RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP 7 Magelang

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VII / I
Materi Pokok : Berkomitmen terhadap Pokok Kaidah Fundamental
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni
budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.3 Memahami isi alinea Pertemuan 1
Pembukaan Undang- 3.3.1 Mendeskripsikan kedudukan
Undang Dasar Negara pembukaan UUD NKRI 1945
Republik Indonesia Tahun  menjelaskan hubungan
1945 Pembukaan dengan Proklamasi
Kemerdekaan
 menjelaskan Pembukaan
memuat kaidah pokok negara
 yang fundamental
Pertemuan II
3.3.2 Mendeskripsikan isi alinea
pembukaan UUD NKRI 1945
 menjelaskan makna alinea
pertama Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
 menjelaskan makna alinea
kedua Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Pertemuan III
 menjelaskan makna alinea
ketiga Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
 menjelaskan makna alinea
keempat Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Pertemuan IV
3.3.3 Mengidentifikasikan sikap dan
komitmen mepertahankan
pembukaan UUD NKRI 1945
 menjelaskan alasan mengapa
Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
tidak dapat diubah.
 mendeskripsikan perwujudan
upaya mempertahankan
Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
2 4.3 Menyajikan hasil kajian Pertemuan I
isi Pembukaan Undang- 4.3.1 Menyajikan hasil telaah
Undang Dasar Negara kedudukan pembukaan UUD
Republik Indonesia Tahun NKRI 1945
1945  menyusun laporan hasil telaah
tentang kedudukan Pembukaan
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
 menyajikan hasil telaah tentang
kedudukan Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Pertemuan II
4.3.2 Menyajikan hasil telaah tentang
isi pembukaan UUD NKRI 1945
 menyusun hasil kajian isi
alinea pertama dan kedua
Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
 menyajikan hasil kajian isi
alinea pertama dan kedua
Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
Pertemuan III
 menyusun hasil kajian isi
alinea ketiga dan keempat
Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
 menyajikan hasil kajian isi
alinea ketiga dan keempat
Pembukaan UUD Negara
 Republik Indonesia Tahun
1945
4.8Menyajikan bentuk Pertemuan IV
partisipasi kewarganegaraan
4.3.1 Menyajikan praktik
yang mencerminkan
kewarganegaraan tentang
komitmen terhadap
perumusan pembukaan Undang-
keutuhan nasional
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

 menyusun poster atau slogan

sebagai komitmen
mempertahankan Pembukaan
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
 menyajikan poster atau slogan
sebagai komitmen
mempertahankan pembukaan
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
a. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan
hubungan Pembukaan dengan Proklamasi Kemerdekaan
b. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan
Pembukaan memuat kaidah pokok negara yang fundamental
c. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menyusun laporan
hasil telaah tentang kedudukan Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
d. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menyajikan hasil
telaah tentang kedudukan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Pertemuan II
a. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan
makna alinea pertama Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
b. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan
makna alinea kedua Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
c. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menyusun hasil
kajian isi alinea pertama dan kedua Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
d. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menyajikan hasil
kajian isi alinea pertama dan kedua Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Pertemuan III
a. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan
makna alinea ketiga Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
b. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan
makna alinea keempat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
c. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menyusun hasil
kajian isi alinea ketiga dan keempat Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
d. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menyajikan hasil
kajian isi alinea ketiga dan keempat Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Pertemuan IV
a. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menjelaskan
alasan mengapa Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945 tidak dapat diubah.
b. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu mendeskripsikan
perwujudan upaya mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
 c. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menyusun poster
atau slogan sebagai komitmen mempertahankan Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
d. Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menyajikan poster
atau slogan sebagai komitmen mempertahankan pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan I
a. Hubungan Pembukaan dengan Proklamasi Kemerdekaan
b. Kaidah pokok negara yang fundamental
Pertemuan II
a. Makna alinea pertama Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945X
b. Makna alinea kedua Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Pertemuan III
a. Makna alinea ketiga Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
b. Makna alinea keempat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Pertemuan IV
a. Alasan mengapa Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945 tidak dapat diubah.
b. Perwujudan upaya mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, simulasi dan
penugasan
F. Sumber Belajar
1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP kelas VII, 2014,
Jakarta : Kemdikbud
 2. Buku referensi lain
3. Internet
G. Media Pembelajaran
1. Media
 Power point
2. Alat dan Bahan
 LCD
 Laptop
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan
a. Peserta didik menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengkondisikan diri
siap belajar
b. Peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya” sebagai
bentuk penghargaan bagi pendiri bangsa (founding father)
c. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
d. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
e. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Mengamati
a. Peserta didik mengamati Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 secara cermat dan Naskah Proklamasi
Kemerdekaan.
Menanya
a. Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui
tentang Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
a. Peserta didik menyusun pertanyaan
b. Peserta didik menyusun pertanyaan berkaitan dengan sikap yang tepat
apabila terdapat masalah berkaitan dengan sikap dan komitmen
 mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang
disusun dengan membaca uraian materi Bab III bagian A tentang
Kedudukan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945, dan sumber belajar lain (buku atau internet)
Mengasosiasi
a. Peserta didik diberi kartu yang berisi soal dan jawaban
b. Peserta didik diminta mencari pasangan kartu tersebut
c. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menghubungkan
informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan tentang Kedudukan
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengkomunikasikan
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang Kedudukan
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara
tertulis. Laporan dapat berupa displai, bahan tayang, maupun dalam
bentuk kertas lembaran.
Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
b. Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi
tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat
pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan.
c. Guru melakukan tes secara tertulis atau lisan untuk menilai
pengetahuan peserta didik. Guru dapat menggunakan soal Uji
Kompetensi 3.1 atau membuat soal sesuai tujuan pembelajaran.
d. Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan memberikan
Aktivitas 3.1 sebagai pekerjaan rumah secara perorangan.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis
 dan sumber belajar. Secara khusus meminta peserta didik membuka
Buku PPKn Kelas VII Bab III bagian B sub 1 dan 2.
b. Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional, bermain,
atau bentuk lain sesuai kondisi sekolah
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai isi alinea
pertama dan kedua Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran.
f. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan peserta didik.
Kegiatan Inti
Mengamati
a. Peserta didik mengamati gambar 3.1 tentang Konferensi Asia
Afrika, gambar 3.2 tentang panen raya, serta membaca alinea
pertama dan kedua Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
Menanya
a. Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui
oleh anggota tentang isi alinea pertama dan kedua Pembukaan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang
sudah disusun, dengan membaca uraian materi Bab II bagian B
sub 1 dan 2.
b. Peserta didik mencari informasi jawaban upaya mempertahankan
dan mengisi kemerdekaan.

