SILABUS

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas / Program : XI / IPA
Semester :1

Standar Kompetensi: : 1. Siswa mampu menginterpretasi organisasi seluler serta mengkaitkan struktur jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia serta
penerapannya dalam konteks sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/Alat
(menit)

1.1 Mendeskripsikan  Komponen Kimiawi Sel  Mengkaji literatur dari berbagai  Membandingkan hasil Bentuk Penilaian: 12 X 40’ Sumber:
struktur dan fungsi Struktur kimia sel sumber tentang komponen kimiawi penampakan sel dan bagian- Tugas individu, tugas Buku Paket.
sel sebagai unit tersusun atas sel. bagiannya berdasarkan kelompok, unjuk
terkecil kehidupan. karbohidrat, lemak dan  Melakukan pengamatan mikroskopis pengamatan di bawah mikroskop kerja, pengamatan Alat:
protein. struktur sel pada preparat basah cahaya dengan gambar/foto sikap, ulangan. Mikroskop,
 Struktur dan fungsi sel. dan awetan dari sel-sel hewan dan pada literatur. silet/mikrotom,
Sel sebagai unit tumbuhan.  Mendeskripsikan dan Kaca penutup,
terkecil makhluk hidup  Membandingkan hasil pengamatan menginterpretasi gambar atau kaca objek,
secara struktural dan dengan literatur, dan charta/gambar foto sel hewan dan tumbuhan gelas kimia,
fungsional. Sel terdiri sel. tertentu seperti yang terlihat pipet, difusi
dari membran plasma,  Mengidentifikasi struktur sel dan pada mikroskop elektron, apparatus.
sitoplasma, nukleus fungsinya dari literatur. mengenali membran plasma dan pelubang gabus,
dan organel-organel  Melakukan percobaan difusi air dan organela: retikulum endoplasma, pisau,
yang masing-masing osmosis menggunakan badan golgi, mitokondria, timbangan, piala
mempunyai fungsi kentang/bengkuang/pepaya/labu ribosom, lisosom, khloroplas, kimia, OHP.
khusus. siam melalui kerja kelompok. sentriol, nukleus, dan nukleolus.
 Organel sel hewan dan  Melakukan kajian literatur untuk  Membandingkan Bahan:
tumbuhan. menemukan mekanisme transpor mekanisme transpor pada LKS, Bahan
Sel tumbuhan dan aktif, endositosis dan eksositosis membran (difusi, osmosis, Presentasi,
hewan (retikulum secara mandiri. transpor aktif, endositosis dan Sediaan segar,
endoplasma, badan eksositosis). sediaan awetan
 Membuat model sel
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/Alat
(menit)

golgi, mitokondria, sel,

ribosom, lisosom,  Membuat bagan fungsi kentang/pepaya/
kloroplas, sentriol, sistem membran dan organela. bengkuang/labu
nukleus dan nukleolus)  Membuat model bagian siam, air, gula,
 Transpor pada tertentu dari sel. KMnO4.
membran sel.
Transpor pada
membran sel terdiri
dari difusi, osmosis,
transpor aktif,
endositosis dan
eksositosis.

