TUGAS INDIVIDU MANAJEMEN PENDIDIKAN

Dosen Pengampu: Dr. Ino S Rawita M.Pd

Diajukan untuk memenuhi tugas mandiri mata kuliah manajemen pendidikan

Disusun Oleh :
Anggi Erista
NIM 2221190073

Kelas III-C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NON FORMAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
SERANG
2020
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kami kemudahan sehingga kami dapat
menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu. Kami mengucapkan syukur kepada Allah SWT
atas limpahan nikmat sehat-Nya, baik itu berupa sehat fisik maupun akal pikiran, sehingga kami
mampu untuk menyelesaikan pembuatan makalah sebagai tugas dari mata kuliah manajemen
pendidikanKami tentu menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna dan masih
banyak terdapat kesalahan serta kekurangan di dalamnya. Untuk itu, kami mengharapkan kritik
serta saran dari pembaca untuk makalah ini, supaya makalah ini nantinya dapat menjadi makalah
yang lebih baik lagi.Kemudian apabila terdapat banyak kesalahan pada makalah ini penulis
mohon maaf yang sebesar-besarnya.

Kami juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak khususnya kepada dosen
manajemen pendidikankami yang telah membimbing dalam menulis makalah ini.Demikian,
semoga makalah ini dapat bermanfaat.Terima kasih.

Serang, 07 November 2020

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Kurikulum adalah seperangkat program pendidikan yang direncanakan dan dilaksanakan
untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan atau dapat diartikan sebagai suatu sistem yang
mempunyai komponen-komponen yang saling berkaitan erat dan menunjang satu sama lain.
Komponen-komponen kurikulum tersebut terdiri dari tujuan, materi pembelajaran, metode,
dan evaluasi. Dalam bentuk sistem ini kurikulum  akan berjalan menuju suatu tujuan
pendidikan dengan adanya saling kerja sama diantara seluruh subsistemnya. Apabila salah
satu dari variabel kurikulum tidak berfungsi dengan baik maka sistem kurikulum akan
berjalan kurang baik dan maksimal.

Dilihat dari bentuk kurikulum tersebut, maka dalam pelaksanaan kurikulum sangat
diperlukan suatu pengorganisasian pada seluruh komponennya. Dalam proses
pengorganisasian ini akan berhubungan erat dengan perencanaan, pengorganisasian,
pelaksanaan, dan pengontrolan. Sedangkan manajemen adalah salah satu displin ilmu yang
implikasinya menerapkan proses-proses tersebut.Maka dalam penerapan pelaksanaan
kurikulum, seorang yang mengelola lembaga pendidikan harus menguasai ilmu manajemen,
baik untuk mengurus pendidikan ataupun kurikulumnya.

Pengelolaan kurikulum merupakan suatu pola pemberdayaan tenaga pendidikan dan

sumberdaya pendidikan lainnya untuk meningkatkan mutu pendidikan. Kurikulum itu sendiri
hal yang sangat menetutukan kebehasilan kegiatan belajar mengajar secara maksimal.
Pengelolaan kurikulum berkaitan dengan pengelolaan pengalaman belajar yang
membutuhkan stretegi tertentu sehingga menghasilkan produktifitas belajar bagi siswa.
Dengan demikian, kami ingin memberikan pemaparan dalam suatu pengelolaan kurikulum.
Dan kami berniat untuk membuat suatu makalah yang berjudul Pengelolaan Kurikulum.
Dalam makalah ini, akan dibahas lebih lanjut mengenai Pembahasan mengenai
Pengawasan/Supervisi dan Pengelolaan dalam bentuk pertanyaan dan jawaban essay.
 BAB II

