BIO-3.3/4.

3/1/3

KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Biologi
b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar :

3.3. Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom

4.3. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup

d. Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup

e. Alokasi Waktu : 6 X 45 Menit
f. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat
menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom dan dapat
menyusun kladogram berdasarkan prinsip- prinsip klasifikasi makhluk hidup, sehingga
peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
berkreasi(4C).

g. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP)
o Irnaningtyas. 2016. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013
Edisi Revisi 2016. Jakarta: Erlangga (halaman 65 sampai 78)
o Sulistyowati, Endah dkk. Biologi untuk SMA/MA Kelas X. 2013. Klaten: Intan
Pariwara (halaman 39 s.d 44)

2. Peta Konsep
tingkatan takson
Monera
dalam klasifikasi

sistem tata nama

Protista
makhluk hidup
Klasifikasi
makhluk hidup
sistem klasifikasi sistem lima
Fungi
kingdom

identifikasi
Plantae
makhluk hidup

Animalia
3. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini bacalah dengan seksama dan memahami cerita
berikut.

Dinda dan Dito berkunjung ke kebun paman. Di kebun paman terdapat tumbuhan pepaya, buah
naga, jambu, mangga, jeruk nipis, jeruk lemon, sawi putih, sawi hijau, caisim, bayam, bunga kol, cabai
rawit, cabai merah, terung, kacang tanah dan kedelai. Diantara tumbuhan-tumbuhan tersebut
menunjukkan variasi bentuk, warna dan ciri lainnya. Agar mudah mempelajari berbagai
tumbuhan tersebut, Dinda dan Dito mengelompokkannya dalam beberapa kelompok. Dita
mengelompokkan tumbuhan tersebut dalam tiga kelompok yaitu sayur-sayuran, buah-buahan
dan kacang- kacangan. Sedangkan Dito mengelompokkan tumbuhan tersebut ke dalam kelompok
sawi-sawian, terung-terungan, cabai-cabaian, jeruk-jerukan, dan kacang-kacangan.
Hasil pengelompokan yang dilakukan Dita dan Dito keduanya benar.

PERTANYAAN
1. Bagaimana Dinda dan Dito dapat mengelompokkan tumbuhan yang
diamati?
2. Mengapa hasil pengelompokan Dita dan Dito berbeda?
3. Adakah hubungankekerabatan antar tumbuhanyang diamati Dinda dan
Dito?

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan anda lanjutkan ke kegiatan

belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.

b. Kegiatan Inti
Pertemuan ke-1
1) Petunjuk Umum UKBM
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Irnaningtyas. 2016. Biologi untuk
SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016. Jakarta: Erlangga.
Hal. 65 s.d 78.
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui
tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun bersama
teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila
kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan
dalam kegiatan belajar 1 dan 2 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain
yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar anda dapat melanjutkan belajar
ke UKBM berikutnya.
 2) Kegiatan Belajar

Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh

semangat, kesabaran dan konsentrasi !!!

KEGIATAN BELAJAR 1

Pada tahap pendahuluan di atas, anda telah diberi beberapa pertanyaan.

Silahkan membuat jawaban sementara (hipotesis) dari pertanyaan tersebut

1. ..........................................................................................................
..........................................................................................................
2. ..........................................................................................................
.........................................................................................................
3. .........................................................................................................
.........................................................................................................

 Setelah menuliskan hipotesis, bekerjalah bersama kelompok yang telah ditentukan oleh guru
untuk membuktikan kebenaran jawaban sementara yang telah anda tuliskan. lanjutkan
dengan menjawab pertanyaan-perntanyaan berikut.

Sebagaimana hasil pengamatan Dinda dan Dito makhluk hidup sangat beraneka ragam.
Agar mudah mempelajarinya, mereka melakukan klasifikasi. Bacalah buku teks pelajaran
kalian, setelah itu rumuskan arti klasifikasi menurut pemahaman anda!

Setelah memahami arti klasifikasi, uraikan tujuan dan manfaat dari klasifikasi makhluk hidup
 Sekarang, mari mengamati gambar berikut!

Tahukah anda, bahwa gambar di atas disebut dengan pohon filogenetik. Sebelum klasifikasi
sistem filogenetik, para ahli menggunakan klasifikasi sistem alamiah dan sistem artifisial. Bedakan
dasar-dasar yang digunakan oleh para ahli dalam klasifikasi sistem alamiah, sistem artifisial
(buatan), sistem filogenetik dan sistem modern dengan mengisi tabel di bawah ini!

