85

86

Lampiran 1
Surat Izin Penelitian
 87

Lampiran 2
Surat Izin Uji Validitas
 88

Lampiran 3
Surat Keterangan Penelitian
 89

Lampiran 4
Kisi – Kisi Soal Evaluasi Siklus 1
Satanda No
Kompetensi Dasar Indikator
Kompetensi Item
11. Memahami 11.2 Menjelaskan Menjelaskan manfaat
1,2,3
hubungan antara hubungan antara sumber daya alam bagi ,5,9,
sumber daya alam sumber daya alam kehidupan manusia. 13

dengan dengan teknologi Mengidentifikasi

lingkingannya, yang digunakan. hubungan antara sumber 4,14
teknologi, dan daya alam dan teknologi.
masyarakat. Menjelaskan manfaat
teknologi terhadap 6,10
sumber daya alam.
Menyebutkan berbagai
contoh benda dari sumber
7,11
daya alam yang diolah
menggunakan teknologi.
Menyebutkan
penggunaan teknologi
8,12,
dalam pemanfaatan 15
sumber daya alam.
Jumlah 20
 90

Lampiran 5
Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus 1

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c dan d pada jawaban yang benar!
1. Bahan dari alam yang di manfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia
disebut ….
a. Sumber daya alam b. Kekayaan alam
c. Sumber hidup d. Alam sekitar
2. Menggunakan sumber daya alam harus dengan.....
a. Seadanya b. Semaunya sendiri
c. Bijaksana d. Boros
3. Manusia memanfaatkan sumber daya alam dengan cara berikut, kecuali...
a. Bertani b. Menghanguskan hutan
c. Beternak d. Bercocok tanam
4. Jika sumber daya alam tidak dapat di manfaatkan secara langsung, sumber
daya alam tersebut harus....
a. Diolah terlebih dahulu b. Dimanfaatkan
c. Digunakan secara langsung d. Dibiarkan
5. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena.....
a. Sumber daya alam berada di lingkungan
b. Sumber daya alam merusak lingkungan
c. Sumber daya alam terbuat dari lingkungan
d. Sumber daya alam membentuk lingkungan
6. Bahan tambang yang dimanfaatkan untuk bahan bakar adalah....
a. Tembaga b. Perak c. Minyak goreng d. Batu bara
7. Berikut adalah sumber daya alam dari pertanian.....
a. Padi dan jagung b. Rambutan dan anggrek
c. Kopi dan karet d. Jagung dan cengkeh
 91

8. Bahan dasar kertas adalah ….

a. Mineral logam b. Tumbuhan
c. Hewan d. Mineral bukan logam
9. Bahan dari alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia
disebut.....
a. Sumber hidup b. Kekayaan alam
c. Alam sekitar d. Sumber daya alam
10. Agar dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan masa mendatang, sumber daya
alam harus….
a. Diolah b. Di perbarui c. Di musnahkan d. Digali
11. Bahan berikut ini yang berasal dari tumbuhan adalah ….
a. Wol b. Benang sutra c. Kapuk d. Gading
12. Bagian tumbuhan yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat
peralatan rumah tangga adalah ….
a. Akar b. Daun c. Kayu d. Dahan
13. Pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam adalah....
a. Makhluk hidup yang hidup di alam
b. Segala sesuatu yang berasal dari alam
c. Teknologi yang terkait dengan alam
d. Kehidupan yang berasal dari alam
14. Benda pada gambar di
samping ini Ber1asal dari
bahan ....
a. Logam b. Kayu
c. Tumbuhan d. Hewan

15. Sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan secara langsung tanpa
pengolahan adalah. . . .
a. Besi b. Alumunium c. Batu d. Emas
16. Sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan secara langsung tanpa
pengolahan adalah. . . .
a. Besi b. Batu c. Aluminium d. Emas
 92

17. Teknologi pertanian modern yang digunakan untuk menggemburkan tanah

pertanian adalah ....
a. Cangkul b. Traktor c. Kerbau d.
Reaktor
18. Pada masa lalu untuk memotong padi para petani menggunakan alat ....
a. Cerulit b. Pisau c. Golok d. Ari-ari
19. Sumber daya alam yang berasal dari laut adalah ... .
a. Garam b. Perak c. Emas d. Kayu

20. Gambar disamping termasuk

sumber daya Alam....

a. Laut b. Sungai
c. Hutan d. Lapisan tanah

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1

1. A 6. D 11. C 16. B

2. C 7. A 12. C 17. B

3. B 8. B 13. B 18. A

4. A 9. D 14. B 19. A

5. A 10. B 15. C 20. C

 93

Lampiran 6
Surat Keterangan Uji Validitas Siklus 1
 94

Lampiran 7
DATA MENTAH UJI VALIDITAS SIKLUS 1
Si
s
Nomor Soal
w
a
1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1
2 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
3 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
4 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0
5 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1
6 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1
7 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
8 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0
9 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
10 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1
11 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1
12 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1
13 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0
14 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1
15 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1
16 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1
17 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
18 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1
19 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0
20 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
21 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1
22 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1
23 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1
24 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1
25 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0
26 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1
27 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1
28 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1
29 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1
30 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1
 95

Lampiran 8
Output Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 1
Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha
Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted
VAR00001 16.3000 20.838 .466 .704
VAR00002 16.3000 20.769 .482 .703
VAR00003 16.2000 21.752 .259 .718
VAR00004 16.0667 21.651 .304 .716
VAR00005 16.4667 21.844 .283 .717
VAR00006 16.2000 22.855 .026 .734
VAR00007 16.3000 20.838 .466 .704
VAR00008 16.2667 23.720 -.150 .745
VAR00009 16.1667 21.868 .237 .720
VAR00010 16.1000 22.162 .181 .724
VAR00011 16.5333 22.257 .212 .721
VAR00012 16.2000 21.407 .335 .713
VAR00013 16.0667 21.030 .450 .706
VAR00014 16.1000 23.266 -.057 .738
VAR00015 16.1667 23.799 -.166 .746
VAR00016 16.1000 21.748 .273 .718
VAR00017 16.2000 21.269 .365 .711
VAR00018 15.9667 21.964 .270 .718
VAR00019 16.2000 21.683 .274 .717
VAR00020 16.2667 21.099 .403 .709
VAR00021 16.0667 20.823 .499 .703
VAR00022 15.9333 21.444 .432 .709
VAR00023 16.1667 22.695 .060 .732
VAR00024 16.1000 22.576 .090 .729
VAR00025 15.9000 23.266 -.047 .734
VAR00026 16.1667 22.006 .207 .722
VAR00027 16.1000 21.817 .258 .719
VAR00028 16.2667 21.030 .419 .708
VAR00029 16.5000 22.466 .144 .725
VAR00030 15.9000 21.610 .421 .711