1.2 Mengidentifikasi  Struktur jaringan  Melakukan pengamatan mikroskopis  Membedakan berbagai Bentuk Penilaian: 10 X 40’ Sumber:
struktur dan fungsi tumbuhan. berbagai macam jaringan dari jaringan (epidermis, kolenkim, Tugas kelompok, Buku paket.
jaringan  Jaringan tumbuhan bagian akar, batang, daun, buah, sklerenkim, parenkim, xilem, tugas individu,
tumbuhan. terdiri dari jaringan dan bunga. floem dan kambium) penyusun pengamatan sikap, Alat:
meristem, epidermis,  Mengkaji literatur untuk menemukan organ tumbuhan. unjuk kerja, produk, Mikroskop,
klorenkim, parenkim, berbagai fungsi jaringan tumbuhan.  Menunjukkan letak epidermis, ulangan. silet/mikrotom,
sklerenkim, kolenkim  Menganalisis fungsi macam-macam korteks, dan stele (silinder kaca objek, kaca
dan xilem, floem. jaringan berdasarkan letaknya pusat). penutup, gelas
 Fungsi masing-masing dengan menggunakan gambar  Mendeskripsikan fungsi kimia, pipet,
jaringan. melalui diskusi teman sebangku. masing-masing jaringan OHP.
 Fungsi jaringan  Mengkaji buku literatur untuk tumbuhan.
berbeda-beda sesuai menemukan cara membuat kultur  Menggunakan pengetahuan Bahan:
letak, posisi, usia, jaringan pada satu jenis tumbuhan yang diperoleh tentang LKS, bahan
pengaruh faktor luar. melalui tugas mandiri. jaringan pada situasi baru atau presentasi,
pemecahan masalah seperti Akar, batang,
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/Alat
(menit)

pembudidayaan tanaman daun, buah,

langka melalui perbanyakan bunga tumbuhan
dengan biji, stek, dan yang lunak, air.
cangkok.

1.3 Mendeskripsikan  Struktur jaringan  Melakukan pengamatan mikroskopis  Membedakan berbagai Bentuk Penilaian: 10 X 40’ Sumber:
struktur dan fungsi hewan. sediaan jadi menemukan berbagai jaringan (epitel, otot, tulang, Tugas individu, tugas Buku Paket
jaringan hewan. Jaringan hewan macam struktur jaringan hewan saraf dan ikat) pembentuk kelompok, unjuk
meliputi jaringan epitel, vertebrata melalui kerja kelompok. organ hewan. kerja, pengamatan Alat:
otot, tulang, saraf, dan  Mengkaji literatur untuk menemukan  Menjelaskan fungsi masing- sikap, ulangan. Mikroskop,
jaringan ikat. berbagai fungsi jaringan hewan masing jaringan pada hewan. OHP.
 Fungsi jaringan hewan melalui tugas mandiri  Menggunakan pengetahuan
vertebrata.  Menganalisis fungsi masing-masing yang diperoleh tentang Bahan:
Masing-masing jaringan hewan menggunakan jaringan pada situasi baru atau LKS, Bahan
jaringan memiliki gambar berdasarkan letaknya pemecahan masalah seperti presentasi,
fungsi yang berbeda melalui diskusi kelas. penggunaan transnplantasi Sediaan awetan
ditentukan oleh  Menggali informasi dari literatur kulit untuk penyembuhan luka jadi, gambar-
letak/posisi, usia, menemukan deskripsi tentang bakar. gambar jaringan
faktor luar. penggunaan transnplantasi kulit hewan.
untuk penyembuhan luka bakar.
 Mengkomunikasikan/mempresentasi
kan hasil kajian literatur tentang
penggunaan transnplantasi kulit
untuk penyembuhan luka bakar.

