Kisi-Kisi Dan Prediksi Soal Un Ipa Smp-Mts 2016

KISI-KISI DAN PREDIKSI SOAL IPA UN SMP/MTs TP 2015/2016
UN IPA SMP
TAHUN 2016
ANALISIS LINGKUP MATERI UN IPA SMP TAHUN 2016 ------------------------------------- TEDY WIBOWO, M.Pd
BEDAH STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN IPA
BERDASARKAN PERATURAN BSNP NOMOR: 035/P/BSNP/IX/2015 TENTANG KISI-KISI SOAL UJIAN NASIONAL UNTUK SATUAN
PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
(KISI-KISI DAN PREDIKSI SOAL IPA UN SMP/MTs TP 2015/2016)

NO & MATERI KISI-KISI SOAL CONTOH SOAL
1
Mengidentifikasi gejala alam Perhatikan pernyataan berikut ini:
biotik dan abiotik. 1) Jatuhnya daun mahoni karena tertiup angin.
GEJALA ALAM 2) Keluarnya uap air pada daun melalui proses penguapan pada siang hari.
BIOTIK DAN 3) Mengalirnya air dari tempat tinggi ke rendah.
ABIOTIK 4) Menguapnya air jika dipanaskan.
(pengetahuan) Pernyataan yang menunjukan gejala biotik adalah ….
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
2
Mengidentifikasi cirri-ciri Perhatikan gambar berikut.
makhluk hidup.
CIRI-
CIRI/KARAKTER
ISTIK MAKHLUK
HIDUP
(pengetahuan)
Ciri makhluk hidup yang ditunjukkan tumbuhan tersebut adalah ….
A. berkembang biak
B. memerlukan makanan
C. tumbuh dan berkembang
D. peka terhadap rangsangan
1
Perhatikan gambar berikut.
Ciri makhluk hidup yang ditunjukkan tumbuhan tersebut adalah ….

A. berkembang biak
B. memerlukan makanan
C. tumbuh dan berkembang
D. peka terhadap rangsangan
Disajikan gambar/tabel yang Perhatikan gambar berikut
berkaitan dengan data
(pengamatan) percobaan ciri
makhluk hidup, peserta didik
dapat menginterpretasikan
data dengan sesuai
Ciri mahluk hidup yang ditunjukkan oleh gambar tersebut adalah....

A. Ekskresi
B. iritabilita
C. reproduksi
D. tumbuh dan berkembang
Kunci: C
Pembahasan : 2
Gambar menunjukkan sepasang katak sedang kawin dan bertelur untuk dibuahi oleh
sperma katak jantan secara eksternal.
3
Disajikan gambar/tabel yang Pengamatan beberapa obyek menghasilkan data sebagai berikut.
berkaitan dengan data
KERAGAMAN (pengamatan) percobaan ciri benda
PADA SISTEM makhluk hidup, peserta didik ciri-ciri 1 2 3 4
ORGANISASI dapat menginterpretasikan dapat bergerak - - v v
KEHIDUPAN data yang sesuai mengeluarkan gas V V - v
(pengetahuan)
membutuhkan energi V V v v
memiliki anak - V - -
Berdasarkan data tersebut, kemungkinan paling benar yang merupakan mahluk
hidup adalah ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
Hanya obyek 2 yang menunjukkan ciri reproduksi yang tidak bisa terjadi pada
kelompok bukan mahluk hidup, yaitu memiliki anak.
Menjelaskan sistem organisasi Perhatikan gambar sel tumbuhan berikut!
kehidupan mulai dari tingkat
sel sampai organisme.
Nama dan fungsi organel yang ditunjukkan huruf P adalah ….

A. mitokondria untuk respirasi
B. lisosom untuk mencerna makanan
3
C. badan golgi untuk mensekresi protein
D. rentikulum endoplasma menyusun dan menyalurkan zat-zat ke dalam sel
Perbedaan organel yang terdapat pada sel hewan dengan sel tumbuhan adalah ….
Organel Sel Hewan Sel Tumbuhan
A. dinding sel memiliki tetapi elastis memiliki tidak
elastis
B. kloroplas tidak memiliki memiliki
C. mitokondria memiliki tidak memiliki
D. rentikulum endoplasma tidak memiliki memiliki berjumlah
sedikit
Disajikan beberapa gambar Perhatikan gambar berikut!

hewan/tumbuhan peserta didik
dapat mengelompokkan
berdasar ciri yang dimiliki.
1 2 3 4
Dari gambar organisme tersebut, hewan yang masuk dalam kelompok yang sama
adalah...
A. 1, 2, 3
B. 1, 3 , 4
C. 1, 2, 4
D. 2, 3, 4
Kunci Jawaban: D
Pembahasan:
Kelompok 2 (anjing laut), 3 (lumba-lumba), 4 (tupai) termasuk dalam Mamalia,
sedang 1 (penguin) masuk kelompok Aves.
4
4
Menjelaskan interaksi makhluk Perhatikan gambar berikut.
hidup dalam ekosistem.
INTERAKSI
ANTARA
MAKHLUK
HIDUP DAN
LINGKUNGAN
(pengetahuan,
aplikasi, penalaran)
Jumlah rantai makanan jaring-jaring makan tersebut adalah ….

A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
Perhatikan jarring-jaring makanan berikut.
Jika terjadi penurunan jumlah tanaman padi maka yang terjadi pada ekosistem
tersebut adalah ….
A. peningkatan jumlah belalang dan ulat
B. peningkatan jumlah tanaman kedelai 5
C. penurunan jumlah tikus dan burung pemakan biji
D. penurunan jumlah burung pemakan serangga
Disajikan gambar tentang Dalam ekosistem persawahan terdapat jaring makanan sebagai berikut.
jaring makanan dimana salah
satu komponen pada jaring
tersebut tidak ada/punah,
peserta didik dapat
menjelaskan agar jaring
makanan tersebut
menggambarkan ekosistem
seimbang.
Bila dalam ekosistem tersebut, ular habis diburu manusia, apa yang dapat
diupayakan manusia agar hama tikus tidak mengganggu pertanian padi.
A. menjaga kelestarian elang
B. menjaga kelestarian katak
C. membasmi hama belalang dengan pestisida
D. mengiusir burung pemakan padi
Kunci Jawaban: A
Pembahasan:
6
Elang dapat menggantikan fungsi ular sebagai pengendali populasi tikus (Prinsip
Substitusi)
Disajikan gambar tentang Perhatikan jaring-jaring makanan berikut!
jaring makanan dimana salah
satu komponen pada jaring
tersebut tidak ada/punah,
peserta didik dapat
menjelaskan agar jaring
makanan tersebut
menggambarkan ekosistem
seimbang
Bila dalam ekosistem tersebut, rubah habis aakibat diburu oleh manusia, yang dapat
diupayakan manusia agar hama tikus tidak berkembang dan merajalela adalah....
A. mengiusir tupai pesaing tikus
B. Menjaga kelestarian elang dan burung hantu
C. Membasmi hama belalang dengan pestisida
D. Menjaga kelestarian kelinci dan burung pemakan serangga
Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
7
Elang dan burung hantu dapat menggantikan fungsi rubah sebagai pengendali
populasi tikus (Prinsip Substitusi).
5
Menganalisis pengaruh Perhatikan grafik pertumbuhan berikut.
kepadatan populasi manusia
KEPADATAN pada makhluk hidup dan
POPULASI lingkungannya.
MANUSIA
(aplikasi, penalaran)
Jika pertumbuhan penduduk di kota Aseperti grafik tersebut, maka prediksi yang
akan terjadi pada tahun 2020 di lingkungan kota ini adalah ….
A. meningkatnya kualitas air
B. meningkatnya pencemaran air
C. meningkatnya lahan resapan air
D. meningkatnya kadar oksigen di udara
Disajikan data peningkatan Perhatikan grafik jumlah penduduk di suatu wilayah dalam 8 tahun berikut ini!
populasi penduduk di suatu
daerah peserta didik dapat
menjelaskan pengaruhnya
terhadap lingkungan.
8
TAHUN
Berdasarkan grafik pertumbuhan penduduk tersebut, persoalan lingkungan yang
akan dihadapi oleh wilayah tersebut adalah......
A. menurun hasil pertanian
B. langkanya kesempatan kerja
C. menurunnya kualitas air minum/mandi
D. meningkatnya kasus penyakit menular
Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
Pertumbuhan penduduk yang sangat cepat seperti pada grafik mengakibatkan
menurunya kualitas lingkungan seperti air, oksigen dan lainya. Hanya option C yang
merupakan persoalan lingkungan secara biologis.
Disajikan data peningkatan Perhatikan grafik jumlah penduduk di suatu wilayah dalam 8 tahun berikut ini!
populasi penduduk di suatu
daerah peserta didik dapat
menjelaskan pengaruhnya
terhadap lingkungan.
9
Dari grafik tersebut, persoalan lingkungan yang akan dihadapi oleh wilayah tersebut
adalah......
A. menurunnya hasil pertanian
B. meningkatnya kasus kriminal
C. meningkatnya kasus kelaparan
D. meningkatnya volume sampah rumah tangga
Kunci Jawaban: D
Pembahasan:
Meningkatnya populasi manusia akan meningkatkan volume sampah. Meningkatnya
volume sampah harus diikuti pengelolaan yang labih baik. Pengelolaan sampah
memerlukan waktu lama dan ruang yang luas. Menurunnya ruang terbuka akan
menurunkan area pembuangan sampah.
6
Menganalisis pengelolaan Perhatikan gambar berikut.
lingkungan untuk mengatasi
PENCEMARAN pencemaran dan kerusakan
LINGKUNGAN lingkungan.
Zat yang berbahaya bagi pernafasan manusia yang dikeluarkan oleh pabrik tersebut
adalah ….
A. CO2
B. H2S
C. NO
D. SO
Penggunaan pupuk kimia dalam bidang pertanian secara terus-menerus dan
tersebut adalah ….
A. membuat pupuk kimia jenis baru
10
berlebihan dapat mencemari lingkungan, usaha untuk mencegah pencemaran
B. mengurangi penggunaan pupuk kimia

C. menggunakan pupuk organic
D. memberikan pupuk kimia secara berkala.
Disajikan gambar tentang Perhatikan gambar tumpukan sampah organik berikut!

pencemaran lingkungan,
peserta didik dapat memberi
contoh usaha yang dapat
dilakukan untuk mengurangi
pencemaran lingkungan
tersebut
Usaha manusia yang dapat dilakukan untuk mencegah dan mengatasi persoalan
seperti dalam gambar tersebut adalah....
A. pemilahan sampah rumah tangga, pembuatan kompos, dan pendirian bank
sampah.
B. pembuatan kompos, pendirian bank sampah, dan pembakaran sampah di tempat
sampah.
C. pendirian bank sampah, pembakaran sampah di tempat sampah, dan pemilahan
sampah rumah tangga.
D. pembakaran sampah di tempat sampah, pemilahan sampah rumah tangga, dan
pembuatan kompos.
Kunci Jawaban: A
11
Pembahasan:
Jawaban B, C, dan D, terdapat jawaban dengan membakar sampah. Pembakaran
sampah bukan merupakan jawaban persoalan yang baik dan benar, karena akan
menimbnulkan pencemaran yang lain.
Disajikan pernyataan/kasus Perhatikan cuplikan teks berita berikut: Pada hari Rabu 23 April 2014 pagi,
tentang kerusakan lingkungan, diperkirakan, sebanyak belasan ekor gajah menyerang Desa Bergang, Kecamatan
peserta didik dapat Ketol, Aceh Tengah,. Puluhan hektare kebun masyarakat, mulai dari kopi, coklat,
menyebutkan faktor-faktor pinang, termasuk cabai rusak diamuk binatang berbelalai panjang itu, tetapi tidak
yang mempengaruhi sampai menyerang rumah penduduk. Tidak hanya gajah, satwa liar lain juga sering
kerusakan lingkungan tersebut menyerang lahan pertanian penduduk, seperti landak yang merusak tanaman
palawija dan kebun sawit, kasusnya belum lama ini terjadi di Kecamatan Langkahan
dan Cot Girek. Dampak lainnya yang sangat dirasakan masyarakat Aceh Utara
adalah abrasi bibir Sungai (Krueng) Kreuto, dipicu rusaknya daerah tangkapan air
yang berada pada kawasan hutan lindung Cut Mutia di Bate Uleu, Kecamatan Cot
Girek. (Tribun News.com)
Dari cuplikan berita tersebut, faaktor-faktor yang menyebabkan i peristiwa itu terjadi
lagi adalah....
A. menyempitnya habitat gajah
B. tidak adanya darah konservasi gajah
C. lahan perkebunan dan habitat gajah tidak dipisakan
D. tidak adanaya pos-pos penjagaan lahan perkebunan.
Kunci Jawaban: A
Pembahasan:
Dengan menjaga kelestarian hutan sebagai habitat gajah, gajah dapat memenuhi
kebutuhan makan dan hidupnya, sehingga tidak menjarah ke lahan perkebunan
manusia. Langkah B,C, dan D tidak mungkin/sangat sulit dilakukan
Disajikan pernyataan/kasus Pada tanggal 13 April 2013, di Waduk Jatiluhur Purwakarta Jawa Barat, terjadi
tentang kerusakan lingkungan, peristiwa kematian massal pada ikan-ikan yang dibudidayakan dalam karamba/jaring
peserta didik dapat apung. Ikan berbagai ukuran mati terapung dalam jumlah yang sangat banyak
menyebutkan faktor-faktor (http://pulihnugraha.wordpress.com/). Dugaan yang paling tepat faktor-faktor yang
yang mempengaruhi menjadi penyebab peristiwa tersebut adalah....
kerusakan lingkungan tersebut A. peningkatan jumlah populasi ikan
B. kelebihan jumlah jaring apung di waduk
12
C. penurunan pH air karena sisa pakan
D. masuknya pestisida dari sungai-sungai.
Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
Pemberian pakan ikan yang berlebihan, menyebabkan terjadinya penumpukan bahan
organik di dasar perairan. Bahan organik ini akan diuraikan oleh mikroba dan
menghasilkan asam, yang akan menurunkan pH perairan. Perairan akan menjadi
asam dan bersifat racun bagi organisme perairan, termasuk ikan.
7
Menerapkan penggunaan alat Perhatikan gambar penggunaan mikroskop berikut.
untuk mengenal gejala-gejala
ALAT UNTUK kehidupan.
MENGENAL
GEJALA-
GEJALA
KEHIDUPAN Urutan kerja menggunakan mikroskop yang benar adalah ….
(aplikasi) A. 1-2-3-4-5-6
B. 1-2-4-3-5-6
C. 1-4-2-3-5-6
D. 1-2-5-4-3-6
Perhatikan gambar mikroskop berikut.
Bagian yang ditunjukkan oleh huruf P memiliki fungsi ….

