Silabus Teknologi & Rekayasa Peminatan SMK Kurikulum 2013

X.
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

A. Fisika
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menambah Pembelajaran Kompetensi Inti Penilaian Kompetensi Inti
keimanan dengan 1 dan Kompetensi Inti 2 1 dan Kompetensi Inti 2
menyadari dilakukan secara tidak dilakukan melalui
hubungan langsung (terintegrasi) dalam pengamatan dan jurnal
pembelajaran Kompetensi Inti
keteraturan dan
3 dan Kompetensi Inti 4
kompleksitas alam
terhadap
kebesaran Tuhan
yang
menciptakannya
1.2 Menyadari
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
dan mengatur
karakteristik
fenomena gerak,
fluida, dan kalor
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu;
objektif; jujur;
teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung
jawab; terbuka;
kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
sikap dalam
melakukan
percobaan dan
diskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami konsep  Besaran Mengamati Tugas 6 JP  Buku
besaran pokok, pokok dan  Membaca bahan bacaan  Melakukan Teks
besaran turunan, besaran terkait besaran, satuan, pengukuran, Fisika
dan satuan. turunan dan jenis-jenis alat ukur menuliskan hasil kelas X
3.2 Menerapkan  Satuan dan dan penggunaannya, pengukuran  Buku
prinsip konversinya kemudian menuliskan  Mengerjakan teks
penjumlahan  Jenis-jenis hasil pengamatan ke latihan soal-soal yang
vektor alat ukur dalam bentuk tabel yang mengenai besaran, lain
4.1 Menyaji hasil  Pengukuran memuat nama besaran, satuan, jenis-jenis  Sumber
pengukuran dan alat ukur yang digunakan, alat ukur dan atau
besaran fisis ketidakpastia dan satuan pengukuran. penggunaannya referensi
menggunakan alat n  Mengamati alat ukur lain
ukur dan teknik pengamatan panjang, massa, dan Kinerja (internet
yang tepat  Dimensi waktu dan memperoleh  Pengamatan sikap jika ada)
besaran informasi mengenai cara pada pembelajaran
 Angka menggunakan alat-alat besaran dan satuan
penting ukur dari besaran  Pengamatan
 Besaran tersebut. kegiatan
skalar dan  Menyimak informasi percobaan/praktiku
vektor besaran skalar dan m pengukuran
 Penguraian, besaran vektor dilengkapi dengan
penjumlahan,  Mengukur panjang, rubrik
dan waktu, dan suhu berbagai
pengurangan jenis benda Portofolio
vektor Menyusun laporan
Menanya pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan Pembelajaran konsep
yang berkaitan dengan besaran, pengukuran,
cara menggunakan alat dan vektor
ukur, cara membaca
skala, dan cara Tes
menuliskan hasil Tes tertulis berbentuk
pengukuran uraian dan/atau
 Membuat pertanyaan pilihan ganda
mengenai ketelitian penggunaan angka
pengukuran, ketepatan, penting dalam
dan keselamatan kerja penulisan basil
dalam mengukur pengukuran,
 Mengajukan pertanyaan penguraian vektor,
tentang cara penguraian, penjumlahan vektor,
penjumlahan, dan mengenai penggunaan
pengurangan vektor alat ukur, penguraian
vektor, dan
Mengumpulkan informasi penjumlahan vektor.
 Menentukan massa jenis
dua macam benda.
Pengukuran dilakukan
berulang untuk jenis
benda yang sama, tapi
berbeda ukuran
 Menentukan besaran-
besaran vektor
Menalar/mengasosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang,
menyajikan data,
menginterpretasi data,
dan menghitung tingkat
ketelitian.
 Menyimpulkan hasil
interpretasi data
 Membuat daftar besaran,
satuan, dan dimensi serta
menentukan apakah
termasuk besaran skalar
atau besaran vektor.
Mengomunikasikan
 Menyampaikan laporan
lisan dan tertulis
3.3 Memahami konsep  Gerak lurus, Mengamati Tugas 8 JP  Buku
gerak benda titik perpindahan  Mengamati demonstrasi  Memecahkan Teks
melalui besaran- dan jarak gerak untuk membedakan permasalahan gerak Fisika
besaran fisika  Kecepatan, gerak lurus dengan lurus dengan kelas X
yang terkait kecepatan kecepatan tetap dan gerak menghitung  Buku
3.4 Menerapkan rata-rata dan lurus dengan percepatan besaran- teks
konsep gerak lurus kecepatan tetap besaran/variabel yang
dengan kecepatan sesaat yang terdapat lain
tetap dan gerak  Kecepatan Menanya dalam gerak lurus  Sumber
lurus dengan dan kelajuan  Mengajukan pertanyaan  Mengerjakan atau
percepatan tetap  Percepatan terkait perbedaan gerak latihan soal-soal referensi
4.2. Menyajikan hasil  Gerak lurus lurus dengan kecepatan mengenai gerak lain
pengamatan beraturan tetap dan gerak lurus lurus (internet
terhadap gerak  Gerak lurus dengan percepatan tetap jika ada)
benda ke dalam dengan Kinerja
grafik percepatan Mengumpulkan informasi  Pengamatan sikap
tetap  Melakukan percobaan pada Pembelajaran
 Gerak jatuh gerak lurus dengan Gerak Lurus
bebas percepatan tetap  Pengamatan
 Gerak menggunakan kereta kegiatan
parabola dinamika, ticker-timer, percobaan/praktiku
troli, dan beban gantung m Gerak Lurus
dilengkapi dengan
Menalar/mengasosiasi rubrik
 Menganalisis besaran-
besaran fisika pada gerak Portofolio
dengan kecepatan tetap Menyusun laporan
 Menganalisis besaran- pemecahan masalah
besaran fisika pada gerak penerapan gerak lurus.
dengan percepatan tetap
 Menganalisis besaran- Tes
besaran fisika dalam  Tes tertulis
gerak jatuh bebas berbentuk uraian
 Menganalisis besaran- dan/atau pilihan
besaran fisika dalam ganda menghitung
gerak parabola besaran-besaran
 Mengolah data percobaan dalam gerak lurus
gerak lurus dengan beraturan, gerak
percepatan tetap (data lurus dengan
dapat menggunakan hasil percepatan tetap,
percobaan, atau yang dan gerak parabola.
sudah tersedia/diberikan  Tes kinerja
oleh guru) (performance test)
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
percobaan gerak lurus
dengan percepatan tetap
3.5 Memahami gerak  Definisi dan Mengamati Tugas 6 JP  Buku
melingkar dengan ciri-ciri gerak  Menyimak informasi pada  Memecahkan Teks
laju tetap dan melingkar demonstrasi gerak permasalahan gerak Fisika
gerak melingkar  Kecepatan melingkar benda untuk melingkar dan kelas X
dengan percepatan linier dan menemukan besaran rotasi dengan  Buku
sudut tetap kecepatan frekuensi, periode, sudut menghitung teks
4.2 Menyaji hasil sudut tempuh, kecepatan linier, besaran-besaran yang
pengamatan  Percepatan kecepatan sudut, dan atau variabel yang lain
terhadap gerak sentripetal percepatan sentripetal terdapat dalam  Sumber
benda ke dalam  Gerak gerak melingkar atau
grafik melingkar Menanya dan gerak rotasi referens
beraturan  Mengajukan pertanyaan  Mengerjakan i lain
 Gerak mengenai gerak melingkar latihan soal-soal (internet
melingkar benda terkait besaran mengenai gerak jika ada)
berubah frekuensi, frekuensi melingkar
beraturan sudut, periode, dan sudut
 Perioda tempuh pada gerak Kinerja
dan frekuensi melingkar dengan laju  Pengamatan sikap
gerak lingkar tetap. pada Pembelajaran
 Grafik yang Gerak Melingkar
menggambark Mengumpulkan informasi  Pengamatan
an jarak  Mengumpulkan data kegiatan
sebagai fungsi besaran-besaran fisis yang percobaan/praktiku
waktu terdapat dalam gerak m Gerak Melingkar
 Grafik yang menggunakan roda-roda dilengkapi dengan
mengungkapk terhubung rubrik
an perubahan
kecepatan Menalar/mengasosiasi
sebagai fungsi  Menganalisis besaran- Portofolio
waktu besaran fisis gerak Menyusun laporan
 Grafik yang melingkar beraturan penyelesaian tugas-
menunjukkan untuk menentukan tugas berkaitan
percepatan hubungan antar besaran dengan penerapan
sebagai fungsi gerak melingkar dalam
waktu Mengomunikasikan produk teknologi dan
 Menyajikan informasi rekayasa
aplikasi gerak melingkar
dalam produk-produk Tes
teknologi dan rekayasa  Tes tertulis
berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda menghitung
besaran-besaran
dalam gerak
melingkar dan
gerak rotasi.
 Tes kinerja
(performance test)
3.6 Menerapkan  Gaya dan Mengamati Tugas 10 JP  Buku
hukum Newton interaksi  Mengamati peragaan  Memecahkan Teks
dan konsep gaya  Hukum I untuk menunjukkan sifat permasalahan gerak Fisika
4.3 Menganalisis gerak Newton lembam karena dipengaruhi kelas X
lurus berubah  Hukum II  Mengamati peragaan gaya menggunakan  Buku
beraturan Newton gerak benda karena hukum-hukum teks
menggunakan  Massa dan ditarik atau didorong Newton dengan yang
hukum Newton berat  Mengamati peragaan menghitung lain
 Hukum III gerak benda ditarik tali besaran-besaran  Sumbe
Newton melalui katrol atau variabel yang r atau
 Diagram terdapat dalam referen
benda bebas Menanya gerak benda yang si lain
 Gaya gesekan  Mengajukan pertanyaan dipengaruhi gaya (interne
 Gerak pada untuk memperoleh  Mengerjakan t jika
bidang miring informasi penyebab benda latihan soal-soal ada)
bergerak mengenai hukum
 Mengajukan pertanyaan Newton dan konsep
untuk memperoleh gaya
informasi pengaruh masa
benda, arah dan besar Kinerja
gaya terhadap percepatan  Pengamatan sikap
gerak pada Pembelajaran
Hukum Newton dan
Mengumpulkan informasi Konsep Gaya
 Menentukan jenis, besar,  Pengamatan
dan arah gaya yang kegiatan
bekerja terhadap benda percobaan/praktiku
bergerak pada bidang m Hukum Newton
datar dan Konsep Gaya
 Menentukan besar, dan
arah gaya yang bekerja Tes
terhadap benda bergerak  Tes tertulis
pada bidang miring berbentuk uraian
 Menentukan besar, dan dan/atau pilihan
arah gaya yang bekerja ganda menghitung
terhadap benda bergerak besaran-besaran
pada sistem katrol dalam gerak yang
dipengaruhi gaya
Menalar/mengasosiasi menggunakan
 Menghitung percepatan hukum-hukum
 benda dalam sistem yang Newton.
terletak pada bidang  Tes kinerja
datar, bidang miring, dan (performance test)
sistem katrol
Mengomunikasikan
 Menyajikan diagram gaya-
gaya yang bekerja pada
benda dalam sistem yang
terletak pada bidang
datar, bidang miring, dan
sistem katrol
3.7 Menerapkan  Usaha Mengamati Tugas 6 JP  Buku
konsep usaha, sebagai  Mengamati peragaan  Memecahkan Teks
energi dan daya perubahan usaha positif, usaha permasalahan Fisika
3.8 Memahami hukum energi negatif, dan usaha nol usaha yang kelas X
kekekalan energi  Energi kinetik  Menyimak informasi dilakukan benda  Buku
4.4 Menyaji hasil dan teorema mengenai daya sebagai bergerak. teks
percobaan energi laju perubahan energi  Mengerjakan yang
menggunakan  Usaha dan atau usaha per satuan latihan soal-soal lain
konsep usaha, energi karena waktu mengenai usaha,  Sumbe
energi dan daya perubahan energi, dan daya r atau
gaya Menanya referen
 Hukum  Mengajukan pertanyaan Portofolio si lain
kekekalan mengenai hubungan Menyusun laporan (interne
energi usaha dengan perubahan penemuan masalah, t jika
mekanik energi kinetik dan energi pemecahan masalah, ada)
 Daya potensial dan penyelesaian soal-
 Mengajukan pertanyaan soal penerapan konsep
terkait rumusan kualitatif usaha, energi dan
dan persamaan matematis daya, serta hukum
hukum kekekalan energi kekekalan energi
mekanik
Tes
Mengumpulkan informasi Tes tertulis berbentuk
 Mengumpulkan data-data uraian dan/atau
aplikasi kekekalan energi pilihan ganda
pada teknologi dan menghitung besaran-
rekayasa besaran usaha dan
energi dengan
Menalar/mengasosiasi menerapkan teorema
 Menentukan hubungan usaha-energi dan
usaha dengan perubahan hukum kekekalan
energi kinetik energi mekanik.
 Mengelompokkan bentuk
kekekalan energi mekanik
pada berbagai gerak
benda
Mengomunikasikan
lisan dan tertulis hasil
diskusi kelompok
3.9 Memahami konsep  Momentum Mengamati Tugas 4 JP  Buku
impuls dan hukum dan impuls  Membaca informasi  Mengkaji informasi Teks
kekekalan  Tumbukan momentum, impuls, melalui buku Fisika
momentum dan hubungan antara impuls rujukan dan kelas X
4.5 Menganalisis kekekalan dan momentum serta sumber bacaan lain  Buku
hubungan impuls momentum tumbukan dari berbagai  Merancang teks
dan momentum  Tumbukan sumber belajar pembuatan benda yang
dalam perhitungan elastik  Menyimak informasi yang untuk lain
4.6 Menyaji hasil disampaikan oleh guru, mengaplikasikan  Sumbe
analisis gerak tentang tumbukan benda konsep impuls dan r atau
benda dihubungkan dengan momentum referen
berdasarkan konsep-konsep  Memecahkan si lain
konsep translasi momentum, impuls dan permasalahan (interne
dan rotasi hukum kekekalan tumbukan benda t jika
momentum. dengan ada)
mengaplikasikan
Menanya konsep impuls dan
 Mengajukan pertanyaan kekekalan
tentang konsep momentum.
momentum dan impuls,  Mengerjakan
dan hubungan antara latihan soal-soal
impuls dan momentum. mengenai
 Mengajukan pertanyaan momentum dan
mengenai hukum impuls
kekekalan momentum
Portofolio
Mengumpulkan informasi Menyusun dan
 Menentukan data yang membuat rangkuman,
diperlukan untuk menyelesaikan
membuat benda aplikasi soal/masalah, dan
prinsip momentum dan melaporkan hasil
impuls pemecahan masalah
 Merancang dan membuat pada penerapan
benda yang konsep impuls dan
mengaplikasikan prinsip momentum
momentum dan impuls,
dan hukum kekekalan Tes
momentum  Tes tertulis
berbentuk uraian
Menalar/mengasosiasi dan/atau pilihan
 Menganalisis ganda menghitung
kasus/peristiwa besaran-besaran
tumbukan untuk impuls dan
memecahkan masalah momentum dengan
dan menarik kesimpulan, menerapkan
menggunakan hukum kekekalan
kekekalan momentum momentum.
 Tes kinerja
Mengomunikasikan (performance test)
 Membuat laporan lisan
dan tertulis
3.10 Menganalisis gerak  Hubungan Mengamati Tugas 6 JP  Buku
translasi dan gerak  Mengamati peragaan  Melakukan analisis Teks
rotasi translasi memberikan gaya pada peragaan gerak Fisika
4.7 Menyajikan hasil dengan gerak benda dalam berbagai translasi dan rotasi, kelas X
analisis gerak rotasi posisi untuk memperoleh untuk menemukan  Buku
benda  Kecepatan definisi momen gaya hubungan gerak teks
berdasarkan dan  Mengamati peragaan translasi dengan yang
konsep translasi percepatan benda berputar, gerak rotasi lain
dan rotasi sudut menggelinding, dan  Mengerjakan  Sumbe
 Rotasi dengan menggelincir untuk latihan soal-soal r atau
percepatan memperoleh hubungan mengenai gerak referen
sudut tetap gerak translasi dengan translasi dan rotasi si lain
 Energi gerak gerak rotasi (interne
rotasi  Membaca informasi Portofolio t jika
 Momen mengenai kecepatan dan Menyusun dan ada)
inersia percepatan sudut, rotasi membuat rangkuman,
 Kekekalan dengan percepatan sudut, menyelesaikan
momentum dan energi gerak rotasi soal/masalah, dan
sudut melaporkan hasil
 Gerak Menanya pemecahan masalah
menggelindin  Mengajukan pertanyaan pada penerapan
g mengenai hubungan gerak konsep gabungan
translasi dengan gerak gerak translasi dan
rotasi rotasi
 Mengajukan pertanyaan Tes
mengenai penerapan Tes tertulis berbentuk
energi gerak rotasi uraian dan/atau
Mengumpulkan informasi pilihan ganda pilihan
 Menentukan faktor-faktor ganda gerak translasi
yang mempengaruhi besar dan rotasi.
energi gerak rotasi
 Menganalisis variabel
peristiwa gerak rotasi
 Menentukan hubungan
antar variabel gerak rotasi
Mengomunikasikan
mengenai pemecahan
masalah gerak rotasi
3.11 Menerapkan  Titik pusat Mengamati Tugas 4 JP  Buku
konsep massa benda  Mengamati peragaan  Melakukan analisis Teks
kesetimbangan  Torsi dan aplikasi keseimbangan untuk menentukan Fisika
benda tegar percepatan benda titik dan benda titik pusat massa kelas X
4.8 Memecahkan sudut untuk tegar dalam produk benda dengan  Buku
masalah benda tegar teknologi dan rekayasa bentuk geometri teks
kesetimbangan  Keseimbanga beraturan dan yang
benda tegar n benda tegar Menanya benda dengan lain
 Mengajukan pertanyaan bentuk geometri  Sumbe
mengenai konsep torsi tidak beraturan r atau
dan penerapannya  Memecahkan referen
 Mengajukan pertanyaan masalah berkaitan si lain
untuk merumuskan dan dengan (interne
menerapkan kekekalan kesetimbangan t jika
momentum benda tegar dalam ada)
produk teknologi
dan rekayasa
Mengumpulkan informasi  Mengerjakan
 Menentukan variabel yang latihan soal-soal
diperlukan untuk mengenai
memecahkan persoalan kesetimbangan
kesetimbangan benda benda tegar
tegar
 Mengumpulkan data Portofolio
untuk memecahkan Menyusun dan
persoalan kesetimbangan membuat rangkuman,
benda tegar menyelesaikan
soal/masalah, dan
Menalar/mengasosiasi melaporkan hasil
 Menganalisis data untuk pemecahan masalah
terpenuhinya syarat pada penerapan
kesetimbangan konsep kesetimbangan
 Menyimpulkan hasil benda tegar
analisis kesetimbangan
benda tegar Tes
Tes berbentuk uraian
Mengomunikasikan dan/atau pilihan
 Menyampaikan laporan ganda kesetimbangan
mengenai pemecahan benda tegar
masalah kesetimbangan
benda tegar
3.12 Menerapkan  Deformasi Mengamati Tugas 6 JP  Buku
konsep elastisitas bahan oleh  Mengamati peragaan  Mengkaji literatur Teks
bahan tegangan, dan benda elastis dan benda atau artikel rujukan Fisika
3.13 Menerapkan regangan, plastis mengenai deformasi kelas X
hukum Hooke  Modulus  Demonstrasi pengaruh bahan oleh  Buku
4.9 Merencanakan dan elastisitas gaya terhadap perubahan tegangan dan teks
melaksanakan  Sifat elastis panjang benda elastis regangan, sifat yang
percobaan untuk dan plastis  Membaca informasi elastis dan plastis lain
menentukan  Hukum mengenai deformasi  Merencanakan  Sumbe
elastisitas bahan Hooke bahan oleh tegangan dan kegiatan percobaan r atau
regangan untuk menyelidiki referen
elastisitas dan si lain
Menanya aplikasi hukum (interne
 Membuat pertanyaan Hooke t jika
mengenai elastisitas  Mengerjakan ada)
benda latihan soal-soal
 Mengajukan pertanyaan mengenai elastisitas
untuk memperoleh dan hukum Hooke
informasi mengenai
modulus elastisitas Kinerja
 Pengamatan sikap
Mengumpulkan informasi pada Pembelajaran
 Mengumpulkan data elastisitas bahan
variabel-variabel yang  Pengamatan
terlibat dalam peragaan kegiatan
hukum Hooke percobaan/praktiku
 Menentukan karakteristik m elastisitas bahan
susunan pegas seri dan
paralel Tes
 Menentukan data yang  Tes berbentuk
diperlukan untuk uraian dan/atau
melakukan percobaan pilihan ganda
menentukan elastisitas elastisitas bahan
bahan dan penggunaan
 Merencanakan percobaan hukum Hooke
penentuan elastisitas  Tes kinerja
bahan (performance test)
gaya dan konstanta pegas
 Menyimpulkan pengaruh
gaya terhadap deformasi
bahan
Mengomunikasikan
mengenai pengujian
elastisitas bahan secara
lisan dan tertulis
3.14 Menerapkan  Tekanan Mengamati Tugas 6 JP  Buku
hukum-hukum hidrostatik  Mengamati peragaan  Mengkaji literatur Teks
yang berhubungan  Gaya benda mengapung, atau artikel rujukan Fisika
dengan fluida Archimedes melayang dan tenggelam mengenai fluida kelas X
statik dan dinamik  Hukum  Membaca artikel dan/atau statik dan fluida  Buku
4.10 Memecahkan Pascal bahan ajar untuk dinamik teks
persoalan dalam  Tegangan memperoleh informasi  Membuat laporan yang
teknologi dan Permukaan penggunaan sistem hasil kajian lain
rekayasa yang  Hukum hidrolik, sistem kerja mengenai aplikasi  Sumber
berkaitan dengan Bernoulli produk-produk teknologi prinsip-prinsip atau
hukum-hukum  Viskositas dan rekayasa fluida statik dan referensi
fluida statik dan dan hukum fluida dinamik pada lain
dinamik. Stokes Menanya produk teknologi (internet
 Mengapung,  Mengajukan pertanyaan dan informasi jika ada)
melayang dan terkait hukum-hukum  Memecahkan
tenggelam fluida statik dan persoalan mengenai
 Bejana penerapannya aplikasi fluida
Berhubungan  Mengajukan pertanyaan statik dan fluida
 Pompa terkait hukum-hukum dinamik dalam
hidrolik dan fluida dinamik dan teknologi dan
dongkrak penerapannya rekayasa
 Gaya angkat  Mengerjakan
pada pesawat Mengumpulkan informasi latihan soal-soal
terbang  Menentukan data yang mengenai fluida
diperlukan untuk statik dan dinamik
membuat peraga
alat/sistem hidrolik
sederhana Projek
 Merancang benda kerja  Membuat peraga
aplikasi prinsip-prinsip alat/sistem hidrolik
fluida statik dan fluida sederhana, dan
dinamik menulis laporan
Menalar/mengasosiasi perancangan dan
 Menganalisis benda kerja pembuatan peraga
yang menggunakan alat/sistem hidrolik
konsep tekanan sederhana
hidrostatik, hukum
Archimedes, dan hukum Tes
Pascal untuk  Tes berbentuk
memecahkan persoalan uraian dan/atau
dalam teknologi dan pilihan ganda
rekayasa aplikasi fluida
statik dan fluida
Mengomunikasikan dinamik
 Menyampaikan laporan  Tes kinerja
mengenai penerapan (performance test)
hukum-hukum fluida
secara lisan dan tertulis
3.15 Menerapkan Suhu, kalor Mengamati Tugas 6 JP  Buku
konsep suhu dan dan  Mengamati peragaan  Mengkaji literatur Teks
kalor perpindahan peleburan es menjadi air atau artikel rujukan Fisika
3.16 Memahami kalor karena dipanaskan mengenai suhu, kelas X
pengaruh kalor  skala suhu  Mengamati simulasi kalor dan  Buku
terhadap zat pada pemuaian rel kereta api perpindahan kalor teks
4.11 Mengolah hasil termometer  Memperhatikan  Membuat laporan yang
penyelidikan yang  konversi konduktivitas berbagai hasil lain
berkaitan dengan skala suhu macam logam, dan benda- pengukuran/percob  Sumber
suhu dan kalor  jenis-jenis benda non-logam aan mengenai atau
4.12 Menyaji hasil termometer  Membaca artikel/buku/ perpindahan kalor. referensi
penyelidikan  perubahan pustaka rujukan lainnya  Memecahkan lain
mengenai cara suhu pada zat untuk memperoleh persoalan mengenai (internet
perpindahan kalor  pemuaian informasi mengenai aplikasi jika ada)
(muai pengaruh kalor terhadap perpindahan kalor
panjang, suhu benda, pengaruh dan konduktivitas
muai luas, perubahan suhu benda termal
dan muai terhadap ukuran benda,  Mengerjakan
ruang) perpindahan kalor secara latihan soal-soal
 perubahan konduksi, konveksi, dan mengenai suhu dan
wujud zat radiasi kalor
(melebur,
menguap, Menanya Portofolio
membeku,  Mengajukan pertanyaan Menyusun/membuat
mengembun, mengenai pengaruh kalor laporan Pembelajaran
dan terhadap perubahan berupa laporan tugas
menyublim) suhu, wujud dan ukuran pengkajian bacaan,
 pengukuran benda laporan percobaan
pemuaian  Mengajukan pertanyaan pengukuran
dan untuk memperoleh perpindahan kalor,
penentuan informasi tentang dan penyelesaian soal-
koefisien perpindahan kalor soal penerapan
muai perpindahan kalor,
 Konduksi, Mengumpulkan informasi pemuaian, dan
konveksi dan  Menentukan kalor jenis perubahan wujud zat
radiasi logam melalui
 Konduktor perhitungan Tes
dan isolator  Mengumpulkan data  Tes berbentuk
termal variabel-variabel suhu, uraian dan/atau
 Kondensor ukuran, dan perpindahan pilihan ganda
dan radiator kalor aplikasi perubahan
suhu dan
Menalar/mengasosiasi perpindahan kalor
 Menganalisis data  Tes kinerja
percobaan perpindahan (performance test)
kalor ke dalam bentuk
penyajian tabel, grafik.
percobaan dengan
menginterpretasi data dan
grafik
Mengomunikasikan
penyelidikan tentang cara
perpindahan kalor secara
lisan dan tertulis
3.17 Memahami sifat-  Gas ideal dan Mengamati Tugas 8 JP  Buku
sifat gas ideal dan karakteristikn  Membaca buku rujukan  Mengkaji literatur Teks
persamaan ya atau sumber lainnya atau artikel rujukan Fisika
keadaan gas  Tekanan dan untuk memperoleh mengenai gas ideal, kelas X
3.18 Menerapkan energi kinetik informasi mengenai teori kinetik gas,  Buku
hukum-hukum gas ideal karakteristik gas ideal. dan persamaan teks
termodinamika  Persamaan  Membaca artikel/sumber keadaan gas yang
4.13 Melakukan keadaan gas rujukan untuk  Memecahkan lain
perhitungan  Sistem memperoleh informasi persoalan mengenai  Sumber
berbagai proses termodinamik mengenai mesin-mesin aplikasi hukum atau
berdasarkan a (suhu, kalor termodinamika referensi
hukum tekanan, dan dalam produk lain
termodinamika volume gas) Menanya teknologi dan (internet
 Hukum-  Mengajukan pertanyaan rekayasa jika ada)
hukum untuk menemukan  Memecahkan
Termodinami hubungan impuls dengan persoalan mengenai
ka (ke-0, I, II, gaya dan tekanan aplikasi mesin kalor
dan III)  Mengajukan pertanyaan dalam produk
 Mesin kalor untuk memperoleh teknologi dan
 Mesin deskripsi gerakan partikel rekayasa
pendingin gas menumbuk dinding  Mengerjakan
 Siklus dan  Mengajukan pertanyaan latihan soal-soal
mesin kalor untuk memperoleh mengenai sifat-sifat
(Carnot, pemahaman mengenai gas ideal dan
Rankine, persamaan gas ideal termodinamika
Otto, dan Mengumpulkan informasi
Diesel)  Mengumpulkan informasi Portofolio
berbagai produk teknologi Menyusun/membuat
dan rekayasa aplikasi laporan Pembelajaran
hukum-hukum berupa laporan tugas
termodinamika dan mesin pengkajian bacaan,
kalor dan menulis laporan
tentang aplikasi
Menalar/mengasosiasi hukum-hukum
 Menganalisis cara kerja termodinamika dan
produk-produk teknologi mesin kalor pada
dan rekayasa aplikasi produk teknologi dan
mesin kalor dan rekayasa
termodinamika
 Menentukan hubungan Tes
antara kalor yang diserap Tes tertulis berbentuk
dengan kalor yang uraian dan/atau
dibuang pada sistem pilihan ganda aplikasi
mesin kalor hukum termodinamika
 Menentukan efisiensi dan mesin kalor
mesin kalor
Mengomunikasikan
 Presentasi cara kerja
mesin kalor
SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA
(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

