PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

A. Alasan diperlukannya PPI/IEP

Berdasarkan hasil identifikasi yang dilakukan asesor, ditemukan data bahwa
siswa tidak mampu membedakan huruf m dengan huruf n dengan benar. Sehingga
siswa mengalami kesulitan dalam proses membaca. Namun untuk huruf yang lainnya
kecuali m dan n anak dapat membedakan dengan benar.

B. Data Siswa
Nama :X
Kelas : II SD
Sekolah : SD 01 Harapan Nusa
Jenis kelamin : Perempuan
Alamat : Pesisir Selatan
Tahun ajaran : 2019-2020
Keistimewaan : Kesulitan Belajar (disleksia)
Keputusan Penempatan : Kelas Reguler

C. Hasil Asesmen
Berdasarkan hasil asesmen yang dilakukan oleh asesor, ditemukan bahwa siswa
mengalami disleksia dengan taraf yang masih ringan dan memerlukan layanan
program pembelajaran individual agar dapat memahami perbedaan huruf m dan n
dengan benar sehingga dapat membaca dengan lancar.

D. Kemampuan dan Kebutuhan Siswa

No. Kemampuan Siswa Kebutuhan Siswa
1. Mengenal huruf a-z kecuali m dan Bisa membedakan huruf m dan n
n dengan benar
2. Membaca kurang lancar Membaca dengan lancar

E. Program Khusus/PPI
1. Kondisi Awal Siswa
Nama :X
Kelas : 2 SD
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
 Hambatan : kesulitan belajar (disleksia)
- Mengenal huruf a-z kecuali m dan n
- Tidak dapat membedakan huru m dengan n.
2. Tujuan Program Tahunan
Tujuan jangka pendek:
Siswa diharapkan dapat membedakan huruf m dengan n dengan benar.
Tujuan jangka panjang:
Siswa mampu membaca dengan lancar dan tidak mengalami kesulitan/hambatan
dalam proses pembelajaran.
3. Indikator pembelajaran
Indikator: membedakan huruf m dengan n.
4. Kegiatan pembelajaran
Metode Penilaian
Task analisis
1. Sediakan media Metode yang 1. Lembar kerja siswa.
kartu huruf m dan n digunakan dalam 2. Tes lisan.
dengan bentuk pembelajaran yaitu
semenarik mungkin. tanya jawab,
2. Siapkan video-video penugasan,
yang bisa demonstrasi, diskusi
mendukung dan ceramah.
pembelajaran.
3. Persiapkan siswa
untuk melakukan
pembelajaran.
4. Mulai pembelajaran
dengan berdo’a.
5. Guru memberikan
konsep tentang
perbedaan huruf m
dan n kepada siswa.
6. Guru mengajak
siswa menyebutkan
ciri-ciri huru m dan
 n.
7. Guru mengajak
siswa mennemukan
perbedaan antara
huruf m dan n.
8. Guru mengajak
siswa membuat
huruf m dan n
menggunakan
playdough.
9. Guru menyimpulkan
pembelajaran hari
ini.
10. Guru menutup
pembelajaran dengan
membaca do’a.

F. Tenaga Pendidik yang Terlibat

1. Guru kelas.
2. Guru Pendamping Khusus.
3. Orangtua

G. Evaluasi
1. Penilaian spiritual
2. Penilaian sikap
3. Penilaian pengetahuan

H. Rencana Peralihan
1. Apabila siswa belum menguasai indikator, maka guru akan mengganti metode dan
media pembelajaran yang disukai oleh anak dan mengajarkan kembali.
2. Apabila siswa menguasai , maka dilanjutkan ke indikator selanjutnya.
I. Konsultasi Orangtua
Pemahaman mengenai materi yang dipelajari kembali oleh siswa dirumah
bersama orang tua. Pelaporan mengenai perkembangan anak selama masa
pembelajaran kepada orangtua.

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

(..........................) (..........................)