Cronbach's N of Item
Alpha
.726 30
 96

Lampiran 9
Kisi – Kisi Soal Evaluasi Siklus 2
Satanda No
Kompetensi Dasar Indikator
Kompetensi Item
11. Memahami 11.3 Menjelaskan Menjelaskan cara
1,2,4
hubungan antara dampak pengambilan pengelolaan sumber daya
,7,19
sumber daya alam bahan alam terhadap alam yang bijak sana.
dengan pelestarian Menyebut contoh – 5,9,1
lingkingannya, lingkungan contoh cara pelestarian 1,12,
teknologi, dan lingkungan. 16,
masyarakat. 18
Menjelaskan keterkaitan 8,10,
antara sumber daya alam 13,1
dan lingkungan. 5
Menjelaskan dampak
negatif pengambilan
3,14
bahan alam terhadap
lingkungan.
Menyebutkan contoh –
contoh pengambilan 6,17,
bahan alam yang merusak 20
kelestarian lingkungan.
Jumlah 20
 97

Lampiran 10
Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban Siklus 2

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c dan d pada jawaban yang benar!
1. Bahan dari alam yang di manfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia
disebut ….
b. Sumber daya alam b. Kekayaan alam
c. Sumber hidup d. Alam sekitar
2. Agar dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan masa mendatang, sumber daya
alam harus….
b. Diolah b. Di perbarui c. Di musnahkan d. Digali
3. Kerusakan alam mengakibatkan . . . . kehidupan makhluk hidup di
sekitarnya
a. Harmonisnya b. Terganggunya
c. Tentramnya d. Bertambah banyak
4. Menggunakan sumber daya alam harus dengan.....
b. Seadanya b. Semaunya sendiri
c. Bijaksana d. Boros
5. Berikut ini bukan merupakan usaha pelestarian tanah, yaitu ….
a. Pemupukan b. Penanaman dengan sistem tumpang sari
c. Pembuatan terasering d. Pembuatan perumahan
6. Hutan yang gundul di sebabkan oleh....
a. Pemungutan ranting – ranting b. Penebangan pohon secara liar
c. Datangnya hujan d. Adanya erosi
7. Manusia memanfaatkan sumber daya alam dengan cara berikut, kecuali...
b. Bertani b. Menghanguskan hutan
c. Beternak d. Bercocok tanam
8. Jika sumber daya alam tidak dapat di manfaatkan secara langsung, sumber
daya alam tersebut harus....
b. Diolah terlebih dahulu b. Dimanfaatkan
d. Digunakan secara langsung d. Dibiarkan
 98

9. Gambar yang menunjukan cara menjaga kelestarian lingkungan adalah....

a. b.

c. d.

10. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena.....
a. Sumber daya alam berada di lingkungan
b. Sumber daya alam merusak lingkungan
c. Sumber daya alam terbuat dari lingkungan
d. Sumber daya alam membentuk lingkungan
11. Pelestarian air sungai dapat dilakukan dengan cara....
a. Membangun rumah-rumah di pinggir sungai
b. Mencegah membuang sampah ke sungai
c. Menanam enceng gondok
d. Membendung air sungai
12. Penanaman berbagai macam pohon di perkotaan dapat membuat....
a. Jalan-jalan jadi rusak b. Kota seperti hutan
c. Udara di kota jadi segar d. Banjir di kota tersebut
13. Bahan tambang yang dimanfaatkan untuk bahan bakar adalah....
b. Tembaga b. Perak c. Minyak goreng d. Batu bara
14. Berikut ini tidak termasuk akibat penggundulan hutan, yaitu.....
a. Erosi b. Longsor c. Banjir d. Pencemaran udara
15. Berikut adalah sumber daya alam dari pertanian.....
b. Padi dan jagung b. Rambutan dan anggrek
d. Kopi dan karet d. Jagung dan cengkeh
 99

16. Agar hutan tetap terjaga kelestari, penebangan pohon harus di sertai
dengan....
a. Pembakaran b. Penanaman kembali
c. Penyemprotan hama c. Pemanenan
17. Contoh sikap yang merusak hutan adalah....
a. Menanami hutan yang gundul
b. Membuang sampah pada tempatnya
c. Menebang pohon secara liar
d. Tidak membakar hutan
18. Penanaman kembali pada lahan yang gundul disebut......
a. Evaporasi b. abrasi c. Transpirasi d. Reboisasi
19. Pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam adalah....
a. Makhluk hidup yang hidup di alam
b. Segala sesuatu yang berasal dari alam
c. Teknologi yang terkait dengan alam
d. Kehidupan yang berasal dari alam
20. Perhatikan pernyataan – pernyataan berikut!
1) Mencemari lautan
2) Mematikan benih – benih
3) Merusak terumbu karang
4) Menambah unsur hara lautan
5) Menambah populasi tumbuhan laut
Dampak penangkapan ikan laut dengan bahan peledak ditunjukan oleh
nomor....
a. 1, 2, 3 b. 1, 3, 5 c. 1, 4, 5 d. 2, 4, 5

Kunji Jawaban Soal Siklus 2

1. A 2. B 3. B 4. C 5. D
6. B 7. B 8. A 9. D 10. A
11. B 12. C 13. D 14. D 15. A
16. B 17. C 18. D 19. B 20. A
 100

Lampiran 11
Surat Keterangan Uji Validitas Siklus 2
 101

Lampiran 12
DATA MENTAH UJI VALIDITAS SIKLUS 2
Si
s
Nomor soal
w
a
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0
3 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
4 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1
6 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1
8 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0
9 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
10 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1
11 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0
12 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0
13 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1
14 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1
15 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0
16 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1
17 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
18 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0
19 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1
20 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0
21 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1
22 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1
23 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0
24 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0
25 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1
26 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1
27 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1
28 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0
29 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0
30 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1
 102

