LK 2: Lembar Kerja Refleksi Modul 4 Bidang Studi/Jurnal Harian’

Oleh : Dzurratul Wasi’ah Nur Laili Haqiki

Judul Modul KOMBINATORIKA DAN STATISTIKA

Judul Kegiatan 1. Kaidah Pencacahan, Permutasi dan Kombinasi
Belajar (KB) 2. Teori Peluang
3. Ukuran Pemusatan Data dan Penyebaran
4. Pembelajaran Kombinatorika dan Statistika
No Uraian Respon/Jawaban
1 Uraikan hasil Dosen membrerikan 2 topik berupa soal untuk didiskusikan
diskusi
bersama Soal pertama
teman dan
dosen
mengenai
pemecahan
masalah
dalam
memahami
materi yang
mengalami Penyelesaian :
kesulitan
Soal kedua :

Penyelesaian:
2 Uraikan hasil Topik miskonsepsi dari dosen:
diskusi
bersama Bentuk-bentuk miskonsepsi apa yang sering Anda jumpai
teman dan dalam pembelajaran kombinatorika atau  statistika?
dosen
mengenai Jawaban dari mahasiswa :
miskonsepsi
di modul ini 1. Miskonsepsi yang saya jumpai berdasarkan pengalaman
mengajar di SMP adalah konsep permutasi dan
kombinasi yang kebanyakan siswa masih bingung dalam
menyelesaikan suatu permasalahan sehari-hari harus
menggunakan konsep permutasi ataukah kombinasi.

2. Untuk Pengalaman saya Pribadi sesuai dengan tempat

saya mengajar, Materi sulit, Miskonsepsi itu sering saya
temui pada :
1. Kidah pencacahan, Permutasi dan Kombinasi : Disini
biasanya terkait tentang pemahaman soal antara
Permutasi dan Kombinasi ( Kesulitan siswa terutama
merumuskan soal, apakah Permutasi atau Kombinasi )
2. Statistika tentang Ukuran Penyebaran data : terkait
persoalan Simpangan Baku dan simpangan Rata-rata

3. Menurut pengalaman mengajar, miskonsepsi yang terjadi

pada peserta didik adalah :
Materi Peluang
1. menentukan jumlah ruang sampel untuk lebih dari
satu sampel (misal ruang sampel untuk 1 dadu dan 1
koin)
2. menentukan anggota bagian dari suatu kejadian yang
informasinya tersirat (misal: tentukan kejadian muncul
minimal 1 angka dalam pelemparan tiga buah dadu)
3. menyelesaikan soal tentang banyak bola untuk
pengambilan tanpa pengembalian

4. Materi Statistika
1. membuat tabel distribusi frekuensi dari diberikan
banyak data (ada runtutan panduan membuat tabel)
2. menentukan median dan mean dr data yang telah
dikelompokkan (tabel distribusi frekuensi)

5. Berdasarkan pengalaman saya mengajar di SMP,

kesulitan siswa adalah ketika menentukan penyelesaian
peluang kejadian dengan pengembalian dan tanpa
pengembalian 

6. Bentuk miskonsepsi yang sering terjadi ketika

pembelajaran kombinatorik dan statistika , materi Kaidah
Pencacahan, Permutasi, dan Kombinasi adalah
penerapan permutasi dan kombinasi dalam
menyelesaikan soal, terutama pada soal cerita yang
berkaitan dalam kehidupan sehari - hari, dimana siswa
masing bingung mana soal yang bisa diselesaikan dengan
permutasi dan mana soal yang menggunakan kombinasi.
 Seringkali siswa menjawab terbolak balik, antara soal
yang penyelesaiannya seharusnya menggunakan
permutasi, namun diselesaikan dengan kombinasi.

7. miskonsepsi yang sering terjadi pada pembelajaran

KOMBINATORIKA atau STATISTIKA yaitu :
1. menentukan jumlah ruang sampel
2. menghitung peluang suatu kejadian majemuk
3. menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
permutasi dan kombinasi
3 Hambatan Hambatan yang dirasakan yakni materi banyak sedangkan
yang dialami waktunya sangat terbatas membuat kurang optimal dalam
pada mempelajari modul
pembelajara
n analisis
materi
pembelajara
n berbasis
masalah di
modul ini

4 Hal yang 1. Membaca modul dengan seksama

akan 2. Menulis atau menandai poin-poin penting dalam modul
dilakukan berikutnya
untuk
sukses di
pembelajara
n modul
berikutnya