A. Standar Kompetensi
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta
menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar
5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas.
C. Indikator
1. Menemukan rumus luas permukaan kubus
2. Menentukan luas permukaan kubus
3. Menemukan rumus volume kubus
4. Menentukan volume kubus
5. Menemukan rumus luas permukaan balok
6. Menentukan luas permukaan balok
7. Menemukan rumus volume balok
8. Menentukan volume balok
9. Menemukan rumus luas permukaan prisma
10. Menentukan luas permukaan prisma
11. Menemukan rumus volume prisma
12. Menentukan volume prisma
13. Menemukan rumus luas permukaan limas
14. Menentukan luas permukaan limas
15. Menemukan rumus volume limas
16. Menentukan volume limas
87
Lampiran 3
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Melalui kegiatan pemecahan masalah pada LKS dan diskusi dengan teman
sekelompoknya, diharapkan siswa dapat:
1. Menemukan rumus luas permukaan kubus
2. Menentukan luas permukaan kubus
3. Menemukan rumus volume kubus
4. Menentukan volume kubus
Pertemuan kedua
Melalui kegiatan pemecahan masalah pada LKS dan diskusi dengan teman
sekelompoknya, diharapkan siswa dapat:
1. Menemukan rumus luas permukaan balok
2. Menentukan luas permukaan balok
3. Menemukan rumus volume balok
4. Menentukan volume balok
Pertemuan ketiga
Melalui kegiatan pemecahan masalah pada LKS dan diskusi dengan teman
sekelompoknya, diharapkan siswa dapat:
1. Menemukan rumus luas permukaan prisma
2. Menentukan luas permukaan prisma
3. Menemukan rumus volume prisma
4. Menentukan volume prisma
Pertemuan keempat
Melalui kegiatan pemecahan masalah pada LKS dan diskusi dengan teman
sekelompoknya, diharapkan siswa dapat:
1. Menemukan rumus luas permukaan limas
2. Menentukan luas permukaan limas
3. Menemukan rumus volume limas
4. Menentukan volume limas
E. Materi Ajar
1. Luas Permukaan Kubus
Luas permukaan kubus adalah jumlah luas seluruh permukaan (bidang) kubus. Luas
permukaan kubus sama dengan luas jaring-jaringnya. Jaring-jaring kubus terdiri atas 6
persegi dengan sisi-sisinya, misalkan s. Jadi luas permukaan kubus = 6.s2.
88
Lampiran 3
2. Volume Kubus
Volume kubus dengan panjang rusuknya adalah s yaitu V= s3.
3. Luas Permukaan Balok
Luas permukaan balok adalah jumlah luas seluruh permukaan (bidang) balok. Luas
permukaan balok sama dengan luas jaringjaringnya. Luas permukaan balok dengan
panjang = p, lebar = ℓ, dan tinggi = t adalah L = 2 (pℓ+ pt + ℓt).
4. Volume Balok
Volume balok dengan dengan panjang = p, lebar = ℓ, dan tinggi = t adalah V= pℓt
5. Luas Permukaan Prisma
Luas permukaan prisma adalah jumlah luas seluruh permukaan (bidang) prisma. Luas
permukaan prisma sama dengan luas jaring-jaringnya. Luas permukaan prisma adalah
L = (2 × Luas alas prisma) + (Keliling alas × Tinggi Prisma)
6. Volume Prisma
Volume prisma dengan adalah V= Luas alas prisma × Tinggi prisma
7. Luas Permukaan Limas
Luas permukaan limas adalah jumlah luas seluruh permukaan (bidang) limas. Luas
permukaan limas sama dengan luas jaring-jaringnya. Luas permukaan limas adalah
L = Luas alas limas + Jumlah Luas bidang tegak limas.
8. Volume Limas
1
Volume limas adalah 𝑉 = 3 (Luas alas limas × Tinggi limas)
F. Alokasi Waktu
8 × 40 menit
G. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning (PBL)
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
a. Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan/fase
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan
pembelajaran
Tahap 1: Orientasi 1. Memberikan 1. Menjelaskan cara 10 menit
siswa pada situasi apersepsi tentang mencari luas bangun
masalah jaring-jaring kubus datar persegi.
89
Lampiran 3
3. Lalu guru
menanyakan
“pada akuarium
tersebut dapatkah
90
Lampiran 3
kalian menghitung
berapa luas kaca
yang diperlukan
untuk membuat
akuarium tersebut?”
“Dan jika akuarium
tersebut diisi air,
berapa liter air yang
diperlukan?bisakah
kalian mengukur
berapa volumenya?”
4. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran,
pokok bahasan,
langkah-langkah
kegiatan
pembelajaran yang
akan dilakukan.