Lampiran 13
Output Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 2
Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha
Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted
VAR00001 15.9667 27.826 .547 .784
VAR00002 16.1667 29.247 .321 .795
VAR00003 15.9667 29.137 .295 .796
VAR00004 15.8667 28.533 .413 .790
VAR00005 15.7667 29.357 .274 .796
VAR00006 15.7667 27.633 .625 .781
VAR00007 15.9667 27.413 .629 .780
VAR00008 15.9333 27.857 .540 .785
VAR00009 15.8333 29.178 .295 .796
VAR00010 15.6667 29.678 .245 .797
VAR00011 15.8000 28.924 .351 .793
VAR00012 15.9000 29.128 .297 .796
VAR00013 15.8000 27.821 .571 .784
VAR00014 15.8000 29.821 .178 .800
VAR00015 15.8333 31.592 -.148 .814
VAR00016 15.8000 28.993 .337 .794
VAR00017 15.7000 29.597 .248 .797
VAR00018 15.8333 29.799 .177 .801
VAR00019 16.2000 29.821 .214 .799
VAR00020 15.9667 27.826 .547 .784
VAR00021 15.8000 27.338 .670 .779
VAR00022 16.2333 29.840 .227 .798
VAR00023 15.8667 29.913 .153 .802
VAR00024 15.8333 30.833 -.012 .808
VAR00025 15.7667 27.840 .582 .783
VAR00026 15.9333 30.133 .111 .804
VAR00027 15.6667 29.954 .186 .800
VAR00028 15.8333 30.489 .050 .806
VAR00029 16.2000 30.855 -.006 .807
VAR00030 15.9000 28.990 .323 .794

Cronbach's N of Items
Alpha
.801 30
 103

Lampiran 14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Siklus 1
Satuan Pendidikan : SDN Sumogawe 01 Kecamatan Getasan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester :4/2
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 X Pertemuan)
Hari / Tanggal : Senin dan Kamis / 25 dan 28 April 2016

A. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkingannya,
teknologi, dan masyarakat.
B. Kompetensi Dasar
11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi
yang digunakan.
C. Indikator
1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam bagi kehidupan manusia.
2. Mengidentifikasi hubungan antara sumber daya alam dan teknologi.
3. Menjelaskan manfaat teknologi terhadap sumber daya alam.
4. Menyebutkan berbagai contoh benda dari sumber daya alam yang
diolah menggunakan teknologi.
5. Menyebutkan penggunaan teknologi dalam pemanfaatan sumber daya
alam.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan manfaat
sumber daya alam bagi kehidupan manusia dengan benar.
2. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengetahui
hubungan antara sumber daya alam dan teknologi dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan manfaat
teknologi terhadap sumber daya alam dengan benar.
4. Melalui tanya jawab, siswa mampu menyebutkan contoh – contoh
kemanjuan teknologi terhadapa pengelolaan sumber daya alam.
5. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan benda dari
sumber daya alam yang diolah menggunakan teknologi dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan penggunaan
teknologi dalam pemanfaatan sumber daya alam dengan benar.
7. Melalui diskusi, siswa mampu kegiatan manusia dalam mengelola
sumber daya alam menggunakan teknologi dengan benar.
8. Melalui tanya jawab tentang jenis – jenis hasil olahan dari teknologi
terhadap sumber daya alam, siswa mampu menyebutkan jenis – jenis
 104

olahan menggunakan teknologi terhadap sumber daya alam dengan

benar.
E. Materi
 Sumber Daya Alam dan Teknologi.
F. Pendekatan dan Model
Pendekatan : Kontektual
Metode : Penugasan, Diskusi, Tanya Jawab
Model : Contextual Teaching and Learning
G. Media / Alat dan Sumber Belajar
Media:
 LCD
Alat/Bahan:
 Gambar tentang pengelolaan sumber daya alam menggunakan
teknologi
Sumber Belajar:
 BSE Ilmu Penfetahuan Alam untuk SD/MI Kelas 4, hal: 136, penulis:
Budi Wahyono dan Setya Nurachmandani. Penerbit: PT Bengawan
Ilmu.
 BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas 4. Hal: 159. Penulis:
Ikhwan SD dan Wahyudi. Penerbit: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional.
 BSE Senang Belajar Ilmu Penetahuan Alam untuk SD/MI Kelas 4.
Hal: 181. Penulis: S. Rositawaty dan Aris Muharam. Penerbit: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
1. Mengajak siswa berdoa untuk mengawali
pelajaran.
2. Mempersiapkan alat dan bahan.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Pendahuluan 4. Memberikan motivasi kepada siswa. 15 Menit

5. Appersepsi
 Guru melaksanakan kegitan inkuiri
dengan menampilkan video tentang
penggunaan teknologi dibidang
 105

pertanian.
 Siswa menyimak video yang
ditampilkan.
EKSPLORASI
Tahap Invitasi
1. Untuk mengembangkan sikap ingin tahu
siswa, guru memberikan pertanyaan
mengenai video yang telah disaksikan
oleh siswa.
2. Siswa menjawab pertanyaan ayang di
ajukan oleg guru dengan pengetahuannya
sendiri.
3. Guru menjelaskan tentang hubungan
antara sumber daya alam dan teknologi.
4. Siswa diminta untuk menyebutkan cara
pengelolaan sumber daya alam
menggunakan teknologi sesuai dengan
Inti 50 Menit
pengetahuan siswa.
5. Selain teknologi yang sudah diamati
siswa melalui video, siswa diminta untuk
menyebutkan teknologi yang dapat
digunakan untuk mengelola sumber daya
alam sesuai pengetahuan siswa.
ELABORASI
Tahap Eksplorasi
6. Guru menciptakan masyarakat belajar
dengan membagi siswa kedalam
kelompok.
7. Memberi contoh bagaimana cara
bekerjasama dalam kelompok.
8. Selama proses pembelajaran kelompok
 106

berlangsung guru membimbing siswa

agar terciptanya masyarakat belajar.
9. Guru menhadirkan model pembelajaran
dengan menampilkan gambar-gambar
teknologi yang dapat di gunakan untuk
pengelolaan sumber daya alam.
10. Siswa mengamati dan mengumpulkan
informasi serta pengetahuan yang belum
di pahami siswa melalui pengamatan
dengan membuat hipotesis sementara
dari pengumpulan informasi tersebut.
Tahap Penjelasan dan Solusi
11. Setelah melakukan pengamatan dan
pengumpulan informasi, siswa diminta
unuk menjelaskan hasil yang telah
dirangkum melalui kegiatan-kegiatan di
atas.
12. Guru memberikan penguatan dan
memperdalam penjelasan dari siswa.
Tahap Pengambilan Tindakan
13. Siswa diminta membuat kesimpulan
menggunakan pengetahuan dan
keterampilan dari hasil pengamatan
siswa.
KONFIRMASI
14. Guru melakukan refleksi dengan
menyimpulkan mengenai proses
pembelajaran yang telah berlangsung.
15. Siswa kembali ke tempat duduk semula.
16. Siswa mengerjakan sola evaluasi secara
mandiri.
 107

Refleksi:
1. Guru memberi penguatan kepada siswa
tentang manfaat teknologi terhadap
Penutup 10 Menit
sumber daya alam.
2. Guru dan siswa menutup pelajaran
dengan doa.

