indonesia, Dunia dan maritim Indonesia tentang kerajaan-kerajaan
pengetahuan dan Kerajaan Maritim pada masa Hindu dan maritim Indonesia pada masa
pemahaman tentang Hindu-Budha dan Islam Buddha dan Hindu, Buddha, dan Islam,
kerajaan-kerajaan maritim Kesultanan Islam peserta didik dapat membedakan
Indonesia pada masa (bidang pemerintahan, kerajaan-kerajaan yang bercorak
Hindu dan Buddha dan sosial, ekonomi, dan Hindu, Buddha, dan Islam.
Kesultanan Islam (bidang kebudayaan)
pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan)
13 Peserta didik mampu Peradaban awal Kerajaan-kerajaan Aplikasi Melalui diskripsi salah satu PG 12
mengaplikasikan Indonesia, Dunia dan maritim Indonesia kerajaan Islam, peserta didik
pengetahuan dan Kerajaan Maritim pada masa Hindu dan dapat menunjukan kehidupan
pemahaman tentang Hindu-Budha dan Islam Buddha dan sosial masyarakat kerajaan
kerajaan-kerajaan maritim Kesultanan Islam tersebut.
Indonesia pada masa (bidang pemerintahan,
Hindu dan Buddha dan sosial, ekonomi, dan
Kesultanan Islam (bidang kebudayaan)
pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan)
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
14 Peserta didik mampu Peradaban awal Peradaban awal dunia Aplikasi Disajikan deskripsi tentang Uraian 42
mengaplikasikan Indonesia, Dunia dan (lingkungan, hukum, peradaban lembah sungai yang
pengetahuan dan Kerajaan Maritim kepercayaan, ada di Asia dan Eropa, peserta
pemahaman tentang Hindu-Budha dan Islam pemerintahan, dan didik dapat menginterpretasi
peradaban awal dunia sosial) dihubungkan faktor penyebab munculnya
(lingkungan, hukum, dengan kehidupan peradaban di sekitar wilayah
kepercayaan, masa kini lembah sungai.
pemerintahan, dan sosial)
dihubungkan dengan
kehidupan masa kini.
15 Peserta didik mampu Peradaban awal Pengaruh kerajaan- Penalaran Soal Pusat (Anchor) PG 13
menggunakan nalar dalam Indonesia, Dunia dan kerajaan maritim
mengkaji tentang pengaruh Kerajaan Maritim Hindu, Buddha dan
kerajaan-kerajaan maritim Hindu-Budha dan Islam Islam dalam
Hindu, Buddha dan Islam kehidupan masyarakat
dalam kehidupan Indonesia masa kini
masyarakat Indonesia masa
kini
16 Peserta didik mampu Peradaban awal Pengaruh kerajaan- Penalaran Disajikan gambar salah satu PG 14
menggunakan nalar dalam Indonesia, Dunia dan kerajaan maritim bukti peninggalan kerajaan
mengkaji tentang pengaruh Kerajaan Maritim Hindu, Buddha dan maritim Islam, peserta didik
kerajaan-kerajaan maritim Hindu-Budha dan Islam Islam dalam dapat menganalisa pengaruh
Hindu, Buddha dan Islam kehidupan masyarakat kerajaan-kerajaan maritim Islam
dalam kehidupan Indonesia masa kini dalam kehidupan masyarakat
masyarakat Indonesia masa Indonesia masa kini.
kini

No. Kompetensi yang diuji
17 Peserta didik mampu
memahami dan menguasai
peristiwa-peristiwa penting
di Eropa (Renaissance,
Merkantilisme, Reformasi
Gereja, Aufklarung,
Revolusi Industri)
18 Peserta didik mampu
memahami dan menguasai
revolusi-revolusi besar
dunia (Revolusi Amerika,
Perancis, Cina, Rusia dan
Revolusi Indonesia)
19 Peserta didik mampu
memahami dan menguasai
perang dunia I dan perang
dunia II
20 Peserta didik mampu
mengaplikasikan
pengetahuan dan
pemahaman tentang
Pengaruh Perang Dunia I
dan Perang Dunia II
terhadap kehidupan politik
global (LBB dan PBB)
Level Bentuk No.
Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Peristiwa penting Dunia Peristiwa-peristiwa Pengetahuan Disajikan teks tentang peristiwa- PG 15
yang berpengaruh penting di Eropa dan peristiwa penting di Eropa yeng
terhadap Kehidupan (Renaissance, Pemahaman berpengaruh terhadap Indonesia,
Indonesia Merkantilisme, peserta didik dapat menjelaskan
Reformasi Gereja, pengaruh Reformasi Gereja
Aufklarung, Revolusi terhadap kehidupan di Indonesia
Industri)
Peristiwa penting Dunia Revolusi-revolusi Pengetahuan Disajikan data secara acak PG 16
yang berpengaruh besar dunia (Revolusi dan tentang Revolusi besar dunia,
terhadap Kehidupan Amerika,Perancis, Pemahaman peserta didik dapat
Indonesia Cina, Rusia dan mengidentifikasi faktor
Revolusi Indonesia) penyebab munculnya revolusi
besar di dunia
Peristiwa penting Dunia Perang Dunia I dan Pengetahuan Ditampilkan gambar peristiwa PG 17
yang berpengaruh Perang Dunia II dan perang dunia II, peserta didik
terhadap Kehidupan Pemahaman dapat mengidentifikasi dampak
Indonesia dari perang dunia II
Peristiwa penting Dunia Pengaruh Perang Aplikasi Soal Pusat (Anchor) PG 18
yang berpengaruh Dunia I dan Perang
terhadap Kehidupan Dunia II terhadap
Indonesia kehidupan politik
global (LBB dan PBB)
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
21 Peserta didik mampu Peristiwa penting Dunia Pengaruh Perang Aplikasi Disajikan data secara acak Liga PG 19
mengaplikasikan yang berpengaruh Dunia I dan Perang Bangsa-Bangsa dan PBB,
pengetahuan dan terhadap Kehidupan Dunia II terhadap peserta didik dapat menunjukan
pemahaman tentang kehidupan politik kegagalan LBB dalam perang
Pengaruh Perang Dunia I global (LBB dan PBB) dunia I
dan Perang Dunia II
terhadap kehidupan politik
global (LBB dan PBB)
22 Peserta didik mampu Peristiwa penting Dunia Perkembangan paham- Aplikasi Disajikan deskripsi munculnya PG 20
mengaplikasikan yang berpengaruh paham besar paham-paham besar dunia,
pengetahuan dan terhadap Kehidupan (demokrasi, peserta didik dapat
pemahaman tentang liberalisme, mengklasifikasikan paham-
Perkembangan sosialisme, paham besar yang muncul dan
pahampaham besar nasionalisme, Pan berkembang di Indonesia
(demokrasi, liberalisme, Islamisme)
sosialisme, nasionalisme,
Pan Islamisme)
23 Peserta didik mampu Peristiwa penting Dunia Lahirnya gerakan Aplikasi Ditampilkan salah satu gambar Uraian 43
mengaplikasikan yang berpengaruh nasionalisme di Asia tokoh gerakan nasionalisme di
pengetahuan dan terhadap Kehidupan Afrika Asia dan Afrika, peserta didik
pemahaman tentang dapat menginterpretasi lahirnya
Lahirnya gerakan gerakan nasionalisme di Asia
nasionalisme di Asia dan Afrika
Afrika
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
24 Peserta didik mampu Peristiwa penting Dunia Pengaruh Renaissance, Penalaran Ditampilkan gambar tokoh PG 21
menggunakan nalar dalam yang berpengaruh Merkantilisme, Reformasi Gereja Martin Luther,
mengkaji tentang Pengaruh terhadap Kehidupan Reformasi Gereja, peserta didik dapat menganalisis
Renaissance, Indonesia Aufklarung, Revolusi peran tokoh tersebut dalam
Merkantilisme, Reformasi Industri pembahruan agama Kristen
Gereja, Aufklarung,
Revolusi Industri
25 Peserta didik mampu Peristiwa penting Dunia Revolusi-revolusi Penalaran Soal Pusat (Anchor) PG 22
menggunakan nalar dalam yang berpengaruh besar dunia lainnya
mengkaji tentang terhadap Kehidupan (Amerika, Perancis,
Revolusi-revolusi besar Indonesia Cina, Rusia,
dunia lainnya (Amerika, Indonesia) pada masa
Perancis, Cina, Rusia, kini
Indonesia) pada masa kini
26 Peserta didik mampu Pergerakan Nasional Organisasi Pergerakan Pengetahuan Soal Pusat (Anchor) PG 23
