Silabus

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : SMP/MTS
Kelas / Semester : VII/Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Menerapkan konsep Objek Ilmu 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan • Religius Mengamati diri sendiri dan 15 JP Buku IPA • Lisan
pengukuran berbagai Pengetahuan Alam proses penyelidikan IPA • Mandiri teman, serta benda- Kls VII • Tertulis
besaran dengan dan 3.1.2 Menjelaskan kegunaan • Gotong royong benda yang ada di sekitar Kemdikbu • Penugasan
• Kejujuran untuk melihat ciri-ciri d
menggunakan satuan Pengamatannya mempelajari IPA Buku lain
• Unjukkerj
• Kerja keras yang dapat diamati
standar (baku) 3.1.3 Menyebutkan objek yang seperti tinggi badan, yang a
dipelajari dalam IPA • Percaya diri warna rambut, warna menunjan • Portofolio
4.1 Menyajikan data 3.1.4 Menjelaskan pengertian
• Kerja sama kulit g
hasil pengukuran pengukuran Mengukur panjang benda Multimedi a
dengan alat ukur 3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat dengan hasil bersatuan interaktif
yang sesuai pada diri baku dan tak baku,untuk dan
diukur (besaran) dan tidak dapat
menemukan pentingnya Internet
sendiri, makhluk diukur (bukan besaran). satuan baku dalam
hidup lain, dan 3.1.6 Membandingkan satuan baku pengukuran
benda-benda di dan tidak baku Mengumpulkan
sekitar dengan 3.1.7 Memahami kegunaan satuan informasi mengenai
menggunakan satuan berbagai besaran pokok
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
tak baku dan satuan baku dalam pengukuran dan turunan yang
baku 3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI dijumpai dalam
(Sistem Internasional) kehidupan sehari-hari,
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran misalnya panjang benda,
massa jenis, energi,
pokok
frekuensi denyut nadi,
3.1.10 Menyebutkan macam-macam konsentrasi larutan, laju
besaran pokok beserta satuannya pertumbuhan tanaman,
3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran dan lain-lain.
turunan Melakukan percobaan
3.1.12 Menyebutkan macam-macam mengukur besaran
besaran turunan beserta panjang, massa, dan
waktu menggunakan alat
satuannya
ukur baku dan tak baku
4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, untuk mendapatkan
inferensi, dan konsep satuan baku dan
mengomunikasikan hasil tak baku
4.1.2 Melakukan pengukuran dengan Menyajikan hasil
satuan tidak baku percobaan tentang
4.1.3 Melakukan pengukuran besaran- pengukuran dengan alat
ukur dalam bentuk
besaran panjang, massa, waktu
laporan tertulis dan
dengan alat ukur yang sering mendiskusikannya
dijumpai dalam kehidupan dengan teman
sehari-hari
4.1.4 Melakukan pengukuran besaran-
besaran turunan sederhana yang
sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi 3.2.1 Menyajikan hasil pengamatan, • Religius Mengamati manusia, 20 JP Buku IPA • Lisan
makhluk hidup dan Makhluk Hidup mengidentifikasi, dan • Mandiri tumbuhan, hewan, dan Kls VII • Tertulis
benda berdasarkan mengomunikasikan hasil • Gotong royong benda di lingkungan Kemdikbu • Penugasan
• Kejujuran sekitar, gejala-gejala d • Unjukkerj
karakteristik yang observasinya. Buku lain
• Kerja keras kehidupan yang
diamati. 3.2.2 Menjelaskan benda-benda di yang
a
menunjukkan ciri-ciri
sekitar yang bersifat alamiah.
