NAMA : TRY SATRIA SITUMORANG

NIM : 5193530014

Soal LATIHAN UNTUK UJIAN AKHIR

SEMESETER
MATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA

PILIHLAH SATU JAWABAN YANG PALING TEPAT DARI ALTERNATIF

PILIHAN JAWABAN YANG DISEDIAKAN DI BAWAH INI!

1. Nilai Kemanusiaan dalam sila kedua Pancasila, Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab
tersebut dalam kegiatan-kegiatan ekonomi, sebagai berikut, kecuali ……
A. Distribusi pendapatan dalam suatu kegiatan usaha sesuai dengan hak dan
kewajiban serta kedudukan masing-masing.
B. Membantu pekerja yang kuat baik melalui bimbingan keterampilan maupun
dalam bentuk material.
C. Gemar memberikan sebagian rezekinya kepada orang lain.
D. Mengakui memberikan sebagaian rezekinya kepada orang lain.
E. Menghormati rekan kerja serta menjamin hubunganbaik antara orang-orang
yang terlibat dalam komunitas produsen dengan konsumen

2. Butir Pengamalan Pancasila yang sesuai Nilai Kemanusiaan dalam sila kedua Pancasila,
Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab, sebagai berikut, kecuali ……
A. Mengakui dan memperlakukan manusia sesuai dengan harkat dan martabatnya
sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa.
B. Mengakui persamaan derajad, persamaan hak dan kewajiban asasi setiap
manusia, tanpa membeda-bedakan suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis
kelamin, kedudukan sosial, warna kulit dan sebagainya.
C. Mengembangkan sikap saling mencintai sesama manusia.
D. Mengembangkan sikap saling tenggang rasa dan tepa selira.
E. Mengembangkan sikap semena-mena terhadap orang lain

3. Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1) Memperkuat Pancasila sebagai dasar falsafah negara dan ideologi bangsa melalui
revitalisasi nilai-nilai dasar Pancasila sebagai norma dasar kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
2) Membentuk sikap mental mahasiswa yang mampu mengapresiasi nilai-nilai
ketuhanan, kemanusiaan, kecintaan, pada tanah air dan kesatuan bangsa serta
penguatan masyarakat madani yang demokratis berkeadilan dan bermartabat

1
 berlandaskan pancasila untuk mampu berinteraksi dengan dinamika internal dan
eksternal bangsa indonesia.
3) Memberikan pemahaman dan penghayatan atas jiwa dan nilai-nilai dasar
pancasila kepada mahasiswa sebagai warga negara Republik Indonesia, serta
membimbing untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
4) Mempersiapkan mahasiswa agar mampu menganalisis dan mencari solusi
terhadap berbagai persoalan kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara
melalui sistem pemikiran yang berdasarkan nilai-nilai pancasila dan UUD NRI
Tahun 1945.
5) Memiliki kemampuan analisis, berpikir rasional, bersikap kritis dalam
menghadapi persoalan-persoalan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.
Dari pernyataan-pernyataan di atas yang termasuk tujuan penyelenggaraan Pendidikan
Pancasila di perguruan tinggi menurut Santoso adalah....
A. (1), (2), dan (3)
B. (2), (3), dan (4)
C. (1), (3), dan (4)
D. (1), (2), dan (5)
E. (3), (4), dan (5)

4. Pancasila adalah dasar negara dan pandangan hidup bangsa. Namun gejala yang terjadi
pada berbagai komplek masyarakat kalangan generasi muda bahkan politisi dan aparatur
negara saat ini cenderung abai atau lupa bahkan melecehkan nilai-nilai Pancasila.
penyebabnya dapat ditelusuri pada simpul analisis berikut.
1) Pancasila tidak pernah dijadikan sebagai alat legitimasi kekuasaan oleh Orde
Baru.
2) Revitalisasi nilai-nilai Pancasila cepat mengikuti perubahan yang berlangsung.
3) tidak ada lagi lembaga yang secara khusus melestarikan mengembangkan dan
mensosialisasikan Pancasila.
4) terjadinya inkonsistensi pada tatanan nilai praktis.
5) pembelajaran pancasila tidak eksplisit dalam penyelenggaraan pendidikan.
Dari kelima penyebab di atas yang termasuk dalam contoh yang paling tepat simpul
analisisnya adalah …
A. 1 & 2
B. 2 & 3
C. 2, 3, & 4
D. 3, 4, & 5
E. 4 & 5

5. Dalam tulisan Mahfud MD (2007) menyatakan bahwa dari sisi hukum, Pancasila sebagai
dasar negara melahirkan kaidah-kaidah penuntun hukum. Ada 4 (empat) kaidah
penuntun hukum yang mengalir dari Pancasila, kecuali...
A. Hukum Indonesia yang dibuat haruslah bertujuan membangun dan menjamin
integrasi negara dan bangsa Indonesia.

2
 B. Hukum Indonesia yang dibuat haruslah berdasarkan demokrasi dan nomokrasi.
C. Hukum Indonesia yang dibuat haruslah ditujukan untuk membangun keadilan
sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
D. Hukum Indonesia yang dibuat haruslah berdasarkan pada toleransi beragama
yang berkeadaban.
E. Hukum Indonesia yang dibuat haruslah berdasarkan kesepakan bersama atas
suara terbanyak atau dengan musyawarah mufakat.

6. Mengacu pandangan dari Mubyarto dalam Oesman dan Alfian (1993: 240-241)
mengenai prinsip-prinsip pembangunan ekonomi yang mengacu kepada nilai Pancasila,
yaitu sebagai berikut ini, kecuali ….
A. Ketuhanan Yang Maha Esa, roda perekonomian digerakkan oleh rangsangan-
rangsangan ekonomi, sosial, dan moral;
B. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab, ada kehendak kuat dari seluruh masyarakat
untuk mewujudkan pemerataan sosial (egalitarian), sesuai asas-asas kemanusiaan;
C. Persatuan Indonesia, prioritas kebijaksanaan ekonomi adalah penciptaan
perekonomian nasional yang tangguh. Hal ini berarti nasionalisme men jiwa setiap
kejaksaan dan ekonomi;
D. Kerakyatan yang dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/
Perwakilan, sektor swasta merupakan sokoguru perekonomian dan merupakan
bentuk saling konkret dari usaha bersama;
E. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia, adanya imbangan yang jelas dan
tegas antara perencanaan di tingkat nasional dan desentralisasi dalam pelaksanaan
kebijaksanaan ekonomi untuk mencaapi keadilan ekonomi dan keadilan sosial