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Program : XI / IPA
Semester :1
Standar Kompetensi: : 2. Siswa mampu menganalisis sistem organ pada organisme tertentu serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi,
dan masyarakat (salingtemas).
Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
2.1 Mengkaitkan  Struktur dan fungsi
struktur, fungsi, tulang, otot dan sendi
proses dan pada manusia.
kelainan/ penyakit  Rangka manusia
yang dapat terjadi digerakkan oleh otot
pada sistem gerak yang melekat pada
pada manusia. tulang, yang
berhubungan melalui
persendian.
 Proses gerak
Mekanisme gerak
dilakukan oleh serabut
oot melalui gerakan
filamin aktin dan
miosin yang
memerlukan ATP.
 Kelainan/penyakit
pada sistem gerak.
Beberapa gangguan
pada sistem gerak,
seperti fraktura, artritis,
SILABUS
Alokasi
Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Bahan/Alat
(menit)
 Melakukan kajian literatur untuk  Mengidentifikasi struktur, fungsi Bentuk Penilaian: 12 X 40’ Sumber:
menemukan struktur dan fungsi dan proses sistem gerak Tugas individu, tugas Buku Paket
tulang, sendi, dan otot secara (tulang, otot) pada manusia. kelompok, unjuk
mandiri.  Mengkaitkan struktur (tulang, kerja, pengamatan Alat:
 Menganalisis bangun persendiaan otot), fungsi dan proses sistem sikap, ulangan. OHP/komputer/L
menggunakan charta persendian gerak (tulang, otot) pada CD, mikroskop,
menemukan konstruksi ikatan antar manusia. silet, kaca objek,
tulang.  Menjelaskan struktur, fungsi kaca penutup,
 Mengamati proses terjadinya dan proses sistem gerak statif, cawan
gerakan dengan pemodelan melalui (tulang, otot) pada manusia. petri.
diskusi kelompok.  Mengidentifikasi kelainan yang
 Membuktikan otot sebagai alat terjadi pada sistem gerak. Bahan:
gerak aktif dengan menggunakan  Memberi contoh teknologi yang LKS, bahan
otot betis kodok yang diberikan berhubungan dengan kelainan ajar, tulang
rangsangan pada frekuensi waktu yang terjadi pada sistem gerak. ayam, otot
tertentu dengan kerja kelompok. kodok, HCl,
 Melakukan studi literatur untuk larutan ringer,
menemukan berbagai penyebab benang.
penyakit/kelainan yang terjadi pada
sistem gerak.
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/Alat
(menit)

osteoartritis, skoliosis,  Menghimpun keterangan dari

hipertrofi, dll.
Teknologi rehabilitasi
pada
kelaiinan/kerusakan
sistem gerak.
berbagai media tentang
penggunaan teknologi
merehabilitasi kerusakan sistem
gerak.

2.2 Mengkaitkan  Struktur dan fungsi  Membandingkan hasil pengamatan  Mengidentifikasi struktur, fungsi Bentuk Penilaian: 12 X 40’ Sumber:
struktur, fungsi, darah. dengan literatur untuk menemukan dan proses sistem peredaran Tugas individu, tugas Buku Paket
proses dan Darah terdiri atas struktur darah pada manusia. darah pada manusia dan kelompok, unjuk
kelainan/ penyakit plasma darah dan sel  Mencari informasi dari berbagai hewan tertentu. kerja, pengamatan Alat:
yang dapat terjadi darah, sumber fungsi darah manusia.  Menjelaskan struktur, fungsi sikap, ulangan. OHP, torso
pada sistem  Struktur alat peredaran  Menggunakan charta peredaran dan proses sistem peredaran manusia
peredaran darah darah. darah menganalisis proses darah (jantung, pembuluh
manusia dan Struktur alat peredaran darah manusia melalui darah, komponen, dan fungsi Bahan:
hewan. peredaran darah diskusi kelompok. darah) pada manusia dan Charta
meliputi jantung dan  Melakukan kajian literatur hewan tertentu. peredaran darah
pembuluh darah (arteri menemukan penyebab berbagai  Mengkaitkan struktur, fungsi manusia
dan vena) penyakit yang terjadi pada sistem dan proses sistem peredaran
 Proses peredaran peredaran darah manusia secara darah pada manusia dan
darah manusia. mandiri. hewan tertentu.
Peredaran darah  Melakukan diskusi dan kajian  Mengidentifikasi kelainan yang
manusia berlangsung literatur menemukan penggunaan terjadi pada sistem peredaran
dengan sistem tertutup teknologi dalam membantu darah manusia dan hewan
melalui pembuluh gangguan sistem peredaran darah. tertentu.
darah.  Memberi contoh teknologi yang
 Kelainan/penyakit yang berhubungan dengan kelainan
terjadi. yang terjadi pada sistem
peredaran darah.
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/Alat
(menit)