A. memperbesar bayangan benda yang akan diamati
13
B. memperkecil bayangan benda yang akan diamati
C. mengatur letak bayangan benda yang akan diamati
D. mengatur banyak sedikitnya cayaha yang menuju lensa okuler
8
Menerapkan prosedur Perhatikan gambar hewan berikut.
pengklasifikasian makhluk
PROSEDUR hidup.
PENGKLASIFIKA
SIAN MAKHLUK
HIDUP
(aplikasi)
Berdasarkan ciri-ciri tubuhnya, hewan tersebut termasuk kelompok ….

A. Arachnida
B. Insekta
C. Crustacea
D. Myriapoda
Perhatikan kunci determinasi berikut.
1. a. susunan daun majemuk…………………4
b. susunan daun tunggal…………………2
2. a. susunan tulang daun sejajar…………………zea mays (jagung)
b. susunan tulang daun menjari…………………3
3. a. tepian daun bergerigi…………………ricinus communis (jarak)
b. tepian daun tidak bergerigi…………………manihot utilisima (singkong)
4. a. daun majemuk gasal…………………rosa.sp (mawar)
b. daun majemuk genap…………………tamarindus indica (asam)
jika kunci determinasi 1b dan 2a untuk zea mays (jagung) maka untuk tamarindus
indica (asam) adalah ….
A. 1a, 2b, dan 4b
B. 1b, 2b, dan 4b
C. 1a dan 4a
14
D. 1a dab 4b
Disajikan beberapa gambar Perhatikan gambar berikut!

hewan/tumbuhan peserta didik
dapat mengelompokkan
berdasar ciri yang dimiliki
Dari gambar organisme tersebut, hewan yang masuk dalam kelompok yang sama
adalah...
A. 1, 2, 3
B. 1, 3, 4
C. 1, 2, 4
D. 2, 3, 4
Jawaban: C
Pembahasan :
Hewan pada gambar 1,2,4 merupakan hewan pengerat ( Ordo: Rodentia), hewan 3
bukan hewan pengerat. Hewan pada gambar 3, termasuk kelompok ordo Carnivora,
Familia Fellidae
9
Mendeskripsikan sistem gerak Perhatikan gambar berikut.
pada manusia.
SISTEM GERAK
PADA MANUSIA
(pengetahuan,
aplikasi)
Arah sendi gerak yang ditunjukkan gambar tersebut adalah ….

A. satu arah
B. dua arah
15
C. memutar
D. segala arah
Jika kondisi otot seperti gambar di atas tulang pembentuk persendian yang dapat
digerakkan adalah ….
A. K dan L
B. K dan M
C. K dan N
D. M dan N
Disajikan gambar struktur Perhatikan gambar ruas persendian berikut!
bagian tulang peserta didik
dapat menjelaskan fungsi
bagian yang ditunjuk.
Fungsi bagian yang ditunjuk R adalah....

A. melumasi persendian 16
B. bantalan persendian
C. selaput antar tulang sendi
D. cakram sendi
Kunci Jawaban: A
Pembahasan :
Bagian R adalah minyak senovial, yang berfungsi untuk melumasi persendian agar
memudahkan gerakan sendi.
Disajikan gambar struktur Perhatikan gambar berikut!
bagian tulang peserta didik
dapat menjelaskan fungsi
bagian yang ditunjuk.
Fungsi bagian yang ditunjuk pada bagian P adalah......

A. Tempat sumsum tulang
B. pengangkut cairan tulang
C. pusat pertumbuhan tulang
D. tempat saraf dan pembuluh darah
Kunci Jawaban: D
Pembahasan:
17
Bagian P adalah saluran Haversi, tempat pembuluh darah yang memberi makan dan
oksigen bagi sel-sel tulang dan saluran saraf dalam tulang.
10
Mendeskripsikan sistem Perhatikan gambar berikut.
pencernaan pada manusia.
SISTEM
PENCERNAAN
MANUSIA
(pengetahuan,
aplikasi)
Fungsi enzim yang dihasilkan oleh organ X adalah ….

A. mengemulsikan lemak
B. mengubah amilum menjadi gula
C. mengubah protein menjadi pepton
D. mengubah lemak menjadi asam lemak
Siswa dapat menentukan Pasangan kelenjar atau organ, enzim yang dihasilkan, bahan dasar, dan hasil yang
enzim yang berperan dalam paling tepat adalah....
proses pencernaan dan Kelenjar/organ Enzim Bahan dasar Produk
fungsinya. A dinding lambung pepsin protein Asam amino
B pankreas tripsin protein pepton
C hati empedu lemak gliserol
D dinding usus halus enterokinase tripsinogen
18
tripsin
Kunci Jawaban: D
Pasangan kelenjar atau organ, enzim yang dihasilkan, bahan dasar, dan hasil yang
paling tepat adalah....
Kelenjar/organ enzim Bahan dasar Produk

A Dinding lambung pepsin protein pepton
B pankreas tripsin protein pepton
C hati empedu lemak gliserol
D Dinding usus halus enterokinase pepsinogen pepsin
Kunci Jawaban : A
Pembahasan
19
Menyimpulkan percobaan Perhatikan tabel hasil uji makanan berikut.
dalam sistem pencernaan Jenis Warna Setelah Ditetesi Pereaksi Benedict
Makanan Asli Sebelum Dipanaskan Setelah Dipanaskan
P Biru Biru Muda Biru tanpa endapan
Q Biru Biru Orange dengan endapan
merah bata
R Kuning Kuning Kuning tanpa endapan
S Kuning Kuning Muda Kuning dengan endapan
kuning muda
Dari data percobaan tersebut makanan yang mengandung glukosa adalah ….
A. (P)
B. (Q)
C. (R)
D. (S)
11
Perhatikan gambar jantung berikut.
SISTEM
PEREDARAN
DARAH
(pengetahuan,
aplikasi)
Darah pada pembuluh darah yang ditunjukkan oleh huruf X ….

A. banyak mengandung oksigen menuju seluruh tubuh
B. banyak mengandung oksigen berasal dari paru-paru
C. banyak mengandung karbondioksida dari seluruh tubuh
D. banyak mengandung karbondioksida menuju paru-paru
20
Perhatikan gambar peredaran darah berikut.
Jalannya peredaran darah besar ditunjukkan oleh ….

A. 5-3-4-9-7
B. 6-3-4-9-8
C. 7-9-4-3-5
D. 7-10-1-2-5
Disajikan pernyataan yang Perhatikan Pernyataan berikut!
berkaitan dengan pembuluh 1. menuju ke arah jantung
darah, fungsi, dan sifatnya, 2. membawa lebih banyak CO2
peserta didik dapat 3. ke luar dari jantung,
menentukan pernyataan/data 4. elastis
yang sesuai/benar 5. denyutnya terasa
6. tampak dari luar
Ciri-ciri pembuluh arteri ditunjukkan oleh nomor....
A. 1, 2, 4
B. 2, 3, 4
C. 3, 4, 5
D. 4, 5, 6
Kunci: C
Pembahasan:
21
Pembuluh arteri adalah pembuluh darah yang ke luar dari jantung, kaya akan
oksigen menuju ke seluruh tubuh. Denyut arteri terasa di bagian tertentu pada tubuh
seperti bawah leher ataupun pergelangan tangan. Arteri sering dikenal juga dengan
pembuluh nadi, terletak agak ke dalam dari kulit sehingga tidak tampak dari
permukaan kulit.
Peserta didik dapat Beberapa hari ini Ani harus pergi ke rumah sakit untuk dilakukan transfusi darah.
menjelaskan Oleh dokter ia dinyatakan menderita thalasemia. Penyakit ini ditandai dengan...
penyakit/gangguan dalam A. eritrosit dimakan oleh leukosit
sistem peredaran darah B. meningkatnya jumlah sel darah putih
berdasar kasus/contoh C. menurunnya jumlah eritrosit
D. umur sel darah merah sangat pendek
Kunci: D
Pembahasan:
Thalasemia merupakan suatu kelainan pada eritrosit, sehingga selnya mudah rapuh
dan cepat rusak. Ini terjadi karena sel-selnya tidak mampu mensintesis rantai
polipeptida alfa (α) dan rantai polipeptida beta (β) dengan cukup, sehingga
hemoglobin tidak terbentuk. Thalasemia merupakan penyakit menurun, penderita
thalasemia umumnya memiliki jumlah hemoglobin yang kurang bahkan hampir tidak
ada sama sekali. Oleh karenanya, penderita thalasemia melakukan transfusi darah
secara rutin. Gejala penyakitnya bervariasi, dapat berupa anemia, pembesaran limpa
dan hati atau pembentukan tulang muka yang abnormal.
Pak Arta selama beberapa minggu ini sering sekali berobat ke dokter. Diketahui oleh
dokter bahwa ia menderita athero.erosis. Penyakit ditandai dengan...
A. peningkatan kadar gula dalam pembuluh darah
B. menurunnya kadar lemak dalam pembuluh darah
C. menyempitnya pembuluh darah karena proses penuaan
D. penimbunan lemak pada pembuluh darah
Kunci: D
Pembahasan:
Athero.erosis adalah proses penyempitan dan pengerasan pembuluh darah yang
berlangsung secara berangsur-angsur (Ramali dan Pamoentjak, 1966). Penyakit
tersebut disebabkan oleh terjadinya perbanyakan sel otot polos dinding pembuluh
22
darah dan atau karena penimbunan kolesterol pada dinding pembuluh darah bagian
dalam. Keadaan tersebut menyebabkan pembuluh darah tidak elastis dan lubang
pembuluh darah menyempit sehingga aliran darah menjadi terganggu.
Disajikan pernyataan/data Perhatikan data pada tabel berikut!
pada tabel yang berkaitan
No Pembuluh Ciri
dengan pembuluh darah, Pernyataan pada tabel yang sesuai adalah...
P Vena Menuju jantung membawa O2
Q arteri Keluar dari jantung membawa O2
R Vena paru-paru Dari jantung ke paru-paru membawa O2
S Arteri paru-paru Dari jantung menuju paru-paru membawa CO2
fungsi, dan sifatnya, peserta A. P dan Q
didik dapat menentukan B. P dan R
pernyataan/data yang C. Q dan R
sesuai/benar D. Q dan S
Kunci: D
Pembahasan:
Pembuluh darah dapat dibedakan atas arteri dan vena. Arteri adalah pembuluh darah
yang keluar dari jantung menuju ke seluruh tubuh dan banyak mengandung O 2.
Sedangkan vena adalah pembuluh darah yang berasal dari seluruh tubuh menuju ke
jantung dan banyak mengandung CO 2. pembuluh darah arteri paru-paru adalah
pembuluh darah yang berasal dari jantung namun banyak mengandung gas CO 2
yang akan dibuang melalui paru-paru. Sedangkan vena paru-paru adalah pembuluh
darah yang berasal dari paru-paru menuju ke jantung, pembuluh ini membawa darah
yang kaya O2
12
Mendeskripsikan sistem Perhatikan gambar berikut.
pencernaan.
SISTEM
PERNAFASAN
(pengetahuan,
aplikasi)
Proses yang ditunjukkan huruf X dalam pernafasan adalah ….

