TUGAS RUTIN

MK.PENGEMBANGAN BAHAN
AJAR BAHASA INDONESIA

PBSI-FBS

ANALISIS BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA BERBASIS TEKS

PADA KD (3.5) (4.5) (3.6) DAN (4.6) KELAS 7 SMP

OLEH:

KELOMPOK 7

NAMA : 1. Genetri Grathia Nainggolan (2193311017)

2. Natalia Sibarani (2191111013)

3.Tiopiolina (2193111034)

KELAS : Reguler B 2019

MATA KULIAH : Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia

DOSEN PENGAMPU : Drs.Syahnan Daulay,M.Pd.

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas Bahasa dan Seni

Oktober 2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami haturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas
limpahan berkat dan karunia-Nya kami dapat menyelesaikan laporan ini tepat
waktu.Laporan ini kami tulis untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan
Bahan Ajar Bahasa Indonesia.Kami berterimakasih kepada banyak pihak yang telah
membantu kami dalam proses penulisan makalah ini.Terkhusus kepada Drs.Syahnan
Daulay,M.Pd sebagai dosen pengampu mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar
Bahasa Indonesia yang telah memberikan arahan kepada kami dalam penulisan
laporan ini.

Laporan ini membahas “Teks Prosedur” yang terdapat dalam KD (3.5) (4.5)
(3.6) Dan (4.6) pada semester ganjil kelas VII SMP kurikulum 2013.Disini kami
menganalisis jenis bahan ajar apa yang digunakan,indicator capaian,muatan dalam
KD tersebut,dan lain sebagainya.

Akhir kata hanya ini yang dapat kami sampaikan.Kami harap laporan ini
sesuai sebagai mana harusnya dan bermanfaat bagi banyak pihak.Kami juga
menerima kritik dan saran yang membangun dari para pembaca.Sekian dan
terimakasih.

Pangkalpinang,Oktober 2020

Kelompok 7

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR....................................................................................................i
DAFTAR ISI.................................................................................................................ii
BAB I.PENDAHULUAN.............................................................................................1
A. Latar Belakang......................................................................................................1
B. Rumusan Masalah.................................................................................................1
C. Tujuan Masalah.....................................................................................................1
BAB II.PEMBAHASAN...............................................................................................3
A.KD 3.5 dan 4.5.......................................................................................................3
B.KD 3.6 dan 4.6.......................................................................................................5
BAB III.PENUTUP.......................................................................................................7
A. Simpulan...............................................................................................................7
B.Saran.......................................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................9

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Saat ini pendidikan di Indonesia menggunakan kurikulum berbasis 2013 yang
bertujuan mengarahkan siswa-siswi menjadi mandiri,kreatif dan inovatif. Salah satu
mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia menggunakan kurikulum 2013 dalam
pembelajarannya. Adapun salah satu materi dalam pelajaran Bahasa Indonesia kelas
X semester ganjil adalah Teks Prosedur. Teks prosedur yaitu suatu bentuk teks yang
berisi langkah-langkah atau tahapan tahapan yang herus ditempuh untuk melakukan
sesuatu agar dapat dengan mudah dan benar dalam mengerjakannya. Ada banyak
sekali kegiatan-kegiatan yang harus mengikuti prosedur agar kegiatan tersebut
berjalan lancar dan tanpa hambatan yang akan membuat kegiatan tersebut menjadi
salah maupun gagal.

B. Rumusan Masalah
1. Apa itu teks prosedur ?

2. Apa saja yang termasuk struktur teks prosedur ?

3. Bagaimana unsur kebahasaan teks prosedur ?

4. Bagaimana suatu teks prosedur dapat dikatakan kompleks ?

5. Apa yang membedakan antara teks prosedur sederhana dan teks prosedur kompleks
?

6. Bagaimana contoh teks prosedur sederhana dan teks prosedur kompleks ?

C. Tujuan Masalah
1. Untuk memberitahukan seseorang tentang pentingnya teks prosedur teks didalam
kehidupan

2. Untuk memudahkan seseorang dalam melakukan sesuatu berdasarkan teks

prosedur

1
3. Untuk mengiformasikan perbedaan antara teks prosedur sederhana dan teks
prosedur kompleks