Pertemuan ke-2
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
1. Mengajak siswa berdoa untuk mengawali
pelajaran.
2. Mempersiapkan alat dan bahan.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Memberikan motivasi kepada siswa.
5. Appersepsi:
Pendahuluan 15 Menit
 Guru melaksanakan kegitan inkuiri
dengan menampilkan video tentang
pengelolaan batang pohon menjadi
kertas.
 Siswa menyimak video yang
ditampilkan.
EKSPLORASI
Tahap Invitasi
1. Mengulang materi sebelumnya tentang
pengelolaan sumber daya alam
menggunakan teknologi.
Inti 50 Menit
2. Untuk mengembangkan sikap ingin tahu
siswa, guru meminta siswa untuk
menyebutkan penggunaan teknologi
dalam pemanfaatan sumber daya alam.
3. Siswa diminta menyebutkan kegiatan
 108

manusia dalam pengelolaan sumber daya

alam menggunakan teknologi, yang tidak
merusak lingkungan.
4. Siswa ditanya”apa saja yang kalian
ketahui hasil olahan sumber daya alam
menggunakan teknologi”?.
5. Siswa ditanya “apa manfaat teknologi
dalam pengelolaan sumber daya alam?”.
ELABORASI
Tahap Eksplorasi
6. Guru menciptakan masyarakat belajar
dengan membagi siswa kedalam
kelompok yang berbeda dari pertemuan
sebelumnya.
7. Memberi contoh bagaimana cara
bekerjasama dalam kelompok.
8. Selama proses pembelajaran kelompok
berlangsung guru membimbing siswa
agar terciptanya masyarakat belajar.
9. Guru mengahdirkan model pembelajaran
dengan menampilkan gambar tentang
pengelolaan sumber daya alam yang
mengunakan teknologi dan tidak
menggunakan teknoologi.
10. Siswa diminta mengamati dan
mengumpulkan informasi serta
pengetahuan yang belum dipahami
dengan mebuat hipotesis sementara dari
hasil pengamatannya.
Tahap Penjelasan dan Solusi
11. Setelah melakukan pengamatan dan
 109

pengumpulan informasi, siswa diminta

unuk menjelaskan hasil yang telah
dirangkum melalui kegiatan-kegiatan di
atas.
12. Guru memberikan penguatan dan
memperdalam penjelasan dari siswa.
Tahap Pengambilan Tindakan
13. Siswa diminta membuat kesimpulan
menggunakan keterampilan dan
pengetahuan siswa melalui hasil
pengamatan.
KONFIRMASI
14. Guru melakukan refleksi dengan
menyimpulkan contoh pembelajaran
yang telah berlangsung.
15. Siswa kembali ketempat duduk semula.
16. Guru mengukur kemampuan siswa dari
proses pembelajaran yang telah
berlangsung.
17. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara
mandiri.
Refleksi:
1. Guru bersama dengan siswa membuat
kesimpulan mengenai materi pelajaran
yang sudah disampaikan.
Penutup 10 Menit
2. Siswa diminta untuk memberi tanggapan
menganai kegiatan pembelaaran hari ini.
3. Guru dan siswa menutup pelajaran
dengan doa.
 110

I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
 Jenis tes tertulis
 Bentuk tes : pilihan ganda
2. Pedomn Penilaian
 Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM): 70

J. Analisis Data
No Nama Nilai TM/M Keterangan
1 Siswa 1 60 TM Tidak Tuntas
2 Siswa 2 75 M Tuntas
3 Siswa 3 55 TM Tidak Tuntas
4 Siswa 4 70 TM Tidak Tuntas
5 Siswa 5 85 M Tuntas
6 Siswa 6 65 TM Tidak Tuntas
7 Siswa 7 65 TM Tidak Tuntas
8 Siswa 8 80 M Tuntas
9 Siswa 9 60 TM Tidak Tuntas
10 Siswa 10 70 TM Tidak Tuntas
11 Siswa 11 65 TM Tidak Tuntas
12 Siswa 12 75 M Tuntas
13 Siswa 13 85 M Tuntas
14 Siswa 14 95 M Tuntas
15 Siswa 15 85 M Tuntas
16 Siswa 16 85 M Tuntas
17 Siswa 17 90 M Tuntas
18 Siswa 18 75 M Tuntas
19 Siswa 19 75 M Tuntas
20 Siswa 20 80 M Tuntas
21 Siswa 21 95 M Tuntas
22 Siswa 22 80 M Tuntas
23 Siswa 23 95 M Tuntas
24 Siswa 24 70 TM Tidak Tuntas
25 Siswa 25 80 M Tuntas
26 Siswa 26 95 M Tuntas
27 Siswa 27 90 M Tuntas
 111

28 Siswa 28 70 TM Tidak Tuntas

29 Siswa 29 90 M Tuntas
30 Siswa 30 75 M Tuntas
31 Siswa 31 85 M Tuntas
32 Siswa 32 85 M Tuntas
33 Siswa 33 80 M Tuntas
34 Siswa 34 80 M Tuntas
35 Siswa 35 90 M Tuntas
36 Siswa 36 65 TM Tidak Tuntas
 112

Lampiran 15

Lembar Kerja Kelompok Siklus 1 Pertemuan 1

Bumi kita ini mengandung banyak sumber daya alam. Coba berikan
contoh manfaat yang dapat diambil dari alam ini. Tuliskan hasilnya
dalam tabel seperti berikut ini.
No Jenis Sumber Daya Alam Hasil yang dimanfaatkan

1 Gunung

2 Laut

3 Sungai

4 Perkebunan

5 Hutan
 113

Lampiran 16
Lembar Kerja Kelompok Siklus 1 Pertemuan 2
Nama kelompok:
1.
2.
3.
4.
Tempellah gambar teknologi yang kamu pilih, diskusikan bersama kelompok mu
tentang gambar teknologi tersebut! Ceritakan tentang teknologi yang ada pada
gambar, jelaskan manfaatnya dan hasil yang di peroleh dari teknologi yang kamu
pilih pada gambar.
 114

