Eds - SD

Evaluasi
Tahu
Data Indentitas Sekolah
Data Pendidik
Data Tenaga Kependidikan
Data Siswa dan Rombel
 Lembaga Penjamin
Data Sarana Prasarana 1

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Jenjang SD
Tahun Pelajaran 2014/2015
Instrumen Standar Isi
Instrumen Standar Proses
Instrumen Standar Kompetensi L.
Instrumen Standar PTK
Instrumen Standar Sarana Prasana
embaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Provinsi Kalimantan Barat - 2

ng SD
ar Isi Rekapitulasi dan Grafik
ar Proses Rekomendasi
ar Kompetensi L.
Survey Pengguna
ar PTK
Kontak LPMP, Cara Penggunaan &
Pengiriman File EDS via Email
ar Sarana Prasana
imantan Barat - 2015

IDENTITAS SEKOLAH
NPSN :
Nama Sekolah :
Alamat :
Kelurahan/Desa :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota : SUKABUMI
Provinsi : JAWA BARAT
Telepon / HP :
Jenjang : SD
Status (Negeri/Swasta) : NEGERI
Tahun Berdiri : 1978
Hasil Akreditasi : A
Visi TERWUUDNYA
Misi .
.
.
Nama Kepala Sekolah : Hj. DASMAH. S.Pd.M.M.Pd

Nama Pengawas Pembina : Hj. NENENG NURYATI.M.Pd
Menu
TENAGA PENDIDIK (TERMASUK KEPSEK)
No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE
1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat 1 9.09

D1 0.00
D2 1 9.09
D3 0.00
S1 8 72.73
S2 1 9.09
S3 0.00
Jumlah 11
2 Sertifikasi Sudah 8 72.73
Belum 3 27.27
Jumlah 11
3 Gender Pria 3 27.27
Wanita 8 72.73
Jumlah 11
4 Status Kepegawaian PNS 8 72.73
GTT 0.00
GTY 0.00
Honorer 3 27.27
Jumlah 11
5 Pangkat / Golongan II a 0.00
II b 0.00
II c 0.00
II d 0.00
III a 0.00
III b 1 9.09
III c 1 9.09
III d 0.00
IV a 6 54.55
IV b 0.00
Diatas IV b 0.00
Non PNS 3 27.27
Jumlah 11
6 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun 3 27.27
31 - 40 Tahun 1 9.09
41 - 50 Tahun 1 9.09
51 - 60 Tahun 6 54.55
diatas 60 Tahun 0.00
Jumlah 11
7 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun 4 36.36
6 - 10 Tahun 0.00
11 - 15 Tahun 0.00
16 - 20 Tahun 0.00
21 - 25 Tahun 1 9.09
26 - 30 Tahun 5 45.45
Diatas 30 Tahun 1 9.09
Jumlah 11
Menu
TENAGA KEPENDIDIKAN
A. PUSTAKAWAN
1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat 1 9.09

D1 0.00
D2 1 9.09
D3 0.00
S1 8 72.73
S2 1 9.09
S3 0.00
Jumlah 11
Wanita 8 72.73
Jumlah 11
PTY 0.00
PTT 0.00
Honorer 3 27.27
Jumlah 11
4 Pangkat / Golongan Ia 0.00
Ib 0.00
Ic 0.00
Id 0.00
II a 0.00
II b 0.00
II c 0.00
II d 0.00
III a 0.00
III b 1 9.09
III c 1 9.09
III d 0.00
IV a 6 54.55
IV b 0.00
Diatas IV b 0.00
Non PNS 3 27.27
Jumlah 11
31 - 40 Tahun 1 9.09
41 - 50 Tahun 1 9.09
51 - 60 Tahun 6 54.55
Jumlah 11
6 - 10 Tahun 0.00
11 - 15 Tahun 0.00
16 - 20 Tahun 0.00
21 - 25 Tahun 1 9.09
26 - 30 Tahun 5 45.45
Jumlah 11
B TENAGA ADMINISTRASI (TATA USAHA, OPERATOR SEKOLAH)
1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat 1 9.09
D1 0.00
D2 1 9.09
D3 0.00
S1 8 72.73
S2 1 9.09
S3 0.00
Jumlah 11
Wanita 8 72.73
Jumlah 11
PTY 0.00
PTT 0.00
Honorer 3 27.27
Jumlah 11
4 Pangkat / Golongan Ia 0.00
Ib 0.00
Ic 0.00
Id 0.00
II a 0.00
II b 0.00
II c 0.00
II d 0.00
III a 0.00
III b 1 12.50
III c 1 12.50
III d 0.00
IV a 6 75.00
IV b 0.00
Diatas IV b 0.00
Non PNS 0.00
Jumlah 8
31 - 40 Tahun 1 9.09
41 - 50 Tahun 1 9.09
51 - 60 Tahun 6 54.55
Jumlah 11
6 - 10 Tahun 0.00
11 - 15 Tahun 0.00
16 - 20 Tahun 0.00
21 - 25 Tahun 1 9.09
26 - 30 Tahun 5 45.45
Jumlah 11
C TENAGA LABORAN
1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat #DIV/0!
1 Kualifikasi Pendidikan
D1 #DIV/0!
D2 #DIV/0!
D3 #DIV/0!
S1 #DIV/0!
S2 #DIV/0!
S3 #DIV/0!
Jumlah 0
2 Gender Pria #DIV/0!
Wanita #DIV/0!
Jumlah 0
3 Status Kepegawaian PNS #DIV/0!
PTY #DIV/0!
PTT #DIV/0!
Honorer #DIV/0!
Jumlah 0
4 Pangkat / Golongan Ia #DIV/0!
Ib #DIV/0!
Ic #DIV/0!
Id #DIV/0!
II a #DIV/0!
II b #DIV/0!
II c #DIV/0!
II d #DIV/0!
III a #DIV/0!
III b #DIV/0!
III c #DIV/0!
III d #DIV/0!
IV a #DIV/0!
IV b #DIV/0!
Diatas IV b #DIV/0!
Non PNS #DIV/0!
Jumlah 0
5 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun #DIV/0!
31 - 40 Tahun #DIV/0!
41 - 50 Tahun #DIV/0!
51 - 60 Tahun #DIV/0!
diatas 60 Tahun #DIV/0!
Jumlah 0
6 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun #DIV/0!
6 - 10 Tahun #DIV/0!
11 - 15 Tahun #DIV/0!
16 - 20 Tahun #DIV/0!
21 - 25 Tahun #DIV/0!
26 - 30 Tahun #DIV/0!
Diatas 30 Tahun #DIV/0!
Jumlah 0
D TENAGA KEPENDIDIKAN LAINNYA (PESURUH, PETUGAS KEBERSIHAN, SATPAM)

1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat #DIV/0!
D1 #DIV/0!
D2 #DIV/0!
D3 #DIV/0!
S1 #DIV/0!
S2 #DIV/0!
S3 #DIV/0!
Jumlah 0
3 Gender Pria #DIV/0!
Wanita #DIV/0!
Jumlah 0
4 Status Kepegawaian PNS #DIV/0!
PTY #DIV/0!
PTT #DIV/0!
Honorer #DIV/0!
Jumlah 0
5 Pangkat / Golongan Ia #DIV/0!
Ib #DIV/0!
Ic #DIV/0!
Id #DIV/0!
II a #DIV/0!
II b #DIV/0!
II c #DIV/0!
II d #DIV/0!
III a #DIV/0!
III b #DIV/0!
III c #DIV/0!
III d #DIV/0!
IV a #DIV/0!
IV b #DIV/0!
Diatas IV b #DIV/0!
Non PNS #DIV/0!
Jumlah 0
6 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun #DIV/0!
31 - 40 Tahun #DIV/0!
41 - 50 Tahun #DIV/0!
51 - 60 Tahun #DIV/0!
diatas 60 Tahun #DIV/0!
Jumlah 0
7 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun #DIV/0!
6 - 10 Tahun #DIV/0!
11 - 15 Tahun #DIV/0!
16 - 20 Tahun #DIV/0!
21 - 25 Tahun #DIV/0!
26 - 30 Tahun #DIV/0!
Diatas 30 Tahun #DIV/0!
Jumlah 0
Menu
DATA SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)
KELAS
1 2 3 4 5 6
ROMBEL 2 2 1 1 1 2
LAKI-LAKI
PEREMPUAN
TOTAL 0 0 0 0 0 0
SISWA/ROMBEL 0 0 0 0 0 0
USIA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

≤ 6 TAHUN 0
> 6 - ≤ 7 TAHUN 0
> 7 - ≤ 8 TAHUN 0
> 8 - ≤ 9 TAHUN 0
> 9 - ≤ 10 TAHUN 0
> 10 - ≤ 11 TAHUN 0
> 11 - ≤ 12 TAHUN 0
> 12 TAHUN 0
TOTAL 0 0 0
AGAMA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

ISLAM 0
KRISTEN 0
KATHOLIK 0
BUDHA 0
HINDU 0
KONGHUCHU 0
TOTAL 0 0 0
DATA KEADAAN ORANG TUA
AYAH IBU
JENIS PEKERJAAN
JUMLAH % JUMLAH %
Pegawai Negeri Sipil #DIV/0! #DIV/0!
TNI / Polri #DIV/0! #DIV/0!
Pegawai Swasta #DIV/0! #DIV/0!
Pedagang #DIV/0! #DIV/0!
Petani #DIV/0! #DIV/0!
Nelayan #DIV/0! #DIV/0!
Buruh #DIV/0! #DIV/0!
Rumah Tangga #DIV/0! #DIV/0!
Pekerjaan Lainnya #DIV/0! #DIV/0!
Tidak Bekerja #DIV/0! #DIV/0!
JUMLAH 0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
AYAH IBU
KUALIFIKASI PENDIDIKAN
JUMLAH % JUMLAH %
Tidak Bersekolah #DIV/0! #DIV/0!
SD Sederajat #DIV/0! #DIV/0!
SMP Sederajat #DIV/0! #DIV/0!
SMA Sederajat #DIV/0! #DIV/0!
D1 #DIV/0! #DIV/0!
D2 #DIV/0! #DIV/0!
D3 #DIV/0! #DIV/0!
S1 #DIV/0! #DIV/0!
S2 #DIV/0! #DIV/0!
S3 #DIV/0! #DIV/0!
JUMLAH 0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
Menu
TOTAL
9
0
0
0
0
KONDISI SARANA DAN PRASARANA
Jumlah Siswa
Jumlah Siswa Pria
orang
orang
0
0 Isi pada bagian yang
berwarna kuning
Jumlah Siswa Wanita orang 0
Jumlah Guru orang 11
Jumlah Rombel rombel 9
1 LAHAN
Kriteria Satuan Data Kategori SNP
LUAS LAHAN m2 1.549 M2 #VALUE!
JUMLAH LANTAI BANGUNAN tingkat
JUMLAH ROMBEL rombel 9
JUMLAH SISWA orang 0
RASIO LAHAN THD SISWA orang/m2 #VALUE!
2 BANGUNAN
Kriteria Satuan Data Kategori SNP
LUAS BANGUNAN m2 #DIV/0!
JUMLAH LANTAI BANGUNAN tingkat 0
JUMLAH ROMBEL rombel 9
JUMLAH SISWA orang 0
RASIO LANTAI BANGUNAN THD SISWA orang/m2 #DIV/0!
Kriteria Satuan Data Ketegori SNP

3 Jumlah Daya Watt 900 Standar
4 RUANG KELAS
(diisi jumlah seluruh ruang kelas yang ada dan seluruh perabot di seluruh kelas)
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah Kategori SNP Ket
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
Jumlah total ruang kelas kelas 8 8 Tidak Standar Kurang 1

Kapasitas Maksimum orang 32 32 Tidak Standar Lebih 4
Rata-rata luas ruang kelas m2 55.25 55.25 Standar Lebih 25.25
Ratio Luas ruang kelas orang/m2 1.7265625 1.7265625 Tidak Standar Kurang 0.273438
Rata-rata lebar ruang kelas m2 7.5 7.5 Standar Lebih 2.5
Perabot
Jumlah kursi siswa buah 0 Standar Cukup
Jumlah meja siswa buah 0 Standar Cukup
Jumlah kursi guru buah 0 Tidak Standar Kurang 9
Jumlah meja guru buah 0 Tidak Standar Kurang 9
Jumlah Lemari di kelas buah 0 Tidak Standar Kurang 9
Jumlah Papan Pajang buah 0 Tidak Standar Kurang 9
Jumlah Papan Tulis buah 0 Tidak Standar Kurang 9
Jumlah Tempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 9
Jumlah Tempat cuci tangan buah 0 Tidak Standar Kurang 9
Jumlah Jam Dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 9
Jumlah Stop Kontak Listrik buah 0 Tidak Standar Kurang 9
5 PERPUSTAKAAN
Kondisi
Luas bangunan perpustakaan m2 72 72 Standar Lebih 42

BUKU
Buku teks pelajaran eksemplar 0 Standar Cukup
Buku panduan pendidik eksemplar 0 Tidak Standar Kurang 9
Buku pengayaan judul 0 Tidak Standar Kurang 840
Buku referensi judul 0 Tidak Standar Kurang 10
Sumber belajar lain judul 0 Tidak Standar Kurang 10
PERABOT
Rak Buku set 0 Tidak Standar Kurang 1
Rak Majalah buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Rak Surat Kabar buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Meja baca buah 0 Tidak Standar Kurang 15
Kursi baca buah 0 Tidak Standar Kurang 15
Kursi kerja buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Meja kerja/sirkulasi buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Kursi Kerja buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Lemari Katalog buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Lemari buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Papan pengumuman buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Meja multimedia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
MEDIA PEMBELAJARAN
Peralatan multimedia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
PERLENGKAPAN LAINNYA
Buku inventaris buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Tempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Kotak kontak buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1
6 LABORATORIUM IPA
Kondisi
Luas bangunan Laboratorium IPA m2 0 Tidak Standar Kurang 30

PERABOT
PERALATAN PENDIDIKAN
Model kerangka manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Model tubuh manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Globe buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Model tata surya buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Kaca pembesar buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Cermin datar buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Cermin cekung buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Cermin cembung buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Lensa datar buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Lensa cekung buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Lensa cembung buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Magnet batang buah 0 Tidak Standar Kurang 6
Poster IPA set 0 Tidak Standar Kurang 1
7 RUANG PIMPINAN
Kondisi
BANGUNAN
Luas Bangunan m2 14 14 Standar Lebih 2
Lebar minimum m 2 2 Tidak Standar Kurang 1
PERABOT
Kursi pimpinan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Meja pimpinan buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Kursi dan meja tamu set 0 Tidak Standar Kurang 1
Papan statistik buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Simbol kenegaraan set 0 Tidak Standar Kurang 1
Tempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Mesin ketik/komputer set 0 Tidak Standar Kurang 1
Filing kabinet buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Brankas buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1
8 RUANG GURU
Kondisi
BANGUNAN
Luas bangunan m2 35 35 Standar Lebih 3
Ratio Luas / Guru orang/m2 3 3 Tidak Standar Kurang 1
PERABOT
Kursi kerja buah 0 Tidak Standar Kurang 11
Meja kerja buah 0 Tidak Standar Kurang 11
Papan statistik buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Papan pengumuman buah 0 Tidak Standar Kurang 1
Tempat sampah buah 8 8 Standar Lebih 7
Tempat cuci tangan buah 6 6 Standar Lebih 5
Jam dinding buah 10 10 Standar Lebih 9
Penanda waktu / bel / lonceng buah 1 1 Standar Cukup
Telepon buah 1 1 Standar Cukup
9 TEMPAT BERIBADAH
Kondisi
BANGUNAN
luas minimum m2 42 42 Standar Lebih 30
PERABOT
Lemari / Rak buah 3 3 Standar Lebih 2
Perlengkapan ibadah set 6 6 Standar Lebih 5
Jam dinding buah 1 1 Standar Cukup
10 RUANG UKS
Kondisi
BANGUNAN
luas m2 21 21 Standar Lebih 9
PERABOT
Tempat tidur set 2 2 Standar Lebih 1
Lemari buah 3 3 Standar Lebih 2
Meja buah 1 1 Standar Cukup
Kursi buah 3 3 Standar Lebih 1
Buku catatan kesehatan peserta didik buah 2 2 Standar Lebih 1
Peralatan P3K set 2 2 Standar Lebih 1
Tandu set 0 0 Tidak Standar Kurang 1
Selimut buah 2 2 Standar Lebih 1
Tensimeter buah 1 1 Standar Cukup
Termometer badan buah 1 1 Standar Cukup
Timbangan badan buah 2 2 Standar Lebih 1
Pengukur tinggi badan buah 1 1 Standar Cukup
Tempat sampah buah 1 1 Standar Cukup
Tempat cuci tangan buah 1 1 Standar Cukup
Jam dinding buah 1 1 Standar Cukup
Telepon buah 0 Tidak Standar Kurang 1
11 JAMBAN
Kondisi
BANGUNAN
Jumlah Jamban Siswa Laki-laki unit 2 2
Jumlah Jamban Siswa Perempuan unit 2 2
Jumlah jamban guru unit 2 2 Standar Lebih 1
Rasio jumlah laki-laki terhadap jamban siswa/ 0 0 Standar Lebih 60

jamban
siswa/
Rasio jumlah perempuan terhadap jamban 0 0 Standar Lebih 50
jamban
jumlah jamban seluruhnya unit 6 0 0 6
luas rata - rata jamban m2/jamban 0 Tidak Standar Kurang 2
Kloset buah 5 5 Tidak Standar Kurang 1
Tempat air buah 6 6 Standar Cukup
Gayung buah 6 6 Standar Cukup
Gantungan pakaian buah 6 6 Standar Cukup
Tempat sampah buah 1 1 Tidak Standar Kurang 5
12 GUDANG
Kondisi
BANGUNAN
luas m2 14 14 Tidak Standar Kurang 4
Lemari buah 2 2 Standar Lebih 1
Rak buah 1 1 Standar Cukup
13 RUANG SIRKULASI
Kondisi
BANGUNAN
luas m2 78 78 Standar Lebih 78
lebar m 1,5 0 Standar Lebih #VALUE!
tinggi m 3 3 Standar Lebih 0.5
14 TEMPAT BERMAIN / SIRKULASI

Kondisi
LAHAN
Luas lahan m2 0 Tidak Standar Kurang 500
Pengeras suara buah 2 2 Standar Lebih 1
Tape recorder buah 2 2 Standar Lebih 1
Menu
PERSYARATAN LAINNYA
Berikan Skor 1 apabila memiliki dan 0 apabila tidak memiliki PERHATIAN
Kepemilikan
Indikator Kriteria
(1/0)
Memiliki Sertifikat Hak Milik 0
Bukti Kepemilikan
Memiliki Surat Ijin Mendirikan Bangunan 0
Konstruksi bangunan mampu menahan gempa > 7,5
0
skala richter
Memiliki sistem penangkal petir 0
Persyaratan keselamatan Memiliki sistem proteksi pasif untuk mencegah
1
kebakaran
Memiliki sistem proteksi aktif untuk mencegah

1
kebakaran
Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan

1
pencahayaan yang cukup
Memiliki sanitasi air bersih 1
Memiliki saluran air kotor atau air limbah 1

Persyaratan kesehatan
Memiliki tempat sampah 1
Memiliki saluran air hujan 1
Bahan bangunan yang digunakan aman bagi

1
kesehatan
Tersedianya fasilitas yang memudahkan akses antar 1
bangunan
Layanan khusus
Tersedianya fasilitas akses bagi penyandang cacat 1
Bangunan mampu meredam getaran dan
kebisingan yang mengganggu kegiatan 1
pembelajaran
Setiap ruangan memiliki pengaturan penghawaan
1
udara yang baik
Kenyamanan bangunan
Setiap ruangan dilengkapi jendela 1
Setiap ruangan memiliki pencahayaan dari lampu

1
penerangan untuk kegiatan belajar mengajar
Memiliki tangga sekolah yang aman bagi peserta

Kenyamanan bangunan bertingkat 1
didik
Memiliki perangkat peringatan bahaya 0
Memiliki pintu darurat 0

Keamanan bangungan
Memiliki pintu darurat yang cukup lebar untuk
0
dilewati
Memiliki jalur evakuasi 0

Jumlah 15
Menu
HATIAN
PEMBIAYAAN SEKOLAH
(DIISI ANGKA TANPA TITIK DAN TANPA KOMA )

MISAL DUA RATUS RIBU RUPIAH : DIISI DENGAN 200000
A SUMBER PENERIMAAN SEKOLAH

No Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (Rp.)
1 Pemerintah Pusat Total -
BOS
2 Pemerintah Provinsi Total -

APBD PROVINSI
3 Pemerintah Kabupaten/Kota Total -

APBD KAB/KOTA
4 Orang tua siswa Total -

SUMBANGAN SUKARELA
5 Masyarakat / Dunia Industri / Total -

Alumni
Jumlah Total -
B. PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)
NO Jenis Pembiayaan Jumlah Dana Persentase
1 Penggantian Buku Teks Yang Rusak #DIV/0!