Sistem Klasifikasi Dasar klasifkasi Penemu/Tokoh

Klasifikasi sistem alamiah

Klasifikasi sistem artifisial

Klasifikasi sistem filogenetik

Klasifikasi sistem modern

 Setelah mengetahui berbagai macam metode dan dasar dari klasifikasi makhluk hidup, agar
lebih jelas, akan kita ulang sedikit tentang langkah-langkah klasifikasi. Langkah-langkah klasifikasi
tersebut adalah sebagai berikut:
1. Mengidentifikasi objek berdasar ciri-ciri struktur tubuh makhluk hidup, misalnya, hewan atau
tumbuhan yang sama jenis atau spesiesnya;
2. Setelah kelompok spesies terbentuk, dapat dibentuk kelompokkelompok lain dari urutan
tingkatan klasifikasi sebagai berikut.
3. Dua atau lebih spesies dengan ciri-ciri tertentu dikelompokkan untuk membentuk takson
genus. Genus memiliki kesamaan ciri, yaitu pada struktur alat reproduksinya yang sama.
4. Beberapa genus yang memiliki ciri-ciri tertentu dikelompokkan untuk membentuk takson
famili.
5. Beberapa famili dengan ciri tertentu dikelompokkan untuk membentuk takson ordo.
6. Beberapa ordo dengan ciri tertentu dikelompokkan untuk membentuk takson kelas.
7. Beberapa kelas dengan ciri tertentu dikelompokkan untuk membentuk takson filum (untuk
hewan) atau divisio (untuk tumbuhan).

Dengan cara tersebut terbentuk urutan hierarki atau tingkatan klasifikasi makhluk hidup. Urutan
klasifikasi dari tingkatan yang terbesar hingga terkecil adalah sebagai berikut:

Berikut adalah contoh klasifikasi beberapa makhluk hidup

Perhatikan tata nama penulisan spesies pada tabel diatas. Sistem penamaan tersebut menggunakan
dua suku kata dan disebut binomial nomenklatur.

Silahkan baca buku teks pelajaran halaman 72, kemudian buat rangkuman hasil pemahaman
tentang sistem penamaan binomial nomenklatur dan berikan contohnya pada kolom yang
tersedia.

Sekarang, perhatikan gambar di bawah ini!

Dari gambar tersebut, ada berapa kingdom?
Ada 5 bukan? Lima kingdom tersebut adalah Monera, Protista, Fungi, Plantae dan Animalia.
Bacalah buku teks pelajaran halaman 73 kemudian diskusikan bersama kelompok ciri-ciri
utama lima kingdom tersebut!

Kingdom Ciri utama Gambar

Monera

Protista

Fungi

Plantae

Animalia
Ini adalah akhir dari kegiatan belajar 1, jika sudah selesai laporkan pada guru dan
presentasikan hasil kerja kelompok anda di depan kelas.

Buatlah kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah dan hipotesis yang telah anda
tuliskan sebelumnya

1. ..........................................................................................................
..........................................................................................................
2. ..........................................................................................................
.........................................................................................................
3. .........................................................................................................
.........................................................................................................

LUAR BIASA!!!
ANDA BEKERJA SANGAT BAIK


Setelah menyelesaikan kegiatan belajar 1, buatlah jurnal refleksi dengan format di bawah ini!
 2.kesulitan/pertanya
1.pokok pikiran yang an/permasalahan
telah saya pelajari hari y
a
ini n
g
3.usaha saya untuk b
memecahkannya e
adalah.. l
u
m

b
5. usaha
i
saya untuk s
meningkat a
kan proses 4.kelebihan dari
dan hasil s
strategi yang saya
belajar a
gunakan adalah y
a

Kelemahannya p
adalah: e
c
a
h
k
a
7.Tujuan dan n
…
harapan
6.perencanaan belajar saya pada
saya untuk tugas pertemuan ini
selanjutnya adalah
adalah…
Nilailah jurnal refleksi anda menggunakan rubrik berikut!