4. Untuk menambah wawasan pembaca mengenai teks prosedur

5. Agar pembaca semaakin mudah dalam melakukan sesuatu

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A.KD 3.5 dan 4.5

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

3. Memahami pengetahuan (faktual, 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret
berdasarkan rasa ingin tahunya (menggunakan, mengurai,
tentang ilmu pengetahuan, merangkai, memodifikasi, dan
teknologi, seni, budaya terkait membuat) dan ranah abstrak
fenomena dan kejadian tampak (menulis, membaca, menghitung,
mata menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur 4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu tentang cara memainkan alat
dan cara membuat (cara musik daerah, tarian daerah, cara
memainkan alat musik/tarian membuat cinderamata, dan/atau
daerah, cara membuat kuliner kuliner khas daerah) yang dibaca
khas daerah, dll.) dari berbagai dan didengar.
sumber yang dibaca dan didengar
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Siswa mampu menjelaskan 4.5.1 Siswa mampu meringkas urutan isi
pengertian dan ciri umum teks prosedur teks prosedur
yang dibaca/didengar. 4.5.2 Siswa mampu menjawab
3.5.2 Siswa mampu menentukan tujuan pertanyaan isi teks prosedur
dan isi, teks prosedur yang 4.5.3 Siswa mampu menyimpulkan
dibaca/didengar. urutan teks prosedur yang

3
3.5.3 Siswa mampu menentukan jenis dibaca/didengar
teks prosedur pada teks yang
dibaca/didengar
3.5.4 Siswa mampu mendaftar
kata/kalimat sebagai ciri kebahasaan teks
prosedur pada teks yangdibaca/didengar.

Muatan Materi Muatan Materi

1.Contoh teks prosedur
2.Ciri umum teks prosedur
3.Jenis-jenis teks prosedur
4.Tujuan teks prosedur
5.Ciri kebahasaan teks prosedur
1.Meringkas isi dari teks prosedur.
2.Menganalisis teks prosedur
3.Menyimpulkan isi teks prosedur.

Jenis Pengetahuan Jenis Keterampilan

3.5.1 Pengetahuan 4.5.1 Keterampilan Menyimpulkan
Faktual,Perseptual,Konseptual,dan
Metakognisi. 4.5.2 Keterampilan Memprediksi

3.5.2Pengetahuan Faktual,Pengetahuan 4.5.3 Keterampilan Menyimpulkan dan

Perseptual,dan Pengetahuan Konseptual. Keterampilan Mengklasifikasi.

3.5.3Pengetahuan Faktual,Pengetahuan
Perseptual,dan Pengetahuan Konseptual.
3.5.4 Pengetahuan Faktual,Pengetahuan
Perseptual,Pengetahuan Konseptual,dan
Pengetahuan Prosedural.