2 Kegiatan Penerimaan Siswa Baru #DIV/0!
3 Biaya kegiatan dalam rangka #DIV/0!
peningkatan mutu dan kegiatan
kesiswaan termasuk ekstrakurikuler
4 Biaya ulangan dan Ujian #DIV/0!

5 Pembelian bahan habis pakai #DIV/0!
6 Langganan daya dan Jasa #DIV/0!
7 Perawatan Sekolah : - #DIV/0!
a. Ruang Kelas
b. Ruang pimpinan/guru
c. Laboratorium/perpustakaan
d. Fasilitas olah raga
e. Fasilitas lainnya
9 Pengembangan profesi guru : - #DIV/0!
a. Pendidikan S1/S2/S3
b Pelatihan
c. Penelitian ilmiah
d. KKG/MGMP/KKS/MKKS
10 Bantuan biaya transportasi, seragam, #DIV/0!
sepatu dan alat tulis untuk siswa
miskin
11 Biaya pengelolaan BOS #DIV/0!
12 Pembelian peralatan komputer dan #DIV/0!
printer
13 Pembelian alat-alat penunjang (alat #DIV/0!
peraga, media pembelajaran)
14 Lainnya, sebutkan! - #DIV/0!
a.
b.
c.
JUMLAH -
Menu
Persentase
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Keterangan
-
Menu
INSTRUMEN STANDAR PROSES
klik salah ALTERNATIF REKOMENDASI UNTUK PERBAIKAN/

NO INDIKATOR KRITERIA AKTUALISASI NILAI
satu PENGEMBANGAN..**)
S1
1 Perencanaan Pengembangan atau . Penyusunan silabus untuk semua mata
Penyusunan Silabus pelajaran di sekolah berdasarkan SKL, SI
dan Panduan Penyusunan KTSP. Sekolah perlu menyusun dan mengembangkan
Semua kriteria terpenuhi 1 silabus sesuai dengan pedoman yang disusun oleh
BSNP.
. Penyusunan dan pengembangan silabus

dilakukan oleh para guru secara mandiri
atau berkelompok. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Penyusunan dan pengembangan silabus

disusun dibawah supervisi Dinas Pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
Kabupaten/Kota.
.
Dokumen KTSP (Dokumen I dan II) disahkan
oleh Kepala Dinas Pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
Kabupaten/Kota/Provinsi (SMA/SMK).
Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4
Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
S2
2 Perencanaan, Pengembangan atau . Penyusunan/pengembangan RPP disusun
Penyusunan RPP sesuai dengan sistematika (komponen) RPP. Sekolah perlu terus melakukan
perencanaaan/pengembangan atau penyusunan
Semua kriteria terpenuhi 3 RPP untuk setiap mata pelajaran secara lengkap
dan sistematis sesuai dengan komponen-
komponen dalam RPP.
. Penyusunan dan pengembangan RPP

dilakukan oleh para guru secara mandiri Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
atau berkelompok.
. Penyusunan dan pengembangan RPP di
bawah supervisi Dinas Pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
Kabupaten/Kota.
.
RPP disahkan oleh Kepala Dinas
Kabupaten/Kota.
S3
3 Penyusunan RPP yang dilakukan . Prinsip perbedaan individu siswa.
oleh seluruh guru memperhatikan
Prinsip Penyusunan RPP Dalam penyusunan RPP, guru perlu
Semua kriteria terpenuhi 1 memperhatikan semua item dalam prinsip-prinsip
penyusunan RPP.
. Prinsip partisipasi aktif siswa.

. Prinsip budaya membaca dan menulis.

. Prinsip umpan balik dan tindak lanjut.

. Prinsip keterkaitan dan keterpaduan antara

SK, KD, materi, kegiatan pembelajaran,
indikator pencapaian kompetensi, penilaian
dan sumber bahan. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4
. Prinsip penerapan teknologi informasi dan

komunikasi.
S4
4 Persyaratan Pelaksanaan Proses . Jumlah siswa dalam 1 rombongan belajar
Pembelajaran (SD/MI=28 siswa, SMP/MTs=32 siswa,
Sekolah perlu mengikuti persyaratan-persyaratan
SMA/MA=32 siswa, SMK/MAK=32 siswa).
Semua kriteria terpenuhi 1 dalam pelaksanaan proses pembelajaran sesuai
SNP.
. Beban kerja minimal seluruh guru

sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat)
jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1
. Rasio buku teks pelajaran dan siswa 1:1 per

mata pelajaran. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 2
Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 3
● Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

S5
5 Ketentuan-ketentuan dalam 1 Seluruh guru mengatur tempat duduk
pengelolaan kelas yang sesuai sesuai dengan karakteristik peserta didik
dengan tuntutan kompetensi. dan mata pelajaran, serta aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan. Semua kriteria terpenuhi 1 Seluruh guru perlu meningkatkan proses
pembelajaran sesuai atau melampaui SNP.
2 Volume dan intonasi suara seluruh guru

dalam proses pembelajaran harus dapat
didengar dengan baik oleh peserta didik. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1
3 Tutur kata seluruh guru santun dan dapat

dimengerti oleh peserta didik.
4 Seluruh guru menyesuaikan materi

pelajaran dengan kecepatan dan
kemampuan belajar peserta didik. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 3
5 Seluruh guru menciptakan ketertiban,

kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan,
dan keputusan pada peraturan dalam
menyelenggarakan proses pembelajaran. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 4
6 Seluruh guru memberikan penguatan dan

umpan balik terhadap respons dan hasil
belajar peserta didik selama proses Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 5
pembelajaran berlangsung.
7 Seluruh guru menghargai pendapat peserta

didik.
8 Seluruh guru memakai pakaian yang sopan,

bersih, dan rapi. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 7
9 Pada tiap awal semester, seluruh guru

menyampaikan silabus mata pelajaran yang Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 8
diampunya.
10 Seluruh guru memulai dan mengakhiri

proses pembelajaran sesuai dengan waktu Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 9
yang dijadwalkan.
S6
6 Kegiatan pendahuluan yang 1 Menyiapkan peserta didik.
dilakukan oleh guru yang ada di Seluruh guru perlu melakukan kegiatan-kegiatan
sekolah Semua kriteria terpenuhi 1 pendahuluan sebelum proses pembelajaran
dimulai sesuai dengan SNP.
2 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan.
3 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai.
4 Menyampaikan cakupan materi dan

penjelasan.
S7
7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh 1 Semua guru dapat menerapkan konsep
guru Ekspolarasi dalam kegiatan inti Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan
pembelajaran. Semua kriteria terpenuhi 1 kemampuan guru dalam mengelola kegiatan inti
pembelajaran
2
Semua guru dapat menerapkan konsep Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1
Elaborasi dalam kegiatan inti
pembelajaran.
3
Semua guru dapat menerapkan konsep Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 2
Konfirmasi dalam kegiatan inti
pembelajaran.
S8
8 Kegiatan penutup yang dilakukan 1 Seluruh guru mampu melaksanakan
oleh guru kegiatan merangkum dalam penutup Seluruh guru perlu mengikuti tahap-tahap dalam
pembelajaran. Semua kriteria terpenuhi 1 kegiatan penutup selama proses pembelajaran
berlalngsung.
2 Seluruh guru mampu melaksanakan

kegiatan penilaian dalam penutup Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1
pembelajaran.
S8
8 Kegiatan penutup yang dilakukan
oleh guru

kegiatan umpan balik dalam penutup Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 2
pembelajaran.

kegiatan tindak lanjut dalam penutup Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 3
pembelajaran.

kegiatan rencana berikutnya dalam Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 4
penutup pembelajaran.
S9
9 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar . Seluruh guru melakukan penilaian hasil
belajar dengan berbagai instrumen Sekolah perlu melakukan pelaksanaan penilaian
penilaian untuk semua mata pelajaran. Semua kriteria terpenuhi 1 hasil belajar sesuai dengan pedoman yang
dikeluarkan oleh BSNP.
. Seluruh guru melakukan penilaian secara

konsisten, sistematik, dan terprogram. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
S 10
10 Pemantauan Proses Pembelajaran. . Seluruh guru di pantau dalam melakukan
proses pembelajaran (mulai dari tahap Sekolah perlu melaksanakan pemantauan dalam
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
hasil pembelajaran).
Semua kriteria terpenuhi 1 proses pembelajaran sesuai dengan pedoman
yang dikeluarkan oleh BSNP.
. Strategi pemantauan dengan cara diskusi

kelompok terfokus, pengamatan,
pencatatan, perekaman, wawancara, dan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
dokumentasi.
. Pelaksanaan pemantauan dilaksanakan

minimal 1 kali dalam 1 semester untuk
setiap guru. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
S 11
11 Supervisi Proses Pembelajaran. . Semua guru di supervisi dalam melakukan
proses pembelajaran (mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian Sekolah perlu melaksanakan supervisi dalam
hasil pembelajaran). Semua kriteria terpenuhi 1 proses pembelajaran sesuai dengan pedoman
yang dikeluarkan oleh BSNP.
. Strategi supervisi dengan cara pemberian

contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
. Pelaksanaan supervisi dilaksanakan minimal

1 kali dalam 1 semester untuk setiap guru.
S 12
12 Evaluasi Proses Pembelajaran. . Semua guru di evaluasi dalam melakukan
proses pembelajaran (mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian Sekolah perlu melaksanakan evaluasi dalam proses
hasil pembelajaran). Semua kriteria terpenuhi 1 pembelajaran sesuai dengan pedoman yang
. Strategi evaluasi dilakukan dengan cara

membandingkan proses pembelajaran yang
dilaksanakan guru dengan standar proses
dan mengidentifikasi kinerja guru dalam
proses pembelajaran sesuai dengan
kompetensi guru. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1.
. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan

pada keseluruhan kinerja guru dalam
proses pembelajaran dan dilaksanakan
minimal 1 kali dalam 1 semester untuk Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2.
setiap guru.
Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3.
S 13
S 13
13 Pelaporan Proses Pembelajaran. . Sekolah memiliki laporan pemantauan
proses pembelajaran.
Semua kriteria terpenuhi 1 Sekolah perlu membuat semua laporan dan

menindaklanjuti hasil laporan tersebut.
. Sekolah memiliki laporan supervisi proses

pembelajaran.
. Sekolah memiliki laporan evaluasi proses

pembelajaran.
. Tindak lanjut pelaporan (disampaikan

kepada Pengawas Sekolah/UPT Dinas
Pendidikan/Dinas Pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3.
Kabupaten/Kota/Provinsi).
S 14
14 Tindak lanjut . Adanya penguatan dan penghargaan
kepada guru yang telah memenuhi standar.
Sekolah perlu melaksanakan tindak lanjut hasil
Semua kriteria terpenuhi 1 laporan berdasarkan proses pembelajaran sesuai
SNP.
. Adanya teguran/sanksi kepada guru yang

belum memenuhi standar.
. Guru diberi kesempatan untuk mengikuti

pelatihan/penataran Iebih lanjut.
Menu
INSTRUMEN STANDAR PENGELOLAAN
NO INDIKATOR KRITERIA klik salah AKTUALISASI

satu
A Program Kerja S1
1 Merumuskan dan menetapkan visi . Visi dan misi sekolah dirumuskan selaras
dan misi sekolah dengan dengan visi misi dinas pendidikan dan
melibatkan stakeholder sekolah Kemdikbud
Semua kriteria terpenuhi
. Visi dan misi sekolah dirumuskan secara

partisipatif dengan mengakomodir masukan
warga sekolah dan masyarakat sekitar Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Rumusan visi dan misi sekolah diputuskan

pada rapat dewan pendidik yang dipimpin
oleh kepala sekolah Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Visi dan misi sekolah disosialisasikan kepada

seluruh warga dan stakehorders sekolah, Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
melalui berbagai cara, media dan disertai
dengan bukti.
S2
S2
2 Merumuskan tujuan sekolah . Tujuan sekolah dirumuskan selaras dengan
dengan mengacu pada pencapaian upaya pencapaian visi dan misi sekolah
visi dan misi sekolah
. Tujuan sekolah mengacu pada pencapaian

standar kompetensi lulusan yang sudah
ditetapkan oleh pemerintah Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Tujuan sekolah menggambarkan tingkat

kualitas yang akan dicapai dalam jangka
waktu tertentu. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Tujuan sekolah tersosialisasikan dengan

baik kepada seluruh warga sekolah
lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
S3
3 Merumuskan dan menetapkan . Rencana kerja sekolah disetujui oleh rapat
rencana kerja sekolah sebagai dewan pendidik dan Komite Sekolah
upaya pencapaian tujuan sekolah
. Rencana kerja sekolah diselaraskan dan

disahkan dengan Rencana kerja dinas semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
pendidikan kabupaten/kota .
. Memiliki rencana kerja menengah yang
menggambarkan tujuan yang dicapai dalam
kurun waktu empat tahun semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Rencana kegiatan dan anggaran sekolah

(RKAS) disusun berdasarkan rencana kerja
jangka menengah semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
. Rencana kerja sekolah didokumentasikan

dan tersosialisasikan dengan baik kepada
seluruh warga sekolah semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4
semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 5
B Pelaksanaan Rencana Kerja S4

4 Menetapkan pedoman . Sekolah memiliki dokumen I KTSP
pengelolaan pembelajaran
. Sekolah memiliki dokumen II KTSP

. Sekolah memiliki pedoman evaluasi

pembelajaran Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Sekolah memiliki pedoman pengembangan
kurikulum Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
S5
5 Menetapkan pedoman . Sekolah memiliki struktur organisasi
penyelenggaraan sekolah
. Sekolah memiliki Surat Keputusan

pembagian tugas yang ditetapkan setiap
tahun Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Sekolah memiliki tata tertib siswa dan telah

disosialisasikan kepada siswa
. Sekolah memiliki kode etik bagi pendidik

dan tenaga kependidikan
. Sekolah menyusun dan menetapkan

peraturan akademik yang memuat
ketentuan pemanfaatan fasilitas sekolah Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4
S6
6 Melaksanakan program kerja . Sekolah memiliki jadwal pelaksaanaan yang
sesuai dengan rencana kerja dan memuat seluruh rencana kerja sekolah
pedoman yang telah ditetapkan selama 1 tahun
. Sekolah memiliki penanggungjawab setiap

kegiatan yang dibuktikan dengan surat
keputusan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Sekolah melaksanakan 75% kegiatan sesuai

dengan rencana kerja yang ditetapkan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Perubahan atas rencana kerja sekolah

dilakukan melalui rapat pembahasan dan
ada persetujuan tertulis dari komite sekolah Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi

S7
7 Melaksanakan program-program . Sekolah melaksanakan seleksi penerimaan
kesiswaan calon siswa baru
semua kriteria terpenuhi
. Sekolah melaksanakan program layanan

bimbingan konseling Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Sekolah melaksanakan kegiatan

pengembangan diri
. Sekolah melaksanakan program pembinaan

prestasi unggulan
. Sekolah melaksanakan pelacakan terhadap

alumni
. Sekolah melaksanakan program studi

banding atau studi tour
lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
S8
S8
8 Mengembangkan kurikulum sesuai . Dokumen I KTSP dibuat secara mandiri oleh
dengan pedoman pengembangan Tim Pengembang Sekolah
KTSP dan meningkatkan mutu
pembelajaran secara semua krieria terpenuhi
berkelanjutan
. Menyusun kalender akademik yang

diputuskan melalui rapat pendidik dan
tenaga kependidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Melakukan pemantauan dan monitoring

pelaksanaan pembelajaran secara periodik
dan berkelanjutan untuk menjamin mutu Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
pembelajaran
. Menyusun dan menetapkan peraturan

akademik yang memuat hak dan kewajiban
siswa serta diputuskan melalui rapat dewan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
pendidik
lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
S9
9 Mendayagunakan pendidik dan . Pembagian jam mengajar bagi setiap guru
tenaga kependidikan secara ditetapkan dengan SK dilakukan secara adil
profesional, berkeadilan, dan
terbuka semua kriteria terpenuhi
profesional, berkeadilan, dan
terbuka
. Pemberian penghargaan dan promosi bagi

pendidik dan tenaga kependidikan yang
berprestasi Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Pengembangan profesi pendidik dan tenaga

kependidikan secara profesional, adil dan
terbuka Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
S 10
10 Mendayagunakan sarana dan . Menetapkan program
prasarana secara optimal dalam pengelolaan/pengembangan sarana dan
mendukung pembelajaran prasarana
. Menyusun skala prioritas pengembangan

sarana dan prasarana pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Melengkapi fasilitas pembelajaran pada

setiap mata pelajaran Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Memanfaatkan fasilitas pendidikan secara

optimal dalam memberikan layanan kepada Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
siswa
S 11
11 Mengelola keuangan dan . Menyusun pedoman pengelolaan
pembiayaan sekolah dengan tepat pembiayaan yang diputuskan oleh komite,
guna, akuntabel, dan transparan ditetapkan oleh kepala sekolah, serta
mendapat persetujuan dari instansi semua kriteria terpenuhi
diatasnya
. Kepala sekolah atau petugas yang ditunjuk

membelanjakan anggaran pendidikan
sesuai dengan peruntukannya Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Memiliki mekanisme pemantauan

pemanfaatan keuangan secara internal
. Penggunaan keuangan sekolah dilaporkan

kepada komite sekolah dan instansi
diatasnya Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
S 12
S 12
12 Menciptakan dan mengelola . Menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan
budaya dan lingkungan sekolah pembelajaran yang kondusif
dalam mendukung pembelajaran
. Dukungan komite dalam menciptakan dan

mengelola lingkungan sekolah
. Dukungan dunia usaha/dunia industri

dalam menciptakan dan mengelola Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
lingkungan sekolah
. Dukungan alumni dalam menciptakan dan

mengelola lingkungan sekolah
. Tata tertib siswa diterapkan secara

konsisten dalam menciptakan budaya mutu
. Kode etik pendidik dan tenaga

kependidikan diterapkan secara konsisten
dalam menciptakan budaya mutu Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 5