7. Perhatikan Tabel berikut ini!

No Nilai Dasar Nilai Instrumental (Pasal-Pasal dalam UUD 1945)
(Pancasila)
1 Nilai Sila 1 Pasal 28E ayat (1), Pasal 29, dan pasal lain.
2 Nilai Sila 2 Pasal 1 ayat (3), Pasal 26 ayat (1) dan ayat (2), Pasal
27 ayat (1) dan ayat (2), Pasal 28A, 28B, 28C, 28D,
28F, 28J, dan pasal lain.
3 Nilai Sila 3 Pasal 25A, Pasal 27 ayat (3), Pasal 30 ayat (1) sampai
dengan ayat (5), dan pasal lain.
4 Nilai Sila 4 Pasal 1 ayat (1) dan ayat (2), Pasal 2, Pasal 3, Pasal 4,
Pasal 7, Pasal 19, Pasal 22C, pasal 22E, dan Pasal lain.
5 Nilai Sila 5 Pasal 10, Pasal 23, Pasal 28H, Pasal 31, Pasal 32, Pasal
33, Pasal 34, dan pasal lain.
Untuk mengimplementasikan nilai-nilai dasar Pancasila dalam kehidupan praksis
bernegara, diperlukan nilai-nilai instrumental yang berfungsi sebagai alat untuk
mewujudkan nilai dasar, pada tabel di atas, nomor yang tidak tepat adalah ……
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
3
8. Eksistensi mata kuliah Pendidikan Pancasila sebagai sebagai mata kuliah yang diajarkan
di perguruan tinggi secara yuridis berpijak pada ketentuan perundang-undangan, di
antaranya adalah Pembukaan UUD 1945, alinea ke-4, Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 serta Pasal-pasal UUD 1945.
Bekaitan dengan pernyataan di atas, yang tidak tepat di bawah ini adalah …..
A. Pasal 29 ayat 1 dan 2 (pasal tentang sila Ketuhanan Yang Maha Esa);
B. Pasal 24 ayat 1 dan Pasal 27 ayat 1 dan 2 (pasal tentang Sila Kemanusiaan yang
adil dan Beradab);
C. Pasal 1 ayat 1, Pasal 35, dan pasal 36 (pasal tentang Sila Persatuan Indonesia).
D. Pasal 1 ayat 1 dan 2 serta Pasal 2 ayat1 ( pasal tentang Sila Kerakyatan yang
dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan.
E. Pasal 33 ayat 1, 2, dan 3 serta pasal 34 (pasal tentang Sila Keadilan sosial bagi
seluruh rakyat Indonesia.

9. Menurut Notonagoro (1975) Pancasila kalau ditinjau asal mulanya atau sebab terjadinya
maka Pancasila memenuhi syarat empat sebab (kausalitas) menurut Aristoteles. Yang
manakah di bawah ini yang termasuk empat kausalitas menurut Aristoteles…
A. Kausa Materialis, Kausa Formalis, Kausa Efisien, dan Kausa Finalis
B. Kausa Materialis, Kausa Formalis, Kausa Efisien, dan Kausa Demokratis
C. Kausa Formalis, Kausa Finalis, Kausa Materialis, dan Kausa Aksiologis
D. Kausa Finalis, Kausa Efisien, Kausa Demokratis, dan Kausa Aksiologis
E. Kausa Materialis, Kausa Ontologis, Kausa Efisien, dan Kausa Aksiologis

10. Pancasila sebagai sistem etika dalam kehidupan bemasyarakat, berbangsa, dan bernegara
di antaranya adalah etika sosial dan budaya. Yang berkaitan dengan etika sosial budaya
yang benar adalah…
A. Etika yang mewujudkan pemerintahan yang bersih,efesien,dan efektif serta
menimbulkan suasana politik
B. Etika yang agar prinsip dan perilaku ekonomi dan bisnis, baik oleh perorangan,
institusi, maupun pengambilan keputusan dalam di bidang ekonomi
C. Etika yang menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, ilmu pengetahuan dan
teknologi agar warga bangsa mampu menjaga harkat dan martabatnya.
D. Etika yang bertolak dari rasa kemanusiaan yang mendalam dengan penampilan
kembali sikap jujur, saling peduli, saling memahami,saling menghargai,saling
mencintai, dan saling menolong di antara manusia dan warga bangsa
E. Etika yang menegaskan pentingnya kesadaran menghargai dan melestarikan
lingkungan hidup serta penataan tata ruang secara berkelanjutan dan bertanggung
jawab

11. Perkataan Pancasila dapat ditemui dalam “Negarakertagama” karangan Mpu Prapanca:
“YATNANGGEGWANI PANCASYIILA KERTASENGKARABHI SEKAKRAMA”
(Raja menjalankan dengan setia kelima pantangan (Pancasila) itu, begitu pula upacara-
upacara ibadat, dan penobatan-penobatan). Darmodihardjo (1978: 6) menjelaskan bahwa
setelah Kerajaan Majapahit runtuh dan Agama Islam sudah mulai tersebar, sisa-sisa
ajaran moral tersebut (Pancasila) masih ditemukan dalam masyarakat Jawa dalam

4
 bentuk: LIMA LARANGAN = MA-LIMA. Berdasarkan pendapat tersebut, berikut ini
pernyataan yang tidak tepat adalah ….
A. MATENI, artinya larangan untuk membunuh
B. MALING, artinya larangan untuk mencuri
C. MADON, artinya larangan untuk berzina
D. MABOK, MADAT, artinya larangan untuk meminum minuman keras atau
menghisap candu
E. MAIN, artinya larangan untuk bermain-main yang tidak berguna

12. Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi mengandung Visi dan Misi. Visi Pendidikan
Pancasila di Perguruan Tinggi adalah terwujudnya kepribadian sivitas akademika yang
bersumber pada nilai-nilai Pancasila. Misi Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi
adalah sebagai berikut, kecuali …
A. Mengembangkan potensi akademik peserta didik (misi psikopedagogis)
B. Mengenalkan peserta didik perubahan-perubahan dan perkembangan ilmu
pengetahuan teknologi dan seni.
C. Menyiapkan peserta didik untuk hidup dan berkehidupan dalam masyarakat,
bangsa, dan negara (misi psikososial)
D. Membangun budaya ber-Pancasila sebagai salah satu determinan kehidupan
(misi sosiokultural)
E. Mengkaji dan mengembangkan pendidikan Pancasila sebagai sistem
pengetahuan terintegrasi atau disiplin ilmu sintetik (synthetic discipline) (misi
akademik).
13. Pendidikan Pancasila sebagai bagian dari pendidikan nasional, mempunyai tujuan
mempersiapkan mahasiswa sebagai calon sarjana yang berkualitas, berdedikasi tinggi,
dan bermartabat agar berikut ini mahasiswa, kecuali …..
A. menjadi pribadi yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
B. mampu ikut mewujudkan kehidupan yang cerdas dan berkesejahteraan bagi
dirinya sebagai mahasiswa
C. sehat Jasmani dan rohani, berakhlak mulia, dan berbudi pekerti luhur
D. memiliki kepribadian yang mantap, mandiri, dan bertanggung jawab sesuai hari
nurani
E. mampu mengikuti perkembangan IPTEK dan seni

14. Capaian pembelajaran dalam mata kuliah Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi
adalah sebagai berikut, kecuali ….
A. Memiliki kemampuan analisis, berfikir rasional, bersikap kritis dalam
menghadapi persoalan-persoalan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara.
B. Memiliki kemampuan dan tanggung jawab intelektual dalam mengenali
masalah-masalah dan memberi solusi berdasarkan nilai-nilai Pancasila.
C. Mampu menjelaskan dasar-dasar kebenaran bahwa Pancasila adalah ideologi
yang sesuai bagi bangsa Indonesia yang majemuk (Bhinneka Tunggal Ika).

