T1 292011099 Lampiran

85
86
LAMPIRAN 1
SURAT IJIN PENELITIAN
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
LAMPIRAN 2
INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR IPA
SEBELUM VALIDITAS
MATERI GAYA DAN PENGGUNAANNYA
PADA PESAWAT SEDERHANA
97
TES FORMATIF
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Kelas/Semester : VI (enam) / II (dua) Waktu : 50 menit
SELAMAT MENGERJAKAN
Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c atau d untuk jawaban yang
paling tepat!
1. Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari …
a. plastik c. alumunium
b. kayu d. besi dan baja
2. Benda-benda dibawah ini yang tidak dapat ditarik oleh magnet adalah …
No Nama Benda
1 Pensil
2 Peniti
3 Penghapus
4 Silet
5 Uang logam
a. 2, 3 dan 4
b. 2, 3 dan 5
c. 3, 4 dan 5
d. 1, 3, dan 5
3. Alat penunjuk arah yang memanfaatkan sifat magnet adalah …
a. jarum magnet
b. kompas
c. panah magnet
d. lampu
98
4. Buah yang sudah matang akan jatuh dari pohon karena …

a. adanya gaya gravitasi
b. sudah cukup tua
c. tangkainya sudah kering
d. buahnya semakin besar
5. Gaya gesek terjadi apabila …
a. dua buah benda saling sejajar
b. dua buah benda saling bersentuhan
c. dua buah benda saling berhadapan
d. dua buah benda saling diam
6. Saat sepeda kumbang di rem tiba-tiba sepeda tersebut berhenti. Gaya yang terjadi
pada sepeda kumbang tersebut adalah gaya …
a. gesekan c. listrik
b. otot d. magnet
7. Pada lantai yang kasar, balok kayu sulit ditarik karena …
a. terjadi gaya gesek yang berlawanan dengan gaya tarik
b. terjadi gaya tarik yang searah dengan gaya gesek
c. terjadi gaya gravitasi bumi pada benda
d. terjadi gaya tarik pada benda
8. Berikut pemanfaatan gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari, kecuali …
a. hak pada sepatu
b. rem sepeda dari karet
c. motif pada ban mobil
d. sepul pada sepatu bola
9. Salah satu contoh pemanfaatan gaya magnet dalam kehidupan adalah …
a. meja yang kuat
b. box pensil
c. lampu yang menyala
d. kompor untuk memasak
99
10. Suatu gaya yang berasal dari dalam bumi yang dapat menarik benda jatuh ke
bumi disebut …
a. gaya bumi
b. gaya gesek bumi
c. gaya gravitasi bumi
d. gaya medan bumi
11. Gaya gravitasi bumi menyebabkan benda jatuh ke …
a. tanah c. samping kanan
b. atas d. samping kiri
12. Faktor yang mempengaruhi gaya gravitasi adalah …
a. bentuk benda c. warna benda
b. berat benda d. jenis benda
13. Kita lebih mudah berjalan di jalan beraspal daripada berjalan di atas es karena …
a. gaya gesek jalan beraspal lebih besar daripada gaya gesek es
b. gaya gesek jalan beraspal sama dengan gaya gesek es
c. gaya gesek jalan beraspal lebih kecil daripada gaya gesek es
d. jalan beraspal tidak mempunyai gaya gesek
14. Kegiatan berikut disebabkan oleh gaya gravitasi bumi adalah …
a. jarum menempel pada magnet
b. mangga matang jatuh dari tangkainya
c. Leo sedang menendang bola
d. tali busur ditarik
15. Berikut merupakan kerugian adanya gaya gesek, kecuali …
a. gerak benda jadi terhambat
b. mengikis permukaan benda
c. memperbesar pengeluaran energy
d. benda menjadi licin
100
16. Dalam sehari-hari magnet dapat digunakan untuk …

a. dynamo sepeda
b. kompor listrik
c. setrika listrik
d. alat pemotong listrik
17. Benda yang dapat ditarik oleh magnet, kecuali …
a. mur c. paku
b. baut d. kayu
18. Contoh benda yang dapat ditarik magnet yaitu ..
a. paku plastik c. gelas
b. kertas d. piring
19. Benda yang ditarik kuat oleh gaya magnet adalah …
a. pensil c. paku
b. uang logam d. bolpoin
20. Balok kayu akan lebih cepat meluncur di lintasan yang …
a. licin dan datar c. kasar
b. bergelombang d. berwarna
21. Lantai yang licin membuat kita sulit berjalan diatasnya karena …
a. gaya gesek yang terjadi antara kaki dengan lantai sangat besar
b. gaya gesek yang terjadi antara kaki dengan lantai sangat kecil
c. adanya gaya magnet
d. tidak adanya gaya magnet
22. Kompas menggunakan magnet …
a. batang c. jarum
b. tabung d. U
23. Gunting termasuk jenis pesawat sederhana …
a. pengungkit (tuas) c. bidang miring
b. katrol d. roda berporos
101
24. Perhatikan alat-alat berikut!

1) jungkat-jungkit
2) sekop tanah
3) penjepit roti
4) kereta satu roda
Alat yang termasuk pengungkit jenis III adalah …
a. 1 & 2
b. 2 & 3
c. 3 & 4
d. 1, 2 & 3
25. Untuk menaikkan barang ke atas, para pekerja bangunan menggunakan alat bantu
berupa …
a. bidang miring
b. pengungkit
c. tuas
d. katrol
26. Perhatikan gambar berikut!
Dimas sedang mendorong gerobak roda satu. Dari gambar di atas, yang
ditunjukkan oleh huruf A disebut…
a. lengan beban c. titik tumpu
b. titik kuasa d. titik beban
102
27. Menaikkan drum yang berisi minyak ke atas truk akan lebih mudah jika …
a. mengangkat langsung ke atas truk
b. menggunakan pengungkit
c. mengikat drum dengan tali
d. menggunakan bidang miring
28. Urutan pengungkit yaitu beban-titik tumpu-kuasa. Termasuk prinsip pengungkit
…
a. I c. III
b. II d. IV
29. Alat-alat berikut yang menggunakan prinsip roda berputar, kecuali …
a. engsel pintu c. kursi roda
b. sepatu roda d. jungkat-jungkit
Gambar di atas menggunakan jenis katrol …

a. tetap
b. bebas
c. ganda
d. blok katrol
31. Jalan di pegunungan menggunakan prinsip …
a. bidang miring
b. tuas
c. roda berporos
d. katrol
103
32. Untuk memindahkan batu seberat 50kg sejauh 100 m, akan lebih mudah
dilakukan dengan menggunakan …
a. roda
b. pengungkit
c. katrol
d. bidang miring
33. Jarak titik tumpu dengan titik beban disebut …
a. titik kuasa
b. titik tumpu
c. lengan beban
d. lengan kuasa
34. Pesawat sederhana yang mengubah arah gaya adalah …
a. katrol c. tangga
b. sekop d. kapak
35. Kerugian menggunakan alat dengan bidang miring adalah …
a. gaya lebih besar
b. tenaga lebih besar
c. jarak tempuh lebih dekat
d. jarak tempuh lebih jauh
36. Gaya yang paling besar pada pengungkit ditunjukkan oleh gambar …
37. Penjahit hendak menjahit pakaian dari kain yang sudah dipotong. Jenis pesawat
sederhana yang digunakan untuk memotong kain adalah …
a. pengungkit c. roda berporos
b. katrol d. bidang miring
104
38. Contoh peralatan yang termasuk jenis katrol bebas ditunjukkan oleh gambar …
39. Benda-benda yang termasuk pesawat sederhana adalah …

a. katrol, sepeda, sekrup dan roda
b. tuas, sepeda dan bidang miring
c. roda, arloji, sekrup dan roda
d. tuas, roda, bidang miring dan poros
40. Kegiatan dibawah ini yang memanfaatkan bidang miring yaitu…
a. membuat jus
b. mengaduk adonan kue
c. mengambil air dari sumur
d. menancapkan sekrup ke papan
105
LAMPIRAN 3
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES
HASIL BELAJAR IPA SEBELUM VALIDITAS
106
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR IPA
MATERI GAYA DAN PENGGUNANNYA
1. D 11. A 21. A 31. A

2. D 12. B 22. C 32. B
3. B 13. A 23. B 33. A
4. A 14. B 24. B 34. A
5. B 15. D 25. B 35. D
6. A 16. A 26. C 36. C
7. A 17. D 27. D 37. A
8. A 18. A 28. B 38. A
9. B 19. C 29. D 39. D
10. C 20. A 30. A 40. D
107
LAMPIRAN 4
HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN
108
Hasil Uji Validitas Instumen Tes Hasil Belajar IPA
Tahap 1
Case Processing Summary
N %
Valid 25 100,0
a
Cases Excluded 0 ,0
Total 25 100,0
Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,921 40
109
Item-Total Statistics
Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's
Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item
Correlation Deleted
VAR00001 32,4400 40,590 ,636 ,919
VAR00002 32,4800 40,843 ,376 ,920
VAR00003 32,4800 39,927 ,642 ,918
VAR00004 32,4000 42,250 ,000 ,922
VAR00005 32,4400 40,590 ,636 ,919
VAR00006 32,4400 41,340 ,338 ,921
VAR00007 32,6400 37,240 ,906 ,913
VAR00008 32,9600 41,790 ,031 ,927
VAR00009 32,6000 42,500 -,078 ,927
VAR00010 32,4400 41,757 ,175 ,922
VAR00011 32,4400 40,590 ,636 ,919
VAR00012 32,4400 40,590 ,636 ,919
VAR00013 32,6400 37,240 ,906 ,913
VAR00014 32,4000 42,250 ,000 ,922
VAR00015 32,4400 40,590 ,636 ,919
VAR00016 32,4800 40,927 ,352 ,920
VAR00017 32,4800 40,677 ,424 ,920
VAR00018 32,4400 40,590 ,636 ,919
VAR00019 32,4400 40,590 ,636 ,919
VAR00020 32,4400 40,590 ,636 ,919
VAR00021 32,4800 40,927 ,352 ,920
VAR00022 32,4400 42,590 -,146 ,924
VAR00023 32,4800 39,677 ,716 ,917
VAR00024 32,6000 38,917 ,622 ,917
VAR00025 32,4400 42,340 -,050 ,923
VAR00026 32,6400 37,240 ,906 ,913
VAR00027 32,5200 41,260 ,207 ,922
VAR00028 32,6800 37,560 ,798 ,915
VAR00029 32,4800 40,843 ,376 ,920
VAR00030 32,6800 37,393 ,829 ,914
VAR00031 32,4800 41,593 ,162 ,922
VAR00032 32,6000 38,917 ,622 ,917
VAR00033 32,6400 41,157 ,162 ,924
VAR00034 32,6000 38,917 ,622 ,917
VAR00035 32,9600 41,790 ,031 ,927
VAR00036 32,6000 37,917 ,829 ,915
VAR00037 32,6400 38,823 ,596 ,918
VAR00038 32,6000 38,917 ,622 ,917
VAR00039 33,4000 42,250 ,000 ,922
VAR00040 32,6800 37,310 ,845 ,914
110
Tahap 2
Case Processing Summary
N %
Valid 25 100,0
a
Cases Excluded 0 ,0
Total 25 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,956 22
111
Item-Total Statistics
Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's

Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item
Correlation Deleted
VAR00001 17,7600 29,523 ,528 ,956

VAR00003 17,8000 28,833 ,605 ,955
VAR00005 17,7600 29,523 ,528 ,956
VAR00007 17,9600 26,207 ,966 ,950
VAR00011 17,7600 29,523 ,528 ,956
VAR00012 17,7600 29,523 ,528 ,956
VAR00013 17,9600 26,207 ,966 ,950
VAR00015 17,7600 29,523 ,528 ,956
VAR00017 17,8000 29,667 ,320 ,957
VAR00018 17,7600 29,523 ,528 ,956
VAR00019 17,7600 29,523 ,528 ,956
VAR00020 17,7600 29,523 ,528 ,956
VAR00024 17,9200 27,410 ,733 ,953
VAR00026 17,9600 26,207 ,966 ,950
VAR00028 18,0000 26,417 ,867 ,951
VAR00030 18,0000 26,417 ,867 ,951
VAR00032 17,9200 27,410 ,733 ,953
VAR00034 17,9200 27,410 ,733 ,953
VAR00036 17,9200 26,910 ,858 ,951
VAR00037 17,9600 27,873 ,575 ,956
VAR00038 17,9200 27,410 ,733 ,953
VAR00040 18,0000 26,333 ,886 ,951
112
LAMPIRAN 5
SETELAH VALIDITAS
113
TES FORMATIF

Kelas/Semester : V (lima) / II (dua) Waktu : 40 menit
SELAMAT MENGERJAKAN
paling tepat!
a. jarum magnet c. panah magnet
b. kompas d. lampu
114

a. paku c. gelas plastik
b. kertas d. piring
a. pensil c. paku
a. pengungkit (tuas)
b. katrol
c. bidang miring
d. roda berporos
1) jungkat-jungkit
2) sekop tanah
3) penjepit roti
4) kereta satu roda
115
a. 1 & 2
b. 2 & 3
c. 3 & 4
d. 1, 2 & 3
a. tetap c. ganda
b. bebas d. blok katrol
a. roda c. katrol
b. pengungkit d. bidang miring
116

a. katrol c. tangga
b. sekop d. kapak

a. membuat jus
117
LAMPIRAN 6
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES
HASIL BELAJAR IPA SETELAH VALIDITAS
118
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR IPA
MATERI GAYA DAN PENGGUNANNYA
1. D 11. A
2. B 12. B
3. B 13. C
4. A 14. A
5. A 15. B
6. B 16. A
7. D 17. C
8. A 18. A
9. C 19. A
10. A 20. D
119
LAMPIRAN 7
INSTRUMEN PRETEST (UJI KESETARAAN)
MATERI BAHAN DAN PENYUSUNNYA
120
TES FORMATIF

SELAMAT MENGERJAKAN
paling tepat!
1. Tali yang digunakan untuk memancing biasanya terbuat dari nilon karena bahan
ini memiliki sifat …
a. tahan panas
b. bening dan kaku
c. tahan air dan mudah dibentuk
d. lentur dan tidak mudah putus
2. Serat katun sangat baik untuk bahan baju olahraga, karena …
a. mampu menahan panas tubuh
b. lentur dan kuat
c. elastis dan tidak menyerap keringat
d. mampu menyerap air
3. Beberapa bahan dibawah ini yang paling kuat untuk almari pakaian adalah …
a. papan triplek c. bambu
b. kayu jati d. rotan
4. Jenis kertas yang paling mudah dirobek adalah …
a. HVS c. koran
b. karton d. kardus
5. Berikut salah satu faktor yang menyebabkan perubahan pada benda, kecuali …
a. pendinginan c. kaca yang pecah
b. pembakaran d. pembusukan
121
6. Pembusukan ditandai dengan adanya perubahan, kecuali …

a. bau c. rasa
b. warna d. harga
7. Contoh benda yang berubah sifatnya setelah bercampur dengan air adalah …
a. semen c. besi
b. kayu d. lilin mainan
8. Dari benda-benda ini yang akan berubah bentuk bila dipanaskan adalah …
a. mentega c. kayu
b. batu d. kaca
9. Perubahan sifat benda yang terjadi secara alami adalah …
a. kebakaran hutan
b. kaca yang pecah
c. pembakaran sampah
d. pembusukan buah
10. Proses perubahan berikut yang menyebabakan perubahan tetap adalah …
a. penguapan
b. pencairan
c. pembakaran
d. pembekuan
11. Berikut ini yang dapat menyebabkan perubahan beras menjadi nasi adalah …
a. air c. udara
b. panas d. air dan panas
12. Bahan yang dapat dijadikan bahan anyaman adalah …
a. kertas c. bambu
b. plastik d. ketiga-tiganya
13. Beberapa bahan yang paling kuat untuk tempat sampah rumah tangga adalah …
a. papan triplek c. bambu
b. plastik d. rotan
122
14. Besi yang berubah menjadi pisau mengalami perubahan …

a. sementara c. tetap
b. fisika d. wujud
15. Perubahan yang terjadi pada lilin yang dinyalakan adalah …
a. membeku kemudian mencair
b. mencair kemudian membeku
c. mencair kemudian menguap
d. menguap kemudian mengembun
16. Air yang didinginkan menjadi es, berarti air mengalami perubahan …
a. volume c. warna
b. wujud d. bau
17. Jenis kertas yang mampu menyerap air dengan baik adalah kertas …
a. HVS c. Koran
b. tisu d. stensil
18. Agar kertas tahan terhadap air maka kertas harus dilapisi dengan …
a. kain c. kertas karton
b. alumunium foil d. tinta
19. Lilin yang dipanaskan akan kembali ke wujud semula jika …
a. didinginkan c. ditutup rapat
b. dicetak d. dibakar
20. Proses dibawah ini yang dapat menimbulkan zat yang baru adalah …
a. air dipanaskan c. kertas dibakar
b. garam dilarutkan d. air didinginkan
21. Untuk mengangkat bahan yang beratnya mencapai ribuan kilogram, sebaiknya
menggunakan tali yang terbuat dari …
a. karet c. plastik
b. kain d. rami
123
22. Karet dapat mengalami perubahan sifat jika …

a. dibakar c. dicampur dengan air
b. ditekan d. ditarik dengan kuat
23. Tali untuk memancing biasanya terbuat dari nilon karena bahan ini memiliki sifat
…
a. tahan panas
b. bening dan kaku
c. lentur dan tidak mudah putus
d. tahan air dan mudah dibentuk
24. Pada tabel dibawah ini, bahan yang bersifat menyerap air ditunjukkan oleh nomor
…
No. Bahan
1. Kain katun
2. Karet
3. Logam
4. Kertas
5. Kapas
a. 1, 2 dan 3 c. 2, 3 dan 4
b. 1, 4 dan 5 d. 2, 4 dan 5
25. Diantara tali temali berikut, tali yang paling kuat adalah tali …
a. tambang c. nilon
b. senar d. plastik
124
LAMPIRAN 8
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN PRETEST (UJI
KESETARAAN)
125
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN PRETEST (UJI KESETARAAN)
1. D 6. D 11. D 16. B 21. D

2. D 7. A 12. D 17. B 22. A
3. B 8. A 13. B 18. B 23. C
4. C 9. D 14. A 19. A 24. B
5. C 10. C 15. A 20. C 25. A
126
LAMPIRAN 9
DATA SKOR HASIL BELAJAR IPA PRETEST (UJI
KESETARAAN) KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS
KONTROL
127
Data Skor Hasil Belajar Pretest (Uji Kesetaraan) IPA
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL

R SKOR R SKOR
1 60 1 64
2 72 2 64
3 72 3 68
4 72 4 76
5 68 5 60
6 64 6 60
7 64 7 76
8 68 8 64
9 76 9 56
10 60 10 64
11 60 11 72
12 76 12 60
13 64 13 68
14 56 14 64
15 64 15 56
16 72 16 52
17 60 17 56
18 68 18 64
19 64 19 76
20 56 20 48
21 52 21 60
22 56 22 68
23 64 23 64
24 84 24 68
25 56 25 60
26 60
27 68
28 74
29 68
30 72
128
LAMPIRAN 10
(POSTTEST)
129
TES FORMATIF
SELAMAT MENGERJAKAN
paling tepat!

b. kompas d. lampu
130

b. kertas d. piring
a. pensil c. paku
b. katrol
c. bidang miring
d. roda berporos
1) jungkat-jungkit
2) sekop tanah
3) penjepit roti
131
4) kereta satu roda
a. 1 & 2 c. 1 & 2
b. 2 & 3 d. 1,2 & 4

a. tetap c. ganda
a. roda c. katrol
132

a. katrol c. tangga
b. sekop d. kapak

a. membuat jus
133
LAMPIRAN 11
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN
HASIL BELAJAR IPA (POSTTEST)
134
KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR IPA (POSTTEST)
1. D 11. A
2. B 12. B
3. B 13. C
4. A 14. A
5. A 15. B
6. B 16. A
7. D 17. C
8. A 18. A
9. C 19. A
10. A 20. D
135
LAMPIRAN 12
DATA SKOR HASIL BELAJAR IPA (POSTEST)
KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL
136
Data Skor Hasil Belajar (Posttest) IPA Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL

R SKOR R SKOR
1 95 1 40
2 70 2 60
3 90 3 75
4 60 4 70
5 90 5 60
6 70 6 80
7 85 7 70
8 80 8 90
9 65 9 50
10 75 10 65
11 80 11 90
12 75 12 60
13 90 13 80
14 75 14 95
15 80 15 75
16 90 16 75
17 75 17 60
18 80 18 70
19 95 19 75
20 70 20 60
21 90 21 90
22 60 22 75
23 85 23 80
24 90 24 80
25 85 25 75
26 90
27 80
28 90
29 85
30 85
137
LAMPIRAN 13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
138
RPP Kelas Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match
Satuan Pendidikan : SD Negeri Munding

