RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA MUH. 1 PWT Kelas/Semester : X/1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : MATEMATIKA WAJIB Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear SatuVariabel yang Memuat Nilai Mutlak

A. TUJUAN
Melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan menggunakan model Problem Based
Learning, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan inear satu variabel yang
memuat nilai mutlak, sehingga peserta didik dapat membangun sikap disiplin, jujur, percaya diri, santun, dan
bertanggung jawab terhadap lingkungannya.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Laptop & infocus

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice
breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
menyelesaikan persamaan nilai mutlak linear satu variabel.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
KEGIATAN INTI

hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi persamaan nilai mutlak
linear satu variabel.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai persamaan nilai mutlak linear satu variabel.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait persamaan nilai mutlak linear satu variabel. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar penilaian diri, - Pengetahuan : Penugasan, - Ketrampilan: Kinerja

 Purwokerto, September 2020
Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa Magang

Widi Sulistyo, S.P Siti Nur Afifah

NIP. 700511.11.1.028 NIM: 1801060005
Lampiran 1

LEMBAR PENILAIAN DIRI SISWA

Nama : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….

Petunjuk

Berdasarkan perilaku kalian selama ini,nilai lah diri kalian sendiri dengan memberikan
tanda centang (√) pada kolom skor 1,2,3 atau 4 pada Lembar Penilaian Diri dengan
ketentuan sebagai berikut.

 Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

 Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
 Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
 Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan

No Pernyataan 1 2 3 4 Keterangan

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan

aktivitas.
2 Saya sholat lima waktu tepat waktu.

3 Saya tidak mengganggu teman saya yang

Bergama lain berdoa sesuai agamanya.
4 Saya berani mengakui kesalahansaya.

5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat

waktu.
6 Saya berani menerima resiko atas
tindakan yang saya lakukan.
7 Saya meminta maaf jika saya melakukan
kesalahan.
JUMLAH SKOR
Petunjuk penskoran:

Skor akhir menggunakan skala 1-100

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 100=skor akhir
28

Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00= Sangat Baik (A)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Lampiran 2

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas/Semester : X MIPA-IPS / 1
Materi Pokok :Persamaan dan Pertidaksamaan Linear SatuVariabel yang Memuat Nilai
Mutlak
Sub Materi : Persamaan nilai mutlak satu variabel.
Pertemuan :2

Pedoman Penskoran Keterampilan pada Pembelajaran tatap muka:

Keterampilan responsif
Nama Memahami Menyelesaikan
No Bertanya Berpendapat Skor
Siswa masalah masalah

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
Skor Maksimal 12

 Indikator keterampilan responsif dalam proses pembelajaran menentukan nilai fungsi dan
grafik fungsi:
1. Kurang jika kadang-kadang tidak rensponsif dalam proses pembelajaran menentukan nilai
persamaan nilai mutlak satu variabel.
2. Baik terampil jika sudah ada usaha untuk rensponsif dalam proses pembelajaran
menentukan persamaan nilai mutlak satu variabel.
3. Sangat Baik jika menunjukkan rensponsif yang cepat dalam proses pembelajaran
menentukan persamaan nilai mutlak satu variabel.
 Norma Penilaian
Skor yang diperoleh siswa
Nilai Akhir = x 100
12
 Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00= Sangat Baik (A)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Lampiran 3
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : SMA Muhammadiyah 1 Purwokerto
Kelas/Semester : X MIPA-IPS / 1
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear SatuVariabel yang Memuat Nilai
Mutlak
Tabel Teknik Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instrumen Penilaian
Tes Tertulis Menjodohkan, Pilihan ganda,
Essay Mengetahui pemahaman
penguasaan siswa terhadap materi
Persamaan dan pertidaksamaan
linear satuvariabel yang memuat
nilai mutlak