Beberapa kelainan/
penyakit seperti
anemia, leukimia,
penyakit jantung,
thalasemia,
arterosklerosis,
kolesterol, diabetes.
 Teknologi yang
berkaitan dengan
sistem peredaran
darah

2.3 Mengkaitkan  Makanan.  Menuliskan data makanan yang  Mengidentifikasi struktur, Bentuk Penilaian: 16 X 40’ Sumber:
struktur, fungsi, Zat makanan terdiri dikonsumsi setiap hari selama fungsi dan proses sistem Tugas individu, tugas Buku Paket
dan proses serta dari karbohidrat, seminggu meliputi jenis, jumlah dan pencernaan makanan pada kelompok, unjuk
kelainan/penyakit lemak, protein, mineral komposisi makanan manusia dan hewan tertentu. kerja, pengamatan Alat:
yang dapat terjadi dan vitamin.  Mengkomunikasikan hasil  Mengkaitkan struktur, fungsi sikap, ulangan. OHP, torso.
pada sistem  Sistem pencernaan pengolahan data siswa tentang dan proses sistem pencernaan
pencernaan makanan manusia. komposisi makanan seimbang dan makanan pada manusia dan Bahan:
makanan pada Sistem pencernaan kebutuhan energi hewan tertentu. LKS, bahan
manusia dan mencakup struktur,  Menggunakan torso mengenali  Menjelaskan struktur, fungsi presentasi.
hewan tertentu. fungsi dan proses tempat kedudukan alat dan kelenjar dan proses sistem pencernaan
pencernanan pencernaan serta fungsinya melalui makanan pada manusia dan
makanan. Alat kerja kelompok. hewan tertentu.
pencernaan seperti  Melakukan studi literatur untuk  Membedakan antara sistem
mulut, kerongkongan, menemukan bagaimana bahan- pencernaan makanan pada
lambung, usus dan bahan makanan berupa karbohidrat, manusia dan hewan tertentu.
kelenjar seperti lemak dan protein di cerna melalui
kerja mandiri.
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/Alat
(menit)

kelenjar ludah, hati,  Menganalisis sistem pencernaan  Mengidentifikasi kelainan yang

kelenjar lambung, hewan ruminansia dengan terjadi pada sistem pencernaan
pankreas, kelenjar menggunakan charta dan literatur makanan.
usus memiliki fungsi melalui diskusi kelompok.  Memberi contoh teknologi yang
khusus.  Melakukan diskusi kelompok berhubungan dengan kelainan
 Pencernaan hewan tentang perbedaan sistem yang terjadi pada sistem
ruminansia. pencernaan makanan manusia dan pencernaan makanan.
Pencernaan makanan hewan ruminansia.  Memahami jenis dan
hewan ruminansia  Studi literatur menemukan jawaban kandungan makanan bergizi.
memiliki kekhususan penyebab penyakit yang dapat  Menganalisis variasi dan
karena adanya terjadi pada sistem pencernaan komposisi makanan yang
perbedaan struktur. manusia. dikonsumsi selama periode
 Penyakit/gangguan  Mengkomunikasikan hasil studi tertentu dan menyusun menu
sistem pencernaan. literatur dalam diskusi kelas dari seimbang untuk dirinya.
Gangguan pencernaan perwakilan kelompok
antara lain sembelit,
tukak lambung dll.
 SILABUS
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Program : XI / IPA
Semester :2

Standar Kompetensi: : 2. Siswa mampu menganalisis sistem organ pada organisme tertentu serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi,
dan masyarakat (salingtemas).

Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/Alat
(menit)

2.4 Mengkaitkan  Struktur dan fungsi  Mengggunakan charta sistem  Mengidentifikasi struktur, fungsi Bentuk Penilaian: 8 X 40’ Sumber:
struktur, fungsi, alat-alat pernafasan. pernafasan untuk menemukan dan proses sistem respirasi Tugas individu, tugas Buku Paket
proses dan Alat pernafasan struktur alat-alat pernafasan pada manusia. kelompok, unjuk
kelainan/penyakit masusia berupa paru- manusia melalui diskusi kelompok.  Mengkaitkan struktur, fungsi kerja, pengamatan Alat:
yang dapat terjadi paru (bronkus,  Mengkaji dari berbagai literatur dan proses sistem respirasi sikap, ulangan. OHP.
pada sistem bronkeolus, tentang struktur dan fungsi alat-alat pada manusia.
respirasi manusia bonkeololus) yang pernapasan manusia.  Menjelaskan struktur, fungsi Bahan:
dan hewan membangun sistem  Mengkaji literatur untuk menemukan dan proses sistem respirasi LKS, bahan
tertentu. yang khas. proses pertukaran oksigen dan pada manusia. presentasi,
 Mekanisme karbondioksida dari alveolus ke  Membandingkan struktur, Charta sistem
Pernapasan pada kapiler darah. fungsi dan proses sistem pernapasan
manusia.  Mengkomunikasikan mekanisme respirasi pada manusia dan manusia dan
Pernafasan dilakukan pernapasan dan pertukaran oksigen ikan. ikan.
secara inspirasi dan dan karbondioksida.  Mengidentifikasi kelainan yang
ekspirasi yang terjadi  Menggunakan charta anatomi terjadi pada sistem respirasi.
karena adanya burung mengenali organ-organ  Memberi contoh teknologi yang
perbedaan tekanan pernafasan ikan melalui diskusi berhubungan dengan
udara pada rongga kelompok. kelainan yang terjadi pada
dada.  Mendiskusikan bagaimana sistem respirasi.
pengaruh rokok, alkohol, dan obat-
obat terlarang terhadap alat-alat
pernapasan
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/Alat
(menit)

 Pernafasan hewan.  Mengunjungi puskesmas menggali

Pernafasan pada informasi penggunaan teknologi
hewan bervariasi, alat bantu pernafasan yang dimiliki
misalnya dengan paru- dan cara penggunaannya melalui
paru, insang, kulit, dan penugasan diluar jam sekolah
trakea. melalui kerja kelompok .
 Kelainan dan penyakit
yang terjadi.
Beberapa
penyakit/kelainan
antara lain faringitis,
tonsilitis, diferti,
emfisema dll.

2.5 Mengkaitkan  Struktur dan fungsi  Menggunakan torso mengenali  Mengidentifikasi struktur, fungsi Bentuk Penilaian: 12 X 40’ Sumber:
struktur, fungsi, alat-alat ekskresi struktur berbagai organ ekskresi, dan proses sistem ekskresi Tugas individu, Buku Paket
proses dan manusia. letak, dan fungsinya melalui pada manusia. unjuk kerja,
kelainan/penyakit Alat ekskresi pada kegiatan demonstrasi kelas.  Mengkaitkan struktur, fungsi pengamatan sikap, Alat:
yang dapat terjadi manusia antara lain  Mengkaji literatur untuk menemukan dan proses sistem ekskresi ulangan OHP.
pada sistem paru-paru, kulit, ginjal, fungsi dan proses alat-alat eksresi pada manusia.
ekskresi pada hati, yang manusia,  Menjelaskan struktur, fungsi Bahan:
manusia dan mengekskresikan hasil  Melakukan kajian literatur untuk dan proses sistem ekskresi LKS, bahan
hewan tertentu. metabolisme. menemukan proses pengeluaran pada manusia. presentasi,
 Proses ekskresi pada sisa metabolisme; keringat, urine,  Membandingkan struktur, charta sistem
manusia. bilirubin dan biliverdin, CO2 dan H2O fungsi dan proses sistem ekskresi
Ekskresi sisa-sisa (uap air) pada berbagai organ eksresi pada manusia, manusia, ikan
metabolisme melalui ekskresi melalui kerja kelompok. belalang dan cacing tanah. dan belalng.
paru-paru, hati, ginjal
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/Alat
(menit)