91
Lampiran 3
teman
sekelompoknya
3. Siswa menentukan
sumber belajar untuk
dapat menyelesaikan
masalah berupa
menentukan rumus
dan menghitung
Luas Permukaan dan
Volume Kubus
Tahap 3: Pemecahan 1. Membimbing siswa 1. Merumuskan Luas 30 menit
Masalah secara dalam proses Permukaan dan
Individual dan jalannya diskusi Volume Kubus
Kelompok 2. Membimbing proses melalui Kegiatan 1
pemecahan masalah dan Kegiatan 3 pada
3. Memberi umpan LKS
balik 2. Membahas cara
menghitung Luas
Permukaan dan
Volume Kubus
3. Menganalisis proses
perhitungan yang
telah dibuat
4. Menyiapkan bahan
presentasi berupa
pemaparan rumus
dan proses
perhitungan Luas
Permukaan dan
Volume Kubus yang
telah mereka
diskusikan.
92
Lampiran 3
93
Lampiran 3
Pertemuan II
a. Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan/fase
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan
pembelajaran
Tahap 1: Orientasi 1. Memberikan 1. Menjelaskan cara 10 menit
siswa pada situasi apersepsi tentang mencari luas
masalah jaring-jaring balok bangun datar
dan luas bangun persegi panjang.
datar khususnya 2. Menggali informasi-
mengenai luas informasi yang
bangun persegi diketahui
panjang. 3. Menghasilkan
2. Guru menampilkan pemikiran-
gambar contoh pemikiran awal
bangun ruang yaitu untuk menghitung
aquarium yang luas permukaan dan
berbentuk balok. volume kubus
Selanjutnya guru
menanyakan pada
siswa, “Pertemuan
sebelumnya kita
mempelajari tentang
akuarium yang
berbentuk kubus.
Bagaimana jika
aquarium tersebut
berbentuk balok?
Apakah cara
menghitung luas
permukaan dan
volume sama dengan
kubus? Jika tidak
bagaimana caranya?”
94
Lampiran 3
95
Lampiran 3
menghitung berapa
luas kaca atau luas
bidang yang
diperlukan untuk
membuat aquarium
dan benda-benda
yang kalian bawa
tersebut ?”
“Dan jika aquarium
atau benda yang
kalian bawa tersebut
diisi air, berapa liter
air yang diperlukan?
bisakah kalian
mengukur berapa
volumenya?”
5. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran,
pokok bahasan,
langkah-langkah
kegiatan
pembelajaran yang
akan dilakukan.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
Kegiatan/fase
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan
pembelajaran
Tahap 2: Organisasi 1. Mengkondisikan 1. Siswa memahami 10 menit
siswa untuk belajar siswa dalam instruksi dari guru
kelompok belajar dengan sebaik-
melaksanakan baiknya sebelum
Kegiatan 1 dan mengkondisikan
Kegiatan 3 pada LKS untuk berdiskusi
96
Lampiran 3
97
Lampiran 3
98
Lampiran 3
Pertemuan III
a. Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan/fase
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan
pembelajaran
Tahap 1: 1. Memberikan apersepsi 1. Menjelaskan cara 10 menit
Orientasi siswa tentang jaring-jaring mencari luas
pada situasi prisma dan luas bangun bangun datar
masalah datar khususnya persegi, persegi
mengenai luas bangun panjang, segitiga
persegi , persegi panjang, dan bangun datar
segitiga dan bangun datar lainnnya.
lainnnya. 2. Menggali
2. Guru menampilkan informasi-informasi
gambar contoh bangun yang diketahui
ruang yaitu Nametable 3. Menghasilkan
yang berbentuk prisma pemikiran-
segitiga. Selanjutnya pemikiran awal
guru menanyakan pada untuk menghitung
siswa, “Pertemuan luas permukaan dan
sebelumnya kita volume kubus
mempelajari tentang
bangun ruang berbentuk
kubus dan balok.
Bagaimana jika
Nametable berbentuk
prisma segitiga? Apakah
cara menghitung luas
permukaan dan volume
sama dengan kubus dan
99
Lampiran 3
100
Lampiran 3
“Kemudian bisakah
kalian mengukur berapa
volumenya?”
5. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran,
pokok bahasan, langkah-
langkah kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan.
b. Kegiatan Inti (55 menit)
Kegiatan/fase
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan
pembelajaran
Tahap 2: 1. Mengkondisikan siswa 1. Siswa memahami 10 menit
Organisasi siswa dalam kelompok belajar instruksi dari guru
untuk belajar melaksanakan Kegiatan dengan sebaik-
1 dan Kegiatan 3 pada baiknya sebelum
LKS mengkondisikan
2. Meminta siswa untuk berdiskusi
berdiskusi dengan teman dengan teman
sekelompoknya sekelompoknya.