Tes Penugasan Tugas dilakukan secara Memfasilitasi pengetahuan siswa

individu atau kelompok
A. Tes Tertulis
Kisi – kisi tes tertulis
Nama sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Purwokerto
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : Pertidaksamaan Linear Satuvariabel yang Memuat
Nilai Mutlak
Bentuk Nomor
No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal
soal soal
1 Mengintepretasi Pertidaksamaan  Menyusun Uraian 1
persamaan dan Linear Satu persamaan nilai
pertidaksamaan variabel yang mutlak linier satu
nilai mutlak dari Memuat Nilai variabel Uraian 1
bentuk linear satu Mutlak
variable dengan
persamaan dan
pertidaksamaan
linear Aljabar
lainnya.
2 Menyelesaikan Pertidaksamaan  Menyelesaikan masalah Uraian 1
masalah yang Linear Satu konstektual yang
berkaitan dengan variabel yang berkaitan dengan
persamaan dan Memuat Nilai persamaan nilai mutlak
pertidaksamaan Mutlak linier satu variabel
Uraian 1
nilai mutlak dari secara aljabar
bentuk linear satu
variable
............ ..............
B. Pedoman Penilaian Tes Tertulis :
No Soal Kategori Soal
1 Tentukan |2 k|=8 , maka nilai k yang memenuhi Uraian
adalah..
2 Penyelesaian persamaan |k+ 5|=5 adalah … Uraian
3 Himpunan penyelesaian dari |5 k −6|−4=10 adalah … Uraian
4 Nilai k yang memenuhi |−6 q−200|=160 adalah … Uraian

No
Kunci Jawaban
.
Sederhanakan persamaan lebih dulu
|2 k|=8
2|k|=8
|k|=4
Dengan definisi nilai mutlak, diperoleh:

|k| k , jika k ≥ 0
1. {−k , jika k <0
 Untuk k ≥ 0, persamaan |k|=4 dapat ditulis k =4 (memenuhi syarat
k ≥ 0)
 Untuk k < 0, persamaan |k|=4 dapat ditulis −k =4 ⟺ k=−4
(memenuhi syarat k < 0
Jadi, nilai k yang memenuhi adalah k =−2 atauk =2

Diketahui |k+ 5|=5

Dengan menggunakan definisi nilai mutlak, diperoleh
k +5=5
k =0
2. Atau
k +5=−5
k =−10
Jadi, nilai k yang memenuhi adalah k =0 atau k=−10

3 Sederhanakan terleih dahulu:

|5 k −6|−4=10
|5 k −6|=14
Dengan menggunakan definisi diperoleh:
5 k −6=14
5 k =20
k =4
Atau
5 k −6=−14
5 k =−8
 −8
k=
5
Jadi, himpunan penyelesaian dari persamaan nilai mutlak tersebut
8
{
adalah 4 ,−
5 }
Sederhanakan terleih dahulu:
|−6 q−200|=160
⇔|(−1 )( 6 k +200 )|=160
⇔|( 6 k +200 )|=160
Dengan menggunakan definisi diperoleh:
6 k + 200=160
6 k =−40
−40 2
k= =−6
6 3
4

Atau
6 k + 200=−160
6 k =−360
k =−60

2
Jadi, nilai k yang memenuhi adalah k =−6 atau k=−60
3

C. Pedoman Penskoran Soal Evaluasi bentuk Uraian

Penilaian Pengetahuan diambil dari soal evaluasi pembelajaran tentang Menentukan
nilai fungsi dan grafik fungsi.

No. Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor Maksimal

Soal
1. Keterampilan Benar 20 20
Salah 5
menghitung Tidak ada jawaban 0
2. Keterampilan Benar 25 25
Salah 5
menghitung Tidak ada jawaban 0
3. Keterampilan Benar 25 25
Salah 5
menghitung Tidak ada jawaban 0
Benar 30 30
Keterampilan
4 Salah 5
menghitung Tidak ada jawaban 0
Jumlah Total Skor 100