dan kulit menunjukkan  Mengkaji literatur dan  Mengidentifikasi kelainan yang

mekanisme yang mendiskusikan hasil kajian tentang terjadi pada sistem ekskresi.
berbeda. proses eksresi pada ikan dan  Memberi contoh teknologi
 Ekskresi pada hewan. belalang. penanggulangan akibat
Hewan mengekskresi  Mempresentasikan hasil kajian kelainan yang terjadi pada
kan sisa metabolisme literatur tentang kelainan/gangguan sistem ekskresi.
nya menggunakan alat pada sistem eksresi.
seperti kulit, ginjal, sel  Menemukan berbagai gambar yang
api, nefridia, dll. dicari di berbagai media
 Kelainan dan penyakit menemukan teknologi yang
yang terjadi. digunakan membantu kelancaran
Gangguan pada sistem ekskresi pada manusia
sistem ekskresi, antara
lain albuminaria,
nefritis, polyuria dll.

2.6 Mengkaitkan  Struktur dan fungsi  Melalui kerja kelompok mengkaji  Mengidentifikasi struktur, fungsi Bentuk Penilaian: 20 X 40’ Sumber:
struktur, fungsi, sistem regulasi (saraf, dari berbagai literatur mengenali dan proses sistem koordinasi Tugas kelompok, Buku Paket
proses dan endokrin dan indera). struktur dan fungsi: saraf, endokrin pada manusia. tugas mandiri, unjuk
kelaian/penyakit Sistem saraf meliputi dan indera pada manusia.  Mengkaitkan struktur, fungsi kerja, pengamatan Alat:
yang dapat terjadi saraf pusat dan  Menganalisis keterkaitan fungsi dan proses sistem koordinasi sikap, ulangan OHP
pada sistem susunan saraf tepi. kerja saraf, endokrin dan indera pada manusia.
koordinasi Hormon mengatur melalui kegiatan demontrasi  Menjelaskan struktur, fungsi Bahan:
manusia (saraf, pertumbuhan, pemodelan seorang siswa dalam dan proses sistem koordinasi LKS, bahan
endokrin, indera) keseimbangan kelompok pada manusia. presentasi,
pada manusia dan internal, reproduksi  Melakukan kajian literatur  Membandingkan struktur, charta/gambar
hewan tertentu. dan tingkah laku. Alat menemukan proses kerja saraf, fungsi dan proses pada sistem susunan saraf,
indera sebagai endokrin dan berbagai indera saraf pada manusia dan cacing hormon dan
melalui kerja kelompok. pipih. berbagai indera.
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/Alat
(menit)

reseptor rangsang dari  Mengkomunikasikan hasil analisis  Mengidentifikasi kelainan yang

luar dilakukan oleh dan kajian literatur keterkaitan terjadi pada sistem koordinasi
Mata, telinga, lidah, fungsi kerja saraf, endokrin, dan pada manusia.
hidung. indera.  Memberi contoh teknologi
 Proses regulasi (saraf,  Menemukan penyebab terjadinya yang berhubungan dengan
endokrin, indera). berbagai gangguan yang terjadi kelainan yang terjadi pada
Proses regulasi pada sistem koordinasi (saraf, koordinasi.
bekerja sesuai dengan endokrin, indera) melalui
rasngsangan dan penugasan mandiri.
koordinasi yang
mantap.
 Kelainan/penyakit yang
terjadi (saraf, endokrin,
indera).
Beberapa gangguan
regulasi, antara lain
hipertiroidime,
kretinisme, mabuk,
gangguan kesadaran,
mata rabun dsb.