C Pengawasan dan Evaluasi S 13
13 Melakukan pengawasan terhadap . Menyusun program pengawasan secara
program-program sekolah dalam objektif dan berkelanjutan serta
kerangka pencapaian SNP mensosialisasikannya kepada seluruh
pendidik dan tenaga kependidikan ● semua kriteria terpenuhi
. Komite sekolah melaksanakan pemantauan

pengelolaan sekolah secara teratur dan
berkelanjutan
. Kepala sekolah melakukan supervisi

pembelajaran secara teratur dan
berkelanjutan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan

tenaga kependidikan yang meliputi
kesesuaian penugasan, beban kerja,
keterlaksanaan tugas pendidik dan tenaga Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
kependidikan
. Melakukan evaluasi diri untuk mengetahui

kinerja sekolah melalui pengkajian dan
analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan
tantangan pada masing-masing aspek SNP Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4

D Kepemimpinan S 14
14 Memiliki kepemimpinan yang kuat . Kepala sekolah diangkat berdasarkan
dengan tugas dan tanggung jawab prosedur yang berlaku
yang jelas
. Kepala sekolah memiliki visi yang kuat

dalam mengembangkan sekolah Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Melibatkan guru, komite sekolah dalam

pengambilan keputusan penting
sekolah/madrasah. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
E Sintem Informasi Manjemen S 15

15 Memiliki dan mengelola sistem 1 Sekolah memilki perangkat IT yang lengkap
informasi sebagai sarana
menyampaikan dan menyerap ● semua kriteria terpenuhi
informasi terhadap stakeholder
Memiliki dan mengelola sistem
informasi sebagai sarana
menyampaikan dan menyerap
informasi terhadap stakeholder
2 Sekolah memiliki personil yang handal

dalam mengelola IT
3 Sekolah memiliki akses jaringan internet

4 Memanfaatkan fasilitas teknologi informasi

dalam pengelolaan manajemen sekolah
5 Memiliki berbagai bentuk penyebarluasan

informasi seperti (1) dokumen; (2) foto; (3)
leaflet/selebaran; (4) booklet; (5) buletin;
(6) papan informasi, dan lain-lain
6 Memiliki mekanisme penyampaian

pendapat, saran atau usulan untuk
peningkatan mutu layanan sekolah

NILAI ALTERNATIF REKOMENDASI UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Visi dan misi sekolah harus dirumuskan secara

2 partisipatif dengan mengakomodir masukan warga
sekolah dan masyarakat sekitar
1 Sekolah perlu meninjau tujuan jangka menengah
sekolah secara berkala
Dalam penyusunan rencana kerja, sekolah harus

1 mengikuti prosedur sesuai ketentuan dan
tersosialisasi dengan baik kepada seluruh stake
holders
Sekolah harus mengembangkan KTSP dan
1 pedoman evaluasi
pengembangan kurikulum
pembelajaran dan
Sekolah harus menyusun dan menetapkan
1 pedoman penyelenggaraan sekolah baik akademik
maupun non akademik sebagai panduan
penyelenggaraan sekolah
Sekolah harus menyusun program dan
1 menjadwalkan setiap kegiatan sekolah sebagai
upaya peningkatan mutu sekolah
Sekolah harus meningkatkan pelaksanaan
1 program-program kesiswaan agar secara optimal
memberikan kepuasan kepada siswa
Sekolah harus mengembangkan KTSP dan
menigkatkan mutu pembelajaran
1 melaluipelaksanaan monitoring dan pemantauan
serta aturan yang mengatur pengelolaan
pembelajaran
Sekolah harus melaksanakan berbagai bentuk

1 program pemberdayaan pendidik agar dapat
meningkatkan
berkelanjutan
kualitas kinerja secara
Sekolah harus mendayagunakan sarana dan
1 prasarana yang dimiliki untuk mendukung
pembelajaran
Sekolah harus mengelola keuangan dan
1 pembiayaan sekolah dengan tepat guna,
akuntabel, dan transparan
Sekolah harus melibatkan berbagai pihak yang
1 terkait dalam menciptakan dan mengelola
lingkungan sekolah yang kondusif
Kualitas pengawasan terhadap program-program
3 sekolah dan aspek-aspek yang mmempengaruhi
keberhasilannya harus ditingkatkan secara terus
menerus
Sekolah perlu meningkatkan kualitas dan
3 kewibawaan kepemimpinan sekolah agar mampu
meningkatkan kinerja sekolah
Pengelolaan IT harus selalu ditingkatkan agar

3 memberikan pengaruh yang signifikan terhadap
peningkatan mutu sekolah
Menu
Menu
INSTRUMEN STANDAR KOMPE
klik salah
NO INDIKATOR KRITERIA
satu
S1
1 Peserta didik memperlihatkan 1 Hasil belajar semua peserta didik dapat
kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan pada KKM
mencapai target yang ditetapkan untuk setiap mata pelajaran.
SKL.
2 Nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran

untuk setiap kelas menunjukkan adanya
kenaikan.
3 Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100 %

untuk setiap tahunnya dan rata-rata nilai
cenderung meningkat.
S2
2 Peserta didik memperlihatkan 1 75% peserta didik aktif dalam kegiatan
kemajuan sebagai pembelajar pembelajaran yang berkaitan dengan
yang mandiri. analisis dan pemecahan masalah.
2 75% peserta didik didik dapat mencari

bahan pembelajaran sendiri (misalnya:
internet, perpustakaan, media massa, dll).
3 75% peserta didik dapat melakukan

pengamatan pada objek pembelajaran.
4 75% peserta didik mampu mengajukan

pertanyaan pada saat proses pembelajaran.
5 75% peserta didik mampu

mengkomunikasikan/mempresentasikan
hasil pembelajarannya.
6 75% peserta didik mampu menyimpulkan

hasil pembelajarannya.
S3
3 Peserta didik memperlihatkan 1 75% peserta didik mengerjakan tugas
motivasi belajar dan rasa secara mandiri.
percaya diri yang tinggi.
2 75% peserta didikmampu memanfaatkan

lingkungan sebagai media pembelajaran.
3 75% peserta didik mampu berkomunikasi

dengan orang lain.
4 75% peserta didik mampu berinteraksi

dengan orang lain.
5 75% peserta didik memperoleh pengalaman

mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
dan budaya.
S4
4 Sekolah mengembangkan 1 Seluruh peserta didik mengikuti upacara
kepribadian peserta didik bendera.
2 Seluruh peserta didik disiplin dan mentaati

peraturan sekolah.
S5
S5
5 Sekolah mengembangkan nilai- 1 Seluruh peserta didik mentaati dan
nilai agama, budaya, dan melaksanakan ajaran agama yang dianut.
pemahaman atas sikap yang
dapat diterima
2 Tidak ada peserta didik yang tawuran

(berkelahi) dengan sesama teman satu
sekolah atau dengan siswa sekolah lainnya.
3 Sesama peserta didik mampu menghargai

keberagaman agama, budaya, suku, ras
dan golongan sosial ekonomi di lingkungan
sekolah.
4 Seluruh peserta didik mampu menjaga
lingkungan dan kebersihan sekolah.
5 75% peserta didik mampu mengenal

kekurangan dan kelebihan diri sendiri.
6 75% peserta didik mampu berkomunikasi

secara jelas dan santun.
S6
6 Sekolah mengembangkan 1 75 % peserta didik mampu menggunakan
keterampilan hidup informasi tentang lingkungan sekitar secara
logis, kritis dan kreatif.
2 75% peserta didik mampu memecahkan

masalah pribadi.
3 75% peserta didik mampu menunjukkan

kemampuan mengenali gejala alam dan
sosial di lingkungan sekitar.
S7
S7
7 Pengembangan Nilai Agama dan 1 Semua peserta didik telah menerapkan
Akhlak Mulia nilai-nilai jujur dalam pergaulan sehari-hari.
2 Semua peserta didik dapat memanfaatkan

lingkungan sebagai mahluk ciptaan Tuhan
secara bertanggungjawab.
3 Semua siswa dapat menghargai perbedaan

pendapat dalam menjalankan ajaran
agama.
S8
8 Pengembangan Nilai 1 75 % peserta didik mampu memanfaatkan
Kewarganegaraan dan waktu luang.
Kepribadian
2 75 % peserta didik mampu bekerja sama

dengan kelompok dan saling tolong
menolong.
S9
9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 1 75 % peserta didik dapat menggunakan
berbagai informasi tentang lingkungan
sekitar secara logis, kritis, dan kreatif.
2 75 % peserta didik dapat berpikir logis,

kritis, dan kreatif dengan bimbingan
guru/pendidik. ●
3 75 % peserta didik menunjukkan rasa

keingintahuan yang tinggi dan menyadari
potensinya.
4 75 % peserta didik dapat memiliki
keterampilan menyimak, berbicara,
membaca, menulis, dan berhitung.
S 10
10 Estetika 1 75 % peserta didik memanfaatkan
lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni.
●
2 75 % peserta didik dapat menghargai karya

seni, budaya, dan keterampilan sesuai
dengan kekhasan lokal.
3 75 % peserta didik menghasilkan karya

kreatif secara individual.
S 11
11 Jasmani, Olah Raga, dan 1 75 % peserta didik dapat mengenal
Kesehatan berbagai informasi tentang potensi sumber
daya lokal untuk menunjang hidup bersih,
sehat, bugar, aman. ●
2 75 % peserta didik menjaga kesehatan,

ketahanan, dan kebugaran jasmani.
3 75 % peserta didik menunjukkan sikap

kompetitif dan sportif dalam bidang
pendidikan jasmani, olahraga, dan
kesehatan.
N STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
AKTUALISASI NILAI
S1
Semua kriteria terpenuhi 2

S2

S3
S4

S6
S7
S7
S8

S 10
S 11

ALTERNATIF REKOMENDASI UNTUK PERBAIKAN/
PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu meningkatkan nilai rata-rata setiap

mata pelajaran
Sekolah perlu melibatkan peserta didik dalam

proses pembelajaran agar siswa mampu menjadi
pembelajar yang mandiri
Sekolah perlu meningkatkan motivasi belajar dan
percaya diri peserta didik
Sekolah perlu menyusun program yang mengarah

pada pengembangan kepribadian peserta didik
Sekolah harus menyusun program peningkatan
nilai-nilai agama, budaya yang baik bagi peserta
didik
Sekolah perlu menyusun program keterampilan

hidup bagi peserta didik
Sekolah perlu menyusun program untuk
meningkatkan kemampuan pengamalan agama
dan akhlak mulia peserta didik
Sekolah perlu menyusun program untuk

meningkatkan kemampuan pengamalan nilai
kewarganegaraan dan kepribadian peserta didik
Sekolah perlu menyusun program-program yang

mampu mengembangkan peserta didik dalam hal
menggunakan berbagai informasi tentang
lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
Sekolah perlu mempertahankan dan
meningkatkan kemampuan Iptek peserta didik

meningkatkan kemampuan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan peserta didik
Menu
INSTRUMEN STANDAR P
klik salah
satu
S1
1 Semua guru mengembangkan 1 Semua guru mengembangkan indikator
Indikator pencapaian KD dan pencapaian KD yang sesuai kompetensi
teknik penilaian yang akan diukur pada saat menyusun
silabus mata pelajaran
2 Semua guru mengembangkan teknik

penilaian yang sesuai pada saat menyusun
silabus mata pelajaran
S2
2 Semua guru mengembangkan 1 Pengembangan instrumen sesuai dengan
instrumen dan pedoman penilaian bentuk dan teknik penilaian
sesuai dengan bentuk dan teknik
penilaian
2 Pengembangan pedoman penilaian sesuai

dengan bentuk dan teknik penilaian
S3
3 Semua guru menginformasikan ke 1 Informasi mengenai Kompetensi Dasar
peserta didik mengenai kriteria
penilaian
●
2 Informasi mengenai KKM

3 Informasi mengenai Teknik Penilaian
4 Rubrik Penilaian
5 Waktu Penilaian
S4
4 Semua guru melaksanakan 1 Melaksakan ulangan harian (UH) sesuai
penilaian (tes dan non tes) secara dengan program yang disusun oleh guru
teratur berdasarkan rencana yang
●
dibuat
2 Melaksanakan ulangan tengah semester

(UTS) sesuai dengan program yang disusun
oleh sekolah
3 Melaksanakan ujian akhir semester (UAS)

sesuai dengan program yang disusun oleh
sekolah
4 Melaksanakan ujian kenaikan kelas (UKK)

sesuai dengan program yang disusun oleh
sekolah
5 Melaksanakan pengamatan dalam proses
pembelajaran
6 Memberi penugasan secara terstruktur

sesuai dengan KD yang akan dicapai
7 Memberi penugasan secara tidak

terstruktur sesuai dengan KD yang akan
dicapai
S5
5 Semua guru mengolah dan 1 Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui
mengembalikan hasil penilaian kemajuan dan kesulitan hasil belajar
kepada siswa
●
kepada siswa
2 Mengembalikan hasil pemeriksaan

pekerjaan siswa dengan memberikan
penguatan kepada peserta didik akan
kelebihan dan kekurangan yang dimiliki
(catatan, komentar, petunjuk, arahan,
solusi pemecahan permasalahan, dan
sebagainya)
3 Hasil pengolahan penilailan digunakan

untuk merencanakan kegiatan tindak lanjut
S6
6 Semua guru memanfaatkan hasil 1 Melaksanakan kegiatan remedial bagi siswa
penilaian yang belum memenuhi kriteria
●
2 Melaksanakan kegiatan pengayaan bagi

siswa yang memenuhi kriteria
3 Memanfaatkan hasil penilaian untuk

perbaikan pembelajaran (perbaikan RPP,
perbaikan metode, pemanfaatan media,
pengelolaan kelas, dll)
S7
7 Semua guru melaporkan hasil 1 Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran
penilaian pada akhir semester pada setiap akhir semester kepada kepala
sekolah dalam bentuk laporan prestasi hasil
belajar siswa sesuai dengan program ●
sekolah
2 Melaporkan hasil penilaian akhlak siswa
kepada guru Pendidikan Agama sebagai
informasi untuk menentukan nilai akhir
semester.
3 Melaporkan hasil penilaian kepribadian

siswa kepada guru Pendidikan
Kewarganegaraan sebagai informasi untuk
menentukan nilai akhir semester.
S8
8 Penetapan Kriteria Ketuntasan 1 Sekolah menetapkan KKM setiap mata
Minimum (KKM) pelajaran dengan memperhatikan
karakteristik siswa
●
2 Sekolah menetapkan KKM setiap mata

pelajaran dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran
3 Sekolah menetapkan KKM setiap mata

pelajaran dengan memperhatikan kondisi
sekolah
S9
9 Sekolah melaksanakan koordinasi 1 Penyelenggaraan kegiatan ulangan tengah
evaluasi dengan dewan guru, semester
Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali
kelas, Komite Sekolah, dll, untuk ●
penyelenggaraan kegiatan
ulangan
2 Penyelenggaraan kegiatan ulangan akhir
semester
3 Penyelenggaraan kegiatan ulangan
kenaikan kelas
S 10
10 Sekolah menentukan kriteria 1 Penentuan kriteria kenaikan kelas
kenaikan kelas dan nilai akhir
kelompok mata pelajaran dan
penentuan kelulusan siswa ●
melalui rapat kepala sekolah yang

mempertimbangkan hasil
penilaian guru dengan melibatkan
dewan guru 2 Penentuan nilai akhir kelompok mata
pelajaran
3 Penentuan kelulusan siswa dari satuan

pendidikan
S 11
11 Penyelenggaraan ujian sekolah 1 Sekolah mempunyai SOP ujian sekolah
2 Sekolah menyelenggarakan ujian sekolah

sesuai dengan Standar Operasional
Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan
pendidikan penyelenggara UN.
3 Sekolah menentukan kelulusan siswa dari

ujian sekolah sesuai dengan Standar
Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah
bagi satuan pendidikan penyelenggara UN.
S 12
12 Pelaporan hasil penilaian mata 1 Sekolah memiliki program penyerahan hasil
pelajaran penilaian pelajaran kepada orangtua /wali
siswa
●
2 Buku laporan hasil belajar siswa (raport),

dilengkapi dengan deskripsi capaian
kompetensi siswa
3 Wali kelas mengkomunikasikan kepada

orangtua siswa/wali mengenai kekuatan,
kelemahan dan solusi untuk peningkatan
hasil belajar siswa yang akan datang
4 Sekolah melaporkan pencapaian hasil

belajar tingkat satuan pendidikan kepada
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota pada
semester terakhir
5 Sekolah melaporkan pencapaian hasil

belajar tingkat satuan pendidikan kepada
Komite Sekolah pada semester terakhir
UMEN STANDAR PENILAIAN
AKTUALISASI NILAI
S1
S2