5
 D. Mampu memahami secara benar nilai-nilai Pancasila dalam realitas kehidupan.
E. Memiliki karakter ilmuwan dan profesional Pancasilais yang memiliki
komitmen atas kelangsungan hidup dan kejayaan Negara Kesatuan Republik
Indonesia

15. Kemampuan atau kompetensi yang bersifat generik yang isinya merujuk pada esensi
Tujuan Pendidikan Nasional yaitu UU No 20/2003 Tujuan Dikti yaitu UU No 12/2012
KKNI yaitu Permendikbud 73/2013 dan SKL yaitu Permendikbud SNPT, dimana
kompetensi ini terdiri atas nilai spiritual, nilai sosial, nilai pengetahuan, keterampilan
yang berfungsi sebagai organisasitor mata kuliah wajib umum yang terdiri atas
Pendidikan Agama, Pancasila, Kewarganegaraan, dan Bahasa Indonesia. Pernyataan
tersebut merupakan pernyataan yang berkaitan dengan .....
A. Kompetensi Dasar
B. Kompetensi Inti
C. Kompetensi Pengetahuan
D. Kompetensi Pancasila
E. Kompetensi Filsafat Pancasila

16. Kemampuan mengolah, menalar, mencipta, dan menyaji berbagai hal dalam ranah
konkret dan abstrak secara mandiri serta bertindak secara efisien, efektif, dan kreatif
serta menggunakannya sesuai kaidah keilmuan dan/atau keprofesian sesuai dengan
materi pembelajaran Pendidikan Pancasila; merupakan …
A. Kompetensi Dasar
B. Kompetensi Inti Sikap Spiritual
C. Kompetensi Inti Sikap Sosial
D. Kompetensi Inti Keterampilan
E. Kompetensi Inti Pengetahuan

17. Pada hakikatnya nilai-nilai budaya bangsa pada masa kejayaan Sriwijaya telah
menunjukkan nilai-nilai Pancasila, yaitu sebagai berikut, kecuali …
A. Nilai sila pertama, terwujud dengan adanya umat agama Budha dan Islam hidup
berdampingan secara damai. Pada kerajaan Sriwijaya terdapat pusat kegiatan
pembinaan dan pengembangan agama Budha.
B. Nilai sila kedua, terjalinnya hubungan antara Sriwijaya dan India (Dinasti
Harsha). Pengiriman para pelajar untuk belajar di India. Telah tumbuh nilai-
nilai politik luar negeri yang bebas dan aktif.
C. Nilai sila ketiga, sebagai negara maritime, Sriwijaya telah menerapkan konsep
negara kepulauan sesuai dengan konsepsi wawasan nusantara
D. Nilai sila keempat, Sriwijaya telah memiliki kedaulatan yang sangat luas,
meliputi (Indonesia sekarang) Siam, dan Semenanjung Melayu.
E. Nilai sila kelima, Sriwijaya menjadi pusat pelayanan dan perdagangan,
sehingga kehidupan rakyatnya sangan makmur

6
18. Nilai dan norma-norma yang terkandung dalam Pedoman Penghayatan dan Pengamalan
Pancasila (Ekaprasetya Pancakarsa) di masa pemerintahan Orde Baru meliputi 36 butir,
di anataranya butir-butir pelaksanaan sila ketiga Pancasila sebagai berikut, kecuali ….
A. Menempatkan persatuan, kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa dan
negara di atas kepentingan pribadi dan golongan.
B. Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara.
C. Cinta tanah air dan bangsa.
D. Bangga sebagai bangsa Indonesia dan bertanah air Indonesia.
E. Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa yang ber-
Ekaprasetya Pancakarsa

19. Ideologi dapat membantu anggota masyarakat dalam upaya melibatkan diri dalam
berbagai sektor kehidupan di samping fungsinya yang sangat umum, ideologi juga
memiliki fungsi yang khusus sifatnya sebagai berikut, kecuali ….
A. Ideologi berfungsi melengkapi struktur kognitif manusia
B. Ideologi memberikan orientasi dasar dengan membuka wawasan yang
memberikan makna serta menunjukkan tujuan dalam kehidupan manusia
C. Ideologi berfungsi sebagai panduan
D. Ideologi berfungsi sebagai lensa, melalui mana seseorang dapat melihat
dunianya; sebagai cermin, melalui mana seseorang dapat melihat dirinya; dan
sebagai jendela, melalui mana orang lain bisa melihat diri kita.
E. Ideologi berfungsi sebagai kekuatan pengendali konflik, sekaligus fungsi
integratif

20. Kedudukan Pancasila sebagai paradigma pembangunan nasional menurut Syahrial

Syarbaini (2003) harus memerhatikan konsep sebagai berikut, kecuali …..
A. Pancasila harus menjadi kerangka psikomotor dalam identifikasi diri sebagai
bangsa.
B. Pancasila sebagai landasan pembangunan nasional, perubahan yang terjadi dalam
masyarakat dan bangsa akibat dari pembangunan harus semakin menempatkan
nilai-nilai Pancasila yang dapat dirasakan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.
C. Pancasila merupakan arah pembangunan nasional, proses pembangunan nasional
tidak terlepas dari kontrol nilai-nilai Pancasila.
D. Pancasila merupakan etos pembangunan nasional, untuk mewujudkan visi bangsa
Indonesia masa depan diciptakan misi pengalaman Pancasila secara konsisten
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara..
E. Pancasila sebagai moral pembangunan, sebutan ini mengandung maksud agar
nilai-nilai luhur Pancasila

21. Nilai Kerakyatan sebagai nilai dasar dalam Pancasila pada Sila Kerakyatan yang
Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan, mengandung
nilai instrumental di bawah ini, kecuali …..
A. Kesederajatan
B. Permusyawaratan
7
 C. Perwakilan
D. Cinta Tanah Air
E. Keputusan

22. Sedangkan Keadilan sebagai nilai dasar dalam Pancasila pada Sila Keadilan Sosial bagi
seluruh Rakyat Indonesia, mengandung nilai instrumental di bawah ini, kecuali …..
A. Adil kepada sesama
B. Menghargai Karya Orang Lain
C. Kesederhanaan
D. Gotong Royong
E. Tenggang Rasa

23. Nilai Instrumental “Toleransi” dalam Nilai Dasar Ketuhanan dalam Sila Ketuhanan
Yang Maha Esa, mengandung nilai Praksis di bawah ini, kecuali ….
A. Saling menghormati sesama pemeluk agama
B. Memberi kesempatan teman beragama lain untuk beribadah
C. Membiasakan beribadah dengan ikhlas
D. Tidak merusak tempat ibadah agama lain
E. Tidak merasa terganggu dengan acara ibada agama lain

