RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS RANGKAP

Sekolah : SDN 1 Bengkak

Mata Pelajaran : 1. Matematika (Bilangan Bulat)
2. Ilmu Pengetahuan Alam IPA (Gaya, Gerak dan
Enegi
Kelas / Semester : IV/ 1, V/1
Hari/ Tanggal : Senin, 06 November 2017
Waktu : 1 x 35 menit (1 x pertemuan)
Model : PKR 2.2.1

   I.     Standar Kompetensi :

1. Matematika :5.Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
2. IPA :5.Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi,
serta fungsinya

   II.     KompetensiDasar :
 MATEMATIKA
5.1 Mengurutkan bilangan bulat
 IPA
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah
dan lebih cepat

   III.     Indikator :
 MATEMATIKA :
5.1.1        Menerapkan bilangan bulat negative dalam kehidupan sehari-hari
5.1.2        Membaca dan menuliskan lambing bilangan bulat
5.1.3        Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
 IPA :
 5.1.1        Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
5.1.2        Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana
5.1.3        Menyebutkan jenis pesawat sederhana
5.1.4        Memahami pengertian
5.1.5        Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan
contohnya

   IV.     Tujuan Pembelajaran

 MATEMATIKA :
–     Siswa dapat menerapkan bilangan bulat negative dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat dan benar
–     Siswa dapat membaca da nmenuliskan lambing bilangan bulat dengan tepat dan
benar
–     Siswadapat menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan dengan tepat dan
benar
 IPA :
–     Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana dengan tepat dan
benar
–     Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana dengan tepat dan
benar
–     Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana dengan tepat dan benar
–     Siswa dapat Memahami pengertiannya dengan tepat dan benar
–     Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan
contohnya dengan tepat dan benar

  Karaktersiswa yang diharapkan :

 Disiplin,
 Kerjakeras,
 Kreatif, Demokratif
 Rasa Ingintahu
  Cintatanah air
 Bersahabat

   V.     Pokok Materi

 MATEMATIKA :
BILANGAN
–     Mengurutkan Bilangan bulat
 IPA :
–     Pesawat sederhana
–     Jenis-jenis pesawat sederhana
o   Tuas
o   Bidang miring
o   Katrol
o   Roda

   VI.     Metode dan pendekatan pembelajaran

–     deduktif-deskriptif (meringkasuraianmateri)
–     ekspositori (menerangkan)
–     Tanya jawab
–     Latihan

VII.     Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan Pembelajaran Kelas 5 Kegiatan Pembelajaran Kelas 4
No
(Ilmu Pengetahuan Alam) (Matematika)
A. Pendahuluan (5 Menit) Pendahuluan (5 Menit)
Apersepsi dan Motivasi:
·    Siswa berdo’a bersama, mengucapkan salam dan absensi
·    Memberikan motivasi, mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran,
dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
·    Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari
B. Kegiatan Inti (60 menit) Kegiatan Inti (60 menit)
  Guru menjelaskan tentang pesawat
sederhana
 Guru menjelaskan tujuan
penggunaan pesawat sederhana
 Guru menjelaskan tuas gologan
pertama, kedua dan ketiga dan
memberikan contoh.
 Pindah ke kelas 4
 Siswa diberi tugas tentang pesawat
sederhana
 Memeriksa pekerjaan siswa dan
menugaskan untuk mengerjakan di
depan
 Pindah ke Kelas 4
 Guru bertanya jawab tentang hal-
hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan
penyimpulan
 Guru menjelaskan cara membaca
dan menuliskan lambang bilangan
bulat pada garis bilangan
 Guru mencontohkan langkah
mengerjakan latihan
 Pindah ke kelas 5
 Siswa diberi tugas menulis
lambang
bilangan
 Pindah ke kelas
 Guru memeriksa pekerjaan
siswa dan menugaskan untuk
mengerjakan di depan
 Guru bertanya jawab tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
 Pindah ke kelas 5

C. Penutup (5 menit) Penutup (5menit)

 Kesimpulan
 Refleksi
 Tindak lanjut
 Do’a
 Salam
-   

VIII.     Media dan Sumber Belajar

§  Media :
Gunting, obeng pipih atau sendok
§  Sumber Belajar :
Buku MATEMATIKA SD BSE Karangan BURHAN MUSTAQIM Kelas IV hal
137
Buku ILMU PENGETAHUAN ALAM BSE Karangan HERI SULISTYANTO
(IPA) SD Kelas V hal 109

