LK 2: Lembar Kerja Refleksi Modul 3 Bidang Studi/Jurnal Harian’

Oleh : Dzurratul Wasi’ah Nur Laili Haqiki

Judul Modul Kalkulus dan Trigonometri

Judul Kegiatan 1. Fungsi Trigonometri
Belajar (KB) 2. Fungsi, jenis fungsi, dan limit fungsi
3. Turunan dan aplikasi turunan
4. Antitururunan, integral, dan aplikasi integral
No Uraian Respon/Jawaban
1 Uraikan hasil Dosen membrerikan 2 topik berupa soal untuk didiskusikan
diskusi
bersama Soal pertama
teman dan
dosen
mengenai
pemecahan
masalah
Penyelesaian :
dalam
memahami
materi yang
mengalami
kesulitan

Soal kedua :
 Penyelesaian:

V(t) = S’(t)
140 = Vo + 32t
140 = Vo + 32(3)
140 = Vo + 96
Vo = 140 – 96
Vo = 44

S = Vo.t + 16.t2
S = 44(3) + 16(33)
S = 132 + 16(9)
S = 132 + 144
S = 276
Sehingga diperoleh ketinggian tebing 276 meter.

2 Uraikan hasil Topik miskonsepsi dari dosen:

diskusi
bersama Bentuk-bentuk miskonsepsi apa yang sering anda jumpai
teman dan dalam pembelajaran trigonometri dan kalkulus?
dosen
mengenai Jawaban dari mahasiswa :
miskonsepsi 1. Membedakan jumlah dan perkalian fungsi
di modul ini trigonometri
2. pada tingkat SMP yang sering dijumpai adalah siswa
kebingungan dalam menyatakan fungsi kedalam
bentuk notasi, dan menentukan relasi fungsi
3. Pada Trigonometri : materi yang sering mengalami
miskonsepsi menyelesaikan permaslahan yang
berkaitan dengan fungsi trigonometri
pada Kalkulus : Teknik Pengitegralan untuk integral
Trigonometri.
4. yang saya alami ketika mengajar di SMA miskonsepsi
trigonomteri terjadi pada identitas dan rumus cos2A.
Kadang siswa bingung membedakan tanda plus dan
minus digunakan pada identitas atau rumus cos2A
5. siswa sering salah konsep menyatakan fungsi dalam
bentuk notasi
6. Pada materi fungsi yang saering terjadi miskonsepsi
yaitu dalam menentukan daerah hasil suatu fungsi.
Mereka sering mengalami kesalahan pada saat
menentukan daerah yang berupa notasi pembentuk
himpunan yang menggunakan tanda <,>,≤,≥
7. Pada materi trigonometri miskonsepsi yang saya
temui ketika mengajar yaitu tentang rumus jumlah
dan selisih trigonometri karena rumusnya panjang
dan mirip. Sedangkan pada materi kalkulus
miskonsepsi terjadi untuk konsep eksistensi limit
fungi dan kekontinuan fungsi serta miskonsepsi
dalam menentukan batas-batas daerah atau batas-
batas volume benda putar yang diselesaikan dengan
 konsep integral tertentu.

3 Hambatan Hambatan yang dirasakan yakni materi banyak sedangkan

yang dialami waktunya sangat terbatas membuat kurang optimal dalam
pada mempelajari modul
pembelajaran
analisis
materi
pembelajaran
berbasis
masalah di
modul ini

4 Hal yang akan 1. Membaca modul dengan seksama

dilakukan 2. Menulis atau menandai poin-poin penting dalam modul
untuk sukses berikutnya
di
pembelajaran
modul
berikutnya