Mengasosiasi
 a. Peserta didik secara kelompok menghubungkan informasi yang
diperoleh untuk menyimpulkan tentang isi alinea pertama dan
kedua Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Mengkomunikasikan
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang isi alinea
pertama dan kedua Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 secara tertulis. Laporan dapat berupa displai, bahan
tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
b. Setiap kelompok secara bergantian di depan kelas memajang hasil
telaah (displai) di dinding kelas dan kelompok lain saking
mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah
kelompok lain.
Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran
b. Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara
seperi tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat
pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan.
c. Guru melaukan tes secara tertulis atau lisan untuk menilai
pengetahuan peserta didik. Guru dapat menggunakan soal Uji
Kompetensi 3.2 atau membuat soal sesuai tujuan pembelajaran.
d. Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan
tugas mempelajari materi isi alinea ketiga dan keempat
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku
tulis dan sumber belajar. Secara khusus meminta peserta didik
membuka Buku PPKn Kelas VII Bab III bagian B sub 3 dan 4.
b. Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional, bermain,
atau bentuk lain sesuai kondisi sekolah
 c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai isi
alinea ketiga dan keempat Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang
manfaat proses pembelajaran.
f. Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik.
Kegiatan Inti
Mengamati
a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah
anggota empat sampai dengan lima peserta didik. Upayakan
anggota kelompok berbeda dengan pertemuan sebelumnya.
b. Peserta didik mengamati gambar 3.3 dan gambar 3.4 dan
membaca alinea ketiga dan keempat Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
Menanya
a. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang
ingin diketahui oleh anggota tentang isi alinea ketiga dan keempat
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Mengumpulkan data
a. Peserta didik secara kelompok mencari informasi untuk menjawab
pertanyaan yang sudah disusun, dengan membaca uraian materi
Bab II bagian B sub 3 dan 4.
b. Peserta didik mencari informasi jawaban Aktivitas 3.4 tentang
pengalaman hidup sukses. dan Aktivitas 3.4.
Mengasosiasi
a. Peserta didik secara kelompok menghubungkan informasi yang
diperoleh untuk menyimpulkan tentang isi alinea ketiga dan
keempat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945.
Mengkomunikasikan
 a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang isi alinea
ketiga dan keempat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 secara tertulis. Laporan dapat berupa displai, bahan
tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
b. Peserta didik menyajikan hasil telaah di kelas. Kegiatan penyajian
dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas. Atau
melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas dan
kelompok lain saking mengunjungi dan memberikan komentar
atas hasil telaah kelompok lain.
Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
b. Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi
tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat
pembelajaran, apa perubahan sikap yang perlu dilakukan.
c. Guru melaukan tes secara tertulis atau lisan untuk menilai
pengetahuan peserta didik. Guru dapat menggunakan soal Uji
Kompetensi 3.3 atau membuat soal sesuai tujuan pembelajaran.
d. Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan
tugas mengerjakan praktik kewarganegaraan dihalaman 48 secara
individu atau kelompok
Pertemuan keempat
Kegiatan Pendahuluan
a. Peserta didik menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengkondisikan diri
siap belajar
b. Peserta didik menyanyikan lagu “Bangun Pemuda Pemudi” sebagai
bentuk penghargaan bagi pendiri bangsa (founding father)
c. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
d. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
e. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
 Mengamati
a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik mengamati gambar 3.5 dan gambar 3.6, dan guru
menambahkan penjelasan tentang perilaku yang sesuai dengan sikap
dan komitmen mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
c. Peserta didik membaca wacana dalam Aktivitas 3.5 tentang tekad
mempertahankan Pancasila.
Menanya
a. Peserta didik menyusun pertanyaan berkaitan dengan sikap yang tepat
apabila terdapat masalah berkaitan dengan sikap dan komitmen
mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik mencari informasi tentang sikap dan komitmen
mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
b. Peserta didik mengamati perwujudan sikap dan komitmen
mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 di bagian C secara individu.
Mengasosiasi
a. Pesrta didik untuk berbagai informasi yang diperoleh untuk
mengambil kesimpulan sikap yang tepat.
Mengkomunikasikan
a. Setiap peserta didik menyusun jawaban dan hasil diskusi secara
tertulis.
b. Peserta didik secara kelompok menyajikan jawaban dan hasil diskusi
kasus.
c. Peserta didik menyajikan poster sebagai praktik kewarganegaraan,
melalui pameran kelas atau bentuk lain.
Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
 b. Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya
jawab tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa
perubahan sikap yang perlu dilakukan.
c. Guru melakukan umpan balik dan penilaian terhadap proses
pembelajaran.
d. Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas
untuk mempelajarai materi bab IV.
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
No Sikap/nilai Butir instrumen
1 Menunjukkan perilaku beriman dan 1,2
bertaqwa sebagai pengamalan
Pembukaan UUD negara Republik
Indonesia Tahun 1945

