LK 2a Analisis Unit Pembelajaran

Nama Unit Pembelajaran ke 1 : Kertas kerja

Jenjang : XII.IPS

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajan : Melalui pendekatan saintifik dengan

menggunakan model Problem Base Learning(PBL), peserta didik dapat
Menganalisis penyusunan siklus akuntansi dengan tepat dan benar.

KegiatanPembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Critical Thinking,
Problem Solving
Knowledge Creativity
3.3 3.3.1
Mengan Men 1. Peserta 1. Guru 1. Peserta didik
alisis didik memberikan menerima tugas
desk lembar kerja LK yang
penyusu neraca mengamati
ripsi kepada peserta diberikan guru
nan saldo tayangan
kan didik tentang
siklus video kertas kerja
Akuntan cara j tentang 2. Peserta didik 2. Peserta didik
si pada men kertas bekerja sama / dapat menyusun
perusaha yusu kerja yang diskusi dari Neraca
an Jasa. n disajikan hasil Saldo(NS) yang
nera guru pengamatan digunakan di
3.4 Pengert 2. Guru kertas kerja Kertas kerja
ca didengar dan dibaca dan
Mengan sald ian menanyak
dibaca didengar.
alsis Jurnal an kepada
o 3. Guru 3. Peserta didik
tahapan penyes peserta melakukan dapat menyusun
3.3.2 didik
penutup uian kegiatan Ayat Jurnal
an Men pengertian Tanya jawab Penyesuaian(AJ
siklus desk perusahaan tentang kertas P) yang
akuntans ripsi jasa. kerja yang digunakan di
i pada kan 3. Guru dibaca atau Kertas kerja
perusaha peng menyampa didengar dibaca dan
an jasa ikan tujuan 4. Peserta didik didengar.
ertia bertanya dan
n pembelajar mendapat
an yang konsep
Jurn
ingin mengenai
al dicapai
fungsi kertas kerja
peny jurnal 4. Guru yang dibaca
esua penyes menyampa dan didengar
ian uaian ikan
peru metode
saha penilaian
an selama
jasa proses
pembelajar
3.3.3
an

1
Men
desk
ripsi akun
kan akun
yg
fung disesua
si iakan
jurn 4. Peserta didik
al dapat
peny menjelaskan
esua fungsi kertas
kertas
ian 5. Peserta didik
peru mengelompokka
saha n akun Nominal
an dan riil yang
dibaca dan
jasa didengar
3.3.4 cara
Men menyus 6. Peserta didik
gide un dapat mencatat
ntifi jurnal akun akun ke
penyes dalam kolom
kasi neraca
akun uaian saldo,AJP,
akun neraca saldo
yang disesuaiakan,
kolom Rugi laba
me ,kolom neraca
merl dari berbagai
ukan sumber yang
jurn dibaca dan
didenga
al
peny
esua Fungsi 7. Peserta didik
ian kertas menyusun
kerja laporan
3.3.5 keuanganl yang
Men dibaca dan
desr didengar
ipsik
an
cara
men
yusu 8. Peserta didik
n cara Menganalisis
menyus komponen
jurn komponen
un
al kertas laporan
peny kerja keuangan yang
esua dibaca dan
didengar
ian

2
peru
saha 9. Peserta didik
Menjelaskan
an pengertian
jasa Neraca yang
3.3.6 dibaca dan
Men didengar
desk fungsi
ripsi laporan
kan keuang
fung an
si 10. Peserta didik
menyusun
Kert Neraca yang
as dibaca dan
Kerj didengar
a
peru
saha kompo
an nen
jasa kompo
3.3.7 nen
Men laporan
desk keuang
an
ripsi
kan
cara 11. Peserta didik
men menyusun
yusu laporan rugi laba
n yang dibaca dan
didengar
Kert
as pengert
Kerj ian
neraca
a
peru
saha
an 12. Peserta didik
jasa Cara menyusun
3.3.8 menyus laporan
un perubahan
Menj modal yang
elas neraca
dibaca dan
kan didengar
fung
si
lapo
ran
keua