Kelas / Semester : V/ II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pertemuan : Pertemuan ke -1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Hari/Tanggal : 27 Maret 2015
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan
(gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).
C. Indikator
5.1.1 Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan bersifat tidak
magnetis.
5.1.2 Memberikan contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari.
5.1.3 Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke
bawah.
5.1.4 Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda (kasar,
halus).
139
5.1.5 Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan
dalam kehidupan sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melakukan percobaan menarik benda-benda yang dapat dan tidak
dapat ditarik oleh magnet bersama kelompok, siswa dapat mengelompokkan
benda-benda yang bersifat magnetis dan bersifat tidak magnetis dengan benar.
2. Setelah mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis, siswa dapat
memberikan contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.
3. Melalui percobaan menjatuhkan benda bersama kelompoknya, siswa dapat
menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah
dengan benar.
4. Melalui percobaan menggeser meja bersama kelompoknya, siswa dapat
membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda (kasar, halus)
dengan tepat.
5. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang permasalahan-
permasalahan yang berkaitan dengan gaya gesek, siswa dapat menjelaskan
manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat Sederhana
Gaya adalah tarikan atau dorongan yang menyebabkan suatu benda
bergerak. Gaya dapat kita rasakan pengaruhnya ketika kamu mengendarai sepeda.
Saat jalan menanjak, gaya yang diperlukan lebih besar dibandingkan gaya saat
jalan menurun. Terasakah olehmu?
Saat menggerakkan suatu benda dengan gaya, kita memerlukan tenaga atau
energi. Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu kegiatan yang
140
menyebabkan suatu benda mampu melakukan kerja. Gaya tidak dapat kita lihat
tetapi efeknya dapat kita rasakan. Gaya akan mendorng, menarik dan
membelkkan arah suatu benda yang bergerak. Suatu benda dikatakan bergerak
jika kedudukannya berpindah dari posisi semula.
Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering mengangkat beban. Beban yang
kita angkat biasanya memliki berat dan dinyatakan dalam suatu ukuran tertentu.
Berat adalah gaya yang menarik suatu benda ke bawah. Apakah gaya dapat
diukur? Apakah alat dan satuan untuk mengukur benda? Besar kecilnya gaya
diukur dengan dynamometer. Satuan gaya yang dinyatakan dengan Newton (N).
Gaya dibagi menjadi tiga kelompok, yaitu gaya gravitasi, gaya gesekan dan
gaya magnet. Untuk mengetahui bagaimana gaya-gaya itu bekerja, mari kita
bahas satu per satu.
A. Gaya Gravitasi
1. Pengertian Gaya Gravitasi
Gaya Gravitasi merupakan gaya yang menarik semua benda hidup maupun
benda yang tak hidup ke arah pusat bumi. Gaya gravitasi menyebabkan benda
bergerak ke bawah tidak terlempar ke angkasa. Gaya gravitasi juga
menyebabkan semua benda yang ada di bumi mempunyai berat, sehingga
tidak melayang-layang di udara. Kekuatan gaya gravitasi terhadap benda
bergantung pada jarak benda dari pusat bumi. Semakin jauh letak suatu benda
dari pusat bumi, semakin kecil gaya gravitasinya. Jadi dapat disimpulkan
sebagai berikut:
a. Gaya gravitasi dapat menimbulkan energi benda.
b. Semakin jauh jarak benda dari bumi, maka semakin kecil gaya gravitasi
yang mempengaruhinya.
c. Benda yang lebih luas permukaannya akan lebih lambat jatuh ke bawah.
2. Pengaruh Gaya Gravitasi
141
Akibat dari adanya gaya gravitasi, benda-benda memiliki kecepatan jatuh

yang berbeda. Kecepatan tersebut
dipengaruhi oleh berat dan luas
permukaan benda. Berat suatu benda
ditentukan oleh besarnya gaya gravitasi
yang mempengaruhinya. Suatu benda
tidak akan bergerak jatuh jika ada

yang menahannya, seperti tanah
dan lantai tempat kita berpijak,
telapak tangan saat kita memegang
benda dan dahan pohon yang
menahan daun dan buah.
Astronot yang berada di permukaan bulan mendapat pengaruh gaya
gravitasi bulan yang sangat kecil. Mereka bisa berjalan dipermukaan bulan
tetapi terlihat seperti melayang. Mereka pun harus memaki pakaian khusus
karena di luar angkasa tidak ada udara.
B. Gaya Gesek
1. Pengertian Gaya Gesek
Gaya Gesek merupakan gaya yang dihasilkan karena gesekan suatu benda
dengan benda lain. Semakin kasar
suatu permukaan, maka semakin
besar gaya gesekan yang terjadi.
Sebaliknya, semakin halus suatu
permukaan maka semakin kecil
gaya gesek yang terjadi.
Contohnya mobil dapat melaju di
142
jalan karena terjadi gesekan antara ban mobil dan jalan. Gaya gesek bekerja
berlawanan dengan arah gerak benda yang bersentuhan.
2. Cara Memperbesar atau Memperkecil Gaya Gesek
Gaya gesek dapat diperbesar atau diperkecil. Berikut beberapa cara untuk
memperbesar gaya gesek:
a. Penggunaan pull pada sepatu pemain bola.
b. Membuat alur-alur pada ban mobil atau
motor.
c. Memasang karet pada alas sandal atau
sepatu.
Berikut cara untuk memperkecil gaya gesek:

a. Pemberian pelumas atau oli pada roda atau rantai sepeda.
b. Penggunaan kayu yang berbentuk bulat atau bantalan peluru untuk
mendrong benda agar lebih mudah.
3. Keuntungan dan Kerugian Gaya Gesek
Dalam kehidupan sehari-hari, gaya gesek dapat menguntungkan maupun
merugikan. Berikut beberapa manfaat dari gaya gesek
a. Untuk menghentikan benda yang sedang
bergerak. Contohnya rem sepeda
digunakan agar sepeda yang kita naiki
dapat berhenti ketika sedang bergerak.
Gesekan antara ban sepeda dan pelek membuat laju sepeda akan semakin
lambat ketika direm.
b. Membantu benda bergerak tanpa tergelincir.
Contohnya ketika kita berjalan di atas lantai
karena adanya gaya gesek antara sandal atau
sepatu dan lantai yang menyebabkan kita
tidak tergelincir pada saat berjalan.
143
c. Menahan benda-benda agar tidak bergeser, contohnya perabotan rumah

tangga seperti meja dan kursi. Tanpa adanya gaya gesek, perabotan rumah
tangga dapat bergeser.
Berikut beberapa kerugian akibat dari gaya gesek:
a. Menghambat gerakan
Gaya gesek bersifat menghambat benda yang bergerak. Benda yang
bergerak selalu ditahan oleh gaya gesek. Contohnya adanya gesekan
antara ban sepeda dan aspal membuat kita mengayuh sepeda dengan
tenaga yang lebih besar.
b. Menyebabkan aus
Dengan adanya gaya gesek dapat mengikis permukaan yang saling
bergesekan. Contohnya sepatu yang kita pakai bagian bawahnya akan
menjadi tipis diakibatkan karena gaya gesek antara sepatu dan aspal.
c. Memboroskan energi untuk Mengatasi Gaya Gesek
Agar benda dapat bergerak, maka gaya gesek yang muncul harus dilawan.
Itu berarti perlu adanya gaya tambahan yang diperoleh dari energi. Oleh
karena itu, energi yang dibutuhkan juga bertambah. Contohnya kita
memerlukan tenaga yang lebih kuat untuk menarik benda diatas karpet
daripada di lantai yang licin.
Berikut adalah cara memperkecil atau mengurangi kerugian akibat dari gaya
gesek:
a. Menghaluskan permukaan benda
Permukaan benda yang halus akan mempermudah benda bergerak.
Contohnya jika mobil melintas di jalan yang halus lebih cepat melaju
daripada mobil yang melintas di jalan yang berbatu.
b. Memasang roda
Benda yang dipasangi roda akan memudahkan benda di atasnya untuk
bergerak. Hal ini akan memperkecil gaya gesek. Cntohnya meja atau kursi
yang dipasang roda agar mudah digeser.
144
c. Memasang bantalan peluru

Dengan memasang bantalan peluru atau laker dapat mengurangi gesekan
antara rda dan sumbu tempat rda berputar. Bola-bola dilapisi minyak
pelumas (gemuk) agar mudah dan bebas bergerak atau berputar.
C. Gaya Magnet
1. Pengertian dan Sifatsifat magnet
Magnet adalah suatu benda yang mempunyai sifat dapat menarik benda-benda
di sekelilingnya yang terbuat dari logam tertentu. Bentuk magnet ada
bermacam-macam yaitu magnet batang, jarum, silinder, tapl kuda (ladam),
cakram, cincin dan seperti huruf U.
Berikut sifat-sifat magnet:
a. Magnet mempunyai dua kutub yaitu kutub utara (U) dan kutub selatan (S).
Apabila dua kutub senama (selatan-selatan) atau (utara-utara) dihadapkan,
maka kedua magnet akan tolak menolak, sedangkan apabila dua kutub
yang ebrbeda (utara-selatan) dihadapkan akan tarik menarik.
b. Apabila bergerak bebas, kutub magnet akan menunjukkan arah utara dan
selatan.
c. Magnet mempunyai kekuatan menarik yang dapat menembus suatu benda.
d. Magnet dapat menarik benda lain yang terbuat dari besi dan baja.
2. Magnet Alam dan Magnet Buatan
Berdasarkan asal-usulnya, magnet dibedajan menjadi dua yaitu sebagai
berikut:
a. Magnet alam, merupakan magnet yang terbentuk secara alami tanpa
campur tangan manusia. Magnet alam pertana kali ditemukan di sebuah
kota kecil di Asia yaitu Magnesia. Magnet alam tidak mempunyai bentuk
khusus.
145
b. Magnet buatan, merupakan magnet yang sengaja dibuat leh manusia.

Magnet buatan dibedakan menjadi dua, yaitu magnet tetap yang biasanya
terbuat dari baja dan magnet tidak tetap yag terbuat dari besi lunak.
3. Kegunaan magnet
Dalam kehidupan sehari-hari magnet mempunyai banyak kegunaan. Magnet
digunakan pada berbagai macam alat, misalnya lemari es, dynamo, kompas,
tas, obeng, pengunci kotak pensil, guntung jahit, dan lain-lain. Selain itu,
magnet juga digunakan pada alat-alat besrat untuk mengangkut benda-benda
dari besi. Magnet pada alat-alat itu telah dibuat dengan cara mengalirkan arus
istrik. Arus listrik berasal dari dynamo pada alat tersebut. Pada saat
mengangkat benda-benda besi arus listrik disambung dan pada saat benda-
benda diturunkan, maak aliran arus listrik tersebut dilepasakan.
4. Cara membuat magnet
Ada tiga cara membuat magnet, yaitu secara induksi, goskan dan aliran listrik.
a. Cara induksi
Membuat magnet dengan cara induksi adalah dengan cara menempelkan
magnet terhadap benda magnetis yang akan dijadikan magnet (besi atau
baja) secara berulang-ulang. Magnet yang dibuat dengan cara induksi
memiliki sifat kemagnetan sementara.
b. Cara gosokan
Membuat magnet dengan cara induki adalah dengan cara menggosok-
gosokkan besi atau baja dengan kutub magnet.
c. Cara aliran
Membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik sering disebut
electromagnet.
F. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Kooperatif tipe Make a Match
146
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa
dalam pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa
untuk aktif dalam mengikuti pembelajaran.
4. Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan:
“Anak-anak, coba kalian jatuhkan pensil
kalian. Apa yang terjadi? Apakah benda yang
jatuh selalu ke bawah?
5. Guru menyampaikan judul materi
pembelajaran yaitu: “Gaya dan
Penggunaannya pada Pesawat Sederhana”
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai dalam pembelajaran.
7. Guru menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe Make a Match
berbantuan media.
Inti 50 menit
a. Eksplorasi 1. Siswa dibagikan kartu berupa soal dan 10 menit
jawaban.
2. Siswa diminta untuk berpikir dan
menganalisis kartu yang sudah didapat.
147
b. Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok 40 menit

yang terdiri dari 5 orang.
2. Guru membagikan uraian singkat materi
pembelajaran dan LKS tentang gaya kepada
setiap kelompok.
3. Guru meminta siswa untuk mempelajari dan
mendiskusikan uraian singkat materi yang
sudah dibagikan kepada setiap kelompok dan
mengikuti petunjuk yang ada pada LKS.
4. Guru membimbing jalannya diskusi.
5. Setiap siswa diminta untuk berperan aktif
dalam kegiatan diskusi guna mencari tahu
jawaban yang cocok berdasarkan kartu yang
sudah didapat.
6. Siswa berkompetisi secara sehat mencari
pasangan yang tepat dalam menemukan kartu
pertanyaan dan jawaban dengan benar.
7. Setelah mendapatkan pasangan yang cocok
dengan kartunya, guru meminta siswa untuk
mempresentasikan dan menempelkan pada
media yang sudah disiapkan oleh guru di
papan tulis.
8. Guru bersama siswa membahas hasil
pekerjaan siswa sesuai apa yang sudah
dilakukan berdasarkan petunjuk pada LKS.
c. Konfirmasi 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa 5 menit
untuk bertanya mengenai materi “Gaya dan
Penggunaannya pada Pesawat sederhana”
148
yang belum jelas.