1.1 Menambah Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi
keimanan dengan dan Kompetensi Inti 2 Inti 1 dan Kompetensi
menyadari dilakukan secara tidak Inti 2 dilakukan
hubungan langsung (terintegrasi) dalam melalui pengamatan
pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan jurnal
keteraturan dan
dan Kompetensi Inti 4
kompleksitas alam
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
dan mengatur
karakteristik
fenomena
kelistrikan,
kemagnetan,
optika, dan
gelombang
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
diskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami konsep  Getaran Mengamati Tugas 6 JP  Buku
dan prinsip getaran  Gerak  Mengamati peristiwa  Memecahkan Teks
dan gerak harmonik ayunan bandul dan pegas permasalahan Fisika
harmonik sederhana dan menuliskan data ke gerak harmonik kelas XI
sederhana.  Energi dalam dalam tabel pengamatan sederhana dalam  Buku
3.2 Menerapkan gerak  Menyimak informasi produk teknologi teks
konsep dan prinsip harmonik mengenai getaran, gerak dan rekayasa yang lain
energi dalam gerak sederhana harmonik sederhana, dan  Melakukan  Sumber
harmonik  Aplikasi energi pada gerak pengukuran, atau
sederhana gerak harmonik sederhana menuliskan hasil referensi
harmonik  pengukuran lain
sederhana Menanya  Mengerjakan (internet
 Mengajukan pertanyaan latihan soal-soal jika ada)
mengenai getaran dan mengenai konsep
energi gerak harmonik dan aplikasi gerak
 Mengajukan pertanyaan harmonik
dalam diskusi kelompok sederhana
berkaitan dengan frekuensi
dan periode getaran Kinerja
 Pengamatan sikap
Mengumpulkan informasi pada Pembelajaran
 Melakukan percobaan Gerak Harmonik
dengan menggunakan Sederhana
bandul sederhana dan  Pengamatan
pegas untuk memahami kegiatan
konsep frekuensi dan percobaan/praktik
periode getaran um bandul
sederhana dan
Menalar/mengasosiasi pegas
 Menganalisis keterkaitan
antara konsep frekuensi Portofolio
dan periode  Menyusun dan
 Menyimpulkan hasil membuat
percobaan ayunan bandul rangkuman dari
dan pegas kumpulan tugas-
tugas pada gerak
Mengomunikasikan harmonik
 Mempresentasikan hasil sederhana
pengamatan mengenai
gerak harmonik sederhana Tes
dalam bentuk lisan dan  Tes tertulis
tulisan. berbentuk uraian
 Menyaji hasil percobaan dan/atau pilihan
ayunan bandul sederhana ganda menghitung
dan getaran pegas dalam frekuensi dan
bentuk grafik periode getaran
 Menyimpulkan konsep dari ayunan
getaran dan gerak bandul sederhana
harmonik sederhana. dan pegas.
 Tes kinerja
(performance test)
3.3 Memahami konsep  Frekuensi, Mengamati Tugas 8 JP  Buku
dan prinsip-prinsip kecepatan  Membaca bahan bacaan  Membuat laporan Teks
gejala gelombang rambat dan terkait konsep dan prinsip hasil percobaan Fisika
3.4 Menganalisis panjang gelombang, serta jenis gelombang, kelas
perbedaan jenis- gelombang keterkaitan antara getaran sifat gelombang, XI
jenis gelombang  Gelombang dengan gelombang. efek Doppler, dan  Buku
4.1 Menyajikan hasil transversal  Mengamati fenomena fenomena teks
penyelidikan dan perambatan gelombang gelombang yang
fenomena longitudinal permukaan air;  Memecahkan lain
gelombang  Gelombang  Mengamati fenomena masalah  Sumbe
(interferensi, tali, gelombang bunyi, misalnya penggunaan r atau
resonansi, efek gelombang pada dua sumber bunyi konsep gelombang referen
doppler, dan/atau permukaan yang bergerak saling pada produk si lain
gelombang kejut) air, mendekat atau menjauh, teknologi dan (interne
gelombang dan menuliskan ke dalam rekayasa t jika
bunyi dan tabel pengamatan. ada)
gelombang  Menyimak informasi Kinerja
cahaya mengenai jenis-jenis  Pengamatan sikap
 Interferensi, gelombang pada Pembelajaran
resonansi,  Membaca bahan bacaan gejala dan
gelombang terkait fenomena fenomena
kejut, efek perambatan gelombang di gelombang dan
Doppler dalam medium zat padat,  Pengamatan
 Gelombang zat cair, dan gas kegiatan
sonar,  Menyimak informasi percobaan/praktik
supersonik mengenai fenomena um dengan tali,
dan sonic gelombang (interferensi, slinki, dan tangki
boom, resonansi, efek doppler, riak untuk
ultrasonik dan/atau gelombang kejut) menyelidiki
dan fenomena dan sifat
infrasonik, Menanya gelombang
gelombang  Mengajukan pertanyaan
radio, yang berkaitan dengan Portofolio
gelombang perbedaan gelombang  Menyusun dan
TV, dan permukaan air dan membuat
RADAR gelombang bunyi rangkuman dari
 Mengajukan pertanyaan kumpulan tugas
mengenai jenis-jenis pada gejala-gejala
gelombang dan fenomena
 Mengajukan pertanyaan gelombang
mengenai fenomena
gelombang Tes
 Tes tertulis
berbentuk uraian
Mengumpulkan informasi dan/atau pilihan
 Melakukan eksperimen ganda mengenai
dengan menggunakan tali gelombang.
dan slinki untuk  Tes kinerja
menyelidiki gelombang (performance test)
longitudinal dan
transversal
 Melakukan eksperimen
dengan menggunakan
tangki riak untuk
menyelidiki sifat
gelombang
 Melakukan eksperimen
efek Doppler untuk
memperoleh rumusan
kualitatif dan persamaan
matematis efek Doppler
 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki sifat-
sifat gelombang, seperti
dapat dipantulkan,
dibiaskan, dilenturkan
 Mengidentifikasi perbedaan
antara perambatan
gelombang bunyi di dalam
air dengan perambatan
gelombang bunyi di udara
 Menganalisis data
percobaan jenis gelombang
(slinki), sifat gelombang
(tangki riak), efek Doppler,
dan fenomena gelombang.
percobaan gejala
gelombang dan fenomena
gelombang.
Mengomunikasikan
pengamatan mengenai
perambatan gelombang di
air dan udara, dalam
bentuk lisan atau gambar.
 Menyajikan hasil
percobaan tali slinki,
tangki riak, dan efek
Doppler
 Menyajikan kesimpulan
berupa konsep, dari hasil
pengamatan dan
percobaan
3.5 Memahami konsep  Muatan Mengamati Tugas 16 JP  Buku