3
ngan
peru
saha
an pengert
ian
jasa laporn
3.3.9 laba
Men rugi
gide
ntifi
kasi cara
kom menyus
pone un
n laporan
laba
lapo rugi
ran
keua
ngan
peru
saha pengert
an ian
jasa laporan
3.3.1 peruba
han
0 modal
Menj
elas
kan
peng
ertia
n
nera
ca cara
menyus
3.3.1
un
1 laporan
Menj peruba
elas han
kan modal
cara
men
yusu
n
pengay
nera
aan:
ca
3.3.1
2
Menj

4
elas
kan
peng
ertia
n pengay
lapo aan
ran
laba
rugi
3.3.1
3
Menj
elas
kan
cara
cara
men
yusu
n
lapo
ran
laba
rugi
3.3.1
4
Menj
elas
kan
peng
ertia
n
lapo
ran
peru
baha
n
mod
al
3.3.1
5
Menj
elas
kan
cara
men

5
 yusu
n
lapo
ran
peru
baha
n
mod
al
3.3.1
6
Men
gana
lisis
jurn
al
peny
esua
ian
peru
saha
an
jasa
3.3.1
7
Men
gana
lisis
bent
uk-
bent
uk
kert
as
kerj
a

UnsurKeterampilan Abad 21 padaKegiatanPembelajaran

KegiatanPembelajaran
KD IPK Materi Keterampilanabad 21
PPK Literasi 4C

6
4.3 Secara berkelompok
Mem 4.3.1 1. Berdoa 1. Membaca peserta didik dapat cara
buat sebelum buku di menyusun kertas kerja
Mende memulai perpustakaan (
lapora skripsi yang dibacar.
pelajaran baca tulis)
n kan 2. Menyanyi 2. Guru mencari
keuan kan lagu sumber belajar
gan
cara Secara berkelompok
menyu Indonesia dari
pada kertas raya atau lingkungan pesera didik merancang
perus sun kerja lagu wajib sekolah data cara menyususn
ahaan kertas yang 3. Guru mencari kertas kerja yang dibaca
jasa kerja lainnya sumber belajar dan didengar.
4.4 4.3.2. 3. Menyelesa melalui
Mem ikan tugas internet
Mende yang telah 4. Peserta didik
buat skripsi diberikan dibagi dalam
penut kan guru kelompok
upan ( tanggung kecil di dalam
siklus
unsur
jawab) kelas
akunt unsur 4. Bekerja 5. Guru
ansi lapora akun sama menyiapkan
pada n akun dalam alat dan bahan
perus keuang yang menuntask yang akan
ahaan memerl an lembar digunakan
an kerja yang dalamproses
jasa ukan telah pembelajaran.
penyes diberikan 6. Peserta didik
4.3.3 uaian guru mengamati
( Kolabora dan membaca
Melap si) siklus
orkan 5. Senyum perusahaan
hasil salam sapa jasa yang
identifi dalam dibagikan
kasi lingkungan guru.
sekolah
akun- ( integritas
akun jurnal )
yang penyes 6. Datang ke
memer uaian sekolah
dengan
lukan tepat
jurnal waktu
penyes ( mandiri)
uaian 7. Berpakaia
n rapi tiba
4.3.4 disekolah
Menya
jikan
desrip
si cara
menyu
fungsi
sun kertas
jurnal kerja
penyes

7
uaian
perusa
haan
jasa
menyus
4.3.5 un
Menya kertas
jikan kerja
deskri
psi
fungsi
neraca
lajur
perusa fungsi
laporan
haan keuang
jasa an

4.3.6
Menyu
sun
Kertas kompo
Kerja nen
perusa laporan
keuang
haan an
jasa
4.3.7
Melap
orkan
contoh
fungsi
lapora
n
Neraca
keuang
an
perusa
haan
jasa laporan
4.3.8 Laba
Melap rugi
orkan
hasil
indenti
fikasi laporan
kompo peruba
nen han
lapora modal

8
n
keuang *penga
an yaan
perusa
haan
jasa
4.3.9
Menyu
sun
Neraca
4.3.10
Menyu
sun
Lapora
n Laba
rugi
4.3.11
Menyu
sun
Lapora
n
peruba
han
modal

4.3.12
Menga
nalisis
lapora
n
keuang
an

9
 Penilaian
KesesuaianPenilaian

PengembanganSoal HOTS
IPK Materi

Peserta didik disediakan Dapat menyusun ayat jurnal Disediakan format 10 Peseta didik
neraca saldo Salon Alifah penyesuaian ,nerca saldo kolom kertas kerja dapat
Bogor dan data disesuaiakan ,Laba rugi dan Alifah Bogor menyimpulkan
penyesuaian. Neraca. isi teks prosedur
tentang cara
memainkan alat
musik daerah/
tarian daerah cara
membuat
cinderamata
dan/atau kuliner
khas daerah yang
dibaca dan
didengar.