2. Guru memberikan umpan balik dan
penguatan.
Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan 5 menit
tentang “Gaya dan Penggunaannya pada
Pesawat sederhana”.
2. Guru melakukan refleksi berupa pertanyaan
“apakah pelajaran hari ini menyenangkan?
Apa yang kalian peroleh hari ini?”
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
H. Media dan Sumber Belajar

 Media : Media tiga dimensi (isi stapler, uang logam, jarum,
magnet, tutup gelas, pensil, pulpen, paku dan kayu),
gambar.
 Sumber Belajar :
- Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sekolah Dasar Kelas V,
Penulis Didin Wahyudi, Penerbit Arya Duta. (hal. 71-93)
- Buku Paket Sains 5 Untuk Kelas 5 Sekolah Dasar dan Madrasah
Ibtidaiyah, Penulis Sarjan, Purwo Sutanto dan Handayani, Penerbit
Sahabat. (hal. 72-100)
- LKS Logika Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI Kelas V Semester
Genap, Penerbit Viva Pakarindo.
- Lingkungan sekitar.
149
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format
Pengamatan dilakkan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari awal
kegiatan sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan hasil diskusi dan
tes evaluasi
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
Dilakukan dalam kegiatan pembelajaran menggunakan instrumen
penilaian dengan diskusi kelompok
b. Penilaian Hasil Belajar Tes tertulis berupa tes (pilihan ganda 20 soal)
3. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Hasil Belajar dengan Tes
No. Nama Siswa Nilai Nama Siswa Nilai
150
151
Lampiran 1
Uraian singkat materi!
Pengertian Gaya Gravitasi
Gaya Gravitasi merupakan gaya yang menarik semua benda hidup
maupun benda yang tak hidup ke arah pusat bumi. Gaya gravitasi
menyebabkan benda bergerak ke bawah tidak terlempar ke angkasa. Gaya
gravitasi juga menyebabkan semua benda yang ada di bumi mempunyai berat,
sehingga tidak melayang-layang di udara.
Pengertian Gaya Gesek
Gaya Gesek merupakan gaya yang dihasilkan karena gesekan suatu
benda dengan benda lain. Semakin kasar suatu permukaan, maka semakin
besar gaya gesekan yang terjadi. Sebaliknya, semakin halus suatu permukaan
maka semakin kecil gaya gesek yang terjadi. Contohnya mobil dapat melaju
di jalan karena terjadi gesekan antara ban mobil dan jalan. Gaya gesek
bekerja berlawanan dengan arah gerak benda yang bersentuhan.
Cara Memperbesar atau Memperkecil Gaya Gesek
b. Membuat alur-alur pada ban mobil atau motor.
c. Memasang karet pada alas sandal atau sepatu.
Keuntungan dan Kerugian Gaya Gesek
152
a. Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak. Contohnya rem sepeda

digunakan agar sepeda yang kita naiki dapat berhenti ketika sedang
bergerak. Gesekan antara ban sepeda dan pelek membuat laju sepeda akan
semakin lambat ketika direm.
b. Membantu benda bergerak tanpa tergelincir. Contohnya ketika kita
berjalan di atas lantai karena adanya gaya gesek antara sandal atau sepatu
dan lantai yang menyebabkan kita tidak tergelincir pada saat berjalan.
c. Menahan benda-benda agar tidak bergeser, contohnya perabotan rumah
tangga seperti meja dan kursi. Tanpa adanya gaya gesek, perabotan rumah
tangga dapat bergeser.
b. Menyebabkan aus
karena itu, energi yang dibutuhkan juga bertambah. Contohnya kita
gesek:
153

b. Memasang roda
bergerak. Hal ini akan memperkecil gaya gesek. Contohnya meja atau
kursi yang dipasang roda agar mudah digeser.
Pengertian dan Sifat-sifat magnet
di sekelilingnya yang terbuat dari logam tertentu. Bentuk magnet ada
selatan.
Magnet Alam dan Magnet Buatan
berikut:
154
c. Magnet alam, merupakan magnet yang terbentuk secara alami tanpa

khusus.
d. Magnet buatan, merupakan magnet yang sengaja dibuat leh manusia.
Kegunaan magnet
dai besi. Magnet pada alat-alat itu telah dibuat dengan vcara mengalirkan arus
istrik. Arus listrik berasal dari dynamo pada alat tersebut. Pada saat
Cara membuat magnet
Ada tiga cara membuat magnet, yaitu secara induksi, gosokan dan aliran
listrik.
a. Cara induksi
b. Cara gosokan
Membuat magnet dengan cara induki adalah dengan cara menggosk-
c. Cara aliran
155

elektromagnet.
156
Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa

Nama Kelompok:
1. …
2. …
3. …
4. …
5. …
Diskusikan bersama kelompokmu!
1. Tujuan kegiatan : a. Mengelompokkan benda yang bersifat magnetis dan tidak
bersifat magnetis
a. Menyebutkan contoh penggunaan magnet dalam
kehidupan sehari-hari
Alat dan bahan : Magnet, isi stapler, uang logam, jarum, tutup gelas, pensil,
pulpen, paku, penghapus, penggaris, plastik, kaca, bambu,
kayu dan uraian materi.
Langkah kegiatan : a. Dekatkan magnet pada benda yang telah disediakan. Amati
apa yang terjadi pada benda-benda tersebut. Tuliskan
hasilnya pada tabel di bawah ini!
b. Bacalah uraian materi!
a. Mengelompokkan benda yang bersifat magnetis dan tidak bersifat
magnetis
Tidak
Dapat Tidak dpt Bersifat
No. Nama Benda bersifat
ditarik ditarik magnetis
magnetis
1. Pensil - √ - √
157
Kesimpulan:
b. Menyebutkan contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari

No. Contoh penggunaan magnet Keterangan
1. Kompas Untuk menunjukkan arah
Kesimpulan:
2. Tujuan kegiatan : Mengamati gerak jatuh benda
Alat dan bahan : Bola tenis atau bola pingpoing

Langkah kegiatan :
o Genggamlah bola tenis, julurkan tanganmu ke depan, lalu lepaskan bola
tenis itu. Amati dan gambarlah gerak jatuh bola tenis itu!
o Genggamlah bola tenis, lemparkan secara vertikal ke atas. Amati dan
gambarlah gerak jatuh bola tenis itu!
o Genggamlah bola tenis, lemparkan secara horizontal ke atas. Amati dan
o Genggamlah bola tenis, lemparkan ke arah depan atas. Amati dan
o Dari kegiatan yang telah kamu lakukan, apa yang dapat kamu simpulkan?
158
No. Gerak jatuh bola Gambar
Kesimpulan:
3. Tujuan kegiatan : a. Membandingkan gaya gesekan suatu benda pada

permukaan yang berbeda
b. Menyebutkan kerugian dan manfaat penggunaan
gaya gesek dalam seharui-hari.
Alat dan bahan : Meja dan uraian materi
Langkah kegiatan :
 Doronglah mejamu. Perhatikan gerakan meja yang kamu dorong.
 Doronglah mejamu dengan memberikan alas keset/kertas pada bagian kaki
meja.
 Pada permukaan manakah gaya yang paling kecil dan paling besar yang
diperlukan untuk mendorong meja tesebut?
 Buatlah kesimpulan!
 Bacalah uraian materi!
159
a.
Gaya yang
Kegiatan mendorong
No. Berat Ringan dibutuhkan
meja
Banyak Sedikit
1. Menggunakan alas
2. Tanpa menggunakan alas
Kesimpulan:
b. Kerugian dan manfaat gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari

Kerugian Manfaat
160
Lampiran 3
Lampiran kartu soal dan kartu jawaban
Pertemuan Ke-1
KARTU SOAL KARTU JAWABAN

Mengapa buah kelapa jatuhnya selalu ke Karena adanya gaya gravitasi
bawah?
Apa yang dimaksud dengan gaya Gaya gravitasi merupakan gaya yang
gravitasi? menarik semua benda hidup maupun
benda yang tak hidup kea rah pusat bumi
Bersifat magnetis
Gambar diatas termasuk benda yang

bersifat?
Bersifat tidak magnetis
Gambar diatas termasuk benda yang

bersifat?
Gaya gesek merupakan gaya yang
Apa yang dimaksud dengan gaya
dihasilkan karena gesekan suatu benda
gesekan?
dengan benda lain
Bagaimana cara kita memperkecil gaya Memberi pelumas atau oli pada rantai
gesekan? sepeda
Apa yang disebut dengan gaya magnet? Gaya yang terdapat dalam magnet yang
menyebabkan benda-benda tertentu dapat
menempel pada magnet
Alat petunjuk arah (kompas) Magnet jarum
161
menggunakan magnet berbentuk apa?