A. penyaringan udara oleh silia
B. pengaturan kelembaban udara oleh selaput lendir
Menyimpulkan hasil
C. pengaturan suhu udara oleh dinding bronkea
D. pengaturan tekanan udara oleh paru-paru
23
percobaan sistem
pencernaan.
Jika udara pernafasan dihembuskan seperti gambar tersebut yang akan terjadi
adalah ….
A. air kapur menjadi keruh karena bereaksi dengan karbondioksida dari pernafasan
B. air kapur tetap bening karena bereaksi dengan oksigen dari udara
C. air kapur menjadi keruh karena bereaksi dengan oksigen dari udara
D. air kapur bertambah bening karena bereaksi dengan karbondioksida dari
pernafasan
Siswa dapat menjelaskan Pernyataan berikut yang menunjukan proses ekspirasi pada pernafasan dada
proses pernafasan dada adalah....
A. otot–otot sekat rongga dada berkontraksi, volume rongga dada membesar
sehingga tekanan mengecil, dan udara luar masuk ke paru-paru.
B. otot–otot otot antar tulang rusuk relaksasi, tulang rusuk turun, volume rongga
dada mengecil sehingga tekanan membesar, dan udara dalam paru-paru keluar
dari.
C. otot diafragma berkontraksi, tulang rusuk terangkat, volume rongga dada
menurun, tekanan rongga dada mengecil, udara masuk ke paru-paru.
D. Otot diafragma dan tulang rusuk relaksasi, volume rongga dada membesar,
tekanan rongga dada mengecil, udara masuk ke paru-paru.
Kunci Jawaban: B
Pembahasan: 24
Fase ini merupakan fase relaksasi atau kembalinya otot antara tulang rusuk ke posisi
semula yang dikuti oleh turunnya tulang rusuk sehingga rongga dada menjadi kecil.
Sebagai akibatnya, tekanan di dalam rongga dada menjadi lebih besar daripada
tekanan luar, sehingga udara dalam paru-paru keluar.
Siswa dapat menjelaskan Perhatikan pernyataan berikut!
proses pernafasan perut. p. alveolus mengembang
q. otot diafragma kontraksi
r. ruang rongga dada membesar
s. udara masuk
Proses inspirasi pada pernafasan perut terjadi apabila ….
A. p, q, r, dan s
B. q, r, p, dan s
C. r, q, s, dan p
D. r, p, q, dan s
Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
Terjadinya proses inspirasi pada pernafasan perut ditandai dengan berkontraksinya
otot diafragma (posisi lurus), sehingga rongga dada membesar tekanan dalam
rongga dada kecil, otot tulang rusuk terangkat dan udara luar masuk
Peserta didik dapat Berikut merupakan pernyataan yang paling tepat berkaitan dengan penyakit Asma,
menjelaskan penyakit pada yaitu....
sisitem pernafasan A. kelainan penyumbatan saluran pernapasan yang disebabkan oleh alergi seperti
debu, bulu, ataupun rambut
B. paru-paru tidak dapat melepaskan oksigen secara optimal yang ditandai dengan
kesukaran bernapas
C. meningkatnya kadar CO2 dalam paru-paru sehingga udara luar yang bersih
sukar sekali masuk ke paru-paru
D. radang pada faring karena infeksi sehingga timbul rasa nyeri pada waktu
menelan makanan akibat serangan Streptococcus pharyngitis
Kunci Jawaban: A
Pembahasan:
25
Asma adalah kelainan penyumbatan saluran pernapasan yang disebabkan oleh
alergi seperti debu, bulu, ataupun rambut. Asma juga dikenal sebagai gangguan pada
selaput pipa udara yang menyalurkan udara ke dalam paru-paru. Pada penyakit
asma, paru-paru tidak dapat menyerap oksigen secara optimal. Asma ditandai
dengan kontraksi yang kaku dari bronkiolus yang menyebabkan kesukaran bernapas.
Pak Karto beberapa hari ini selalu berobat ke dokter. Hasil dari diagnosis dokter ia
divonis menderita bronkitis. Penyakit ini disebabkan oleh....
A. radang pada laring, penderita serak atau kehilangan suara
B. serangan bakteri Mycobacterium tuberculosis sehingga dada terasa sesak
C. peradangan alveolus dipenuhi oleh nanah dan lendir sehingga oksigen sulit
berdifusi mencapai darah.
D. peradangan pada percabangan saluran pernafasan yang diakibatkan oleh
infeksi.
Kunci: D
Pembahasan:
Bronkitis merupakan salah satu penyakit yang menyerang sistem pernafasan
khususnya pada bagian bronkus (cabang tenggorokan) penyakit ini dapat disebabkan
oleh infeksi oleh virus, bakteri, atau alergi
26
13
Menjelaskan sistem ekskresi. Perhatikan gambar nefron.
SISTEM
EKSKRESI
(pengetahuan,
aplikasi)
Proses yang terjadi pada bagian X adalah ….

A. penyaringan darah yang menghasilkan urine primer
B. pengumpulan zat sisa yang yang menghasilkan urine sesungguhnya
C. penyaringan darah yang menghasilkan urine yang sesungguhnya
D. penyerapan kembali zat-zat yang masih bermanfaat yang menghasilkan urine
sekunder
Menerapkan kesehatan sistem Usaha yang dilakukan untuk menjaga kesehatan ginjal adalah ….
ekskresi. A. minum air putih yang banyak
B. memakan makanan berprotein tinggi
C. memakan makanan berserat dan berlemak
D. meminum minuman bersoda dan bergula tinggi
27
Disajikan gambar tentang Perhatikan gambar nefron ginjal berikut ini!
struktur organ ekskresi ginjal,
peserta didik dapat
menentukan bagian yang
berperan dalam proses
tertentu
Pada bagian yang diberi tanda panah berlangsung ....

A. Proses penyaringan darah sehingga dihasilkan urine sekunder
B. Pengikatan zat-zat yang masih dibutuhkan seperti protein dan gula
C. Filtrasi darah sehingga dihasilkan urine primer atau filtrat glomerulus
D. Reabsorbsi zat-zat yang tidak diperlukan, membentuk urine sebenarnya
Kunci: C
Pembahasan:
Bagian yang ditunjuk dengan tanda panah pada soal adalah bagian badan malphigi
28
yang terdiri atas glomerulus dan kapsula bowman. Pada proses pembentukan urine
bagian ini berperan dalam proses penyaringan ( filtrasi) darah yang masuk ke dalam
ginjal sehingga dihasilkan urine primer. Urine primer akan masuk menuju tubulus
kontortus proksimal yang akan mengalami reabsorsi sehingga dihasilkan urine
sekunder. Urine sekunder akan mengalir menuju tubulus kontortus distal. Pada
bagian berlangsung proses augmentasi sehingga dihasilkan urine sesungguhnya.
Perhatikan gambar berikut!
Bagian yang ditunjuk dengan huruf X

A. Kulit Ginjal (kortek)
B. sumsum ginjal (medulla)
C. Rongga Ginjal (pelvis)
D. saluran urine (ureter)
Kunci: B
Pembahasan:
29
14
Menjelaskan sistem Perhatikan gambar berikut.
reproduksi manusia.
SISTEM
REPRODUSI
MANUSIA
(pengetahuan,
aplikasi)
Fungsi organ yang ditunjukkan oleh huruf P adalah ….

A. penghasil sel telur
B. tempat pembuahan
C. menyalurkan sel telur
D. tempat pertumbuhan embrio
Disajikan gambar alat Perhatikan gambar berikut!
reproduksi pada pria, peserta
didik dapat menjelaskan fungsi
bagian yang ditunjuk
Bagian yang ditunjuk dengan huruf R berfungsi untuk....

A. memproduksi sel telur
B. tempat mematangkan sel telur
C. berlangsungnya proses pembuahan
D. menghasilkan hormon estrogen
Kunci: C
Pembahasan:
30
Bagian yang ditunjuk dengan huruf R adalah tuba fallopi (oviduk) pada 1/3 bagian
alat ini merupakan tempat berlangsungnya fertilisasi (pembuahan) yaitu pertemuan
sel telur dan sel sperma.
Disajikan gambar alat Perhatikan gambar berikut!
reproduksi pada pria, peserta
didik dapat menjelaskan fungsi
bagian yang ditunjuk
Bagian yang ditunjuk oleh huruf X berfungsi....

A. menyalurkan sperma dari testis ke penis
B. menghasilkan hormon testosteron dan sperma
C. menghasil senyawa bersifat basa dan bahan makanan sperma
D. merangsang perkembangan kelamin sekunder
Kunci: B
Pembahasan:
Bagian yang ditunjuk oleh huruf X adalah testis. bagian ini berfungsi memproduksi sel
sperma dan hormon testosteron.
Memberikan contoh kelainan Perhatikan pernyataan berikut.
dan penyakit pada sistem 1) penyakit kelamin pada pria dan wanita
reproduksi manusia. 2) disebabkan oleh bakteri triponema pollidum
3) penyakit menular
4) timbulnya lepuh pada daerah kelamin menjadi koreng dan pembengkaan limfe
penyakit kelamin yang memiliki ciri-ciri tersebut adalah ….
A. gohorhea
31
B. syphilis
C. herpes
D. AIDS
15
Mendeskripsikan jaringan Perhatikan gambar penampang daun berikut.
tumbuhan.
JARINGAN
TUMBUHAN
(pengetahuan,
aplikasi, Fungsi bagian yang ditunjukkan X adalah ….
penalaran) A. menyimpan cadangan makanan
B. tempat melakukan fotosintesis
C. mengangkut hasil fotosintesis
D. mengangkut air dan mineral
Menghubungkan keterkaitan Perhatikan pernyataan tentang jaringan berikut.
struktur dan fungsi jaringan 1) tersusun oleh sel-sel yang berdinding tebal;
tumbuhan. 2) tersusun rapat
3) sel-sel banyak mengandung klorofil
4) berada pada bagian atas
Berdasarkan pernyataan berikut, jaringan yang memiliki ciri-ciri tersebut adalah ….
A. epidermis bawah
B. epidermis atas
C. palisade
D. spons
Menganalisis keterkaitan
antara struktur dan fungsi
jaringan pada tumbuhan.
32
Disajikan gambar akar, Perhatikan gambar penampang akar berikut!
peserta didik dapat
menentukan fungsi jaringan
yang ditunjuk
Bagian yang ditunjuk dengan huruf P berperan....

A. menyimpan cadangan makanan
B. mengangkut air dan garam mineral menuju daun
C. mengedarkan hasil fotosintesis disekitar akar
D. membelah menjadi sel baru
Kunci jawaqban : B
Pembahasan:
Bagian yang ditandai dengan huruf P adalah jaringan xilem pada akar. Bagian ini
berperan mangangkut bahan dasar fotosintesi yaitu air dan garam mineral dari tanah
menuju daun.
Disajikan gambar Perhatikan gambar berikut!
batang/daun/akar, peserta
didik dapat menentukan fungsi
jaringan yang ditunjuk
Bagian yang ditunjuk oleh tanda panah berfungsi untuk....