Peserta didik dapat Dapat Menelaah kelompok laporan Laba Peserta didik
menelaah komponen akun riil dan nominal rugi,laporan dapat
kertas kerja sebagai alat perubahan modal dan merumuskan
bantu membuat laporan Neraca komponen
keuangan perusahaan jasa laporan rugi laba,
Salon Alifah Bogor perubahan modal
dan neraca.

10
 R-2. Rubrik Desain Pembelajaran Berorientasi HOTS

Rubrikinidigunakanfasilitatoruntukmenilaihasilkerjaanalisis KD, rumusan

IPK,dankegiatanpembelajaransesuai model pembelajaran.

Langkah-langkahpenilaianhasilkajian:
1. Cermatitugas yang diberikankepadapesertapembekalanpada LK-2a, dan LK-2b!
2. Berikannilaiberdasarkanpenilaianandaterhadaphasilkerjapesertasesuairubrikberiku
t!

KriteriaPenilaian:
1. MenuliskanUnsur HOTS, Keterampilan Abad 21, danpenilaianpadaanalisis unit
pembelajaran 1 dengantepat.
2. MenuliskanUnsur HOTS, Keterampilan Abad 21, danpenilaianpadaanalisis unit
pembelajaran 2 dengantepat.
3. Merumuskankegiatanpembelajaransesuai IPK pengetahuandanketerampilanhasilanalisis
unit kedalamdesainpembelajaran unit ke-1 danuniit ke-2 dengantepat.
4. Merumuskansumberbelajarsesuai IPK pengetahuandanketerampilanhasilanalisis unit
kedalamdesainpembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengantepat.
5. Merumuskanpenilaiansesuai IPK pengetahuandanketerampilanhasilanalisis unit
kedalamdesainpembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengantepat.

RubrikPenilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai100 Lima aspeksesuaidengankriteria
80 nilai90 Empataspeksesuaidengankriteria,
satuaspekkurangsesuai
70 nilai80 Tigaaspeksesuaidengankriteria, duaaspekkurangsesuai
60 nilai70 Duaaspeksesuaidengankriteria, tigaaspekkurangsesuai
<60 Satuaspeksesuaidengankriteria,
empataspekkurangsesuai

11
 IN-2
LK 2 Analisis Unit Pembelajaran
NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : Menganalisis indeks harga
JENJANG : SMA

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
HOTS
KD IPK Materi Critical
Transfer Problem
thinking,
Knowledge Solving
Creativity
Meng  pengertian  guru menyajikan  mengajukan menentukan
analisi 3.4.3 Indeks data tentang pertanyaan masalah :
s Mendeskripsik harga indeks berupa:  data indeks
indek an pengertian  tujuan dan  tayangan harga
Indeks harga peranan gambar/
s indeks
mengeksplorasi
harga harga
video/ foto2 masalah:
dan dalam berkenaan  membuka
inflasi perekonom dengan indek buku paket
3.4.4
Mengidentifika ian dan internet
si pengertian  indeks harga merencanakan
Indeks harga tidak masalah:
tertimbang  membuat data
berupa
perhitungan
indeks
kuantitas indeks harga
3.4.5 Menjelaskan
 metode melaksanakan
tujuan dan rencana:
perhitunga
peranan indeks  dikerjakan
n indeks
harga dalam
perekonomian
harga secara
tertimbang berkelompok
 besarnya memeriksa solusi
indeks  persentasi
harga
3.4.6 berantai
kelompok
Mendeskripsik  pengertian mengimplementasik
aan tujuan dan inflasi an solusi
peranan indeks  penyebab  menyimpulka
harga dalam timbulnya n hasil dan
perekonomian inflasi dan evaluasi
grafiknya
 jenis-jenis
inflasi
3.4.7 Menghitung  besarnya laju
indeks harga inflasi
tidak  dampak
tertimbang inflasi
berupa indeks dalam
harga perekonom
ian
 cara
mengatasi
3.4.8 Menghitung inflasi