Faktor apa yang mempengaruhi gaya Berat benda
gravitasi?
Sebutkan beberapa benda yang dapat Paku, peniti, jarum, isi stapler
ditarik oleh magnet!
Sebutkan beberapa benda yang tidak Plastik, kayu, karet, kertas
dapat ditarik oleh magnet!
Sebutkan kerugian gaya gesek! Mengikis permukaan benda, benda
mmenjadi licin dan memperbesar
pengeluaran energi
Alat petunjuk arah apakah yang Kompas
menggunakan sifat magnet?
Mengapa kita lebih mudah berjalan Karena gaya gesek jalan beraspal lebih
dijalan yang beraspal dibanding berjalan besar daripada gaya gesek pada es
diatas es?
Mengapa lantai yang licin membuat kita Karena gaya gesek yang terjadi antara
susah berjalan diatasnya? kaki dengan lantai sangat besar
162

(RPP)
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Macth
Satuan Pendidikan : SD Negeri Munding

Pertemuan : Pertemuan ke-2
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah
dan lebih cepat.
C. Indikator
5.2.1 Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit,
bidang miring, katrol dan roda.
5.2.2 Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang
miring, katrol dan roda.
5.2.3 Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.
5.2.4 Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.
163
1. Melalui kegiatan diskusi tentang pesawat sederhana, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang
miring, katrol dan roda dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar berbagai alat rumah tangga bersama kelompok,
siswa dapat menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit,
bidang miring, katrol dan roda dengan benar.
3. Setelah melakukan percobaan menggunting kain bersama kelompok, siswa
dapat mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana
dengan benar.
4. Setelah mengamati percobaan memotong kertas, siswa bersama kelompok
dapat mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana dengan
benar.
Dalam kehidupan sehari-hari, kita memerlukan alat untuk memudahkan
pekerjaan. Alat yang dapat memudahkan pekerjaan disebut pesawat sederhana.
Pesawat sederhana adalah alat yang digunakan untuk memudahkan pekerjaan
yang disusun secara sederhana. Pesawat sederhana dibedakan menjadi empat
jenis, yaitu pengungkit (tuas), bidang miring, roda berporos dan katrol.
1. Pengungkit (Tuas)
Pengungkit (tuas) adalah alat yang menggunakan sebuah batang dengan titik
tumpu yang dapat dipindah-pindah. Pengungkit digunakan untuk mengungkit
benda yang berat. Terdapat tiga titik yang menggunaka n gaya ketika kita
mengungkit suatu benda, yaitu beban (B), titik tumpu (TT) dan kuasa (K)
Pengungkit diibagi menjadi tiga jenis:
a. Pengungkit jenis pertama
164
Titik tumpu (TT) terletak antara beban (TB) dan titik kuasa (TK).
contohnay pemotong kuku, gunting, linggis, timbangan, pompa air, tang
dan jungkat-jungkit.
b. Pengungkit jenis kedua

Titik beban (TB) terletak antara titik tumpu (TT) dan titik kuasa (TK).
Contohnya gerobak roda satu, pemecah biji, pembuka kaleng dan mesin
pemotong kertas.
c. Pengungkit jenis ketiga

Titik kuasa (TK) terletak antara titik tumpu (TT) dan titik beban (TB).
Contohnya lengan manusia, pinset, penjepit es, stapler dan sekop.
2. Bidang miring
Bidang miring adalah permukaan datar dengan salath satu ujungnya lebih
tinggi daripada unjung yang lain. Bidang miring berguna untuk membantu
memindahkan benda-benda yang terlalu berat. Contohnya jalan di
165
pegunungan dibuat berliku-liku, papan yang dimiringkan, tangga, baji, baut,

pisau, pahat, paku dan sekrup.
3. Roda berporos
Roda berporos merupakan pesawat sederhana yang berbentuk bundar dengan
poros di bagian tengahnya. Contoh peralatan yang menggunakan roda
berporos antara lain sepeda, gerobak, becak, engsel pintu dan setir mobil
4. Katrol
Katrol adalah pesawat sederhana yang terbuat dari roda yang tepinya beralur
dan dapat berputar pada porosnya. Ada empat jenis katrol, sebagai berikut:
a. Katrol tetap adalah katrol yang tidak berubah posisinya ketika digunakan
untuk memindahkan benda. Contohnya katrol pada tiang bendera, sangkar
burung dan sumur timba.
b. Katrol bebas adalah katrl yang berubah posisinya ketika digunakan untuk
memindahkan benda. Contohnya katrol di pabrik, pelabuhan atau
pedagang grosir.
c. Katrol rangkap adalah katrol yang terdiri dari lebih dari satu katrol yang
disusun berjajajar.
166
d. Katrol ganda atau takal adalah katrol yang terdiri dari beberapa katrol
yang disatukan dengan tali.
Model Pembelajaran : Kooperatif tipe Make a Match
Alokasi
Waktu
2. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan
siswa dalam pembelajaran.
3. Guru memberikan motivasi kepada
siswa untuk aktif dalam mengikuti
pembelajaran.
“Anak-anak, apa yang kalian lakukan
ketika kuku kalian sudah panjang?
Dengan menggunakan apa kalian
memotong kuku? Lebih mudah atau
167
sulitkah jika kita memotong kuku

dengan gunting atau pemotong kuku?
Penggunaannya pada Pesawat
Sederhana”
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
7. Guru menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe
Make a Match berbantuan media.
Inti 50 menit
a.Eksplorasi 1. Siswa dibagikan kartu berupa soal dan 10 menit
jawaban.
2. Siswa diminta untuk berpikir dan
menganalisis kartu yang sudah didapat.
b. Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi 6 40 menit
kelompok yang terdiri dari 5 orang.
2. Guru membagikan uraian singkat materi
pembelajaran dan LKS tentang pesawat
sederhana kepada setiap kelompok.
3. Guru meminta siswa untuk mempelajari
dan mendiskusikan uraian singkat materi
yang sudah dibagikan kepada setiap
kelompok dan mengikuti petunjuk yang
ada pada LKS.
168
4. Guru membimbing jalannya diskusi.

5. Setiap siswa diminta untuk berperan
aktif dalam kegiatan diskusi guna
mencari tahu jawaban yang cocok
berdasarkan kartu yang sudah didapat.
6. Siswa berkompetisi secara sehat mencari
pasangan yang tepat dalam menemukan
kartu pertanyaan dan jawaban dengan
benar.
7. Setelah mendapatkan pasangan yang
cocok dengan kartunya, guru meminta
siswa untuk mempresentasikan dan
menempelkan pada media yang sudah
disiapkan oleh guru di papan tulis.
8. Guru bersama siswa membahas hasil
pekerjaan siswa sesuai apa yang sudah
dilakukan berdasarkan petunjuk pada
LKS.
9. Guru memberikan tes evaluasi untuk
menguji pemahaman siswa terkait materi
“Gaya dan Penggunaannya pada Pesawat
Sederhana”.
c. Konfirmasi 1. Guru memberikan kesempatan kepada 5 menit
siswa untuk bertanya mengenai materi
sederhana” yang belum jelas.
penguatan.
169
Penutup 1. Guru bersama siswa membuat 5 menit

kesimpulan tentang “Gaya dan
sederhana”.
2. Guru melakukan refleksi berupa
pertanyaan “apakah pelajaran hari ini
menyenangkan? Apa yang kalian peroleh
hari ini?”
mengucapkan salam.
H. Media dan Sumber Belajar

 Media : Media tiga dimensi (gunting, pembuka botol,
penjepit es, pemotong kuku, pisau, paku, tang,
pinset, stapler), gambar-gambar terkait dengan
materi.
170
I. Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format
Pengamatan dilakkan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari awal
tes evaluasi
a. Penilaian Proses
Tes tertulis berupa tes (pilihan ganda 20 soal)
b. Penilaian Hasil Belajar dengan Tes
No. Nama Siswa Nilai No. Nama Siswa Nilai
171
172
Lampiran 1
Lembar Kerja Siswa
Nama Kelompok:
1. …
2. …
3. …
4. …
5. …
Diskusikan bersama kelompokmu!
1. Tujuan kegiatan : Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal
pengungkit, bidang miring, katrol dan roda
Alat dan bahan : Gunting, pembuka botol, penjepit es, pemotong kuku, pisau,
paku, tang, pinset, stapler, gambar stir mobil, gambar sepeda,
gambar katrol, dll.
Langkah kegiatan : Identifikasilah benda-benda yang ada dimejamu sesuai
dengan jenis pesawat sederhana, misalnya pengungkit,
bidang miring, katrol dan roda!
Berilah tanda (√) pada tabel berikut ini berdasarkan hasil
pengamatanmu!
Bidang
No. Nama Benda Pengungkit Katrol Roda
miring
173
Kesimpulan:
174
2. Amati dan tuliskan nama-nama alat atau benda pada gambar di bawah ini!
Tulislah pada tabel yang sudah disediakan!
175
No. Nama Benda Jenis Pesawat Kegunaan

1.
176
3. Sebutkan 4 kegiatan dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan pesawat

sederhana!
a. ……………………………………………………………………………
……………..
b. ……………………………………………………………………………
……………..
c. ……………………………………………………………………………
……………..
d. ……………………………………………………………………………
……………..
177
Lampiran 2
Uraian singkat materi!
pekerjaan. Alat yang dapat memudahkan pekerjaan disebut pesawat
sederhana. Pesawat sederhana adalah alat yang digunakan untuk memudahkan
pekerjaan yang disusun secara sederhana. Pesawat sederhana dibedakan
menjadi empat jenis, yaitu pengungkit (tuas), bidang miring, roda berporos
dan katrol.
Pengungkit (Tuas)
benda yang berat. Terdapat tiga titik yang menggunaka n gaya ketika kita
Pengungkit diibagi menjadi tiga jenis:
Titik tumpu (TT) terletak antara beban (TB) dan titik kuasa (TK).
contohnay pemotong kuku, gunting, linggis, timbangan, pompa air, tang
dan jungkat-jungkit.
pemotong kertas.
Bidang miring
Bidang miring adalah permukaan datar dengan salath satu ujungnya lebih
178

Roda berporos
poros di bagian tengahnya. Sebuah roda dapat bergerak karena roda dapat
berputar pada porosnya. Contoh peralatan yang menggunakan roda berporos
antara lain sepeda, roda kendaraan, gerobak, becak, engsel pintu dan setir
mobil.
Katrol
b. Katrol bebas adalah katrl yang berubah posisinya ketika digunakan untuk
pedagang grosir.
disusun berjajajar.
179
Lampiran 3

SELAMAT MENGERJAKAN
paling tepat!

b. kompas d. lampu
180

b. kertas d. piring
a. pensil c. paku
b. katrol
c. bidang miring
d. roda berporos
1) jungkat-jungkit
2) sekop tanah
3) penjepit roti
4) kereta satu roda
181

a. 1 & 2 c. 1 & 2
b. 2 & 3 d. 1,2 & 4

a. tetap c. ganda
a. roda c. katrol
182

a. katrol c. tangga
b. sekop d. kapak

a. membuat jus
183
Kunci Jawaban:
1. D 11. A
2. B 12. B
3. B 13. C
4. A 14. A
5. A 15. B
6. B 16. A
7. D 17. C
8. A 18. A
9. C 19. A
10. A 20. D
Pedoman Penilaian:
Penilaian =
184
Lampiran kartu soal dan kartu jawaban
Pertemuan Ke-2
KARTU SOAL KARTU JAWABAN

Alat yang digunakan untuk
Apa yang dimaksud dengan pesawat
memudahkan pekerjaan yang disusun
sederhana?
secara sederhana
Sebutkan 4 jenis pesawat sederhana! Pengungkit, bidang miring, katrol dan
roda berporos
Gambar dibawah ini termasuk Pengungkit jenis I
pengungkit jenis?
Gambar dibawah ini termasuk Pengungkit jenis II

pengungkit jenis?
Gambar dibawah ini termasuk Pengungkit jenis III

pengungkit jenis?
Apa tujuan pembuatan jalan Untuk melandaikan bidang miring

dipegunungan berkelok-kelok? yang dimiliki oleh sepanjang jalan
185
tersebut
Apakah yang dimaksud dengan katrol? Katrol adalah pesawat sederhana yang
terbuat dari roda yang tepinya beralur
dan dapat berputar pada porosnya
Apa yang dimaksud dengan roda Roda berporos merupakan pesawat
berporos? sederhana yang berbentuk bundar
dengan poros dibagian tengahnya
Berikanlah contoh benda yang Setir mobil, ban sepeda, ban mobil
menggunakan prinsip roda berporos!
Sebutkan jenis-jenis katrol! Katrol tetap, katrol bebas, katrol
ganda, katrol rangkap
Apa yang digunakan para pekerja Katrol
bangunan untuk menaikkan barang ke
atas?
Prinsip apakah yang digunakan dalam Bidang miring
pembuatanjalan di pegunungan?
Jenis pesawat sederhana apakah yang Pengungkit
digunakan untuk memotong kain?
Katrol tetap
Menggunakan katrol jenis apakah

gambar diatas?
Sebutkan 3 jenis alat yang Pemecah kaleng, pembuka tutup botol,
menggunakan prinsip pengungkit jenis derobak roda satu
kedua!
186
Kelas Kontrol