S3

S4


S6
S7

S8
S9

S 10

S 11

S 12

PENGEMBANGAN..**)
Semua guru perlu mempertahankan

pengembangan indikator pencapaian KD dan
teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun
silabus mata pelajaran.
Semua guru perlu mempertahankan upaya

pengembangan instrumen dan pedoman penilaian
sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.
Semua guru perlu selalu menginformasikan ke

peserta didik mengenai kriteria penilaian
Semua guru perlu selalu melaksanakan penilaian
(tes dan non tes) secara teratur berdasarkan
rencana yang dibuat
Semua guru perlu selalu mengolah dan

mengembalikan hasil penilaian kepada siswa
Semua guru perlu selalu memanfaatkan hasil
penilaian untuk perbaikan penilaian dan untuk
perbaikan pembelajaran
Semua guru perlu selalu melaporkan hasil

penilaian pada akhir semester
Sekolah perlu selalu menentukan KKM setiap mata
pelajaran dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan
kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan
pendidik
Sekolah perlu mempertahankan upaya koordinasi

dengan pihak terkait, untuk penyelenggaraan
kegiatan evaluasi pembelajaran
Sekolah perlu selalu menentukan kriteria kenaikan
kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran
melalui rapat kepala sekolah dengan
mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan
melibatkan dewan guru
Sekolah perlu mempertahankan penyelenggaraan

ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional
Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan
pendidikan penyelenggara
Sekolah hendaknya mempertahankan sistem
pelaporan hasil penilaian yang telah sesuai dengan
standar.
Menu
INSTRUMEN STANDAR SARANA
klik salah
satu
S1
1 Pemeliharaan Bangunan . Pemeliharaan ringan (pengecatan ulang,
perbaikan sebagian daun
jendela/pintu, penutup lantai, penutup
atap, plafon, instalasi air dan listrik,
dilakukan minimum sekali dalam 5 tahun)
. Pemeliharaan terencana dan periodik
S2
2 Pemanfaatan fasilitas penunjang . Tingkat efisiensi pemanfaatan sarana
kegiatan belajar mengajar yang prasarana sekolah
berkualitas (di standar
Pengelolaan) ●
. Tingkat efektivitas pemanfaatan sarana

prasarana
. Tingkat keamanan pemanfaatan sarana dan

prasarana
S3
3 Pemeliharaan peralatan praktik . Pemeliharaan peralatan praktik
pembelajaran
●
. Pemeliharaan terencana dan periodik

S4
4 Pemeliharaan kebersihan 1 Pemeliharaan kebersihan halaman sekolah
Lingkungan Sekolah rutin dilaksanakan
●
2 Pemeliharaan Kebersihan ruangan sekolah

rutin dilaksanakan
3 Unsur 5K sudah seluruhnya tercapai
4 Semua warga sekolah telah memiliki

budaya hidup bersih di lingkungan sekolah
TANDAR SARANA DAN PRASARANA
AKTUALISASI NILAI
S1

S2

S3

S4

PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu selalu mengalokasikan anggaran

untuk pemeliharaan bangunan
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan

efektivitas dan efisiensi pemanfaatan fasilitas
penunjang kegiatan belajar mengajar yang
berkualitas
Sekolah perlu mempertahankan pemeliharaan

peralatan praktik untuk dapat digunakan dalam
pelayanan praktik siswa
mengembangkan program-program untuk
menjaga kebersihan lingkungan sekolah
Menu
INSTRUMEN STANDAR PE
klik salah
satu
S1
1 Pemanfaatan Biaya Operasional . Sesuai dengan Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
. Sesuai dengan Skala Prioritas Kebutuhan

Sekolah
. Sesuai dengan Rencana Kerja Sekolah (RKS)
. Sesuai dengan Rencana Kegiatan dan

Anggaran Sekolah (RKAS)
S2
2 Penyusunan RKS / RKAS . Dalam penyusunan RKS/RKAS Kepala
sekolah melibatkan guru
. Dalam penyusunan RKS/RKAS Kepala

sekolah melibatkan komite sekolah
. Dalam penyusunan RKS/RKAS Kepala

sekolah melibatkan Pengawas sekolah
S3
S3
3 Transparansi dan Akuntabilitas . Memiliki pedoman pengelolaan keuangan
. Memiliki pembukuan biaya operasional

(Buku Kas Umum/Tabulasi, Buku kas
Pembantu resmi sumbar dana, Buku Bank,
Buku Pajak, Memiliki RKA-S)
. Memiliki laporan pertanggung jawaban

pengelolaan keuangan (memiliki laporan
keuangan dana yang bersumber dari
pemerintah dan masyarakat
. Mengumumkan rencana investasi kepada

pemangku kepentingan.
. Melaksanakan pembukuan keuangan

sekolah
.
Pengelolaan keuangan dapat diketahui
dengan mudah oleh semua pemangku
kepentingan sekolah
. Buku Kas ( Umum/Pembantu) ditutup
setiap akhir bulan atau setelah
pemeriksaan petugas yang berwenang
atau pada waktu serah terima dari pejabat
lama.
. Memiliki catatan logistik (uang dan barang)

sesuai dengan mata anggaran dan sumber
dananya masing-masing,
. Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan

pengeluaran) disertai dengan bukti yang
sah.
S4
S4
4 Upaya sekolah untuk menambah 1 Mengembangkan unit-unit produksi yang
dukungan pembiayaan mendatangkan pendapatan bagi sekolah
2 Membangun jaringan kerja dengan Dunia

Usaha dan Dunia Industri
3 Memelihara hubungan dengan alumni
4 Membangun kerjasama dengan komite
●
MEN STANDAR PEMBIAYAAN
AKTUALISASI NILAI
S1

S2
S3
S3
S4
S4

PENGEMBANGAN..**)
Sekolah hendaknya menyusun dan memanfaatkan

biaya operasional mengacu pada hasil EDS
Sekolah hendaknya menyusun RKS/RKAS

memperhatikan pedoman sesuai Standar Nasional
Pendidikan.
Sekolah perlu mengelola keuangan sekolah secara
transparan dan akuntabel
Sekolah hendaknya memprogramkan kegiatan-
kegiatan untuk menambah dukungan pembiayaan
Menu
INSTRUMEN STAND
klik salah
satu
S1
1 Isi Muatan Kurikulum 1 Kurikulum memuat 5 kelompok mata
pelajaran.
2 Memiliki kurikulum muatan lokal.
3 Kurikulum memuat program pengembangan

diri.
4 Beban belajar berpedoman pada standar isi.
5 Sekolah menetapkan kriteria ketuntasan

belajar sesuai dengan SNP.
6 Kurikulum sekolah memuat pendidikan

Kecakapan Hidup.
S2
2 Kurikulum didasarkan pada 7 1 Berpusat pada potensi, perkembangan,
prinsip pengembangan kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan
kurikulum lingkungannya.
2 Beragam dan terpadu.
3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni.
4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
5 Menyeluruh dan berkesinambungan.
6 Belajar sepanjang hayat.
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan

kepentingan daerah.
S3
3 Pengembangan kurikulum di 1 Mengadopsi dan mengadaptasi model yang
sekolah dikembangkan oleh BSNP.
2 Mengembangkan kurikulum melalui KKG/

MGMP/KKKS.
3 Mengembangkan Kurikulum secara mandiri.
S4
4 Dokumen (acuan) dalam 1 Standar isi (Permen 22 tahun 2006 ).
2 SKL (permen 23 tahun 2006 ).

3 PP 19/2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
4 Standar Proses.
5 Panduan penyusunan KTSP yang disusun oleh

BSNP.
S5
5 Prinsip-prinsip umum dalam 1 Siswa harus mendapatkan layanan pendidikan
pelaksanaan kurikulum SNP yang bermutu, serta memperoleh kesempatan
dalam bentuk pengajaran untuk mengekspresikan dirinya secara bebas,
dinamis, dan menyenangkan.
2 Pelaksanaan pembelajaran menegakkan 5

pilar belajar.
3 Siswa mendapatkan layanan yang bersifat

perbaikan, pengayaan, dan atau percepatan.
4 Suasana hubungan siswa dan guru yang saling

menerima dan menghargai, akrab, terbuka,
dan hangat.
5 Menggunakan berbagai strategi dan media

dalam proses pembelajaran.
6 Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan

budaya, serta kekayaan daerah.
7 Diselenggarakan dalam keseimbangan,

keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok
dan memadai antar kelas dan jenis serta
jenjang pendidikan.
S6
6 Materi ajar yang dimuat dalam 1 Sahih (teruji kebenarannya).
kurikulum sekolah telah
memenuhi prinsip-prinsip
2 Signifikan ( bermanfaat dalam pencapaian

kompetensi).
3 Bermanfaat secara akademis dan non
akademis.
4 Kelayakan ( mempertimbangkan taraf berfikir

peserta didik).
5 Relevan, konsisten dan edukatif.
S7
7 Materi kurikulum di Sekolah 1 Mengembangkan keterampilan berfikir kritis
peserta didik.
2 Mengembangkan keterampilan pemecahan

masalah.
3 Mengembangkan budaya membaca dan

menulis untuk menumbuhkan budaya gemar
membaca.
S8
8 Keterkaitan materi dengan 1 Sesuai dengan perkembangan usia peserta
peserta didik didik.
2 Mengembangkan karakter mulia.
3 Memperhatikan gender.
4 Memperhatikan karateristik lingkungan sekitar

peserta didik.
5 Memperhatikan kehidupan sosial peserta
didik.
6 Mengembangkan sikap nasionalisme dalam

kehidupan bernegara.
7 Memfasilitasi penggunaan tehnologi

informasi.
S9
9 Beban belajar sesuai dengan 1 Jam belajar.
standar isi
Jam belajar untuk SD/MI/ SDLB berlangsung

selama 35 menit.
Jam belajar untuk SMP/MTsI/ SMPLB
berlangsung selama 40 menit.
Jam belajar untuk SMA/SMK/MA/ SMALB
berlangsung selama 45 menit.
2 Jumlah jam tatap muka dalam satu minggu
jenjang SD/MI/SDLB.
SD/MI/SDLB Kelas I s/d III : 29 - 32 Jam.
SD/MI/SDLB Kelas IV s/d VI : 34 Jam.
SMP/MTS/SMPLB : 34 Jam.
SMA/MA/SMALB/SMK : 38 - 39 Jam.
3 Penambahan waktu belajar maksimal 4 jam
dalam satu minggu.
S 10
10 Kalender Pendidikan sesuai 1 Minggu efektif 34 s/d 38 minggu.
dengan standar isi
2 Jeda tengah semester maksimal 2 minggu

dalam satu semester.
3 Jeda antar semester maksimal 2 minggu antar
semester 1 dan semester 2.
4 Libur akhir tahun maksimal 3 minggu.
5 Kegiatan khusus sekolah maksimal 3 minggu.
S 11
11 Pengembangan kurikulum muatan . Mempertimbangkan karakter daerah,
lokal kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya.
. Mempertimbangkan usia peserta didik.
3 Mempertimbangkan kebutuhan
pembelajaran.
4 Bahan ajar muatan lokal dikembangkan oleh
sekolah.
5 Silabus dan RPP muatan lokal dikembangkan

oleh sekolah.
. Penilaian untuk muatan lokal dirancang oleh

guru.
S 12
12 Program layanan bimbingan yang . Pengembangan kepribadian peserta didik.
dimuat dalam kurikulum
. Pengembangan sosial peserta didik.
. Pengembangan belajar peserta didik.
. Pengembangan karir peserta didik.
S 13
13 Pelaksanaan bimbingan konseling . Sekolah memiliki tenaga khusus bimbingan
di sekolah konseling dengan rasio 1:150 siswa.
. Sekolah memiliki ruangan khusus BK.

. Sekolah memiliki jadwal bimbingan konseling.
. Sekolah memiliki program bimbingan

konseling.
. Sekolah memiliki laporan bimbingan

konseling.
S 14
14 Sekolah menyediakan kegiatan . Sekolah mengidentifikasi minat dan bakat
ekstra kurikuler untuk memenuhi peserta didik untuk menentukan program
kebutuhan pengembangan ekstrakurikuler.
pribadi peserta didik ●
. Sekolah memiliki program ekstrakurikuler.
3 Sekolah memiliki pembimbing/pelatih pada

setiap program ekstrakurikuler.
4 Sekolah memiliki jadwal kegiatan
ekstrakurikuler.
5 Sekolah memfasilitasi penyediaan sarana

prasarana kegiatan ekstrakurikuler.
STRUMEN STANDAR ISI
AKTUALISASI NILAI
S1
Semua Kriteria terpenuhi kecuali 1
S2

S3
S4


S6


S8
S9

S 10

S 11

S 12
S 13

S 14


PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu mempertahankan isi muatan

kurikulum sesuai ketentuan yang telah di susun
oleh BSNP.
Sekolah perlu mengembangkan kurikulum

berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikulum
Sekolah perlu mengacu pada pedoman yang ada
dalam mengembangkan kurikulum agar sesuai
dengan standar
Sekolah dalam mengembangkan kurikulum

hendaklah mengacu pada dokumen yang
disyaratkan oleh BSNP
Sekolah perlu melaksanakan prinsip-prinsip umum
dalam pelaksanaan kurikulum SNP dalam bentuk
pengajaran
Sekolah perlu menyusun materi ajar sesuai dengan
prinsip-prinsip yang ada
Sekolah perlu mengembangkan materi kurikulum

yang mengacu pada pencapaian kecakapan siswa
Sekolah perlu memfasilitasi dan memenuhi
keperluan siswa dalam rangka menunjang
ketersediaan materi ajar
Sekolah perlu melaksanakan ketentuan beban

belajar sesuai ketentuan standar isi
Sekolah perlu menyusun kalender pendidikan
sesuai dengan berpedoman pada standar isi
Sekolah perlu menyusun kurikulum muatan lokal

sesuai standar yang ada
Sekolah perlu memfasilitasi dan menyediakan
program layanan bimbingan siswa sebagaimana
diamanatkan dalam standar isi
Sekolah perlu menyediakan dan melengkapi

kebutuhan dan keperluan Pelaksanaan bimbingan
konseling di sekolah
Sekolah perlu mempertahan kegiatan
ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik
Menu
INSTRUMEN STANDA
klik salah
satu
S1
1 Kualifikasi Akademik Guru 1 Seluruh guru memiliki Kualifikasi akademik
setara S1/ D IV kependidikan.
2 Latar belakang akademik seluruh guru

sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
3 Semua guru telah memiliki Sertifikat Profesi

Pendidik dari Pemerintah.
S2
2 Kualifikasi Umum dan Kualifikasi 1 Kualifikasi akademik sarjana (S1) atau
Khusus Kepala Sekolah diploma empat (D-IV) kependidikan atau
nonkependidikan pada perguruan tinggi
yang terakreditasi.
2 Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru.
3 memiliki sertifikat kepala

sekolah/madrasah pada jenis dan jenjang
yang sesuai dengan pengalamannya
sebagai pendidik.
S3
S3
3 Kualifikasi Akademik Tenaga . Kualifikasi Kepala Administrasi minimal
Adminisrasi, Kualifikasi akademik setara SMA (untuk SD), Setara D3 (untuk
minimal yang dimiliki oleh Tenaga SMP) dan S1 (untuk SMA/SMK).
Administrasi
. Memiliki sertifikat dari lembaga pemerintah

untuk menjadi Kepala Tenaga Administrasi.
. Memiliki pengalaman sebagai tenaga

adminstrasi sebelum menjadi Kepala
Administrasi.
. Kualifikasi tenaga Administrasi minimal

setara SMA.
. Latar belakang pendidikan Kepala dan

Tenaga Administrasi sesuai dengan
tugasnya.
S4
4 Kualifikasi Akademik Tenaga . Kualifikasi Kepala Perpustakaan minimal
Perpustakaan, Kualifikasi setara S1/D4.
akademik minimal yang dimiliki
oleh Tenaga Perpustakaan
. Kualifikasi Tenaga perpustakaan minimal

setara D2.
. Latar belakang pendidikan Kepala dan

Tenaga Perpustakaan sesuai dengan
tugasnya (jurusan perpustakaan).
. Memiliki masa kerja minimal 4 tahun

sebagai tenaga pustakawan sebelum
diangkat menjadi kepala perpustakaan.
. Memiliki sertifikat sebagai Kepala dan atau

Tenaga Perpustakaan sekolah dari lembaga
pemerintah.
S5
5 Kualifikasi Akademik Tenaga . Kualifikasi Kepala Laboratorium minimal S1
Laboratorium, Kualifikasi (bagi yang berasal dari guru) atau D3 (bagi
akademik minimal Kepala yang berasal dari Teknisi).
Laboratorium, Teknisi
Laboratorium, dan Laboran
. Kualifikasi Tenaga Teknisi Laboratorium

minimal D2.
. Kualifikasi tenaga Laboran minimal D1.
. Latar belakang pendidikan Kepala, Teknisi

Laboratorium, dan Laboran sesuai dengan
tugasnya.
. Kepala Laboratorium memiliki pengalaman

mengelola praktikum minimal selama 3
tahun, bagi guru, atau 5 tahun, bagi tenaga
teknisi/laboran.
. Kepala, Teknisi, dan Laboran memiliki

sertifikat yang diterbitkan oleh lembaga
pemerintah.
S6
6 Kompetensi Sosial Pendidik, . 75% pendidik bersikap objektif terhadap
Kompetensi Sosial minimal Kepala peserta didik, teman sejawat dan
Sekolah dan Guru lingkungan sekitar dalam melaksanakan
pembelajaran.
. 75 % pendidik berkomunikasi secara efektif,

empatik, dan santun dengan sesama
pendidik, tenaga kependidikan, orang tua,
dan masyarakat.
. 75% pendidik berkomunikasi dengan teman

sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas
ilmiah lainnya melalui berbagai media
dalam rangka meningkatkan kualitas
pendidikan.
S7
7 Kompetensi Kepribadian Pendidik, . 75% pendidik menjadi teladan dalam
Kompetensi Kepribadian minimal menjalankan norma agama, hukum dan
Kepala Sekolah dan Guru sosial yang berlaku di masyarakat.
. 75% pendidik disiplin mematuhi aturan

sekolah (tepat waktu masuk dan keluar)
dalam mengajar dan mematuhi jam kerja.
. 75% pendidik mampu dijadikan teladan

dalam berfikir.
. 75 % guru memiliki etos kerja dan tanggung

jawab yang tinggi dalam melaksanakan
tugas.
. 75 % pendidik memiliki kepercayaan diri

yang tinggi.
. 75 % pendidik bersikap dapat menerima

kritik yang membangun dari teman sejawat
dan dan peserta didik.
. 75 % pendidik bersikap tegas dalam

mempertahankan kebenaran.
S8
8 Kompetensi Pedagogik Pendidik, . 75 % pendidik mampu menguasai
Kepala Sekolah dan Guru memiliki karakteristik peserta didik dari aspek fisik,
kompetensi pedagogik moral, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual.
kompetensi pedagogik
. 75 % pendidik mampu merencanakan

kegiatan pembelajaran yang berorientasi
pada pembelajaran aktif,
inovatif,kreatif,efektif, dan menyenangkan,
serta mengembangkan nilai-nilai dan
sikap/budi pekerti luhur.
. 75 % pendidik mampu melaksanakan

kegiatan pembelajaran sesuai dengan
standar proses.
. 75 % pendidik mampu mengevaluasi

pembelajaran sesuai dengan standar
penilaian.
. 75 % pendidik mampu memanfaatkan

teknologi informasi dan komunikasi untuk
meningkatkan kualitas kegiatan
pembelajaran.
75 % pendidik mampu menyediakan

berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik mencapai prestasi
belajar secara optimal.
S9
9 Kompetensi Profesional Pendidik. . 75 % pendidik mampu mengembangkan
Kompetensi Profesional minimal materi pembelajaran / bahan ajar secara
Kepala Sekolah dan Guru kreatif dan inovatif.
. 75 % pendidik mampu melaksanakan

penelitian tentang pembelajaran,
khususnya Penelitian Tindakan Kelas.
. Kepala sekolah mampu melaksanakan