B. Penggunaan Teknologi dalam Pemanfaatan Sumber

Daya Alam
Perhatikan Gambar 10.8. Kedua gambar tersebut menunjukkan
penggunaan teknologi sederhana dan teknologi canggih. Kedua
teknologi tersebut digunakan untuk mengolah sumber daya alam
menjadi benda yang sama. Benda apakah yang dibuat oleh kedua
mesin tersebut?
115
 116

2. Pengolahan Bahan Makanan

Teknologi pengolahan bahan makanan ada beberapa macam.
Misalnya, penggunaan bioteknologi dan pengawetan makanan.
a. Bioteknologi dalam Pengolahan Makanan
Gambar 10.11 menunjukkan jenis-jenis makanan yang diolah
melalui bioteknologi.
117
 118

Lampiran 17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) Siklus 2
Satuan Pendidikan : SDN Sumogawe 01 Kecamatan Getasan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester :4/2
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 X Pertemuan)
Hari / Tanggal : Senin dan Kamis / 2 dan 12 Mai 2016

A. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkingannya,
teknologi, dan masyarakat.
B. Kompetensi Dasar
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian
lingkungan.
C. Indikator
1. Menjelaskan cara pengelolaan sumber daya alam yang bijak sana.
2. Menyebutkan contoh cara pelestarian lingkungan.
3. Menjelaskan keterkaitan antara sumber daya alam dan lingkungan.
4. Menjelaskan dampak negatif pengambilan bahan alam terhadap
lingkungan.
5. Menyebutkan contoh – contoh pengambilan bahan alam yang merusak
kelestarian lingkungan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, mampu menyebutkan contoh – contoh
cara pengelolaan lingkungan dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan dampak
negatif pengambilan bahan alam terhadap lingkungan dengan benar.
3. Melalui penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara
sumber daya alam dan lingkungan dengan benar.
4. Dengan demontrasi, siswa mampu memahami cara menjaga dan
melestarikan lingkungan dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan manfaat
sumber daya alam terhadap lingkungan dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan cara menjaga
pelestarian lingkungan dengan benar.
7. Melalui tanya jawab, siswa mampu menyebutkan contoh pengambilan
bahan alam yang tidak merusak lingkungan dengan benar.
E. Materi
 Sumber daya alam dan teknologi (terlampir)
 119

F. Pendekatan dan Model

Pendekatan : Kontektual
Metode : Penugasan, Diskusi, Tanya Jawab
Model : Contextual Teaching and Learning
G. Alat dan Sumber Belajar
Media:
 LCD
Alat/bahan:
 Video tentang dampak negatif pengelolaan sumber daya alam yang
tidak bijak sana.
 Gambar tentang pengelolaan sumber daya alam.
 Tumbuhan untuk alat peraga.
Sumber Belajar:
 BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas 4. Hal: 136.
Penulis: Budi Wahyono dan Setya Nurachmandani. Penerbit: PT
Bengawan Ilmu.
 BSE Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas 4. Hal: 159.
Penulis: Ikhwan SD dan Wahyudi. Penerbit: Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional.
 BSE Senang Belajar Ilmu Penetahuan Alam untuk SD/MI Kelas 4.
Hal: 181. Penulis: S. Rositawaty dan Aris Muharam. Penerbit:
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Mengajak siswa berdoa untuk mengawali
pelajaran.
2. Mempersiapkan alat dan bahan.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Memberikan motivasi kepada siswa.
5. Appersepsi. 15
Pendahuluan  Guru melakukan kegiatan inkuiri Menit
dengan menampilkan video tentang
dampak negatif pengelolaan sumber
daya alam yang tidak bijak sana
terhadap lingkungan.
 Siswa menyimak video yang
ditampilkan.
Inti EKSPLORASI 50
 120

Tahap Invitasi Menit

1. Untuk mengembangkan rasa ingin tahu
siswa Guru memberi pertanyaan kepada
siswa.
2. Siswa menjelaskan dengan
pengetahuannya sendiri mengenai cara
menjaga kelestarian lingkungan alam.
3. Siswa menjelaskan dengan
pengetahuannya sendiri mengenai dampak
pengelolaan bahan alam terhadap
lingkungan.
4. Guru menampilkan gambar tentang
dampak pengelolaan sumber daya alam
yang tidak bijak sana terhadap lingkungan.
5. Siswa di minta untuk menyebutkan contoh
dampak negatif pengelolaan sumber daya
alam terhdap lingkungan.
6. Siswa di minta untuk menjelaskan
keterkaitan antara sumber daya alam dan
lingkungan.
ELABORASI
Tahap Eksplorasi
7. Guru menciptakan masyarakat belajar
dengan membagi siswa kedalam kelompok
secara acak.
8. Guru memberikan contoh bagaimana
bekerjasama dalam kelompok, agar
tercipta masyarakat belajar.
9. Selama proses pembelajaran dalam
kelompok berlangsung tetap membimbing
siswa dalam kelompok.
10. Guru menghadirkan model pembelajaran
dengan memperagakan tentang kerusakan
alam dan lingkungan, dengan alat peraga
yang sudah di siapkan guru.
11. Guru menampilkan gambar tentang
kerusakan alam dan cara menjaga dan
melestarikan lingkungan.
12. Didalam kelompok yang sudah di bagikan
oleh guru, siswa diminta mengamati dan
 121

mengumpulkan informasi dan

pengetahuan yang belum di pahami siswa.
Tahap Penjelasan dan Solusi
13. Setelah mengamati dan menyelidiki, siswa
diminta untuk menjelaskan dan
memberikan solusi tentang cara
pelestarian lingkungan.
14. Setelah melakuakan pengamatan, siswa di
minta untuk menjelaskan hasil
pengematannya.
15. Guru memberikan penguatan dan
memperdalam penjelasan siswa.
Tahap Pengambilan Tindakan
16. Siswa diminta untuk membuat kesimpulan
mengenai cara pengelolaan sumber daya
alam agar tidak merusak dan berdampak
negatif terhadap lingkungan.
KONFIRMASI
17. Guru melakukan refleksi dengan
menyimpulkan mengenai proses
pembelajaran yang telah beralangsung.
18. Siswa kembali ke tempat duduk semula.
19. Guru membagikan soal evaluasi.
20. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara
individual.
Refleksi
1. Siswa memberi tanggapan mengenai
kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Guru memberi penguatan kepada siswa 10
Penutup tentang pengelolaan bahan alam dengan Menit
benar, agar tidak berdampak buruk
terhadap lingkungan.
3. Guru dan siswa menutup pelajaran
dengan doa.
Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Mengajak siswa berdoa untuk mengawali
15
Pendahulaun pelajaran.
Menit
2. Mempersiapkan alat dan bahan.
 122