(RPP)
Pembelajaran Konvensional
Satuan Pendidikan : SD Bergas Lor 01

Pertemuan : Pertemuan ke-1
B. Kompetensi Dasar
5.1Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan
(gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).
C. Indikator
5.1.1 Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan bersifat tidak
magnetis.
5.1.2 Memberikan contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari.
5.1.3 Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke
bawah.
5.1.4 Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda (kasar,
halus).
187
5.1.5 Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan
1. Melalui penjelasan dari guru tentang benda-benda yang bersifat magnetis dan
yang bersifat tidak magnetis, siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang
bersifat magnetis dan bersifat tidak magnetis dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang penggunaan-penggunaan
magnet, siswa dapat memberikan contoh penggunaan magnet dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Melalui kegiatan demonstrasi menjatuhkan penghapus yang ditunjukkan guru,
siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda
bergerak ke bawah dengan benar.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang gaya gesek, siswa dapat
membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda (kasar, halus)
dengan tepat.
5. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang permasalahan-
permasalahan yang berkaitan dengan gaya gesek, siswa dapat menjelaskan
manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar.
Gaya adalah tarikan atau dorongan yang menyebabkan suatu benda
bergerak.Gaya dapat kita rasakan pengaruhnya ketika kamu mengendarai sepeda.
Saat jalan menanjak, gaya yang diperlukan lebih besar dibandingkan gaya saat
jalan menurun. Terasakah olehmu?
Saat menggerakkan suatu benda dengan gaya, kita memerlukan tenaga atau
energi. Energi adalah kemampuan untuk melakukan suatu kegiatan yang
188
menyebabkan suatu benda mampu melakukan kerja.Gaya tidak dapat kita lihat
tetapi efeknya dapat kita rasakan. Gaya akan mendorng, menarik dan
membelkkan arah suatu benda yang bergerak. Suatu benda dikatakan bergerak
juka kedudukannya berpindah dari posisi semula.
Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering mengangkat beban.Beban yang
kita angkat biasanya memliki berat dan dinyatakan dalam suatu ukuran tertentu.
Berat adalah gaya yang menarik suatu benda ke bawah. Apakah gaya dapat
diukur? Apakah alat dan satuan untuk mengukur benda? Besar kecilnya gaya
diukur dengan dynamometer. Satuan gaya yang dinyatakan dengan Newton (N).
Gaya dibagi menjadi tiga kelompok, yaitu gaya gravitasi, gaya gesekan dan gaya
magnet. Untuk mengetahui bagaimana gaya-gaya itu bekerja, mari kita bahas satu
per satu.
A. Gaya Magnet
1. Pengertian dan Sifat-sifat magnet
di sekelilingnya yang terbuat dari logam tertentu.Bentuk magnet ada
selatan.
2. Magnet Alam dan Magnet Buatan
189

berikut:
a. Magnet alam, merupakan magnet yang terbentuk secara alami tanpa
khusus.
b. Magnet buatan, merupakan magnet yang sengaja dibuat oleh manusia.
3. Kegunaan magnet
dai besi. Magnet pada alat-alat itu telah dibuat dengan cara mengalirkan arus
istrik. Arus listrik berasal dari dynamo pada alat tersebut.Pada saat
4. Cara membuat magnet

Ada tiga cara membuat magnet, yaitu secara induksi, goskan dan aliran listrik.
a. Cara induksi
b. Cara gosokan
Membuat magnet dengan cara induki adalah dengan cara menggosk-
190
c. Cara aliran
electromagnet.
B. Gaya Gravitasi
1. Pengertian Gaya Gravitasi
Gaya Gravitasi merupakan gaya yang menarik semua benda hidup maupun
benda yang tak hidup ke arah pusat bumi. Gaya gravitasi menyebabkan benda
bergerak ke bawah tidak terlempar ke angkasa.Gaya gravitasi juga
menyebabkan semua benda yang ada di bumi mempunyai berat, sehingga
tidak melayang-layang di udara. Kekuatan gaya gravitasi terhadap benda
bergantung pada jarak benda dari pusat bumi. Semakin jauh letak suatu benda
dari pusat bumi, semakin kecil gaya gravitasinya. Jadi dapat disimpulkan
sebagai berikut:
a. Gaya gravitasi dapat menimbulkan energi benda.
b. Semakin jauh jarak benda dari bumi, maka semakin kecil gaya gravitasi
yang mempengaruhinya.
c. Benda yang lebih luas permukaannya akan lebih lambat jatuh ke bawah.
2. Pengaruh Gaya Gravitasi
Akibat dari adanya gaya gravitasi, benda-benda memiliki kecepatan jatuh
yang berbeda. Kecepatan tersebut
dipengaruhi oleh berat dan luas
permukaan benda. Berat suatu benda
ditentukan oleh besarnya gaya gravitasi
yang mempengaruhinya. Suatu benda
tidak akan bergerak jatuh jika ada yang
menahannya, seperti tanah dan lantai tempat kita berpijak, telapak tangan saat
kita memegang benda dan dahan pohon yang menahan daun dan buah.
191
Astronot yang berada di permukaan

bulan mendapat pengaruh gaya gravitasi
bulan yang sangat kecil. Mereka bisa
berjalan dipermukaan bulan tetapi
terlihat seperti melayang.Mereka pun
harus memaki pakaian khusus karena di
luar angkasa tidak ada udara.
C. Gaya Gesek
1. Pengertian Gaya Gesek
Gaya Gesek merupakan gaya yang dihasilkan karena gesekan suatu benda
dengan benda lain. Semakin kasar
suatu permukaan, maka semakin
besar gaya gesekan yang terjadi.
Sebaliknya, semakin halus suatu
permukaan maka semakin kecil gaya
gesek yang terjadi. Contohnya mobil
dapat melaju di jalan karena terjadi
gesekan antara ban mobil dan jalan.Gaya gesek bekerja berlawanan dengan
arah gerak benda yang bersentuhan.
2. Cara Memperbesar atau Memperkecil Gaya Gesek
b. Membuat alur-alur pada ban mobil atau
motor.
c. Memasang karet pada alas sandal atau
sepatu.

192

3. Keuntungan dan Kerugian Gaya Gesek
a. Untuk menghentikan benda yang sedang
bergerak. Contohnya rem sepeda
digunakan agar sepeda yang kita naiki
dapat berhenti ketika sedang bergerak.
Gesekan antara ban sepeda dan pelek membuat laju sepeda akan semakin
lambat ketika direm.
b. Membantu benda bergerak tanpa tergelincir. Contohnya ketika kita
berjalan di atas lantai karena adanya gaya gesek antara sandal atau sepatu
dan lantai yang menyebabkan kita tidak tergelincir pada saat berjalan.
c. Menahan benda-benda agar tidak bergeser,
contohnya perabotan rumah tangga seperti meja
dan kursi. Tanpa adanya gaya gesek, perabotan
rumah tangga dapat bergeser.
b. Menyebabkan aus
193

karena itu, energi yang dibutuhkan juga bertambah.Contohnya kita
gesek:
b. Memasang roda
bergerak. Hal ini akan memperkecil gaya gesek. Cntohnya meja atau kursi
yang dipasang roda agar mudah digeser.
Model Pembelajaran : Konvensional
Metode Pembelajaran : Ceramah
194
Alokasi
Waktu
3. Guru memberikan motivasi kepada
siswa untuk aktif dalam mengikuti
pembelajaran.
“Anak-anak, pernahkah kalian
melihat buah kelapa jatuh dari
pohon? Ke arah mana buah terjatuh?
Mengapa demikian?”
Sederhana”
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dalam
pembelajaran.
Inti 50 menit
195
Eksplorasi 1. Guru melakukan demonstrasi 10 menit

menjatuhkan penghapus, siswa diminta
untuk memperhatikan guru.
2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab
mengapa benda jatuhnya selalu ke bawah.
3. Guru menjelaskan macam-macam gaya
dalam kehidupan sehari-hari (gaya
gravitasi, gaya gesek dan gaya magnet).
Elaborasi 1. Guru menjelaskan benda-benda yang 40 menit
bersifat dan yang tidak bersifat magnetis.
2. Siswa memperhatikan dan mencatat
benda apa saja yang bersifat dan tidak
bersifat magnetis.
3. Guru menjelaskan penggunaan magnet
4. Guru bersama siswa melakukan tanya
jawab terkait penggunaan magnet dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya box
pensil, dynamo sepeda, kompas, dll.
5. Guru melakukan demonstrasi mendorong
meja tanpa menggunakan alas, siswa
diminta untuk mengamati.
6. Guru menjelaskan perbedaan gerak benda
pada permukaan yang berbeda (kasar dan
halus).
7. Siswa memperhatikan guru dan mencatat
penjelasan dari guru.
8. Guru menjelaskan tentang permasalahan-
196
permasalahan yang berkaitan dengan

gaya gesek.
9. Guru menjelaskan manfaat dan kerugian
yang ditimbulkan oleh gaya gesekan
Konfirmasi 1. Guru memberikan kesempatan kepada 5 menit
siswa untuk bertanya terkait materi “Gaya
dan Penggunaannya pada Pesawat
sederhana” yang belum jelas.
penguatan.
Akhir 1. Guru bersama siswa membuat 5 menit
kesimpulan tentang materi pembelajaran
sederhana”.
2. Guru melakukan refleksi berupa
pertanyaan “Apakah pelajaran hari ini
menyenangkan? Apa yang kalian peroleh
hari ini?”
mengucapkan salam.
H. Sumber Belajar
197

I. Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format
Pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari awal
tes evaluasi
a. Penilaian Proses
No. Nama Siswa Nilai No.
198
199
200

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri BergasLor 01

Pertemuan : Pertemuanke - 2
AlokasiWaktu : 2 x 35 Menit
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah
dan lebih cepat.
C. Indikator
5.2.1 Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit,
bidang miring, katrol dan roda.
5.2.2 Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang
miring, katrol dan roda.
5.2.3 Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawa sederhana.
5.2.4 Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.
201
1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang pesawat sederhana, siswa
dapat mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit,
bidang miring, katrol dan roda dengan benar.
2. Melalui penjelasan dari guru tentang alat rumah tangga yang menggunakan
prinsip pesawat sederhana, siswa dapat menggolongkan berbagai alat rumah
tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol dan roda dengan benar.
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang berbagai kegiatan yang
menggunakan pesawat sederhana, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang
menggunakan pesawat sederhana dengan benar.
4. Melalui kegiatan demonstrasi memotong kuku yang dilakukan oleh guru,
siswa dapat mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana
dengan benar.
pekerjaan. Alat yang dapat memudahkan pekerjaan disebut pesawat sederhana.
Pesawat sederhana adalah alat yang digunakan untuk memudahkan pekerjaan
yang disusun secara sederhana. Pesawat sederhana dibedakan menjadi empat
jenis, yaitu pengungkit (tuas), bidang miring, roda berporos dan katrol.
1. Pengungkit (Tuas)
benda yang berat. Terdapat tiga titik yang menggunakan gaya ketika kita
Pengungkitdiibagimenjaditigajenis:
202
Titik tumpu (TT) terletak antara beban (TB) dan titik kuasa
(TK).contohnya pemotong kuku, gunting, linggis, timbangan, pompa air,
tang dan jungkat-jungkit.

pemotong kertas.

