Evaluasi Program Pendidikan - MPDR5104.441003.44100007.

01
Sesi 8
Seiring kemajuan dan perkembangan zaman yang begitu pesat, pendidikan
karakter sangatlah penting untuk membentengi generasi muda dari degradasi
moral dan dampak negatif dari perkembangan zaman tersebut. Namun, saat ini
tidak dapat dipungkiri masih banyaknya terjadi perilaku negatif di kalangan
pelajar. Dengan demikian implementasi pendidikan karakter saat ini perlu
dievaluasi. Misalkan Anda ditugaskan oleh sekolah untuk mengevaluasi
implementasi pendidikan karakter di sekolah Anda.

Materi Diskusi :  Diskusikan tentang teknik pengumpulan data, desain evaluasi,

instrumen beserta contohnya, teknik pengambilan sampel dan sumber datanya.

1. Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data dilakukan dengan teknik :

a. Dokumentasi

Dokumentasi yang diperoleh dalam evaluasi program ini sebagai data pada
perencanaan implementasi pendidikan karakter berupa silabus dan sistem
penilaian serta rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dalam setiap
pembelajaran yang dibuat oleh guru kelas. Dokumen evaluasi hasil
pelaksanaan pembelajaran berupa daftar nilai dan tabel analisis hasil
ulangan yang dimiliki guru.

b. Tes

Tes dalam hal ini menguji pengetahuan guru tentang pemahaman

pendidikan karakter dalam kurikulum secara umum yang meliputi aspek:
konsep kompetensi, hakikat kurikulum, pengembangan kurikulum
pendidikan karakter, penyusunan silabus dan RPP berorientasi pendidikan
karakter, dan sistem penilaian.

c. Kuesioner

Data yang dikumpulkan dengan teknik kuesioner adalah data kesiapan guru
(pemahaman pedoman khusus pendidikan karakter dan pengalaman
mengajar) dan evaluasi kinerja guru oleh siswa.

d. Observasi

Teknik observasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang

implementasi pendidikan karakter yang meliputi perencanaan
 pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan perlengkapan
pembelajaran, proses pembelajaran, para pelaku dan aktivitas sosial yang
sedang berlangsung yang tidak dapat terungkap dalam teknik wawancara.

e. Wawancara

Wawancara diperlukan untuk mengetahui kendala-kendala yang dihadapi

oleh guru dalam mengimplementasikan pendidikan karakter

f. Triangulasi.

Keabasahan data dilakukan dengan teknik triangulasi dengan melakukan

pemeriksaan data yang diperoleh dari seluruh guru kelas, peneliti, kepala
sekolah, dan siswa. Triangulasi dilakukan pada setiap tahapan CIPP, yaitu
konteks, input, proses, dan produk

2. Desain Evaluasi

Model evaluasi CIPP dalam pelaksanaannya lebih banyak digunakan oleh

para evaluator, karena model ini lebih komprehensif jika dibandingkan dengan
model evaluasi lainnya. CIPP adalah singkatan Context evaluation, Input
evaluation, Process evaluation, Product evaluation, dimana model CIPP ini
adalah model evaluasi yang memandang program yang dievaluasi sebagai
sebuah sistem sekaligus merupakan sasaran dari evaluasi.

3. Instrumen Beserta Contohnya

Dalam penelitian kualitatif yang menjadi instrument penelitian atau alat

penelitian adalah peneliti itu sendiri. Oleh karena itu, peneliti sebagai
instrument juga harus divalidasi seberapa jauh peneliti kualitatif siap
melakukan penelitian yang selanjutnya kan turun ke lapangan. Dalam
penelitian ini, instrument penelitian adalah sebagai human instrument dengan
dibantu menggunakan pedoman wawancara, pedoman observasi, pedoman
studi dokumen dan pedoman kuesioner (angket)

4. Teknik Pengambilan Sampel

Pengambilan sampel acak sederhana disebut juga Simple Random Sampling.

Teknik penarikan sampel menggunakan cara ini memberikan kesempatan
yang sama bagi setiap anggota populasi untuk menjadi sampel penelitian.
Cara pengambilannya menggunakan nomor undian.

Terdapat 2 pendapat mengenai metode pengambilan sampel acak sederhana.

Pendapat pertama menyatakan bahwa setiap nomor yang terpilih harus
dikembalikan lagi sehingga setiap sampel memiliki prosentase kesempatan
 yang sama. Pendapat kedua menyatakan bahwa tidak diperlukan
pengembalian pada pengambilan sampel menggunakan metode ini. Namun,
metode yang paling sering digunakan adalah Simple Random Sampling
dengan pengembalian. Kelebihan metode ini yaitu dapat mengurangi bias dan
dapat mengetahui standard error penelitian. Sementara kekurangannya yaitu
tidak adanya jaminan bahwa sampel yang terpilih benar-benar dapat
merepresentasikan populasi yang dimaksud.

5. Sumber Datanya

Sumber data adalah segala sesuatu yang menunjuk pada asal data diperoleh.
Sumber data dalam penelitian yang menggunakan pendekatan kualitatif dapat
berupa person, paper, dan place. Data adalah fakta yang dapat dikumpulkan ,
dianalisis, dan dipakai untuk memperoleh ilmu pengetahuan dan dasar untuk
membuat keputusan. Data yang diklasifikasikan, diolah, dan siap digunakan
untuk menemukan informasi. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
data jenis kualitatif yang merupakan data yang dilukiskan dalam bentuk narasi.

a. Person, yaitu sumber data yang diperoleh melalui wawancara berupa

jawaban lisan. Adapun sumber data person dalam penelitian ini terdiri dari
kepala sekolah, wali kelas/guru, peserta didik, dan orang tua.

b. Paper, yaitu sumber ata yang diperoleh dari dokumen yakni meliputi SK,
pedoman, dan dokumen perencanaan program pendidikan karakter,
laporan pelaksanaan program dan data siswa program pendidikan karakter.

c. Place, yaitu sumber data yang menyajikan tampilan berupa keadaan

tempat kegiatan pendidikan karakter berlangsung.