No Absen : 01 CRITICAL BOOK REPORT

Muslimin Hadi Wibowo

PROFESI KEPENDIDIKAN

Disusun Oleh :
NAMA : MUSLIMIN HADI WIBOWO
NIM : 5181151001
PRODI : Pendidikan TIK B

Dosen Pengampu : Apiek Gandamana,S.Pd.,M.Pd

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI INFORMATIKA DAN KOMPUTER

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat
dan karuniaNya penyusun dapat menyelesaikan critical book report ini tepat pada waktunya.
Adapun tujuan dari pembuatan critical book report ini adalah untuk mengkrtitik buku
“Profesi pendidikan ” dari buku tersebut dapat kita jadikan sebagai referensi untuk membuat
buku yang lebih baik kedepannya dengan mengetahui kelebihan dan kekurangannya
dibandingkan dengan buku lain.Critical book report ini disusun untuk memenuhi salah satu
tugas mata kuliah Profesi pendidikan. Penyusun berharap critical book report ini dapat
bermanfaat bagi para pembaca.
Pada kesempatan ini penyusun mengucapkan terimakasih kepada yang telah
membantu dalam proses penyusunan critical bok report ini baik secara langsung maupun
tidak langsung. Ucapan terima kasih juga penyusun sampaikan kepada dosen pengampu,
yaitu Apiek Gandamana,S.Pd.,M.Pd yang telah memberikan tugas ini kepada saya.

Medan, 13 maret 2019

Penyusun

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR........................................................................................................1

DAFTAR ISI........................................................................................................................2

BAB I PENDAHULUAN…………………....................................................................... 3

1.1 LATAR BELAKANG....................................................................................................3

1.2 RUMUSAN MASALAH........................................................................ ......................3

1.3 TUJUAN.........................................................................................................................3

1.4 MANFAAT....................................................................................................................3

BAB II IDENTITAS BUKU.............................................................................................4

2.1 IDENTITAS UTAMA ................................................................................................4

BAB III RINGKASAN ISI BUKU ………………..……...……….................................5

3.1 BUKU UTAMA..........................................................................................................5

BAB IV KELEBIHAN DAN KEKURANGAN BUKU................................................9

4.1 BUKU UTAMA..........................................................................................................9

BAB V PENUTUP....................................................................................................10

5.1 KESIMPULAN....................................................................................................10

5.2 KERITIK DAN SARAN......................................................................................10

DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................11

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG

Profesi berasal dari bahasa latin “proffesio” yang mempunyai dua pengertian yaitu
janji/ikrar dan pekerjaan.Bila artinya di buat dalam pengertian yang lebih luas menjadi
kegiatan “apa saja” dan “siapa saja” untuk memperoleh nafkah yang di lakukan suatu
keahlian tertentu.Sedangkan dalam arti sempit profesi berarti kegiatan yang di jalankan
berdasarkan keahlian tertentu dan sekaligus di tuntut dari padanya pelaksanaa norma-norma
sosial dengan baik.

Pendidikan adalah suatu usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik agar berperan
aktif dan positif dalam hidupnya sekarang dan yang akan datang.

Jadi pengertian profesi pendidikan adalah satu kegiatan atau pekerjaan sesuai
keahliannya yang di berikan atau di ajarkan kepada peserta didik agar bisa berperan aktif
dalam hidupnya sekarang dan masa datang.

1.2. RUMUSAN MASALAH

1. Kurangnya pengetahuan penyusun tentang bagaimana cara membuat buku yang efektif dan
sesuai dengan keperluan para pembaca.

2.Adanya tugas individu dari dosen pengampu Profesi Kependidikan yaitu membuat critical
book report.

1.3. TUJUAN

1. Sebagai pembelajaran supaya kedepannya penyusun dapat membuat buku yang

efektif dan sesuai dengan keperluan para pembacanya.

2. Untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Profesi pendidikan “Critical Book

Report”.

3. Melatih diri untuk berfikir kritis dalam mencari informasi yang di berikan oleh setiap bab
dari sebuah buku

4. Membandingkan isi buku pada keadaan nyata

1.4. MANFAAT

1. Untuk mengetahui konsep tentang Profesi pendidikan melalui critical book.

4
2. Untuk menambah wawasan penyusun tentang bagaimana cara mengkritik buku.