• Percaya diri menunjan • Portofolio
mahluk hidup serta
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
4.2 Menyajikan hasil 3.2.3 Menjelaskan benda-benda di • Kerja sama pengelompok-kannya g
pengklasifikasian sekitar yang bersifat buatan dengan indera dan Multimedi
makhluk hidup dan manusia. dengan bantuan a
mikroskop interaktif
benda di lingkungan 3.2.4 Menjelaskan benda-benda yang
Mengidentifikasi ciri-ciri dan
bersifatsekitar
kompleks
berdasarkan
dan bersifat Internet
makhluk dan benda-
karakteristik yang sederhana. benda yang ada di
diamati. 3.2.5 Menjelaskan kegunaan dari lingkungan sekitar
berbagai jenis benda di sekitar. Mengumpulkan informasi
3.2.6 Melakukan pengamatan mengenai klasifikasi
terhadap makhluk hidup dan mahluk hidup
benda tak hidup. berdasarkan persamaan
ciri yang diidentifikasi,
3.2.7 Menjelaskan ciri-ciri makhluk
misalnya kelompok
hidup. monera, protista, fungi,
3.2.8 Menjelaskan perbedaan plantae, dan animalia
makhluk hidup dengan benda Menyajikan hasil
tak hidup. mengklasifikasi makhluk
3.2.9 Melakukan pengamatan hidup dalam bentuk
laporan tertulis dan
terhadap berbagai makhluk mendiskusikan-nya
hidup di sekitarnya. dengan teman
3.2.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk
hidup di sekitarnya.
3.2.11 Mengelompokkan makhluk
hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi.
4.2.1 Peserta didik dapat
menyajikan hasil pengamatan,
mengidentifikasi, dan
mengomunikasikan hasil
observasinya.
4.2.2 Peserta didik dapat melakukan
pengamatan terhadap makhluk
hidup dan benda tak hidup.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
4.2.3 Peserta didik mampu melakukan
pengelompokan dikotom dan
membuat kunci determinasi
4.2.4 Peserta didik dapat mengamati
dan memahami tentang
kelompok makhluk hidup yang
berukuran kecil, yang sebagian
besar berada dalam Kingdom
Monera dan Protista Uniseluler.
4.2.5 peserta didik dapat mengamati
dan memahami tentang kingdom
tumbuhan dan hewan.
3.3 Menjelaskan konsep Zat dan 3.3.1 Menggolongkan karakteristik • Religius Mengamatiberbagai 20 JP Buku IPA • Lisan
campuran dan zat Karakteristiknya materi. • Mandiri benda dalam kehidupan Kls VII • Tertulis
tunggal (unsur dan 3.3.2 Menjelaskan perbedaan unsur, • Gotong royong sehari-hari yang Kemdikbu • Penugasan
• Kejujuran mengalami perubahan, d • Unjukkerj
senyawa), sifat fisika senyawa, dan campuran. misalnya air menjadi es,
• Kerja keras Buku lain a
dan kimia, 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan es menjadi air, air yang
perubahan fisika dan campuran. • Percaya diri menjadi uap, kertas • Portofolio
menunjan
kimia dalam 3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan
• Kerja sama dibakar menjadi abu, g
kehidupan sehari- sifat kimia. besi berkarat, makanan Multimedi
menjadi basi, dll a
hari 3.3.5 Mendeskripsikan perubahan
Melakukan penyelidikan interaktif
fisika dan perubahan kimia. karakteristik zat (padat,
4.3 Menyajikan hasil dan
4.3.1 Peserta didik dapat melakukan cair, dan gas) serta Internet
penyelidikan atau pengamatan terhadap berbagai mengumpulkan
karya tentang sifat materi dalam bentuk padat, cair, informasi mengenai