listrik statis dan listrik  Mengamati interaksi  Membuat laporan Teks
dinamis  Hukum muatan listrik statis, dan hasil percobaan Fisika
3.6 Menerapkan Coulomb menuliskan ke dalam tabel interaksi muatan, kelas
konsep listrik statis  Arus dan pengamatan. hukum Ohm, XI
3.7 Menerapkan beda  Mengamati hubungan kuat hukum Kirchhoff I  Buku
hukum kelistrikan potensial arus, tegangan, atau dan II teks
arus searah listrik hambatan dalam  Memecahkan yang
3.11 Menganalisis  Hambatan percobaan masalah berkaitan lain
hubungan antara dan  Menyimak informasi dengan aplikasi  Sumbe
tegangan, rangkaian mengenai listrik statis dan daya dan energi r atau
hambatan, dan hambatan listrik dinamis. listrik pada referen
kuat arus pada listrik teknologi rekayasa si lain
rangkaian listrik  Hukum Ohm Menanya  Mengerjakan (interne
arus searah  Hukum I dan  Mengajukan pertanyaan latihan soal-soal t jika
4.2 Mengolah informasi II Kirchhoff yang berkaitan dengan mengenai interaksi ada)
yang berkaitan  Analisis pada hubungan kuat arus, muatan, hukum
dengan listrik statis rangkaian tegangan, dan hambatan Ohm, hukum
dan dinamis sederhana  Mengajukan pertanyaan Kirchhoff I dan
4.3 Memecahkan  Perhitungan mengenai daya dan energi Kirchhoff II
masalah teknologi energi dan arus searah
dan rekayasa yang daya listrik Kinerja
berkaitan dengan  Perhitungan Mengumpulkan informasi  Pengamatan sikap
daya dan energi daya alat–alat  Melakukan percobaan pada Pembelajaran
listrik arus searah listrik untuk menunjukkan jenis listrik statis dan
dan interaksi muatan listrik dinamis
listrik statis  Pengamatan
 Melakukan percobaan kegiatan
untuk menyelidiki percobaan/praktik
hubungan kuat arus, um jenis dan
tegangan, dan hambatan interaksi muatan
(hukum Ohm) listrik statis
 Melakukan percobaan  Pengamatan
untuk mengukur kuat kegiatan
arus, tegangan, dan percobaan/praktik
hambatan menggunakan um listrik arus
alat ukur listrik searah
menentukan kuat arus Portofolio
listrik pada rangkaian Menyusun dan
listrik arus searah dengan membuat rangkuman
menggunakan hukum tugas-tugas
Kirchhoff I pembelajaran listrik
 Melakukan percobaan statis dan listrik arus
untuk menyelidiki kuat searah
arus, tegangan, dan
hambatan pada rangkaian Tes
majemuk dengan  Tes tertulis
menggunakan hukum berbentuk uraian
Kirchhoff II dan/atau pilihan
ganda mengenai
Menalar/mengasosiasi listrik statik dan
 Menganalisis hubungan dinamis.
keterkaitan dalam interaksi  Tes kinerja
muatan listrik statis (performance test)
percobaan hukum Ohm
percobaan hukum
Kirchhoff.
antar data hasil
pengamatan pada
percobaan listrik arus
searah
Mengomunikasikan
 Menyaji hasil pengamatan
mengenai interaksi muatan
listrik, dalam bentuk lisan
atau gambar.
 Menyaji hasil percobaan
hukum Ohm, hukum
Kirchhoff I dan hukum
Kirchhoff II
 Menyimpulkan konsep
listrik statis dan listrik
arus searah
3.8 Memahami gejala  Medan Mengamati Tugas 8 JP  Buku
kemagnetan magnet dari  Mengamati gejala  Membuat laporan Teks
3.9 Menerapkan kutub-kutub kemagnetan di sekitar hasil percobaan Fisika
hukum-hukum magnet kawat berarus listrik, dan kemagnetan kelas
kemagnetan  Medan menuliskan ke dalam tabel  Melakukan XI
dengan melakukan magnet oleh pengamatan. pemecahan  Buku
perhitungan arus listrik  Menyimak informasi masalah arus teks
sederhana  Medan mengenai medan magnet listrik dan yang
4.4 Merencanakan dan magnet di  Membaca buku teks, kaitannya dengan lain
melaksanakan sekitar kawat artikel atau sumber belajar medan magnet  Sumbe
percobaan yang berarus lurus lainnya mengenai dalam produk r atau
berkaitan dengan  Medan gelombang elektromagnet teknologi dan referen
konsep kemagnetan magnet di dan spektrum cahaya rekayasa si lain
dan elektromagnet sekitar kawat  Mengerjakan (interne
melingkar Menanya latihan soal-soal t jika
berarus  Mengajukan pertanyaan mengenai ada)
 Medan mengenai gaya magnet kemagnetan
magnet di  Mengajukan pertanyaan
sekitar yang berkaitan dengan
solenoid pengaruh arus listrik Projek
 Medan terhadap medan magnet  Membuat produk
magnet di  Mengajukan pertanyaan teknologi dan
sekitar toroid yang berkaitan dengan rekayasa/peraga/a
 Medan spektrum gelombang lat sederhana yang
magnet di elektromagnetik memanfaatkan
sekitar kawat penerapan konsep
sejajar Mengumpulkan informasi elektromagnet
 Medan  Melakukan percobaan
magnet di untuk menentukan kuat Portofolio
sekitar medan magnet pada  Menyusun dan
kumparan berbagai bentuk kawat membuat
 Gerak berarus listrik (hukum rangkuman tugas-
muatan Biot-Savart) tugas
dalam medan  Melakukan percobaan pembelajaran
magnet menggunakan magnet kemagnetan
 Gelombang pada peralatan listrik (loud
elektromagne speaker, relay, bel listrik) Tes
tik dan  Mengumpulkan data  Tes tertulis
spektrumnya mengenai frekuensi dan berbentuk uraian
panjang gelombang dan/atau pilihan
elektromagnetik dan ganda mengenai
penggunaannya pada kemagnetan.
produk teknologi dan  Tes kinerja
rekayasa (performance test)
 Mengidentifikasi spektrum
cahaya sebagai gelombang
elektromagnetik
 Menganalisis hubungan
antara medan magnet
dengan arus listrik
percobaan gaya magnetik
(gaya Lorentz) dan hukum
Biot-Savart,
Mengomunikasikan
 Menyaji hasil pengamatan
mengenai medan magnet
di sekitar kawat berarus
listrik.
 Menyaji hasil percobaan
gaya Lorentz, dan hukum
Biot-Savart
 Menyimpulkan konsep-
konsep kemagnetan dan
elektromagnet
3.10 Menerapkan  Gejala Mengamati Tugas 14 JP  Buku

hukum kelistrikan peralihan  Menyimak informasi  Melakukan Teks
arus bolak-balik pada mengenai kelistrikan arus pengukuran Fisika
3.12 Menganalisis induktor bolak-balik besaran-besaran kelas
hubungan antara  Gejala  Mengamati karakteristik listrik arus bolak- XI
tegangan, transien pada alat ukur arus bolak-balik balik, dan  Buku
impedansi, dan kapasitor dan menuliskan ke dalam menuliskan hasil teks
kuat arus pada  Sumber tabel pengamatan, yang pengukuran yang
listrik bolak-balik tegangan memuat nama alat dan  Membuat laporan lain
4.5 Menyajikan hasil bolak-balik bagaimana prinsip bekerja hasil percobaan  Sumbe
analisis yang  Resistor pada alat tersebut kelistrikan arus r atau
berkaitan dengan sumber bolak-balik. referen
daya dan energi tegangan Menanya  Memecahkan si lain
listrik arus bolak- bolak-balik  Mengajukan pertanyaan masalah aplikasi (interne
balik  Induktor yang berkaitan dengan konsep kelistrikan t jika
pada arus perbedaan listrik arus arus bolak-balik ada)
bolak-balik searah dan listrik arus pada produk
 Perumusan bolak-balik teknologi dan
impedansi rekayasa
RLC seri Mengumpulkan informasi  Mengerjakan
 Perumusan  Melakukan eksperimen latihan soal-soal
impedansi untuk mengukur tegangan mengenai
RLC paralel dan arus bolak-balik kelistrikan arus
 Keadaan dengan menggunakan bolak-balik
resonansi osiloskop.
rangkaian  Melakukan eksperimen Kinerja
RLC untuk mengukur nilai  Pengamatan sikap
 Nilai rms efektif dan nilai maksimum pada Pembelajaran
pada arus tegangan pada listrik arus rangkaian listrik
bolak-balik bolak-balik dengan arus bolak-balik
 Perhitungan menggunakan osiloskop  Pengamatan
daya pada  Melakukan eksperimen keterampilan pada
arus bolak- untuk menyelidiki kegiatan
balik resistansi, induktansi, dan percobaan/
 Transformato kapasitansi rangkaian praktikum
r listrik arus bolak-balik rangkaian listrik
 Melakukan eksperimen arus bolak-balik
untuk menyelidiki keadaan
resonansi pada rangkaian Portofolio
listrik arus bolak-balik Menyusun dan
(rangkaian RLC) membuat rangkuman
 Mengidentifikasi faktor- dari tugas-tugas yang
faktor fisis (tegangan, arus, ada
dan impedansi) variabel
pada rangkaian RLC Tes
 Tes tertulis
Menalar/mengasosiasi berbentuk uraian
 Menganalisis nilai efektif dan/atau pilihan
dan nilai maksimum ganda mengenai
tegangan pada rangkaian kelistrikan arus
listrik arus arus bolak- bolak-balik.
balik yang ditunjukkan  Tes kinerja
oleh grafik pada layar (performance test)
osiloskop
 Menganalisis nilai efektif
dan nilai maksimum
tegangan pada rangkaian
RLC
percobaan rangkaian listrik
arus bolak-balik
Mengomunikasikan
pengamatan mengenai
medan magnet di sekitar
kawat berarus listrik.
percobaan gaya Lorentz,
hukum Biot-Savart dan
kisi difraksi
 Membuat laporan hasil
eksperimen/percobaan
rangkaian listrik arus
bolak-balik
3.13 Memahami ciri-ciri  Deskripsi Mengamati Tugas 12 JP  Buku

cermin dan lensa benda optik  Membaca artikel dan /atau  Membuat laporan Teks
3.14 Menerapkan cermin dan bahan ajar mengenai optik hasil percobaan Fisika
konsep alat–alat lensa (cermin, lensa, prisma, dan optik. kelas
optik dalam  Sinar-sinar alat-alat optik)  Memecahkan XI
teknologi dan istimewa  Mengamati jalannya sinar- masalah aplikasi  Buku
rekayasa pada sinar istimewa pada konsep optik pada teks
4.6 Mengolah informasi pemantulan pemantulan teknologi rekayasa yang
yang berkaitan  Sinar-sinar  Mengamati jalannya sinar-  Mengerjakan lain
dengan hukum istimewa sinar istimewa pada latihan soal-soal  Sumbe
pemantulan dan pada pembiasan. mengenai optik r atau
pembiasan cahaya pembiasan  Mengamati pembentukan Kinerja referen
4.7 Merencanakan  Pembentukan bayangan pada cermin  Pengamatan sikap si lain
pembuatan alat- bayangan  Mengamati pembentukan pada Pembelajaran (interne
alat optik pada cermin bayangan pada lensa optik t jika
sederhana dengan  Pembentukan  Mengamati perbesaran  Pengamatan ada)
menerapkan bayangan bayangan pada keterampilan pada
prinsip pemantulan pada lensa pemantulan dan kegiatan proyek
dan pembiasan  Perbesaran pembiasan. pembuatan produk
pada cermin dan bayangan  Mengkaji informasi alat optik
lensa  Mengenal pemanfaatan lensa dan sederhana.
prisma cermin pada produk
 Pemantulan teknologi dan rekayasa Projek
dan  Menyimak informasi  Membuat produk
pembiasan mengenai cermin dan lensa teknologi dan
pada rekayasa
gelembung Menanya berupa
sabun,  Mengajukan pertanyaan /peraga/alat optik
lapisan untuk tentang sederhana yang
minyak di karakteristik cermin dan memanfaatkan
atas air, titik- lensa penerapan prinsip
titik hujan  Mengajukan pertanyaan pemantulan dan
(pelangi) berkaitan dengan pembiasan pada
 Peralatan perbesaran bayangan cermin dan lensa
optik  Mengajukan pertanyaan
menggunaka tentang prinsip kerja alat-
n lensa dan alat optik Tes
cermin  Mengajukan pertanyaan  Tes tertulis
 Serat optik untuk mendapatkan berbentuk uraian
informasi tentang dan/atau pilihan
pemanfaatan cermin dan ganda mengenai
lensa pada produk optik.
teknologi dan rekayasa  Tes kinerja
misalnya teleskop dan (performance test)
serat optik.
Mengumpulkan informasi
untuk membuktikan
hukum pemantulan dan
pembiasan pada cermin
dan lensa (hukum Snellius)
 Membuat rancangan alat-
alat optik sederhana
dengan memanfaatkan
prinsip pembentukan
bayangan (pemantulan dan
pembiasan) pada cermin
dan lensa
 Membedakan
pembentukan bayangan
pada cermin dan lensa
 Membedakan perbesaran
bayangan pada cermin dan
lensa
 Menganalisis pembentukan
dan perbesaran bayangan
pada rangkaian rangkaian
dua lensa atau lebih
 Menyimpulkan prinsip
pembentukan bayangan
pada cermin dan lensa
 Menyimpulkan prinsip
perbesaran bayangan pada
cermin dan lensa.
Mengomunikasikan
pengamatan mengenai
pembiasan dan
pemantulan pada cermin
dan lensa
 Menyajikan rancangan
produk alat optik
sederhana
3.15 Memahami konsep  Radiasi Mengamati Tugas 6 JP  Buku