A. melakukan proses fotosintesis
33
B. menyimpan cadangan makanan
C. mengangkut bahan dan hasil fotosintesis
D. celah masuknya udara bagi daun
Kunci: C
Pembahasan:
Bagian yang ditunjuk oleh tanda panah adalah tulang daun yang pada dasarnya
merupakan jaringan pengangkut xilem dan floem. Jaringan ini berfungsi mengangkut
bahan (xilem) dan hasil (floem) fotosintesis.
16
Menjelaskan kelangsungan Teknologi bereproduksi yang dapat dilakukan untuk mendapatkan keturunan dalam
hidup organisme melalui waktu cepat dan menghasilkan keturunan yang banyak untuk mendapatkan
KELANGSUNGA kemampuan bereproduksi kelangsungan hidupnya adalah ….
N HIDUP A. inseminasi
ORGANISME B. pembastaran
MELALUI C. kultur jaringan
KEMAMPUAN D. rekombinasi gen
BEREPRODUKSI Membandingkan Dampak yang ditimbulkan dari pemanfaatan bioteknologi transgenik dalam
(pengetahuan, kelangsungan hidup pelestarian spesies tertentu adalah ….
aplikasi) organisme melalui A. kerusakan plasma nutfah
kemampuan bereproduksi B. munculnya bibit unggul
C. timbulnya jenis baru
D. cepat berproduksi
Peserta didik dapat Perhatikan contoh penerapan bioteknologi berikut
menjelaskan penerapan 1. Jagung resisten terhadap hama serangga
bioteknologi di bidang
2. Pembuatan roti dan tempe dari kedelai
pangan/kesehatan
3. Pembuatan vaksin untuk kekebalan tubuh
4. Membuat minumann hasil fermentasi asam
5. Kapas resisten hama serangga
6. Enzim pemacu produksi susu pada sapi
Penerapan bioteknologi dalam bidang pangan adalah ….
A. 1 dan 3
B. 2 dan 4
C. 3 dan 5
34
D. 4 dan 6
Kunci Jawaban:
Pembahasan
Peran bioteknologi, khusunya pemanfaatan mikroba dalam bidang pangan, telah
cukup luas dikenal masyarakat. Adapun manfaat bioteknologi dalam bidang pangan
adalah sebagai berikut :
1.Menghasilkan produk makanan yang bergizi tinggi. Contohnya: tempe, roti dan
nata de coco.
2.Menghasilkan produk makanan dan minuman hasil fermentasi alkohol.
Contohnya: tapai, bir dan wine.
3.Menghasilkan produk makanan dan minuman hasil fermentasi Asam.
Contohnya: yoghurt, keju, sauerkraut dan pikel (acar).
4.Menghasilkan produk bahan penyedap. Contohnya: tauco, kecap, terasi, dan
cuka.
Peserta didik dapat Manfaat produk bioteknologi dalam bidang kesehatan diantaranya adalah...
menjelaskan proses A. ditemukannya vaksin untuk meningkatkan daya tahan tubuh terhadap penyakit
penerapan bioteknologi di tertentu
bidang pangan/kesehatan B. antibodi monoclonal yang dimanfaatkan untuk menjaga serangan bakteri dan
jamur
C. insulin dimanfaatkan untuk menyerang dan membunuh sel tumor atau kanker
D. antibiotik mengontrol kadar gula darah bagi penderita kencing manis (diabetes
mellitus)
Kunci: A
Pembahasan:
Vaksin salah satu produk bioteknologi modern yang dimanfaatkan sabagai zat
imunitas (kekebalan)
Antibodi monoklonal : Menyerang dan membunuh sel tumor atau kanker insulin :
Mengontrol kadar gula darah, mengobati penderita kencing manis (diabetes mellitus).
Antibiotik : menghambat pertumbuhan bakteri patogen.
35
Disajikan pernyataan/diagram Persilangan antara tanaman bunga pukul empat warna merah dengan warna putih
persilangan yang barkaitan menghasilkan tanaman (F1) berbunga merah jambu. Apabila F1 disilangkan dengan
dengan persilangan sesamanya dan menghasilkan tanaman F2 sebanyak 32 tanaman, maka
monohibrid dominan- kemungkinan akan dihasilkan tanaman berbunga merah sebanyak ....
resesif/intermedier, peserta A. 6
didik dapat menentukan B. 8
perbandingan/presentase dari C. 12
F2 D. 16
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Jika genotip bunga pukul empat warna merah MM dan bunga warna putih mm,
maka persilangan kedua gen adalah sebagai berikut:
P1-----------> MM X mm
Merah Putih
Gamet M m
F1 Mm --------> genotip
(merah jambu) --------> fenotip
Karena F1 disilangkan dengan sesamanya maka:

P2-----------> Mm X Mm
Gamet M, m M, m
F2:
♀
M m
♂
MM Mm
M
(merah) (merah jambu)
m
Mm
(merah jambu)
mm
(putih)
36
Maka persilangan tanaman F1 menghasilkan tanaman F2 dengan perbandingan
fenotip= merah:merah jambu: putih adalah 1: 2: 1 ; atau 25%:50%:25%. Maka
kemungkinan dihasilkan tanaman F2 berbunga merah adalah 25% X 32= 8 tanaman
Perhatikan diagram persilangan antara bunga warna merah (MM) dengan bunga
warna putih (mm) berikut!
P1 : MM >< mm
(merah) (putih)
Gamet : M >< m
F1 : Mm (merah)
Persentase genotip homozigot dominan pada F2 adalah....

A. 25%
B. 50%
C. 75%
D. 100%
Kunci Jawaban: A
Pembahasan
P1 : MM >< mm
(merah) (putih)
Gamet : M >< m
F1 : Mm (merah)
P2 : Mm >< Mm
Gamet : M, n M, m
F2 : MM = 25 %
Mm = 50 %
mm = 25 %
37
Disajikan pernyataan/data Seorang petani mengawinkan sapi betinanya yang bertubuh pendek dan bertanduk
yang berkaitan dengan panjang (ppGg) dengan sapi jantan yang bertubuh tinggi dan bertanduk pendek
percobaan persilangan dihibrid (PPgg). Persentase peluang anak sapi petani tadi memiliki ciri bertubuh tinggi dan
dominasi penuh untuk bertanduk panjang adalah....
mendapatkan varietas unggul, A. 12,50 %
peserta didik dapat B. 18,75 %
menentukan genotip F2 yang C. 25.00 %
bersifat unggul D. 50,00 %
Kunci jawaban: D
Pembahasan
♂ Sapi tubuh besar; tanduk pendek X ♀ sapi tubuh kecil tanduk panjang
Genotip PPgg X ppGg
Gamet Pg pG dan pg
Peluang Keturunan (F) PpGg : Badan besar, tanduk panjang = 1

Ppgg: badan besar tanduk pendek =1
Berarti peluang keturunannya memiliki tubuh besar dan tanduk panjang adalah 50%.
Disilangkan kacang kedelai biji besar, beumur pendek (BBPp) dengan kacang
kedelai biji besar, berumur panjang (Bbpp) maka perbandingan fenotif pada
keturunanya adalah ....
A. biji besar, umur panjang : biji besar umur pendek = 1 : 1
B. biji besar, umur panjang : biji kecil, umur panjang = 1 : 2
C. biji kecil, umur panjang : biji besar, umur pendek = 2 : 1
D. biji besar, umur pendek : biji kecil, umur panjang = 3 : 1
Kunci Jawaban: A
38
Pembahasan
P : Biji besar , umur pendek X biji besar, umur panjang
(BBPp) X (Bbpp)
Gamet : BP, Bp X Bp, bp
F1 :
BP Bp
B
BBPp BBpp
p
bp BbPp Bbpp
Biji besar, umur panjang : biji besar; umur pendek
50 % : 50 % = 1 : 1
17
Menyimpulkan hasil Perhatikan gambar berikut.
percobaan fotosintesis.
PERCOBAAN
FOTOSINTESIS
Gas yang dihasilkan pada percobaan fotosintesis tersebut adalah ….

A. Oksigen
B. Hidrogen
C. Karbon dioksida
D. Karbon monooksida
39
Menganalisis percobaan Perhatikan gambar berikut.
fotosintesis.
Yang terjadi pada proses fotosintesis tersebut adalah ….

A. Karbon dioksida yang digunakan berasal dari udara.
B. Oksigen yang digunakan berasal dari air pada reaksi terang.
C. Energi cahaya yang digunakan untuk menghasilkan oksigen yang berasal dari
karbon dioksida.
D. Energi cahaya proses fotosintesis menghasilkan amilum pada cahaya terang.
Disajikan pernyataan tentang Dalam percobaan Ingenhousz volume udara dalam tabung reaksi yang dikenai sinar
percobaan fotosintesis peserta matahari meningkat lebih banyak dibanding yang tidaka terkena sinar matahari. Hal
didik dapat menjelaskan ini menunjukkan bahwa....
proses percobaan tersebut A. Laju proses fotosintesis sangat dipengaruhi oleh kandungan udara
B. proses fotosintesis sangat membutuhkan cahaya matahari
C. dalam percobaan ini oksigen ditangkap dalam tabung reaksi
D. semakin banyak air dalam gelas kimia semakin besar jumlah oksigen
Kunci: B
Pembahasan:
40
dalam percobaan Ingenhousz tanaman air harus diletakkan di bawah matahari agar
reaksi fotosintesis berlangsung dengan baik. intensitas cahaya sangat mempengaruhi
kecepatan laju fotosintesis. semakin baik intensitas cahaya semakin sempurna
proses fotosintesis berlangsung demikian sebaliknya.
Disajikan pernyataan tentang Setelah perendaman daun di alkohol panas, selanjutnya daun di tetesi dengan
percobaan fotosintesis peserta larutan lugol dan terbentuklah warna biru pada bagian daun. kesimpulan dari
didik dapat membuat percobaan tersebut membuktikan bahwa proses fotosintesis menghasilkan ….
kesimpulan berdasar A. oksigen
percobaan B. karbohidrat
C. protein
D. amilum
Kunci jawaban: D
Pembahasan:
Percobaan fotosintesis oleh Sach dilakukan dengan langkah-langkah seperti
menutup sebagian daun dengan bahan tidak tembus cahaya, kemudian daun di
rebus dengan air sampai layu, selanjutnya di rendam dengan larutan alcohol panas,
dan terakhir di tetesi dengan larutan alcohol. Kesimpulan yang di dapat menunjukan
bahwa fotosintesis menhsailkan amilum atau akarbohidrat.
Seorang siswa melakukan percobaan fotosintesis seperti tampak pada gambar .
Kesimpulan yang di peroleh dari hasil percobaan tersebut adalah bahwa fotosintesis
….
A. memerlukan air
B. membutuhkan oksigen
C. menghasilakn oksigen
D. membutuhkan sinar matahari
Kunci jawaban: C
41
Pembahasan:
Proses foto sintesis yang dilakukan oleh siswa ingin membuktikan percobaan yang
dilakukan oleh Ingenhouz yaitu bahwa proses tersebut menghasilkan oksigen yang di
tunjukan oleh adanya gelembung udara di bagian atas tabung resksi
Disajikan pernyataan tentang Sebelum melakukan percobaan fotosintesis guru memberintahkan siswa untuk
percobaan fotosintesis peserta menutup sebagian daun tanaman yang akan di jadikan percobaan dengan kertas
didik dapat menjelaskan karbon atau alumunium foil, ke esokan harinya baru di lakukan percobaan. Tujuan
tujuan dari salah satu tahapan penutup sebagian daun tersebut adalah ….
fotosintesis A. mengurangi terjadinya penguapan air
B. menghalangi sinar matahari ke daun
C. agar daun tetap segar dan tidak layu
D. menghalangi proses fotosintesis di daun
Kunci Jawaban: D
Pembahasan”
Sebelum di lakukan percobaan fotosintesis, maka daun yang akan di jadikan obyek
percobaan harus di tutup sebagian dengan bahan yang tidak tembus sinar matahari
seperti kertas karbon atau alumunium foil, hal ini bertujuan untuk menghalangi terjadi
proses fotosintesis pada daun tersebut
Dalam melakukan percobaan fotosintesis, Lila memasukkan daun yang digunakan

untuk percobaan ke dalam air mendidih. Setelah layu, daun tersebut di masukan ke
dalam larutan alkohol, kemudian di panaskan dalam air panas. Beberapa saat
kemudian ditiriskan, selanjutnya di beri larutan lugol beberapa tetes. Tujuan Lila
memanaskan daun di dalam larutan alkohol panas tersebut adalah ….
A. menguji adanya amilum
B. melarutkan klorofil
C. mematikan sel-sel daun
D. melunakkan daun
Kunci Jawaban: B 42
Pembahasan
Perhatikan gambar percobaan Fotosintesis berikut!
Tahap I daun yang ditutup dan yang tidak ditutup dengan aluminium foil atau kertas
karbon
Tahap II daun dipanaskan/direbus dengan air bertujuan untuk mematikan sel-sel
pada daun
Tahap III daun dipanaskan/direbus dengan alkohol bertujuan agar klorofil pada daun
larut.
Tahap IV adalah pengujian dengan larutan lugol sebagai larutan indikator. Bagian
daun yang ditetesi larutan lugol menjadi berwarna biru tua berarti mengandung
amilum sebagai hasil fotosintesis. Selain itu berwarna pucat.
18
Memberikan argumen Sistem organ yang terkait langsung dalam proses pernafasan dada pada fase
keterkaitan antara sistem ekspirasi selain sistem pernafasan adalah ….
KETERKAITAN organ pada manusia. A. Sistem gerak dengan berkontraksi otot dan terangkatnya tulang rusuk dan sistem
ANTARA SISTEM saraf sadar untuk mengatur ini.
ORGAN PADA B. Sistem gerak dengan relaksasi otot menururnnya tulang rusuk dan sistem
MANUSIA pengeluaran zat sisa metabolisme tubuh.
C. Sistem peredaran darah dengan penyerapan oksigen oleh pembuluh darah dab
(penalaran)
sistem saraf pengaturan kegiatannya 43
D. Sistem gerak dengan berkontraksi otot dan menurunnya tulang rusuk dan sistem
pencernaan makanan pemecahan melalui oksidasi.
19
Mengevaluasi pola hidup Pola hidup sehat yang dapat dilakukan dalam menjaga kesehatan pada sistem
sehat. pencernaan makanan adalah ….
POLA HIDUP A. makan makanan yang banyak mengandung serat
SEHAT B. makan makanan yang banyak mengandung lemak
(penalaran) C. makan makanan yang berzat pengawet dan pewarna
D. makan makanan yang diberi penyedap dan pewarna
Pola hidup sehat yang dapat dilakukan dalam menjaga kesehatan sistem
pengeluaran pada ginjal adalah ….
A. minum air putih yang banyak
B. makan makanan yang diberi pewarna
C. minum minuman bersoda yang diberi pengawet
D. makan makanan yang mengandung serat
20
Menganalisis Tanaman cabe berbiji sedikit dan buah besar (SSBB) disilangkan dengan tanaman
perkembangbiakan tumbuhan cabe berbiji banyak dan dan buah kecil (ssbb). Menghasilkan cabe berbiji sedikit dan
MANFAAT dan hewan untuk berbuah besar (SsBb), jika sifat biji sedikit dandan buah besar merupakan andalan
PERKEMBANGBI kesejahteraan manusia. petani. Jika F1 disilangka dengan induk resesif maka presentasi genotip SsBb dari
AKAN keturunan yang dihasikan sebagai tanaman andalan adalah ….
TUMBUHAN DAN A. 20 %
HEWAN UNTUK B. 50 %
KESEJAHTERAA C. 75 %
N D. 100 %
MANUSIA Tanaman mangga berbatang tinggi, rasa masam (Ttmm) disilangkan dengan magga
(penalaran) berbatang penek rasa manis (ttMm). Berapa tanaman bergenotif heterozigot?
A. 20 %
B. 50 %
C. 75 %
D. 100 %
44
21
Disajikan gambar, peserta Perhatikan gambar alat ukur berikut!
didik dapat membaca skala
PENGUKURAN pada pengukuran waktu.
(pengetahuan dan
pemahaman,
aplikasi, penalaran
dan logika)
Waktu yang ditunjukkan pada stop watch tersebut adalah ....