larutan, perubahan dan gas. unsur, senyawa, dan
fisika dan perubahan 4.3.2 Peserta didik dapat melakukan campuran
kimia, atau Melakukan penyelidikan
pengamatan terhadap berbagai
pemisahan campuran asam, basa, dan garam
materi dalam bentuk unsur, menggunakan indikator
senyawa, dan campuran. buatan dan alami
4.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan Melakukan percobaan
pengamatan, inferensi teknik pemisahan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
danmengomunikasikannya campuran, misalnya
tentang perubahan fisika dan melalui penyulingan,
perubahan kimia melalui kromatografi, atau
penyubliman
beberapa rangkaian pengamatan
Menyajikan hasil
dan percobaan penyelidikan sifat fisika
4.3.4 Peserta didik dapat melakukan dan kimia dalam
tentang beberapa metode kehidupan sehari-hari
pemisahan campuran (filtrasi, danmendiskusi- kannya
dengan teman
sentrifugasi, kromatografi,
destilasi, dan sublimasi)

3.4 Menganalisis konsep Suhu dan 3.4.1 Menjelaskan definisi suhu. • Religius Mengamati peristiwa 15 JP Buku IPA • Lisan
suhu, pemuaian, Perubahannya 3.4.2 Menjelaskan berbagai jenis • Mandiri dalam kehidupan sehari- Kls VII • Tertulis
kalor, perpindahan termometer. • Gotong royong hari yang terkait dengan Kemdikbu • Penugasan
• Kejujuran perubahan wujud benda d • Unjukkerj
kalor, dan 3.4.3 Menentukan skala suhu dengan
• Kerja keras setelah menerima atau Buku lain a
penerapannya dalam melakukan pengukuran suhu melepas kalor
• Percaya diri yang • Portofolio
kehidupan sehari- dengan menggunakan Melakukan percobaan menunjan
• Kerja sama
hari termasuk thermometer. mengukur suhu benda g
mekanisme menjaga 3.4.4 Menentukan skala thermometer menggunakan Multimedi a
kestabilan suhu tak berskala dengan thermometer serta interaktif
tubuh pada manusia membandingkan dengan menyelidiki pemuaian dan
pada benda padat, cair, Internet
dan hewan temometer berskala.
dan gas
3.4.5 Menjelaskan definisi pemuaian. Melakukan percobaan
4.4 Melakukan 4.4.1 Peserta didik dapat menyajikan untuk menyelidiki
percobaan untuk hasil pengamatan, inferensi, dan pengaruh kalor terhadap
menyelidiki mengomunikasikan hasil perubahan suhu dan
pengaruh kalor penyelidikannya tentang fungsi wujud benda serta
terhadap suhu dan perpindahan kalor secara
perasa sebagai pengukur suhu
konduksi, konveksi, dan
wujud benda serta melalui percobaan radiasi
perpindahan kalor 4.4.2 Peserta didik dapat membuat Mengumpulkan
skala suhu, melakukan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
pengukuran suhu dengan informasi mengenai
termometer skalanya, serta berbagai upaya menjaga
membandingkannya secara kestabilan suhu tubuh
makhluk hidup dalam
pengukuran dengan termometer kehidupan sehari-hari
skala suhu yang telah kenali. Menyajikan hasil
4.4.3 Peserta didik dapat menyajikan percobaan dalam bentuk
hasil pengamatan, inferensi, dan laporan tertulis dan
mengomunikasikan hasil mendiskusikan-nya
dengan teman
penyelidikannya tentang energi
panas benda.
4.4.4 Peserta didik dapat menyelidiki
karakteristik suhu benda pada
saat benda mengalami
perubahan wujud.