24. Nilai Instrumental “Rela Berkorban” dalam Nilai Dasar Persatuan dalam Sila Persatuan
Indonesia, mengandung nilai Praksis di bawah ini, kecuali ….
A. Melaksanakan semboyan “Bhinneka Tuggal Ika” dalam kehidupan
B. Mendahulukan kepentingan orang banyak
C. Menyelesaikan tugas untuk kepentingan umum
D. Bekerja tanpa pamrih pribadi
E. Menghindari sikap egois, apatis, dan masa bodoh

25. Esensi Pancasila sebagai dasar pengembangan ilmu adalah sebagai berikut, kecuali …
A. Sila Pertama, memberikan kesadaran bahwa manusia hidup di dunia ibarat
sedang menempuh ujian dan hasil ujian akan menentukan kehidupannya yang
abadi di kahirat nanti.
B. Sila Kedua, memberikan arahan, baik bersifat universal maupun khkasterhadap
ilmuwan yang menghendaki perlakukan terhadap manusia harus sesuai dengan
kodratnya sebagai manusia.
C. Sila Ketiga, memberikan landasan esensial bagi kelangsungan NKRI. Suatu
pekerjaan atau tugas yang dikerjakan bersama dengan semangat nasionalisme
yang tinggi dapat menghasilkan produktivitas lebih optimal.
D. Sila Keempat, memberikan asa keerakyatan, yang mengandung arti bahwa
pembentukan negara RI ini adalah oleh dan untuk semua rakyat Indonesia. Setiap
Warga Negara mempunyak hak dan kewajiban yang sama terhadap negara.
E. Sila Kelima, Tuntunan sikap pada kode etik ilmiah dan berperilaku terhormat,
bertanggung jawab, etis, dan taat aturan untuk meningkatkan kehormatan,
reputasi, dan kemanfaatan profesional.

8
26. Urgensi pentingnya Pancasila sebagai sistem etika terkait dengan problem yang dihadapi
bangsa Indonesia sebagai berikut, kecuali ….
A. Banyaknya kasus korupsi yang melanda negara Indonesia sehingga dapat
melemahkan sendi-sendi kehidupan berbangsa dan bernegara.
B. Masih terjadinya pelanggaran HAM dalam kehidupan bernegara.
C. Kesenjangan antara kelompok masyarakat kaya dan miskin masih menandai
kehidupan masyarakat Indonesia
D. Banyaknya orang kaya yang bersedia membayar pajak dengan benar
E. Keadilan hukum yang masih mewarnai proses peradilan di Indonesia

27. Berikut ini merupakan sikap speiritual dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila adalah
menghayati dan mengamalkan sebagai pola hidup dalam konteks akademik, dan/atau
profesi serta kehidupan, kecuali .…
A. Bersyukur atas karunia kemerdekaan dan Pancasila sebagai dasar negara
Indonesia.
B. Berkomitmen menjalankan ajaran agama dalam konteks Indonesia yang
berdasar pada Pancasila dan UUD NRI tahun 1945.
C. Bersikap ekskulisif, toleran, dan gotong royong dalam keragaman agama dan
budaya
D. Taat beragama dalam kehidupan individu, bermasyarakat, berbangsa, bernegara
dan dalam pengembangan keilmuan serta kehidupan akademik dan profesinya
E. Sadar dan berkomitmen melaksanakan Pancasila, Undang-Undang Dasar NRI
tahun 1945 dan ketentuan hukum di bawahnya, sebagai wujud kecintaannya
pada tanah air

28. Menurut Winarno (2016:193) Pancasila sebagai paradigma ilmu pengetahuan adalah
aktualisasi Pancasila di bidang keilmuan sebagai panduan etik pengembangan ilmu.
Pancasila sebagai paradigma dimaksudkan bahwa pancasila sebagai suatu sistem acuan,
kerangka acuan berfikir, pola acuan berfikir atau sebagai sistem nilai yang dijadikan
kerangka landasan, kerangka cara, dan sekaligus kerangka arah/tujuan bagi yang
“menyandangnya”. Yang menyandangnya itu diantaranya adalah sebagai berikut, kecuali
….
A. Pengembangan ilmu pengetahuan,
B. Pengembangan berbagai paham ideologi yang sesuai dengan Pancasila
C. pengembangan sosial politik, ekonomi, dan hukum
D. pengembangan kebudayaan bangsa
E. pengembangan pertahanan

29. Berikut ini merupakan sikap sosial dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila adalah
mengembangkan perilaku yang menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi
masyarakat yang berakhlak mulia dalam membangun peradaban bangsa yang
memancarkan nilai dan moral Pancasila, dan membangun dunia yang sejahtera, aman,
dan damai, kecuali .…
A. Menunjukkan sikap positif terhadap Pendidikan Pancasila
B. Mengaktualisasikan nilai-nilai Pancasila dalam bentuk pribadi yang saleh secara
individual, sosial, dan alam.

9
 C. Mengembangkan karakter Pancasilais yang teraktualisasi dalam sikap jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong,
cinta damai, responsif, dan proaktif.
D. Bertanggung jawab atas keputusan yang diambil berdasar pada prinsip suara
terbanyak (voting).
E. Berkontribusi aktif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, berperan dalam
pergaulan dunia dengan menjunjung tinggi penegakkan moral dan hukum

30. “Masyarakat bangsa Indonesia telah mempraktikan Pancasila karena nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya merupakan kenyataan-kenyataan (materil, formal, dan
fungsional) yang ada dalam masyarakat Indonesia. Kenyataan objektif ini menjadikan
Pancasila sebagai dasar yang mengikat setiap warga bangsa untuk taat pada nilai-nilai
instrumental yang berupa norma atau hukum tertulis (peraturan perundang-undangan,
yurisprudensi, dan traktat) maupun yang tidak tertulis seperti adat istiadat, kesepakatan
atau kesepahaman, dan konvensi”.
Pernyataan di atas merupakan ….. dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila.
A. Dasar Filosofis
B. Dasar Sosiologis
C. Dasar Yuridis
D. Visi Pendidikan Pancasila
E. Misi Pendidikan Pancasila

31. Berikut ini merupakan Kompetensi Inti Pengetahuan dalam pembelajaran Pendidikan
Pancasila, yang isinya merujuk pada esensi Tujuan Pendidikan Nasional (UU No.
20/2003) Tujuan Dikti (UU No. 12/2012), KKNI (Permendikbud 73/2013), dan SKL
(Permendikbud SNPT), terdiri atas beberapa kompetensi dasar, di antaranya kecuali ….
A. Menjelaskan tujuan dan fungsi pendidikan Pancasila sebagai komponen mata
kuliah wajib umum pada program diploma dan sarjana.
B. Memahami dan menganalisis dinamika Pancasila secara historis, dan
merefleksikan fungsi dan kedudukan penting Pancasila dalam perkembangan
Indonesia di masa silam yang lalu.
C. Menganalisis ideologi besar dunia dan ideologi-ideologi baru yang muncul dan
menjelaskan Pancasila sebagai ideologi yang cocok untuk Indonesia.
D. Menguasai pengetahuan tentang pengertian etika, aliran-aliran etika, etika
Pancasila, dan Pancasila sebagai solusi problem moralitas bangsa.
E. Merumuskan Pancasila sebagai karakter keilmuan Indonesia