radiasi benda hitam benda hitam  Membaca buku rujukan  Membuat Teks
3.16 Memahami teori  Kecepatan dan/atau sumber bacaan rangkuman buku Fisika
relativitas khusus cahaya lain mengenai konsep rujukan dan kelas
Einstein dan  Penjumlahan radiasi benda hitam. sumber bacaan XI
penerapannya kecepatan  Menyimak tayangan audio lain terkait konsep  Buku
secara kualitatif menurut video mengenai relativitas radiasi benda teks
3.17 Memahami gejala- relativitas khusus hitam yang
gejala fisis yang khusus  Membaca buku rujukan  Membuat laporan lain
mendorong  Pemuluran dan/atau sumber bacaan hasil pengkajian  Sumbe
timbulnya konsep- waktu dan lain mengenai prinsip bahan bacaan r atau
konsep kuantum kontraksi dualisme cahaya dan teori mengenai dualisme referen
secara kualitatif panjang kuantum. cahaya si lain
4.8 Menyajikan  Kesetaraan  Memecahkan (interne
gagasan mengenai massa dan Menanya masalah aplikasi t jika
konsep fisika energi  Mengajukan pertanyaan konsep ada)
modern dan  Dualisme mengenai konsep benda radioaktivitas pada
radioaktivitas cahaya (sifat hitam produk teknologi
dalam teknologi partikel dan  Mengajukan pertanyaan dan rekayasa
dan rekayasa gelombang) berkaitan dengan  Mengerjakan
 Model atom relativitas khusus Einstein latihan soal-soal
Thompson  Mengajukan pertanyaan mengenai konsep
dan untuk mendapatkan benda hitam dan
Rutherford informasi tentang relativitas khusus
 Teori atom penggunaan radioaktivitas
Bohr dalam bidang teknologi Kinerja
 Radioisotop dan rekayasa, kesehatan,  Pengamatan sikap
 Penggunaan dan pertanian pada Pembelajaran
radioaktivitas  Pengamatan
dalam bidang Mengumpulkan informasi keterampilan pada
teknologi dan  Mengumpulkan data untuk kegiatan proyek
rekayasa memperoleh informasi pembuatan produk
mengenai konsep radiasi visualisasi model
benda hitam atom Thompson
 Menentukan hasil dan model atom
penjumlahan kecepatan, Rutherford dalam
pemuluran waktu, dan bentuk lisan,
kontraksi panjang pada tulisan, gambar,
benda yang bergerak, diagram, audio
dengan kecepatan video, atau media
mendekati kecepatan lainnya.
cahaya menurut relativitas
khusus Projek
 Membuat
Menalar/mengasosiasi visualisasi model
 Mendeskripsikan konsep atom Thompson
radiasi benda hitam dan model atom
 Menganalisis penjumlahan Rutherford dalam
kecepatan pada benda bentuk lisan,
yang bergerak dengan tulisan, gambar,
kecepatan mendekati diagram, audio
kecepatan cahaya video, atau media
berdasarkan relativitas lainnya
khusus
 Menganalisis pemuluran Tes
waktu, dan kontraksi Tes berbentuk uraian
panjang berdasarkan dan/atau pilihan
relativitas khusus ganda pada topik
fisika modern
Mengomunikasikan
 Menyajikan kesimpulan
mengenai dualisme
cahaya, sebagai gelombang
dan sebagai partikel
 Memvisualisasi model atom
Thompson dan model atom
Rutherford dalam bentuk
lisan, tulisan, gambar,
diagram, audio visual atau
media lainnya
B. Kimia

Kelas :X
Kompetensi Inti :
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari adanya Pembelajaran Kompetensi Inti Penilaian
keteraturan 1 dan Kompetensi Inti 2 Kompetensi Inti 1
struktur partikel dilakukan secara tidak dan Kompetensi Inti
materi sebagai langsung (terintegrasi) dalam 2 dilakukan melalui
pembelajaran Kompetensi Inti pengamatan dan
wujud kebesaran
3 dan Kompetensi Inti 4 jurnal
Tuhan YME dan
pengetahuan
tentang struktur
partikel materi
sebagai hasil
pemikiran kreatif
manusia yang
kebenarannya
bersifat tentatif.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.2 Menyadari
keteraturan dalam
semua interaksi
persenyawaan
kimia sebagai
wujud kekuasaan
Tuhan YME.
1.3 Menyadari
keberadaan energi
yang tidak dapat
diciptakan dan
dimusnahkan oleh
manusia sebagai
wujud kekuasaan
Tuhan YME.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif,
terbuka, mampu
membedakan fakta
dan opini, ulet,
teliti, bertanggung
jawab, kritis,
kreatif, inovatif,
demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan
percobaan serta
berdiskusi yang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan
perilaku
kerjasama, santun,
toleran, cinta
damai dan peduli
lingkungan serta
hemat dalam
memanfaatkan
sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan
perilaku responsif
dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan
masalah dan
membuat
keputusan.
3.1 Memahami peran Kimia dalam Mengamati Tugas 4 JP  Buku Teks
kimia dalam Kehidupan Membaca artikel tentang Mengkaji literatur Kimia Dasar
kehidupan  Kedudukan contoh penggunaan ilmu tentang Bidang
4.1 Mengevaluasi kimia kimia, seperti bensin, kedudukan kimia Keahlian
berbagai peran dalam sains plastik, pembuatan alkohol dalam sains, Teknologi
kimia dalam  Hakikat dari tebu, penggunaan hakikat kimia, dan
kehidupan. ilmu kimia baterai. dan peran kimia Rekayasa,
 Peran kimia dalam kehidupan. Kurikulum
dalam Menanya 2013
kehidupan. Mengajukan pertanyaan Pengamatan Sikap  Buku Teks
yang berkaitan dengan hasil Pada kegiatan: lainnya
bacaan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Diskusi  Lembar
Mengumpulkan informasi  Presentasi kerja
Mengkaji dari berbagai  Sumber
sumber untuk menjawab Tes informasi
pertanyaan dikaitkan Tertulis uraian lainnya
dengan kedudukan kimia atau pilihan ganda (internet
dalam sains, hakikat ilmu jika ada)
kimia, dan peran kimia
dalam kehidupan.
Menyimpulkan tentang
kedudukan kimia dalam
sains, hakikat ilmu kimia,
dan peran kimia dalam
kehidupan.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan tentang
kedudukan kimia dalam
sains, hakikat ilmu kimia,
dan peran kimia dalam
kehidupan dengan tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
3.2 Menganalisis Struktur Atom Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks

struktur atom dan Sistem  Mencari bahan bacaan  Mengkaji Kimia Dasar
berdasarkan model Periodik: terkait atom, partikel- literatur tentang Bidang
atom Bohr dan  Struktur partikel dalam atom, model atom Keahlian
teori atom modern.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.3 Menganalisis atom Bohr hubungannya dengan Bohr dan Teknologi
hubungan dan nomor massa dan nomor mekanika dan
konfigurasi mekanika atom. kuantum Rekayasa,
elektron untuk kuantum.  Mengamati tabel sistem  Mengkaji Kurikulum
menentukan letak  Nomor atom periodik hubungan 2013
unsur dalam tabel dan nomor konfigurasi  Buku Teks
periodik. massa Menanya elektron dengan lainnya
4.2 Menalar terjadinya  Konfigurasi  Mengajukan pertanyaan tabel periodik  Lembar
kasus-kasus elektron bagaimana partikel-  Mengkaji sifat kerja
pembentukan  Golongan partikel tersusun dalam periodik unsur  Sumber
senyawa dengan dan periode atom. informasi
menggunakan  Isotop,  Mengajukan pertanyaan Pengamatan Sikap lainnya
konsep atom. isobar, tentang cara membuat Pada kegiatan: (seperti
4.3 Mengevaluasi isoton tabel sistem periodik  Diskusi internat dan
hubungan Mengumpulkan informasi  Presentasi CD
konfigurasi  Diskusi tentang interaktif
elektron dengan perkembangan model Tes jika ada)
letak unsur dalam atom Bohr dan mekanika Tertulis uraian
tabel periodik. kuantum. atau pilihan ganda
 Diskusi tentang
konfigurasi elektron.
 Mempelajari pengertian
isotop, isobar dan isoton
melalui analisis nomor
atom dan nomor massa
beberapa contoh unsur.
 Menjelaskan
perkembangan dasar
pengelompokan unsur-
unsur
 Menganalisis sistem
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
periodik modern
 Menganalisis sifat
periodik unsur (jari-jari
atom, afinitas elektron,
keelektronegatifan dan
energi ionisasi)
konfigurasi elektron
dengan nomor atom.
antara keperiodikan
unsur (golongan dan
periode) dengan nomor
atom dan konfigurasi
elektron.
 Menyimpulkan bahwa
golongan dan periode
unsur ditentukan oleh
nomor atom dan
konfigurasi elektron.
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan
abstraksi hasil
pembelajaran tentang
perkembangan model
atom menggunakan tata
bahasa yang benar dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
informasi.
 Mempresentasikan sifat
periodik unsur.
3.4 Memahami proses Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 14 JP  Buku Teks
pembentukan  Struktur  Membaca tabel titik leleh  Mengkaji Kimia Dasar
ikatan ion, ikatan Lewis beberapa senyawa ion dan literatur tentang Bidang
kovalen, dan ikatan  Ikatan ion senyawa kovalen ikatan kimia dan Keahlian
logam serta dan ikatan  Mengamati unsur-unsur bentuk molekul. Teknologi
interaksi antar kovalen logam, seperti tembaga, Unjuk kerja di dan
partikel (atom, ion,  Ikatan seng, aluminium. laboratorium Rekayasa,
molekul) materi kovalen  Mengamati gambar  Melihat skala Kurikulum
dan hubungannya koordinasi bentuk molekul beberapa volume 2013
dengan sifat fisik  Ikatan senyawa.  Cara  Buku Teks
materi. logam Menanya menggunakan lainnya
4.4 Mengklasifikasi  Gaya antar  Mengajukan pertanyaan alat ukur  Lembar
ikatan kimia dan molekul mengapa ada senyawa kerja
ikatan ion  Sifat fisik yang titik lelehnya rendah Pengamatan Sikap  Chart/mode
berdasarkan sifat senyawa. dan ada yang titik Pada kegiatan: l bentuk
fisis senyawa, dan lelehnya tinggi.  Diskusi molekul
proses  Mengapa logam bersifat  Percobaan  Sumber lain
pembentukannya konduktor, kuat (ulet),  Presentasi (internet
dan penghantar panas jika ada)
yang baik. Portofolio
 Mengajukan pertanyaan  Laporan hasil
apakah bentuk molekul kajian
senyawa bisa diramalkan?  Laporan hasil
praktik
 Mempelajari Tes
pembentukan senyawa  Tertulis uraian
berdasarkan Tertulis pilihan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pembentukan ikatan ganda.
(berhubungan dengan
kecenderungan untuk
mencapai kestabilan).
 Membandingkan proses
terbentuknya ikatan ion
dan ikatan kovalen.
 Menganalisis penyebab
perbedaan titik leleh
antara senyawa ion dan
kovalen.
 Menganalisis beberapa
contoh pembentukan
senyawa kovalen dan
senyawa ion.
 Menganalisis beberapa
contoh senyawa kovalen
tunggal, kovalen rangkap
dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
 Menganalisis sifat logam
dengan proses
pembentukan ikatan
logam.
 Mempelajari/mengkaji
literatur untuk
meramalkan bentuk
molekul
 Mempelajari literatur
untuk mengkaitkan
hubungan bentuk
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
molekul dengan kepolaran
senyawa.
 Merancang percobaan
untuk menyelidiki
kepolaran senyawa dan
mempresentasikan
hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
untuk menyelidiki
kepolaran senyawa
 Mengamati dan mencatat
hasil percobaan untuk
menyelidiki kepolaran
senyawa
 Menghubungkan struktur
Lewis dalam proses
pembentukan ikatan
kimia.
proses pembentukan
ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
 Menyimpulkan bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron
di sekitar inti atom .
 Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kepolaran senyawa.
 Menganalisis data untuk
menyimpulkan kepolaran
senyawa
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil analisis
perbandingan
pembentukan ikatan.
 Menyajikan gambar
bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di
sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa
dengan bentuk molekul.
percobaan untuk
menyelidiki kepolaran
senyawa
3.5 Menganalisis sifat Larutan Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks

larutan elektrolit elektrolit dan Mengamati gambar orang  Mengkaji Kimia Dasar
dan larutan non- non elektrolit yang tersengat arus listrik literatur tentang Bidang
elektrolit  Sifat-sifat ketika banjir dan membaca larutan elektrolit Keahlian
berdasarkan daya larutan literatur tentang larutan dan non Teknologi
hantar listriknya elektrolit elektrolit dan non elektrolit elektrolit dan
4.5 Membuktikan sifat- dan non  Merancang Rekayasa,
sifat larutan elektrolit Menanya percobaan untuk Kurikulum
elektrolit dan  Mengajukan pertanyaan mengidentifikasi 2013
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
larutan non apakah semua larutan sifat-sifat  Buku Teks
elektrolit dapat menghantarkan larutan lainnya
arus listrik. berdasarkan  Lembar
 Mengajukan pertanyaan daya hantar kerja
tentang manfaat larutan listriknya.  Sumber lain
elektrolit dalam (internet
kehidupan Unjuk kerja di jika ada)
laboratorium
Mengumpulkan informasi  Melihat skala
 Merancang percobaan volume
untuk menyelidiki sifat  Cara
larutan berdasarkan daya menggunakan
hantar listrik dan alat ukur
mempresentasikan
hasilnya untuk Pengamatan Sikap
menyamakan persepsi. pada kegiatan :
 Melakukan percobaan  Diskusi
daya hantar listrik pada  Percobaan
beberapa larutan.  Presentasi.
hasil percobaan daya Portofolio
hantar listrik pada  Laporan hasil
beberapa larutan. kajian
 Laporan hasil
Menalar/mengasosiasi praktik
Menganalisis data untuk
menyimpulkan sifat larutan Tes
berdasarkan daya hantar  Tertulis uraian
listrik (larutan elektrolit dan  Tertulis pilihan
non elektrolit) ganda.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil percobaan
sifat larutan berdasarkan
daya hantar listrik (larutan
elektrolit dan non elektrolit)
dalam bentuk laporan dan
dipresentasikan.
3.6 Menganalisis Reaksi Mengamati Tugas 16 JP  Buku Teks

perkembangan Oksidasi  Mengamati buah (apel  Mengkaji Kimia Dasar
konsep reaksi Reduksi: atau kentang) yang literatur tentang Bidang
oksidasi-reduksi  Konsep dibelah dan dibiarkan di konsep reaksi Keahlian
serta menentukan reaksi udara terbuka. oksidasi-reduksi. Teknologi
bilangan oksidasi oksidasi -  Mengamati karat besi. dan
atom dalam reduksi  Mengkaji literatur tentang  Merancang Rekayasa,
molekul atau ion.  Bilangan konsep reaksi oksidasi- percobaan reaksi Kurikulum
3.7 Menerapkan oksidasi reduksi. pembakaran dan 2013
aturan IUPAC unsur  Mengkaji literatur tentang serah terima  Buku Teks
untuk penamaan dalam bilangan oksidasi unsur elektron lainnya
senyawa anorganik senyawa dalam senyawa atau ion.  Memberi nama  Lembar
dan organik atau ion  Mengkaji literatur tentang senyawa- kerja
sederhana. Tata nama tata nama senyawa senyawa kimia  Sumber
4.6 Membuktikan senyawa anorganik dan organik lainnya
peristiwa reaksi sederhana berdasarkan Unjuk kerja di (internet
reduksi oksidasi aturan IUPAC. laboratorium jika ada)
4.7 Menalar aturan  Melihat skala
IUPAC untuk Menanya volume
penamaan senyawa  Mengajukan pertanyaan  Cara
anorganik dan mengapa irisan buah apel menggunakan
organik sederhana. atau kentang yang alat ukur
tadinya berwarna terang
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
(putih kekuningan) Pengamatan Sikap
menjadi lebih gelap pada kegiatan :
(coklat) setelah dibiarkan  Diskusi
beberapa lama?  Percobaan
 Mengapa besi bisa  Presentasi
berkarat?
 Mengajukan pertanyaan Portofolio
yang berkaitan dengan  Laporan hasil
bilangan oksidasi unsur kajian
dalam senyawa atau ion  Laporan hasil
 Mengajukan pertanyaan praktik
yang berkaitan dengan
tata nama senyawa Tes
anorganik dan organik  Tertulis uraian
sederhana.  Tertulis pilihan
ganda
Mengumpulkan informasi  Lisan
reaksi pembakaran dan
serah terima elektron
serta mempresentasikan
hasilnya untuk
reaksi pembakaran dan
serah terima elektron.
hasil percobaan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron.
 Mengkaji literatur untuk
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menjawab pertanyaan
tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa
atau ion.
 Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan
yang berkaitan dengan
tata nama senyawa
anorganik dan organik
sederhana berdasarkan
aturan IUPAC.
 Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi
terima elektron
 Menyimpulkan tentang
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
 Berlatih menentukan
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
 Menyimpulkan penerapan
tata nama senyawa
aturan IUPAC.
 Berlatih memberi nama
beberapa senyawa
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
aturan IUPAC.
Mengomunikasikan
percobaan reaksi
terima elektron.
 Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan
oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
3.8 Menerapkan Hukum Dasar Mengamati Tugas 16 JP  Buku Teks