12
 indeks harga
tidak  indeks harga
tertimbang dan inflasi
berupa indeks tertimbang
kuantitas

3.4.9
Mengidentifika
si metode
perhitungan
indeks harga
tertimbang

3.4.10 Menghitung
besarnya
indeks harga
berantai

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
Meng  pengertian  Religius  baca tulis  kritis
analisi 4.4.1 Indeks melakukan  numerasi
s Menyajikan harga pembukaan  sains
indek contoh data  tujuan dan dengan salam  digital
sederhana peranan pembuka. Berdoa  finansial
s indeks
tentang sebelum memulai  budaya dan
harga harga
Indeks harga pelajaran kewargaan
dan dalam
inflasi perekonom  Nasionalisme
4.4.2 ian menyanyikan lagu
Menyajikan  indeks harga indonesia raya
contoh tidak pada waktu jam
kejadian tertimbang pertama pelajaran.
inflasi berupa  Gotong royong
indeks bekerja sama
4.4.3 kuantitas
dalam diskusi
menyajikan  metode
perhitunga kelompok
deskripsi
n indeks  Kemandirian
pengertian
Indeks harga harga  integritas
4.4.4 tertimbang
Menyajikan  besarnya
hasil indeks
identifikasi harga
macam- berantai
macam indeks  pengertian
inflasi
harga
 penyebab
4.4.5
timbulnya

13
 inflasi dan
Melaporkan grafiknya
tujuan dan  jenis-jenis
peranan inflasi
indeks harga  besarnya laju
dalam inflasi
perekonomia  dampak
n inflasi
4.4.6 dalam
perekonom
Melaporkan
ian
hasil
 cara
identifikasi
mengatasi
perhitungan inflasi
indeks harga
tertimbang.  indeks harga
4.4.7 dan inflasi
Melaporkan tertimbang
hasil
perhitungan
besarnya
indeks harga
berantai
4.4.8
Menyajikan
deskripsi
pengertian
inflasi
4.4.9
Melaporkan
penyebab
timbulnya
inflasi dan
grafiknya

4.4.10
Melaporkan
jenis-jenis
inflasi

4.4.11
Melaporkan
hasil
perhitungan
besarnya laju
inflasi
4.4.12
Melaporkan
dampak
inflasi dalam
perekonomia
n
4.4.13
Melaporkan
cara
mengatasi
inflasi
4.4.14
Melaporkan

14
 hasil analisis
indeks harga
dan inflasi

4.4.15
Melaporkan
hasil tabel
perhitungan
besarnya
indeks harga.

4.4.16
Melaporkan
hasil tabel
perhitungan
besarnya
indeks harga
berantai

Penilaian
Kesesuaian
Penilaian
HOT
Pengembangan Soal S
IPK Materi

1. Isilah untuk perhitungan indeks berikut ini ! Menghitun indeks HOTS

Macam Harga Kuantitas g harga
No. Po.Qo Pn.Qo Po.Qn Pn.Qn besarnya berantai
barang 2017 2018 2017 2018
a. Gula 7.000 8.000 10 20 indeks
b. Beras 4.000 5.000 20 20 harga
c. Teh 5.000 4.000 20 40 berantai
d. Kopi 8.000 9.000 40 50
e. Susu 4.000 5.000 10 20
Jumlah ( ∑ )

Berdasarkan perhitungan tersebut, diminta tentukan besarnya :

a. Indeks harga metode Laspeyres
b. Indeks harga metode Paasche
c. Indeks harga metode Drobisch and
Bowley

15
 d. Indeks harga metode Irving Fisher

2. Jika diketahui jumlah harga pada tahun 2013 Rp 9.500 dan Menghitun indeks HOTS
g indeks harga
jumlah harga pada tahun 2014 sebesar 11.100, maka angka harga tidak
tidak tertimba
indeks agregat sederhana sebesar … tertimbang
ng
a.    111,84%
b.    115,48%
c.    161,84%
d.    162,48%
e.    114,84%