32. “Negara Republik Indonesia adalah negara hukum (rechstaat) dan salah satu cirinya atau
istilah yang bernuansa bersinonim, yaitu pemerintahan berdasarkan hukum (rule of law).
Pendekatan yuridis merupakan salah satu pendekatan utama dalam pengembangan atau
pengayaan materi mata kuliah Pendidikan Pancasila. Urgensi pendidikan yuridis ini
adalah dalam rangka menegakkan Undang-undang (law enforcement,) yang merupakan
salah satu kewajiban negara yang penting”.
Pernyataan di atas termasuk ….
A. Sumber Yuridis Pendidikan Pancasila
B. Sumber Sosiologis Pendidikan Pancasila
10
 C. Sumber Historis Pendidikan Pancasila
D. Sumber Politik Pendidikan Pancasila
E. Sumber Kultural Pendidikan Pancasila

33. “Nilai yang melekat pada kelima sila Pancasila yang merupakan esensi dari sila-sila
Pancasila, sehingga dalam nilai dasar tersebut terkandung cita-cita, tujuan serta nilai-
nilai yang baik dan benar. Nilai tersebut tertuang di dalam pembukaan UUD 1945. Oleh
karena itu pembukaan UUD 1945 merupakan suatu norma dasar yang merupakan tertib
hukum tertinggi, sebagai sumber hukum positif dan memiliki kedudukan sebagai pokok
kaidah negara yang fundamental. Nilai ini bersifat tetap dan terlekat pada kelangsungan
hidup negara. Nilai ini kemudian dijabarkan lebih lanjut dalam pasal-pasal UUD 1945”
Pernyataan di atas, merupakan …
A. Nilai Dasar
B. Nilai Instrumental
C. Nilai Praksis
D. Nilai Universal
E. Nilai Praktis

34. Sedangkan realisasi nilai-nilai instrumental dalam pengalaman yang bersifat nyata,
dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan masyarakat, berbangsa, dan bernegara
kemudian dalam realisasi dari penjabaran nilai-nilai Pancasila senantiasa berkembang
dan selalu dapat dilakukan perubahan dan perbaikan atau reformasi sesuai dengan
perkembangan zaman, merupakan ….
A. Nilai Dasar
B. Nilai Instrumental
C. Nilai Praksis
D. Nilai Universal
E. Nilai Praktis

35. Secara spesifik tujuan Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi adalah adalah sebagai
berikut, kecuali ….
A. Memperkuat implementasi Pancasila sebagai dasar falsafah negara dan ideologi
bangsa melalui revitalisasi nilai-nilai dasar Pancasila sebagai norma dasar
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
B. Memberikan pemahaman dan penghayatan atas jiwa dan nilai-nilai instrumental
dan praktis Pancasila kepada mahasiswa sebagai warga negara Republik
Indonesia, serta membimbing untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara (living Pancasila)
C. Mempersiapkan mahasiswa agar mampu menganalisis dan mencari solusi
terhadap berbagai persoalan kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
melalui sistem pemikiran yang berdasarkan nilai-nilai Pancasila dan UUD NRI
tahun 1945.
D. Membentuk sikap mental mahasiswa yang mampu mengapresiasi nilai-nilai
ketuhanan, kemanusiaan, kecintaan pada tanah air dan kesatuan bangsa, serta
penguatan masyarakat madani yang demokratis, berkeadilan, dan bermartabat
11
 berlandaskan Pancasila, untuk mampu berinteraksi dengan dinamika internal dan
eksternal bangsa Indonesia.
E. Membentuk sikap mental mahasiswa yang mampu mengapresiasi nilai-nilai
ketuhanan, kemanusiaan, kecintaan pada tanah air dan kesatuan bangsa, serta
penguatan masyarakat madani yang demokratis, berkeadilan, dan bermartabat
berlandaskan Pancasila, untuk mampu berinteraksi dengan dinamika internal dan
eksternal masyarakat bangsa Indonesia

36. Arti dan Makna Nilai Ketuhanan dalam sila Ketuhanan Yang Maha Esa sebagai berikut,
kecuali …..
A. Menjamin penduduk untuk memeluk agama masing-masing dan beribadah
menurut agamanya
B. Tidak memaksa warga negara untuk beragama, tetapi diwajibkan memeluk
agama sesuai dengan hukum yang berlaku
C. Atheisme sesuai dan bisa hidup serta berkembang di Indonesia
D. Menjamin berkembang dan tumbuh suburnya kehidupan beragam, toleransi
umat antar umat dan dalam beragama
E. Negara memberi fasilitas bagi tumbuh kembangnya agam dan iman warga
negara dan menjadi mediator ketika terjadi konflik antar agama

37. Butir Pengamalan Pancasila yang patut diamalkan dalam kehidupan berbangsa,
bernegara dan bermasyarakat sesuai Nilai Ketuhanan dalam sila pertama Pancasila,
Ketuhanan Yang Maha Esa, sebagai berikut, kecuali ….
A. Bangsa Indonesia menyatakan kepercayaannya dan ketaqwaannya terhadap
Tuhan Yang Maha Esa.
B. Manusia Indonesia percaya dan taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing-masing menurut dasar kemanusiaan
yang adil dan beradab.
C. Memaksakan suatu agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
kepada orang lain
D. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerjasama antara pemeluk
agama dengan penganut kepercayaan yang berbeda-beda terhadap Tuhan Yang
Maha Esa.
E. Melaksakan kewajiban dan menjauhi larangan ajaran agama dan kepercayaan
terhadap Tuhan Yang Maha Esa

38. Membina kerukunan hidup di antara sesama umat beragama dan kepercayaan terhadap
Tuhan Yang Maha Esa. Keteguhan bangsa Indonesia dalam menentang segala bentuk
penjajahan tercermin dalam ….
A. Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 alinea kedua
B. Pasal-pasal Aturan Tambahan dari UUD NRI Tahun 1945
C. Alinea pertama dari Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
D. Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 alinea pertama dan kedua
E. Batang Tubuh UUD NRI Tahun 1945

12
39. Implementasi atau Penerapan sesuai Nilai Ketuhanan dalam sila pertama Pancasila,
Ketuhanan Yang Maha Esa, sebagai berikut, kecuali ….
A. Beriman, dan bertakwa yaitu secara sadar patuh melaksanakan perintah Tuhan.
Setiap umat harus mempelajari agama dan mengamalkannya.
B. Walaupun berbeda agama, rakyat Indonesia harus dapat bekerjasama dalam
bidang sosial, perekonomian, dan keamanan lingkungan.
C. Setiap pemeluk agama tidak boleh menghalangi ibadah agama lain.
D. Mengembangkan toleransi dalam se-agama sejak dini.
E. Tidak menyebarkan agama kepada manusia yang sudah ber-Tuhan

40. Sikap positif yang perlu dilakukan dalam nilai Ketuhanan dalam dalam sila pertama
Pancasila, Ketuhanan Yang Maha Esa, sebagai berikut, kecuali ….
A. Percaya dan taqwa kepada Tuhan YME sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
B. Hormat dan menghormati serta bekerja sama antara pemeluk agam dan
kepercayaan masing-masing.
C. Saling menghormati kebebasan menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
D. Setiap warga negara Indonesia tidak seharusnya memiliki pola pikir, sikap, dan
perilaku yang menjunjung tinggi nilai Ketuhanan.
E. Tidak memaksakan suatu agama atau kepercayaannya kepada orang lain.