konsep massa Ilmu Kimia  Mengkaji Kimia Dasar
molekul relatif, dan Hitungan  Mengkaji literatur tentang literatur tentang Bidang
persamaan reaksi, Kimia: massa atom relatif dan hukum dasar Keahlian
hukum-hukum  Massa atom massa molekul relatif, kimia dan Teknologi
dasar kimia, dan relatif (Ar) persamaan reaksi, hukum stoikiometri dan
konsep mol untuk dan massa dasar kimia, rumus  Merancang Rekayasa,
menyelesaikan Molekul empiris dan rumus percobaan untuk Kurikulum
perhitungan kimia. Relatif (Mr) molekul, senyawa hidrat membuktikan 2013
4.8 Mengolah data  Persamaan dan konsentrasi larutan. hukum Lavoisier  Buku Teks
terkait konsep reaksi  Mengkaji literatur tentang lainnya
massa molekul  Hukum penerapan konsep mol Unjuk kerja di  Lembar
relatif, persamaan dasar kimia dalam perhitungan kimia. laboratorium kerja
reaksi, hukum- - hukum  Melihat skala  Sumber
hukum dasar Lavoisier Menanya volume lainnya
kimia, dan konsep - hukum  Mengajukan pertanyaan  Cara (internet
mol untuk Proust cara menentukan massa menggunakan jika ada)
menyelesaikan - hukum molekul relatif, bagaimana alat ukur
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
perhitungan kimia. Dalton menentukan persamaan
- hukum reaksi, bagaimana Pengamatan Sikap
Gay membedakan rumus pada kegiatan :
Lussac empiris dengan rumus  Diskusi
- hukum molekul, mengapa  Percobaan
Avogadro terbentuk senyawa hidrat,  Presentasi.
 Rumus mengapa larutan ada
empiris dan yang encer dan ada yang
rumus pekat. Portofolio
molekul.  Mengajukan pertanyaan  Laporan hasil
 Senyawa tentang hukum dasar kajian
hidrat. kimia yang dikemukakan  Laporan hasil
 Konsep Mol oleh para ahli . praktik
 Konsentrasi  Mengajukan pertanyaan
larutan yang berkaitan dengan Tes
(molaritas, penerapan konsep mol  Tertulis uraian
molalitas dalam perhitungan kimia.  Tertulis pilihan
dan fraksi ganda
mol)  Praktik
 Perhitunga Mengumpulkan informasi
n kimia  Mendiskusikan cara
menentukan massa
molekul relatif.
 Mendiskusikan cara
menyetarakan persamaan
reaksi.
untuk membuktikan
hukum Lavoisier serta
mempresentasikan
hasilnya untuk
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
untuk membuktikan
hukum Lavoisier.
hasil percobaan hukum
Lavoisier.
 Mendiskusikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
 Menentukan rumus
empiris dan rumus
molekul serta senyawa
hidrat.
 Mempelajari konsep
konsentrasi larutan
 Mendiskusikan
bagaimana cara membuat
larutan dengan
konsentrasi tertentu.
 Menganalisis konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
 Berlatih menghitung
massa molekul relatif
 Berlatih menyetarakan
persamaan reaksi.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
percobaan untuk
menyimpulkan hukum
Lavoisier.
 Menganalisis hasil kajian
untuk membuktikan
hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum
Avogadro.
 Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul
 Menghitung banyaknya
molekul air dalam
senyawa hidrat
banyaknya zat terlarut
dalam larutan dengan
konsentrasi larutan.
 Menyimpulkan
penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengomunikasikan
 Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
massa molekul relatif dan
persamaan reaksi.
percobaan untuk
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
membuktikan hukum
Lavoisier.
kajian untuk
membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
 Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa
hidrat.
 Menyajikan pembuatan
larutan dengan
konsentrasi tertentu.
 Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
3.9 Memahami gejala Elektrokimia: Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
atau proses yang  Sel Volta  Melihat/mengamati  Mengkaji Kimia Dasar
terjadi dalam  Korosi tayangan video/animasi tayangan dan Bidang
contoh sel volta  Elektrolisis terkait proses pada sel artikel/litera-tur Keahlian
yang digunakan elektrokimia dalam tentang sel Teknologi
dalam kehidupan kehidupan elektrokimia, dan
3.10 Menganalisis  Membaca dan mengkaji korosi dan Rekayasa,
faktor-faktor yang artikel/literatur tentang penyepuhan Kurikulum
mempengaruhi sel elektrokimia logam 2013
terjadinya korosi  Melihat/mengamati  Buku Teks
dan mengajukan tayangan animasi/video Unjuk kerja di lainnya
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
ide/gagasan untuk tentang korosi laboratorium  Lembar
mengatasinya  Membaca dan  Melihat skala kerja
3.11 Memahami gejala mempelajari artikel dari volume  Sumber
atau proses yang berbagai sumber terkait  Cara lainnya
terjadi dalam proses korosi menggunakan ( Lingkunga
contoh sel alat ukur n sekitar
elektrolisis yang Menanya dan internet
digunakan dalam  Menanyakan hal-hal yang Pengamatan jika ada)
kehidupan berhubungan dengan Sikap pada
4.9 Menggunakan sel bahan bacaan/observasi kegiatan percobaan
volta untuk tentang sel volta: dan presentasi sel
memecahkan - Apakah akan elektrokimia
kasus-kasus dihasilkan potensial
kehidupan bila elektroda Portofolio
4.10 Membuktikan dipertukar-kan?  Laporan hasil
proses terjadinya - Bagaimana kajian
korosi untuk memprediksi reaksi  Laporan hasil
mengatasi masalah terjadi atau tidak praktik
korosi dalam sel?
4.11 Membuktikan  Mengajukan pertanyaan Tes
proses terjadinya berdasarkan hasil  Tertulis uraian
sel elektrolisis pengamatan :  Tertulis pilihan
- Apa penyebab ganda
terjadinya korosi?
- Reaksi apa yang terjadi
pada korosi?
- Bagaimana mencegah
terjadinya korosi?
 Menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan
bahan bacaan/observasi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
tentang elektrolisis:
- Apakah akan terjadi
reaksi bila arus listrik
diputuskan
 Merancang percobaan sel
volta dan mempresen-
tasikan hasilnya untuk
 Melakukan percobaan sel
volta
hasil percobaan sel volta
 Membuktikan perubahan
potensial yang dihasilkan
bila elektroda dalam sel
volta dipertukarkan
(menggunakan animasi).
 Mendiskusikan dan
menganalisis data
potensial reduksi/
oksidasi dari suatu reaksi
reduksi
 /oksidasi.
 Mendiskusikan reaksi
yang terjadi pada proses
korosi.
 Memprediksi/menganalisi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
s faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya
korosi menggunakan
berbagai sumber.
 Mengajukan/memprediksi
gagasan untuk
mengatasi/mencegah
terjadinya korosi
(penyepuhan logam,
pengecatan, perlindungan
katodik, aliasi logam).
 Merancang percobaan sel
elektrolisis dan
mempresentasikan
hasilnya untuk
 Melakukan percobaan sel
elektrolisis
hasil percobaan sel
elektrolisis
 Menggunakan hukum
faraday untuk
menganalisis hubungan
antara arus listrik yang
digunakan dengan jumlah
hasil reaksi yang terjadi.
percobaan untuk
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menyimpulkan sel volta
 Menyimpulkan
kespontanan reaksi
berdasarkan hasil analisis
terhadap data
pengamatan dan berbagai
sumber.
 Berlatih menentukan
kespontanan reaksi
elektrokimia berdasarkan
data potensial
reduksi/oksidasi dan
persamaan Nernst.
proses korosi melibatkan
reaksi redoks.
kelembaban, sifat
elektrolit, asam, dan
udara (oksigen),
mempengaruhi terjadinya
korosi.
 Menyimpulkan beberapa
upaya untuk
mengatasi/mencegah
korosi.
percobaan untuk
menyimpulkan sel
elektrolisis
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
antara arus dengan
jumlah zat hasil reaksi
dalam proses elektrolisis.
 Berlatih memecahkan
masalah terkait
perhitungan kimia dalam
elektrolisis menggunakan
hukum Faraday.
Mengomunikasikan
percobaan sel volta
 Menyajikan hasil kajian
faktor-faktor yang
mempengaruhi korosi
 Menyajikan beberapa
upaya untuk mengatasi/
mencegah korosi
percobaan sel elektrolisis
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

1.1 Menyadari adanya Pembelajaran Kompetensi Inti Penilaian Kompetensi
keteraturan dari sifat 1 dan Kompetensi Inti 2 Inti 1 dan Kompetensi
hidrokarbon, dilakukan secara tidak Inti 2 dilakukan
termokimia, laju langsung (terintegrasi) dalam melalui pengamatan
pembelajaran Kompetensi Inti dan jurnal
reaksi,
3 dan Kompetensi Inti 4
kesetimbangan
kimia, larutan,
koloid, senyawa
karbon dan polimer
sebagai wujud
kebesaran Tuhan
YME dan
pengetahuan tentang
adanya keteraturan
tersebut sebagai
hasil pemikiran
kreatif manusia yang
kebenarannya
bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri
kekayaan alam
Indonesia berupa
minyak bumi,
batubara dan gas
alam sebagai
anugerah Tuhan YME
dan dapat digunakan
untuk kemakmuran
rakyat Indonesia.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka,
mampu membedakan
fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan percobaan
serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan
perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta
damai dan peduli
lingkungan serta
hemat dalam
memanfaatkan
sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan
perilaku responsif dan
pro-aktif serta
bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat
keputusan
3.1 Menganalisis Hidrokarbon Mengamati Tugas 12 JP  Buku
struktur dan sifat dan Minyak  Mengkaji dari berbagai Kajian berbagai Teks
senyawa hidrokarbon Bumi: sumber tentang senyawa sumber tentang Kimia
berdasarkan  Senyawa hidrokarbon minyak bumi dalam Dasar
kekhasan atom hidrokarbo  Mengamati demonstrasi kerja kelompok Bidang
karbon dan n pembakaran senyawa Keahlian
penggolongan (Identifikas karbon (contoh Teknologi
senyawanya. i atom C,H pemanasan gula). Unjuk kerja dan
3.2 Memahami proses dan O)  Menggali informasi dengan  Melihat skala Rekayasa
pembentukan dan  Kekhasan cara membaca/ volume dan suhu ,
teknik pemisahan atom mendengar/menyimak  Cara menggunakan Kurikulu
fraksi-fraksi minyak karbon. tentang proses alat ukur m 2013
bumi serta  Atom C pembentukan minyak  Cara menimbang  Lembar
kegunaannya. primer, bumi dan gas alam, kerja
3.3 Memahami dampak
pembakaran senyawa sekunder , komponen-komponen Pengamatan sikap  Molymod
hidrokarbon terhadap tertier, dan utama penyusun minyak Keaktifan, kerja  Buku
lingkungan dan kuarterner. bumi, fraksi minyak bumi, sama, dan Teks
kesehatan serta cara  Struktur mutu bensin, dampak kebersihan di lainnya
mengatasinya. Alkana, pembakaran hidrokarbon laboratorium  Sumber
4.1 Mengklasifikasi alkena dan terhadap lingkungan dan lainnya
senyawa hidrokarbon alkuna kesehatan serta upaya Portofolio (internet
berdasarkan struktur,  Isomer untuk mengatasinya.  Laporan hasil jika ada)
sifat senyawa, dan  Sifat-sifat kajian
kekhasan atom fisik Menanya  Makalah individu
karbon. alkana,  Mengajukan pertanyaan
4.2 Membuktikan proses alkena dan senyawa apa yang Tes Tertulis
pembentukan dan alkuna dihasilkan pada Bentuk uraian, isian
pemisahan fraksi-  Reaksi demonstrasi pembakaran dan/atau pilihan
fraksi minyak. senyawa senyawa karbon. ganda tentang
4.3 Menyusun rencana hidrokarbo  Dari bahan apa senyawa  Kekhasan atom
penyehatan n tersebut tersusun karbon.
lingkungan akibat  Minyak  Bagaimana reaksinya?  Atom C primer,
pembakaran senyawa bumi dan lain-lain sekunder , tertier,
hidrokarbon di suatu  fraksi  Mengajukan pertanyaan dan kuarterner.
daerah. minyak yang berkaitan dengan  Struktur Akana,
bumi bagaimana terbentuknya alkena dan alkuna
 mutu minyak bumi dan gas  Isomer
bensin alam, cara pemisahan  Sifat-sifat fisik
 Dampak (fraksi minyak bumi), alkana, alkena dan
pembakara mutu bensin, dampak alkuna
n bahan pembakaran hidrokarbon  Reaksi senyawa
bakar dan terhadap lingkungan dan karbon
cara kesehatan serta upaya
mengatasi- untuk mengatasinya. Lisan
nya  tentang nama
 Senyawa Mengumpulkan informasi senyawa alkana,
hidrokarbo  Menganalisis senyawa yang alkena dan alkuna
n dalam terjadi pada pembakaran
kehidupan senyawa karbon Penilaian antar
sehari-hari. berdasarkan hasil teman
pengamatan  Saat presentasi di
 Menganalisis kekhasan kelas
atom karbon
 Menentukan jenis atom C
berdasarkan jumlah atom
C yang terikat dari rantai
atom karbon (atom C
primer, sekunder, tertier
dan kuarterner)
 Menentukan rumus
umum Alkana, alkena dan
alkuna berdasarkan
analisis rumus
strukturnya
 Mendiskusikan pengertian
Isomer (isomer rangka,
posisi, fungsi, geometri)
 Memprediksi isomer dari
senyawa hidrokarbon
 Menganalisis reaksi
senyawa hidrokarbon
 Menganalisis proses
penyulingan bertingkat
dalam bagan fraksi
destilasi bertingkat untuk
menjelaskan dasar dan
teknik pemisahan fraksi-
fraksi minyak bumi
 Mendiskusikan dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara
mengatasinya.
 Menghubungkan rumus
struktur alkana, alkena
dan alkuna dengan sifat
fisiknya
 Berlatih membuat isomer
senyawa karbon
 Berlatih menuliskan
reaksi senyawa karbon
 Membandingkan hasil
fraksi minyak bumi
berdasarkan titik
didihnya, jumlah atom
karbonnya dan
kegunaanya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Membedakan kualitas
bensin berdasarkan
bilangan oktannya.
Mengomunikasikan
kerja kelompok tentang
proses pembentukan
minyak bumi dan gas
alam, komponen-
komponen utama
penyusun minyak bumi,
fraksi minyak bumi, mutu
bensin, dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
informasi.
 Menyusun makalah
individu tentang dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya
untuk mengatasinya
menggunakan kaidah
ilmiah, tata bahasa yang
benar dan memanfaatkan
teknologi informasi.
3.4 Membedakan reaksi Termokimia: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

eksoterm dan reaksi  Reaksi Menggali informasi dengan  Merancang Teks
endoterm eksoterm cara membaca/ percobaan reaksi Kimia
berdasarkan hasil dan reaksi mendengar/mengamati/ eksoterm, reaksi Dasar
percobaan dan endoterm perubahan suhu, kalor yang endoterm dan Bidang
diagram tingkat  Perubahan dihasilkan pada mengkaitkan-nya Keahlian
energi. entalpi pembakaran bahan bakar, dengan peristiwa Teknolog
3.5 Memahami H reaksi reaksi dan dampak pembakaran sehari-hari i dan
berdasarkan hukum  Kalorimeter tidak sempurna dari  Merancang Rekayas
Hess.  Hukum Hess berbagai bahan bakar percobaan a,
4.4 Membuktikan proses  Energi penentuan Kurikulu
Menanya
terjadinya reaksi ikatan Mengajukan pertanyaan perubahan entalpi m 2013
eksoterm dan reaksi yang berkaitan dengan: dengan kalorimeter  Buku
endoterm.  Peristiwa eksoterm dan dan mengkaitkan- Teks
4.5 Menggunakan endoterm dalam nya dengan lainnya
Hukum Hess untuk kehidupan sehari-hari peristiwa sehari-  Lembar
menghitung H suatu  Bagaimana menentukan hari kerja
reaksi. perubahan entalpi reaksi  Merancang  Sumber
percobaan Kalor lainnya
Pembakaran Bahan (internet
Mengumpulkan informasi Bakar jika ada)
 Mendiskusikan pengertian
sistem dan lingkungan Unjuk kerja di
 Mendiskusikan macam- laboratorium :
macam perubahan entalpi  Melihat skala
 Merancang dan volume dan suhu
mempresentasikan  Cara menggunakan
rancangan percobaan alat ukur
 Reaksi eksoterm  Cara menimbang
danreaksi endoterm
 Penentuan perubahan Pengamatan sikap
entalpi dengan Keaktifan, kerja
kalorimeter sama, dan
 Penentuan kalor kebersihan di
pembakaran bahan laboratorium
bakar
 Mengamati dan mencatat Portofolio
hasil percobaan Laporan hasil
percobaan
Menalar/mengasosiasi Tes
 Menganalisis data untuk  Tertulis bentuk
membuat diagram siklus uraian, isian
dan diagram tingkat dan/atau pilihan
energi ganda reaksi
 Mengolah data untuk eksoterm dan reaksi
menentukan harga endoterm,
perubahan entalpi (azas perubahan entalpi
Black) reaksi
 Membandingkan  Praktek (unjuk
perubahan entalpi kerja)
pembakaran sempurna  Penentuan
dengan pembakaran tidak Perubahan entalpi
sempurna melalui dengan kalorimeter
perhitungan  Penentuan kalor
 Menghubungkan pembakaran bahan
perubahan entalpi reaksi bakar
dengan energi ikatan
 Menghitung perubahan
entalpi berdasarkan
hukum Hess dan energi
ikatan
Mengomunikasikan
percobaan dengan
yang benar.
percobaan dengan
yang benar.
3.6 Memahami teori Laju Reaksi: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