PEMBAHASAN

1. Bagaimana pengertian pengawasan menurut Murdick? menurut Murdick, Pengawasan

merupakan proses dasar yang secara esensial tetap diperlukan, bagaimanapun rumit dan
luasnya organisasi.
2. Jelaskan pengertian pengawasan? Pengawasan adalah proses dalam menetapkan ukuran
kinerja dan pengambilan tindakan yang dapat mendukung pencapaian hasil yang
diharapkan sesuai dengan kinerja yang telah ditetapkan.
3. Bagaimana pengertian pengawasan menurut Antony, dearden dan bedford? Menurut
Antony, Dearden dan Bedford, Pengawasan dimaksudkan untuk memastikan agar
anggota organisasi melaksanakan apa yang dikehendaki mengevaluasi mengendalikan
organisasi. dengan informasi menganalisis, memanfaatkannya mengumpulkannya
4. Jelaskan pengertian pengawasan intern! Pengawasan intern adalah pengawasan yang
dilakukan oleh orang atau badan yang ada di dalam lingkungan unit organisasi yang
bersangkutan.
5. Sebutkan Ada berapakah macam pengawasan? Macam pengawasan yaitu ada 3
6. Jelaskan apa itu pengawasan preventif? dimaksudkan agar sistem pelaksanaan anggaran
dapat berjalan sebagaimana yang dikehendaki. Pengawasan preventif akan lebih
bermanfaat dan bermakna jika dilakukan oleh atasan langsung, sehingga penyimpangan
yang kemungkinan dilakukan akan terdeteksi lebih awal.
7. Jelaskan pengertian pengawasan ekstern! Pengawasan ekstern adalah pemeriksaan yang
dilakukan oleh unit pengawasan yang berada di luar unit organisasi yang diawasi.
8. Jelaskan apa itu pengawasan represif? adalah pengawasan yang dilakukan terhadap suatu
kegiatan setelah kegiatan itu dilakukan. Pengawasan model ini lazimnya dilakukan pada
akhir tahun anggaran, di mana anggaran yang telah ditentukan kemudian disampaikan
 laporannya. Setelah itu, dilakukan pemeriksaan dan pengawasannya untuk mengetahui
kemungkinan terjadinya penyimpangan.
9. Apa itu Pengawasan dekat (aktif)? Yaitu dilakukan sebagai bentuk "pengawasan yang
dilaksanakan di tempat kegiatan yang bersangkutan. Jelaskan pengawasan jauh (pasif)!
Yaitu yang melakukan pengawasan melalui penelitian dan pengujian terhadap surat-surat
pertanggung jawaban yang disertai dengan bukti-bukti penerimaan dan pengeluaran.
10. Sebutkan dan jelaskan fungsi pengawasan! Maksud Pengawasan Made Pidarta
"mengatakan bahwa fungsi manajemen control atau pengawasan harus dilaksanakan
dengan maksud: -Agar perilaku personalia organisasi mengarah ke tujuan organisasi,
bukan semata-mata ke tujuan individual mereka masing-masing -Agar tidak terjadi
penyimpangan yang berarti antara perencanaan dengan pelaksanaan.
11. Sebutkan dan jelaskan tujuan pengawasan! Tujuan Pengawasan terdiri dari: -Mengawasi
aktifitas-aktifitas yang dilaksanakan dalam organisasiagar sesuai dengan tujuan
organisasi -Memastikan anggota organiasi -melaksanakan tugas dan menjamin bahwa
pekerjaan tersebut sesuai dengan standar kualitas yang ditetapkan -Mengoreksi dengan
waktu dan sasaran yang telah ditetapkan -Mengumpulkan informasi yang akurat tentang
keadaan sekarang untuk peningkatan kualitas dimasa yang akan datang.
12. Ada berapa tahapan melaksanakan pengawasan menurut Nanang Fattah? Jawab. Ada 3
13. Sebutkan tahapan pengawasan! Menurut Nanang Fattah ada tiga tahapan dalam
melaksanakan pengawasan: (1) Menetapkan standard-standard pelaksanaan (2).
Pengkuran hasil/ pelaksanaan pekerjaan (3) Menentukan Deviasi atau Penyimpangan dan
Mengadakan Tindakan Perbaikan.
14. Ada berapakah prinsip pengawasan? Ada 5
15. Jelaskan pengertian trust dalam prinsip pengawasan! Trust artinya kegiatan pengawasan
dilaksanakan dalam pola hubungan kepercayaan antara pihak sekolah dengan pihak
pengawas sekolah sehingga hasil pengawasannya dapat dipercaya.
16. Jelaskan arti Realistic dalam prinsip pengawasan! artinya kegiatan pengawasan dan
pembinaannya dilaksanakan berdasarkan data eksisting sekolah.
17. Jelaskan arti utility dalam prinsip pengawasan! Utility artinya proses dan hasil