   IX.     Penilaian
1.      Prosedur:
a.       Penilaian proses
b.      Penilaian akhir
2.      Jenis dan bentuk tes :
a.       Tes tulis
a. Tes individu
b. Tes Kelompok
3.      Instrumen / Alat Penilaian
a.       Lembar kerja siswa (terlampir)
b.      Lembar evaluasi (soal, kunci jawaban, pedoman penskoran), terlampir
c.       Lembar penilaian
d.      Rangkuman materi
 RANGKUMAN MATERI

MATEMATIKA
A. Mengenal Bilangan Bulat
1. Mengenal Bilangan Bulat Positif dan Negatif
Bilangan-bilangan 0, 1, 2, 3, 4, 5, … disebut bilangan cacah,sedangkan 1, 2, 3,
4, 5, … disebut bilangan asli. Jadi, bilangancacah adalah gabungan dari bilangan nol
dan bilangan asli.
Adakah lawan bilangan asli? Bagaimana melambangkannya?Bilangan nol,
bilangan asli, dan lawan bilangan asli disebutbilangan bulat. Perhatikan garis
bilangan bulat di bawah ini.
2. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan Bulat
Setelah mengenal bilangan bulat positif maupun bilangan bulatnegatif,
bagaimana cara membaca dan menuliskan bilanganbilangantersebut? Mari kita
pelajari.
Bilangan asli atau bilangan bulat positif sudah sudah sangatkita kenal,
sedangkan untuk bilangan negatif cara membacanyadiawali dengan kata negatif di
depan bilangan.
Contoh: 10 dibaca sepuluh
–10 dibaca negatif sepuluh
negatif sembilan puluh sembilan dituliskan –99
seratus lima dituliskan 105
3. Penggunaan Bilangan Bulat Negatif
Mengapa harus ada bilangan negatif? Pernahkah kamumendengar kalimat-
kalimat seperti di bawah ini?
a. Suhu di daerah kutub dapat mencapai lima belas derajat dibawah nol.
b. Daerah itu rawan banjir karena ketinggiannya lima sentimeterdi bawah permukaan
air laut.
Nah kawan, bagaimana menuliskan bilangan lima belas derajatdi bawah nol?
Bagaimana pula menuliskan bilangan limasentimeter di bawah permukaan air laut?
 Bilangan-bilangan tersebut dapat kita tuliskan denganmenggunakan bilangan
bulat negatif. Lima belas di bawah noldapat dituliskan –15. Lima di bawah
permukaan dapat dituliskan–5. Jadi, dua kalimat di atas dapat dituliskan sebagai
berikut
a. Suhu di daerah kutub dapat mencapai –15 derajat.
b. Daerah itu rawan banjir karena ketinggiannya –5 cm.
4. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Bulat
Semakin ke kiri nilai bilangan semakin kecil. Sebaliknya,semakin ke kanan
nilai bilangan semakin besar. Sekarang, marikita lengkapi perbandingan bilangan
bulat di bawah ini denganmemberi tanda lebih besar (>) atau lebih kecil (<).
Nah kawan, dengan membandingkan dua bilangan bulat, kamudapat
mengurutkan bilangan-bilangan bulat dari yang terkecilmaupun dari yang terbesar.
Untuk membantu mengurutkanbilangan-bilangan bulat, dapat kita gunakan garis
bilangan .
Contoh:
Urutkan bilangan-bilangan berikut ini.
–5, 10, –25, 20, –10, 0, 30
IPA
Jenis-Jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya Pesawat adalah alat-alat
yang dapat memudahkan pekerjaan manusia. Kamu memerlukan gaya untuk
melakukan berbagai pekerjaan. Gaya itu dilakukan oleh otot.Kekuatan otot manusia
terbatas. Tentu kamu pernah menemui kesulitan dalam melakukansuatu pekerjaan.
Misalnya membuka tutup botol, memanjat pohon, menimba air, dan memindahkan
barang yang berat. Oleh karena itu, kamu memerlukan alat untuk mempermudah
pekerjaan tersebut. Kamu dapat menggunakan pesawat. Pesawat dapat memperkecil
gaya yang kamu keluarkan.
1. Pengungkit atau Tuas
Di sekitar kita banyak peralatan yang menggunakan prinsip kerja pengungkit.
Contohnya gunting dan pemotong kuku. Berdasarkan letak beban, kuasa, dan
penumpunya, pengungkit dibedakan menjadi tiga golongan sebagai berikut.
a.       Pengungkit Golongan I
Pada pengungkit golongan I, letak titik tumpu berada diantara beban dan kuasa.
b.      Pengungkit Golongan II
Pada pengungkit golongan II, letak beban di antara titik tumpu dan kuasa.
c.       Pengungkit Golongan III
Pada pengungkit golongan III, letakkuasa di antara beban dan titik tumpu.
2. Bidang Miring
Tangga merupakan salah satu jenis bidang miring. Jika memanjat pohon
secaralangsung, beban tubuh kita akan tertumpu pada tangan dan kaki. Namun, bila
memakaitangga, beban tubuh akan ditahan oleh anak tangga yang kita injak. Itulah
sebabnyaseolah-olah pekerjaan kita terasa lebih ringan. Sebenarnya, pekerjaan kita
tetap, tetapidiperingan oleh alat. Jadi, dengan menggunakan bidang miring kita dapat
menghemattenaga.
3. Katrol
Ada beberapa jenis katrol sebagai berikut.
a. Katrol tetap : katrol yang tidak berubah posisinya ketika digunakan untuk
memindahkan benda.
b. Katrol bebas : katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untukmemindahkan
benda.
c. Katrol rangkap : katrol yang terdiri dari lebih dari satu katrol yangdisusun berjajar.
d. Katrol ganda atau takal : katrol yang terdiri dari beberapa katrol yang
disatukandengan tali.
4. Roda Berporos
Pada zaman prasejarah, orang-orang memindahkanbeban berat dengan
meletakkan beban di atas batangbatangpohon. Batang-batang pohon tersebut
kemudiandigerakkan menggelinding. Pada perkembanganberikutnya, dibuatlah roda
yang diberi poros. Roda danporos ini dapat berputar bersama-sama. Sepeda
motor,mobil, dan hampir semua alat yang mempunyai bagianyang bergerak
menggunakan asas roda berporos.
MEDIA PEMBELAJARAN
PESAWAT SEDERHANA
 LEMBAR KERJA SISWA
KELOMPOK
KELAS 4
 MATEMATIKA :
  IPA :
Amati benda-benda di lingkungan rumah dan sekolahmu!Berdasarkan
pengetahuanmu tentang pesawat sederhana, carilah contoh-contoh benda yang
termasuk pesawat sederhana!Buatlah table seperti berikut ini!