2 Menunjukkan perilaku bersyukur atas 3

perumusan pembukaan UUD negara
Republik Indonesia Tahun 1945
2. Sikap sosial
a. Teknik: Penilaian sejawat (antar teman)
b. Bentuk instrumen:
c. Kisi-kisi
No Sikap/nilai Butir Intrumen
1 Peduli 1
2 Tanggung jawab 2
3 Kedisiplinan 3
Intrumen: lihat lampiran
3. Pengetahuan
a. Teknik: Tes Tertulis
b. Bentuk instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi
No Pengetahuan Butir Instrumen
 1 Jelaskan hubungan Pembukaan UUD 1
1945 dengan Proklamasi?
2 Sebutkan makna alinea pertama dan 2
alinea kedua Pembukaan UUD 1945?
3 Sebutkan makna alinea ketiga dan alinea 3
keempat Pembukaan UUD 1945?

4 Jelaskan nilai yang terkandung dalam 4

Pembukaan UUD 1945!
Instrumen: lihat lampiran
4. Keterampilan
a. Teknik: observasi
b. Bentuk instrumen: Pedoman Observasi
c. Kisi-kisi
No Keterampilan Butir Instrumen
1 Presentasi 1
2 Simulasi 2
3 Keterampilan Penugasan 3
Instrumen: lihat Lampiran

Mengetahui ................,..............
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

........................ ................................
NIP. NIP.
Lampiran Penilaian RPP KD 3.3
Sikap spiritual
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh murid untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sekap spiritual yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteri sebagai berikut
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik :
 Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

No Aspek Skor Keterangan

Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya
menghargai
bahwa isi alenia
Pembukaan
UUD 1945
adalah bagian
dari kasih
sayang Tuhan
kepada
umatnya.
2 Saya memberi
salam pada saat
awal dan akhir
pembelajaran
3 Saya bersyukur
dengan adanya
pembukaan
alinea UUD
1945 indonesia
menjadi negara
yang mandiri

Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran:
Peserta didik memperoleh nilai
Baik sekali : apabila memperoleh skor 10-12
Baik : apabila memperoleh skor 7-9
Cukup : apabila memperoleh skor 4-6
Kurang : apabila memperoleh skor 1-3