pengawasan harus bermuara pada manfaat bagi sekolah untuk mengembangkan mutu dan
kinerja sekolah binaannya.
18. Jelaskan maksud dari Supporting, Networking dan Collaborating dalam prinsip
pengawasan! artinya seluruh aktivitas pengawasan pada hakikatnya merupakan dukungan
terhadap upaya sekolah menggalang jejaring kerja sama secara kolaboratif dengan
seluruh stakeholde.
19. Menurut anda, bagaimana dampak dari tidak adanya pengawasan ?menurut saya proses
kegiatan akan mengalami banyak kesalahan karena tidak adanya pengawasan yang
berfungsi agar kegiatan lebih efektif.
20. Jelaskan arti Testable dalam prinsip pengawasan! Artinya hasil pengawasan harus
mampu menggambarkan kondisi kebenaran objektif dan siap diuji ulang atau
dikonfirmasi pihak manapun.
21. Jelaskan arti pengawasan menurut winardi! Menurut Winardi, Pengawasan adalah semua
aktivitas yang dilaksanakan oleh pihak manajer dalam upaya memastikan bahwa hasil
aktual sesuai dengan hasil yang direncanakan.
22. Jelaskan menurut pendapat anda sendiri kenapa harus ada pengawasan? Karena
pengawasan merupakan salah satu komponen penting untuk mencapai tujuan bersama
sehingga dalam proses kegiatannya berjalan dengan baik dan lancar.
23. Menurut pendapat anda bagaimana jika tidak adanya pengawasan? Proses kegiatan untuk
mencapai tujuan bersama tidak akan berjalan dengan efektif dan efisien dan akan
berakibat fatal untuk keberhasilan tujuan tersebut.
24. Apakah menurut anda dengan adanya pengawasan itu sangatlah penting? Jelaskan
alasannya! Tentu saja penting karena akan berpengaruh terhadap proses dan keberhasilan
tujuan yang di tetapkan.
25. Jelaskan arti kurikulum menurut bahasa! Kurikulum berasai dari bahasa Inggris yakni
Curriculum yang berarti rencana pelajaran yang dimana Curriculum berasal dari bahasa
latin Currere yangg memiliki banyak arti seperti berlari cepat maju dengan cepat
menjalani dan berusaha.
26. Jelaskan arti kurikulum menurut istilah! Kurikulum adalah program rancangan belajar
mengajar yang dipedomani oleh pendidik dan peserta didik. Dari peran yang sangat
strategis dan fundamental dalam berjalannya pendidikan yang baik maka kurikulum
memiliki peran dalam pencapaian tujuan karena baik atau tidaknya suatu kurikulum
dilihat dari proses dan hasil pencapaian yang telah ditempuh.
27. Jelaskan arti kurikulum menurut Daniel Tanner dan Laurel Tanner! Menurut Daniel
Tanner Dan Laurel Tanner Kurikulum adalah pengalaman pembelajaran yang terarah dan
terencana secara terstuktur dan tersusun melalui dibawah pengawasan lembaga
pendidikan sehingga pelajar memiliki motivasi dan minat belajar. proses rekontruksi
pengetahuan dan pengalaman secara sistematis yang berada
28. Jelaskan arti kurikulum menurut Inlow (1966)?! Menurut Inlow ( 1966 ) Kurikulum
adalah usaha menyeluruh dirancang khusus oleh sekolah dalam membimbing murid
memperoleh hasil dari pelajaran yang telah ditentukan.
29. Jelaskan pengertian kurikulum menurut UU. No 20 tahun 2003! Menurut UU. NO 20
Tahun ( 2003 ) kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi dan bahan pengajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan nasional
30. . Jelaskan pengrrtian kurikulum menurut Good V. Carter (1973)! Menurut Good V.
Carter ( 1973) Pengertian kurikulum adalah kelompok pengajaran yang sistematik atau
urutan subjek yang dipersyaratkan untuk lulus atau sertifikasi dalam pelajaran mayor.
31. Jelaskan arti kurikulum menurut Grayson 1978! Menurut Grayson ( 1978 ) Pengertian
kurikulum ialah suatu perencanaan untuk mendapatkan pengeluaran ( out-comes ) yang
diharapkan dari suatu pembelajaran.
32. Jelaskan kurikulum menurut Murray Print! Menurut Murray Print Pengertian kurikulum
adalah sebuah ruang pembelajaran yang terencana diberikan secara langsung kepada
siswa oleh sebuah lembaga pendidikan dan pengalaman yang dapat dinikmati semua
siswa pada saat kurikulum diterapkan.