Penelitian Tindakan Sekolah.
. 75 % pendidik mengikuti kegiatan

workshop, seminar, diklat, dll.
. 75 % pendidik mampu membuat karya
inovatif dan tepat guna sesuai dengan
bidangnya.
. 75 % pendidik mampu menulis karya

ilmiah.
. 75 % pendidik mampu mengembangkan

dan mengimplementasikan nilai-nilai
kewirausahaan.
S 10
10 Kepala Sekolah mempunyai . Menyusun peta mutu dan program kerja
kelayakan dalam kompetensi sekolah berbasis data.
manajerial
. Melaksanakan program kerja secara efektif,

efisien, dan inovatif.
. Mensupervisi, memonitor, dan

mengevaluasi proses dan hasil pelaksanaan
program.
. Mengelola semua sumber daya yang terkait

kegiatan persekolahan.
. Menerapkan nilai-nilai kewirausahaan

dalam mengelola kegiatan unit produksi/
jasa.
S 11
11 Kompetensi Kepala dan Tenaga . Memiliki disiplin dan tanggung jawab.
Administrasi, kriteria minimal
Kepala dan Tenaga Administrasi
. Memiliki kreativitas dan Ketelitian dalam

mengelola administrasi.
. Bekerja sama dalam tim, memberikan

layanan yang tepat dan cepat, membangun
hubungan kerja, dan berkomunikasi efektif.
. Melaksanakan tugas administrasi yang

meliputi seluruh kegiatan persekolahan.
. Menggunakan dan memanfaatkan

teknologi informasi/komunikasi dalam
mengelola administrasi sekolah.
. Mengelola semua sumber daya yang terkait

kegiatan administrasi.
S 12
12 Kompetensi Kepala dan Tenaga . Mempromosikan perpustakaan kepada
Perpustakaan, Kriteria minimal siswa dan pihak luar.
Kepala dan Tenaga Perpustakaan
. Mengembangkan koleksi perpustakaan.
. Berwawasan kependidikan.
. Menyusun referensi buku.
. Terampil dalam mengembangkan dan

memanfaatkan informasi.
. Memberikan bimbingan literasi informasi.
. Memberikan jasa dan sumber informasi.
S 13
13 Kompetensi Kepala dan Tenaga . Merencanakan kegiatan laboratorium
Laboratorium, Kriteria minimal untuk kegiatan siswa.
yang harus dimiliki Kepala dan
Tenaga Laboratorium
. Mengelola laboratorium sesuai dengan

standar.
. Bekerja sama dalam tim, memberikan

layanan yang tepat dan cepat, membangun
hubungan kerja, dan berkomunikasi efektif.
. Mengembangkan pemanfaatan
laboratorium untuk kepentingan
pendidikan dan penelitian.
. Menjaga kesehatan kerja di laboratorium.

STRUMEN STANDAR PTK
AKTUALISASI NILAI
S1

S2

Kriteria 2 tidak terpenuhi
Kriteria 3 tidak terpenuhi
S3
S3

Semua kriteria terpenuhi kecuali Kriteria 1
S4



S7

S9

S 10

S 11
S 12

S 13

PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu mengembangkan kualifikasi

akademik guru agar sesuai dengan standar
Kepala Sekolah perlu memenuhi kualifikasi

akademik kepala sekolah agar sesuai dengan
standar
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik
tenaga administrasi agar sesuai standar nasional
pendidikan
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik

Kepala dan Tenaga Perpustakaan agar sesuai
Standar Nasional Pendidikan
Sekolah perlu mencapai kualifikasi akademik
Tenaga Laboratorium agar sesuai SNP
Pendidik harus memiliki kompetensi sosial minimal

yang memenuhi SNP
Kepala Sekolah dan Guru perlu terus mencapai
pemenuhan kompetensi kepribadian sesuai
dengan standar.
Kepala Sekolah dan semua Guru perlu memenuhi

standar pedagogik sebagaimana yang ada agar
sesuai dengan standar nasional pendidikan
Sekolah harus memfasilitasi pendidik untuk
meningkatkan kompetensi profesional agar sesuai
dengan Standar Nasional Pendidikan
Kepala sekolah harus mempunyai kelayakan dalam
kompetensi manejerial
Sekolah perlu memfasilitasi pemenuhan
kompetensi tenaga administrasi agar memenuhi
Standar
Kepala dan atau Tenaga Perpustakaan harus

memenuhi kompetensi agar sesuai standar
Kepala dan Tenaga Laboran harus memiliki
kompetensi agar sesuai sesuai standar
Menu
MUTU PENDIDIKAN
NO STANDAR HASIL KATEGORI
1 STANDAR ISI 1.29 MENUJU SNP 1
2 STANDAR PROSES 1.14 MENUJU SNP 1
3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.55 MENUJU SNP 2
4 STANDAR PTK 1.00 MENUJU SNP 1
5 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 3.00 SNP
6 STANDAR PENGELOLAAN 1.47 MENUJU SNP 1
7 STANDAR PEMBIAYAAN 1.25 MENUJU SNP 1
8 STANDAR PENILAIAN 3.00 SNP
RATA-RATA 1.60 MENUJU SNP 2
PENCAPAIAN SETIAP STANDAR
STANDAR ISI
NO INDIKATOR HASIL
1 Isi Muatan Kurikulum 3 Sekolah perlu mem
Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan
2 1
kurikulum Sekolah perlu men
3 Pengembangan kurikulum di sekolah 1 Sekolah perlu men
4 Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 1
Sekolah dalam men
Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum
5 1
SNP dalam bentuk pengajaran Sekolah perlu mela
Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah
6 telah memenuhi prinsip-prinsip 1
Sekolah perlu men
7 Materi kurikulum di Sekolah 1 Sekolah perlu men
8 Keterkaitan materi dengan peserta didik 1 Sekolah perlu mem
9 Beban belajar sesuai dengan standar isi 1 Sekolah perlu mela
10 Kalender Pendidikan sesuai dengan standar isi 1 Sekolah perlu men
11 Pengembangan kurikulum muatan lokal 1 Sekolah perlu men
Program layanan bimbingan yang dimuat dalam
12 kurikulum 1
Sekolah perlu mem
13 Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah 1 Sekolah perlu men
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
14 memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta 3
didik Sekolah perlu mem
RATA - RATA 1.29 ###
STANDAR PROSES
NO INDIKATOR HASIL
Perencanaan Pengembangan atau Penyusunan
1 1
Silabus Sekolah perlu men
2 Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP 3
Sekolah perlu terus
Penyusunan RPP yang dilakukan oleh seluruh guru
3 1
memperhatikan Prinsip Penyusunan RPP Dalam penyusunan
4 Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran 1 Sekolah perlu men
Ketentuan-ketentuan dalam pengelolaan kelas yang
5 sesuai dengan tuntutan kompetensi. 1
Seluruh guru perlu
Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh guru yang
6 1
ada di sekolah Seluruh guru perlu
7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh guru 1 Sekolah perlu mem
8 Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru 1 Seluruh guru perlu
9 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 1 Sekolah perlu mela
10 Pemantauan Proses Pembelajaran. 1 Sekolah perlu mela
11 Supervisi Proses Pembelajaran. 1 Sekolah perlu mela
12 Evaluasi Proses Pembelajaran. 1 Sekolah perlu mela
13 Pelaporan Proses Pembelajaran. 1 Sekolah perlu mem
14 Tindak lanjut 1 Sekolah perlu mela
RATA - RATA 1.14
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
NO INDIKATOR HASIL
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih
1 baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 2
Sekolah perlu men
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai
2 pembelajar yang mandiri. 1
Sekolah perlu meli
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan
3 rasa percaya diri yang tinggi. 1
Sekolah perlu men
Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
4 1
Sekolah perlu men
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya,
5 dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima 1
Sekolah harus men
6 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 1 Sekolah perlu men
7 Pengembangan Nilai Agama dan Akhlak Mulia 1 Sekolah perlu men
Pengembangan Nilai Kewarganegaraan dan
8 Kepribadian 1
Sekolah perlu men
9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 2 Sekolah perlu men
10 Estetika 3 Sekolah perlu mem
11 Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 Sekolah perlu mem
RATA - RATA 1.55
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Kualifikasi Akademik Guru 1 Sekolah perlu men
Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala
2 Sekolah 1
Kepala Sekolah per
Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi
3 akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga 1
Administrasi
Sekolah perlu mem
Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi
Perpustakaan
Sekolah perlu mem
Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi
akademik minimal Kepala Laboratorium, Teknisi
5 Laboratorium, dan Laboran 1
Sekolah perlu men

Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial
6 minimal Kepala Sekolah dan Guru 1
Pendidik harus me
Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi
7 Kepribadian minimal Kepala Sekolah dan Guru 1
Kepala Sekolah dan
Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan
8 Guru memiliki kompetensi pedagogik 1
Kepala Sekolah dan
Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi
9 Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru 1
Sekolah harus mem
Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam
10 kompetensi manajerial 1
Kepala sekolah har
Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi, kriteria
11 minimal Kepala dan Tenaga Administrasi 1
Sekolah perlu mem
Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan, Kriteria
minimal Kepala dan Tenaga Perpustakaan
12 1
Kepala dan atau Te
Kompetensi Kepala dan Tenaga Laboratorium, Kriteria
13 minimal yang harus dimiliki Kepala dan Tenaga 1
Laboratorium
Kepala dan Tenaga
RATA - RATA 1.00
STANDAR SARANA PRASARANA
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemeliharaan Bangunan 3
Sekolah perlu selal
Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar

2 3
mengajar yang berkualitas (di standar Pengelolaan)
Sekolah perlu mem
3 Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran 3

Sekolah perlu mem
4 Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah 3

Sekolah perlu mem
RATA - RATA 3.00
STANDAR PENGELOLAAN
NO INDIKATOR HASIL
Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah
1 dengan melibatkan stakeholder sekolah 2
Visi dan misi sekola
Merumuskan tujuan sekolah dengan mengacu pada
2 pencapaian visi dan misi sekolah 1
Sekolah perlu men
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah
3 sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah 1
Dalam penyusunan
Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran
4 1
Sekolah harus men
Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah
5 1
Sekolah harus men
Melaksanakan program kerja sesuai dengan rencana
6 kerja dan pedoman yang telah ditetapkan 1
Sekolah harus men
7 Melaksanakan program-program kesiswaan 1 Sekolah harus men
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman
pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu
8 pembelajaran secara berkelanjutan 1
Sekolah harus men

Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan
9 secara profesional, berkeadilan, dan terbuka 1
Sekolah harus mela
Mendayagunakan sarana dan prasarana secara
10 optimal dalam mendukung pembelajaran 1
Sekolah harus men
Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah
11 dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan 1
Sekolah harus men
Menciptakan dan mengelola budaya dan lingkungan
12 sekolah dalam mendukung pembelajaran 1
Sekolah harus meli
Melakukan pengawasan terhadap program-program
13 sekolah dalam kerangka pencapaian SNP 3
Kualitas pengawas
Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas dan
14 tanggung jawab yang jelas 3
Sekolah perlu men
Memiliki dan mengelola sistem informasi sebagai
15 sarana menyampaikan dan menyerap informasi 3
terhadap stakeholder
Pengelolaan IT har
RATA - RATA 1.47
STANDAR PEMBIAYAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemanfaatan Biaya Operasional 2

Sekolah hendaknya
2 Penyusunan RKS / RKAS 1

Sekolah hendaknya
3 Transparansi dan Akuntabilitas 1

Sekolah perlu men
Upaya sekolah untuk menambah dukungan
4 1
pembiayaan
Sekolah hendaknya
RATA - RATA 1.25
STANDAR PENILAIAN
NO INDIKATOR HASIL
Semua guru mengembangkan Indikator pencapaian
1 KD dan teknik penilaian 3
Semua guru perlu m
Semua guru mengembangkan instrumen dan
2 pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik 3
penilaian
Semua guru perlu m
Semua guru menginformasikan ke peserta didik
3 mengenai kriteria penilaian 3
Semua guru perlu s
Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non tes)
4 secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat 3
Semua guru perlu s
Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil
5 penilaian kepada siswa 3
Semua guru perlu s
6 Semua guru memanfaatkan hasil penilaian 3 Semua guru perlu s
Semua guru melaporkan hasil penilaian pada akhir
7 semester 3
Semua guru perlu s
8 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) 3 Sekolah perlu selal
Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi dengan
dewan guru, Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali kelas,
9 Komite Sekolah, dll, untuk penyelenggaraan kegiatan 3
ulangan
Sekolah perlu mem
Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai
akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan
kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang
10 mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan 3
Sekolah perlu selal
11 Penyelenggaraan ujian sekolah 3 Sekolah perlu mem
12 Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran 3 Sekolah hendaknya
RATA - RATA 3.00
STANDAR ISI
4.00
STANDAR PENILAIAN STANDAR PROSES STAN
STANDA
2.00
STANDAR
STANDAR SARANA DA
STANDAR PEMBIAYAAN 0.00 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR KOMPE
ST
STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PTK
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Sekolah perlu mempertahankan isi muatan kurikulum sesuai ketentuan yang telah
RATA -di susun oleh BSNP.
RATA 1.28571428571429
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
Sekolah perlu mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikulum
Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah
Sekolah perlu mengacu pada pedoman yang ada dalam mengembangkan 1
kurikulum agar sesuai dengan standar
Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum 1
Sekolah dalam mengembangkan kurikulum hendaklah mengacu pada dokumen yang disyaratkan oleh BSNP
Pengembangan kurikulum muatan lokal 1
Sekolah perlu melaksanakan prinsip-prinsip umum dalamKalender Pendidikan sesuai

pelaksanaan dengan standar
kurikulum 1
SNPisidalam bentuk pengajaran
Beban belajar sesuai dengan standar isi 1
Sekolah perlu menyusun materi ajar sesuai dengan prinsip-prinsip yang ada
Keterkaitan materi dengan peserta didik 1
Sekolah perlu mengembangkan materi kurikulum yang mengacu pada pencapaian kecakapan siswa
Sekolah perlu memfasilitasi dan memenuhi keperluan siswa dalam rangka menunjang
Materi kurikulum di Sekolahketersediaan materi1 ajar
Sekolah perlu melaksanakan ketentuan beban belajar sesuai ketentuan standar isi
Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah telah memenuhi prinsip-prinsip 1
Sekolah perlu menyusun kalender pendidikan sesuai dengan berpedoman pada standar isi
Prinsip-prinsip
Sekolah perlu menyusun kurikulum muatan umum dalam
lokal pelaksanaan
sesuai kurikulum
standar yangSNP dalam
ada bentuk pengajaran 1
Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 1

Sekolah perlu memfasilitasi dan menyediakan program layanan bimbingan siswa sebagaimana diamanatkan dalam standar isi
Pengembangan kurikulum di sekolah 1
Sekolah perlu menyediakan dan melengkapi kebutuhan dan keperluan Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah
Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan kurikulum 1
Isi Muatan Kurikulum

Sekolah perlu mempertahan kegiatan ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan kurikulum 1
Isi Muatan Kurikulum
0 0.5 1 1.5 2 2.5
RATA - RATA 1.14285714285714

Sekolah perlu menyusun dan mengembangkan silabus sesuai dengan pedoman
Tindak lanjutyang disusun oleh BSNP.
1
Pelaporan Proses Pembelajaran. 1
Sekolah perlu terus melakukan perencanaaan/pengembangan atau penyusunan RPP untuk setiap mata pelajaran secara lengkap d
Evaluasi Proses Pembelajaran. 1
Dalam penyusunan RPP, guru perlu memperhatikan semua Supervisi

itemProses
dalam Pembelajaran. 1
prinsip-prinsip penyusunan RPP.
Sekolah perlu mengikuti persyaratan-persyaratan dalam pelaksanaan
Pemantauan proses pembelajaran sesuai SNP.
Proses Pembelajaran. 1
Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 1
Seluruh guru perlu meningkatkan proses pembelajaran sesuai atau melampaui SNP.
Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru 1
Seluruh guru perlu melakukan kegiatan-kegiatan pendahuluan sebelum
Kegiatan inti yang dilakukan proses
oleh gurupembelajaran dimulai1sesuai dengan SNP.
Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan kemampuan

Kegiatan pendahuluan guruoleh
yang dilakukan dalam mengelola
guru yang kegiatan inti pembelajaran
ada di sekolah 1
Seluruh guru perlu mengikuti tahap-tahap dalam kegiatan penutup selama proses pembelajaran berlalngsung.
Ketentuan-ketentuan dalam pengelolaan kelas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi. 1
Sekolah perlu melakukan pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.
Sekolah perlu melaksanakan pemantauan dalam Persyaratan
proses Pelaksanaan
pembelajaran sesuai dengan pedoman yang 1dikeluarkan oleh BSNP.
Proses Pembelajaran
Sekolah perlu melaksanakan

Penyusunan supervisi
RPP yang dilakukan dalam
oleh seluruhproses pembelajaran
guru memperhatikan Prinsipsesuai dengan
Penyusunan RPP pedoman yang dikeluarkan
1 oleh BSNP.
Sekolah perlu melaksanakan evaluasi dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.
Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP
Sekolah perlu membuat semua laporan dan menindaklanjuti hasil laporan tersebut.
Perencanaan Pengembangan atau Penyusunan Silabus 1
Sekolah perlu melaksanakan tindak lanjut hasil laporan berdasarkan proses pembelajaran sesuai SNP.
0 0.5 1 1.5 2 2.5
RATA - RATA 1.54545454545455
Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