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

4. Memberikan motivasi kepada siswa.
5. Appersepsi:
 Guru mengajak siswa bernyanyi “lihat
kebunku”.
EKSPLORASI
Tahap Invitasi
1. Mengulang materi sebelumnya tentang
dampak pengambilan bahan alam terhadap
lingkung.
2. Untuk mengembangkan sikap ingin tahu
siswa, guru meminta siswa untuk memberi
tanggapan terhadap lagu “lihat kebun
ku?”.
3. Guru bertanya kepada siswa “apakah
kalian pernah pergi ke hutan atau kebun
binatang?”.
4. Guru meminta siswa untuk menceritakan
pengalamannya yang berhubungan dengan
materi.
5. Dari pengalaman siswa yang sudah di
ceritakan, siswa diminta untuk
50
Inti menyebutkan manfaat sumber daya alam
Menit
terhadap lingkungan dengan pengetahuan
siswa sendiri.
6. Guru menampilkan gambar tentang alam
dan kelestarian lingkungan.
ELABORASI
Tahap Eksplorasi
7. Guru mneciptakan masyarakat belajar
dengan membagi siswa kedalam kelompok
secara acak.
8. Memberi contoh bagaimana cara
bekerjasama dalam kelompok.
9. Selama proses pembelajaran kelompok
berlangsung guru membimbing siswa agar
terciptanya masyarakat belajar.
10. Siswa mengamati dan mengumpulkan
informasi serta pengetahuan yang belum di
 123

pahami.
11. Guru menghadirkan model pembelajaran
dengan menampilkan gambar tentang
keterkaitan sumber daya alam dan
lingkungan.
12. Siswa diminta mengamati dan
mengumpulkan informasi serta
pengetahuan yang belum dipahami dengan
mebuat hipotesis sementara dari hasil
pengamatannya.
Tahap Penjelasan dan Solusi
13. Dari hasil hipotesis yang sudah dibuat oleh
siswa, siswa diminta untuk menjelaskan
hipotesis yang telah di buat.
14. Guru memberikan penguatan dan
memperdalam penjelasan siswa.
Tahap Pengambilan Tindakan
15. Siswa diminta untuk membuat kesimpulan
tentang keterkaitan sumber daya alam dan
teknologi.
KONFIRMASI
16. Guru melakukan refleksi dengan
menyimpulkan proses pembelajaran yang
telah berlangsung
17. Siswa kembali ke tempat duduk semula.
18. Guru mengukur kemampuan siswa dari
proses pembelajaran yang telah
berlangsung.
19. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara
individual.
Refleksi:
1. Siswa memberi tanggapan mengenai
pembelajaran hari ini.
2. Guru memberi penguatan kepada siswa 10
Penutup
tentang cara menjaga kelestarian Menit
lingkungan.
3. Guru dan siswa menutup pelajaran dengan
doa.
 124

I. Penilaian
1. Prosedur penilaian
 Jenis tes tertulis
 Bentuk tes: pilihan ganda
2. Pedomn penilaian
 Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM): 70

J. Analisis Data
No Nama Nilai TM/M Keterangan
1 Siswa 1 60 TM Tidak Tuntas
2 Siswa 2 80 M Tuntas
3 Siswa 3 65 TM Tidak Tuntas
4 Siswa 4 80 M Tuntas
5 Siswa 5 85 M Tuntas
6 Siswa 6 85 M Tuntas
7 Siswa 7 85 M Tuntas
8 Siswa 8 75 M Tuntas
9 Siswa 9 85 M Tuntas
10 Siswa 10 80 M Tuntas
11 Siswa 11 85 M Tuntas
12 Siswa 12 90 M Tuntas
13 Siswa 13 80 M Tuntas
14 Siswa 14 100 M Tuntas
15 Siswa 15 90 M Tuntas
16 Siswa 16 85 M Tuntas
17 Siswa 17 90 M Tuntas
18 Siswa 18 80 M Tuntas
19 Siswa 19 85 M Tuntas
20 Siswa 20 80 M Tuntas
21 Siswa 21 90 M Tuntas
22 Siswa 22 75 M Tuntas
23 Siswa 23 85 M Tuntas
24 Siswa 24 80 M Tuntas
25 Siswa 25 80 M Tuntas
26 Siswa 26 95 M Tuntas
27 Siswa 27 95 M Tuntas
28 Siswa 28 80 M Tuntas
29 Siswa 29 85 M Tuntas
 125

30 Siswa 30 85 M Tuntas
31 Siswa 31 70 TM Tidak Tuntas
32 Siswa 32 80 M Tuntas
33 Siswa 33 85 M Tuntas
34 Siswa 34 100 M Tuntas
35 Siswa 35 90 M Tuntas
36 Siswa 36 65 TM Tidak Tuntas
 126

Lampiran 18
Lembar Kerja kelompok Siklus 2
Pertemuan 1
Bersama kelompokmu, tentukan tempat, akibat, dan upaya pelestarian dalam
pengambilan sumber daya alam berikut ini!
Akibat Upaya
Bahan yang Tempat
No pengambilan pelesatarian
di ambil pengambilan
sembarangan lingkungan
 127

Lampiran 19
Lembar Kerja Kelompok Siklus 2
Pertemuan 2
Bersama kelompokmu, tulislah contoh pemanfaatan sumber daya alam yang
merusak kelestarian lingkungan, tulislah apa yang akan kamu lakukan untuk
menjaga kelestarian sumber daya alam dan lingkungan.
 128

Dampak Pengambilan Bahan Alam Terhadap Pelestarian Lingkungan

1. Tanah Longsor

Kedua gambar di atas menunjukan akibat terjadinya. Tanah Longsor

disebabkan karena pengambilan tanah untuk bahan bangunan dengan melubangi
tanah dan penebangan pohon di lereng gunung akan menyebabkan tanah longsor.

