ABSTRAK

Ariani, Rina (15030286), “Efektivitas Model Pembelajaran Mind Mapping

dengan pendekatan resource based learning terhadap hasil belajar matematika
siswa kelas VIII di SMPN 03 Bombana” dibimbing oleh Ibu Marniati
S.Pd.,M.P.Mat (Pembimbing I) dan Bapak Ansar, S.Si.,M.Si (Pembimbing II).
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan tujuan untuk
mengetahui: (1) hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model
pembelajaran Mind Mapping dengan pendekatan Resource Based Learning; (2)
hasil belajar matematika yang diajar dengan model pembelajaran konvensional;
dan (3) model pembelajaran Mind Mapping dengan pendekatan Resource Based
Leraning lebih efektif dibanding dengan model konvensional terhadap hasil
belajar matematika siswa.
Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 3
Bombana Tahun Pelajaran 2018/2019. Pengambilan sampel dilakukan teknik
Cluster Sampling sederhana, sehingga diperoleh kelas VIIIA sebagai kelas
eksperimen yaitu kelas yang diberi perlakuan dengan menggunakan pembelajaran
mind mapping dengan pendekatan resource based learning dan kelas VIIIB
sebagai kelas kontrol yaitu dengan pembelajaran konvensional. Adapun data hasil
belajar matematika siswa dikumpulkan menggunakan instrumen tes yang
diberikan saat posttest. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan
statistik inferensial. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa hasil
belajar matmatika siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran mind
mapping dengan pendekatan resource based learning yang terdiri dari 21 siswa
menunjukkan nilai rata-rata (mean) 83,8095. Sedangkan siswa yang diajar dengan
pembelajaran konvensional yang terdiri dari 20 siswa menunjukkan nilai rata-rata
(mean) 73,85. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang
diajar dengan menggunakan pembelajaran mind mapping dengan pedekatan
resource based learning lebih efektif dibanding hasil belajar matemaika siswa
yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Selanjutnya hasil
analisis statistik inferensial terhadap pengujian hipotesis dengan menggunakan
uji-t telah diperoleh nilai thitung ( 3,863963 ) > ttabel (2,02269), menunjukkan bahwa
H0 ditolak dan H1 diterima, secara inferensial ini berarti bahwa terdapat perbedaan
yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan
pembelajaran mind mapping dengan pendekatan resource based learning dan
pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Bombana dari
hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa
yang diajar dengan pembelajaran mind mapping dengan pendekatan resource
based learning lebih efektif dibanding hasil belajar matematika siswa yang diajar
dengan pembelajaran konvensional pada kelas VIII SMP Negeri 03 Bombana.

Kata Kunci: Efektivitas, mind mapping, resource based learning, konvensional,

dan hasil belajar matematika siswa.

vi