A. 12 sekon
B. 18 sekon
C. 22 sekon
D. 58 sekon
Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
Waktu yang ditunjukkan stop watch adalah 18 s
Disajikan gambar, peserta Perhatikan sebuah mistar yang memiliki skala tampak pada gambar berikut!
didik dapat membaca sakala
alat ukur panjang dengan
tepat.
Bila secarik kertas yang lebarnya 73 mm diukur dengan penggaris tersebut maka
posisi kertas ujung sebelah kiri dan sebelah kanan dari angka nol berturut-turut
pada….
A. 2,4 cm dan 9,7 cm
B. 1,3 cm dan 8,7 cm
C. 1,1 cm dan 6,8 cm
D. 0,7 cm dan 7,6 cm 45
Kunci Jawaban: A
Pembahasan:
Panjang kertas 73 mm= 7,3 cm.
A. 2,4 cm + 7,3 cm = 9,7 cm, jadi posisi sebelah kiri pada 2,4 cm dan sebelah
kanan pada angka 9,7 cm
B. 1,3 cm + 7,3 cm = 8,6 cm
C. 1,1 cm + 7,3 cm = 8,4 cm
D. 0,7 cm + 7,3 cm = 8,0 cm
22
BESARAN DAN
SATUAN
(pengetahuan dan
pemahaman,
aplikasi, penalaran
dan logika)
23
KONSEP ZAT
DAN WUJUDNYA
(pengetahuan dan
pemahaman,
aplikasi, penalaran
dan logika)
24
Siswa dapat memberikan Perhatikan peristiwa sehari-hari berikut!
contoh perubahan fisika dalam 1. Kayu dibakar menjadi arang.
ZAT SERTA kehidupan sehari-hari 2. Nasi yang dibiarkan, lama kelamaan menjadi basi
PERUBAHANNY 3. Pembuatan tape dari singkong
A 4. Karena ada pemadaman listrik dari PLN, maka es cream di dalam kulkas
(pengetahuan dan mencair
pemahaman, Perubahan fisika ditunjukkan pernyataan nomor ….
aplikasi, penalaran
dan logika)
A. 1, 2, 3, dan 4
B. 2, 3, dan 4 46
C. 3 dan 4
D. 4 saja
Kunci Jawaban: D
Pembahasan:
Perubahan fisika adalah perubahan yang tidak menghasilkan zat yang jenisnya baru
Contoh: es cream itupun menjadi cair
Perubahan kimia adalah perubahan yang menghasilkan zat yang jenisnya baru
Contoh:
Perubahan ketupat dari beras ketan
Nasi menjadi bubur
Daun-daun mongering sehingga menjadi kuning
Kayu dibakar menjadi arang.
Nasi yang dibiarkan, lama kelamaan menjadi basi
Pembuatan tape dari singkong
Disajikan beberapa Perthatikan sifat-sifat zat berikut!
pernyataan, peserta didik 1. Mudah melapuk di tempat lembab
dapat menentukan yang 2. Sukar menghantarkan arus listrik
termasuk sifat fisika kayu 3. Dapat terbakar
4. Berwujud padat
5. Sukar menghantarkan panas
Sifat fisika kayu yang tepat ditunjukkan pada nomor ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 2, 4 dan 5
D. 3, 4 dan 5
Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
Sifat fisika suatu benda atau keadaan suatu benda, dapat merupakan wujudnya,
warna benda, rasa suatu benda ( yang tak bahaya ) tidak semua benda harus
47
dirasakan, dapat juga massa jenisnya atau lainnya. Sifat fisika dapat diamati dan
dirasakan.
Sifat fisika kayu adalah: Berwujud padat, sukar menghantar arus listrik dan sukar
menghantarkan panas.
25
Mendeskripsikan bahan kimia Pengaruh psikis zat narkotika jenis ekstasi dosis tinggi terhadap tubuh adalah ....
adiktif dan obat psikotropika A. pandangan mata kabur, jalan sempoyongan
ZAT ADITIF, ZAT serta cara menghindarinya. B. halusinasi, perasaan senang yang berlebihan
ADIKTIF, DAN C. kehilangan nafsu makan, banyak berkeringat
PSIKOTROPIKA D. rasa haus dan tenggorokan terasa kering
(pengetahuan dan
pemahaman, Kunci Jawaban:
aplikasi, penalaran Pembahasan
dan logika) Ekstasi atau bahasa ilmiahnya adalah MDMA (3,4-Methylene dioxy metha
amphetamine) adalah suatu jenis obat stimulan (beberapa kepustakaan
menyebutkan juga bersifat halusinogen) yang merupakan derivat amfetamin yang
banyak digunakan sebagai 'party drugs'. Efek yang paling diinginkan adalah
perasaan euforia sampai ekstase (senang yang sangat berlebihan). Obat ini juga
menimbulkan efek meningkatnya kepercayaan diri, harga diri dan peningkatan libido.
Pemakai ekstasi bisa tampil penuh percaya diri tanpa ada perasaan malu sedikit pun
dan menjadi orang yang berbeda kepribadian dari sebelumnya.
Putaw, heroin, alkohol, diazepam, morfin termasuk contoh zat psikotropika yang
mempunyai jenis efek depresan, gejala yang tampak pada pemakainya adalah….
A. berperilaku agresif
B. berperilaku hiperaktif
C. berhalusinasi
D. tidak sadarkan diri
Kunci: D
Pembahasan :
Efek negatif dari pemakaian zat psikotropika adalah pemakai akan mengalami
kondisi tidak sadarkan diri atau pingsan.
Peserta didik dapat Berikut ini adalah bahan kimia yang terdapat pada makanan
menentukan bahan kimia
tertentu yang ditambahkan
pada bahan makanan
1. asam askorbat
2. oktil asetat
3. natrium benzoat
48
4. natrium siklamat
5. monosodium glutamat
Bahan kimia yang berfungsi sebagai pengawet dan penyedap adalah ….
A. 1 dan 4
B. 2 dan 3
C. 3 dan 5
D. 4 dan 5
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Bahan aditif makanan dapat digolongkan menjadi beberapa kelompok tertentu
tergantung kegunaanya, diantaranya:
Penguat rasa:
Monosodium Glutamat (MSG) sering digunakan sebagai penguat rasa makanan
buatan dan juga untuk melezatkan makanan. Adapun penguat rasa alami
diantaranya adalah bunga cengkeh, pala, merica, cabai, laos, kunyit,
ketumbar. Contoh penguat rasa buatan adalah monosodium glutamat/vetsin,
asam cuka, benzaldehida, amil asetat.
Pemanis:
Zat pemanis buatan biasanya digunakan untuk membantu mempertajam rasa
manis. Beberapa jenis pemanis buatan yang digunakan adalah sakarin, siklamat,
dulsin, sorbitol dan aspartam. Pemanis buatan ini juga dapat menurunkan
risiko diabetes, namun siklamat merupakan zat yang bersifat karsinogen.
Pengawet:
Bahan pengawet adalah zat kimia yang dapat menghambat kerusakan pada
makanan, karena serangan bakteri, ragi, cendawan. Reaksi-reaksi kimia yang
sering harus dikendalikan adalah reaksi oksidasi, pencoklatan (browning) dan
reaksi enzimatis lainnya. Pengawetan makanan sangat menguntungkan
produsen karena dapat menyimpan kelebihan bahan makanan yang ada dan
dapat digunakan kembali saat musim paceklik tiba. Contoh bahan pengawet
adalah natrium benzoat, natrium nitrat, asam sitrat, dan asam sorbat.
Pewarna:
Warna dapat memperbaiki dan memberikan daya tarik pada makanan. 49
Penggunaan pewarna dalam bahan makanan dimulai pada akhir tahun 1800,
yaitu pewarna tambahan berasal dari alam seperti kunyit, daun pandan, angkak,
daun suji, coklat, wortel, dan karamel. Zat warna sintetik ditemukan oleh William
Henry Perkins tahun 1856, zat pewarna ini lebih stabil dan tersedia dari berbagai
warna. Zat warna sintetis mulai digunakan sejak tahun 1956 dan saat ini ada
kurang lebih 90% zat warna buatan digunakan untuk industri makanan. Salah satu
contohnya adalah tartrazin, yaitu pewarna makanan buatan yang mempunyai
banyak macam pilihan warna, diantaranya Tartrazin CI 19140. Selain tartrazin ada
pula pewarna buatan, seperti sunsetyellow FCF (jingga), karmoisin (Merah),
brilliant blue FCF (biru).
Peserta didik dapat Termasuk bahan kimia yang sering ditambahkan sebagai pewarna sintetis dalam
menentukan bahan kimia pembuatan bahan makanan dalam jumlah besar adalah…
tertentu yang ditambahkan A. tartrazin, brilliant blue FCF, karmoisin
pada bahan makanan. B. sakarim, siklamat, sorbitol
C. beta karotin, natrium benzoat, ponceau 4R
D. sakarim, boraks, kalsium propionat
Kunci Jawaban: A
Pembahasan:
Pewarna
Warna dapat memperbaiki dan memberikan daya tarik pada makanan. Penggunaan
pewarna dalam bahan makanan dimulai pada akhir tahun 1800, yaitu pewarna
tambahan berasal dari alam seperti kunyit, daun pandan, angkak, daun
suji, coklat, wortel, dan karamel. Zat warna sintetik ditemukan oleh William Henry
Perkins tahun 1856, zat pewarna ini lebih stabil dan tersedia dari berbagai warna. Zat
warna sintetis mulai digunakan sejak tahun 1956 dan saat ini ada kurang lebih 90%
zat warna buatan digunakan untuk industri makanan. Salah satu contohnya
adalah tartrazin, yaitu pewarna makanan buatan yang mempunyai banyak macam
pilihan warna, diantaranya Tartrazin CI 19140. Selain tartrazin ada pula pewarna
buatan, seperti sunsetyellow FCF (jingga), karmoisin (Merah), brilliant blue
FCF (biru).
26
Disajikan beberapa lambang Perhatikan beberapa lambang kimia berikut!
kimia, peserta didik dapat 1. SO2−¿
50
¿
4
PARTIKEL ZAT menentukan simbol suatu 2. CO
(pengetahuan dan molekul. 3. NaCl
pemahaman, 4. H +¿¿
aplikasi, penalaran Simbol molekul senyawa ditunjukkan oleh ...
dan logika) A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
Molekul senyawa tersusun dari beberapa unsur dengan memiliki perbandingan yang
tetap. Sifat senyawa berbeda dengan sifat unsur pembentuknya
Diberikan suatu data tentang Cairan aki merupakan larutan asam sulfat ( H 2 S O 4 ). Berarti dilarutan tersebut terdapat
kandungan kimia suatu bahan, ion......
siswa dapat menentukan A. H +¿¿ + SO2−¿
4
¿
atom, ion atau molekul