Kedua gambar di atas menunjukan upaya mencegah terjadinya tanah

longsor, dengan cara membuat terasering dan penanaman pohon di lereng gunung.
 129

2. Bahan Tambang Mineral

Cepat Habis
Penggunaan bahan tambang
mineral yang terus-menerus
menyebabkan bahan tambang
tersebut cepat habis.
Mineral tidak dapat
diperbarui, maka penggunaannya
Gambar 2.1 di atas menunjukan aktivitas
harus benar benar dihemat. Kita
penambangan batu bara.
juga harus mencari energi alternatif
yang dapat digunakan sehingga
mineral yang ada tidak cepat habis

3. Kerusakan Ekosistem Hutan

Pengambilan kayu terus menerus di hutan mengakibatkan kerusakan

ekosistem hutan, akibatnya tanah menjadi tandus dan mengakibatkan kepunahan
hewan-hewan yang ada di hutan.

Menjaga pepohonan serta menanam kembali adalah cara menjaga

 130

kelestarian ekosistem hutan. Selain itu berguna untuk mencegah banjir dan tanah
longsor akibat penebangan pohon di hutan. Karena hutan berfungsi sebagai
temapt peresapan air dan akar-akar pepohonan berguna untuk menjaga tanah agar
tidak terjadi longsor.

4. Mata Air Menjadi Kering

Pengambilan air pada sumber
air secara terus menerus tanpa
pemeliharaan akan menyebabkan
sumber air menjadi cepat kering.
Agar tidak terjadi kekeringan
kita harus menghemat pemakaian Gambar 4 kekeringan mata air
air.

5. Kerusakan Ekosistem Air

Gambar 5.1 pembuangan limbah ke sugai Gambar 5.2 kerusakan ekosistem laut
dapat merusak ekosistem air, air akan akibat penangkapan menggunakan
tercemar. bahan peledak.
 131

Lampiran 20
Lembar Pengamatan Guru
Melalui Penerapan Model Pembelajaran CTL
Siklus 1 Pertemuan 1
Hari/Tanggal : Senin / 25 April 2016
Sekolah : SDN Sumogawe 01 Kecamatan Getasan
Kelas/Semester : 4 (Empat)/ 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pokok Bahasan : Manfaat Teknologi Terhadap Sumber Daya Alam
Berilah tanda cek () pada kolom Ya, Tidak untuk setiap aspek yang diamati!
No Aspek yang diamati
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1 Membuka pelajaran dengan doa 
2 Melakukan absensi terhadap kehadiran siswa 
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran 
4 Memberikan motivasi kepada siswa 
5 Memberikan appersepsi 
Terdapat 80% dari jumlah siswa yang merespon
6 
appersepsi yang diberikan guru
Kegiatan Inti
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
7 
uraian kegiatan
Guru memberikan hubungan antara materi poko
8 
dengan dunia nyata.
Guru menjelaskan materi dengan menampilkan
9 contoh gambar yang berkaitan dengan materi 
pelajaran sumber daya alam dan teknologi
Terdapat 80% dari jumlah siswa memperhatikan
10 
penjelasan guru
Guru melakukan tanya jawab mengenai materi
11 
pelajaran sumber daya alam dan teknologi
Terdapat 80% dari jumlah siswa aktif melakukan
12 
tanya jawab mengenai materi pelajaran
Adanya interaksi positif antara guru dan siswa, serta
13 
siswa dengan siswa.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengeluarakan pendapat mengenai penjelasan guru
14 
tentang materi pelajaran sumber daya alam dan
teknologi.
 132

Guru menanggapi dan membenarkan pendapat dari

15 
siswa
Guru memfasilitasi siswa dan membagi siswa
16 kedalam kelompok belajar dengan masing – masing 
anggota kelompok 4 siswa.
Guru menjelaskan kepada setiap kelompok
bagaimana caranya untuk saling bekerja sama dalam
17 
kelompok untuk memecahkan masalah yang di
hadapi siswa secara efekstif dan efisien
Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi dan
18 
bekerja sama dengan anggota kelompok.
Guru memfasilitasi siswa untuk memberi tanggapan
19 
dari hasil presentasi kelompok temannya.
Terdapat 80% dari jumlah siswa yang memberikan
20 
tanggapan kepada kelompok temannya
21 Guru memberi pujian bagi setiap kelompok. 
Guru memberi penguatan kepasa siswa mengenai
22 
pelajaran yang sudah di sampaikan.
23 Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa 
Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai
24 pembelajaran IPA tentang sumber daya alam dan 
teknologi.
25 Menutup pelajaran dengan doa 
Jumlah 17 8
 133

Lampiran 21
Lembar Pengamatan Guru
Melalui Penerapan Model Pembelajaran CTL
Siklus 1 Pertemuan 2
Hari/Tanggal : Kamis / 28 April 2016
Sekolah : SDN Sumogawe 01 Kecamatan Getasan
Kelas/Semester : 4 (Empat)/ 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pokok Bahasan : Manfaat Teknologi Terhadap Sumber Daya Alam
Berilah tanda cek () pada kolom Ya, Tidak untuk setiap aspek yang diamati!
No Aspek yang diamati
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1 Membuka pelajaran dengan doa 
2 Melakukan absensi terhadap kehadiran siswa 
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran 
4 Memberikan motivasi kepada siswa 
5 Memberikan appersepsi 
Terdapat 80% dari jumlah siswa yang merespon
6 
appersepsi yang diberikan guru
Kegiatan Inti
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
7 
kegiatan
Guru memberikan hubungan antara materi poko
8 
dengan dunia nyata.
Guru menjelaskan materi dengan menampilkan
9 contoh gambar yang berkaitan dengan materi 
pelajaran sumber daya alam dan teknologi
Terdapat 80% dari jumlah siswa memperhatikan
10 
penjelasan guru
Guru melakukan tanya jawab mengenai materi
11 
pelajaran sumber daya alam dan teknologi
Terdapat 80% dari jumlah siswa aktif melakukan
12 
tanya jawab mengenai materi pelajaran
Adanya interaksi positif antara guru dan siswa, serta
13 
siswa dengan siswa.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengeluarakan pendapat mengenai penjelasan guru
14 
tentang materi pelajaran sumber daya alam dan
teknologi.
 134

Guru menanggapi dan membenarkan pendapat dari

15 
siswa
Guru memfasilitasi siswa dan membagi siswa
16 kedalam kelompok belajar dengan masing – masing 
anggota kelompok 4 siswa.
Guru menjelaskan kepada setiap kelompok
bagaimana caranya untuk saling bekerja sama dalam
17 
kelompok untuk memecahkan masalah yang di hadapi
siswa secara efekstif dan efisien
Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi dan
18 
bekerja sama dengan anggota kelompok.
Guru memfasilitasi siswa untuk memberi tanggapan
19 
dari hasil presentasi kelompok temannya.
Terdapat 80% dari jumlah siswa yang memberikan
20 
tanggapan kepada kelompok temannya
21 Guru memberi pujian bagi setiap kelompok. 
Guru memberi penguatan kepasa siswa mengenai
22 
pelajaran yang sudah di sampaikan.
23 Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa 
Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai
24 pembelajaran IPA tentang sumber daya alam dan 
teknologi.
25 Menutup pelajaran dengan doa 
Jumlah 21 4
 135