Sekolah perlu meningkatkan nilai rata-rata setiap mata pelajaran
Estetika
Sekolah perlu melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran agar siswa mampu menjadi pembelajar yang mandiri
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 2
Sekolah perlu meningkatkan motivasi belajarPengembangan
dan percaya diri peserta didik
Nilai Kewarganegaraan dan Kepribadian 1
Sekolah perlu menyusun program yang mengarah pada pengembangan

Pengembangan kepribadian
Nilai Agama dan Akhlak Mulia peserta didik 1
Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 1
Sekolah harusSekolah
menyusun program
mengembangkan peningkatan
nilai-nilai nilai-nilai
agama, budaya, agama,
dan pemahaman budaya
atas sikap yangditerima
yang dapat baik bagi peserta didik 1
Sekolah perlu menyusun program keterampilan hidup bagi peserta didik
Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik 1
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. 1
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri. 1

Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 1
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima 1
Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik

Sekolah perlu menyusun program untuk meningkatkan 1 peserta didik
kemampuan pengamalan agama dan akhlak mulia
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. 1
Sekolah perlu menyusun program untuk meningkatkan kemampuan pengamalan nilai kewarganegaraan dan kepribadian peserta di
Peserta didik memperlihatkan
Sekolah perlu menyusun program-program yang mampu kemajuan sebagai pembelajar yang
mengembangkan peserta 1
mandiri. didik dalam hal menggunakan berbagai informas
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Iptek peserta didik
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 2
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Jasmani Olahraga dan Kesehatan peserta didik
0 0.5 1 1.5 2 2.5
Sekolah perlu mengembangkan kualifikasi akademik guru agar sesuai dengan standar
Kepala Sekolah perlu Kompetensi

memenuhi Kepala dan Tenaga Laboratorium, Kriteria minimal yang harus dimiliki Kepala dan Tenaga Laboratorium
kualifikasi akademik kepala sekolah agar sesuai dengan standar
Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan, Kriteria minimal Kepala dan Tenaga Perpustakaan
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik tenaga administrasi agar sesuai standar nasional pendidikan
Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi, kriteria minimal Kepala dan Tenaga Administrasi
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik Kepala dan Tenaga Perpustakaan agar sesuai Standar Nasional Pendidikan
Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam kompetensi manajerial
Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru
Sekolah perlu mencapai kualifikasi akademik Tenaga Laboratorium agar sesuai SNP
Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan Guru memiliki kompetensi pedagogik
Pendidik harus memiliki kompetensi sosial minimal yang memenuhi SNP
Kepala Sekolah dan Guru perlu terus mencapai

Kompetensi pemenuhan
Kepribadian kompetensi
Pendidik, Kompetensi kepribadian
Kepribadian minimal sesuai
Kepala Sekolah dan Gurudengan standar.
Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial minimal Kepala Sekolah dan Guru
Kepala Sekolah dan semua Guru perlu memenuhi standar pedagogik sebagaimana yang ada agar sesuai dengan standar nasional pe
Kualifikasi
Sekolah harus Akademik Tenagapendidik
memfasilitasi Laboratorium,untuk
Kualifikasimeningkatkan
akademik minimal Kepala Laboratorium, Teknisi
kompetensi Laboratorium,
profesional dan Laboran
agar sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan
Kepala sekolah harus mempunyai kelayakan

Kualifikasi Akademik dalamKualifikasi
Tenaga Perpustakaan, kompetensi manejerial
akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga Perpustakaan
Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga Administrasi
Sekolah perlu memfasilitasi pemenuhan kompetensi tenaga administrasi agar memenuhi Standar
Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala Sekolah
Kepala dan atau Tenaga Perpustakaan harus memenuhi kompetensi agar sesuai standar
Kualifikasi Akademik Guru
0 0.2 0.4 0.6 0.8

Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala Sekolah
Kualifikasi Akademik Guru
Kepala dan Tenaga Laboran harus memiliki kompetensi agar sesuai sesuai standar 0 0.2 0.4 0.6 0.8
Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah

Sekolah perlu selalu mengalokasikan anggaran untuk pemeliharaan bangunan
Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran

Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan efektivitas dan efisiensi pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar ya
Sekolah perlu mempertahankan

Pemanfaatan pemeliharaan
fasilitas penunjang peralatan
kegiatan belajar mengajarpraktik untuk dapat
yang berkualitas digunakan
(di standar dalam pelayanan praktik siswa
Pengelolaan)
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program-program untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah
Pemeliharaan Bangunan
0 0.5 1 1.5 2 2
Memiliki dan mengelola sistem informasi sebagai sarana menyampaikan dan menyerap informasi terhadap stakeholder
Visi dan misi sekolah harus dirumuskan secara partisipatif dengan mengakomodir masukan warga sekolah dan masyarakat sekitar
Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas dan tanggung jawab yang jelas
Sekolah perlu meninjau tujuan jangka menengah sekolah secara berkala
Melakukan pengawasan terhadap program-program sekolah dalam kerangka pencapaian SNP

Dalam penyusunan rencana kerja, sekolah harus mengikuti prosedur sesuai ketentuan dan tersosialisasi dengan baik kepada seluruh
Menciptakan dan mengelola budaya dan lingkungan sekolah dalam mendukung pembelajaran 1
Sekolah harus mengembangkan KTSP dan pedoman evaluasi pembelajaran dan pengembangan kurikulum
1
Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan
Sekolah harus menyusun dan menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah baik akademik maupun non akademik sebagai pand
Mendayagunakan sarana dan prasarana secara optimal dalam mendukung pembelajaran 1

Sekolah harus menyusun program dan menjadwalkan setiap kegiatan sekolah sebagai upaya peningkatan mutu sekolah
Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara profesional, berkeadilan, dan terbuka 1
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu pembelajaran secara berkelanjutan 1
Mendayagunakan sarana dan prasarana secara optimal dalam mendukung pembelajaran 1
Sekolah harus meningkatkan pelaksanaan program-program kesiswaan agar secara optimal memberikan kepuasan kepada siswa
Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara profesional, berkeadilan, dan terbuka 1
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu pembelajaran secara berkelanjutan 1
Sekolah harus mengembangkan KTSP dan menigkatkan mutu pembelajaran melaluipelaksanaan monitoring dan pemantauan serta
Melaksanakan program-program kesiswaan 1
Sekolah harus melaksanakan berbagai bentuk program pemberdayaan pendidik agar dapat meningkatkan kualitas kinerja secara be
Melaksanakan program kerja sesuai dengan rencana kerja dan pedoman yang telah ditetapkan 1
Sekolah harus mendayagunakan sarana dan prasarana yang dimiliki untuk mendukung pembelajaran
Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah 1
Sekolah harus mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan
Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran 1
Sekolah harus melibatkan berbagai pihak yang terkait dalam menciptakan dan mengelola lingkungan sekolah yang kondusif
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah 1
Kualitas pengawasan terhadap program-program sekolah dan aspek-aspek yang mmempengaruhi keberhasilannya
Merumuskan tujuan sekolah dengan mengacu pada pencapaian visi dan misi sekolah 1 harus ditingkatka
Sekolah perlu meningkatkan kualitas dan kewibawaan kepemimpinan sekolah agar mampu meningkatkan kinerja sekolah
Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah dengan melibatkan stakeholder sekolah 2
0 0.5 mutu1 sekolah

Pengelolaan IT harus selalu ditingkatkan agar memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan 1.5 2
Upaya sekolah untuk menambah dukungan pembia... 1

Sekolah hendaknya menyusun dan memanfaatkan biaya operasional mengacu pada hasil EDS
Transparansi dan Akuntabili... 1

Sekolah hendaknya menyusun RKS/RKAS memperhatikan pedoman sesuai Standar Nasional Pendidikan.
Penyusunan RKS / ... 1

Sekolah perlu mengelola keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah hendaknya memprogramkan kegiatan-kegiatan untuk menambah

Pemanfaatan dukungan pembiayaan
Biaya Operasi...
0 0.5 1 1.5
Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran
Semua guru perlu mempertahankan pengembangan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun
Penyelenggaraan ujian sekolah
Semua guru perlu mempertahankan upaya pengembangan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik pen
Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guru
Semua guru perlu selalu menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria penilaian
Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi dengan dewan guru, Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali kelas, Komite Sekolah, dll, untuk penyelenggaraan kegiatan ulangan
Semua guru perlu selalu melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur berdasarkan rencana
Penetapan Kriteria yang
Ketuntasan Minimum (KKM)dibuat
Semua guru perlu selalu mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswa
Semua guru melaporkan hasil penilaian pada akhir semester
Semua guru perlu selalu memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian dan untuk perbaikan pembelajaran
Semua guru memanfaatkan hasil penilaian

Semua guru perlu selalu melaporkan hasil penilaian pada akhir semester
Sekolah perlu selalu menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata
Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswa
Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat
Sekolah perlu mempertahankan upaya koordinasi dengan pihak terkait, untuk penyelenggaraan kegiatan evaluasi pembelajaran
Semua guru menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria penilaian
Semua guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
Sekolah perlu selalu menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran melalui rapat kepala sekolah deng
Semua guru mengembangkan Indikator pencapaian KD dan teknik penilaian
Sekolah perlu mempertahankan penyelenggaraan ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah ba
Sekolah hendaknya mempertahankan sistem pelaporan hasil penilaian yang telah sesuai dengan standar.
0 0.5 1 1.5
RATA-RATA 1.60
STANDAR PENILAIAN 3.00
STANDAR PEMBIAYAAN 1.25
STANDAR PENGELOLAAN 1.47
STANDAR SARANA DAN PRASARANA 3.00
STANDAR PTK 1.00
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.55
STANDAR PROSES 1.14
STANDAR ISI 1.29
0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50
1.28571428571429
1
atkan dalam standar isi
1
ng di sekolah
1
3
badi peserta didik
1 1.5 2 2.5 3 3.5
1
1 1.5 2 2.5 3 3.5
1.14285714285714
ta pelajaran secara lengkap dan sistematis sesuai dengan komponen-komponen dalam RPP.
sesuai dengan SNP.
n oleh BSNP.
uarkan oleh BSNP.
arkan oleh BSNP. 3
1.5 2 2.5 3 3.5
1.54545454545455
3
elajar yang mandiri
2
1
1
1 peserta didik
ulia
1
an dan kepribadian peserta didik
1
nggunakan berbagai informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
1 1.5 2 2.5 3 3.5
asional Pendidikan
1
1
ai dengan standar nasional pendidikan
Standar Nasional Pendidikan 1
.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1
.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2
3
kegiatan belajar mengajar yang berkualitas
nan praktik siswa 3
ngkungan sekolah
3
5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
3
olah dan masyarakat sekitar
3
3
si dengan baik kepada seluruh stake holders
1
1
n non akademik sebagai panduan penyelenggaraan sekolah
1
tan mutu sekolah
1
1
an kepuasan kepada siswa

1
1
oring dan pemantauan serta aturan yang mengatur pengelolaan pembelajaran
1
kan kualitas kinerja secara berkelanjutan

1
ekolah yang kondusif

1
erhasilannya
1 harus ditingkatkan secara terus menerus
kan kinerja sekolah

2
0.5 mutu1 sekolah

atan 1.5 2 2.5 3 3.5
1 1.5 2 2.5
mata pelajaran 3
g sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.
n ujian sekolah 3
dengan bentuk dan teknik penilaian.
an dewan guru 3
giatan ulangan 3
yang
Minimum (KKM)dibuat 3
akhir semester 3
n pembelajaran
hasil penilaian 3
serta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
n kepada siswa 3
na yang dibuat 3
an evaluasi pembelajaran
teria penilaian 3
eknik penilaian 3
lui rapat kepala sekolah dengan mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guru
eknik penilaian 3
osedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan penyelenggara
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
Menu
REKOMENDASI SETIAP STANDAR
STANDAR ISI
NO INDIKATOR HASIL
1 Isi Muatan Kurikulum 3
2 Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan 1

kurikulum
3 Pengembangan kurikulum di sekolah 1
4 Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 1
5 Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum 1

SNP dalam bentuk pengajaran
6 Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah 1

telah memenuhi prinsip-prinsip
7 Materi kurikulum di Sekolah 1
8 Keterkaitan materi dengan peserta didik 1
9 Beban belajar sesuai dengan standar isi 1
10 Kalender Pendidikan sesuai dengan standar isi 1
11 Pengembangan kurikulum muatan lokal 1
Program layanan bimbingan yang dimuat dalam

12 kurikulum 1
13 Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah 1
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk

14 memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta 3
didik
STANDAR PROSES
NO INDIKATOR HASIL
Perencanaan Pengembangan atau Penyusunan

1 1
Silabus
2 Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP 3

Penyusunan RPP yang dilakukan oleh seluruh guru
3 1
memperhatikan Prinsip Penyusunan RPP
4 Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran 1
Ketentuan-ketentuan dalam pengelolaan kelas yang

5 1
sesuai dengan tuntutan kompetensi.
Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh guru yang
6 1
ada di sekolah
7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh guru 1
8 Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru 1
9 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 1
10 Pemantauan Proses Pembelajaran. 1
11 Supervisi Proses Pembelajaran. 1
12 Evaluasi Proses Pembelajaran. 1
13 Pelaporan Proses Pembelajaran. 1
14 Tindak lanjut 1
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
NO INDIKATOR HASIL
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih

1 2
baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai

2 1
pembelajar yang mandiri.
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan
3 1
rasa percaya diri yang tinggi.
4 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik 1
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya,

5 1
dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima
6 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 1
7 Pengembangan Nilai Agama dan Akhlak Mulia 1

Pengembangan Nilai Kewarganegaraan dan
8 1
Kepribadian
9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 2
10 Estetika 3
11 Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Kualifikasi Akademik Guru 1
Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala

2 1
Sekolah
Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi

Administrasi (Kepala dan Tenaga Administrasi)
(Untuk SMP ke Atas)
Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi

Perpustakaan
Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi

5 akademik minimal Kepala Laboratorium, Teknisi 1
Laboratorium, dan Laboran
Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial

6 1
minimal Kepala Sekolah dan Guru
Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi
7 1
Kepribadian minimal Kepala Sekolah dan Guru
Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan

8 1
Guru memiliki kompetensi pedagogik
Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi

9 1
Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru
10 Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam 1

kompetensi manajerial
11 Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi, kriteria 1

minimal Kepala dan Tenaga Administrasi
Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan, Kriteria
12 minimal Kepala dan Tenaga Perpustakaan 1
Kompetensi Kepala dan Tenaga Laboratorium, Kriteria

13 minimal yang harus dimiliki Kepala dan Tenaga 1
Laboratorium
STANDAR SARANA PRASARANA
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemeliharaan Bangunan 3
2 Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar 3

mengajar yang berkualitas (di standar Pengelolaan)
3 Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran 3
4 Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah 3
STANDAR PENGELOLAAN
NO INDIKATOR HASIL
Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah

1 2
dengan melibatkan stakeholder sekolah
Merumuskan tujuan sekolah dengan mengacu pada

2 1
pencapaian visi dan misi sekolah
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah

3 1
sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah
4 Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran 1
5 Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah 1
Melaksanakan program kerja sesuai dengan rencana

6 1
kerja dan pedoman yang telah ditetapkan
7 Melaksanakan program-program kesiswaan 1

Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman
8 pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu 1
pembelajaran secara berkelanjutan
Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan

9 1
secara profesional, berkeadilan, dan terbuka
10 Mendayagunakan sarana dan prasarana secara 1

optimal dalam mendukung pembelajaran
Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah
11 1
dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan
Menciptakan dan mengelola budaya dan lingkungan

12 1
sekolah dalam mendukung pembelajaran
Melakukan pengawasan terhadap program-program

13 sekolah dalam kerangka pencapaian SNP 3
Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas dan

14 tanggung jawab yang jelas 3
Memiliki dan mengelola sistem informasi sebagai

15 sarana menyampaikan dan menyerap informasi 3
terhadap stakeholder
STANDAR PEMBIAYAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemanfaatan Biaya Operasional 2
2 Penyusunan RKS / RKAS 1
3 Transparansi dan Akuntabilitas 1
4 Upaya sekolah untuk menambah dukungan 1

pembiayaan
STANDAR PENILAIAN
NO INDIKATOR HASIL
Semua guru mengembangkan Indikator pencapaian

1 3
KD dan teknik penilaian
Semua guru mengembangkan instrumen dan
2 pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik 3
penilaian
3 Semua guru menginformasikan ke peserta didik 3

mengenai kriteria penilaian
Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non tes)

4 3
secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat
5 Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil 3

penilaian kepada siswa
6 Semua guru memanfaatkan hasil penilaian 3
Semua guru melaporkan hasil penilaian pada akhir

7 semester 3
8 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) 3
Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi dengan

dewan guru, Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali kelas,
9 3
Komite Sekolah, dll, untuk penyelenggaraan kegiatan
ulangan
Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai

akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan
10 kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang 3
mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan
11 Penyelenggaraan ujian sekolah 3
12 Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran 3

KOMENDASI SETIAP STANDAR
STANDAR ISI
REKOMENDASI
Sekolah perlu mempertahankan isi muatan kurikulum sesuai ketentuan yang telah di
susun oleh BSNP.
Sekolah perlu mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pengembangan
kurikulum
Sekolah perlu mengacu pada pedoman yang ada dalam mengembangkan kurikulum
agar sesuai dengan standar
Sekolah dalam mengembangkan kurikulum hendaklah mengacu pada dokumen yang
disyaratkan oleh BSNP
Sekolah perlu melaksanakan prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum
SNP dalam bentuk pengajaran
Sekolah perlu menyusun materi ajar sesuai dengan prinsip-prinsip yang ada
Sekolah perlu mengembangkan materi kurikulum yang mengacu pada pencapaian

kecakapan siswa
Sekolah perlu memfasilitasi dan memenuhi keperluan siswa dalam rangka
menunjang ketersediaan materi ajar
Sekolah perlu melaksanakan ketentuan beban belajar sesuai ketentuan standar isi
Sekolah perlu menyusun kalender pendidikan sesuai dengan berpedoman pada
standar isi
Sekolah perlu menyusun kurikulum muatan lokal sesuai standar yang ada
Sekolah perlu memfasilitasi dan menyediakan program layanan bimbingan siswa

sebagaimana diamanatkan dalam standar isi
Sekolah perlu menyediakan dan melengkapi kebutuhan dan keperluan Pelaksanaan
bimbingan konseling di sekolah
Sekolah perlu mempertahan kegiatan ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan

pengembangan pribadi peserta didik
STANDAR PROSES
REKOMENDASI
Sekolah perlu menyusun dan mengembangkan silabus sesuai dengan pedoman yang
disusun oleh BSNP.
Sekolah perlu terus melakukan perencanaaan/pengembangan atau penyusunan