tumbukan (tabrakan)  Teori Mencari informasi dengan  Merancang Teks
untuk menjelaskan tumbukan cara membaca/ melihat/ percobaan faktor- Kimia
reaksi kimia.  Faktor- mengamati reaksi yang faktor yang Dasar
3.7 Menganalisis faktor- faktor berjalan sangat cepat dan mempengaruhi laju Bidang
faktor yang penentu reaksi yang berjalan sangat reaksi Keahlian
mempengaruhi laju laju reaksi lambat, contoh bom atom, Teknolog
reaksi  Orde reaksi petasan, perkaratan (korosi) Unjuk kerja di i dan
4.6 Mengevaluasi dan Menanya laboratorium Rekayas
terjadinya reaksi persamaan Mengajukan pertanyaan  Melihat skala a,
kimia dengan laju reaksi terkait hasil observasi volume, suhu dan kurikulu
menggunakan teori mengapa ada reaksi yang waktu m 2013
tumbukan (tabrakan). lambat dan reaksi yang  Cara menggunakan  Buku
4.7 Membuktikan proses cepat alat ukur Teks
laju reaksi dari lainnya
berbagai faktor yang Mengumpulkan informasi Pengamatan sikap  Lembar
mempengaruhinya.  Mendiskusikan pengertian Keaktifan, kerja kerja
laju reaksi sama, dan  Sumber
 Mendiskusikan faktor- kebersihan di lainnya
faktor yang laboratorium (lingkun
mempengaruhi laju reaksi gan,
 Merancang dan Portofolio internet
mempresentasikan hasil Laporan hasil jika ada)
rancangan percobaan
percobaan/praktekum Tes
tentang faktor-faktor yang  Tertulis bentuk
mempengaruhi laju reaksi uraian isian
(ukuran, konsentrasi, dan/atau pilihan
suhu dan katalis) ganda
 Melakukan percobaan  Faktor-faktor yang
faktor-faktor yang mempengaruhi laju
mempengaruhi laju reaksi. reaksi
 Mengamati dan mencatat  Orde reaksi dan
hasil percobaan persamaan laju
reaksi
 Mengolah data untuk
membuat grafik laju
reaksi
percobaan faktor-faktor
yang mempengaruhi laju
reaksi.
percobaan untuk
menentukan orde reaksi
dan persamaan laju reaksi
 Menghubungkan dengan
pengaruh katalis yang ada
dalam industri
Mengomunikasikan
percobaan /praktekum
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar.
percobaan /praktekum
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
bahasa yang benar.
3.8 Menganalisis faktor- Kesetimbanga Mengamati Tugas 8 JP  Buku

faktor yang n Kimia: Mencari informasi dengan  Merancang Teks
mempengaruhi  Kesetimban cara membaca/ melihat/ percobaan faktor- Kimia
pergeseran arah gan dinamis mengamati dari berbagai faktor yang Dasar
kesetimbangan yang  Pergeseran sumber tentang menggeser arah Bidang
diterapkan dalam arah kesetimbangan kimia, kesetimbangan Keahlian
industri. kesetimban contoh demonstrasi reaksi Teknologi
4.8 Membuktikan gan timbal sulfat dengan kalium Unjuk kerja di dan
faktor-faktor yang  Tetapan iodida yang menghasilkan laboratorium Rekayasa
mempengaruhi kesetimban endapan warna kuning,  Melihat skala ,
pergeseran arah gan (Kc dan setelah penambahan volume dan suhu Kurikulu
kesetimbangan yang Kp) natrium sulfat kembali  Cara menggunakan m 2013
diterapkan dalam terbentuk endapan putih alat ukur  Buku
industri. Teks
Menanya Pengamatan sikap lainnya
Mengajukan pertanyaan Keaktifan, kerja  Lembar
mengapa terjadi reaksi balik sama, dan kerja
(reaksi kesetimbangan kebersihan di  Sumber
dinamis) laboratorium lainnya
(internet
Mengumpulkan informasi Portofolio jika ada)
 Menjelaskan tentang Laporan hasil
reaksi kesetimbangan percobaan
 Mengidentifikasi jenis
reaksi kesetimbangan Tes
 Mendiskusikan reaksi  Tertulis bentuk
yang terjadi berdasarkan uraian isian
hasil demonstrasi dan/atau pilihan
 Menuliskan reaksi kimia ganda
dalam kesetimbangan  Faktor-faktor yang
kimia menggeser arah
 Merancang dan kesetimbangan
mempresentasikan  Kc dengan Kp
yang menggeser arah
kesetimbangan untuk
menyamakan persepsi
faktor-faktor yang
menggeser arah
kesetimbangan
(konsentrasi, volum,
tekanan dan suhu)
 Mengumpulkan data
percobaan
yang menggeser arah
kesetimbangan
 Mengaplikasikan faktor-
faktor yang menggeser
arah kesetimbangan
dalam bidang industri
untuk mendapatkan hasil
yang optimal
 Diskusi informasi untuk
menentukan komposisi zat
dalam keadaan setimbang,
derajat disosiasi (α),
tetapan kesetimbangan
(Kc dan Kp) dan
hubungan Kc dengan Kp
Mengomunikasikan
percobaan/praktekum
faktor-faktor yang
menggeser arah
kesetimbangan
bahasa yang benar
percobaan/praktekum
bahasa yang benar
3.9 Menganalisis sifat Larutan Asam Mengamati Tugas 8 JP  Buku

larutan berdasarkan Basa: Mencari informasi dengan  Merancang Teks
konsep asam basa  Perkembanga cara membaca/ percobaan indikator Kimia
dan/atau pH larutan. n konsep melihat/mengamati dan alam dan indikator Dasar
4.9 Mengukur derajat asam dan menyimpulkan data kimia Bidang
keasaman larutan. basa percobaan untuk memahami  Merancang Keahliah
 Indikator teori asam dan basa, percobaan kekuatan Teknolog
 pH asam indikator alam dan indikator asam dan basa i dan
lemah, basa kimia, pH (asam/basa Rekayas
lemah, dan lemah, asam/basa kuat) Unjuk kerja di a,
pH asam laboratorium Kurikulu
kuat basa Menanya  Melihat skala m 2013
kuat  Mengajukan pertanyaan volume  Buku
yang berkaitan dengan  Cara menggunakan Teks
ada atau tidaknya bahan- alat ukur lainnya
bahan disekitar kita yang  Lembar
dapat berfungsi sebagai Pengamatan sikap kerja
indikator Keaktifan, kerja  Lingkun
 Membuat pertanyaan sama, dan g-an
tentang perbedaan asam kebersihan di Sekolah
lemah dengan asam kuat laboratorium  Sumber
dan basa lemah dengan lainnya
basa kuat Portofolio (internet
Laporan hasil jika ada)
Mengumpulkan informasi percobaan
 Menganalisis teori asam
basa berdasarkan konsep
Arrhenius, Bronsted Lowry Tes
dan Lewis Tertulis bentuk
 Mendiskusikan bahan uraian isian
alam yang dapat dan/atau pilihan
digunakan sebagai ganda
indikator  Teori asam/basa
 Merancang dan  Indikator
mempresentasikan  pH asam/basa
rancangan percobaan
indikator alam dan
indikator kimia, untuk
menyamakan persepsi
indikator alam dan
indikator kimia.
 Mendiskusikan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Merancang dan
mempresentasikan
rancangan percobaan
membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya
sama dengan indikator
universal atau pH meter
untuk menyamakan
persepsi
membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya
sama dengan indikator
universal atau pH meter
hasil percobaan
 Menyimpulkan konsep
asam basa
 Mengolah dan
menyimpulkan data
bahan alam yang dapat
digunakan sebagai
indikator.
 Menganalisis indikator
yang dapat digunakan
untuk membedakan asam
dan basa atau titrasi asam
dan basa
 Memprediksi pH larutan
dengan menggunakan
beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan
asam/basa lemah dan
asam/basa kuat
Mengomunikasikan
percobaan dengan
yang benar
percobaan dengan
yang benar
 Mengomunikasikan bahan
alam yang dapat
digunakan sebagai
indikator asam basa
dalam bentuk artikel
dengan tata bahasa yang
benar
3.10 Menganalisis peran Koloid: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

koloid dalam  Sistem  Mencari sumber bacaan Merancang dan Teks
kehidupan koloid dan membaca tentang membuat laporan Kimia
berdasarkan sifat-  Sifat koloid sistem koloid, sifat-sifat percobaan Dasar
sifatnya.  Pembuatan koloid, pembuatan koloid pembuatan koloid Bidang
4.10 Membuat larutan koloid dan peranan koloid dalam Keahlian,
koloid.  Peranan kehidupan sehari-hari Unjuk kerja Kurikulu
koloid  Mencari contoh-contoh  Di laboratorium m 2013
dalam koloid yang terdapat - Cara menggunakan  Buku
kehidupan dalam kehidupan sehari- alat ukur Teks
sehari-hari hari. - Cara menggunakan lainnya
dan senter (effek  Lembar
industri Menanya Tyndall) kerja
 Mengajukan pertanyaan  Lingkung
yang berkaitan dengan Pengamatan sikap -an
perbedaan larutan sejati,  Keaktifan, kerja  Sumber
koloid dan suspensi, sama, dan lainnya
sistem koloid yang kebersihan di (internet
terdapat dalam kehidupan laboratorium jika ada)
sehari-hari (kosmetik,  Presentasi
farmasi, bahan makanan
dan lain-lain)
 Mengapa piring yang kotor Tes
karena minyak harus  Tertulis bentuk
dicuci menggunakan uraian isian
sabun? dan/atau pilihan
ganda
Mengumpulkan informasi - Sistem koloid
 Mendiskusikan hasil - Sifat koloid
bacaan tentang sistem - Pembuatan koloid
koloid, sifat-sifat koloid,  Lisan
pembuatan koloid dan - Sistem koloid
peranan koloid dalam - Sifat koloid
kehidupan sehari-hari
 Merancang dan
mempresentasikan hasil
rancangan percobaan
pembuatan koloid untuk
menyamakan persepsi
pembuatan koloid
 Mengumpulkan hasil
percobaan
 Mendiskusikan bahan/zat
yang berupa koloid dalam
industri farmasi,
kosmetik, bahan
makanan, dan lain-lain
 Menganalisis dan
menyimpulkan data
percobaan
 Menghubungkan sistem
koloid dengan sifat koloid
 Diskusi informasi tentang
koloid liofob dan hidrofob
Mengomunikasikan
percobaan dengan
menggu-nakan tata
bahasa yang benar
percobaan dengan
yang benar
 Menyampaikan hasil
diskusi atau ringkasan
pembelajaran dengan
lisan atau tertulis, dengan
yang benar
 Mengomunikasikan
peranan koloid dalam
industri farmasi,
kosmetik, bahan
makanan, dan lain-lain
3.11 Menganalisis Senyawa Mengamati Tugas 12 JP  Buku

struktur, tata nama, Karbon: Mencari dan mengkaji Kajian Teks
sifat dan kegunaan Sifat dan artikel/sumber bacaan artikel/sumber Kimia
senyawa karbon Identifikasi tentang struktur dan bacaan tentang Dasar
(halo alkana, senyawa kegunaan beberapa senyawa struktur dan Bidang
alkanol, alkoksi karbon karbon yang diberikan kegunaan beberapa Keahlian
alkana, alkanal, (Halo alkan, (mewakili Halo alkan, senyawa karbon Teknologi
alkanon, asam Alkanol, Alkanol, Alkoksi alkan, dan
alkanoat, dan alkil Alkoksi alkan, Alkanal, Alkanon, Asam Unjuk kerja di Rekayasa
alkanoat) Alkanal,Alkan alkanoat, Alkil alkanoat) laboratorium ,
4.11 Mengklasifikasi on, Asam  Melihat skala Kurikulu
berbagai senyawa alkanoat, Menanya volume m 2013
karbon (halo alkana, Alkil alkanoat) Mengajukan pertanyaan-  Cara menggunakan  Buku
alkanol, alkoksi pertanyaan tentang kete- alat ukur Teks
alkana, alkanal, raturan dalam struktur lainnya
alkanon, asam setiap senyawa karbon, cara Pengamatan Sikap  Lembar
alkanoat, dan alkil penamaan senyawa karbon,  Keaktifan, kerja Kerja
alkanoat) kegunaan senyawa karbon, sama, dan  Sumber
berdasarkan sifat- pembuatan senyawa kebersihan di lainnya
sifatnya tersebut laboratorium (internet
 Presentasi jika ada)
 Diskusi
 Mendiskusikan hasil Portofolio
bacaan/kajian tentang  Laporan hasil
struktur, tata nama, dan diskusi
kegunaan beberapa  Bahan presentasi
senyawa karbon yang  Laporan percobaan
diberikan (mewakili Halo uji urin
alkan, Alkanol, Alkoksi
alkana, Alkanal, Alkanon, Tes
Asam alkanoat, Alkil Tes tertulis tentang
alkanoat) tata nama senyawa
 Mendiskusikan sifat fisis karbon, gugus fungsi
dan kimia senyawa yang membedakan
karbon yang diberikan senyawa karbon
(alkohol dan alkoksi
alkana, alkanal dan
alkanon, asam alkanoat
dan alkil alkanoat)
 Merancang dan
melakukan percobaan uji
urin
 Menyimpulkan perbedaan
sifat fisis dan kimia
senyawa karbon yang
diberikan (alkohol dan
alkoksi alkana, alkanal
dan alkanon, asam
alkanoat dan alkil
alkanoat)
 Memberikan nama suatu
senyawa karbon yang
diberikan berdasarkan
gugus fungsi yang
dimilikinya
percobaan uji urine dan
kaitan antara kandungan
alkanal pada urin dengan
penyakit diabetes.
Mengomunikasikan
diskusi tentang struktur,
tata nama, sifat fisis dan
kimia, dan kegunaan
senyawa karbon yang
diberikan (alkohol dan
alkoksi alkana, alkanal
dan alkanon, asam
alkanoat dan alkil
alkanoat)
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
percobaan uji urin dengan
yang benar dan
informasi.
3.12 Menganalisis Polimer : Mengamati Tugas 12 JP  Buku

struktur, tata nama,  Struktur  Mencermati tayangan  Kajian bahan Teks
sifat dan polimer pembuatan plastik atau bacaan tentang Kimia
penggolongan  Sifat Fisis pemrosesan karet atau struktur, sifat fisis Dasar
polimer. dan kimia polimer yang lain. dan kimia, Bidang
4.12 Memilih bahan  Penggolonga  Mencari dan mengkaji penggolongan, dan Keahlian
polimer berdasarkan n polimer berbagai sumber tentang penggunaan Teknologi
sifat-sifatnya.  Kegunaan struktur, sifat fisis dan polimer dalam dan
polimer kimia, penggolongan, dan kehidupan dan Rekayasa
dalam penggunaan polimer dampaknya ,
kehidupan dalam kehidupan serta  Merancang Kurikulu
dan dampaknya pada percobaan uji m 2013
dampaknya lingkungan. polimer tekstil  Buku
Teks
Menanya Pengamatan Sikap lainnya
Berdasarkan bahan pada saat kegiatan  Bahan
tayangan dan hasil  Presentasi tentang tayang/
pencarian sumber kajian hasil kajian sumber video/
mengajukan pertanyaan referensi tentang animasi
tentang penggolongan polimer tentang
polimer, kegunaan polimer  Presentasi hasil proses
dalam kehidupan, dan percobaan uji polimeris
dampak penggunaan polimer tekstil asi
polimer pada lingkungan
 Sumber
Mengumpulkan informasi Unjuk Kerja di lainnya
 Mendiskusikan dampak laboratorium (lingkung
pemanfaatan polimer pada pada saat mela- an atau
lingkungan dan kukan percobaan uji internet
kemungkinan polimer tekstil saat jika ada)
mengatasinya  Penyiapan alat dan
 Merancang percobaan uji bahan
polimer tekstil  Penggunaan alat
 Melakukan percobaan uji dan bahan
polimer tekstil  Pembersihan alat
 Mengamati dan mencatat dan bahan
hasil percobaan  Pentaatan prosedur
dan K3
 Mengolah, menganalisis, Portofolio
dan menyimpulkan data  Penulisan laporan
hasil percobaan kajian
 Menyimpulkan jenis-jenis  Bahan presentasi
polimer yang banyak dan laporan
dimanfaatkan di bidang percobaan
teknologi dan rekayasa
 Menyimpulkan dampak Tes tertulis
penggunaan polimer pada Uraian singkat atau
lingkungan dan upaya pilihan ganda tentang
yang dapat dilakukan struktur, sifat fisis
untuk meminimasinya dan kimia,
penggolongan, dan
Mengomunikasikan penggunaan polimer
 Mempresentasikan hasil serta dampaknya
kajian tentang struktur, pada lingkungan
sifat fisis dan kimia,
penggolongan, dan
penggunaan polimer
dalam kehidupan dan
dampaknya dengan
yang benar
 Mempresentasikan
laporan hasil percobaan
uji polimer tekstil
yang benar dan
informasi
C. Gambar Teknik