41. Arti dan Makna Nilai Kemanusiaan dalam sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
sebagai berikut, kecuali …..
A. Menempatkan manusia sesuai dengan hakikatnya sebagai makhluk Tuhan.
B. Mewujudkan keadilan dan peradaban manusia yang lemah
C. Menghargai manusia sebagai makhluk yang mempunyai sifat yang universal
D. Menjunjung tinggi kemerdekaan sebagai hak segala bangsa.
E. Mewujudkan keadilan dan peradaban manusia yang tidak lemah

42. Wujud nyata dari nilai Kemanusiaan dalam sila kedua Pancasila, Kemanusiaan Yang
Adil dan Beradab, sebagai berikut, kecuali ……
A. Mengakui persamaan derajad persamaan hak dan persamaan kewajiban antara
sesama manusia.
B. Saling mencintai sesai manusia
C. Berani membela kebenaran dan keadilan
D. Mengembangkan sikap tegang rasa
E. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan

43. Selanjutnya, yang tidak termasuk butir Pengamalan Pancasila yang sesuai Nilai
Kemanusiaan dalam sila kedua Pancasila, Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab, sebagai
berikut ……
A. Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan.
B. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan.
13
 C. Berani membela kebenaran dan keadilan.
D. Bangsa Indonesia merasa dirinya sebagai bagian dari seluruh umat manusia.
E. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerjasama dengan golongan
sesama.

44. Implementasi atau Penerapan sesuai Nilai Kemanusiaan dalam sila kedua Pancasila,
Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab, sebagai berikut, kecuali ……
A. Sesama manusia tidak boleh saling melecehkan.
B. Sesama manusia punya rasa memiliki (mau berkorban).
C. Gemar kegiatan kemanusiaan: donor darah, menyantuni anak yatim dll.
D. Tidak semena-mena terhadap orang lain.
E. Mengakui adanya masyarakat homogen dan monolitik; melakukan musyawarah
dan kompromi; mempertimbangkan moral; berbuat jujur; tidak curang.

45. Arti dan Makna Nilai Persatuan dalam sila Persatuan Indonesia sebagai berikut, kecuali
…..
A. Nasionalisme
B. Cinta bangsa dan tanah air
C. Menggalang persatuan dan kesatuan bangsa
D. Menonjolkan kekuatan atau kekuasaan, keturunan, dan perbedaan warna kulit.
E. Menumbuhkan rasa nasib sepenanggungan

46. Butir Pengamalan Pancasila yang sesuai Nilai Persatuan dalam sila ketiga Pancasila,
Persatuan Indonesia, sebagai berikut, kecuali ……
A. Mampu menempatkan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan
bangsa dan negara sebagai kepentingan pribadi di atas kepentingan golongan.
B. Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa apabila
diperlukan.
C. Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa.
D. Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah air Indonesia.
E. Memelihara ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi
dan keadilan sosial.

47. Implementasi atau Penerapan sesuai Nilai Persatuan dalam sila ketiga Pancasila,
Persatuan Indonesia, sebagai berikut, kecuali ………
A. Menempatkan kepentingan negara diatas kepentingan pribadi dan golongan.
B. Berkorban demi negara: bekerja keras, taat membayar pajak, tidak KKN.
C. Menempatkan kepentingan golongan diatas kepentingan pribadi dan negara.
D. Cinta tanah air: meningkatkan prestasi di segala bidang.
E. Bangga sebagai bangsa Indonesia: percaya diri sebagai Orang Indonesia.

48. Dalam usaha memecahkan persoalan bangsa dalam bidang pertahanan dan keamanan
perlu memahami butir Nilai Persatuan dalam sila ketiga Pancasila, Persatuan Indonesia,
sebagai berikut, kecuali ………

14
 A. Menempatkan kesatuan, persatuan, kepentingan, dan keselamatan bangsa dan
negara di atas kepentingan pribadi dan golongan
B. Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan Negara
C. Cinta Tanah Air dan bangsa.
D. Berdasarkan situasi bangsa dan negara Indonesia saat ini, sebagai bangsa,
kurang bangga bertanah air Indonesia.
E. Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan baangsa yang ber-Bhinneka
Tunggal Ika.

49. Berikut adalah pelaksanaan demokrasi di Indonesia agar tegak dan berkembang pada
pilar-pilar demokrasi Pancasila, Kecuali....
A. Demokrasi yang Berketuhanan Yang Maha Esa
B. Demokrasi yang menjunjung hak asasi manusia
C. Demokrasi yang mengutamakan kedaulatan rakyat
D. Demokrasi yang didukung kecerdasan
E. Demokrasi yang mengutamakan kekayaan

50. Arti dan Makna Nilai Kerakyatan dalam sila Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat
Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan Perwakilan, sebagai berikut, kecuali …..
A. Hakikat dari sila ini adalah demokrasi
B. Semua keputusan yang dibuat melalui voting, suara terbanyak
C. Permusyawaratan, artinya mengusahakan putusan bersama secara bulat, baru
sesudah itu diadakan tindakan bersama
D. Dalam melakukan keputusan diperluan kejujuran bersama
E. Lebih mengutamakan musyawarah untuk mufakat dalam membuat suatu
keputusan.

51. Butir Pengamalan Pancasila yang sesuai Nilai Kerakyatan dalam sila keempat Pancasila,
Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmah Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/
Perwakilan, sebagai berikut, kecuali ……
A. Sebagai warga negara dan warga masyarakat, setiap manusia Indonesia
mempunyai kedudukan, hak dan kewajiban yang sama.
B. Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain.
C. Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan
golongan.
D. Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat kekeluargaan.
E. Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang dicapai sebagai
hasil musyawarah.

52. Selanjutnya, yang tidak termasuk butir Pengamalan Pancasila yang sesuai Nilai
Keadilan dalam sila kelima Pancasila, Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia,
sebagai berikut ……
A. Menggunakan hak milik untuk usaha-usaha yang bersifat pemerasan terhadap
orang lain.

15
 B. Tidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat pemborosan dan gaya
hidup mewah.
C. Tidak menggunakan hak milik untuk bertentangan dengan atau merugikan
kepentingan umum.
D. Suka menghargai hasil karya orang lain yang bermanfaat bagi kemajuan dan
kesejahteraan bersama.
E. Suka melakukan kegiatan dalam rangka mewujudkan kemajuan yang merata
dan berkeadilan sosial.

