2) Jelaskan ‘Grand Tour’ dan kaitannya dengan perkembangan pelancongan dunia.

Grand tour dianggap sebagai pelancongan budaya dan pendidikan. Pada awalnya, ia
dilakukan oleh para sarjana dan pemuda Inggeris aristokratis sebagai sebahagian daripada
pendidikan mereka dalam abad ke-17, ke-18 dan abad ke-19 (French et al. 2000; CTC,
2001). Era Grand Tour (1613–1785), yang menandakan puncak aktiviti pelancongan dan
pelancongan yang mewah, berasal dari bahasa Inggeris yang kaya dan segera menyebar
dan menjadi bergaya di kalangan individu lain yang mempunyai masa dan wang. Tujuan
grand tour adalah untuk mengajar dan membudayakan peserta melalui beberapa siri kajian
yang berlangsung hingga beberapa tahun di bandar Eropah seperti di Perancis, Switzerland
dan Jerman. Perjalanan, dan pengetahuan yang diberikan oleh perjalanan ini menjadi simbol
status yang mewakili pengalaman sosial dan pendidikan yang terbaik. Peserta Grand Tour
mengembara ke seluruh Eropah, berusaha untuk merasai budaya "dunia bertamadun" dan
memperoleh pengetahuan melalui seni dan sains di negara-negara yang mereka kunjungi.
Perjalanan mereka mengambil masa mereka ke pelbagai lokasi di Perancis, Switzerland,
Itali, dan Jerman untuk jangka masa yang panjang, selalunya bertahun-tahun. Mengunjungi
universiti kontinental dan bangsawan yang lain disertai dengan rombongan pembimbing dan
pelayan adalah perkara yang biasa ketika itu terutamanya untuk muncul sebagai sarjana
Bahasa Inggeris. Hibert (1987) mencatatkan bahawa terdapat beberapa sarjana bahasa
Inggeris yang tidak pergi ke Itali untuk beberapa bahagian dari pendidikan mereka. Dalam
kenyataannya, ulama adalah salah seorang daripada kumpulan pertama pelancong. Kaul
(1985) dalam Theobold (1998) pula mencatatkan orang Inggeris, orang Jerman dan lain-lain
yang pergi ke benua grand tour kemudian dikenali sebagai pelancong.

Pola ruang grand tour melalui dua tahap iaitu pencarian untuk pengambilalihan latihan
praktikal secara formal serta kemahiran sosial di pusat pendidikan khas untuk pendidikan
sosial dan budaya yang formal dan terbaik dari mahkamah utama dan pusat artsistik sosial
di Eropah. Namun, kos melakukan grand tour dalam sejarah hari ini tidak ekonomik. Walau
bagaimanapun, aktiviti berpindah dari semasa ke semasa hanyalah kegiatan golongan
atasan iaitu golongan elit dan kaya diikuti kelas pertengahan kemudian kelas yang lebih
rendah dalam pasaran massa (Gee et al., 1997). Seterusnya, kesempitan waktu dan
kewangan yang dialami oleh kelas pertengahan dan kelas rendah memaksa mereka
memendekkan perjalanan mereka. Oleh itu, aktiviti dan tujuan mereka semakin terhad
menyebabkan peningkatan perjalanan yang lebih umum (Steinecke, 1993). Pada
pertengahan abad ke-18, dianggarkan 15,000 hingga 20,000 orang Inggeris melancong ke
luar negeri (Towner, 1996). Destinasi tujuan elit diubah untuk mengelakkan pasaran massa
sehingga minat dan lawatan ke daerah Alpine meningkat. Fasa terakhir grand tour pada
abad ke-18 dan awal abad ke-19 menyumbang kepada penemuan Alp sehingga minat sains
meningkat kepada isu-isu pergunungan. Peningkatan perjalanan ke pergunungan Alp untuk
tujuan pendidikan telah menghasilkan penemuan mineralogi, geologi dan geomorfologi yang
disampaikan kepada masyarakat melalui ceramah dan penerbitan jurnal sains (Steinecke,
1993).

Ketika pelancongan semakin berkembang, coraknya menjadi lebih teratur, dan anggapan
tentang ke mana pelancong harus pergi menjadi lebih dapat diramalkan. Konvensyen
sastera juga dibentuk. Istilah "Grand Tour" mencerminkan pengertian berikutnya bahawa ini
adalah tempoh ideal perpaduan pelancongan dan status sosial serta keinginan kontemporari
untuk membezakan pelancongan yang berlarutan dan luas dari perjalanan yang lebih
pendek.

Apa itu Grand Tour?