B. H + SO4
C. H−¿ ¿ + SO2+¿¿
4
−¿ ¿
D. H +¿¿ + S−¿ ¿ + O2
Kunci Jawaban: A
Pembahasan:
Pada cairan aki atau asam sulfat terdapat satu ion positif H dan 2 ion negatif SO4
27
Disajikan gambar tentang Perhatikan gambar berikut!
pencemaran lingkungan,
PENCEMARAN peserta didik dapat memberi
(pengetahuan dan contoh usaha yang dapat
pemahaman, dilakukan untuk mengurangi
aplikasi, penalaran pencemaran lingkungan
dan logika) tersebut
51
Usaha manusia yang dapat dilakukan untuk mencegah dan mengatasi persoalan
seperti dalam gambar tersebut adalah....
A. Pemilahan sampah rumah tangga, pembuatan kerajinan dari limbah plastik,
pendirian bank sampah.
B. pembuatan kerajinan dari limbah plastik, pendirian bank sampah, dan
pembakaran sampah plastik.
C. pendirian bank sampah, pembakaran sampah plastik, dan pemilahan sampah
rumah tangga.
D. pembakaran sampah plastik, pemilahan sampah rumah tangga, dan pembuatan
kerajinan dari sampah plastik.
Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
Penanganan sampah paling tepat dimulai dari pemilahan sampah di tingkat rumah
tangga, sehingga lebih mudah penanganan selanjutnya. Sampah plastik dapat di
daur ulang menjadi barang lain yang berguna, dan atau melalui pendirian bank
sampah, sehingga dapat memotivasi masyarakat mendapatkan manfaat dari sampah
plastik. Pendirian bank sampau juga mengubah pandangan dari membuang sampah
itu membayar, menjadi membuang sampah itu memperoleh uang.
28
Disajikan beberapa Berikut adalah sifat-sifat zat:
pernyataan, siswa dapat 1. Berupa zat tunggal yang terdiri dari beberapa atom tidak sejenis.
CAMPURAN membedakan ciri senyawa 2. Sifat zat asalnya tidak berubah setelah disatukan
(pengetahuan dan dan campuran 3. Unsur pembentuknya memiliki perbandingan yang tetap.
pemahaman, 4. Dapat diuraikan menjadi zat berbeda dengan cara fisika
aplikasi, penalaran Ciri senyawa dan campuran secara berturut-turut ditunjukkan oleh sifat nomor....
dan logika) A. 1, 2 dan 3, 4
B. 1, 4 dan 2, 3
C. 1, 3 dan 2, 4
D. 3, 4 dan 1, 2
Kunci Jawaban : C
52
Pembahasan :
Senyawa merupakan zat tunggal yang terdiri dari beberapa atom yang tidak sejenis,
unsur pembentuknya memiliki perbandingan tetap dan sifat senyawa
Campuran merupakan suatu zat yang tersusun dari beberapa zat dan masing-masing
zat masih membawa sifat aslinya
29
Diberikan suatu data tentang Perhatikan data berikut!
sifat-sifat suatu zat, peserta Larutan Lakmus Biru Lakmus Merah
LARUTAN didik dapat menentukan yang 1 merah biru
(pengetahuan dan tergolong basa dan asam 2 biru biru
pemahaman, 3 merah merah
aplikasi, penalaran 4 biru merah
dan logika) Larutan yang termasuk basa dan asam berturut-turut ditunjukkan oleh pasangan
nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
Basa akan membuat lakmus biru tetap dan lakmus merah menjadi biru . Asam akan
membuat lakmus biru menjadi merah dan lakmus merah tetap merah
Peserta didik dapat Perhatikan nama zat – zat berikut!
mengolongkan beberapa 1. Seng
contoh zat ke dalam kelompok 2. Aluminium
unsur. 3. Gula
4. Cuka
5. Besi
Zat yang tergolong unsur adalah ...
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (5)
C. (2), (3), dan (5)
D. (3), (4), dan (5) 53
Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi dengan reaksi kimia biasa.
Senyawa merupakan zat tunggal yang tersusun dari beberapaa unsur, sedangkan
campuran merupakan zat yang tersusun dari beberapa senyawa.
Diberikan suatu data sifat-sifat Larutan zat memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
atau ciri-ciri suatu zat, dapat 1. Berasa pahit
menentukan zat yang 2. Memiliki pH lebih dari 7
tergolong basa. 3. Mengubah lakmus merah menjadi biru
4. Mengubah warna kunyit menjadi kuning terang
Ciri-ciri basa ditunjukkan pada nomor ....
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 3 dan 4
C. 2, 3 dan 4
D. 1, 2 dan 4
Kunci Jawaban: A
Pembahasan:
Ciri-ciri larutan basa adalah
 rasa pahit
 dapat menghantarkan listrik
 mengubah lakmus merah menjadi biru
 pH nya lebih dari 7
30
Disajikan gambar, peserta Perhatikan gambar! .
didik dapat menentukan besar
GERAK LURUS dan arah percepatan sebuah
F1 F2
(pengetahuan dan benda yang dikenai dua buah
pemahaman, gaya berlawanan apabila
aplikasi, penalaran massa dan besar masing-
dan logika) masing gaya diketahui. Apabila massa balok = 2 kg, F1 = 5 N, F2 = 3 N, maka besar dan arah percepatan
balok tersebut adalah…. .
A. 1 m/s2 , ke arah F2
B. 10 m/s2, ke arah F1
C. 1 m/s2 , ke arah F1
54
D. 1 m/s2, ke arah F2
Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
Massa balok (m) = 2 kg
F1 = 5 N
F2 = 3 N
Besar dan arah percepatan balok (a)
Resultan gaya yang bekerja pada balok (∑F )= F 1 - F2 = 5 N - 3 N = 2 N
Besar percepatan (a)= ∑F/m = 2N/2 kg = 1 m/s2
Arah percepatan balok= ke arah resultan gaya = arah F 1
31
Melalui gambar, peserta didik Perhatikan gambar dan pernyataan berikut!
dapat memberikan contoh
HUKUM sehari-hari penerapan atau
NEWTON hukum I Newton.
(pengetahuan dan
pemahaman,
aplikasi, penalaran
dan logika)
1. Ketika kertas ditarik perlahan-lahan, dikatakan hampir tidak ada gaya yang
bekerja pada kertas tersebut
2. Ketika kertas ditarik perlahan-lahan, dikatakan ada gaya yang bekerja pada
kertas tersebut
3. Ketika kertas dihentakkan atau ditarik dengan cepat, dikatakan ada gaya yang
bekerja pada kertas tersebut
4. Ketika kertas dihentakkan atau ditarik dengan cepat, dikatakan hampir tidak
ada gaya yang bekerja pada kertas tersebut
Pernyataan yang menjelaskan tidak jatuhnya gelas kaca yang diletakkan di atas
kertas, dimana ujung kertas dihentakkan ditunjukkan pada pernyataan nomor….
A. 1 dan 3
B. 1 dan 4
55
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
Kunci Jawaban: D
Pembahasan:
Percobaan yang dimaksud pada pertanyaan tersebut adalah berlakunya Hukum I
Newton. Bunyi Hukum I Newton bisa diartikan bahwa benda yang mula-mula diam
selamanya akan diam atau benda yang mula-mula bergerak akan tetap bergerak jika
tidak ada gaya yang bekerja pada benda tersebut. Jadi, tidak jatuhnya gelas kaca
yang diletakkan di atas kertas, dimana ujung kertas dihentakkan karena ketika kertas
dihentakkan dengan cepat sehingga bias dikatakan hampir tidak ada gaya yang
bekerja pada benda atau gelas kaca tersebut.
Disajikan gambar, peserta Dua buah gaya bekerja pada sebuah balok yang massanya 2 kg, seperti pada
didik dapat menentukan gambar berikut:
percepatan dan arah gerak
suatu benda yang dikenai
beberapa gaya jika variabel
lain diketahui
Berdasarkan data yang tampak pada gambar, percepatan balok tersebut dan arah
gerak balok adalah ....
A. 5 m/s² ke kanan
B. 10 m/s² ke kanan
C. 10 m/s² ke kanan
D. 20 m/s² ke kiri
Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
R = F2 – F1
= 30 N – 10 N = 20 N arahnya ke arah benda dikenai gaya lebih kecil (ke
kanan)
F = m a ----- a = F/m = 20 N/2 kg = 10 m/s2
Peserta didik dapat Seorang anak memindahkan sebuah buku yang jatuh di lantai ke atas meja. Apabila
32
USAHA DAN
menentukan besarnya usaha
yang dilakukan untuk benda yang dilakukan oleh anak tersebut adalah….
56
massa buku itu 500 gram, tinggi meja 80 cm dan percepatan gravitasi 10 m/s 2, usaha
ENERGI yang bergerak ke atas. A. 40. 000 joule

(pengetahuan dan B. 4.000 joule
pemahaman, C. 400 joule
aplikasi, penalaran D. 4 joule
dan logika)
Kunci Jawaban: D
Pembahasan:
W =mxgxh
= 500 gram x 80 cm x 10 m/s2
= 0,5 kg x 0,8 m x 10 m/s2
= 4 joule
33
Disajikan gambar, peserta Perhatikan gambar!
didik dapat menentukan
PESAWAT bagian-bagian tuas dari 2
SEDERHANA pesawat sederhana.
(pengetahuan dan
pemahaman,
aplikasi, penalaran
dan logika)

Urutan letak titik tumpu, beban dan kuasa yang benar adalah...
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 3, dan 2
C. 2, 1. dan 3
D. 2, 3, dan 1
Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
Pada gambar letak titik tumpu (1), beban (3), dan kuasa (2).
Disajikan gambar, peserta Perhatikan gambar berikut!
didik dapat menentukan
bagian-bagian pesawat
sederhana
57
Bagian yang ditunjuk dengan huruf x adalah ....

A. titik beban
B. lengan gaya
C. titik tumpu
D. titik gaya
Kunci Jawaban: D
Pembahasana:
X adalah titik kuasa (gaya).
34
didik dapat mengonversi
SUHU DAN satuan suhu dari Celcius ke
KALOR Fahrenheit dan Kelvin.
(pengetahuan dan
pemahaman,
aplikasi, penalaran
dan logika)
Jika suhu zat cair tersebut diukur dengan termometer lain menunjukkan angka 104
derajat, maka thermometer yang dimaksud adalah….
A. Fahrenhait suhunya 72ºF dan Kelvin, suhunya 413 K
B. Fahrenhait suhunya 104ºF dan Kelvin suhunya 313 K
C. Kelvin suhunya 313 K dan Fahrenhait suhunya 72ºF
D. Kelvin dan suhunya 413 K dan Fahrenhait suhunya 104ºF
Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
58
F= (9/5 x 40°C) + 32°F= 104°F
K= 40°C + 273 K = 313K
Perhatikan gambar berikut!
Apabila kedua termometer tersebut digunakan untuk mengukur suhu zat cair yang
sama kemudian disetarakan dengan termometer Kelvin, maka besarnya suhu zat cair
tersebut tersebut adalah ….
A. 201,6°F dan 353 K
B. 201,6°F dan 453 K
C. 176 °F dan 353 K
D. 176 °F dan 453 K
Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
F= (9/5 x 80°C) + 32°F= 176°F
K= 80°C + 273 K = 353K
Peserta didik dapat

59
Ibu hendak membuat secangkir kopi untuk ayah. Untuk itu ibu memanaskan air
menentukan jumlah kalor yang sebanyak 250 gram yang suhunya 20oC hingga mendidih. Jika kalor jenis air adalah
diperlukan untuk menaikkan 4200 J/kgoC, maka banyak kalor yang diperlukan untuk mendidihkan air tersebut
suhu dan mengubah wujud adalah ....
suatu zat, jika variabel lain A. 20.000 J
diketahui. B. 84.000 J
C. 200.000 J
D. 84.000.000 J
Kunci Jawaban: B
Pembahasan:
Q= m x c x ▲t
= 250 gram x 4200 J/kgoC x (100 oC -20oC)
= 0,25 kg x 4200 J/kgoC x 80oC
= 84.000 J
Disajikan gambar, peserta Gambar berikut adalah Secangkir air yang massanya 200 gram dan suhunya 50°C,
didik dapat menentukan suhu kemudian dimasukan sepotong es yang massanya 100 gram dan suhunya 0°C.
akhir dari suatu campuran.
Apabila kalor jenis air 1 kal/gr°C, kalor jenis es 0,5 kal/gr°C, kalor lebur es 80 kal/gr
dan cangkir dianggap tidak menyerap kalor, suhu campuran antara es dan air
tersebut adalah….
A. 60 °C
B. 12 °C
C. 8,9 °C
D. 6,67 °C
60
Kunci Jawaban: D
Pembahasan
Soal di atas tentang pertukaran kalor /Asas Black. Kalor yang dilepaskan air
digunakan oleh es untuk mengubah wujudnya menjadi air dan sisanya digunakan
untuk menaikkan suhu es yang sudah mencair tadi. Q 1 adalah kalor yang dilepaskan
air, Q2 adalah kalor yang digunakan es untuk melebur/mencair dan Q 3 adalah kalor
yang digunakan untuk menaikkan suhu es yang telah mencair., sehingga diperoleh
persamaan:
35
Disajikan gambar 4 ikan Empat ekor ikan dengan ukuran yang sama berada di dalam air seperti gambar.
berada pada kedalam air yang
TEKANAN berbeda, peserta didik dapat
(pengetahuan dan membandingkan besarnya
pemahaman, tekanan hidrostatis yang 1
aplikasi, penalaran dialami oleh ikan-ikan
dan logika) tersebut.
2 3
Tekanan hidrostatis terkecil dialami oleh ikan nomor ....