33. Jelaskan kurikulum menurut Prof. Dr Henry Guntur Tarigan! Menurut Prof.Dr. Henry
Guntur Tarigan Kurikulum adalah suatu formulasi pedagogis yang termasuk paling utama
dan terpenting dalam konteks proses belajar mengajar.
34. Jelaskan kurikulum menurut Harsono! Menurut Harsono Kurikulum adalah suatu
gagasan pendidikan yang diekpresikan melalui praktik. Pengertian kurikulum saat ini
semakin berkembang, sehingga yang dimaksud dengan kurikulum itu tidak hanya sebagai
gagasan pendidikan, namun seluruh program pembelajaran yang terencana dari institusi
pendidikan nasional.
35. Jelaskan kurikulum Menurut Prof. Dr.S. Nasution, M.A. Menurut Prof. Dr.S.Nasution,
M.A. Kurikulum adalah sebagai suatu rencana yang disusun untuk melancarkan proses
kegiatan belajar mengajar di bawah naungan, bimbingan dan tanggunga jawab sekolah
atau lembaga pendidikan.
36. Jelaskan kurikulum menurut wikipedia! Menurut Wikipedia Kurikulum adalah suatu
perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga
penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada
peserta pelajaran dalam satu periode jenjang pendidikan.
37. Jelaskan kurikulum menurut B. Bara, Ch! Menurut B. Bara, Ch. Kurikulum adalah
sebagai suatu produk, program, hasil yang diinginkan atau dicapai dan pengalaman
belajar.
38. Jelaskan kurikulum menurut Valiga, T dan Magel, C! Menurut Valiga, T dan Magel, C.
Kurikulum adalah suatu urutan pengalaman yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah
untuk mendisiplinkan cara berfikir dan bertindak para peserta didik.
39. Ceritakan secara singkat sejarah kurikulum di Indonesia! Sejarah kurikulum pendidikan
di Indonesia kerap berubah setiap ada pergantian Menteri Pendidikan, sehingga mutu
pendidikan Indonesia hingga kini belum memenuhi standar mutu yang jelas dan mantap.
Dalam perjalanan sejarah sejak tahun 1945, kurikulum pendidikan nasional telah
mengalami perubahan, yaitu pada tahun 1947, 1952, 1964, 1968, 1975, 1984, 1994, 2004,
dan 2006 pada Perubahan tersebut merupakan konsekuensi logis dari terjadinya
perubahan sistem politik, sosial budaya, ekonomi, dan iptek dalam masyarakat berbangsa
dan bernegara. Sebab, kurikulum sebagai seperangkat rencana pendidikan perlu
dikembangkan secara dinamis sesuai dengan tuntutan dan perubahan yang terjadi di
masyarakat. Semua kurikulum nasional dirancang berdasarkan landasan yang sama, yaitu
Pancasila dan UUD 1945, perbedaanya pada penekanan pokok dari tujuan pendidikan
serta merealisasikannya.
40. Sebutkan komponen kurikulum! Berikut ini terdapat beberapa komponen kurikulum,
terdiri atas: Tujuan Kurikulum b. Materi/isi c. Metode d. Organisasi Kurikulum e.
Evaluasi
41. Ada berapa manfaat kurikulum sebutkan? Ada 2 yaitu manfaat bagi guru dan manfaat
bagi kepala sekolah
42. Jelaskan manfaat kurikulum bagi guru! Bagi guru, kurikulum berfungsi sebagai pedoman
dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Pembelajaran yang tidak berpedoman pada
kurikulum akan berakibat kurang efektif, sebab pembelajaran adalah proses yang
bertujuan, sehingga segala sesuatu yang dilakukan guru dan siswa untuk mencapai
tujuan. Sedangkan tujuan pembelajaran beserta bagaimana cara strategi yang harus
dilakukan untuk mencapai tujuan merupakan komponen penting dalam sistem kurikulum.
43. Jelaskan manfaat kurikulum bagi kepala sekolah! Bagi Kepala Sekolah, kurikulum
berfungsi untuk menyusun perencanaan dan program belajar. Dengan demikian,
penyusunan kalender sekolah, pengajuan sarana dan prasarana sekolah. Menyusun
berbagai kegiatan ekstrakulikuler dan kegiatan-kegiatan lain.
44. Apa maksud dari Produktivitas Hasil dalam prinsip pengelolaan kurikulum? yaitu
produktivitas hasil yang akan diperoleh dalam kegiatan kurikulum merupakan aspek yang
harus dipertimbangkan dalam manajemen kurikulum. Pertimbangan bagaimana agar
peserta didik dapat mencapai hasil belajar sesuai dengan tujuan kurikulum harus menjadi