3.4 Menganalisis konsep Kalor dan 3.4.1 Mengetahui pengertian suhu dan • Religius Mengamati peristiwa 15 JP Buku IPA • Lisan
suhu, pemuaian, Perpindahannya termometer serta jenis • Mandiri dalam kehidupan sehari- Kls VII • Tertulis
kalor, perpindahan termometer. • Gotong royong hari yang terkait dengan Kemdikbu • Penugasan
• Kejujuran perubahan wujud benda d • Unjukkerj
kalor, dan 3.4.2 Menentukan skala suhu dengan setelah menerima atau
• Kerja keras Buku lain a
penerapannya dalam melakukan pengukuran suhu melepas kalor yang
kehidupan sehari- dengan termometer skalanya, • Percaya diri • Portofolio
Melakukan percobaan menunjan
• Kerja sama mengukur suhu benda
hari termasuk serta membandingkannya g
mekanisme menjaga secara pengukuran dengan menggunakan Multimedi a
thermometer serta interaktif
kestabilan suhu termometer skala suhu yang
menyelidiki pemuaian dan
tubuh pada manusia telah dikenal. pada benda padat, cair,
dan hewan 3.4.3 Menjelaskan pengertian kalor. Internet
dan gas
3.4.4 Mendeskripsikan hubungan Melakukan percobaan
4.4 Melakukan kalor dengan suhu dan untuk menyelidiki
percobaan untuk hubungan kalor dengan pengaruh kalor terhadap
menyelidiki perubahan wujud. perubahan suhu dan
pengaruh kalor wujud benda serta
3.4.5 Menentukan macam- macam
terhadap suhu dan perpindahan kalor secara
perpindahan kalor. konduksi, konveksi, dan
wujud benda serta 4.4.1 Peserta didik dapat menyelidiki
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
perpindahan kalor pengaruh jenis bahan terhadap radiasi
kemampuan menghantarkan Mengumpulkan informasi
kalor pada peristiwa konduksi. mengenai berbagai
4.4.2 Peserta didik dapat menyajikan upaya menjaga
kestabilan suhu tubuh
hasil perancangan pemanfaatan makhluk hidup dalam
radiasi kalor. kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil
percobaan dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikan-nya
dengan teman

3.5 Menganalisis konsep Energi dalam 3.5.1 Menjelaskan 3 konsep energi • Religius Mengamati berbagai 20 JP Buku IPA • Lisan
energi, berbagai Sistem Kehidupan dan sumber- sumber energi. • Mandiri aktivitas manusia dalam Kls VII • Tertulis
sumber energi, dan 3.5.2 Menjelaskan perubahan energi • Gotong royong kehidupan sehari-hari Kemdikbu • Penugasan
• Kejujuran yang terkait dengan d • Unjukkerj
perubahan bentuk yang terjadi di alam dan dalam penggunaan energi dan
• Kerja keras Buku lain a
energi dalam tubuh. krisis energi yang
kehidupan sehari- 3.5.3 Menjelaskan konsep • Percaya diri • Portofolio
Meyelidiki sumber menunjan
• Kerja sama energi dan perubahan
hari termasuk fotosintesis. g
fotosintesis 4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, bentuk energi serta Multimedi a
inferensi, dan mengidentifikasi faktor- interaktif
4.5 Menyajikan hasil faktor yang dan
mengomunikasikan hasil.
mempengaruhi besarnya Internet
percobaan tentang
energi potensial dan
perubahan bentuk energi kinetik melalui
energi, termasuk percobaan
fotosintesis Mengumpulkan
informasi mengenai
perpindahan energi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
dalam sel serta
melakukan percobaan
fotosintesis dan
mengukur laju respirasi
hewan hubungannya
dengan berat badan
Menyajikan hasil
percobaan perubahan
bentuk energi dan
percobaan fotosintesis
dan respirasi dalam
bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya
dengan teman

3.6 Mengidentifikasi Sistem Organisasi 3.6.1 Menyebutkan tingkatan hierarki • Religius Mengamati torso manusia 20 JP Buku IPA • Lisan
sistem organisasi Kehidupan kehidupan. • Mandiri atau organ tubuh bagian Kls VII • Tertulis
kehidupan mulai dari 3.6.2 Menjelaskan tentang sistem. • Gotong royong dalam dari Kemdikbu • Penugasan
• Kejujuran ikan/katak/ burung/kadal d
tingkat sel sampai 3.6.3 Melakukan pengamatan sel • Unjukkerj
• Kerja keras Mengindetifikasi Buku lain
organisme dan dengan menggunakan a
perbedaan antara sel, yang
komposisi utama mikroskop. • Percaya diri • Portofolio
jaringan, organ, dan menunjan
• Kerja sama
penyusun sel 3.6.4 Melakukan pengamatan jaringan sistem organ pada hewan g
dengan menggunakan dan tumbuhan melalui Multimedi a
4.6 Membuat model mikroskop. pengamatan mikroskopik interaktif
struktur sel 3.6.5 Menjelaskan pengertian organ. dan makroskopik dan
tumbuhan/hewan Membuat model struktur Internet
3.6.6 Membedakan antara jaringan,
sel hewan atau tumbuhan
organ, dan sistem organ. menggunakan bahan
3.6.7 Menjelaskan konsep sistem yang mudah didapat di
organ dan organisme. lingkungan sekitar dan
3.6.8 Menyebutkan 3 contoh sistem mendiskusikan hasilnya
organ yang menyusun
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
organisme.