Kelas : X
Kompetensi Inti :
Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran
Waktu
1.1 Menyadari Pembelajaran Kompetensi Inti Penilaian
sempurnanya 1 dan Kompetensi Inti 2 Kompetensi Inti 1
konsep Tuhan dilakukan secara tidak dan Kompetensi Inti
tentang benda- langsung (terintegrasi) dalam 2 dilakukan melalui
benda dengan
fenomenanya
untuk
dipergunakan
sebagai aturan
garis-garis gambar
teknik dan cara
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
proyeksi untuk
menggambarkan
benda
1.2 Mengamalkan
nilai-nilai ajaran
agama sebagai
tuntunan dalam
pembuatan gambar
konstruksi
geometris dan
gambar proyeksi
untuk
menggambarkan
benda
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, teliti,
kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab
dalam menerapkan
aturan garis
gambar dalam
tugas menggambar
konstruksi garis
dan gambar
proyeksi
2.2 Menghargai
kerjasama,
toleransi, damai,
santun,
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir
dan cara
menggambar
konstruksi
geometris dan
gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan
sikap responsif,
proaktif, konsisten,
dan berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam melakukan
tugas menggambar
konstruksi
geometris dan
gambar proyeksi
3.1 Memilih Pengenalan dan Mengamati Observasi 10 JP  Sato G.,
peralatan dan penggunanaan Mengamati dan/atau Proses Takeshi, N.
kelengkapan peralatan serta membaca informasi bereksperimen Sugiharto H
gambar teknik kelengkapan tentang peralatan dan menggunakan (1983),
berdasarkan fungsi gambar teknik: kelengkapan gambar peralatan dan “Menggambar
dan cara  Penggaris teknik. kelengkapan Mesin menurut
penggunaan gambar teknik.
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
4.1 Menggunakan  Jangka Menanya Standar ISO”,
peralatan dan  Pensil Mengkondisikan situasi Tes PT. Pradnya
kelengkapan  Mal belajar untuk Tes lisan/tertulis Paramita,
gambar teknik  Penghapus membiasakan terkait dengan Jakarta
sesuai fungsi dan  Kertas mengajukan pertanyaan peralatan dan  Hantoro, Sirod
prosedur secara aktif dan mandiri kelengkapan dan Parjono.
penggunaan tentang jenis peralatan gambar teknik. (2005),
dan kelengkapan gambar “Menggambar
serta fungsinya. Mesin” Adicita,
Jakarta
Mengumpulkan informasi  Tables for the
Mengumpulkan electric trade
data/informasi yang (GTZ)
dipertanyakan dan GmbH,Eschbo
menentukan sumber rn Federal
(melalui benda konkrit, Republic of
dokumen, buku, Germany
eksperimen) untuk  Suparno
menjawab pertanyaan (2008),
yang diajukan tentang “Teknik
jenis peralatan dan Gambar
kelengkapan gambar serta Bangunan
fungsi dan cara untuk SMK
penggunanannya. Jilid 1”,
Direktorat
Menalar/mengasosiasi PSMK
Mengkatagorikan  Buku
data/informasi dan referensi dan
menentukan hubungan artikel yang
jenis dan fungsi peralatan sesuai
gambar, selanjutnya
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai pada
yang lebih kompleks
terkait dengan
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar
teknik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar
teknik dalam bentuk lisan,
tulisan, gambar, atau
media lainnya.
3.2 Membedakan Pengenalan Mengamati Tugas 8 JP  Sato G.,

garis-garis gambar bentuk dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
teknik berdasarkan fungsi garis membaca informasi membuat garis Sugiharto H
bentuk dan fungsi gambar: tentang bentuk-bentuk gambar. (1983),
garis  Garis gambar garis gambar. “Menggambar
4.2 Menyajikan (garis kontinyu Observasi Mesin menurut
garis-garis gambar tebal) Menanya Proses Standar ISO”,
teknik sesuai  Garis sumbu Mengkondisikan situasi pelaksanaan PT. Pradnya
bentuk dan fungsi (garis bertitik belajar untuk tugas membuat Paramita,
garis tipis) membiasakan garis gambar. Jakarta
 Garis ukuran mengajukan pertanyaan  Hantoro, Sirod
(garis kontinyu secara aktif dan mandiri Portofolio dan Parjono.
tentang bentuk dan fungsi Terkait
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
tipis) garis serta cara membuat kemampuan dalam (2005),
 Garis garis. membuat garis “Menggambar
potongan gambar (jika ada). Mesin” Adicita,
(garis bertitik Mengumpulkan informasi Jakarta
tipis, ujung Mengumpulkan Tes  Tables for the
tebal atau data/informasi yang Tes lisan/tertulis electric trade
garis tipis dipertanyakan dan yang terkait (GTZ)
bebas) menentukan sumber dengan membuat GmbH,Eschbo
 Garis bantu (melalui benda konkrit, garis gambar. rn Federal
(garis kontinyu dokumen, buku, Republic of
tipis) eksperimen) untuk Germany
 Garis arsiran menjawab pertanyaan  Suparno
(garis kontinyu yang diajukan tentang (2008),
tipis) bentuk dan fungsi garis “Teknik
 Garis benda serta cara membuat garis. Gambar
yang tertutup Bangunan
(garis putus- Menalar/mengasosiasi untuk SMK
putus sedang) Mengkatagorikan Jilid 1”,
data/informasi dan Direktorat
menentukan PSMK
hubungannya, selanjutnya  Dokumen
disimpulkan dengan gambar kerja
urutan dari yang  Buku
sederhana sampai pada referensi dan
yang lebih kompleks artikel yang
terkait dengan bentuk dan sesuai
fungsi garis serta
membuat garis.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
konseptualisasi tentang
bentuk dan fungsi garis-
garis gambar serta
pembuatannya dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media
lainnya.
3.3 Mengklarifikasi Pengenalan Mengamati Tugas 6 JP  Sato G.,
huruf, angka dan aturan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
etiket gambar kelengkapan membaca informasi membuat huruf, Sugiharto H
teknik sesuai informasi tentang huruf, angka, angka, dan etiket (1983),
prosedur dan gambar teknik: skala, dan etiket gambar. gambar. “Menggambar
aturan penerapan  Huruf gambar Mesin menurut
4.3 Merancang  Angka gambar Menanya Observasi Standar ISO”,
huruf, angka dan  Skala gambar Mengkondisikan situasi Proses PT. Pradnya
etiket gambar  Etiket gambar belajar untuk pelaksanaan Paramita,
teknik sesuai membiasakan tugas membuat Jakarta
prosedur dan mengajukan pertanyaan huruf, angka,  Hantoro, Sirod
aturan penerapan secara aktif dan mandiri dan etiket dan Parjono.
tentang aturan dan gambar. (2005),
penerapan huruf, angka, “Menggambar
skala, dan etiket gambar. Portofolio Mesin” Adicita,
Terkait Jakarta
Mengumpulkan informasi kemampuan dalam  Tables for the
Mengumpulkan membuat huruf, electric trade
data/informasi yang angka, dan etiket (GTZ)
dipertanyakan dan gambar (jika ada). GmbH,Eschbo
menentukan sumber rn Federal
(melalui benda konkrit, Tes Republic of
dokumen, buku, Tes lisan/tertulis Germany
eksperimen) untuk yang terkait
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
menjawab pertanyaan dengan membuat  Suparno
yang diajukan tentang huruf, angka, (2008),
aturan dan penerapan dan etiket “Teknik
huruf, angka, skala, dan gambar Gambar
etiket gambar. Bangunan
untuk SMK
Menalar/mengasosiasi Jilid 1”,
Mengkatagorikan Direktorat
data/informasi dan PSMK
menentukan  Dokumen
hubungannya, gambar kerja
selanjutnyanya  Buku
disimpulkan dengan referensi dan
urutan dari yang artikel yang
sederhana sampai pada sesuai
yang lebih kompleks
terkait dengan aturan dan
penerapan huruf, angka,
skala, dan etiket gambar.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
penerapan prosedur dan
aturan tentang huruf,
angka, dan etiket gambar
dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambar atau
media lainnya.
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
3.4 Mengelompokkan Gambar Mengamati Tugas 16 JP  Sato G.,
gambar konstruksi konstruksi Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
geometris geometris: membaca informasi menggambar Sugiharto H
berdasarkan  Konstruksi tentang bentuk-bentuk konstruksi (1983),
bentuk konstruksi garis gambar konstruksi geometris “Menggambar
sesuai prosedur  Konstruksi geometris. Mesin menurut
4.4 Menyajikan sudut Observasi Standar ISO”,
gambar konstruksi  Konstruksi Menanya Proses PT. Pradnya
geometris lingkaran Mengkondisikan situasi pelaksanaan Paramita,
berdasarkan  Konstruksi belajar untuk tugas Jakarta
bentuk konstruksi garis singgung membiasakan menggambar  Hantoro, Sirod
sesuai prosedur  Konstruksi mengajukan pertanyaan konstruksi dan Parjono.
gambar bidang secara aktif dan mandiri geometris (2005),
tentang bentuk dan fungsi “Menggambar
serta cara membuat Portofolio Mesin” Adicita,
gambar konstruksi Terkait Jakarta
geometris. kemampuan dalam  Tables for the
menggambar electric trade
Mengumpulkan informasi konstruksi (GTZ)
Mengumpulkan geometris (jika GmbH,Eschbo
data/informasi yang ada). rn Federal
dipertanyakan dan Republic of
menentukan sumber Tes Germany
(melalui benda konkrit, Tes lisan/tertulis  Suparno
dokumen, buku, yang terkait (2008),
eksperimen) untuk dengan “Teknik
menjawab pertanyaan menggambar Gambar
yang diajukan tentang konstruksi Bangunan
bentuk dan fungsi serta geometris untuk SMK
cara membuat gambar Jilid 1”,
konstruksi geometris.
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
Direktorat
Menalar/mengasosiasi PSMK
Mengkatagorikan  Buku
data/informasi dan referensi dan
menentukan artikel yang
hubungannya, sesuai
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
yang lebih kompleks
terkait dengan bentuk dan
fungsi serta cara membuat
gambar konstruksi
geometris.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
pembuatan bentuk-
bentuk gambar konstruksi
geometris sesuai fungsi
dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambar atau
media lainnya.
3.5 Pengenalan jenis Mengamati Tugas 16 JP  Sato G.,
gambar proyeksi: Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
Mengintegrasikan  Gambar membaca informasi menggambar Sugiharto H
persyaratan piktorial tentang gambar proyeksi proyeksi piktorial (1983),
gambar proyeksi piktorial. “Menggambar
piktorial (3D) Observasi
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
berdasarkan Cara dan Menanya Proses Mesin menurut
aturan gambar penyajian Mengkondisikan situasi pelaksanaan Standar ISO”,
proyeksi gambar proyeksi belajar untuk tugas PT. Pradnya
4.5 Menyajikan piktorial: membiasakan menggambar Paramita,
gambar benda 3D  Isometric mengajukan pertanyaan proyeksi piktorial Jakarta
secara gambar  Dimetri secara aktif dan mandiri  Hantoro, Sirod
sketsa dan gambar  Oblique/mirin tentang aturan gambar Portofolio dan Parjono.
rapi, sesuai aturan g proyeksi piktorial dan cara Terkait (2005),
proyeksi piktorial  Perspektif menggambarnya dalam kemampuan dalam “Menggambar
bentuk gambar sketsa dan gambar teknik Mesin” Adicita,
Pembuatan gambar teknik (gambar proyeksi piktorial Jakarta
gambar proyeksi: rapi dengan menggunakan (jika ada).  Tables for the
 Sketsa alat). electric trade
 Menggunakan Tes (GTZ)
alat Mengumpulkan informasi Tes lisan/tertulis GmbH,Eschbo
Mengumpulkan yang terkait rn Federal
data/informasi yang dengan gambar Republic of
dipertanyakan dan proyeksi piktorial Germany
menentukan sumber  Suparno
(melalui benda konkrit, (2008),
dokumen, buku, “Teknik
eksperimen) untuk Gambar
menjawab pertanyaan Bangunan
yang diajukan tentang untuk SMK
gambar proyeksi piktorial Jilid 1”,
dan cara menggambarnya Direktorat
dalam bentuk gambar PSMK
sketsa dan gambar teknik.  Buku
referensi dan
Menalar/mengasosiasi artikel yang
Mengkatagorikan
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
data/informasi dan sesuai
menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
yang lebih kompleks
terkait aturan dan cara
menggambar proyeksi
piktorial dalam bentuk
gambar sketsa dan
gambar teknik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
persyaratan gambar
proyeksi piktorial yang
diterapkan pada gambar
sketsa dan gambar teknik
benda 3D secara proyeksi
piktrorial dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
3.6 Pengenalan jenis Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,
gambar proyeksi: Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
Mengintegrasikan  Gambar membaca informasi menggambar Sugiharto H
persyaratan orthogonal tentang gambar proyeksi proyeksi (1983),
gambar proyeksi orthogonal. orthogonal “Menggambar
orthogonal (2D)
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
berdasarkan Cara dan Menanya Observasi Mesin menurut
aturan gambar penyajian Mengkondisikan situasi Proses Standar ISO”,
proyeksi gambar proyeksi belajar untuk pelaksanaan PT. Pradnya
4.6 Menyajikan orthogonal: membiasakan tugas Paramita,
gambar benda 2D  Sudut mengajukan pertanyaan menggambar Jakarta
secara gambar pertama/Proye secara aktif dan mandiri proyeksi  Hantoro, Sirod
sketsa dan gambar ksi Eropa tentang aturan gambar orthogonal dan Parjono.
rapi, sesuai aturan  Sudut proyeksi orthogonal dan (2005),
proyeksi orthogonal ketiga/Proyeks cara menggambarnya Portofolio “Menggambar
i Amerika dalam bentuk gambar Terkait Mesin” Adicita,
sketsa dan gambar teknik kemampuan dalam Jakarta
Pembuatan (gambar rapi dengan gambar teknik  Tables for the
gambar proyeksi: menggunakan alat). proyeksi electric trade
 Sketsa orthogonal (jika (GTZ)
 Menggunakan Mengumpulkan informasi ada). GmbH,Eschbo
alat Mengumpulkan rn Federal
data/informasi yang Tes Republic of
dipertanyakan dan Tes lisan/tertulis Germany
menentukan sumber yang terkait  Buku
(melalui benda konkrit, dengan gambar referensi dan
dokumen, buku, proyeksi artikel yang
eksperimen) untuk orthogonal sesuai
menjawab pertanyaan
yang diajukan tentang
gambar proyeksi
orthogonal dan cara
menggambarnya dalam
bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik.
Alokas
Materi
Pembelajaran
Waktu
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
yang lebih kompleks
terkait aturan dan cara
menggambar proyeksi
orthogonal dalam bentuk
gambar sketsa dan
gambar teknik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
persyaratan gambar
proyeksi orthogonal yang
sketsa dan gambar teknik
benda 2D secara proyeksi
orthogonal dalam bentuk
lisan, tulisan, bagan, dan
gambar atau media
lainnya.
SILABUS MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Materi
Alokasi
Kompetensi Dasar Pembelajara Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
n
1.1 Menyadari Pembelajaran Kompetensi Inti Penilaian Kompetensi
sempurnanya 1 dan Kompetensi Inti 2 Inti 1 dan
konsep Tuhan dilakukan secara tidak Kompetensi Inti 2
tentang benda- langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan
sebagai aturan
pemotongan gambar
benda teknik dan
penempatan ukuran
Materi
Alokasi
Waktu
n
pada gambar teknik.
1.2 Mengamalkan
nilai-nilai ajaran
agama sebagai
tuntunan dalam
pembuatan gambar
potongan dan
penempatan ukuran
benda pada gambar
teknik
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur,
disiplin, teliti, kritis,
rasa ingin tahu,
inovatif dan
tanggung jawab
dalam menerapkan
aturan pemotongan
dan penempatan
ukuran dalam
gambar teknik.
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dan
cara melakukan
pemotongan dan
penempatan ukuran
Materi
Alokasi
Waktu
n
dalam gambar
teknik.
2.3 Menunjukkan
sikap responsif,
proaktif, konsisten,
dan berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar
potongan dan
penempatan ukuran
pada gambar teknik.
3.1 Menggunakan Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,
aturan tanda tanda dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
pemotongan dan letak hasil membaca informasi penempatan tanda Sugiharto H
letak hasil gambar gambar tentang tanda dan letak dan letak hasil (1983),
potongan sesuai potongan hasil gambar potongan gambar potongan “Menggambar
konsep dan  Garis secara simetris. simetris. Mesin menurut
prosedur gambar potong Standar ISO”,
potongan  Panah Menanya Observasi PT. Pradnya
4.1 Menyajikan arah Mengkondisikan situasi Proses Paramita,
gambar potongan pemotong belajar untuk pelaksanaan Jakarta
sesuai tanda an membiasakan mengajukan tugas penempatan  Hantoro, Sirod
pemotongan dan  Huruf pertanyaan secara aktif tanda dan letak dan Parjono.
aturan tata letak atau dan mandiri tentang hasil gambar (2005),
hasil gambar simbol aturan gambar potongan potongan simetris. “Menggambar
potongan. (tanda-tanda dan letak
Materi
Alokasi
Waktu
n
pemotong hasil gambar potongan) Portofolio Mesin” Adicita,
an serta cara membuat Terkait Jakarta
 Gambar gambar potongan simetris. kemampuan dalam  Tables for the
hasil membuat gambar electric trade
potongan Mengumpulkan informasi potongan (jika ada). (GTZ)
 Peletakan Mengumpulkan GmbH,Eschbo
gambar data/informasi yang Tes rn Federal
hasil dipertanyakan dan Tes lisan/tertulis Republic of
potongan menentukan sumber terkait dengan Germany
proyeksi (melalui benda konkrit, penempatan tanda  Dokumen
dokumen, buku, dan letak hasil gambar kerja
eksperimen) untuk gambar potongan yang sesuai
menjawab pertanyaan yang simetris.  Buku
diajukan tentang aturan referensi dan
gambar potongan (tanda- artikel yang
tanda dan letak hasil sesuai
gambar potongan) serta
cara membuat gambar
potongan simetris.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
yang lebih kompleks
tentang aturan gambar
Materi
Alokasi
Waktu
n
potongan (tanda-tanda dan
letak hasil gambar
potongan) serta cara
membuat gambar
potongan simetris.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
aturan gambar potongan
(tanda-tanda dan letak
hasil gambar potongan)
yang diterapkan pada
pembuatan gambar
potongan simetris dalam
gambar atau media
lainnya.
3.2 Memprediksi Pengenalan Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,