Grand Tour adalah tempoh perjalanan asing yang biasa dilakukan oleh pemuda untuk
menamatkan pendidikan mereka. Ia terkenal sejak pertengahan abad ke-17 hingga akhir
abad ke-18 ketika pecahnya Perang Napoleon menghentikan kebanyakan perjalanan asing.

Ia menyaksikan kebangkitan semula pada awal abad ke-19 setelah perdamaian dipulihkan di
Eropah. Namun, kerana perjalanan menjadi lebih murah dan lebih mudah, dan khususnya
dengan kedatangan kereta api, lawatan ke Eropah tidak lagi menjadi wilayah golongan elit;
hari-hari Grand Tour telah berakhir.

Siapa yang mengikuti Grand Tour?

Grand Tour sangat eksklusif dan hanya dilakukan oleh orang-orang yang sangat kaya,
terutama anak-anak bangsawan. Ini kerana perjalanan sukar dan mahal. Pelancong
membawa sedikit wang kerana takut merompak. Sebagai gantinya, mereka mengambil surat
kredit dari bank London mereka yang kemudian mereka kirimkan di kota-kota besar.

Manfaat tambahan untuk menghantar lelaki muda ke luar negeri ialah mereka dapat
menabur gandum liar mereka dengan sedikit sebanyak kesulitan kepada keluarga mereka.
Pada kebiasaannya, para pelancong muda mengalami kebebasan yang lebih besar di benua
ini, dan terlibat dalam minuman, permainan dan penghubung romantis.

"Bear Leader"

Pemuda sering melancong ke luar negara di bawah jagaan tutor atau "Bear Leader". Dalam
novel Georgette Heyer, Devil's Cub, the Marquis of Vidal menemui seorang paderi Inggeris
yang bepergian di Perancis: "Ada seorang ilahi, akhir-akhir ini melewati Paris, yang
memimpin beberapa tangkai bangsawan. Mereka menuju Itali. " Mr Comyn terus
menggambarkannya sebagai "ilahi yang memerlukan ... yang memiliki nasib baik untuk
bertanggungjawab terhadap seorang lelaki muda yang membuat Grand Tour".

Berapa lama mereka pergi? Pada asalnya, Grand Tour dijangka berlangsung sekitar tiga
setengah tahun: enam bulan perjalanan dan tiga tahun tinggal di luar negara, yang
membolehkan para lelaki menyerap budaya yang mereka kunjungi dan meningkatkan
kemahiran berbahasa mereka. Tempoh masa yang diluangkan ke luar negara secara
beransur-ansur menjadi pendek sehingga kebanyakan perjalanan tidak lebih dari dua tahun.

Berapa lama mereka pergi?

Pada asalnya, Grand Tour dijangka berlangsung sekitar tiga setengah tahun: enam bulan
perjalanan dan tiga tahun tinggal di luar negara, yang membolehkan para lelaki menyerap
budaya yang mereka kunjungi dan meningkatkan kemahiran berbahasa mereka. Tempoh
masa yang diluangkan ke luar negara secara beransur-ansur menjadi pendek sehingga
kebanyakan perjalanan tidak lebih dari dua tahun.
Idea mengembara untuk pendidikan dan pengalaman mencapai puncaknya dalam Grand Tour Era.
Pada masa itu, perjalanan ke lokasi seperti Paris, Rome, dan Venice dianggap sebagai pengalaman
perjalanan paling utama. Hari ini bersamaan dengan peserta Grand Tour, pengembara pengembara,
mungkin tidak mempunyai masa atau wang untuk perjalanan panjang tetapi masih mencari
pengalaman pendidikan yang sama. Walaupun pengembara pengembara mungkin melakukan
perjalanan ke beberapa destinasi yang sama yang popular di Grand Tour, destinasi ini bukanlah
perkara baru atau eksotik. Pelancong pengembaraan hari ini yang mencari destinasi baru dan eksotik
boleh dijelajahi melalui Nepal, melihat hidupan liar di Kepulauan Galápagos, atau memikat unsur-
unsur di Antartika. Peserta Grand Tour yang asli dan pengembara hari ini mungkin telah mencari
faedah yang sama dari perjalanan, impak perjalanan sangat berbeza. Walaupun para peserta Grand
Tour pergi ke bandar-bandar untuk belajar, meneroka, dan mengalami kesenian, para pengembara
hari ini mengunjungi kawasan dan budaya terpencil, mencari pengalaman baru sambil menjana
sumber pendapatan baru untuk penduduk asli. Ketika mereka mempopularkan lokasi-lokasi yang
berbeza, jalan, utiliti, bangunan, dan aktiviti lain yang mengubah persekitaran mengikuti.