3.6.9 Memiliki keterampilan berbicara
di depan kelas melalui kegiatan
presentasi hasil projek sel.
4.6.1 Peserta didik dapat melakukan
kerja ilmiah di
sekolah/laboratorium
4.6.2 Peserta didik dapat melakukan
pengamatan sel dengan
menggunakan mikroskop.
4.6.3 Peserta didik dapat melakukan
pengamatan jaringan dengan
menggunakan mikroskop.
3.7 Menganalisis Interaksi Mahluk 3.7.1 Menjelaskan konsep lingkungan • Religius Mengamati ekosistem 15 JP Buku IPA • Lisan
interaksi antara Hidup dengan dan komponen- komponennya. • Mandiri buatan berupa akuarium Kls VII • Tertulis
makhluk hidup dan Lingkungan 3.7.2 Melakukan pengamatan • Gotong royong atau kolam ikan, Kemdikbu • Penugasan
• Kejujuran difokuskan pada d
lingkungannya serta lingkungan dan mengidentifikasi • Unjukkerj
komponen biotik dan Buku lain
dinamika populasi komponen biotik dan abiotik. • Kerja keras a
abiotik serta interaksi yang
akibat interaksi 3.7.3 Menjelaskan pengertian • Percaya diri yang terjadi di dalamnya • Portofolio
• Kerja sama menunjan
tersebut interaksi. Melakukan penyelidikan g
3.7.4 Menjabarkan pola-pola untuk mengidentifikasi Multimedi a
4.7 Menyajikan hasil komponen abiotik dan interaktif
interaksi.
pengamatan terhadap biotik yang ada pada dan
3.7.5 Menjelaskan konsep bentuk lingkungan sekitar serta
interaksi makhluk Internet
saling ketergantungan makhluk interaksi yang terjadi
hidup dengan hidup. didalamnya dalam
lingkungan 3.7.6 Menyebutkan perbedaan antara bentuk rantai makanan,
sekitarnya. rantai makanan dengan jaring- jaring-jaring makanan,
jaring makanan, rantai makanan dan simbiosis
Melakukan percobaan
de tritus dengan rantai makanan
pertumbuhan populasi
perumput. terhadap ketersediaan
3.7.7 Memiliki keterampilan berbicara ruang dan lahan
di depan kelas melalui kegiatan pertanian serta
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
presentasi hasil eksplorasi. dampaknya bagi
4.7.1 Peserta didik dapat melakukan lingkungan
pengamatan lingkungan dan Membuat laporan hasil
percobaan interaksi
mengidentifikasi komponen
antara komponen biotik
biotik dan abiotik. dan abiotik serta dampak
4.7.2 Peserta didik mampu dinamika populasi dan
mempresentasikan hail mendiskusi-kannya
pengamatan mengenai konsep dengan teman.
saling kebergantungan antar
makhluk hidup.

3.8 Menganalisis Pencemaran 3.8.1 Menjelaskan pengertian • Religius Mengamati berbagai 15 JP Buku IPA • Lisan
terjadinya Lingkungan Pencemaran Lingkunagan. • Mandiri pencemaran Kls VII • Tertulis
pencemaran 3.8.2 Menjelaskan macam- macam • Gotong royong dilingkungan sekitar Kemdikbu • Penugasan
• Kejujuran Mengumpulkan informasi d • Unjukkerj
lingkungan dan Pencemaran Lingkungan.