16
Nama Unit Pembelajaran ke 2 : INFLASI
Jenjang : SMA
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
HOTS
KD IPK Materi Critical
Transfer
thinking, Problem Solving
Knowledge
Creativity
Meng  guru menyajikan  mengajukan menentukan masalah :
analisi  Pengertian data tentang pertanyaan  inflasi
s 3.4.11 inflasi inflasi berupa: mengeksplorasi
indeks Mendeskripsik  penyebab  tayangan masalah:
an pengertian gambar/
harga timbulnya  membuka buku
inflasi
dan inflasi dan video/ foto2 paket dan
inflasi 3.4.12 grafiknya berkenaan internet
Mengidentifika  jenis-jenis dengan inflasi merencanakan
si penyebab inflasi masalah:
timbulnya  Menghitung  membuat data
inflasi dan besarnya laju
perhitungan
grafiknya inflasi
inflasi
 dampak inflasi
3.4.13 dalam
melaksanakan
Mengidentifika perekonomian rencana:
si jenis-jenis  cara mengatasi  dikerjakan
inflasi inflasi secara
 indeks harga berkelompok
3.4.14 dan inflasi memeriksa solusi
Menghitung tertimbang  persentasi
besarnya laju kelompok
inflasi
mengimplementasika
3.4.15 n solusi
Mengidentifika  menyimpulkan
si dampak hasil dan
inflasi dalam evaluasi
perekonomian

3.4.16
Menjelaskan
cara mengatasi
inflasi

3.4.17
Menganalisis
indeks harga
dan inflasi

tertimbang

17
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
Meng 4.4.11 4.4.11  Religius  baca tulis  kritis
analisi Melaporkan perhitungan melakukan  numerasi  Berdiskusi
s hasil besarnya laju pembukaan  sains  Mengolah
indek perhitungan inflasi dengan salam  digital informasi
besarnya laju pembuka.  finansial  Mengerjakan
s
inflasi 4.4.12 Berdoa  budaya dan beberapa soal
harga
dampak inflasi sebelum kewargaan  Kreativitas
dan
4.4.12 dalam memulai  Menyampaikan
inflasi Melaporkan perekonomian pelajaran hasil diskusi
dampak inflasi 4.4.13  Nasionalisme  Mempresentasi
dalam cara mengatasi
menyanyikan kan hasil
perekonomian inflasi
lagu indonesia diskusi
4.4.13 4.4.14
Melaporkan hasil analisis
raya pada kelompok
cara mengatasi indeks harga waktu jam  Mengemukakan
inflasi dan inflasi pertama pendapat
4.4.14 pelajaran.  Bertanya atas
Melaporkan 4.4.15  Gotong royong presentasi
hasil analisis bekerja sama materi
indeks harga hasil tabel dalam diskusi  Komunikasi
dan inflasi perhitungan kelompok  Menyimpulkan
besarnya  Kemandirian  Menjawab
4.4.15 indeks harga.  integritas peranyaan
Melaporkan  Bertanya
hasil tabel 4.4.16 tentang hal
perhitungan yang belum
besarnya tabel dipahami
indeks harga. perhitungan  Menyelesaikan
besarnya uji kompetensi
4.4.16 indeks harga  Kaloborasi
Melaporkan berantai  Mendiskusikan
hasil tabel
 Menyimpulkan
perhitungan
informasi
besarnya
indeks harga
 Berbagi
berantai informasi

18
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

1. Isilah perhitungan laju inflasi berikut ini ! Besarnya laju HOTS

No. Tahun Indeks Besar Laju inflasi Menghitung inflasi
Harga Inflasi besarnya
a. 2005 120 ………… …………… laju inflasi
b. 2006 140 ………… ……………
c. 2007 150 ………… ……………
d. 2008 180 ………… ……………
e. 2009 200 ………… ……………
…
2. Penyebab inflasi ini adalah keinginan berlebihan masyarakat Menganalisis dampak HOTS
untuk mendapat barang dalam jumlah besar mendekati hari dampak inflasi dalam
raya idul fitri, akibatnya harga-harga merangkak naik. Inflasi inflasi dalam perekonomian
terjadi karena..... perekonomian
A. Kenaikan biaya produksi
B. Kelebihan permintaan potensial
C. Kenaikan upah dan gaji
D. Mengimpor barang yang kena inflasi
E. Kenaikan harga bahan bakar

19
 R-2. Rubrik Desain Pembelajaran Berorientasi HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK
dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
3. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!
4. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:
6. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
7. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan
tepat.
8. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
9. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
10. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan
tepat.
11. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang
sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

20