3. Sebagai referensi tentang critical book report bagi para pembacanya.

BAB II

IDENTITAS BUKU

2.1 Buku Utama

1.Nama Buku :PROFESI TENAGA KEPENDIDIKAN

2. Pengarang :Drs.Murip Yahya,M.Pd.

3.Penerbit : Pustaka Setia

4. Tahun Terbit : 2013

5. Kota Terbit : Bandung

6.Teks Buku : Indonesia

7.ISBN : 978-979-076-325-8

5
 BAB III

RINGKASAN ISI BUKU

3.1.Buku utama

BAB I : GURU SEBAGAI TENAGA KEPENDIDIKAN

Dalam proses pendidikan formal,guru memiliki peran penting di bandingkan dengan

komponen lain,seperti sarana prasarana,materi,dan kuriulum.Bahkan,ada yang mengataka
“NO Teacher no Education”.Maksudnya,tanpa guru tidah terjadi proses pendidikan.Selain
itu,guru juga sangat berperan dalam memberi teladan bagi para muridny.Sebuah pepatah
mengatakan, “Guru kencing berdiri,murid kencing berlari”. Oleh karena itu,seorang guru
harus menjadi panutan dan suri teladan bagi anak didiknya karena apa yang di lakukan atau
di perbuat oleh gurunya akan di contoh oleh anak didik nya.

Secara umum,guru meruoakan faktor penentu tinggi rendahnya kualitas hasil

pendidikan.Sekalipun demikian,posisi strategis guru untuk meningkatkan mutu hasil
pendidikan juga sangat di pengaruhi oleh kemampuan profesional,kesejahteraan,dan lain-lain.

1.Tugas Pokok Guru

Secara umum,menurut Uzer Usman,tugas guru di kelompokkan menjadi tiga

jenis,yaitu:

a. Profesi. Tugas profesi ini meliputi mendidik,mengajar,dan melatih

b. Kemanusiaan,salah satu tugas ini adalah menjadi oran tua kedua
c. Kemasyarakatan, salah satu tugas ini ikut mencerdaskan bangsa dan ikut membantu
menciptakan dan membentuk warga indonesia yang bermoral pancasila.

2.Sifat-Sifat Guru

Guru perlu di bekali dengan sifat-sifat yang melekat pada dirinya.Mahmud dalam
buku nya Sosiologi Pendidikan Teori dan Kajian menjelaskan berbagai pendapat ahli tentang
sifat-sifat guru,yaitu sebagai berikut:

a. Menurut Purwanto (1989: 148),syarat guru meliputi,berijazah,sehat jasmani dan

rohani,takwa kepada Tuhan yang Maha Esa,berkelakuan baik,bertanggung
jawab,berjiwa nasional,adil,percaya dan menyayangi murid-muridnya,sabar dan rela
berkorban,memiliki kewibawaan terhadap anak-anaknya,penggembira,bersikap baik
terhadap gurru-guru lainnya,bersikap baik terhadap masyarakat,benar-benar
menguasai mata pelajarannya,menyukai mata pelajaran yang di ajarkannya,dan
berpengetahuan luas.
b. Menurut An-Nahlawi (1989: 239-246),sifat-sifat guru adalah tujuan,tingkah laku,dan
pola pikir guru bersifat rabbani,ikhlas,bersabar,jujr,membelaki diri dengan ilmu

6
 mampu menggunakan metode mengajar,mampu mengelola siswa,mempelajari
kehidupan praktis siswa, tanggap dengan berbagain persoalan dan bersikap adil.
c. Menurut Al-Abrasyi (1988: 20-25),sifat-sifat guru yang islami antara lain:
zuhud,bersih tubuh,bersih jiwa, tidak ria, tidakpendendam,tidak menyenangi
permusuham,tidak malu mengakui ketidaktahuan,tegas dalam perkataan dan
perbuatan,bijaksana,ikhlas,rendah hati,lemah
lembut,pemaaf,sabar,berkepribadian,tidak merasa rendah diri,bersifat
kebapakkan,mengetahui karakter siwa.