PESAWAT SEDERHANA
NO BIDANG
PENGUNGKIT KATROL RODA
MIRING
1. Gunting ............................. ............................. .............................
2. ............................. ............................. ............................. .............................
3. ............................. ............................. ............................. .............................
4. ............................. ............................. ............................. .............................
5. ............................. ............................. ............................. .............................
6. ............................. ............................. ............................. .............................
7. ............................. ............................. ............................. .............................
8. ............................. ............................. ............................. .............................
9. ............................. ............................. ............................. .............................
10. ............................. ............................. ............................. .............................

Tulislah hasil pengamatamu di buku kerja!

Bertukarlah informasi dengan temanmu untuk melengkapi tugasmu! Selanjutnya,
kumpulkan catatan tugasmu kepada bapak atau ibu guru!
 LEMBAR KERJA INDIVIDU

KELAS 4
MATEMATIKA
Mari membaca dan menuliskan bilangan berikut dalam kata-kata.
1. –15
2. 8
3. –14
4. –15
5. 124
Mari menuliskanlambangbilanganberikut.
6. negative delapan belas
7. enam puluh sembilan
8. negative empat puluh lima
9. negative enam puluh delapan
10. negative seratus sebelas

KELAS 5
IPA
SOAL
1. Pesawat sederhana dikelompokkan menjadi empat macam, yaitu …, …,…, dan ….
2. Gaya yang bekerja pada tuas disebut ….
3. Penggunaan sekop merupakan tuas jenis ke ….
4. Permukaan datar yang menghubungkan dua tempat yang berbedaketinggiannya
disebut ….
5. Katrol majemuk merupakan perpaduan antara katrol … dan katrol ….
6. Bidang miring memiliki kelemahan, yaitu ….
7. Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik benda ke atas
adalah ….
8. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip ….
9. Berat benda pada sebuah tuas disebut ….
10. Berikut ini yang termasuk tuas golongan pertama adalah ….
 KUNCI JAWABAN LKS KELOMPOK
KELAS 4
 MATEMATIKA :
A. A.
1. -6 1. -3
2. 2 2. 3
3. -4 3. 2
4. 6 4. 1
5. -7 5. -9