2. Bidang miring
Bidang miring adalah permukaan datar dengan salah satu ujungnya lebih
203

3. Roda berporos
poros di bagian tengahnya. Contoh peralatan yang menggunakan roda
berporos antara lain sepeda, gerobak, becak, engsel pintu dan setir mobil
4. Katrol
b. Katrol bebas adalah katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untuk
pedagang grosir.
disusun berjajajar.
204
Model Pembelajaran : Konvensional
Metode : Ceramah
G. Langkah-LangkahPembelajaran
Alokasi
Waktu
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa
untuk aktif dalam mengikuti pembelajaran.
“Anak-anak, apa yang kalian lakukan ketika
kuku kalian sudah panjang? Dengan
menggunakan apa kalian memotong kuku?
Lebih mudah atau sulitkah jika kita
memotong kuku dengan gunting atau
pemotong kuku?”
205

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dalam pembelajaran.
Inti 50 menit
Eksplorasi 1. Guru menjelaskan 4 jenis pesawat sederhana,
yaitu pengungkit, bidang miring, katrol dan
roda.
2. Guru menjelaskan dan memberikan contoh
berbagai alat rumah tangga yang
menggunakan prinsip pesawat sederhana.
Elaborasi 1. Guru melakukan demonstrasi merobek kertas
kardus kemudian menggunting kertas kardus
tersebut dengan gunting.
2. Guru melakukan tanya jawab terkait kegiatan
yang dilakukan oleh guru.
3. Guru menjelaskan berbagai kegiatan yang
menggunakan pesawat sederhana.
4. Siswa diminta untuk memperhatikan dan
mencatat.
5. Guru melakukan demontrasi memotong kuku.
6. Siswa diminta untuk memperhatikan.
7. Guru menjelaskan bagaimana cara
menggunakan pesawat sederhana dengan
benar sesuai dengan kegunaannya.
8. Selesai mendengarkan penjelasan dari guru
terkait pesawat sederhana, guru memberikan
206
tes evaluasi untuk menguji pemahaman siswa

terkait materi “Gaya dan Penggunaannya pada
Pesawat Sederhana”
Konfirmasi 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa 5 menit
untuk bertanya terkait materi “Gaya dan
yang belum jelas.
penguatan.
Akhir 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan 5 menit
tentang materi pembelajaran “Gaya dan
Penggunaannya pada Pesawat Sederhana”.
2. Guru melakukan refleksi berupa pertanyaan
“Apakah pelajaran hari ini menyenangkan?
mengucapkan salam.
H. Media danSumberBelajar
 Media :Gambar terkait materi pesawat sederhana
(pengungkit, bidang miring, katrol dan roda)
 SumberBelajar :
- Buku Paket Sains 5 Untuk Kelas 5 Sekolah Dasardan Madrasah
207

I. Penilaian
1. ProsedurPenilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format
Pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari awal
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan hasil diskusi dan
tes evaluasi
2. InstrumenPenilaian
a. Penilaian Proses
Dilakukan dalam kegiatan pembelajaran menggunakan instrument
No. Nama Siswa Nilai No. Nama Siswa Nilai
208
209
210
Lampiran 1

SELAMAT MENGERJAKAN
paling tepat!

b. kompas d. lampu
211

b. kertas d. piring
a. pensil c. paku
b. katrol
c. bidang miring
d. roda berporos
1) jungkat-jungkit
2) sekop tanah
3) penjepit roti
4) kereta satu roda
212

a. 1 & 2 c. 1 & 2
b. 2 & 3 d. 1,2 & 4

a. tetap c. ganda
a. roda c. katrol
213

a. katrol c. tangga
b. sekop d. kapak

a. membuat jus
214
Kunci Jawaban:
1. D 11. A
2. B 12. B
3. B 13. C
4. A 14. A
5. A 15. B
6. B 16. A
7. D 17. C
8. A 18. A
9. C 19. A
10. A 20. D
Pedoman Penilaian:
Penilaian =
215
LAMPIRAN 14
HASIL OBSERVASI IMPLEMENTASI RPP AKTIFITAS
GURU DAN SISWA
216
Lembar Observasi Implementasi RPP untuk Aktifitas Guru Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Media
Pertemuan ke 1
Mata Pelajaran : IPA
SK : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi

serta fungsinya.
KD : 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan
energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya
magnet).
Hari/ Tanggal : 27 Maret 2015
Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom Ya/Tidak berdasarkan
aspek yang diamati selama KBM berlangsung.
Tahap Pelaksanaan
Aspek yang Diamati
Pembelajaran Ya Tidak
Pendahuluan Guru mengawali pembelajaran dengan
√
mengucapkan salam dan doa
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa
√
dalam pembelajaran
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk
√
aktif dalam mengikuti pembelajaran
Guru melakukan apersepsi guna menggali
konsep dan pengetahuan yang telah dimiliki
√
siswa tentang materi pelajaran “Gaya dan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang √
217
akan dicapai dalam pembelajaran

Guru menjelaskan langkah-langkah
√
berbantuan media
Inti
a. Eksplorasi Guru membagi kartu berupa pertanyaan dan
√
jawaban
Siswa diminta untuk berpikir dan menganalisis
√
kartu yang sudah didapat
b. Elaborasi Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang
√
terdiri dari 5 siswa
Guru membagikan uraian singkat materi
√
pembelajaran dan LKS kepada setiap kelompok
Guru meminta siswa untuk mempelajari dan
mendiskusikan uraian singkat materi yang sudah
√
dibagikan pada setiap kelompok mengikuti
petunjuk yang ada pada LKS
Guru membimbing jalannya diskusi √
Guru meminta siswa untuk berperan aktif dalam
kegiatan diskusi guna mencari tahu jawaban
√
yang cocok berdasarkan kartu yang sudah
didapat
Setelah diskusi, guru meminta siswa untuk
berkompetisi secara sehat mencari pasangan
√
yang tepat dalam menemukan kartu pertanyaan
dan jawaban dengan benar.
218
Setelah mendapatkan pasangan yang cocok

mempresentasikan dan menempelkan pada √
media yang sudah disiapkan oleh guru di papan
tulis
Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan
siswa sesuai apa yang sudah dilakukan √
berdasarkan petunjuk pada LKS
c. Konfirmasi Guru memberikan kesempatan kepada siswa
√
Penggunaannya pada Pesawat Sederhana” yang
belum jelas
Guru memberikan umpan balik dan penguatan √
Akhir Guru bersama siswa membuat kesimpulan
tentang “Gaya dan Penggunaannya pada √
Pesawat sederhana”
Guru melakukan refleksi berupa pertanyaan
“Apakah pelajaran hari ini menyenangkan? Apa √
yang kalian peroleh hari ini?”
Guru mengakhiri pembelajaran dengan
√
mengucapkan salam
219
Pertemuan ke 2

serta fungsinya.
KD : 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat
pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.
Tahap Pelaksanaan
Aspek yang Diamati
√
√
dalam pembelajaran
√
√
siswa tentang materi pelajaran “Gaya dan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
√
220
Guru menjelaskan langkah-langkah

√
berbantuan media
Inti
a. Eksplorasi Guru membagi kartu berupa pertanyaan dan
√
jawaban
√
b. Elaborasi Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang
√
terdiri dari 5 siswa
Guru membagikan uraian singkat materi
√
pembelajaran dan LKS kepada setiap kelompok
Guru meminta siswa untuk mempelajari dan
mendiskusikan uraian singkat materi yang sudah
√
dibagikan pada setiap kelompok mengikuti
petunjuk yang ada pada LKS
Guru membimbing jalannya diskusi √
Guru meminta siswa untuk berperan aktif dalam
kegiatan diskusi guna mencari tahu jawaban
√
yang cocok berdasarkan kartu yang sudah
didapat
Setelah diskusi, guru meminta siswa untuk
√
221

tulis
Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan
Guru memberikan tes evaluasi untuk menguji
pemahaman siswa terkait materi “Gaya dan √
√
Penggunaannya pada Pesawat Sederhana” yang
belum jelas
√
mengucapkan salam
222
Pertemuan ke 1

serta fungsinya.
magnet).
Tahap Pelaksanaan
Aspek yang Diamati
√
√
dalam pembelajaran
Guru memberikan motivasi kepada siswa
√
untuk aktif dalam mengikuti pembelajaran
konsep dan pengetahuan yang telah dimiliki √
siswa tentang materi pelajaran “Gaya”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
√
yang akan dicapai dalam pembelajaran
Inti
223
a. Eksplorasi Guru melakukan demonstrasi menjatuhkan

√
penghapus.
Guru dan siswa melakukan tanya jawab
√
mengapa benda jatuhnya selalu ke bawah.
Guru menjelaskan macam-macam gaya dalam
√
kehidupan sehari-hari.
b. Elaborasi Guru menjelaskan benda-benda yang bersifat
√
magnetis dan yang tidak bersifat magnetis.
Siswa memperhatikan dan mencatat benda apa
saja yang bersifat dan yang tidak bersifat √
magnetis.
Guru menjelaskan penggunaan magnet dalam
√
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab
terkait penggunaan magnet dala kehidupan
√
sehari-hari, misalnya box pensil, dynamo
sepeda, kompas, dll.
Guru melakukan demonstrasi mendorong meja
√
tanpa menggunakan alas.
Guru menjelaskan perbedaan gerak benda
pada permukaan yang berbeda (kasar dan √
halus)
Guru meminta siswa untuk memperhatikan
√
dan mencatat penjelasan guru
Guru menjelaskan tentang permasalahan-
permasalahan yang berkaitan dengan gaya √
gesek.
Guru menjelaskan manfaat dan kerugian yang √
224
ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam

untuk bertanya mengenai materi “Gaya” yang √
belum jelas
√
tentang “Gaya”
“Apakah pelajaran hari ini menyenangkan? √
√
mengucapkan salam
225
Pertemuan ke 2

serta fungsinya.
aspek yang diamati selama KBM berlangsung
Tahap Pelaksanaan
Aspek yang Diamati
√
√
dalam pembelajaran
√
√
siswa tentang materi pelajaran “Pesawat
sederhana”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
√
226
Inti
a. Eksplorasi Guru menjelaskan 4 jenis pesawat sederhana √
Guru menjelaskan dan memberikan contoh
berbagai alat rumah tangga yang menggunakan √
prinsip pesawat sederhana
b. Elaborasi Guru melakukan demonstrasi merobek kertas
√
kardus kemudian menggunting kertas kardus
Guru bersama siswa melakukan tanya jawab
√
terkait kegiatan yang dilakukan oleh guru
Guru menjelaskan berbagai kegiatan yang
√
menggunakan pesawat sederhana
Guru meminta siswa untuk memperhatikan dan
√
mencatat penjelasan guru
Guru melakukan demonstrasi memotong kuku √
Guru menjelaskan bagaimana cara
menggunakan pesawat sederhana dengan benar √
sesuai dengan kegunaannya
Guru memberikan tes evaluasi untuk menguji
untuk bertanya mengenai materi “Pesawat √
sederhana” yang belum jelas
√
tentang “Pesawat sederhana”
√
“Apakah pelajaran hari ini menyenangkan? Apa
227