2. Siswa mulai
berdiskusi dengan
teman
sekelompoknya
3. Siswa menentukan
sumber belajar
untuk dapat
menyelesaikan
masalah berupa
menentukan rumus
dan menghitung
Luas Permukaan
dan Volume Prisma
101
Lampiran 3
102
Lampiran 3
Pertemuan IV
d. Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan/fase
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan
pembelajaran
Tahap 1: Orientasi 1. Memberikan 1. Menjelaskan cara 10 menit
siswa pada situasi apersepsi tentang mencari luas bangun
masalah jaring-jaring Limas datar persegi,
dan luas bangun datar persegi panjang,
khususnya mengenai
103
Lampiran 3
104
Lampiran 3
105
Lampiran 3
tersebut ?”
“Kemudian bisakah
kalian mengukur
berapa volumenya?”
5. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran,
pokok bahasan,
langkah-langkah
kegiatan
pembelajaran yang
akan dilakukan.
e. Kegiatan Inti (55 menit)
Kegiatan/fase
Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Keterangan
pembelajaran
Tahap 2: Organisasi 1. Mengkondisikan 1. Siswa memahami 10 menit
siswa untuk belajar siswa dalam instruksi dari guru
kelompok belajar dengan sebaik-
melaksanakan baiknya sebelum
Kegiatan 1 dan mengkondisikan
Kegiatan 3 pada LKS untuk berdiskusi
2. Meminta siswa dengan teman
berdiskusi dengan sekelompoknya.
teman 2. Siswa mulai
sekelompoknya berdiskusi dengan
teman
sekelompoknya
3. Siswa menentukan
sumber belajar untuk
dapat menyelesaikan
masalah berupa
menentukan rumus
dan menghitung luas
106
Lampiran 3
permukaan dan
volume Limas
Tahap 3: Pemecahan 1. Membimbing siswa 1. Merumuskan Luas 30 menit
Masalah secara dalam proses Permukaan dan
Individual dan jalannya diskusi Volume Limas
Kelompok 2. Membimbing proses melalui Kegiatan 1
pemecahan masalah dan Kegiatan 3 pada
3. Memberi umpan LKS
balik 2. Membahas cara
menghitung Luas
Permukaan dan
Volume Limas
3. Menganalisis proses
perhitungan yang
telah dibuat
4. Menyiapkan bahan
presentasi berupa
pemaparan rumus
dan proses
perhitungan Luas
Permukaan dan
Volume Limas yang
telah mereka
diskusikan.
Tahap 4: Penyajian 1. Memberikan 1. Mempresentasikan 15 menit
Karya kesempatan bagi hasil pekerjaannya
siswa untuk berupa pemaparan
menyajikan hasil rumus Luas
pekerjaannya Permukaan dan
2. Memberikan Volume Limas serta
kesempatan dan cara perhitungannya.
mengatur siswa lain 2. Membahas hasil
pekerjaannya
107
Lampiran 3
I. Penilaian
Soal Uji Kompetensi :
1. Paman akan membuat akuarium berbentuk kubus yang terbuat dari kaca. Tinggi
akuarium adalah 70 cm. Paman berencana untuk mengisi akuarium dengan air sampai
penuh.
a. Hitunglah luas kaca minimum yang diperlukan untuk membuat akuarium tersebut.
b. Hitunglah volume akuarium tersebut (dalam liter).
108
Lampiran 3
Pedoman Penilaian :
Pembahasan Skor
a. L = 5 × 70 × 70 = 24500 15
Jadi, luas permukaan kaca adalah 24500 cm3
b. V = (70)3 = 343000
343000 cm3 = 343 liter 10
Jadi volume akuarium jika diisi sampai penuh
adalah 343 liter
Pedoman Penilaian
Pembahasan Skor
a. Luas selimut = (6 + 5 + 5) × 10 = 150
Luas alas dan tutup = 2 × 30 = 60 15
Luas bahan yang diperlukan = 150 + 60 = 210
b. V = 30 × 10 = 300
10
Jadi, volume udara pada tablename adalah 300 m3
109
Lampiran 3
4.
Gambar berikut menunjukkan dus kemasan makanan ringan
dengan alas kemasan berbentuk persegi yang panjang sisi-
sisinya 9 cm, dan tingginya 5 cm. Hitunglah luas permukaan
dan volume kemasan makanan ringan tersebut.
Pedoman Penilaian
Pembahasan Skor
a. Luas permukaan = (9×9) + (4×22,5) = 171 cm2 15
81 × 5 10
b. Volume = = 135 cm3
3
J. Sumber Pembelajaran
Sumber Belajar : Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Masalah.
_______________________ _______________________
110