sasaran dalam manajemen kurikulum.
45. Ada berapa tahan dalam pengelolaan kurikulum? Ada 4 tahap
46. . Sebutkan tahap – tahap tersebut!Tahap tahap pengelolaan kurikulum diantaranya :a.
Tahap perencanaan b. Tahap pengorganisasian dan koordinasi c. Tahap pelaksanaan d.
Tahap pengendalian.
47. Jelaskan pengertian dari silabus! Silabus merupakan seperangkat rencana serta
pengaturan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang disusun secara sistematis yang
memuat komponen-komponen yang saling berkaitan untuk mencapai penguasaan
kompetensi dasar. Silabus dapat juga diartikan sebagai penjabaran kompetensi inti dan
kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
48. Jelaskan fungsi umum dari silabus! Beberapa fungsi umum dari silabus:
49. a. Silabus dapat dijadikan pedoman dalam penyusunan buku siswa. Buku siswa memuat
tentang materi pelajaran, aktivitas peserta didik, dan evaluasi pembelajaran. b. Silabus
menjadi acuan dalam penyusunan rencana pembelajaran, untuk semua kajian mata
pelajaran, atau pun pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan penilaian hasil
pembelajaran. c. Hasil pengembangan Silabus dalam bentuk perangkat pembelajaran
 berfungsi sebagai alat untuk aktualisasi kurikulum secara operasional pada tingkat satuan
pendidikan, sehingga memudahkan guru melakukan pembelajaran.
50. Sebutkan dan jelaskan komponen-komponen silabus! komponen yang harus ada dalam
silabus adalah sebagai berikut. a. Identitas Mata Pelajaran b. dentitas Sekolah, memuat
nama satuan pendidikan dan kelas. c.Kompetensi Inti (KI), merupakan gambaran
mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus
dipelajari oleh peserta didik untuk jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. d.
Kompetensi Dasar (KD), merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran. e. Indikator
pencapaian kompetensi, adalah perilaku yang dapat diukur atau diamati untuk
menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata
pelajaran.
51. . Apa itu RPP? Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan
seorang guru dalam mengajar di dalam kelas.RPP dibuat oleh guru untuk membantunya
Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) berisi pengaturan yang berkenaan dengan perkiraan atau proyeksi
tentang apa yang akan dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung,
kemungkinan pelaksaan pembelajaran sesuai dengan rencana dalam mengajar agar sesuai
dengan Standar pelaksanaan pembelajaran yang telah direncanakan ataupun tidak karena
proses pembelajaran bersifat situasional, apabila perencanaan disusun secara matang
maka proses dan hasil pembelajaran tidak akan jauh dari perkiraan.
52. Jelaskan RPP menurut Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013! Menurut Permendikbud
Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih.
RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik
dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar.
53. Jelaskan RPP menurut Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 lampiran IV! Menurut
Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 lampiran IV tentang Implementasi Kurikulum
Pedoman Umum Pembelajaran, tahapan pertama dalam pembelajaran menurut standar
proses adalah perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan kegiatan peyusunan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. RPP adalah rencana pembelajaran yang
 dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu mengacu pada
silabus.
54. Jelaskan pengertian RPP menurut Panduan Teknus Penyusunan RPP! Panduan Teknis
Penyusunan RPP di Sekolah Dasar, RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap
muka untuk satu pertemua atau lebih. RPP dikembangkan secara rinci dari suatu materi
pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus untuk mengarahkan kegiatan
pembelajaran siswa dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD)