Nilai
No. Elemen Skor (bobot x skor)
Bobot Diri Guru
Sendiri
1. Mengeksplor beragam pokok-pokok pikiran yang 2
telah dipelajari
2. Mengungkapkan kesulitan-kesulitan belajar yang 2
dialami
3. Mengidentifikasi permasalahan/pertanyaan beserta 3
pemecahannya
4. Mengungkapkan kelemahan dan kelebihan dari 4
strategi yang digunakan dalam memperoleh
pemahaman
5. Mengungkapkan usaha/ strategi-strategi untuk 4
meningkatkan proses dan hasil belajarnya
6. Membuat perencanaan dan pengorganisasian tugas 3
pada kegiatan belajar berikutnya
7. Mengungkapkan harapan dan menetapkan tujuan 2
belajar

Total Nilai

Laporkan hasil belajar dan penilaian anda kepada guru. Jika sudah selesai lanjutkan pada kegiatan
belajar 2.

Pertemuan ke-2

KEGIATAN BELAJAR 2

Pada kegiatan belajar 2, kita akan belajar identifikasi makhluk hidup dengan kunci determinasi.
Untuk menyelesaikan kegiatan belajar 2, bekerjalah bersama kelompok yang telah ditentukan oleh
guru.
Identifikasi merupakan kegiatan dasar dalam taksonomi. Identifikasi mencakup dua kegiatan, yaitu
klasifikasi dan tata nama. Jadi, identifikasi adalah menentukan persamaan dan perbedaan antara dua
makhluk hidup, kemudian menentukan apakah keduanya sama atau tidak, baru kemudian memberi
nama.

MARI LAKUKAN! IDENTIFIKASI HEWAN

Tujuan:
Mengidentifikasi hewan menggunakan kunci determinasi sampai tingkat filum. Alat dan
Bahan:
1. berbagai hewan yang dikumpulkan dari lingkungan sekitar, misalnya, serangga, ikan, cacing,
cecak, dan bekicot;
2. botol yang tidak terpakai;
3. alkohol 70%.
Langkah Kerja:
1. Masukkan hewan-hewan yang telah anda peroleh ke dalam botol dan awetkan dengan
alkohol 70%.
2. Keluarkan hewan-hewan tersebut dari dalam botol dan letakkan di atas meja, kemudian
identifikasi dengan kunci determinasi sampai tahap filum.

Setelah melakukan identifikasi dengan kunci determinasi, mari membuat kunci identifikasi sederhana!

MARI LAKUKAN! IDENTIFIKASI HEWAN

Tujuan:
Membuat kunci determinasi untuk identifikasi serangga. Langkah
kerja:
1. Kumpulkan berbagai macam serangga yang ada di sekitar anda.
2. Bagilah serangga-serangga tersebut ke dalam dua kelompok berdasarkan ciri-ciri
tertentu yang telah anda pilih.
3. Setiap kelompok dibagi lagi menjadi dua subkelompok berdasarkan ciri-ciri tertentu. Ciri-
ciri ini harus berbeda dengan ciri yang digunakan dalam klasifikasi sebelumnya.
4. Demikian seterusnya, setiap subkelompok dibagi lagi menjadi dua sub-subkelompok, sampai
pada akhirnya tinggal satu serangga dalam setiap sub-subkelompok. Berilah nama pada
setiap serangga tersebut.
5. Susunlah dalam diagram dikotomis pada lembaran berikut.
6. Susunlah diagram di atas menjadi kunci determinasi sebagai berikut: 1a
ciri-ciri ... ke nomor 2 3a ciri-ciri ... ke nomor 6
1b ciri-ciri ... ke nomor 3 3b ciri-ciri ... ke nomor 7
2a ciri-ciri ... ke nomor 4 4a ciri-ciri ... ke nomor 8
2b ciri-ciri ... ke nomor 5 4b ciri-ciri ... ke nomor 9
... dan seterusnya.
7. Tukarkan kunci dikotomis hasil pekerjaan anda dengan pekerjaan teman sebangku.
a. Apakah kunci dikotomis yang anda buat sama dengan kunci yang dibuat teman
sebangku anda? Jelaskan!
b. Karakteristik apa yang paling penting dalam mengklasifikasi serangga? Karakteristik apa
yang kurang penting?
Buatlah laporan atas hasil kerja anda dengan format identitas, topik, tujuan, alat dan bahan, prosedur, data,
analisa data dan pembahasan, kesimpulan (kerjakan secara berkelompok)!

Nilailah laporan yang telah anda susun dengan rubrik berikut!