√
mengucapkan salam
228
Lembar Observasi Implementasi RPP untuk Aktifitas Siswa Menggunakan
Pertemuan ke 1

serta fungsinya.
magnet).
Tahap
Aspek yang Diamati 1 2 3 4
Pembelajaran
Pendahuluan Siswa mengawali pembelajaran dengan
√
Siswa menyiapkan alat tulis untuk mengikuti
√
pembelajaran
Siswa semangat dan aktif dalam mengikuti
√
pembelajaran
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
√
guru
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
√
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Siswa menyimak penjelasan guru tentang √
229
langkah-langkah pembelajaran dengan

menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe Make a Match berbantuan media
Inti
a. Eksplorasi Siswa dibagikan kartu berupa pertanyaan dan
√
jawaban
√
b. Elaborasi Siswa dibagi menjadi 6 kelompok yang terdiri
√
dari 5 siswa
Setiap kelompok dibagikan uraian singkat
√
materi pembelajaran
Siswa diminta untuk mempelajari dan
√
sudah dibagikan pada setiap kelompok
mengikuti petunjuk yang ada pada LKS
Siswa dibimbing guru selama jalannya diskusi √
Setiap siswa diminta untuk berperan aktif
√
sudah didapat
Setelah diskusi, siswa diminta untuk
√
230

dengan kartunya, siswa diminta untuk
tulis
Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan
Siswa diberikan tes evaluasi untuk menguji
c. Konfirmasi Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
mengenai materi “Gaya dan Penggunaannya √
pada Pesawat sederhana” yang belum jelas
Siswa diberikan umpan balik dan penguatan √
Akhir Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
bagaimana pembelajaran yang sudah dilakukan √
dan apa yang diperoleh
Siswa mengakhiri pembelajaran dengan
√
mengucapkan salam
231
Rumus Presentase:
Jumlah siswa yang terlibat:
Presentase (%) Total siswa
Kriteria Penilaian
Keterangan :
No. Kategori Skor Nilai
1.Jika ≤ 10% Siswa terlibat
1. Sangat Baik ≥ 34
2.Jika 11%-40% Siswa terlibat
2. Baik 25 – 33
3.Jika 41%-70% Siswa terlibat
4.Jika 71%-100% Siswa terlibat 3. Cukup Baik 18 – 24
4. Kurang Baik 10 – 17
232
Pertemuan ke 2

serta fungsinya.
Tahap
Pembelajaran
√
√
pembelajaran
√
pembelajaran
√
guru
√
√
langkah-langkah pembelajaran dengan
233
menggunakan model pembelajaran kooperatif

tipe Make a Match berbantuan media
Inti
a. Eksplorasi Siswa dibagikan kartu berupa pertanyaan dan
√
jawaban
√
b. Elaborasi Siswa dibagi menjadi 6 kelompok yang terdiri
√
dari 5 siswa
Setiap kelompok dibagikan uraian singkat
√
materi pembelajaran
Siswa diminta untuk mempelajari dan
√
sudah dibagikan pada setiap kelompok
mengikuti petunjuk yang ada pada LKS
Siswa dibimbing guru selama jalannya diskusi √
Setiap siswa diminta untuk berperan aktif
√
sudah didapat
Setelah diskusi, siswa diminta untuk
√
dengan kartunya, siswa diminta untuk
√
mempresentasikan dan menempelkan pada
234
tulis
Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan
pada Pesawat sederhana” yang belum jelas
Akhir Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
bagaimana pembelajaran yang sudah dilakukan √
dan apa yang diperoleh
√
mengucapkan salam
235
Keterangan : Kriteria Penilaian
1.Jika ≤ 10% Siswa terlibat No. Kategori Skor Nilai

2.Jika 11%-40% Siswa terlibat 1. Sangat Baik ≥ 34
3.Jika 41%-70% Siswa terlibat 2. Baik 25 – 33
236
Pertemuan ke 1

serta fungsinya.
magnet).
Tahap
Pembelajaran
√
√
pembelajaran
√
pembelajaran
√
guru
√
Inti
237
a. Eksplorasi Siswa memperhatikan guru yang melakukan

√
demonstrasi menjatuhkan penghapus
Siswa dan guru melakukan tanya jawab
√
mengapa benda jatuhnya selalu ke bawah
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
macam-macam gaya dalam kehhidupan sehari- √
hari
b. Elaborasi Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
benda-benda yang besifat magnetis dan yang √
tidak bersifat magnetis
Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan
√
guru
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
penggunaan magnet dalam kehidupan sehari- √
hari
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
terkait penggunaan magnet dalam kehidupan
√
sehari-hari, misalnya box pensil, dynamo
sepeda, kompas, dll
Siswa memperhatikan guru yang melakukan
demonstrasi mendorong meja tanpa √
menggunakan alas
Siswa diminta untuk memperhatikan dan
√
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang permasalahan-permasalahan yang √
berkaitan dengan gaya gesek
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang √
238
manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh

gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari
√
mengenai materi “Gaya” yang belum jelas
Akhir Siswa bersama guru membuat kesimpulan
√
tentang “Gaya”
Siswa diberikan refleksi berupa pertanyaan
√
mengucapkan salam
239
Rumus Presentase:
Jumlah siswa yang terlibat:

240
Pertemuan ke 2

serta fungsinya.
Tahap
Pembelajaran
√
√
pembelajaran
√
pembelajaran
√
guru
√
Inti
a. Eksplorasi Siswa mendengarkan penjelasan dari guru √
241
tentang jenis pesawat sederhana

Siswa memperhatikan guru yang memberikan
contoh berbagai alat rumah tangga yang √
menggunakan prinsip pesawat sederhana
b. Elaborasi Siswa memperhatikan guru yang melakukan
demonstrasi merobek kertas kardus kemudian √
menggunting kertas kardus tersebut
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
√
terkait kegiatan yang dilakukan oleh guru
Siswa memperhatuikan guru yang menjelaskan
tentang kegiatan yang menggunakan pesawat √
sederhana
Siswa diminta untuk memperhatikan dan
√
Siswa memperhatikan guru yang melakukan
√
demonstrasi memotong kuku
Siswa mendengarkan guru yang menjelaskan
bagaimana cara menggunakan pesawat
√
sederhana dengan benar sesuai dengan
kegunaannya
pada Pesawat Sederhana” yang belum jelas
Akhir Siswa bersama guru membuat kesimpulan √
242
tentang “Gaya dan Penggunaannya pada

Siswa diberikan refleksi berupa pertanyaan
√
mengucapkan salam
Rumus Presentase:
Jumlah siswa yang terlibat

243
LAMPIRAN 15
DOKUMENTASI HASIL PENELITIAN
244
Kelas Eksperimen
Guru mengawali pembelajaran Guru melakukan apersepsi dengan meminta

siswa menjatuhkan pensil
Guru membagi kartu soal dan jawaban Guru memastikan semua siswa sudah
mendapatkan kartu soal dan jawaban
245
Siswa melakukan diskusi kelmpok
Guru membimbing jalannya diskusi Siswa membacakan kartu yang cocok

dengan pasangannya
246
Siswa membacakan dan menempelkan kartu yang cocok dengan pasangannya

247
Siswa mempresentasikan hasil diskusi bersama kelompoknya
Siswa mengerjakan soal (posttest)

248
Kelas Kontrol
Guru menyampaikan materi pembelajaran dengan ceramah

249
Siswa mengerjakan soal posttest

T1 292011099 Lampiran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

T1 292011099 Lampiran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

85

Mata Pelajaran : IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda

4. Buah yang sudah matang akan jatuh dari pohon karena …

16. Dalam sehari-hari magnet dapat digunakan untuk …

24. Perhatikan alat-alat berikut!

Gambar di atas menggunakan jenis katrol …

39. Benda-benda yang termasuk pesawat sederhana adalah …

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR IPA

MATERI GAYA DAN PENGGUNANNYA

PADA PESAWAT SEDERHANA

1. D 11. A 21. A 31. A

Hasil Uji Validitas Instumen Tes Hasil Belajar IPA

Case Processing Summary

Listwise deletion based on all variables in the

Cronbach's Alpha N of Items

Case Processing Summary

a. Listwise deletion based on all variables in the

Cronbach's Alpha N of Items

Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's

VAR00001 17,7600 29,523 ,528 ,956

Mata Pelajaran : IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda

6. Faktor yang mempengaruhi gaya gravitasi adalah …

Gambar di atas menggunakan jenis katrol …

16. Pesawat sederhana yang mengubah arah gaya adalah …

20. Kegiatan dibawah ini yang memanfaatkan bidang miring yaitu…

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR IPA

MATERI GAYA DAN PENGGUNANNYA

PADA PESAWAT SEDERHANA

Mata Pelajaran : IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda

6. Pembusukan ditandai dengan adanya perubahan, kecuali …

14. Besi yang berubah menjadi pisau mengalami perubahan …

22. Karet dapat mengalami perubahan sifat jika …

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN PRETEST (UJI KESETARAAN)

MATERI BAHAN DAN PENYUSUNNYA

1. D 6. D 11. D 16. B 21. D

Data Skor Hasil Belajar Pretest (Uji Kesetaraan) IPA

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Mata Pelajaran : IPA Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Kelas/Semester : V (lima) / II (dua) Waktu : 20 menit

1. Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari …

5. Gaya gravitasi bumi menyebabkan benda jatuh ke …

4) kereta satu roda

Alat yang termasuk pengungkit jenis III adalah …

Gambar di atas menggunakan jenis katrol …

16. Pesawat sederhana yang mengubah arah gaya adalah …

20. Kegiatan dibawah ini yang memanfaatkan bidang miring yaitu…

KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR IPA (POSTTEST)

KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL

RPP Kelas Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Munding

Akibat dari adanya gaya gravitasi, benda-benda memiliki kecepatan jatuh

tidak akan bergerak jatuh jika ada

Berikut cara untuk memperkecil gaya gesek:

c. Menahan benda-benda agar tidak bergeser, contohnya perabotan rumah

c. Memasang bantalan peluru

b. Magnet buatan, merupakan magnet yang sengaja dibuat leh manusia.

b. Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok 40 menit

yang belum jelas.

H. Media dan Sumber Belajar

a. Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak. Contohnya rem sepeda