memahami dan menguasai Proklamasi dan Indonesia dan
Organisasi Pergerakan perannya terhadap Pemahaman
Indonesia Dunia Internasional
27 Peserta didik mampu Pergerakan Nasional Organisasi Pergerakan Pengetahuan Disajikan data secara acak PG 24
memahami dan menguasai Proklamasi dan Indonesia dan tentang Nama Organisasi
Organisasi Pergerakan perannya terhadap Pemahaman Pergerakan Indonesia, peserta
Indonesia Dunia Internasional didik dapat mengidentifikasi
perjuangan organisasi
pergerakan Indonesia

No. Kompetensi yang diuji
28 Peserta didik mampu
mengaplikasikan
pengetahuan dan
pemahaman tentang
Respon bangsa Indonesia
terhadap Imperialisme dan
kolonialisme dalam bidang
politik (organisasi
pergerakan), ekonomi
(bentuk perlawanan
terhadap praktik
monopoli), sosial budaya
(karya seni dan sastra), dan
pendidikan (Taman Siswa,
Kayu Tanam)
29 Peserta didik mampu
mengaplikasikan
pengetahuan dan
pemahaman tentang
Persamaan dan perbedaan
strategi organisasi
pergerakan nasional
Level Bentuk No.
Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Pergerakan Nasional Respon bangsa Aplikasi Disajikan wacana respon bangsa PG 25
Proklamasi dan Indonesia terhadap Indonesia terhadap Imperialisme
perannya terhadap Imperialisme dan dan kolonialisme dalam bidang
Dunia Internasional kolonialisme dalam politik, peserta didik dapat
bidang politik menunjukkan organisasi
(organisasi pergerakan nasional yang
pergerakan), ekonomi memiliki tujuan dalam bidang
(bentuk perlawanan politik
terhadap praktik
monopoli), sosial
budaya (karya seni
dan sastra), dan
pendidikan (Taman
Siswa, Kayu Tanam)
Pergerakan Nasional Persamaan dan Aplikasi Disajikan pernyataan tentang PG 26
Proklamasi dan perbedaan strategi persamaan dan perbedaan
perannya terhadap organisasi pergerakan strategi organisasi pergerakan
Dunia Internasional nasional nasional, peserta didik dapat
membandingkan strategi
organisasi pergerakan nasional
tersebut terutama di bidang
sosial.
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
30 Peserta didik mampu Pergerakan Nasional Kehidupan Bangsa Aplikasi Soal Pusat (Anchor) PG 27
mengaplikasikan Proklamasi dan Indonesia pada zaman
pengetahuan dan perannya terhadap Pendudukan Jepang
pemahaman tentang Dunia Internasional (Bidang sosial,
Kehidupan Bangsa ekonomi, budaya,
Indonesia pada zaman militer, pendidikan)
Pendudukan Jepang
(Bidang sosial, ekonomi,
budaya, militer,
pendidikan)
31 Peserta didik mampu Pergerakan Nasional Pemikiran dalam Aplikasi Disajikan pernyataan tentang PG 28
mengaplikasikan Proklamasi dan Piagam PBB, pemikiran dalam piagam PBB,
pengetahuan dan perannya terhadap Proklamasi 17 Proklamasi 17 Agustus 1945 dan
pemahaman tentang Dunia Internasional Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan, peserta
Pemikiran dalam Piagam perangkat kenegaraan didik dapat membedakan
PBB, Proklamasi 17 serta maknanya bagi maknanya bagi kehidupan
Agustus 1945, dan kehidupan, berbangsa berbangsa dan bernegara pada
perangkat kenegaraan serta dan bernegara pada masa kini
maknanya bagi kehidupan, masa kini
berbangsa dan bernegara
pada masa kini
32 Peserta didik mampu Pergerakan Nasional Peran aktif Bangsa Aplikasi Disajikan wacana peran aktif PG 29
mengaplikasikan Proklamasi dan Indonesia pada masa bangsa Indonesia pada masa
pengetahuan dan perannya terhadap Perang Dingin dan Perang Dingin, peserta didik
pemahaman tentang Peran Dunia Internasional dampaknya terhadap dapat menunjukkan dampak
aktif Bangsa Indonesia politik dan ekonomi perang dingin terhadap
pada masa Perang Dingin global kehidupan politik Indonesia
dan dampaknya terhadap
politik dan ekonomi global