53. Implementasi atau Penerapan sesuai Nilai Kerakyatan dalam sila keempat Pancasila,
Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmah Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/
Perwakilan, sebagai berikut, kecuali ……
A. Aktif dalam musyawarah, memberikan hak suara, dan mengawasi wakil rakyat.
B. Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain.
C. Mengutamakan musyawarah dengan menggunakan akal sehat.
D. Menerima hasil musyawarah apapun hasilnya dan melaksanakan dengan
tanggungjawab.
E. Mempunyai kepentingan pribadi tertentu yang dalam melakukan sesuatu.

54. Selanjutnya, yang tidak termasuk butir Pengamalan Pancasila yang sesuai sesuai Nilai
Kerakyatan dalam sila keempat Pancasila, Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmah
Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan, sebagai berikut ……
A. Dengan i’tikad baik dan rasa tanggung jawab menerima dan melaksanakan hasil
keputusan musyawarah.
B. Di dalam membuat keputusan diutamakan musyawarah dalam mengambil
keputusan untuk kepentingan golongan
C. Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai dengan hati nurani yang
luhur.
D. Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral
kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia,
nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan dan kesatuan demi
kepentingan bersama.
E. Memberikan kepercayaan kepada wakil-wakil yang dipercayai untuk
melaksanakan pemusyawaratan.

55. Dalam mengaktualisasikan nilai Kerakyatan dalam sila keempat Pancasila, Kerakyatan
yang Dipimpin oleh Hikmah Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan, dalam
pengembangan hukum dan HAM perlu memiliki prinsip untuk dijadikan pedoman antara
lain sebagai berikut, kecuali ……
A. Adanya kebebasan yang dimiliki yang tidak seharusnya disertai dengan
tanggung jawab baik terhadap masyarakat bangsa maupun secara moral
terhadap Tuhan YME.
B. Kerakyatan berarti kekuasaan tertinggi berada di tangan rakyat, berarti
Indonesia menganut demokrasi.

16
 C. Hikmat kebijaksanaan berarti penggunaan pikiran yang saat dengan selalu
mempertimbangkan persatuan dan dan kesatuan bangsa, kepentingan rakyat dan
dilaksanakan dengan sadar, jujur, dan bertanggung jawab.
D. Permusyawaratan berarti bahwa dalam merumuskan atau memutuskan suatu
hal, berdasarkan kehendak rakyat, dan melalui musyawarah untuk mufakat.
E. Perwakilan berarti suatu tata cara mengusahakan turut sertanya rakyat
mengambil bagian dalam kehidupan bernegara, antara lain dilakukan melalui
badan perwakilan rakyat.

56. Arti dan Makna Nilai Keadilan dalam sila sila Keadilan Bagi Seluruh Rakyat Indonesia,
sebagai berikut, kecuali …..
A. Kemakmuran yang merata bagi seluruh rakyat dalam arti dinamis dan
meningkat
B. Seluruh kekayaan alam dan sebagainya dipergunakan bagi kebahagiaan bersama
menurut potensi masing-masing
C. Melindungi status sosial tertentu agar warga masyarakat dapat mempercepat
pembangunan sesuai dengan bidangnya
D. Keadilan hukum yang universal tanpa memandang status sosial seseorang.
E. Melindungi yang lemah agar kelompok warga masyarakat dapat bekerja sesuai
dengan bidangnya

57. Butir Pengamalan Pancasila yang sesuai Nilai Keadilan dalam sila kelima Pancasila,
Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia, sebagai berikut, kecuali ……
A. Mengembangkan perbuatan yang luhur, yang mencerminkan sikap dan suasana
kekeluargaan dan kegotong royongan.
B. Mengembangkan sikap adil terhadap sesama.
C. Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban.
D. Menghormati dan mengutamakan hak sendiri.
E. Suka memberi pertolongan kepada orang lain agar dapat berdiri sendiri.

58. Implementasi atau Penerapan sesuai Nilai Keadilan dalam sila kelima Pancasila,
Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia, sebagai berikut, kecuali ……
A. Mengembangkan perbuatan luhur: saling membantu dan gotong royong.
B. Menghargai karya sendiri: tidak membajak dan membeli produk bajakan.
C. Menghormati orang lain: tidak menghalangi orang lain hidup lebih baik.
D. Suka memberi pertolongan: tidak egois dan individualistis.
E. Tidak merusak prasarana umum dan menjaga kebersihan di tempat umum.

59. Sebagai acuan filosofis, pembangunan ekonomi Indonesia perlu memerhatikan ketentuan
sebagai berikut, kecuali....
A. Dasar moralitas ketuhanan dan kemanusiaan menjadi kerangka landasan
pembangunan ekonomi
B. Mengembangkan sistem ekonomi yang berprikemanusiaan
C. Mengembangkan sistem ekonomi Indonesia yang bercorak kekeluargaan
D. Ekonomi yang menghindarkan diri dari segala bentuk monopoli dan persaingan
bebas
17
 E. Mengembangkan sistem ekonomi Indonesia yang bercorak pasar bebas

60. Berikut ini faktor-faktor yang mendorong kita untuk mengkaji Pancasila sebagai
Ideologi terbuka, kecuali.....
A. Dalam melaksanakan pembangunan, banyak timbul masalah yang jawabannya
tidak diperoleh dari pemikiran ideologi kita sebelumnya.
B. Pengertian ideologi terbuka adalah ideologi yang berinteraksi secara dinamis
dengan perkembangan lingkungan sekitarnya
C. Pada masa pengaruh komunisme yang ideologinya bersifat tertutup, Pancasila
merosot perannya.
D. Tekad kita menjadikan Pancasila sebagai satu-satunya asas dalam hidup
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
E. Dalam melaksanakan pembangunan selalu selaras dengan kebutuhan negara.

61. Kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dapat dirinci sebagai berikut, kecuali...
A. Pancasila sebagai dasar negara adalah sumber dari segala sumber tertib hukum
Indonesia. Dengan demikian, Pancasila merupakan asas kerohanian hukum Indonesia
yang dalam Pembukaan Undang-Undang Negara Republik Indonesia dijelmakan lebih
lanjut ke dalam empat pokok pikiran.
B. Meliputi suasana kebatinan (Geislichenhintergrund) dari UUD 1945.
C. Mewujudkan cita-cita hukum bagi dasar negara (baik hukum dasar tertulis maupun
tidak tertulis).
D. Mengandung norma yang mengharuskan UUD mengandung isi yang mewajibkan
pemerintah dan lain-lain penyelenggara negara (termasuk penyelenggara partai dan
golongan fungsional) memegang teguh cita-cita moral rakyat yang luhur.
E. Pancasila merupakan dasar hukum Indonesia yang yang berasal keseluruhan dari adat
istiadat masyarakat Indonesia.

