Evaluasi Program Pendidikan - MPDR5104.441003.44100007.

01
Sesi 5
Dalam diskusi di sesi 6 ini, Bapak/Ibu diminta untuk merumuskan kajian pustaka dan
kerangka pikir dari sebuah kegiatan evaluasi program pendidikan.

Seorang evaluator bermaksud mengkaji efektivitas penyelenggaraan In House Training

dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penyusunan instrumen ranah afektif.

1. Diskusikan dan kemukakan pendapat tentang teori-teori relevan yang dapat

disusun dalam kajian pustaka evaluasi.

2. Bagaimana kerangka berpikir evaluasinya

EFEKTIVITAS PENYELENGGARAAN IN HOUSE TRAINING DALAM

MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM PENYUSUNAN INSTRUMEN
RANAH AFEKTIF.

1. Teori relevan yang dapat disusun dalam kajian pustaka antara lain :

A. Kompetensi Guru

1. Pengertian Kompetensi Guru

2. Komponen Kompetensi Guru

a. Kompetensi Pedagogik

b. Kompetensi Profesional

c. Kompetensi Sosial

d. Kompetensi Kepribadian

3. Kompetensi Guru dalam Menyusun Instrumen

B. Teknik Penilaian

1. Kognitif

2. Psikomotorik

3. Afektif

a. Pengertian Penilaian Afektif

b. Tujuan dan Fungsi Penilaian Afektif

 c. Aspek Penilaian Afektif

d. Langkah Pelaksanaan Penilaian Afektif

e. Teknik Penilaian Afektif

f. Instrumen Penilaian Afektif

1) Teknik proyektif,

2) Skala minat,

3) Skala sikap,

4) Pengamatan (observsi),

5) Laporan diri,

6) Wawancara,

7) Kuisioner/angket,

8) Biografi

9) Anecdotal record.

D. In House Training

1. Pengertian IHT

2. Tujuan IHT

3. Fase Pelaksanaan IHT

2. Kerangka Berfikir Evaluasinya

a. Kompetensi guru perlu ditingkatkan dalam penyusunan instrumen penilaian

afektif.

b. Tenik penilaian digunakan untuk menentukan jenis instrumen penilaian yang

tepat.

c. Penyusunan instrumen penilaian afektif disesuaikan dengan program kegiatan

yang dilakukan,
 d. Program In House Training mempengaruhi kompetensi penyusunan penilaian
afektif.

Sumber : Modul Evaluasi Program Pendidikan, Universitas Terbuka