TUGAS PENGELOLAAN KELAS & PENGAJARAN MIKRO

“Contoh Penerapan Indikator Pembelajaran Efektif”

Dosen Pengampu : Lalu Hamdian Affandi, M.Pd.

Di Susun Oleh:
Dinda Ayu Lestari
E1E018039

KELAS 6A REGULER PAGI

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
2021
 Indikator Contoh penerapan Referensi
No Pembelajaran
Efektif
1. Kesesuaian antara Dalam mengajar guru berkewajiban Muh Zein. Peran Guru Dalam
tantangan dengan mengembangkan tujuan-tujuan pendidikan Pengembangan Pembelajaran. Di
kemampuan siswa menjadi rencana-rencana yang operasional. kutip dari http://journal.uin-
Tujuan-tujuan umum perlu diterjemahkan alauddin.ac.id/index.php/Inspiratif-
menjadi tujuan-tujuan spesifik dan operasional, Pendidikan/article/download/3480/
dalam perencanaan ini murid perlu dilibatkan 326 Vol. V, No 2, Hal. 228-474
sehingga menjamin relevansinya dengan
perkembangan, kebutuhan dan tingkat
pengalaman mereka. Dalam persiapan
mengajar, harus jelas kompetensi dasar yang
akan dimiliki oleh peserta didik, apa yang harus
dilakukan, apa yang harus dipelajari,
bagaimana mempelajarinya serta bagaimana
guru mengetahui bahwa peserta didik telah
menguasai kompetensi tertentu.
2. Kesempatan siswa menerapkan beberapa metode pengajaran Jurnal pendidikan. Vol 16, No 2,
untuk dalam pendidikan lingkungan hidup pada siswa Hal. 110-126,
mempraktekkan Sekolah Dasar, kenapa hal tersebut mampu
hal baru menckup indikator pembelajaran efektif tentang
kesempatan siswa untuk mempraktekan hal
baru adalah karena pada pengajaran pendidikan
lingkungan hidup, dapat diberlakukan banyak
metode, salah satunya adalah metode percobaan
(eksperimen), dan juga metode praktek
pengalaman langsung, karya wisata, metode
bermain peran dan sebagainya,, nah dengan
menerapkan berbagai macam metode tersebut
secara tidak langsung siswa berkesempatan atau
terlibat langsung dalam melakukan praktek-
 ppraktek hal baru
3. Pemaksimalan melakukan peningkatan pemahaman PSIKOPEDAGOGIA, Vol. 5, No 1,
kesempatan belajar manajemen waktu pada siswa melalui halaman 24-31
bagi siswa bimbingan kelompok dengan teknik problem https://core.ac.uk/download/pdf/32
solving, hal ini membantu untuk membentuk 4200489.pdf
pribadi yang disiplin. Siswa harus terlatih
dalam mengatur dan mengalokasikan waktu
setiap hari, khususnya dalam waktu belajar dan
kesempatan belajar. Pengaturan waktu yang
baik membuat siswa mampu memisahkan
kegiatan belajar dan kegiatan pribadi dengan
baik dan terorganisir. Teknik problem solving
dapat digunakan untuk mebantu siswa dalam
memberikan pemahaman pentingnya
manajemen waktu.
4. Arahan dan control Menjadikan pengelolaan pembelajaran sebagai Jurnal Manajemen Pendidikan
terhadap aktivitas salah satu teknologi dalam pembelajaran. Islam, Vol. 4, No.2
belajar siswa Dengan adanya pengelolaan pembelajaran, https://core.ac.uk/download/pdf/22
seorang pengajar mampu mengatur kelasnya 8816382.pdf
dan mengembangkan tingkah laku siswa yang
diinginkan serta mengurangi atau meniadakan
tingkah laku yang tidak diinginkan sehingga
dalam proses pembelajaran akan menjadi lebih
terarah jika guru telah menguasai pengelolaan
pembelajaran
5. Materi dan media penggunaan metode pembelajaran variatif, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah
yang beragam dengan menggunakan metode pembelajaran Dasar Edisi 20 Tahun ke-7 2018
variatif, guru akan lebih mudah untuk
meningkatkan konsentrasi siswa dalam belajar
terlebih lagi dengan adanya penggunaan media
dan materi yang sesuai.
6. Penyajian materi Meningkatkan profesionalisme guru dalam Jurnal Ilmiah PGMI, Volume 3,
 secara spesifik mengembangkan materi ajar. Dalam Nomor 2.
pengembangan materi ajar dibutuhkan https://core.ac.uk/download/pdf/26
kemampuan dan keberhasilan guru dalam 7946501.pdf
menguasai dan merancang materi
pembelajaran, serta memilih materi seoptimal
mungkin untuk membantu peserta didik dalam
mencapai standar kompetensi dan kompetensi
dasar.hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
pemilihan materi pembelajaran yaitu jenis,
cakupan, urutan dan perlakuan terhadap materi
pembelajaran tersebut, sehingga siswa akan
menjadi lebih terfokus pada materi yang
diajarkan.
7. Mendorong siswa menerapkan Pembelajaran Berbasis Masalah Jurnal Pendidikan Matematika
untuk menalar dan dalam proses pembelajaran, hal ini mampu Paradikma, Vol. 1, Nomor 1, Hal.
mengolaborasi mengembangkan kemampuan menalar dan 24-33
memecahkan masalah untuk siswa. Seperti https://jurnal.unimed.ac.id/2012/ind
yang kita ketahui PBM merupakan salah satu ex.php/paradikma/article/download/
proses pembelajaran yang mempromosikan 8705/7508
peningkatan dan pengembangan kompetensi
anak dalam menalar dan memecahkan masalah.
Dalam menyelesaikan masalah, anak akan
mengeksploitasi kebiasaannya mengklarifikasi
masalah, mendefinisikan dan merangka
kembali masalah, menganalisis masalah dan
merringkas dan mensitesi masalah. Semua hal
tersebut dilakukan dnegan penalaran sebagai
pusat dan alat utamanya.
8. Melibatkan siswa menggunakan pendekatan Saintifik dalam Jurnal Ilmiah Guru “COPE”,
untuk bertanya dan pembelajaran, pembelajaran dengan pendekatan Nomor 01, Tahun XIX, Mei 2015,
menjawab saintifik sangat efektif untuk dapat https://jurnal.unimed.ac.id/2012/ind
meningkatkan keaktifan bertanya siswa ex.php/paradikma/article/download/
8705/7508