Lampiran 22
 136

Lampiran 23
 137

Lampiran 24
Lembar Pengamatan Guru
Melalui Penerapan Model Pembelajaran CTL
Siklus 2 Pertemuan 1
Hari/Tanggal : Senin / 2 Mai 2016
Sekolah : SDN Sumogawe 01 Kecamatan Getasan
Kelas/Semester : 4 (Empat)/ 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pokok Bahasan : Dampak Pengambilan bahan alam terhadap lingkungan
Berilah tanda cek () pada kolom Ya, Tidak untuk setiap aspek yang diamati!
No Aspek yang diamati
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1 Membuka pelajaran dengan doa 
2 Melakukan absensi terhadap kehadiran siswa 
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran 
4 Memberikan motivasi kepada siswa 
5 Memberikan appersepsi 
Terdapat 80% dari jumlah siswa yang merespon
6 
appersepsi yang diberikan guru
Kegiatan Inti
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
7 
kegiatan
Guru memberikan hubungan antara materi poko
8 
dengan dunia nyata.
Guru menjelaskan materi dengan menampilkan
9 contoh gambar yang berkaitan dengan materi 
pelajaran sumber daya alam dan teknologi
Terdapat 80% dari jumlah siswa memperhatikan
10 
penjelasan guru
Guru melakukan tanya jawab mengenai materi
11 
pelajaran sumber daya alam dan teknologi
Terdapat 80% dari jumlah siswa aktif melakukan
12 
tanya jawab mengenai materi pelajaran
Adanya interaksi positif antara guru dan siswa, serta
13 
siswa dengan siswa.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengeluarakan pendapat mengenai penjelasan guru
14 
tentang materi pelajaran sumber daya alam dan
teknologi.
 138

Guru menanggapi dan membenarkan pendapat dari

15 
siswa
Guru memfasilitasi siswa dan membagi siswa
16 kedalam kelompok belajar dengan masing – masing 
anggota kelompok 4 siswa.
Guru menjelaskan kepada setiap kelompok bagaimana
caranya untuk saling bekerja sama dalam kelompok
17 
untuk memecahkan masalah yang di hadapi siswa
secara efekstif dan efisien
Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi dan
18 
bekerja sama dengan anggota kelompok.
Guru memfasilitasi siswa untuk memberi tanggapan
19 
dari hasil presentasi kelompok temannya.
Terdapat 80% dari jumlah siswa yang memberikan
20 
tanggapan kepada kelompok temannya
21 Guru memberi pujian bagi setiap kelompok. 
Guru memberi penguatan kepasa siswa mengenai
22 
pelajaran yang sudah di sampaikan.
23 Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa 
Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai
24 pembelajaran IPA tentang sumber daya alam dan 
teknologi.
25 Menutup pelajaran dengan doa 
Jumlah 22 3
 139

Lampiran 25

Lembar Pengamatan Guru

Melalui Penerapan Model Pembelajaran CTL
Siklus 2 Pertemuan 2
Hari/Tanggal : Senin / 12 Mai 2016
Sekolah : SDN Sumogawe 01 Kecamatan Getasan
Kelas/Semester : 4 (Empat)/ 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pokok Bahasan : Dampak Pengambilan bahan alam terhadap lingkungan
Berilah tanda cek () pada kolom Ya, Tidak untuk setiap aspek yang diamati!
No Aspek yang diamati
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1 Membuka pelajaran dengan doa 
2 Melakukan absensi terhadap kehadiran siswa 
3 Menyampaikan tujuan pembelajaran 
4 Memberikan motivasi kepada siswa 
5 Memberikan appersepsi 
Terdapat 80% dari jumlah siswa yang merespon
6 
appersepsi yang diberikan guru
Kegiatan Inti
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
7 
kegiatan
Guru memberikan hubungan antara materi poko
8 
dengan dunia nyata.
Guru menjelaskan materi dengan menampilkan contoh
9 gambar yang berkaitan dengan materi pelajaran 
sumber daya alam dan teknologi
Terdapat 80% dari jumlah siswa memperhatikan
10 
penjelasan guru
Guru melakukan tanya jawab mengenai materi
11 
pelajaran sumber daya alam dan teknologi
Terdapat 80% dari jumlah siswa aktif melakukan tanya
12 
jawab mengenai materi pelajaran
Adanya interaksi positif antara guru dan siswa, serta
13 
siswa dengan siswa.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
14 mengeluarakan pendapat mengenai penjelasan guru 
tentang materi pelajaran sumber daya alam dan
 140

teknologi.
Guru menanggapi dan membenarkan pendapat dari
15 
siswa
Guru memfasilitasi siswa dan membagi siswa kedalam
16 kelompok belajar dengan masing – masing anggota 
kelompok 4 siswa.
Guru menjelaskan kepada setiap kelompok bagaimana
caranya untuk saling bekerja sama dalam kelompok
17 
untuk memecahkan masalah yang di hadapi siswa
secara efekstif dan efisien
Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi dan bekerja
18 
sama dengan anggota kelompok.
Guru memfasilitasi siswa untuk memberi tanggapan
19 
dari hasil presentasi kelompok temannya.
Terdapat 80% dari jumlah siswa yang memberikan
20 
tanggapan kepada kelompok temannya
21 Guru memberi pujian bagi setiap kelompok. 
Guru memberi penguatan kepasa siswa mengenai
22 
pelajaran yang sudah di sampaikan.
23 Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa 
Penutup
Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai
24 pembelajaran IPA tentang sumber daya alam dan 
teknologi.
25 Menutup pelajaran dengan doa 
Jumlah 24 1
 141

Lampiran 26
 142

Lampiran 27
 143

Lampiran 28
Dokumentasi

Aktivitas siswa saat mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran CTL.
 144

Aktivitas siswa saat mengerjakan tugas kelompok

 145

Aktivitas siswa saat mengerjakan soal evaluasi

 146

Lampiran 29 Uji Plagiat

BAB I
 147

BAB II
 148

BAB III
 149

BAB IV
 150

BAB V