PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN ( RPP )

MODA DARING MASA PANDEMI WABAH COVID-19

Nama Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran

: Kimia
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Reaksi Oksidasi dan Reduksi
Alokasi Waktu : 6 JP (2 kali pertemuan)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan 3.9.1 Menentukan oksidasi dan reduksi pada suatu
oksidasi menggunakan konsep reaksi redoks
bilangan oksidasi unsur 3.9.2 Menentukan reduktor dan oksidator dalam
suatu reaksi redoks
4.9 Menganalisis beberapa reaksi 4.9.1 Melakukan percobaan reaksi reduksi oksidasi
berdasarkan perubahan bilangan sederhana
oksidasi yang diperoleh dari data 4.9.2 Mempresentasikan praktikum kimia redoks
hasil percobaan dan/atau melalui sederhana
percobaan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan praktik Green Chemistry (praktikum kimia hijau) dan model
pembelajaran discovery learning, peserta didik mampu mencari, menyelidiki,
mengidentifikasi, dan mengaplikasikan terjadinya reaksi redoks sederhana dalam kehidupan
sehari-hari menggunakan bahan yang ada di sekitar rumah

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran dilaksanakan secaraa daring menggunakan media Whatssap Grup,E-
Learning (Google Education), dan bahan ajar sendiri yang diunggah melalui youtube
pribadi

Pertemuan Pertama 3 JP
No. Tahap / Kegiatan Nilai Alokasi
Sintaks Karakter Waktu
1. Kegiatan Peserta didik bergabung gmeet yang sudah dijadwalkan di Religius, R-1
pendahuluan google calendar Santun, Daring
Apersepsi Peduli
(Penguatan Setelah peserta didik bergabung, selanjutnya guru lingkungan,
Karakter) memberi salam dan menyapa kehadiran para peserta didik Mandiri,
Tanggung
jawab
 dalam Kelas Online. Guru Melakukan Absensi dan
dilanjutkan dengan do’a.

Guru memotivasi peserta didik untuk tetap selalu

semangat melakukan kegiatan belajar dari rumah,
menjaga kesehatan, menghidari kerumunan, serta
membiasakan mencuci tangan dengan baik dan
menyeluruh untuk
memutus rantai penyebaran COVID-19
2. Kegiatan Persiapan + Stimulasi: Mandiri, R-2
Inti (Literasi Peserta didik menyimak apresepsi dari guru Kreatif, Daring
dan 4C) Guru memberi informasi kepada siswa bahwa salah satu Berpikir
cara menjaga imunitas adalah dengan memakan makanan kritis, dan
yang bergizi seperti buah apel. Guru menanyakan pada Bertanggung
siswa apa yang terjadi bila apel setelah digigit lalu jawab.
dibiarkan di udara terbuka.
Guru mengaitkan peristiwa redoks dalam kehidupan
sehari-hari

R-3
Identifikasi masalah: Daring
Guru memberikan link youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=e02vzKmRP6w&t=55s
tentang reaksi oksidasi reduksi, oksidator dan reduktor.
Peserta didik mendiskusikan contoh lain reaksi redoks
dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mengidentifikasi berbagai sumber belajar dari link
youtube dan sumber internet dan buku paket untuk
mencari contoh reaksi redoks sederhana yang bahannya
tersedia di rumah. (Literasi)

3. Kegiatan Guru dan peserta didik mereview kembali materi reaksi Mandiri, R-2
Penutup redoks. Guru menugaskan peserta didik untuk merancang Kreatif, Daring
dan melakukan suatu percobaan sederhana yaitu Berpikir
mempraktikkan dan mempresentasikan reaksi redoks kritis, dan
sederhana. Peserta didik dan guru menyimpulkan konsep Bertanggung
reaksi redoks sederhana. Guru memberikan salam penutup jawab.
kegiatan. (Mencipta , Creativity and collaboration)

Pertemuan Kedua 3 JP
No. Tahap / Kegiatan Nilai Alokasi
Sintaks Karakter Waktu
1. Kegiatan Guru dan peserta didik berinteraksi melalui Gmeet Religius, 1R-1
pendahuluan Santun, Daring
Apersepsi Guru menyapa dan memberi salam kepada peserta didik. Peduli
(Penguatan Guru Mengabsen kehadiran siswa. lingkungan,
Karakter) Mandiri,
Guru menghimbau peserta didik untuk tetap stay at home Tanggung
dan selalu menerapkan pola hidup sehat dan rajin jawab
 mencuci tangan dengan sabun.
Guru memposting prosedur kerja reaksi redoks sederhana
(oksidasi bawang merah oleh serbuk PK)
2. Kegiatan Mengumpulkan Data: Mandiri, R-4
Inti (Literasi Peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk Kreatif, Daring
dan 4C) praktikum redoks sederhana (telah dibahas pada Berpikir
pertemuan sebelumnya). Kemudian masing-masing kritis, dan
siswa melakukan praktikum yang dibuktikan melalui Bertanggung
melalui video dan diupload ke dalam link tugas dan jawab.
youtube.
Mengolah Data:
Peserta didik membuat video praktikum sekaligus
mempresentasikannya

Pembuktian:
Peserta didik mengupload video ke youtube.
3. Kegiatan Kesimpulan: Generalisasi dan Verifikasi Mandiri, R-2
Penutup Mengkomunikasikan video hasil praktikum sederhana Kreatif, dan Daring
Bertanggung
Guru memberikan umpan balik berupa reward nilai dan jawab.
pujian kepada peserta didik.

Penilaian
a. Sikap:
 Rekap kehadiran peserta didik melalui Google Education
 Catatan aktivitas bertanya dan menjawab selama pembelajaran berlangsung
b. Psikomotorik
Portofolio online berupa produk video yang dibuat peserta didik yang berisi konten
konsep teori, langkah kerja, dan kesimpulan yang diupload peserta didik ke youtube