RPP untuk setiap mata pelajaran secara lengkap dan sistematis sesuai dengan
komponen-komponen dalam RPP.
Dalam penyusunan RPP, guru perlu memperhatikan semua item dalam prinsip-
prinsip penyusunan RPP.
Sekolah perlu mengikuti persyaratan-persyaratan dalam pelaksanaan proses
pembelajaran sesuai SNP.
Seluruh guru perlu meningkatkan proses pembelajaran sesuai atau melampaui SNP.
Seluruh guru perlu melakukan kegiatan-kegiatan pendahuluan sebelum proses

pembelajaran dimulai sesuai dengan SNP.
Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan kemampuan guru dalam mengelola
kegiatan inti pembelajaran
Seluruh guru perlu mengikuti tahap-tahap dalam kegiatan penutup selama proses
pembelajaran berlalngsung.
Sekolah perlu melakukan pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai dengan
pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.
Sekolah perlu melaksanakan pemantauan dalam proses pembelajaran sesuai
dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.
Sekolah perlu melaksanakan supervisi dalam proses pembelajaran sesuai dengan
Sekolah perlu melaksanakan evaluasi dalam proses pembelajaran sesuai dengan
Sekolah perlu membuat semua laporan dan menindaklanjuti hasil laporan tersebut.
Sekolah perlu melaksanakan tindak lanjut hasil laporan berdasarkan proses

pembelajaran sesuai SNP.
NDAR KOMPETENSI LULUSAN
REKOMENDASI
Sekolah perlu meningkatkan nilai rata-rata setiap mata pelajaran
Sekolah perlu melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran agar siswa
mampu menjadi pembelajar yang mandiri
Sekolah perlu meningkatkan motivasi belajar dan percaya diri peserta didik
Sekolah perlu menyusun program yang mengarah pada pengembangan kepribadian

peserta didik
Sekolah harus menyusun program peningkatan nilai-nilai agama, budaya yang baik
bagi peserta didik
Sekolah perlu menyusun program keterampilan hidup bagi peserta didik
Sekolah perlu menyusun program untuk meningkatkan kemampuan pengamalan

agama dan akhlak mulia peserta didik
Sekolah perlu menyusun program untuk meningkatkan kemampuan pengamalan
nilai kewarganegaraan dan kepribadian peserta didik
Sekolah perlu menyusun program-program yang mampu mengembangkan peserta
didik dalam hal menggunakan berbagai informasi tentang lingkungan sekitar secara
logis, kritis, dan kreatif
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Iptek peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Jasmani Olahraga

dan Kesehatan peserta didik
ENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
REKOMENDASI
Sekolah perlu mengembangkan kualifikasi akademik guru agar sesuai dengan
standar
Kepala Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik kepala sekolah agar sesuai
dengan standar
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik tenaga administrasi agar sesuai

standar nasional pendidikan
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik Kepala dan Tenaga Perpustakaan agar
sesuai Standar Nasional Pendidikan
Sekolah perlu mencapai kualifikasi akademik Tenaga Laboratorium agar sesuai SNP
Pendidik harus memiliki kompetensi sosial minimal yang memenuhi SNP
Kepala Sekolah dan Guru perlu terus mencapai pemenuhan kompetensi kepribadian
sesuai dengan standar.
Kepala Sekolah dan semua Guru perlu memenuhi standar pedagogik sebagaimana
yang ada agar sesuai dengan standar nasional pendidikan
Sekolah harus memfasilitasi pendidik untuk meningkatkan kompetensi profesional

agar sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan
Kepala sekolah harus mempunyai kelayakan dalam kompetensi manejerial
Sekolah perlu memfasilitasi pemenuhan kompetensi tenaga administrasi agar

memenuhi Standar
Kepala dan atau Tenaga Perpustakaan harus memenuhi kompetensi agar sesuai
standar
Kepala dan Tenaga Laboran harus memiliki kompetensi agar sesuai sesuai standar
ANDAR SARANA PRASARANA
REKOMENDASI
Sekolah perlu selalu mengalokasikan anggaran untuk pemeliharaan bangunan
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan efektivitas dan efisiensi pemanfaatan

fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang berkualitas
Sekolah perlu mempertahankan pemeliharaan peralatan praktik untuk dapat

digunakan dalam pelayanan praktik siswa
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program-program untuk
menjaga kebersihan lingkungan sekolah
STANDAR PENGELOLAAN
REKOMENDASI
Visi dan misi sekolah harus dirumuskan secara partisipatif dengan mengakomodir
masukan warga sekolah dan masyarakat sekitar
Sekolah perlu meninjau tujuan jangka menengah sekolah secara berkala
Dalam penyusunan rencana kerja, sekolah harus mengikuti prosedur sesuai

ketentuan dan tersosialisasi dengan baik kepada seluruh stake holders
Sekolah harus mengembangkan KTSP dan pedoman evaluasi pembelajaran dan

Sekolah harus menyusun dan menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah baik
akademik maupun non akademik sebagai panduan penyelenggaraan sekolah
Sekolah harus menyusun program dan menjadwalkan setiap kegiatan sekolah

sebagai upaya peningkatan mutu sekolah
Sekolah harus meningkatkan pelaksanaan program-program kesiswaan agar secara

optimal memberikan kepuasan kepada siswa
Sekolah harus mengembangkan KTSP dan menigkatkan mutu pembelajaran
melaluipelaksanaan monitoring dan pemantauan serta aturan yang mengatur
pengelolaan pembelajaran
Sekolah harus melaksanakan berbagai bentuk program pemberdayaan pendidik agar

dapat meningkatkan kualitas kinerja secara berkelanjutan
Sekolah harus mendayagunakan sarana dan prasarana yang dimiliki untuk

mendukung pembelajaran
Sekolah harus mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah dengan tepat guna,
akuntabel, dan transparan
Sekolah harus melibatkan berbagai pihak yang terkait dalam menciptakan dan
mengelola lingkungan sekolah yang kondusif
Kualitas pengawasan terhadap program-program sekolah dan aspek-aspek yang

mmempengaruhi keberhasilannya harus ditingkatkan secara terus menerus
Sekolah perlu meningkatkan kualitas dan kewibawaan kepemimpinan sekolah agar

mampu meningkatkan kinerja sekolah
Pengelolaan IT harus selalu ditingkatkan agar memberikan pengaruh yang signifikan

terhadap peningkatan mutu sekolah
STANDAR PEMBIAYAAN
REKOMENDASI
Sekolah hendaknya menyusun dan memanfaatkan biaya operasional mengacu pada
hasil EDS
Sekolah hendaknya menyusun RKS/RKAS memperhatikan pedoman sesuai Standar
Nasional Pendidikan.
Sekolah perlu mengelola keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah hendaknya memprogramkan kegiatan-kegiatan untuk menambah dukungan

pembiayaan
STANDAR PENILAIAN
REKOMENDASI
Semua guru perlu mempertahankan pengembangan indikator pencapaian KD dan

teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.
Semua guru perlu mempertahankan upaya pengembangan instrumen dan pedoman
penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.
Semua guru perlu selalu menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria

penilaian
Semua guru perlu selalu melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur
berdasarkan rencana yang dibuat
Semua guru perlu selalu mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswa
Semua guru perlu selalu memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian
dan untuk perbaikan pembelajaran
Semua guru perlu selalu melaporkan hasil penilaian pada akhir semester
Sekolah perlu selalu menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan

memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi
satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
Sekolah perlu mempertahankan upaya koordinasi dengan pihak terkait, untuk

penyelenggaraan kegiatan evaluasi pembelajaran
Sekolah perlu selalu menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok
mata pelajaran melalui rapat kepala sekolah dengan mempertimbangkan hasil
penilaian guru dengan melibatkan dewan guru
Sekolah perlu mempertahankan penyelenggaraan ujian sekolah sesuai dengan

Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan
penyelenggara
Sekolah hendaknya mempertahankan sistem pelaporan hasil penilaian yang telah
sesuai dengan standar.
Menu
1. Contact Person LPMP (pada hari dan jam kerja 08.00 - 16.30) Tata cara Pengiriman file EDS via Email
Kabupaten/Kota Penanggung Jawab No. Handphone 1 File EDS yang telah selesai diisi secara lengkap disimpan dengan nama file :
Kab. Sambas Himmah Mahmudah, SE 085249425282 EDS-nama sekolah-nama kecamatan
Kab. Mempawah Nursandi Mulato, M.Pd 085387868699 contoh : EDS-SDN 01-Pontianak Timur
Kab. Sanggau Fithoriq Amrulloh, S.Psi 081257718672
Kab. Sintang Oktariana Dwi Wulandari, M.Pd 085391047900 2 File dapat dikirim ke alamat Email sesuai kabupaten/kota sebagai berikut :
Kab. Kapuas Hulu Ahmad Hanafi, S.Sos, M.Pd 08125622243
Kab. Ketapang Emmy Misbah, S.Kom 085386735074 No EDS Kabupaten/Kota e-Mail
Kab. Kayong Utara Lily Eka Yanti, S.Kom 081345476060 1 EDS Pontianak edspontianak@gmail.com
Kab. Bengkayang Taslini Tarmizi, SH 081352582600 2 EDS Kubu Raya edskuburaya@gmail.com
Kab. Landak Taslini Tarmizi, SH 081352582600 3 EDS Mempawah edsmempawah@gmail.com
Kab. Melawi Reno Sumaryono 085252460050 4 EDS Singkawang edssingkawang@gmail.com
Kab. Sekadau Lily Eka Yanti, S.Kom 081345476060 5 EDS Sambas edssambas@gmail.com
Kab. Kubu Raya Acep Eka Kurniawan, S.Kom 085252155145 6 EDS Landak edslandak@gmail.com
Kota Pontianak Bisker Limbong, S.Si, M.Pd 081345651505 7 EDS Bengkayang edsbengkayang@gmail.com
Kota Singkawang Nursandi Mulato, M.Pd 085387868699 8 EDS Sanggau edssanggau@gmail.com
9 EDS Sekadau edssekadau@gmail.com
2. Pertanyaan dan Permasalahan Pengisian dapat disampaikan 10 EDS Sintang edssintang@gmail.com
di Group Facebook : FORUM EDS LPMP KALIMANTAN BARAT 11 EDS Melawi edsmelawi@gmail.com
12 EDS Kapuas Hulu edskapuashulu@gmail.com
Tata Cara Pengisian EDS 13 EDS Ketapang edsketapang@gmail.com
1. Pastikan Microsoft Excel yang dipergunakan adalah versi 2007 / 2010 / 2013 14 EDS Kayong Utara edskayongutara@gmail.com
(tidak diperkenankan menggunakan Ms-Excel 2003 dan 1997)
2. Kopikan file EDS 2015 tersebut ke dalam komputer anda selanjutnya Enter 3 Apabila Bapak/Ibu mengalami kesulitan dalam pengiriman file dapat
untuk membuka file menghubungi contact person LPMP atau melalui group Facebook EDS kami
3. Isilah semua isian pada setiap bagian di aplikasi EDS tersebut
4. Apabila telah selesai simpan file tersebut dengan penamaan file
sesuai dengan yang telah ditentukan di atas
Menu
SURVEY PENGGUNAAN APLIKASI
Pilih salah satu dengan mengetik (X) pada kotak yang dipilih
1 Tampilan Aplikasi
a. Tampilan Menu Baik Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
b. Tampilan Pengisian Data Baik Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
c. Tampilan Rekapitulasi Baik Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
2 Pengunaan Aplikasi
a. Aplikasi mudah digunakan Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
b. Pengisian Data mudah diisi Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
c. Rekapitulasi mudah dipahami Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
3 Informasi dan Pengiriman File EDS
a. Penjelasan dari LPMP mudah dipahami Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
b. Pengiriman file EDS melalui Email mudah dikirim Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
c. Forum EDS di facebook membantu sekolah Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju
4 Saran-saran perbaikan : (diketikan secara langsung)

a. ………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………………………………………………………………
d. ………………………………………………………………………………………………………………………………
Menu
TENAGA PENDIDIK (TERMASUK KEPSEK)
No INDIKATOR KRITERIA
1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat
D1
D2
D3
S1
S2
S3
Jumlah
2 Sertifikasi Sudah
Belum
Jumlah
3 Gender Pria
Wanita
Jumlah
4 Status Kepegawaian PNS
GTT
GTY
Honorer
Jumlah
5 Pangkat / Golongan II a
II b
II c
II d
III a
III b
III c
III d
IV a
IV b
Diatas IV b
Non PNS
Jumlah
6 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun
31 - 40 Tahun
41 - 50 Tahun
51 - 60 Tahun
diatas 60 Tahun
Jumlah
7 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun
6 - 10 Tahun
7 Masa Kerja
11 - 15 Tahun
16 - 20 Tahun
21 - 25 Tahun
26 - 30 Tahun
Diatas 30 Tahun
Jumlah
TENAGA KEPENDIDIKAN
A. PUSTAKAWAN
1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat
D1
D2
D3
S1
S2
S3
Jumlah
2 Gender Pria
Wanita
Jumlah
PTY
PTT
Honorer
Jumlah
4 Pangkat / Golongan Ia
Ib
Ic
Id
II a
II b
II c
II d
III a
III b
III c
III d
IV a
IV b
Diatas IV b
Non PNS
Jumlah
5 Kelompok Usia
31 - 40 Tahun
41 - 50 Tahun
51 - 60 Tahun
diatas 60 Tahun
Jumlah
6 - 10 Tahun
11 - 15 Tahun
16 - 20 Tahun
21 - 25 Tahun
26 - 30 Tahun
Diatas 30 Tahun
Jumlah
B TENAGA ADMINISTRASI (TATA USAHA, OPERATOR SEKOLAH)

D1
D2
D3
S1
S2
S3
Jumlah
2 Gender Pria
Wanita
Jumlah
PTY
PTT
Honorer
Jumlah
Ib
Ic
Id
II a
II b
II c
II d
III a
III b
III c
III d
IV a
IV b
Diatas IV b
Non PNS
Jumlah
31 - 40 Tahun
41 - 50 Tahun
51 - 60 Tahun
diatas 60 Tahun
Jumlah
6 - 10 Tahun
11 - 15 Tahun
16 - 20 Tahun
21 - 25 Tahun
26 - 30 Tahun
Diatas 30 Tahun
Jumlah
C TENAGA LABORAN
D1
D2
D3
S1
S2
S3
Jumlah
2 Gender Pria
Wanita
Jumlah
PTY
PTT
Honorer
Jumlah
Ib
Ic
Id
II a
II b
II c
II d
III a
III b
III c
III d
IV a
IV b
Diatas IV b
Non PNS
Jumlah
31 - 40 Tahun
41 - 50 Tahun
51 - 60 Tahun
diatas 60 Tahun
Jumlah
6 - 10 Tahun
11 - 15 Tahun
16 - 20 Tahun
21 - 25 Tahun
26 - 30 Tahun
Diatas 30 Tahun
Jumlah
D TENAGA KEPENDIDIKAN LAINNYA (PESURUH, PETUGAS KEBERSIHAN, SATPAM)

D1
D2
D3
S1
S2
S3
Jumlah
3 Gender Pria
Wanita
Jumlah
PTY
PTT
Honorer
Jumlah
Ib
Ic
5 Pangkat / Golongan
Id
II a
II b
II c
II d
III a
III b
III c
III d
IV a
IV b
Diatas IV b
Non PNS
Jumlah
31 - 40 Tahun
41 - 50 Tahun
51 - 60 Tahun
diatas 60 Tahun
Jumlah
6 - 10 Tahun
11 - 15 Tahun
16 - 20 Tahun
21 - 25 Tahun
26 - 30 Tahun
Diatas 30 Tahun
Jumlah
DATA SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)
KELAS
1 2
ROMBEL 2 2
LAKI-LAKI 0 0
PEREMPUAN 0 0
TOTAL 0 0
SISWA/ROMBEL 0 0
USIA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN

≤ 6 TAHUN 0 0
> 6 - ≤ 7 TAHUN 0 0
> 7 - ≤ 8 TAHUN 0 0
> 8 - ≤ 9 TAHUN 0 0
> 9 - ≤ 10 TAHUN 0 0
> 10 - ≤ 11 TAHUN 0 0
> 11 - ≤ 12 TAHUN 0 0
> 12 TAHUN 0 0
TOTAL 0 0
AGAMA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN

ISLAM 0 0
KRISTEN 0 0
KATHOLIK 0 0
BUDHA 0 0
HINDU 0 0
KONGHUCHU 0 0
TOTAL 0 0
DATA KEADAAN ORANG TUA
AYAH
JENIS PEKERJAAN
JUMLAH %
Pegawai Negeri Sipil 0 #DIV/0!
TNI / Polri 0 #DIV/0!
Pegawai Swasta 0 #DIV/0!
Pedagang 0 #DIV/0!
Petani 0 #DIV/0!
Nelayan 0 #DIV/0!
Buruh 0 #DIV/0!
Rumah Tangga 0 #DIV/0!
Pekerjaan Lainnya 0 #DIV/0!
Tidak Bekerja 0 #DIV/0!
JUMLAH 0 #DIV/0!
AYAH
KUALIFIKASI PENDIDIKAN
JUMLAH %
Tidak Bersekolah 0 #DIV/0!
SD Sederajat 0 #DIV/0!
SMP Sederajat 0 #DIV/0!
SMA Sederajat 0 #DIV/0!
D1 0 #DIV/0!
D2 0 #DIV/0!
D3 0 #DIV/0!
S1 0 #DIV/0!
S2 0 #DIV/0!
S3 0 #DIV/0!
JUMLAH 0 #DIV/0!
KONDISI SARANA DAN PRASARANA
Jumlah Siswa orang
Jumlah Siswa Pria orang
Jumlah Siswa Wanita orang
Jumlah Guru orang
Jumlah Rombel rombel
1 LAHAN
Kriteria Satuan
LUAS LAHAN m2
JUMLAH ROMBEL rombel
JUMLAH SISWA orang
RASIO LAHAN THD SISWA orang/m2
2 BANGUNAN
Kriteria Satuan
LUAS BANGUNAN m2
JUMLAH ROMBEL rombel
JUMLAH SISWA orang
RASIO LANTAI BANGUNAN THD SISWA orang/m2
Kriteria Satuan
3 Jumlah Daya Watt
4 RUANG KELAS
(diisi jumlah seluruh ruang kelas yang ada dan seluruh perabot di seluruh kelas)
Kriteria Satuan
Jumlah total ruang kelas kelas