62. Perhatikan Tabel Perbandingan Ideologi dilihat dari aspek politik hukum, ekonomi, dan
agama berikut ini.

IDEOLOGI (1) (2) (3) (4)

ASPEK …………………… ……………….. ……………….. …………………..
POLITIK HUKUM - Hukum untuk - Berkuasa - Diutamakan - Hukum untuk
melindungi mutlak satu kebersamaan menjunjung tinggi
individu parpol - Masyarakat keadilan dan
- Dalam politik - Hukum untuk sama dengan keberadaban
mementingkan melanggengkan negara individu dan
individu komunis masyarakat
EKONOMI - Peran negara - Peran negara - Peran negara - Peran negara ada
kecil dominan ada untuk untuk tidak terjadi
- Swasta - Demi pemerataan monopoli, dll.
mendominasi kolektivitas - Keadilan yang merugikan
- Kapitalisme berarti demi distributif rakyat
- Monopolisme negara yang
- Persaingan bebas - Monopoli diutamakan
negara
AGAMA - Agama urusan - Agama candu - Agama harus - Bebas memilih
pribadi masyarakat mendorong salah satu agama
- Bebas beragam - Agama harus berkembang- - Agama harus
- Bebas memilih dijauhkan dari nya menjiwai dalam
- Bebas tidak masyarakat kebersamaan kehidupan
beragama - Atheis bermasyarakat
berbangsa dan
bernegara

18
 Berdasarkan aspek politik hukum, ekonomi, dan agama dalam perbandingan ideologi di
atas, susunan yang tepat adalah ……
A. (1) Liberalisme; (2) Sosialisme; (3) Pancasila; (4) Komunisme
B. (1) Sosialisme; (2) Liberalisme; (3) Pancasila; (4) Komunisme
C. (1) Liberalisme; (2) Komunisme; (3) Pancasila; (4) Sosialisme
D. (1) Liberalisme; (2) Komunisme; (3) Sosialisme; (4) Pancasila
E. (1) Liberalisme; (2) Sosialisme; (3) Komunisme; (4) Pancasila

63. Perhatikan Tabel Perbandingan Ideologi dilihat dari aspek Pandangan terhadap Individu
dan Masyarakat dan Ciri Khas berikut ini.

IDEOLOGI (1) (2) (3) (4)

ASPEK …………………… ……………….. ……………….. …………………..
PANDANGAN - Individu lebih - Individu tidak - Individu diakui - Masyarakat lebih
TERHADAP panting daripada penting keberadaannya penting daripada
INDIVIDU DAN masyarakat - Masyarakat - Masyarakat individu
MASYARAKAT - Masyarkat tidak penting diakui .
diabdikan bagi - Kolektivitas keberadaannya
individu yang dibentuk - Hubungan
negara lebih individu dan
penting masyarakat
dilandasi 3S
CIRI KHAS - Penghargaan atas - Dogmatis - Keselarasan, - Kebersamaan
HAM - Optoriter keseimbangan, - Akomodasi
- Demokrasi - Ingkar HAM dan keserasian - Jalan tengah
- Negara hukum - Reaksi terhada dalam setiap
- Menolak liberalisme dan aspek
dogmatis kapitalisme kehidupan
- Reaksi tehadap
absolutisme

Sedangkan berdasarkan aspek aspek Pandangan terhadap Individu dan Masyarakat dan
Ciri Khas dalam perbandingan ideologi di atas, susunan yang tepat adalah ……
A. (1) Liberalisme; (2) Sosialisme; (3) Pancasila; (4) Komunisme
B. (1) Sosialisme; (2) Liberalisme; (3) Pancasila; (4) Komunisme
C. (1) Liberalisme; (2) Komunisme; (3) Pancasila; (4) Sosialisme
D. (1) Liberalisme; (2) Komunisme; (3) Sosialisme; (4) Pancasila
E. (1) Liberalisme; (2) Sosialisme; (3) Komunisme; (4) Pancasila

64. Jenis dan hierarkhi Peraturan Perundang-Undangan menurut UU No. 12 Tahun 2011,
yaitu ….
A. UUD 1945, UU/Perpu, Ketetapan MPR, Peraturan Pemerintah, Peraturan
Presiden, Peraturan Daerah.
B. UUD 1945, UU, Ketetapan MPR, Peraturan Pemerintah, Peraturan Presiden,
Peraturan Daerah.
C. UUD NRI TAHUN 1945, Ketetapan MPR, UU/Perpu, Peraturan Pemerintah,
Peraturan Presiden, Peraturan Daerah Provinsi, dan Peraturan Daerah
Kabupaten/Kota
D. UUD Negara Republik Indonesia 1945, UU, Perpu, Peraturan Pemerintah,
Peraturan Presiden, Peraturan Daerah.
E. UUD NRI TAHUN 1945, UU/Perpu, Peraturan Pemerintah, Peraturan Presiden,
Peraturan Daerah Provinsi, dan Peraturan Daerah Kabupaten/Kota.

19
65. Prof. Notonegoro merumuskan rumusan Pancasila yang bersifat hierarkhis dan
berbentuk piramidal. Berikut ini susunan yang salah adalah sebagai berikut …
A. Sila Ketuhanan Yang Maha Esa meliputi dan menjiwai sila Kemanusiaan yang
Adil dan Beradab; sila Persatuan Indonesia, sila Kerakyatan yang Dipimpin oleh
hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan, dan sila Keadilan
Sosial bagi seluruh Rakyat Indonesia.
B. Sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab diliputi dan dijiwai oleh sila
Ketuhanan Yang Maha Esa; dan meliputi dan menjiwai sila Persatuan
Indonesia, sila Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam
Permusyawaratan/Perwakilan, dan sila Keadilan sosial bagi seluruh Rakyat
Indonesia.
C. Sila Persatuan Indonesia diliputi dan dijiwai oleh sila Ketuhanan Yang Maha
Esa, sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab; dan meliputi dan menjiwai sila
Kerakyatan yang Dipimpin oleh hikmat Kebijaksanaan dalam
Permusyawaratan/Perwakilan dan sila Keadilan sosial bagi seluruh Rakyat
Indonesia.
D. Sila Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan/Perwakilan diliputi
dan dijiwai sila Ketuhanan Yang Maha Esa, sila Kemanusiaan yang Adil dan
Beradab, sila Persatuan Indonesia; dan meliputi dan menjiwai sila Keadilan
Sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
E. Sila Keadilan Sosial bagi seluruh rakyat Indonesia meliputi dan menjiwai sila
Ketuhanan Yang Maha Esa, sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab, sila
Persatuan Indonesia, dan sila Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat
Kebijaksanaan/Perwakilan.

======@@@@@@======

20
 Jawaban
1. D 31. D 61. B
2. E 32.A 62. D
3. C 33. A 63. C
4. D 34. C 64. A
5. E 35. A 65. A
6. A 36. C
7. E 37. C
8. E 38. D
9. A 39. B
10. C 40. D
11. E 41. E
12. A 42. D
13. E 43. D
14. E 44. B
15. A 45. D
16. E 46. E
17. D 47. C
18. E 48. D
19. E 49. E
20. A 50. D
21. E 51. C
22. B 52. A
23. C 53. E
24. A 54. B
25. A 55. A
26. B 56. C
27. A 57. D
28. E 58. D
29. A 59. E
30. B 60. C

21