Sikap sosial
a. Peduli
Pedoman Observasi Sikap Peduli
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
kepedulian yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteri sebagai
berikut
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
No Aspek Pengamatan Skor Keterangan
1 2 3 4
1 Menjaga
kebersihan kelas
2 Suka menolong
teman/orang lain
3 Kesediaan
melakukan tugas
sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban
untuk orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran:
Peserta didik memperoleh nilai
Baik sekali : apabila memperoleh skor 13-16
Baik : apabila memperoleh skor 9-12
Cukup : apabila memperoleh skor 5-8
Kurang : apabila memperoleh skor 1-4

b. Tanggung Jawab
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung
jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteri sebagai berikut
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
No Aspek Pengamatan Skor Keterangan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas
individu dengan
baik
2 Menerima resiko
dari tindakan yang
dilakukan
3 Tidak menuduh
orang lain tanpa
bukti yang akurat
4 Mengembalikan
barang yang
dipinjam
5 Meminta maaf atas
kesalahan yang
dilakukan
Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran:
Peserta didik memperoleh nilai
Baik sekali : apabila memperoleh skor 16-20
Baik : apabila memperoleh skor 11-15
Cukup : apabila memperoleh skor 6-10
Kurang : apabila memperoleh skor 1-5

c. Disiplin
Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
disiplin. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteri sebagai berikut
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

No Aspek Pengamatan Skor Keterangan

1 2 3 4
 1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata
pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah Skor

Petunjuk Penyekoran:
Peserta didik memperoleh nilai
Baik sekali : apabila memperoleh skor 25-32
Baik : apabila memperoleh skor 17-24
Cukup : apabila memperoleh skor 9-16
Kurang : apabila memperoleh skor 1-8

Pengetahuan
Teknik penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
1. Jelaskan hubungan Pembukaan UUD 1945 dengan Proklamasi?
2. Sebutkan makna alinea pertama dan alinea kedua Pembukaan UUD 1945?
3. Sebutkan makna alinea ketiga dan alinea keempat Pembukaan UUD
1945?
4. Jelaskan nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD 1945!
Kunci jawaban
1. Hubungan proklamasi kemerdekaan dengan pembukaan UUD NRI 1945
Pembukaan UUD NRI 1945 merupakan satu kesatuan dengan proklamasi
kemerdekaan Indonesia. Oleh karena itu antara proklamasi kemerdekaan
Indonesia dengan Pembukaan UUD NRI 1945 tidak dapat dipisahkan.
UUD NRI 1945 merupakan penjabaran terperinci dari Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia.
2. - Alinea pertama Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945 mengandung tekad bangsa Indonesia melepaskan diri dari
penjajahan.
- Alinea kedua mengandung makna bahwa perjuangan bangsa Indonesia
telah mencapai tingkat yang menentukan.
 3. - Alinea ketiga mengandung makna pengukuhan makna proklamasi yang
luhur. Makna tersebut didorong dari motivasi spiritual yang luhur.
- Alinea keempat Pembukaan UUD NRI 1945 mengandung dasar negara
dan tujuan negara.
4. Nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD 1945 Mengandung nilai
universal artinya mengandung nilai-nilai yang dijunjung tinggi oleh
bangsa-bangsa beradab di seluruh dunia, sedangkan
Nilai lestari artinya mampu menampung dinamika masyarakat dan akan
tetap menjadi landasan perjuangan bangsa dan negara selama bangsa
Indonesia tetap setia kepada Negara Proklamasi 17 Agustus 1945.

Pedoman pensekoran:
Jumlah benar X 100 = ....
Jumlah maksimal

Keterampilan
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman observasi
c. Instrumen Penilaian :
Pedoman Observasi Presentasi
Kelompok : .....
Kelas : ....
Materi Pokok : ....
Aspek Penilaian
Rata-rata
No Nama Peserta Didik Penguasaan
Aktivitas Kreativitas skor
Materi

Pelaksanaan simulasi :
Lembar penilaian simulasi
 (praktik sosiodrama tentang perumusan pembukaan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945)
Keseuaian Penjiwaan Tanggapan
No Nama Siswa
denga tema pemeran kelompok

2 dst

Keterangan
Keseuaian dengan tema : Nilai Maksimal = 40
Nilai 40 jika sangat tepat dengan tema
Nilai 30 jika tepat dengan tema
Nilai 20 jika kurang tepat dengan tema
Nilai 10 jika tidak tepat dengan tema
Penjiwaan pemeran : Nilai Maksimal = 30
Nilai 30 jika melaksanakan peran dengan penuh tanggung jawab
sehingga sangat sesuai denga karakter toko yang diperankan
Nilai 20 jika melaksanakan peran dengan kurang tanggung jawab
sehingga agak sesuai denga karakter tokoh yang diperankan
Nilai 10 jika melaksnakan peran denga tindak tanggung jawab sehingga
tidak sesuai dengan karakter tokoh yang diperankan
Tanggapan kelompok lain : Nilai Maksimal = 30
Nilai 30 jika jawabannya sangat tepat
Bilai 20 jika jawabannya kurang tepat
Nilai 10 jika jawbannya tidak tepat
Lembar Penilaian Keterampilan Penugasan
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah
1 2 3 4

Dst
Keterangan aspek penilaian
1. Kejelasan sumber
2. Sistematika penulisan
3. Menggunakan bahasa Indonesia yang benar
4. Memiliki komitmen yang jelas terhadap UUD 1945