penerapan jenis dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
gambar potongan penerapan membaca informasi menggambar Sugiharto H
berdasarkan jenis jenis gambar tentang jenis-jenis gambar potongan. (1983),
potongan sesuai potongan: potongan. “Menggambar
aturan potongan  Potongan Observasi Mesin menurut
dalam satu bidang, dalam Menanya Proses Standar ISO”,
lebih dari satu satu Mengkondisikan situasi pelaksanaan PT. Pradnya
bidang, setengah, bidang belajar untuk tugas Paramita,
setempat, diputar,  Potongan membiasakan mengajukan menggambar Jakarta
berurutan, dan lebih dari pertanyaan secara aktif potongan.  Hantoro, Sirod
potongan melintang dan mandiri tentang jenis-
Materi
Alokasi
Waktu
n
4.2 Menalar penerapan satu jenis gambar potongan dan Portofolio dan Parjono.
jenis gambar bidang pemilihan cara Terkait (2005),
potongan  Potongan pemotongan. kemampuan dalam “Menggambar
berdasarkan jenis setengah membuat gambar Mesin” Adicita,
potongan sesuai  Potongan Mengumpulkan informasi potongan (jika ada). Jakarta
aturan potongan setempat Mengumpulkan data yang  Tables for the
dalam satu bidang,  Potongan dipertanyakan dan Tes electric trade
lebih dari satu diputar menentukan sumber Tes lisan/tertulis (GTZ)
bidang, setengah,  Potongan (melalui benda konkrit, terkait dengan GmbH,Eschbo
setempat, diputar, berurutan dokumen, buku, gambar potongan. rn Federal
berurutan, dan  Potongan eksperimen) untuk Republic of
potongan melintang melintang menjawab pertanyaan yang Germany
diajukan tentang jenis  Dokumen
gambar potongan dan gambar kerja
pemilihan cara yang sesuai
pemotongan.  Buku
referensi dan
Menalar/mengasosiasi artikel yang
Mengkatagorikan sesuai
data/informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
yang lebih kompleks
tentang jenis-jenis gambar
potongan dan cara
pemotongan.
Materi
Alokasi
Waktu
n
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
jenis-jenis pemotongan
pembuatan gambar
potongan sesuai aturan
jenis pemotongan dalam
gambar atau media
lainnya.
3.3 Mengkonsep Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

penyajian bidang dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
benda yang tidak penyajian membaca informasi menggambar Sugiharto H
boleh dipotong bidang tentang benda yang bidang benda (1983),
sesuai prinsip benda yang mempunyai bidang gambar yang tidak boleh “Menggambar
gambar teknik tidak boleh tidak boleh dipotong dan dipotong. Mesin menurut
4.3 Menyajikan dipotong atau gambar benda yang Standar ISO”,
bidang benda yang bidangnya tidak boleh Observasi PT. Pradnya
tidak boleh dipotong dipotong. Proses Paramita,
sesuai prinsip pelaksanaan Jakarta
gambar teknik Menanya tugas  Hantoro, Sirod
Mengkondisikan situasi menggambar dan Parjono.
belajar untuk bidang benda (2005),
membiasakan mengajukan yang tidak boleh “Menggambar
pertanyaan secara aktif dipotong. Mesin” Adicita,
dan mandiri tentang Jakarta
aturan bidang benda yang Portofolio  Tables for the
tidak boleh dipotong dan Terkait electric trade
cara menggambarnya. kemampuan dalam
Materi
Alokasi
Waktu
n
membuat gambar (GTZ)
Mengumpulkan informasi potongan (jika ada). GmbH,Eschbo
Mengumpulkan rn Federal
data/informasi yang Tes Republic of
dipertanyakan dan Tes lisan/tertulis Germany
menentukan sumber terkait dengan  Dokumen
(melalui benda konkrit, gambar bidang gambar kerja
dokumen, buku, benda yang tidak yang sesuai
eksperimen) untuk boleh dipotong.  Buku
menjawab pertanyaan yang referensi dan
diajukan tentang aturan artikel yang
bidang benda yang tidak sesuai
boleh dipotong dan cara
menggambarnya.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
yang lebih kompleks
tentang aturan bidang
benda yang tidak boleh
dipotong dan cara
menggambarnya.
Mengomunikasikan
Materi
Alokasi
Waktu
n
Menyampaikan hasil
aturan bidang benda yang
tidak boleh dipotong yang
diterapkan pada
penggambaran benda yang
mempunyai bidang yang
tidak boleh dipotong dalam
gambar atau media
lainnya.
3.4 Menggunakan Tanda Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

aturan tanda ukuran dan Mengamati dan/atau Hasil peletakan Takeshi, N.
ukuran dan aturan membaca informasi ukuran pada Sugiharto H
peletakan ukuran peletakan tentang gambar yang gambar teknik. (1983),
gambar berdasarkan ukuran memuat simbol-simbol “Menggambar
komponen garis gambar: ukuran dan peletakan Observasi Mesin menurut
ukuran, garis bantu  Garis ukuran gambar yang Proses Standar ISO”,
ukuran, batas ukuran bervariasi. pelaksanaan PT. Pradnya
ukuran, angka dan  Garis peletakan ukuran Paramita,
simbol ukuran bantu Menanya dalam Jakarta
4.4 Menyajikan ukuran Mengkondisikan situasi menggambar  Hantoro, Sirod
komponen garis  Batas belajar untuk teknik. dan Parjono.
ukuran, garis bantu ukuran membiasakan mengajukan (2005),
ukuran, batas  Angka dan pertanyaan secara aktif Tes “Menggambar
ukuran, angka dan simbol dan mandiri tentang Tes lisan/tertulis Mesin” Adicita,
simbol ukuran ukuran simbol-simbol ukuran dan terkait dengan Jakarta
sesuai aturan tanda aturan peletakan ukuran peletakan ukuran  Tables for the
ukuran dan pada gambar. pada gambar electric trade
peletakan ukuran teknik.
Materi
Alokasi
Waktu
n
gambar teknik Mengumpulkan informasi (GTZ)
Mengumpulkan GmbH,Eschbo
data/informasi yang rn Federal
dipertanyakan dan Republic of
menentukan sumber Germany
(melalui benda konkrit,  Dokumen
dokumen, buku, gambar kerja
eksperimen) untuk yang sesuai
menjawab pertanyaan yang  Buku
diajukan tentang simbol- referensi dan
simbol ukuran dan aturan artikel yang
peletakan ukuran pada sesuai
gambar.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
yang lebih kompleks
tentang simbol-simbol
ukuran dan aturan
peletakan ukuran pada
gambar.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
Materi
Alokasi
Waktu
n
simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran
gambar dalam bentuk
atau media lainnya.
3.5 Memprediksi Dasar Mengamati Tugas 12 JP  Sato G.,

dasar pembuatan pembuatan Mengamati dan/atau Hasil dasar Takeshi, N.
ukuran sesuai ukuran: membaca informasi pembuatan Sugiharto H
bagian yang  Bagian tentang gambar-gambar ukuran pada (1983),
berfungsi dan yang pandangan hasil proyeksi bagian/pandanga “Menggambar
pandangan utama berfungsi orthogonal sebagai dasar n gambar teknik. Mesin menurut
gambar  Pandanga pembuatan ukuran. Standar ISO”,
4.5 Menalar n utama Observasi PT. Pradnya
penerapan dasar gambar Menanya Proses Paramita,
pembuatan ukuran Mengkondisikan situasi pelaksanaan Jakarta
sesuai bagian yang belajar untuk dasar pembuatan  Hantoro, Sirod
berfungsi dan membiasakan mengajukan ukuran pada dan Parjono.
pandangan utama pertanyaan secara aktif bagian/pandanga (2005),
gambar teknik dan mandiri tentang n gambar teknik. “Menggambar
aturan dasar pemilihan Mesin” Adicita,
gambar pandangan untuk Tes Jakarta
penempatan ukuran dan Tes lisan/tertulis  Tables for the
menempatkan ukuran terkait dengan electric trade
yang diperlukan. dasar pembuatan (GTZ)
ukuran pada GmbH,Eschbo
Mengumpulkan informasi bagian/pandanga rn Federal
Mengumpulkan n gambar teknik. Republic of
data/informasi yang
Materi
Alokasi
Waktu
n
dipertanyakan dan Germany
menentukan sumber  Dokumen
(melalui benda konkrit, gambar kerja
dokumen, buku, yang sesuai
eksperimen) untuk  Buku
menjawab pertanyaan yang referensi dan
diajukan tentang aturan artikel yang
dasar pemilihan gambar sesuai
pandangan untuk
penempatan ukuran dan
menempatkan ukuran
sesuai bagian yang
berfungsi dan pandangan
utama gambar teknik.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan
hubungannya, selanjutnya
disimpulkan tentang
aturan dasar pemilihan
gambar pandangan untuk
menempatkan ukuran
sesuai bagian yang
berfungsi dan pandangan
utama gambar teknik
dengan urutan dari yang
yang lebih kompleks.
Materi
Alokasi
Waktu
n
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
aturan dasar pemilihan
gambar pandangan untuk
pandangan dalam bentuk
atau media lainnya.
3.6 Mengkonsep Sistem Mengamati Tugas 14 JP  Sato G.,

sistem pemberian pemberian Mengamati dan/atau Hasil sistem Takeshi, N.
ukuran berantai, ukuran: membaca informasi pemberian ukuran Sugiharto H
sejajar, kombinasi,  Ukuran tentang macam-macam pada gambar (1983),
berimpit, koordinat, berantai sistem pemberian ukuran teknik. “Menggambar
dan ukuran khusus  Ukuran pada gambar. Mesin menurut
berdasarkan posisi, sejajar Observasi Standar ISO”,
referensi dan  Ukuran Menanya Proses PT. Pradnya
kebutuhan ukuran kombinasi Mengkondisikan situasi pelaksanaan Paramita,
langkah pengerjaan  Ukuran belajar untuk sistem pemberian Jakarta
benda. berimpit membiasakan mengajukan ukuran dalam  Hantoro, Sirod
4.6 Mengolah  Ukuran pertanyaan secara aktif menggambar dan Parjono.
penerapan sistem koordinat dan mandiri tentang teknik. (2005),
pemberian ukuran  Ukuran macam-macam sistem “Menggambar
berantai, sejajar, khusus pemberian ukuran dan Tes Mesin” Adicita,
kombinasi, berimpit, fungsinya. Tes lisan/tertulis Jakarta
koordinat, dan terkait dengan  Tables for the
ukuran khusus Mengumpulkan informasi sistem pemberian electric trade
berdasarkan posisi, Mengumpulkan ukuran pada
Materi
Alokasi
Waktu
n
referensi dan data/informasi yang gambar teknik. (GTZ)
kebutuhan ukuran dipertanyakan dan GmbH,Eschbo
langkah pengerjaan menentukan sumber rn Federal
benda (melalui benda konkrit, Republic of
dokumen, buku, Germany
eksperimen) untuk  Dokumen
menjawab pertanyaan yang gambar kerja
diajukan tentang macam- yang sesuai
macam sistem pemberian  Buku
ukuran dan fungsinya. referensi dan
artikel yang
Menalar/mengasosiasi sesuai
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan
hubungannya, selanjutnya
disimpulkan tentang
macam-macam sistem
pemberian ukuran sesuai
fungsinya berdasarkan
posisi, referensi dan
kebutuhan langkah
pengerjaan benda dengan
urutan dari yang
yang lebih kompleks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
macam-macam sistem
Materi
Alokasi
Waktu
n
pemberian ukuran dan
menerapkan berdasarkan
posisi, referensi dan
kebutuhan langkah
pengerjaan benda dalam
gambar atau media
lainnya.

Silabus Teknologi & Rekayasa Peminatan SMK Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Teknologi & Rekayasa Peminatan SMK Kurikulum 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

X.

TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Materi Alokasi Sumber

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Materi Alokasi Sumber

3.5 Memahami konsep  Muatan Mengamati Tugas 16 JP  Buku

3.10 Menerapkan  Gejala Mengamati Tugas 14 JP  Buku

3.13 Memahami ciri-ciri  Deskripsi Mengamati Tugas 12 JP  Buku

3.15 Memahami konsep  Radiasi Mengamati Tugas 6 JP  Buku

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

3.2 Menganalisis Struktur Atom Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks

3.5 Menganalisis sifat Larutan Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks

3.6 Menganalisis Reaksi Mengamati Tugas 16 JP  Buku Teks

3.8 Menerapkan Hukum Dasar Mengamati Tugas 16 JP  Buku Teks

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Materi Alokasi Sumber

3.4 Membedakan reaksi Termokimia: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

3.6 Memahami teori Laju Reaksi: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

3.8 Menganalisis faktor- Kesetimbanga Mengamati Tugas 8 JP  Buku

3.9 Menganalisis sifat Larutan Asam Mengamati Tugas 8 JP  Buku

3.10 Menganalisis peran Koloid: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

3.11 Menganalisis Senyawa Mengamati Tugas 12 JP  Buku

3.12 Menganalisis Polimer : Mengamati Tugas 12 JP  Buku

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

3.2 Membedakan Pengenalan Mengamati Tugas 8 JP  Sato G.,

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

3.2 Memprediksi Pengenalan Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,

3.3 Mengkonsep Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

3.4 Menggunakan Tanda Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

3.5 Memprediksi Dasar Mengamati Tugas 12 JP  Sato G.,

3.6 Mengkonsep Sistem Mengamati Tugas 14 JP  Sato G.,

Anda mungkin juga menyukai