55. Jelaskan prinsip pengembangan RPP! Pengembangan RPP mengikuti prínsip-prinsip
berikut: a. RPP merupakan terjemahan dari ide kurikulum yang berdasarkan silabus yang
telah dikembangkan pada tingkat nasional ke dalam betuk rancangan proses pembelajaran
untuk direalisasikan dalam pembelajaran. b. RPP dikembangkan sesuai dengan yang
dinyatakan dalam silabus dengan kondisi pada satuan pendidikan baik kemampuan awal
peserta didik, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan emosi, maupun gaya
belajar. c. RPP mendorong partisipasi aktif peserta didik. d. RPP sesuai dengan tujuan
Kurikulum 2013 untuk menghasil kan peserta didik yang mandiri dan tak berhenti
belajar. e. RPP mengembangkan budaya membaca dan menulis. Proses pembelajaran
dalam RPP dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman
beragam bacaan, dan berekspresi dalam bentuk tulisan. f. RPP memuat rancangan
program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, remedi, dan umpan balik.
g. RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara Kl dan KD,
materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belalajar dalam satu
keutuhan pengalaman belajar. h. RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan
teknologi informasi dan komunikasia secasa terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai
dengan situasi dan kondisi.
56. Jelaskan komponen dan sistematik RPP menurut Permendikbud Nomor 81 A Tahun
2013! Menurut Permendikbud Nomor 81 A Tahun 2013 Lampiran IV tentang
Implementasi Kurikulum Pedoman Pembelajaran, RPP paling sedikit memuat: a. Tujuan
pembelajaran b. Materi pembelajaran c. Metode pembelajaran d. Sumber belajar e.
Penilaian
57. Jelaskan komponen dan sistematik kurikulum menurut panduan teknis penyusunan RPP!
Menurut panduan teknis penyusunan RPP di Sekolah Dasar, pengembangan RPP disusun
dengan mengakomodasikan pembelajaran tematik atau yang disebut RPP Tematik.
58. Apa maksud dari RPP tematik itu sendiri? RPP tematik adalah rencana pembelajaran
tematik terpadu yang dikembangkan secara rinci dari suatu tema.
59. Sebutkan langkah-langkah pengembangan RPP tematik! Langkah-langkah
pengembangan RPP tematik adalah: a. Mengkaji silabus tematik b. Mengidentifikasi
materi pembelajaran c. Menentukan tujuan d. Mengembangkan kegiatan Pembelajaran e.
Penjabaran jenis penilaian 6. Menentukan alokasi waktu 7. Menentukan sumber belajar.
60. Jelaskan pengertian analisis! Analisis adalah Proses menjabarkan kemampuan perilaku
umum/standar kompetensi menjadi Kemampuan Dasar perilaku dasar.
61. Jelaskan pengertian kompetensi!Kompetensi adalah, Seperangkat pengetahuan,
keterampilan, dar perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diaktualisasikan
dalam melaksanakan tugas keprofesionalan
62. Jelaskan pengertian kurikulum muatan lokal! Kurikulum muatan lokal adalah Kurikulum
yang disusun berdasarkan kebutuhan daerah yang bahan kajian dan pelajarannya
disesuaikan dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi serta kebutuhan
pembangunan, daerah yang diorganisasikan dalam mata pelajaran yang berdiri sendiri.
63. Ada berapa tujuan kurikulum muatan lokal? Ada 2
64. Jelaskan tujuan Kurikulum muatan lokal! Tujuan Kurikulum muatan Lokal Adalah: a.
Memperkenalkan peserta didik kepada lingkungannya sendiri, ikut melastarikan budaya
daerahnya termasuk kerajinan, keterampilan yang menghasilkan nilai ekonomi di
daerahnya. b. Memberikan bekal kemampuan dan keterampilan untuk hidup di
masyarakat dan melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi, serta dapat
menolong diri sendiri dan orang tuanya untuk memenuhi kebutuhan hidupnya.
65. Jelaskan manfaat kurikulum muatan lokal! Manfaat Kurikulum muatan Lokal adalah
pembelajaran ini memberi banyak peluang alamiah untuk berbagai keterampilan
"kehidupan" seperti kemampuan untuk mengidentifikasi, mengumpulkan dan menilai