• Kerja keras serta menganalisis Buku lain a
dampaknya bagi 3.8.3 Menjelaskan pengertian penyebab dan dampak
• Percaya diri yang • Portofolio
ekosistem pencemaran air. pencemaran udara, air, menunjan
• Kerja sama dan tanah bagi ekosistem,
3.8.4 Menyelidiki pengaruh air jernih g
4.8 Membuat tulisan dari tercemar terhadap kondisi merumuskan Multimedi a
tentang gagasan masalah serta interaktif
(pergerakan) ikan)
penyelesaian mengajukan dan
3.8.5 Membuat gagasan tertulis penyelesaian masalahnya
masalah pencemaran Internet
tentang bagaimana mengatasi Membuat laporan
di lingkungannya dan mengurangi pencemaran air. tentang penyelesaian
berdasarkan hasil 3.8.6 Menjelaskan pengertian masalah pencemaran
pengamatan pencemaran udara. yang terjadi di
3.8.7 Menyebutkan faktor-faktor lingkungan sekitar
penyebab pencemaran udara.
3.8.8 Menjelaskan dampak
pencemaran udara.
3.8.9 Menjelaskan pengertian
pencemaran tanah.
3.8.10 Menjelaskan dampak
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
pencemaran tanah.
3.8.11 Membuat gagasan tertulis
tentang bagaimana mengurangi
dampak pencemaran tanah.
4.8.1 Membuat laporan tentang
penyelesaian masalah
pencemaran yang terjadi di
lingkungan sekitar
3.9 Menganalisis Perubahan Iklim 3.9.1 Menjelaskan pengertian efek • Religius Mengamati tayangan 15 JP Buku IPA • Lisan
perubahan iklim dan rumah kaca. • Mandiri tentang dampak Kls VII • Tertulis
dampaknya bagi 3.9.2 Menjelaskan proses terjadinya • Gotong royong perubahan iklim Kemdikbu • Penugasan
• Kejujuran Mengumpulkan d • Unjukkerj
ekosistem pemanasan global.
• Kerja keras informasi mengenai Buku lain a
3.9.3 Mendeskripsikan definisi proses dan dampak yang
4.9 Membuat tulisan pemanasan global. • Percaya diri • Portofolio
terjadinya perubahan menunjan
tentang gagasan 3.9.4 Mendeskripsikan penyebab
• Kerja sama
iklim bagi ekosistem g
adaptasi/penanggula terjadinya pemanasan global. Mengajukan gagasan Multimedi a
ngan masalah 3.9.5 Mendeskripsikan dampak dari tentang penanggulangan interaktif
perubahan iklim masalah perubahan iklim dan
pemanasan global bagi
dalam bentuk laporan Internet
kehidupan di bumi.
tertulis, dan
3.9.6 Mendeskripsikan beberapa mempresentasikan
upaya menanggulangi gagasannya untuk
pemanasan global. ditanggapi temannya
4.9.1 Peserta didik mampu mengamati
atau mengobservasi pemanasan
global, dan juga mampu
mempresentasikan hasil
observasi yang telah dikerjakan
3.10 Menjelaskan lapisan Lapisan Bumi dan 3.10.1 Menjelaskan karakteristik • Religius Mengamati tayangan atau 20 JP Buku IPA • Lisan
bumi, gunung api, Bencana lapisan penyusun bumi. • Mandiri model lapisan bumi Kls VII • Tertulis
gempa bumi, dan 3.10.2 Menjelaskan karakteristik • Gotong royong Mengumpulkan Kemdikbu • Penugasan
tindakan • Kejujuran informasi mengenai d • Unjukkerj
atmosfer.