BAB II : DOSEN SEBAGAI TENAGA KEPENDIDIKAN

Dalam kamus Bahasa Inggris istilah dosen sama dengan “lecturer” dan dalam Kamus
Umum Bahasa Indonesia dosen di artikan pensyarah atau pengajar diperguruaan
tinggi.Perbedaan paling penting antar dosen denga guru bahwa dosen mengemban fungsi
sebagai ilmuwan (scientist) atau akademisi atau disebut juga intelektual dan
cendekiawan,walaupun di kalangan ahli terjadi perbedaan apakah seorang ilmuan berarti
cedakiawan.Dalam konteks Undang-Undang sistem Pendidikan Nasional,guru dan dosen
sama-sama pendidik dan banyak memiliki kesamaan dalam penyelenggaraan pendidikan
nasional,terutama dalammencapai tujuan pendidikan nasional.

Dalam Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen di sebutkan
bahwa dosen adalah pendidikdan ilmuwan dengan tugas utama
mentransformasikan,mengembangkan,dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,teknologi,dan
seni melalui pendidikan, penelitian,dan pengabdian kepada masyarakat.Dalam pengertian
ini,dosen adalah orang yang memiliki kemampuan dan kualifikas tertentu yang memiliki
tanggung jawab menyebarkan ilmu pengetahuan dan seni dan bertanggungjawab dalam
mengembangkan serta menemukan berbagai pengetahuan untuk kepentingan masyarakat.

BAB III : KEPALA SEKOLAH SEBAGAI TENAGA KEPENDIDIKAN

Istilah kepala sekolah berasal dari dua kata,yaitu, “kepala” dan “sekolah”.Kata kepala
secara etimologis dimaksutkansebagai “mengepalai” artinya bertindak sebagai ketua,atau
pemimpin sebuah perusahaan,sekolah,perkantoran,dan lain-lain.Sebagai pemimpin suatu
lembaga pendidikan, penunjukan dan pengangkatan kepala sekolah harus di dasarkan pada
persyaratan, kualifikasi,dan kompetensi tertentu.Hal ini karena keberhasilan sekolah sangat
ditentukan oleh kepemimpinan kepala sekolahnya.Ada hal yang perlu diperhatikan
pentingnya kualifikasi dan kompetensi kepala sekolah,yaitu:

1. Kepala sekolah berperan senagai kekuatan sentral yang menjadi kekuatan penggerak
kehidupan sekolah.
2. Kepala sekolah harus memahami tugas dan fungsinya demi keberhasilan kegiatan
belajar serta memiliki kepedulian kepada staf dan siswa.

7
 BAB IV

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN BUKU

4.1 BUKU PERTAMA

A.KELEBIHAN

 Buku ini sangat bermanfaat bagi calon pendidik karena materinya yang
lengkap
 Kata-Kata dalam buku mudah di mengerti
 Buku ini memaparkan judul judul buku dengan rinci

B.KEKURANGAN

 Buku ini hakekatnya banyak mengulang-ulang kalimat

BAB V

PENUTUP

5.1 KESIMPULAN

Dari kedua buku yang sudah dibandingkan saya dapat menyimpulkan bahwa buku kedua
buku ini memiliki pengertian yang berbeda-beda tetapi buku ini mengajarkan tentang profesi
pendidikan.Pendidik harus memiliki kemampuan profesional,kesejahteraan,bertanggung
jawab,dll.

Kedua buku ini sangatlah bagus dan sangat cocok bagi seseorang yang ingin
mempelajari perkembangan profesi pendidikan secara serius,meskipun kedua buku ini memiliki
perbedaan serta kelebihan dan kekurangan yang terdapat didalamnya, tetapi pada dasarnya
memiliki tujuan yang sama yaitu bagaimana seorang pembaca dapat dengan mudah mengerti
dan memahami serta mengaplikasikan setiap materi yang sudah dibacanya dalam kehidupan
sehari-hari melalui keduabuku yang bertemakan psikologi pendidikn

5.2 SARAN

Kedua buku ini pada dasarnya sangat baik sebagai panduan memahami materi
perkembangan profesi pendidikan,tetapi ada baiknya kedua buku ini lebih diperbanyak dibagian
aspek pendukung nya seperti gambar,tabel,diagram,dan masih banyak lagi sebagai panduan
untuk memahami dan mengaplikasikan setiap teori yang ada didalam kedua buku ini

8
 DAFTAR PUSTAKA

Drs.Murip Yahya,M.Pd.maret 2013.profesi tenaga kependidikan.Pustaka Setia

Latifah Husien,S.Pd.2017.profesi keguruan.Pustaka Baru Press