informasi, dan kemampuan untuk mengidentifikasi dan mengembangkan suatu kebiasaan
bekerja sama yang dapat menyelaraskan antara bekerja sama dengan dengan berbagi
tanggungjawab dan bekerja mandiri.
66. Ada berapa landasan kurikulum muatan lokal? Ada 3
67. Jelaskan landasan kurikulum muatan Lokal menurut Pasal 37 undang-undang republik
Indonesia No. 2 Tahun 1989! Landasan kurikulum muatan lokal menurut Pasal 37
undang-undang republik Indonesia No. 2 Tahun 1989 tentang: Sistem Pendidikan
Nasional (UUSPN) mencantumkan bahwa kurikulum disusun untuk mewujudkan tujuan
pendidikan nasional dengan memperhatikan tahap perkembangan peserta didik dan
kesesuaian dengan lingkungan, kebutuhan pembangunan nasional, perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi serta kesenian sesuai dengan jenis dan jenjang masing-masing
satuan pendidikan.
68. Jelaskan landasan kurikulum muatan lokal menurut UU pasal 38 No. 2 tahun 1989! Pasal
38 undang-undang republik Indonesia No. 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (UUSPN) menyatakan bahwa pelaksanaan pendidikan dalam satuan pendidikan
didasarkan atas kurikulum yang berlaku secara nasional dan kurikulum yang disesuaikan
dengan keadaan, serta kebutuhan lingkungan dan ciri khas satuan pendidikan yang
bersangkutan
69. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014 tentan Muatan
Lokal Kurikulum 2013.
70. Jelaskan menurut pendapat anda, mengapa setiap kurikulum bisa diganti atau diubah?
Menurut saya karena setiap kurikulum itu memiliki kelebihan dan kekurangannya
masing-masing.Perubahan itu dilakukan karena menemukan hal yang lebih baik dari
sebelumnya dan terus seperti itu. Bisa di sebut juga dengan memperbaiki kurikulum-
kurikulum yang sudah ada sebelumnya oleh karena itu dilakukan perbaikan atau adanya
kurikulum baru.
71. Apa maksud Demokratisasi dalam prinsip pengelolaan kurikulum? Jelaskan! Pelaksanaan
manajemen kurikulum harus berasaskan pada demokrasi yang menempatkan pengelola,
pelaksana, dan subjek didik pada posisi yang seharusnya dalam melaksanakan tugas
dengan penuh tanggungjawab untuk mencapai tujuan kurikulum.
72. Apa maksud dari kooperatif dalam prinsip pengelolaan kurikulum? Kooperatif yaitu
untuk memperoleh hasil yang diharapkan dalam kegiatan manajemen kurikulum perlu
adanya kerjasama yang positif dari berbagai pihak yang terlibat.
73. Apa maksud dari efektivitas dan efisiensi dalam prinsip pengelolaan kurikulum?
Efektifititas dan efisiensi yaitu rangkaian kegiatan manajemen kurikulum harus
mempertimbangkan efektifititas dan efisiensi untuk mencapai tujuan kurikulum, sehingga
kegiatan manajemen kurikulum tersebut memberikan hasil yang berguna dengan biaya,
tenaga, dan waktu yang relative singkat.
74. Jelaskan menurut anda, kurikulum saat ini apakah sudah memenuhi kebutuhan dalam
belajar? Menurut saya kurikulum darurat saat ini belum bisa memenuhi kebutuhan belajar
karena kurang efektif akibat kendala dari hal-hal yang sering terjadi seperti kendala
jaringan ataupun kendala dari media yang digunakan.Selain itu juga fokua peserta didik
terbagi karena hal disekitar.
75. Apa maksud mengarahkan visi dan misi dalam prinsip pengelolaan kurikulum? Yaitu
mengarahkan visi, misi, dan tujuan yang ditetapkan dalam kurikulum.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Kesimpulan dari makalah ini adalah Kurikulum mempunyai dua makna. Pertama, sebagai
sejumlah mata pelajaran yang harus dipelajari oleh siswa. kedua, satu program
pembelajaran khusus. Dalam pengelolaanya harus dilakukan bersama yang harus
dilakukan baik oleh pencetus pendidikan ataupun penjalan kurikulum, pengelolaan dan
pengawasan kurikulum tidak dapat dipisahkan dari guru atau dosen yang menjalankanya,
sebaik-baiknya kurikikulum apabila tidak diaplikasikan dengan baik tentulah tidak dapat
diambil manfaatnya. Oleh Karena itu sangat diperlukan oleh guru atau dosen mengerti
tentang kurikulum yang akan diajarkan.