• Kerja keras lapisan bumi dan Buku lain a
pengurangan resiko 3.10.3 Menjelaskan karakteristik mekanisme terjadinya yang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
sebelum, pada saat, litosfer. • Percaya diri letusan gunung berapi, menunjan • Portofolio
dan pasca bencana 3.10.4 Menjelaskan karakteristik • Kerja sama gempa bumi, dan g
sesuai ancaman gempa bumi serta pengurangan tsunami Multimedi a
Menyajikan hasil studi interaktif
bencana di risiko bencanannya. dan
literatur tentang
daerahnya 3.10.5 Menjelaskan karakteristik penanggulangan resiko Internet
gunung api serta pengurangan dan dampak bencana
4.10 Mengomunikasikan risiko bencanannya. alam dalam bentuk
upaya pengurangan 3.10.6 Menjelaskan karakteristik presentasi
resiko dan dampak hidrosfer serta pengurangan Berlatih tindakan
bencana alam serta risiko bencanannya. penyelamatan diri pada
tindakan saat terjadi bencana alam
4.10.1 Berlatih tindakan penyelamatan
penyelamatan diri diri pada saat terjadi bencana
pada saat terjadi alam
bencana sesuai
dengan jenis
ancaman bencana di
daerahnya

3.11 Menganalisis sistem Tata Surya 3.11.1 Membuat model orbit planet. • Religius Mengamati model sistem 10 JP Buku IPA • Lisan
tata surya, rotasi 3.11.2 Mendeskripsikan karakteristik • Mandiri tata surya Kls VII • Tertulis
dan revolusi bumi, komponen Tata Surya. • Gotong royong Mendiskusikan orbit Kemdikbu • Penugasan
• Kejujuran planet d • Unjukkerj
rotasi dan revolusi 3.11.3 Mencari informasi tentang
• Kerja keras Mengidentifikasi Buku lain a
bulan, serta planet-planet penyusun tata karakteristik anggota tata yang
dampaknya bagi surya. • Percaya diri • Portofolio
surya serta dampak menunjan
• Kerja sama
kehidupan di bumi 3.11.4 Mendeskripsikan gerak planet rotasi dan revolusi bumi g
pada orbit tata surya. bagi kehidupan Multimedi a
4.11 Menyajikan karya 3.11.5 Membuat model perbandingan Mensimulasikan interaktif
tentang dampak terjadinya siang dan dan
jarak komponen tata surya.
rotasi dan revolusi malam, fase-fase bulan Internet
3.11.6 Mengamati berbagai fase dan proses terjadinya
bumi dan bulan bagi Bulan. gerhana
kehidupan di bumi, 3.11.7 Mendeskripsikan gerak rotasi Mengumpulkan
berdasarkan hasil dan revolusi Bumi. informasi mengenai
pengamatan atau
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
penelusuran 3.11.8 Mendeskripsikan gerak rotasi gerhana bulan dan
berbagai sumber dan revolusi Bumi. matahari serta
informasi 3.11.9 Mendeskripsikan rotasi, pengaruhnya terhadap
pasang surut air laut
revolusi Bumi serta peristiwa
Membuat laporan tertulis
yang diakibatkannya. tentang dampak rotasi
3.11.10 Mencari informasi tentang dan revolusi bumi serta
perubahan musim yang terjadi bulan bagi kehidupan
di Bumi bagian utara (BBU) dan mendiskusikannya
dan Bumi bagian selatan dengan teman
(BBS).
4.11.1 Menjelaskan fakta yang
mendukung ketidakmungkinan
berlangsungnya kehidupan di
planet Merkurius, Venus,
Mars, Yupiter, Saturnus,
Uranus, dan Neptunus.
4.11.2 Menjelaskan isi dari hukum
Kepler 1, 2, dan 3.
4.11.3 Menjelaskan dampak radiasi
sinar ultraviolet bagi
kehidupan di Bumi.
4.11.4 Menggambarkan sketsa
terjadinya gerhana Matahari
dan gerhana Bulan.
4.11.5 Menjelaskan alasan tumbuhan
tidak dapat tumbuh subur di
daerah kutub.
4.11.6 Membuat laporan tertulis
tentang dampak rotasi dan
revolusi bumi serta bulan bagi
kehidupan dan
mendiskusikannya dengan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
teman