 IPA :

PESAWAT SEDERHANA
NO BIDANG
PENGUNGKIT KATROL RODA
MIRING
1. Gunting Rantai Kursi roda Pisau
2. Sapu Sumur Gerobak Mur
3. Pembuka botol Lift Gerobak sorong Jalan di gunung
4. Jungkat jungkit Escalator Mobil Kapak
5. Obeng Pengangkut Etalase Kayu untuk
6. Pemecah kemiri panggung Sepeda motor mengankut
7. Gerobak sorong Pengangkut peti Andong barang ke truk
8. Cangkul kemas Lemari beroda Gunting
9. Palu Pengangkut Mobil Alas sepatu bola
10. Sendok timba Sepeda ontel Anak panah
Penutup garasi
mobil
Pengangkut alat
berat
 KUNCI JAWABAN LKS INDIVIDU

MATEMATIKA
KUNCI JAWABAN
1.      Negatif lima belas
2.      Delapan
3.      Negatif empat belas
4.      Negatif lima belas
5.      Seratus dua puluh empat
6.      – 18
7.      69
8.      -45
9.      -69
10.  -111

IPA
KUNCI JAWABAN
1. Tuas, bidang miring, katrol, dan roda berporos
2. Kuasa
3. Empat
4. Bidang miring
5. Katrol tetap dan katrol bebas
6. Jarak terlalu jauh
7. Katrol
8. Bidang miring
9. Beban
10. Jungkat jungkit
 PENILAIAN

Nama Sekolah : SDN CERMEE 3

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester :4/2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Pedoman Penskoran
a.       Setiap jawaban benar mendapat skor 10
b.      Setiap jawaban salah mendapat skor 0
c.       Total skor 100
 PENILAIAN

Nama Sekolah : SDN CERMEE 3

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester :5/2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Pedoman Penskoran
a.       Setiap jawaban benar mendapat skor 10
b.      Setiap jawaban salah mendapat skor 0
c.       Total skor 100
 Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Kelas Rangkap

IDENTITAS
1.      NAMA MAHASISWA : HENDI ALI KARSO
2.      NIM : 824 919 086
3.      MODEL PKR : 2.2.2
4.      KELAS/SEMESTER :4/2

Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5
sesuai hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa
menghabiskan waktu simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan.
Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada
kotak komentar di bawahnya.
WAKTU
ASPEK YANG DIAMATI SKALA PENILAIAN
TAMPILAN
1 2 3 4 5
A.   PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1.      Menarik perhatian/memotivasi
2.      Memberikan acuan
3.      Membuat kaitan
Rata-rata KW : N1+N2+N3
3
B.  PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1.      Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2.      Tanya jawab/pemberian penguatan
3.      Pemberian tugas/latihan secara
individual/kelompok/evaluasi proses
4.      Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata-rata KI : N1+N2+N3+N4
4
C.  PENUTUPAN/KEGIATAN AKHIR
1.      Peninjauan kembali
2.      Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK : N1+N2
2
Bondowoso, 5 Mei 2015
Pengamat

SUCIPTO, S.Pd.SD
NIP. 19620121 198603 1 006

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA

YANG TEREKAM :

Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap

Gambarkan situasi dan kondisi SD tempat Anda mengajar:

1.      Saya memilih melakukan praktek Pembelajaran kelas rangkap Model 221 /
Model 222 (lingkari salah satu), dengan alasan.
…………………………………………………………………………………………
……….
…………………………………………………………………………………………
……….
2.      Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas saya
sendiri adalah.
…………………………………………………………………………………………
……….
…………………………………………………………………………………………
……….
…………………………………………………………………………………………
……….

3.      Masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas
Rangkap di kelas saya sendiri adalah.
……………………………………………………………………………………
…………….
……………………………………………………………………………………
…………….
……………………………………………………………………………………
…………….

4.      Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek Pembelajaran
Kelas Rangkap adalah.
……………………………………………………………………………………
…………….
……………………………………………………………………………………
…………….
 ……………………………………………………………………………………
…………….

5.      Menurut saya, PKR sesuai/tidak sesuai (pilih salah satu dengan dilingkari)
untuk diterapkan di kelas pada situasi dan kondisi seperti SD tempat saya mengajar.
……………………………………………………………………………………
…………….
……………………………………………………………………………………
…………….
……………………………………………………………………………………
…………….

Nama Saya :
NIM :
Tempat/Alamat Mengajar :
Jumlah Siswa Saya :