2.7 Mengkaitkan  Struktur, fungsi dan  Menggunakan charta/gambar  Mengidentifikasi struktur, fungsi Bentuk Penilaian: 20 X 40’ Sumber:
struktur, fungsi, proses reproduksi mengenali sistem reproduksi secara dan proses reproduksi pada Tugas kelompok, Buku Paket
proses dan pada tumbuhan. vegetatif alami dan buatan serta tumbuhan unjuk kerja,
kelainan/ penyakit Reproduksi pada secara generatif pada tumbuhan.  Mengidentifikasi struktur, fungsi pengamatan sikap, Alat:
yang dapat terjadi tumbuhan dapat  Menggunakan charta/gambar dan proses reproduksi pada ulangan OHP
pada sistem dilakukan secara mengenali sistem reproduksi pada manusia.
reproduksi vegetatif dan geberatif. laki-laki dan wanita melalui kegiatan
organisme. diskusi kelas.
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/Alat
(menit)

Cara vegetatif terdapat  Melalui kajian gambar  Mengkaitkan struktur, fungsi Bahan:
yang alami dan gametogenesis menemukan proses dan proses sistem reproduksi LKS, bahan
buatan. pembentukan sperma/sel telur pada manusia. presentasi,
 Struktur dan fungsi melalui kegiatan diskusi kelas.  Menjelaskan struktur, fungsi charta/gambar
alat-alat reproduksi  Mengkaji literatur tentang ovulasi dan proses sistem reproduksi reproduksi
pada laki-laki dan dan mendiskusikannya dalam pada manusia. tumbuhan, alat
wanita. kelompok.  Mengidentifikasi kelainan yang reproduksi pada
Sistem reproduksi  Menemukan siklus menstruasi terjadi pada sistem reproduksi. manusia, charta
manusia ada yang dibantu charta siklus menstruasi  Memberi contoh teknologi yang pola menstruasi,
terdapat dalam rongga melalui kegiatan diskusi kelas. berhubungan dengan kelainan charta
tubuh dan tampak dari  Mengkaji literatur dari berbagai yang terjadi pada sistem gametogenesis.
luar tubuh. sumber tentang fertilisasi, gestasi reproduksi.
 Proses pembentukan dan persalinan dalam kelompok.
sel kelamin  Menemukan penyebab
Proses pembentukan kelainan/penyakit yang terjadi pada
kelamin meliputi sistem reproduksi pada berbagai
pembentukan sperma sumber literatur/media melalui
dan sel telur. penugasan pribadi
 Ovulasi
Proses pelapasan sel
telur yang sudah
matang dari ovarium
ke tuba fallopi untuk
dibuahi.
 Menstruasi.
Wanita mengalami
masa menstruasi
setiap kurun 28 hari
setiap bulan.
 Alokasi
Materi Pokok/Materi Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu
Pembelajaran Bahan/Alat
(menit)

Mentruasi merupakan
salah satu kekhasan
makhluk hidup
golongan primata.
 Kelainan/penyakit yang
terjadi.
Beberapa penyakit/
gangguan seperti
keputihan, kanker
rahim, mandul dsb.

2.8 Mengkaitkan  Antigen dan antibodi.  Mengkaji literatur untuk menemukan  Mengidentifikasi struktur, fungsi Bentuk Penilaian: 8 X 40’ Sumber:
struktur, fungsi, Antigen, benda asing fungsi antigen dan antibodi bagi dan proses pertahanan tubuh Unjuk kerja, Buku Paket
proses dan yang masuk dalam pertahanan tubuh. pada manusia. pengamatan sikap,
kelainan/penyakit tubuh perlu dikenali  Mendiskusikan tentang imunisasi  Menjelaskan disfungsi sistem ulangan Alat:
yang dapat terjadi dan dihancurkan. dengan proses terbentuknya kekebalan tubuh pada OHP.
pada sistem Antibodi, zat anti yang kekebalan tubuh. manusia.
pertahanan tubuh. dihasilkan tubuh untuk Bahan:
melawan benda asing LKS, bahan
tertentu. presentasi,
 Mekanisme charta
pertahanan tubuh. mekanisme
Kekebalan tubuh dapat kekebalan
terjadi autoimunitas, tubuh.
heteroimunitas dan
isoimunitas.