Rubrik Penilaian Laporan

Skor Maksimum Nilai diri nilai guru
NO Kriteria Penilaian sendiri
1 Nama kelompok dicantumkan 5
2 Tanggal praktikum dicantumkan 5
3 Topik praktikum dicantumkan 5
4 Tujuan Praktikum dicantumkan 5
5 Komponen laporan lengkap 10
6 Organisasi komponen runtut 10
7 Alat dan bahan yang digunakan pada praktikum 10
disebutkan dengan lengkap
8 Prosedur dijelaskan secara urut dan jelas 10
9 Data hasil pengamatan benar secara konsep 20
10 Analisa data dan pembahahan mengkomparasi hasil 15
praktikum dan kajian literatur
11 Ketepatan waktu dalam mengumpulkan laporan 5
Jumlah

Sampaikan pada guru hasil kerja anda dan presentasikan hasil kerja di depan kelas!
 TUGAS MANDIRI!

Anda telah melakukan identifikasi hewan. Semakin banyak persamaan ciri dari
hewan yang anda amati menunjukkan kedekatan hubungan kekerabatan.
Buatlah kladogram hubungan kekerabatan hewan-hewan yang telah anda
amati (secara individu)! Selanjutnya laporkan pada guru

CEK PEMAHAMAN KALIAN DENGAN MENGERJAKAN SOAL-SOAL BERIKUT!

EVALUASI

1. Jelaskan klasifikasi makhluk hidup meliputi:

a. Tujuan
b. Cabang ilmu yang mengkaji
c. Tokoh ilmuwan yang mempelopori
2. Isilah titik-titik berikut ini, sehingga menjadi sebuah paragraph yang mendeskripsikan
aturan/prosedur pemberian nama jenis (spesies) makhluk hidup!
Nama spesies makhluk hidup terdiri dari ........................, kata dalam bahasa ......................
Kata pertama menunjukkan ......................... ditulis dimulai dengan huruf ............................
Kata kedua menunjukkan .......................... ditulis dimulai dengan huruf ................................ Untuk
membedakan nama ilmiah dengan kata-kata yang lain dalam satu tulisan nama ilmiah
harus ..................................
Nama penemu dapat dicantumkan dengan cara .................
3. Pemikiran tentang evolusi Darwin juga mempengaruhi pemikiran tentang klasifikasi
makhluk hidup. Bagaimanakah pengaruh teori evolusi terhadap klasifikasi makhluk
hidup?

4. Mengapa dalam sistem klasifikasi internasional menggunakan bahasa Latin?

5. Jelaskan proses perubahan pemikiran sehingga terjadi perkembangan klasifikasi lima

kingdom!
 Ini adalah akhir UKBM ini.
Wow, anda benar-benar
HEBAT! Selanjutnya tuliskan
JURNAL REFLEKSI

2.kesulitan/pertanya
1.pokok pikiran yang an/permasalahan
telah saya pelajari hari y
a
ini n
g
3.usaha saya untuk b
memecahkannya e
adalah.. l
u
m

5. usaha b
saya untuk i
meningkat 4.kelebihan dari s
kan proses strategi yang saya a
dan hasil gunakan adalah s
belajar a
y
Kelemahannya a
adalah:
p
e
c
a
h
k
a
7.Tujuan dan n
harapan …
6.perencanaan belajar saya pada
saya untuk tugas pertemuan ini
selanjutnya
adalah
adalah…
Nilailah jurnal refleksi anda menggunakan rubrik berikut!

Nilai
No. Elemen Skor (bobot x skor)
Bobot Diri Guru
Sendiri
1. Mengeksplor beragam pokok-pokok pikiran yang 2
telah dipelajari
2. Mengungkapkan kesulitan-kesulitan belajar yang 2
dialami
3. Mengidentifikasi permasalahan/pertanyaan beserta 3
pemecahannya
4. Mengungkapkan kelemahan dan kelebihan dari 4
strategi yang digunakan dalam memperoleh
pemahaman
5. Mengungkapkan usaha/ strategi-strategi untuk 4
meningkatkan proses dan hasil belajarnya
6. Membuat perencanaan dan pengorganisasian tugas 3
pada kegiatan belajar berikutnya
7. Mengungkapkan harapan dan menetapkan tujuan 2
belajar

Total Nilai

Laporkan hasil belajar dan penilaian anda kepada guru. Mintalah tes formatif pada guru, dan jika anda
telah melampaui KKM lanjutkan pada kegiatan PENGAYAAN atau UKBM Bio-3.4_4.4_1_4.
Jika belum melampaui KKM anda akan diberikan pembelajaran REMIDIAL.