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
33 Peserta didik mampu Pergerakan Nasional Peran aktif Bangsa Aplikasi Soal Pusat (Anchor) Uraian 44
mengaplikasikan Proklamasi dan Indonesia pada masa
pengetahuan dan perannya terhadap Perang Dingin dan
pemahaman tentang Peran Dunia Internasional dampaknya terhadap
aktif Bangsa Indonesia politik dan ekonomi
pada masa Perang Dingin global
dan dampaknya terhadap
politik dan ekonomi global
34 Peserta didik mampu Pergerakan Nasional Akar-akar Penalaran Ditampilkan gambar tentang PG 30
menggunakan nalar dalam Proklamasi dan nasionalisme dan nasionalisme dan demokrasi di
mengkaji tentang Akar- perannya terhadap demokrasi di Indonesia, peserta didik dapat
akar nasionalisme dan Dunia Internasional Indonesia dan menganalisa perkembangan
demokrasi di Indonesia dan perkembangannya nasionalisme pada masa kini
perkembangannya serta serta pengaruhnya
pengaruhnya pada masa pada masa kini
kini
35 Peserta didik mampu Pergerakan Nasional Proklamasi 17 Penalaran Disajikan teks proklamasi PG 31
menggunakan nalar dalam Proklamasi dan Agustus 1945 kemerdekaan Indonesia, peserta
mengkaji tentang perannya terhadap didik dapat menganalisa makna
Proklamasi 17 Agustus Dunia Internasional proklamasi 17 Agustus 1945
1945
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
36 Peserta didik mampu Pergerakan Nasional Respon internasional Penalaran Soal Pusat (Anchor) PG 32
menggunakan nalar dalam Proklamasi dan terhadap Proklamasi
mengkaji tentang Respon perannya terhadap kemerdekaan
internasional terhadap Dunia Internasional Indonesia (Pengakuan
Proklamasi kemerdekaan kemerdekaan RI dari
Indonesia (Pengakuan Mesir, India,
kemerdekaan RI dari Australia, PBB, KMB
Mesir, India, Australia, dan sikap Belanda)
PBB, KMB dan sikap
Belanda)
37 Peserta didik mampu Perkembangan Mutakhir IPTEK dalam era Pengetahuan Ditampilkan gambar hasil PG 33
memahami dan menguasai Dunia globalisasi dan dan perkembangan IPTEK, peserta
IPTEK dalam era dampaknya bagi Pemahaman didik dapat menentukan
globalisasi dan dampaknya kehidupan manusia dampaknya bagi kehidupan
bagi kehidupan manusia manusia
38 Peserta didik mampu Perkembangan Mutakhir Organisasi regional Pengetahuan Soal Pusat (Anchor) PG 34
memahami dan menguasai Dunia dan global (GNB, dan
Organisasi regional dan ASEAN, OKI, NATO, Pemahaman
global (GNB, ASEAN, SEATO, ANZUS,
OKI, NATO, SEATO, PAKTA WARSAWA,
ANZUS, PAKTA CENTO, SAARC,
WARSAWA, CENTO, OPEC, APEC, MEE,
SAARC, OPEC, APEC, GATT, AFTA, WTO,
MEE, GATT, AFTA, CAFTA, NAFTA)
WTO, CAFTA, NAFTA)
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
39 Peserta didik mampu Perkembangan Mutakhir Peserta didik mampu Pengetahuan Disajikan wacana organisasi PG 35
memahami dan menguasai Dunia memahami dan dan global, peserta didik dapat
Organisasi regional dan menguasai Organisasi Pemahaman menentukan peran OPEC bagi
global (GNB, ASEAN, regional dan global perkembangan ekonomi
OKI, NATO, SEATO, (GNB, ASEAN, OKI, Indonesia
ANZUS, PAKTA NATO, SEATO,
WARSAWA, CENTO, ANZUS, PAKTA
SAARC, OPEC, APEC, WARSAWA,
MEE, GATT, AFTA, CENTO, SAARC,
WTO, CAFTA, NAFTA) OPEC, APEC, MEE,
GATT, AFTA, WTO,
CAFTA, NAFTA)
40 Peserta didik mampu Perkembangan Mutakhir Peristiwa kontemporer Aplikasi Disajikan data secara acak PG 36
mengaplikasikan Dunia dunia (runtuhnya tentang peristiwa kontemporer
pengetahuan dan Vietnam Selatan, dunia, peserta didik dapat
pemahaman tentang Apartheid di Afrika mengklasifikasi sebab runtuhnya
Peristiwa kontemporer Selatan, USSR, USSR dan Jerman Timur
dunia (runtuhnya Vietnam Jerman Timur,
Selatan, Apartheid di Yugoslavia,
Afrika Selatan, USSR, Cekoslowakia).
Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia).
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
41 Peserta didik mampu Perkembangan Mutakhir Peristiwa kontemporer Aplikasi Ditampilkan gambar tokoh PG 37
mengaplikasikan Dunia dunia (runtuhnya Apartheid di Afrika Selatan,
pengetahuan dan Vietnam Selatan, peserta didik dapat menunjukkan
pemahaman tentang Apartheid di Afrika dampak politik Apartheid di
Peristiwa kontemporer Selatan, USSR, Afrika Selatan
dunia (runtuhnya Vietnam Jerman Timur,
Selatan, Apartheid di Yugoslavia,
Afrika Selatan, USSR, Cekoslowakia).
Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia).
42 Peserta didik mampu Perkembangan Mutakhir Peristiwa kontemporer Aplikasi Ditampilkan gambar tokoh PG 38
mengaplikasikan Dunia dunia (runtuhnya glasnost dari Uni Soviet, peserta
pengetahuan dan Vietnam Selatan, didik dapat menunjukkan sebab
pemahaman tentang Apartheid di Afrika runtuhnya negara Uni Soviet
Peristiwa kontemporer Selatan, USSR,
dunia (runtuhnya Vietnam Jerman Timur,
Selatan, Apartheid di Yugoslavia,
Afrika Selatan, USSR, Cekoslowakia).
Jerman Timur, Yugoslavia,
Cekoslowakia).
43 Peserta didik mampu Perkembangan Mutakhir Konflik-konflik di Penalaran Disajikan wacana konflik di PG 39
menggunakan nalar dalam Dunia Timur-Tengah (Perang Timur Tengah, peserta didik
mengkaji tentang Konflik- Teluk I, II, III), Asia dapat mengevaluasi dampak
konflik di Timur-Tengah Tenggara, Asia yang ditimbulkan dari perang
(Perang Teluk I, II, III), Selatan, Asia Timur, Teluk
Asia Tenggara, Asia Eropa, Afrika dan
Selatan, Asia Timur, Amerika Latin
Eropa, Afrika dan Amerika
Latin
 Level Bentuk No.
No. Kompetensi yang diuji Lingkup Materi Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
44 Peserta didik mampu Perkembangan Mutakhir Konflik-konflik di Penalaran Ditampilkan gambar peta Asia PG 40
menggunakan nalar dalam Dunia Timur-Tengah (Perang Tenggara, peserta didik dapat
mengkaji tentang Konflik- Teluk I, II, III), Asia menganalisa negara-negara yang
konflik di Timur-Tengah Tenggara, Asia mendapat pengaruh komunisme
(Perang Teluk I, II, III), Selatan, Asia Timur,
Asia Tenggara, Asia Eropa, Afrika dan
Selatan, Asia Timur, Amerika Latin
Eropa, Afrika dan Amerika
Latin
45 Peserta didik mampu Perkembangan Mutakhir Konflik-konflik di Penalaran Disajikan wacana konflik di Uraian 45
menggunakan nalar dalam Dunia Timur-Tengah (Perang Asia Selatan, peserta didik dapat
mengkaji tentang Konflik- Teluk I, II, III), Asia mengevaluasi pengaruh yang
konflik di Timur-Tengah Tenggara, Asia ditimbulkan akibat konflik di
(Perang Teluk I, II, III), Selatan, Asia Timur, Asia Selatan
Asia Tenggara, Asia Eropa, Afrika dan
Selatan, Asia Timur, Amerika Latin
Eropa, Afrika dan Amerika
Latin
Tim Penyusun
1. Drs. Simon Rubianto/085237612234 3. Kadek Yudhi Artawan, S.Pd/087762391004
2. Dra. Ninik Kristantini/085935013483 4. I Wayan Agus Edi Andika Sutrisna, S.Pd/085739554211