A. 4 karena berada pada dasar
B. 3 karena berada pada pinggir
C. 2 karena menyentuh dinding
D. 1 karena berada paling dekat dengan permukaan 61
Kunci jawaban: D
Pembahasan:
Tekanan hidrostatis tergantung pada kedalaman zat cair:
P=ρgh
Karena posisi ikan 1 berada paling dekat dengan permukaan, maka h paling kecil.
Jadi Ikan 1 mengalami tekanan paling kecil.
Disajikan sebuah balok, Balok beton dengan massa jenis 2000 kg/m 3 memiliki ukuran seperti gambar berikut
peserta didik dapat berada di lantai.
menentukan tekanan yang
disebabkab balok tersebut.
0,5 m
1m
2m
Tekanan pada lantai yang disebabkan oleh balok tersebut adalah ….
A. 20.000 N/m2
B. 10.000 N/m2
C. 2000 N/m2
D. 1000 N/m2
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Luas alas balok adalah:
A=pxl
A = 2 x 1 = 2 m2
Volume balok = 2 m x 1 m x 0,5 m = 1 m2

Massa balok = massa jenis x volume = 2000 kg/m3 x 1 m2 = 2000 kg
Gaya yang bekerja pada lantai adalah gaya berat balok (W)
W = m x g = 2000 kg x 10 m/s2= 20.000 newton
Tekanan
62
P = F/A = 20.000 N/2 m2 = 10.000 N/m2 atau 10.000 pascal
Disajikan pernyataan, peserta Perhatikan pernyataan berikut!
didik dapat menentukan 1. Terserapnya air oleh kain
contoh sehari-hari yang 2. Naiknya air pada pohon melalui akar
berhubungan dengan 3. Naiknya minyak tanah melalui sumbu kompor
kapilaritas. 4. Sama tingginya permukaan air dalam bejana berhubungan
Peristiwa-peristiwa yang berhubungan kapilaritas sehari-hari yang benar adalah ….
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 3, 4, dan 1
D. 4, 2, dan 1
Kunci Jawaban: A
Pembahasan:
Kapilaritas naiknya zat cair melalui pembuluh kecil.
Disajikan pernyataan, peserta Perhatikan pernyataan berikut!
didik dapat menentukan 1. Terserapnya air oleh kain
contoh sehari-hari yang 2. Naiknya air pada pohon melalui akar
berhubungan dengan 3. Naiknya minyak tanah melalui sumbu kompor
kapilaritas. 4. Sama tingginya permukaan air dalam bejana berhubungan
Peristiwa-peristiwa yang berhubungan kapilaritas sehari-hari yang benar adalah …
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 3, 4, dan 1
D. 4, 2, dan 1
Kunci Jawaban: A
Pembahasan:
Kapilaritas naiknya zat cair melalui pembuluh rambut. Contohnya antara lain:
terserapnya air oleh kain, naiknya air pada pohon melalui akar, naiknya minyak tanah
melalui sumbu kompor
Disajikan gambar skema
pompa hidrolik, peserta didik
dapat menentukan besarnya
63
gaya yang bekerja pada salah
satu piston jika gaya pada
piston lain dan luas
penampang piston diketahui.
36
Disajikan beberapa Perhatikan sifat benda langit berikut!
pernyataan, siswa dapat 1. Lintasannya sangat lonjong.
TATA SURYA menentukan ciri-ciri meteor 2. Lintasannya berada di antara planet Mars dan Yupiter.
(pengetahuan dan 3. Dilihat dari bumi tampak seperti bintang berpindah.
pemahaman, 4. Ketika memasuki atmosfer bumi terbakar dan berpijar
aplikasi, penalaran Sifat yang dimiliki meteor ditunjukkan oleh nomor.........
dan logika) A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
Kunci Jawaban: D
Pembahasan:
Meteor adalah benda langit yang bergerak berterbangan tidak beraturan. Benda-
benda tersebut mungkin berasal dari serpihan asteroid, serpihan ekor komet atau
pecahan benda-benda langit lain. Karena mendapat pengaruh gaya gravitasi bumi,
serpihan-serpihan benda langit tersebut bergerak melesat ke arah bumi dan terbakar
karena gesekan dengan atmosfer. Timbullah nyala terlihat seperti bintang beralih.
Siswa dapat memberikan Salah satu akibat dari rotasi bumi adalah ....
contoh fenomena alam yang A. perubahan musim
disebabkan oleh rotasi bumi B. terjadinya siang dan malam
C. perbedaan lamanya malam dengan siang
D. gerak semu tahunan matahari dari utara ke selatan
Kunci Jawaban: B
Pembahasan.
Rotasi bumi dari arah barat ke timur. Rotasi bumi menyebabkan beberapa fenomena
64
alam antara lain: terjadinya perubahan malam dengan siang, gerak semu harian
benda langit dari timur ke barat, perbedaan waktu di belahan bumi berbeda,
penggembungan bumi di katulistiwa dan pepat di kutub.
37
Disajikan gambar gelombang Gambar berikut ini menunjukkan grafik simpangan terhadap waktu suatu gelombang
trasversal dengan data- pada tali.
datanya, peserta didik dapat
GETARAN DAN menentukan cepat rambat,
GELOMBANG panjang gelombang, dan
(pengetahuan dan periode gelombang.
pemahaman,
aplikasi, penalaran
dan logika)
Dari grafik tersebut dapat disimpulkan bahwa ....
Panjang Cepat rambat

gelombang gelombang
A. 25 cm 8,3 cm/s
B. 50 cm 8,3 cm/s
C. 50 cm 300 cm/s
D. 75 cm 675 cm/s
Kunci jawaban: B
Pembahasan:
Panjang gelombang = jarak setiap 1 gelombang = 75 m: 1,5 gelombang = 50 m/gel.
Cepat rambat gelombang = jarak tempuh gelombang tiap satuan waktu= 75 cm: 9 s
=8,3 cm/s
Disajikan gambar suatu pegas Pegas dengan beban m ditarik dengan gaya F dan dilepaskan sehingga pegas
yang bergetar dengan bergetar seperti gambar.
diketahui jumlah getaran
dalam rentang waktu tertentu,
peserta didik dapat
menentukan frekuensi
getarannya. 65
Jika waktu yang diperlukan untuk bergetar dari M – L – K = 0,2 sekon, maka
frekuensi getarannya adalah ….
A. 0,4 Hz
B. 2, 5 Hz
C. 5 Hz
D. 10 Hz
Kunci jawaban: B
Pembahasan:
Gerakan dari M - L - K adalah ½ getaran dan memerlukan waktu t = 0,2 sekon.

Untuk melakukan 1 getaran perlu waktu T = 0,4 sekon.
Jadi jumlah getaran setiap sekon atau frekuensi getaran f = 1/T = 1/0,4 = 2,5 Hz.
Peserta didik dapat Dega meniup peluit di depan tebing yang jaraknya 85 meter. Jika bunyi pantul
38
BUNYI
(pengetahuan dan
menghitung cepat rambat
bunyi di udara berdasarkan
data selang waktu antara
adalah ….
A. 170 m/s
66
terdengar 0,5 sekon setelah bunyi asli, maka cepat rambat bunyi di udara saat itu
pemahaman, bunyi asli dan bunyi pantul B. 340 m/s

aplikasi, penalaran serta jarak antara sumber C. 360 m/s
bunyi dan bidang pantul. D. 400 m/s
dan logika)
Kunci jawaban: B
Pembahasan:
Dalam waktu t = 0,5 sekon bunyi menempuh jarak s = 2 x 85 m = 170 m.
Jadi cepat rambat bunyi di udara v = s/t = 170 m/0,5 s = 340 m/s.
didik mampu menjelaskan
alasan bandul yang ikut
berayun jika bandul yang lain
diayunkan.
B D
A C E
Jika bandul A diayun, maka bandul yang ikut berayun adalah....

A. C dan E, karena panjang tali C dan E sama panjang dengan A
B. B dan C, karena keduanya berdekatan
C. B dan D, panjang tali penggantungnya sama
D. B, C, D, dan E, karena semua beban beratnya sama
Kunci jawaban: A
Pembahasan:
Bandul yang ikut berayun adalah bandul yang memiliki panjang tali yang sama
dengan panjang tali beban diayunkan, tanpa dipengaruhi oleh besarnya bandul. Hal
ini disebabkan karena bandul yang digantung dengan panjang tali yang sama
panjang dapat memiliki frekuensi yang sama.
39
Disajikan gambar objek dan 67
Benda terletak di depan lensa cembung dan bayangan yang terbentuk tampak seperti
bayangan yang dibentuk oleh gambar!
OPTIK lensa cembung, siswa dapat
(pengetahuan dan menentukan jarak fokus lensa
jika jarak benda dan jarak
NO & MATERI KISI-KISI SOAL Objek CONTOH SOAL
pemahaman, bayangan diketahui.
aplikasi, penalaran
dan logika)
bayangan
30cm 10cm
Jarak fokus lensa berdasarkan data pada gambar tersebut adalah ….

A. 7,5 cm
B. 15 cm
C. 20 cm
D. 40 cm
Kunci jawaban: A
Pembahasan:
Jarak benda (so )=30cm dan jarak bayangan (si) = 10cm. Karena bayangan nyata,
jarak bayangan positif.
1 1 1 1 1 1 1+3 4 30
= + = + = = f= =7,5 Jadi jarak fokus = 7,5cm
Dari rumus : f so si f 30 10 30 30 4
Disajikan gambar, peserta Sebatang lilin menyala berada di depan cermin cekung seperti gambar.
didik dapat menentukan jarak
bayangan yang dibentuk oleh
cermin cekung jika jarak
benda dan jarak titik api 20 cm
diketahui.
68
Jika jarak fokus cermin 15 cm, maka jarak bayangan yang dihasilkan adalah ….
A. 30 cm
B. 40 cm
C. 60 cm
D. 75 cm
Kunci jawaban: C
Pembahasan:
Diketahui jarak benda s = 20 cm, f = 15 cm.
1/f = 1/s + 1/s’ -----> 1/15 = 1/20 + 1/s’
1/s’ = 1/15 – 1/20 = 4/60 – 3/60 = 1/60
Jadi s’: jarak bayangan = 60 cm.
Siswa dapat menentukan
cacat mata dan cara
mengatasi cacat mata
tersebut.
40
Siswa dapat menentukan arah Penggaris plastik yang digosok berulang-ulang dengan kain wool menjadi bermuatan
perpindahan elektron dan atau listrik ....
LISTRIK DAN jenis muatan benda tertentu A. negatif, karena penggaris plastik menerima elektron dari kain wool
MAGNET setelah digosok dengan B. negatif, karena penggaris plastik melepaskan proton ke kain wool
(pengetahuan dan benda/kain tertentu C. positif, karena penggaris plastik melepaskan elektron ke kain wool
pemahaman, D. positif, karena penggaris plastik menerima proton dari kain wool
aplikasi, penalaran
dan logika) Kunci jawaban: A
Pembahasan:
Jika penggaris plastik digosok dengan kain wool, sebagian elektron dari kain wool
pindah ke penggaris plastik. Akibatnya, penggaris plastik kelebihan elektron sehingga
menjadi bermuatan listrik negatif. (Ingat: yang dapat berpindah adalah elektron,
sedangkan proton (+) tidak dapat berpindah).
Peserta didik dapat Seorang siswa melakukan percobaan menggosok batang kaca dengan kain sutera
menjelaskan perbedaan
proses perpindahan muatan
dan ebonit dengan kain wool. Hasil dari percobaan tersebut adalah…. 69
listrik antara batang kaca yang A. Batang kaca menjadi bermuatan negatip, karena menerima elektron dari kain
digosok dengan kain sutera sutera.
dan batang ebonit yang B. Batang kaca menjadi bermuatan positip karena elektornnya berpindah ke kain
digosok dengan kain wool. sutera.
C. Batang ebonit bermuatan negatip, karena protonnya berpindah ke kain wool.
D. Batang ebonit bermuatan positip, karena menerima proton dari kain wool.
Kunci jawaban: B
Pembahasan:
Jika batang kaca digosok dengan kain sutera, sebagian elektron dari batang kaca
berpindah ke kain sutera, sehingga kekurangan elektron (kelebihan proton).
Akibatnya, batang kaca menjadi bermuatan positip.
Jika ebonit digosok dengan kain wool, sebagian elektron dari kain wool pindah ke
ebonit. Akibatnya, ebonit kelebihan elektron (bermuatan listrik negatif). (Ingat: yang
dapat berpindah adalah elektron, seangkan proton (+) tidak dapat berpindah).
Disajikan gambar 5 benda
bermuatan listrik yang saling
berinteraksi, peserta didik
dapat menentukan jenis
muatan listrik pada masing-
masing benda jika jenis
muatan pada salah satu
benda diketahui.
Disajikan rangkaian yang Perhatikan rangkaian listrik berikut.
terdiri dari 4 penghambat 6
secara seri-paralel yang
4 1
diketahui nilai masing-masing
hambatannya dan sebuah
6
baterai dengan tegangan
tertentu, siswa dapat I
menentukan kuat arus utama
atau kuat arus pada setiap
cabang. 12V
70
Berdasarkan data pada gambar, kuat arus listrik I adalah ....
A. 0,67 A
B. 1,50 A
C. 2.00 A
D. 2,50 A
Kunci jawaban: B
Pembahasan:
Nilai hambatan pengganti paralel (Rp)
1 1 1 2
= + == Rp=3 Ω Hambatan toltal Rt=4 Ω+3 Ω+1 Ω= 8 Ω
Rp 6 6 6
V 12
I= = = 1,50 A
R 8
Disajikan gambar rangkaian Perhatikan gambar rangkaian berikut!