B.KD 3.6 dan 4.6

4
 Kompetensi Inti 3
Pengetahuan
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
Kompetensi Dasar
3.6 Menelaah struktur dan aspek
kebahasaan teks prosedur tentang cara
melakukan sesuatu dan cara membuat
(cara memainkan alat musik/tarian
daerah, cara membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar
Indikator Capaian Kompetensi
3.6.1 Menentukan struktur teks prosedur
pada teks prosedur yang dibaca/didengar
secara tepat.
3.6.2 Menentukan aspek kebahasaan teks
prosedur pada teks prosedur yang
dibaca/didengar secara tepat.
3.6.3 Memperbaiki kesalahan pengunaan
5
Kompetensi Inti 4
Keterampilan
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
4.6 Menyajikan data dan rangkuman
kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur
(tentang cara memainkan alat music
daerah, tarian daerah, cara membuat
cinderamata) dengan memperhatikan
struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara
lisan dan tulis.
Indikator Capaian Kompetensi
4.6.1 Mengobservasi lingkungan sekitar
untuk membangun ide dalam menulis
teks prosedur.
4.6.2 Menulis teks prosedur dengan
memperhatikan kelengkapan struktur,
unsur kebahasaan secara tepat.
4.6.3 Memeragakan secara lisan teks
kata, kalimat, ejaan dan tandap baca
pada teks prosedur yang dibaca/didengar
secara tepat.
Muatan Materi
1.Struktur teks prosedur
2.Aspek kebahasaan teks prosedur.
3.Mermperbaiki teks prosedur
Jenis Pengetahuan
3.6.1 Pengetahuan Faktual dan
Pengetahuan Konseptual
3.6.2 Pengetahuan Faktual,Pengetahuan
Konseptual,dan Pengetahuan
Metakognisi.
prosedur dengan memperhatikan
kelengkapan struktur, unsur kebahasaan
secara tepat.
Muatan Materi
1.Merangkum teks prosedur.
2.Merekonstruksi teks prosedur.
3.Menulis teks prosedur
4.Mendemonstrasikan teks prosedur.
Jenis Keterampilan
4.6.1Keterampilan mengobservasi
4.6.2 Keterampilan Menyimpulkan dan
Keterampilan Mengklasifikasi
4.6.3 Keterampilan Mengkomunikasikan

3.6.3 Pengetahuan Faktual,Pengetahuan

Konseptual,dan pengetahuan Prosedural.

BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Teks prosedur adalah teks yang berisi langkah-langkah atau tahapan-tahapan
yang harus ditempuh dalam melakukan suatu kegiatan agar kegiatan tersebut tidak
terhambat ataupun sampai gagal. Suatu teks prosedur tersusun atas struktur agar teks
tersebut bisa dimengerti oleh si pembaca.Pembelajaran teks prosedur yang terdapat

6
dalam KD 3.5 4.5 3.6 dan 4.6 pada kelas VII SMP sudah cukup tepat.Teks prosedur
kemudian ditetapkan sebagai pembelajaran berbasis teks yang dipelajari dalam satuan
pendidikan.

Bahan ajar yang digunakan dalam KD 3.5 ini adalah teks prosedur,baik yang
dibaca ataupun yang digunakan.Teks prosedur adalah teks yang berisi cara, tujuan
untuk membuat atau melakukan sesuatu hal dengan langkah demi langkah yang tepat
secara berurutan sehingga menghasilkan suatu tujuan yang diinginkan.Dalam kd ini
dapat disajikan teks prosedur tentang cara memainkan alat musik atau tarian
daerah.Tema teks dapat kita sesuaikan dengan latar belakang siswa agar mudah
dipahami.Misalkan saja kita membuat teks prosedur cara membuat lappet khas
batak.Di dalam teks prosedur tersebut harus terdapat judul,alat dan bahan yang
digunakan,langkah-langkah dalam memasak,dan tips tambahan yang dapat
mempermudah pembaca.

Guru terlebih dahulu harus menjelaskan konsep dari teks prosedur seperti
pengertian,ciri,jenis,tujuan,dan ciri kebahasaan dari teks prosedur.Konsep ini harus
dipahami terlebih dahulu oleh siswa agar dapat masuk ke cakupan materi selanjutnya.

Prosedur yang digunakan dalam bahan ajar ini ialah dengan mengenalkan
terlebih dahulu teks prosedur.Guru dapat mengajukan pertanyaan singkat dan contoh
sederhana kepada siswa yang sudah mengetahui teks prosedur.

Dalam menyajikan teks prosedur,haruslah sesuai fakta.Seperti pengenalan apa

yang akan dilakukan dalam teks prosedur,alat dan bahan yang digunakan,hingga
langkah-langkah dalam melakukan pekerjaan tersebut.

B.Saran
Dalam membuat maupun membaca suatu teks prosedur, sebaiknya kalian membuat
atau membaca teks prosedur jenis teks prosedur kompleks. Karena teks prosedur

7
kompleks, lebih menjelasan sesuatu secara urut dan jelas, sehingga dapat
memudahkan kita dalam melakukan suatu kegiatan.

DAFTAR PUSTAKA

Permendikbud No 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.

https://bsnp-indonesia.org/standar-isi/