Kapasitas Maksimum orang
Rata-rata luas ruang kelas m2
Ratio Luas ruang kelas orang/m2
Rata-rata lebar ruang kelas m2
Perabot 0
Jumlah kursi siswa buah
Jumlah meja siswa buah
Jumlah kursi guru buah
Jumlah meja guru buah
Jumlah Lemari di kelas buah
Jumlah Papan Pajang buah
Jumlah Papan Tulis buah
Jumlah Tempat sampah buah
Jumlah Tempat cuci tangan buah
Jumlah Jam Dinding buah
Jumlah Stop Kontak Listrik buah
5 PERPUSTAKAAN
Kriteria Satuan
Luas bangunan perpustakaan m2

BUKU 0
Buku teks pelajaran eksemplar
Buku panduan pendidik eksemplar
Buku pengayaan judul
Buku referensi judul
Sumber belajar lain judul
PERABOT 0
Rak Buku set
Rak Majalah buah
Rak Surat Kabar buah
Meja baca buah
Kursi baca buah
Kursi kerja buah
Meja kerja/sirkulasi buah
Kursi Kerja buah
Lemari Katalog buah
Lemari buah
Papan pengumuman buah
Meja multimedia buah
MEDIA PEMBELAJARAN 0
Peralatan multimedia buah
PERLENGKAPAN LAINNYA 0
Buku inventaris buah
Tempat sampah buah
Kotak kontak buah
Jam dinding buah
6 LABORATORIUM IPA
Kriteria Satuan
Luas bangunan Laboratorium IPA m2

PERABOT 0
Lemari buah
PERALATAN PENDIDIKAN 0
Model kerangka manusia buah
Model tubuh manusia buah
Globe buah
Model tata surya buah
Kaca pembesar buah
Cermin datar buah
Cermin cekung buah
Cermin cembung buah
Lensa datar buah
Lensa cekung buah
Lensa cembung buah
Magnet batang buah
Poster IPA set
7 RUANG PIMPINAN
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
Luas Bangunan m2
Lebar minimum m
PERABOT 0
Kursi pimpinan buah
Meja pimpinan buah
Kursi dan meja tamu set
Lemari buah
Papan statistik buah
Simbol kenegaraan set
Tempat sampah buah
Mesin ketik/komputer set
Filing kabinet buah
Brankas buah
Jam dinding buah
8 RUANG GURU
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
Luas bangunan m2
Ratio Luas / Guru orang/m2
PERABOT 0
Kursi kerja buah
Meja kerja buah
Lemari buah
Papan statistik buah
Papan pengumuman buah
Tempat sampah buah
Tempat cuci tangan buah
Jam dinding buah
Penanda waktu / bel / lonceng buah
Telepon buah
9 TEMPAT BERIBADAH
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
luas minimum m2
PERABOT 0
Lemari / Rak buah
Perlengkapan ibadah set
Jam dinding buah
10 RUANG UKS
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
luas m2
PERABOT 0
Tempat tidur set
Lemari buah
Meja buah
Kursi buah
Buku catatan kesehatan peserta didik buah
Peralatan P3K set
Tandu set
Selimut buah
Tensimeter buah
Termometer badan buah
Timbangan badan buah
Pengukur tinggi badan buah
Tempat sampah buah
Tempat cuci tangan buah
Jam dinding buah
Telepon buah
11 JAMBAN
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
Jumlah Jamban Siswa Laki-laki unit
Jumlah Jamban Siswa Perempuan unit
Jumlah jamban guru unit
Rasio jumlah laki-laki terhadap jamban siswa/ jamban
Rasio jumlah perempuan terhadap jamban siswa/ jamban
jumlah jamban seluruhnya unit

luas rata - rata jamban m2/jamban
Kloset buah
Tempat air buah
Gayung buah
Gantungan pakaian buah
Tempat sampah buah
12 GUDANG
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
luas m2
Lemari buah
Rak buah
13 RUANG SIRKULASI
Kriteria Satuan
BANGUNAN 0
luas m2
lebar m
tinggi m
14 TEMPAT BERMAIN / SIRKULASI
Kriteria Satuan
Kriteria Satuan
LAHAN 0%
Luas lahan m2
Pengeras suara buah
Tape recorder buah
PERSYARATAN LAINNYA
Berikan Skor 1 apabila memiliki dan 0 apabila tidak memiliki
Indikator Kriteria
Memiliki Sertifikat Hak Milik

Bukti Kepemilikan
Memiliki Surat Ijin Mendirikan Bangunan
Konstruksi bangunan mampu menahan gempa > 7,5 skala
Memiliki sistem penangkal petir
Persyaratan keselamatan
Memiliki sistem proteksi pasif untuk mencegah kebakaran
Memiliki sistem proteksi aktif untuk mencegah kebakaran
Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan pencahayaan
Memiliki sanitasi air bersih
Memiliki saluran air kotor atau air limbah
Persyaratan kesehatan
Memiliki tempat sampah
Memiliki saluran air hujan
Bahan bangunan yang digunakan aman bagi kesehatan
Tersedianya fasilitas yang memudahkan akses antar bangu
Layanan khusus
Tersedianya fasilitas akses bagi penyandang cacat
Bangunan mampu meredam getaran dan kebisingan yang
pembelajaran
Setiap ruangan memiliki pengaturan penghawaan udara y
Kenyamanan bangunan
Setiap ruangan dilengkapi jendela
Setiap ruangan memiliki pencahayaan dari lampu peneran
mengajar
Kenyamanan bangunan bertingkat Memiliki tangga sekolah yang aman bagi peserta didik
Memiliki perangkat peringatan bahaya
Memiliki pintu darurat
Keamanan bangungan
Memiliki pintu darurat yang cukup lebar untuk dilewati
Memiliki jalur evakuasi
Jumlah
PEMBIAYAAN SEKOLAH
0 0 0
(DIISI ANGKA TANPA TITIK DAN TANPA KOMA )
MISAL DUA RATUS RIBU RUPIAH : DIISI DENGAN 200000
A SUMBER PENERIMAAN SEKOLAH

No 0 Sumber Dana
1 0 Pemerintah Pusat
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
2 0 Pemerintah Provinsi
0 0 0
0 0 0
0 0 0
3 0 Pemerintah
Kabupaten/Kota
0 0 0
0 0 0
0 0 0
4 0 Orang tua siswa
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
5 0 Masyarakat / Dunia
0 0 Industri / Alumni
0 0
0 0
0 0
Jumlah Total
B. PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)
NO Jenis Pembiayaan
0 0
1 Penggantian Buku Teks Yang Rusak
2 Kegiatan Penerimaan Siswa Baru
3 Biaya kegiatan dalam rangka peningkatan mutu dan kegiatan kesiswaan
4 termasuk ekstrakurikuler
Biaya ulangan dan Ujian
5 Pembelian bahan habis pakai
6 Langganan daya dan Jasa
7 Perawatan Sekolah :
0 a. Ruang Kelas
0 b. Ruang pimpinan/guru
0 c. Laboratorium/perpustakaa
n
0 d. Fasilitas olah raga
0 e. Fasilitas lainnya
9 Pengembangan profesi guru :
0 a. Pendidikan S1/S2/S3
0 b Pelatihan
0 c. Penelitian ilmiah
0 d. KKG/MGMP/KKS/MKKS
10 Bantuan biaya transportasi, seragam, sepatu dan alat tulis untuk siswa
11 miskin
Biaya pengelolaan BOS
12 Pembelian peralatan komputer dan printer
13 Pembelian alat-alat penunjang (alat peraga, media pembelajaran)
14 Lainnya, sebutkan!
0 a. 0
0 b. 0
0 c. 0
0 JUMLAH
JUMLAH (Orang) PERSENTASE
1 9.09
0 0.00
1 9.09
0 0.00
8 72.73
1 9.09
0 0.00
11 0
8 72.73
3 27.27
11 0
3 27.27
8 72.73
11 0
8 72.73
0 0.00
0 0.00
3 27.27
11 0
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 9.09
1 9.09
0 0.00
6 54.55
0 0.00
0 0.00
3 27.27
11 0
3 27.27
1 9.09
1 9.09
6 54.55
0 0.00
11 0
4 36.36
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 9.09
5 45.45
1 9.09
11 0

1 9.09
0 0.00
1 9.09
0 0.00
8 72.73
1 9.09
0 0.00
11 0
3 27.27
8 72.73
11 0
8 72.73
0 0.00
0 0.00
3 27.27
11 0
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 9.09
1 9.09
0 0.00
6 54.55
0 0.00
0 0.00
3 27.27
11 0
3 27.27
1 9.09
1 9.09
6 54.55
0 0.00
11 0
4 36.36
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 9.09
5 45.45
1 9.09
11 0

1 9.09
0 0.00
1 9.09
0 0.00
8 72.73
1 9.09
0 0.00
11 0
3 27.27
8 72.73
11 0
8 72.73
0 0.00
0 0.00
3 27.27
11 0
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 12.50
1 12.50
0 0.00
6 75.00
0 0.00
0 0.00
0 0.00
8 0
3 27.27
1 9.09
1 9.09
6 54.55
0 0.00
11 0
4 36.36
0 0.00
0 0.00
0 0.00
1 9.09
5 45.45
1 9.09
11 0

0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
RSIHAN, SATPAM)
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 0
KELAS TOTAL
3 4 5 6
1 1 1 2 9
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
JUMLAH
0
0
0
0
0
0
0
0
0
JUMLAH
0
0
0
0
0
0
0
IBU
JUMLAH %
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
IBU
JUMLAH %
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0
0
0
11
9
Data Kategori SNP

1.549 M2 #VALUE!
0 0
9 0
0 0
#VALUE! 0
Data Kategori SNP

0 #DIV/0!
0 0
9 0
0 0
#DIV/0! 0
Data Ketegori SNP

900 Standar
t di seluruh kelas)
Kondisi
Rusak Jumlah SNP Baik
Baik Rusak Ringan
Berat
8 0 0 8 9 8
32 0 0 32 28 32
55.25 0 0 55.25 30 55.25
1.7265625 0 0 1.726563 2 1.726563
7.5 0 0 7.5 5 7.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 9 0
Kondisi
Baik Rusak Ringan
Berat
72 0 0 72 30 72
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 9 0
0 0 0 0 840 0
0 0 0 0 10 0
0 0 0 0 10 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 15 0
0 0 0 0 15 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
Baik Rusak Ringan
Berat
0 0 0 0 30 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 6 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
Baik Rusak Ringan
Berat
0 0 0 0 0 0
14 0 0 14 12 14
2 0 0 2 3 2
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
Kondisi
Baik Rusak Ringan
Berat
0 0 0 0 0 0
35 0 0 35 32 35
3 0 0 3 4 3.181818
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 11 0
0 0 0 0 11 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0
8 0 0 8 1 8
6 0 0 6 1 6
10 0 0 10 1 10
1 0 0 1 1 1
1 0 0 1 1 1
Kondisi
Baik Rusak Ringan Berat
0 0 0 0 0 0
42 0 0 42 12 42
0 0 0 0 0 0
3 0 0 3 1 3
0 0 0 0 0 0
6 0 0 6 1 6
1 0 0 1 1 1
Kondisi
Baik Rusak Ringan
Berat
0 0 0 0 0 0
21 0 0 21 12 21
0 0 0 0 0 0
2 0 0 2 1 2
3 0 0 3 1 3
1 0 0 1 1 1
3 0 0 3 2 3
0 0 0 0 0 0
2 0 0 2 1 2
2 0 0 2 1 2
0 0 0 0 1 0
2 0 0 2 1 2
1 0 0 1 1 1
1 0 0 1 1 1
2 0 0 2 1 2
1 0 0 1 1 1
1 0 0 1 1 1
1 0 0 1 1 1
1 0 0 1 1 1
0 0 0 0 1 0
Kondisi
Baik Rusak Ringan
Berat
0 0 0 0 0 0
2 0 0 2 0 0
2 0 0 2 0 0
2 0 0 2 1 2
0 0.00 0.00 0 60.0 0
0 0.0 0.0 0 50.0 0
6 0 0 6 0 6
0 0 0 0 2 0
0 0 0 0 0 0
5 0 0 5 6 5
6 0 0 6 6 6
6 0 0 6 6 6
6 0 0 6 6 6
1 0 0 1 6 1
Kondisi
Baik Rusak Ringan
Berat
0 0 0 0 0 0
14 0 0 14 18 14
0 0 0 0 0 0
2 0 0 2 1 2
1 0 0 1 1 1
Kondisi
Baik Rusak Ringan
Berat
0 0 0 0 0 0
78 0 0 78 0 78
1,5 0 0 0 1.8 1,5
3 0 0 3 2.5 3
Kondisi
Jumlah SNP Baik
Baik Rusak Ringan
Berat
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 500 0
2 0 0 2 1 2
2 0 0 2 1 2
ak memiliki
Kepemilik
Kriteria an
(1/0)
at Hak Milik 0
n Mendirikan Bangunan 0
nan mampu menahan gempa > 7,5 skala richter 0
penangkal petir 0
proteksi pasif untuk mencegah kebakaran 1
proteksi aktif untuk mencegah kebakaran 1
memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang cukup 1
air bersih 1
air kotor atau air limbah 1
sampah 1
air hujan 1
yang digunakan aman bagi kesehatan 1
tas yang memudahkan akses antar bangunan 1
tas akses bagi penyandang cacat 1
u meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu kegiatan
1
memiliki pengaturan penghawaan udara yang baik 1
ilengkapi jendela 1
memiliki pencahayaan dari lampu penerangan untuk kegiatan belajar
1
sekolah yang aman bagi peserta didik 1
kat peringatan bahaya 0
arurat 0
arurat yang cukup lebar untuk dilewati 0
akuasi 0
Jumlah 15
0 0 0
MAAN SEKOLAH
Jenis Dana Jumlah Dana (Rp.)
Persentas
e
Total - #DIV/0!
BOS - -
0 - -
0 - -
0 - -
Total - #DIV/0!
APBD PROVINSI - -
0 - -
0 - -
Total - #DIV/0!
APBD KAB/KOTA - -
0 - -
0 - -
Total - #DIV/0!
SUMBANGAN SUKARELA - -
0 - -
0 - -
0 - -
Total - #DIV/0!
0 - -
0 - -
0 - -
0 - -
- #DIV/0!
BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)
Jumlah Dana Persentase Keterangan

0 - -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- #DIV/0! -
- - -
- - -
- - -
- - -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- #DIV/0! -
- - -
- - -
- - -
- - -
Kategori SNP Ket
Tidak Standar Kurang 1

Tidak Standar Lebih 4
Standar Lebih 25.25
Tidak Standar Kurang 0.273438
Standar Lebih 2.5
0 0 0
Standar Cukup
Standar Cukup
Kategori SNP Ket
Standar Lebih 42
0 0 0
Standar Cukup
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket

0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket
0 0 0
Standar Lebih 2
0 0 0
0 0 0
Kategori SNP Ket
0 0 0
Standar Lebih 3
0 0 0
0 0 0
Standar Lebih 7
Standar Lebih 5
Standar Lebih 9
Standar Cukup
Standar Cukup
Kategori SNP Ket
0 0 0
Standar Lebih 30
0 0 0
Standar Lebih 2
0 0 0
Standar Lebih 5
Standar Cukup
Kategori SNP Ket
0 0 0
Standar Lebih 9
0 0 0
Standar Lebih 1
Standar Lebih 2
Standar Cukup
Standar Lebih 1
0 0 0
Standar Lebih 1
Standar Lebih 1
Standar Lebih 1
Standar Cukup
Standar Cukup
Standar Lebih 1
Standar Cukup
Standar Cukup
Standar Cukup
Standar Cukup
Kategori SNP Ket
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Standar Lebih 1
Standar Lebih 60
Standar Lebih 50
0 0 0
0 0 0
Standar Cukup
Standar Cukup
Standar Cukup
Kategori SNP Ket
0 0 0
0 0 0
Standar Lebih 1
Standar Cukup
Kategori SNP Ket
0 0 0
Standar Lebih 78
Standar Lebih -0.3
Standar Lebih 0.5
Kategori SNP Ket

Kategori SNP Ket
0 0 0
Standar Lebih 1
Standar Lebih 1

Eds - SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Eds - SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Evaluasi

Data Indentitas Sekolah

Data Tenaga Kependidikan

Data Siswa dan Rombel

Data Sarana Prasarana 1

Instrumen Standar Isi

Instrumen Standar Proses

Instrumen Standar Kompetensi L.

Instrumen Standar PTK

Instrumen Standar Sarana Prasana

embaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Provinsi Kalimantan Barat - 2

ar Isi Rekapitulasi dan Grafik

imantan Barat - 2015

Provinsi : JAWA BARAT

Status (Negeri/Swasta) : NEGERI

Tahun Berdiri : 1978

Nama Kepala Sekolah : Hj. DASMAH. S.Pd.M.M.Pd

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE

1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat 1 9.09

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE

1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat 1 9.09

D TENAGA KEPENDIDIKAN LAINNYA (PESURUH, PETUGAS KEBERSIHAN, SATPAM)

USIA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

AGAMA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

DATA KEADAAN ORANG TUA

Kriteria Satuan Data Ketegori SNP

Jumlah total ruang kelas kelas 8 8 Tidak Standar Kurang 1

Luas bangunan perpustakaan m2 72 72 Standar Lebih 42

Luas bangunan Laboratorium IPA m2 0 Tidak Standar Kurang 30

Rasio jumlah laki-laki terhadap jamban siswa/ 0 0 Standar Lebih 60

luas rata - rata jamban m2/jamban 0 Tidak Standar Kurang 2

14 TEMPAT BERMAIN / SIRKULASI

Memiliki sistem proteksi aktif untuk mencegah

Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan

Memiliki sanitasi air bersih 1

Memiliki saluran air kotor atau air limbah 1

Memiliki saluran air hujan 1

Bahan bangunan yang digunakan aman bagi

Setiap ruangan memiliki pencahayaan dari lampu

Memiliki tangga sekolah yang aman bagi peserta

Memiliki pintu darurat 0

Memiliki jalur evakuasi 0

(DIISI ANGKA TANPA TITIK DAN TANPA KOMA )

A SUMBER PENERIMAAN SEKOLAH

2 Pemerintah Provinsi Total -

3 Pemerintah Kabupaten/Kota Total -

4 Orang tua siswa Total -

5 Masyarakat / Dunia Industri / Total -

B. PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)

NO Jenis Pembiayaan Jumlah Dana Persentase

1 Penggantian Buku Teks Yang Rusak #DIV/0!

4 Biaya ulangan dan Ujian #DIV/0!

klik salah ALTERNATIF REKOMENDASI UNTUK PERBAIKAN/

. Penyusunan dan pengembangan silabus

. Penyusunan dan pengembangan silabus

Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4

Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

. Penyusunan dan pengembangan RPP

Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4

Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

. Prinsip partisipasi aktif siswa.

. Prinsip budaya membaca dan menulis.

. Prinsip umpan balik dan tindak lanjut.