listrik campuran seri-paralel,
yang masing-masing
hambatan dan kuat arusnya
diketahui, peserta didik dapat
menentukan beda potensial
baterai.
71
Jika R1 = 6 Ohm, R2 =10 Ohm, R3 =15 Ohm dan kuat arus arus listrik yang
mengalir melalui R1 sebesar 2 A, maka beda potensial baterai (V) adalah ....
A. 6 volt
B. 15 volt
C. 24 volt
D. 62 volt
Kunci jawaban: C
Pembahasan:
Hambatan pengganti paralel R1 dan R2
1/Rp = 1/R2 + 1/R3
1/Rp = 1/10Ω + 1/15Ω
1/Rp = 3/30Ω + 2/30Ω = 5/30
Rp = 30/5Ω = 6Ω
Hambatan total ( Rt )
Rt = R1 + Rp
Rt = 6Ω + 6Ω = 12 Ω
Beda potensial ( V )
V=IxR
V = 2 A x 12 Ω = 24 V
Disajikan gambar rangkaian

listrik paralel yang masing-
masing hambatannya
diketahui dan kuat arus
utamanya diketahui, peserta
didik dapat menentukan beda
potensial baterai dan kuat arus
pada setiap cabang.
Siswa dapat menghitung Dalam sebuah rumah terdapat 5 lampu masing-masing 20 watt menyala selama 10
besar energi listrik yang jam perhari, sebuah TV 60 watt menyala 8 jam per hari, dan sebuah seterika 250 watt
digunakan oleh sebuah
rumah jika daya listrik dan
waktu penggunaan diketahui.
bulan (30 hari)?
A. 5,04 kWh
72
digunakan 4 jam per hari. Berapakah besar energi listrik yang digunakan selama satu
B. 7,44 kWh
C. 50,4 kWh
D. 74,4 kWh
Kunci jawaban: D
Pembahasan:
Energi listrik W dalam 1 hari :
5 lampu @20 watt = 5 x 20 watt x 10 h = 1000 Wh
TV 60 watt x 8 h = 480 Wh
Seterika 250 watt x 4 h = 1000 Wh
Total = 2480 Wh
Energi listrik dalam 1 bulan = 2480 Wh x 30 = 74400 Wh = 74,4 kWh
Siswa dapat menghitung Keluarga Pak Parjo menggunakan 4 buah lampu masing-masing 25 watt, TV 100
besar energi listrik dan jumlah watt, dan kipas angin 50 watt. Setiap harinya peralatan tersebut digunakan selama
rekening listrik dalam satu 10 jam. Jika tarif listrik Rp.300,-/kWh, maka biaya listrik yang harus dibayar Pak Parjo
bulan jika jumlah dan jenis alat setiap bulannya (30 hari) sebesar ....
serta daya dan waktu
pemakaiannya diketahui A. Rp. 23.000
B. Rp. 12.000
C. Rp. 22.500
D. Rp. 7.500
Kunci jawaban: C
Pembahasan:
Diketahui:
P lampu = 4 x 25 = 100 W
P TV = 100 W
P kipas angin = 50 W
P toal = 100 + 100 + 50 = 250 W = 0,25 kW

t total= 10 x 30 = 300 h
73
W total 0,25 x 300 = 75000 Wh = 75 kWh
Harga 1 kWh = Rp. 300,-
Ditanya : Biaya 1 bulan …?
Dijawab : Biaya = W x harga 1 kWh = 75 kWh x Rp. 300 = Rp. 22.500
Peserta didik dapat
menghitung besar energi listrik
yang digunakan oleh
peralatan listrik jika tegangan,
arus listrik, dan waktu
pemakaiannya diketahui.
Disajikan gambar pembuatan Ada beberapa logam yang salah satunya digosok menggunakan magnet, seperti
magnet dengan cara gambar!
mengosok, siswa dapat
menentukan kutub-kutub
magnet yang dihasilkan
S
A B C DE F G H
besi baja besi besi
Jika logam-logam tersebut menjadi magnet, kutub-kutub yang terjadi pada ujung
logam B, F dan G berturut-turut adalah....
A. Kutub utara, kutub selatan dan kutub utara
B. Kutub selatan, kutub utara dan kutub selatan
C. Kutub utara, kutub utara dan kutub selatan
D. Kutub selatan, kutub utara dan kutub selatan
Kunci jawaban: C
Pembahasan:
Pada induksi magnet ujung-ujung logam yang berdekatan dengan kutub magnet
menjadi kutub yang berlawanan dengan kutub magnet tersebut. Sedangkan pada
pembuatan magnet dengan cara menggosok kutub yang pertama kena gosokan
Disajikan gambar pembuatan

magnet dengan cara
memiliki kutub yang sama dengan kutub yang menggosoknya.
Perhatikan gambar!
74
menggosok dan induksi,
siswa dapat menentukan
interaksi dari kutub-kutub
S WIBOWO, M.Pd
ANALISIS LINGKUP MATERI UN IPA SMP TAHUN 2016 ------------------------------------- TEDY
A B C DE F G H
besi baja besi besi

S
A B C DE F G H
NO & MATERIbesi KISI-KISI

baja SOAL besi besi CONTOH SOAL
magnet yang dihasilkan.
Interaksi antara kutub B dengan C dan kutub F dengan kutub G, berturut-turut

adalah....
A. Tarik menarik dan tarik menarik
B. Tarik menarik dan tolak menolak
C. Tolak menolak dan tolak menolak
D. Tolak menolak dan tarik menarik
Kunci Jawaban: D
Pembahasan:
Pada pembuatan magnet dengan cara menggosok, kutub-kutub magnet yang
terbentuk adalah bagian yang pertama kena gosokan magnet memiliki kutub yang
sama dengan kutub yang menggosoknya dan kutub magnet yang terbentuk dengan
cara induksi,kutub magnet yang didekati kutub magnet akan berlawanan.
magnet dengan cara induksi,
kutub-kutub magnet yang
dihasilkan
magnet dengan cara
elektromagnet, siswa dapat
menentukan kutub magnet
dan atau sifat magnet yang
dihasilkan atau interaksi antar
kutubnya
75
Disajikan stimulus berupa Lampu sepeda yang dihidupkan dengan menggunakan dynamo, akan menyala makin
hubungan antara nyala lampu terang ketika sepeda berjalan makin cepat. Hal ini disebakan ....
sepeda dengan gerak A. perubahan jumlah garis gaya magnet yang memotong kumparan makin cepat
sepeda, peserta didik dapat B. jumlah garis gaya magnet yang memotong kumparan makin besar
menjelaskan alasan makin C. inti besi pada kumparan memperbesar medan magnet
cepat gerak sepeda, makin D. medan magnet yang timbul makin besar
terang nyala lampu
Kunci Jawaban: A
Pembahasan.
GGL induksi makin besar jika gerak magnet atau perubahan medan magnet pada
kumparan makin cepat. Jadi jika sepeda bergerak makin cepat, putaran dynamo juga
makin cepat. Gerakan makin cepat ini menyebabkan perubahan jumlah garis gaya
magnet dalam kumparan makin cepat sehingga ggl pada dynamo semakin besar.
Siswa dapat menentukan satu Perhatikan pernyataan berikut!
atau lebih faktor yang 1. Jarak antar lilitan diperbesar
mempengaruhi ggl induksi 2. Menggunakan magnet yang lebih kuat
3. Gerak magnet dipercepat
4. Diameter kawat diperbesar
Untuk memperbesar ggl induksi dapat dilakukan sesuai pernyataan nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
Kunci Jawaban: C
Pembahasan:
Faktor-faktor yang mempengaruhi GGL induksi adalah:
Jumlah lilitan, semakin banyak lilitannya maka GGL induksi semakin besar dan
sebaliknya semakin sedikit lilitannya maka GGL induksi semakin kecil.
sebaliknya 76
Kecepatan gerak magnet, semakin cepat gerak magnet GGL semakin besar dan
Kekuatan gaya magnet, semakin kuat gaya magnet, GGL induksi semakin besar dan
sebaliknya.
Disajikan gambar skema trafo
salah satu variabel pada
rumus trafo jika variabel
lainnya diketahui.
77

Kisi-Kisi Dan Prediksi Soal Un Ipa Smp-Mts 2016

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Dan Prediksi Soal Un Ipa Smp-Mts 2016

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI DAN PREDIKSI SOAL IPA UN SMP/MTs TP 2015/2016

(KISI-KISI DAN PREDIKSI SOAL IPA UN SMP/MTs TP 2015/2016)

Ciri makhluk hidup yang ditunjukkan tumbuhan tersebut adalah ….

Ciri mahluk hidup yang ditunjukkan oleh gambar tersebut adalah....

Nama dan fungsi organel yang ditunjukkan huruf P adalah ….

Disajikan beberapa gambar Perhatikan gambar berikut!

Jumlah rantai makanan jaring-jaring makan tersebut adalah ….

Disajikan gambar tentang Perhatikan jaring-jaring makanan berikut!

B. mengurangi penggunaan pupuk kimia

Disajikan gambar tentang Perhatikan gambar tumpukan sampah organik berikut!

Perhatikan gambar mikroskop berikut.

Bagian yang ditunjukkan oleh huruf P memiliki fungsi ….

Berdasarkan ciri-ciri tubuhnya, hewan tersebut termasuk kelompok ….

Disajikan beberapa gambar Perhatikan gambar berikut!

Arah sendi gerak yang ditunjukkan gambar tersebut adalah ….

Fungsi bagian yang ditunjuk R adalah....

Fungsi bagian yang ditunjuk pada bagian P adalah......

Fungsi enzim yang dihasilkan oleh organ X adalah ….

Kelenjar/organ enzim Bahan dasar Produk

Darah pada pembuluh darah yang ditunjukkan oleh huruf X ….

Jalannya peredaran darah besar ditunjukkan oleh ….

Proses yang ditunjukkan huruf X dalam pernafasan adalah ….

Proses yang terjadi pada bagian X adalah ….

Pada bagian yang diberi tanda panah berlangsung ....

Bagian yang ditunjuk dengan huruf X

Fungsi organ yang ditunjukkan oleh huruf P adalah ….

Bagian yang ditunjuk dengan huruf R berfungsi untuk....

Bagian yang ditunjuk oleh huruf X berfungsi....

Bagian yang ditunjuk dengan huruf P berperan....

Bagian yang ditunjuk oleh tanda panah berfungsi untuk....

Karena F1 disilangkan dengan sesamanya maka:

Persentase genotip homozigot dominan pada F2 adalah....

Genotip PPgg X ppGg

Peluang Keturunan (F) PpGg : Badan besar, tanduk panjang = 1

Gas yang dihasilkan pada percobaan fotosintesis tersebut adalah ….

Yang terjadi pada proses fotosintesis tersebut adalah ….

Dalam melakukan percobaan fotosintesis, Lila memasukkan daun yang digunakan

Waktu yang ditunjukkan pada stop watch tersebut adalah ....

atom, ion atau molekul

ENERGI yang bergerak ke atas. A. 40. 000 joule

Bagian yang ditunjuk dengan huruf x adalah ....

Perhatikan gambar berikut!

Peserta didik dapat

Tekanan hidrostatis terkecil dialami oleh ikan nomor ....

Volume balok = 2 m x 1 m x 0,5 m = 1 m2

Dari grafik tersebut dapat disimpulkan bahwa ....

Panjang Cepat rambat

Gerakan dari M - L - K adalah ½ getaran dan memerlukan waktu t = 0,2 sekon.

pemahaman, bunyi asli dan bunyi pantul B. 340 m/s

Jika bandul A diayun, maka bandul yang ikut berayun adalah....

Jarak fokus lensa berdasarkan data pada gambar tersebut adalah ….

Disajikan gambar rangkaian Perhatikan gambar rangkaian berikut!

Disajikan gambar rangkaian

P toal = 100 + 100 + 50 = 250 W = 0,25 kW

besi baja besi besi

Disajikan gambar pembuatan

besi baja besi besi

NO & MATERIbesi KISI-KISI

Interaksi antara kutub B dengan C dan kutub F dengan kutub G, berturut-turut

Anda mungkin juga menyukai