B. Saran
Semoga dengan adanya makalah ini, para pembaca bisa lebih mengetahui tentang
Pengelolaandan Pengawasan Kurikulum. Terlebih khusus lagi kepada mereka calon guru,
semoga bisa menjadi bahan pelajaran yang baik, dan semoga bisa diterapkan nanti ketika
kita sudah bekerja menjadi seorang guru.
 DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Zainal. 2011. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya

Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta

Faisal, Jusuf Amir. 1995. Reorientasi Pendidikan Islam. Jakarta : Gema Islami

Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Muryani, Sri. 2011. E-Jurnal Satya Widya, Vol 29, No. 2. Salatiga : Program Studi Pendidikan
Ekonomi FKIP – UKSW.

Mustofa. 2010. Modul Mata Kuliah Kurikulum dan Buku Teks Ekonomi. Yogyakarta: UNY

Nasution, S. 2012. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Permendiknas UU No. 20 Tahun 2003.

Suparlan. 2012. Tanya Jawab Pengembangan Kurikulum dan Materi Pelajaran. Jakarta: Bumi
Aksara

Tim Dosen Administrasi Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia. 2013. Manajemen

Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Ibrahim, R. (2012). Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada

Saajidah, L. (2018). Fungsi-fungsi manajemen dalam pengelolaan kurikulum. Madrasa: Journal

of Islamic Educational Management, 1, 16-22.

Hartono, M., & Sapoetra, J. (2018). Efektivitas Pengawasan Model Pembelajaran Tematik Pada
Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 125-133.

Setiyati, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Membuat RPP dan Menerapkan Pembelajaran

dengan Pendekatan Tematik Melalui Pembinaan Akademik Lewat Pemberdayaan KKG bagi
Guru SD.