ii

Efektivitas Lembar Kerja Siswa (LKS) IPA Tema Pencemaran Lingkungan Terhadap
Penanaman Nilai Karakter dan Pemahaman Konsep

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh :
Dra. Juli Setijawati

NIP. 196907222008012012

i
 ii

HALAMAN PENGESAHAN

Judul PTK :

Efektivitas Lembar Kerja Siswa (LKS) IPA Tema Pencemaran Lingkungan Terhadap
Penanaman Nilai Karakter dan Pemahaman Konsep

Nama Peneliti : Dra. Juli Setijawati

NIP : 196907222008012012

Pangkat/Gol : Penata IIIc

Tempat Penelitian : SMP Negeri 37 Surabaya

Tahun : 2017/2018

Surabaya, September 2017

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 37 Surabaya Guru

Drs. H. Mohamad Djunaidi, M.Si Dra. Juli Setijawati

NIP. 196008051988031009 NIP. 196907222008012012

ii
 ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat ALLAH SWT, atas berkat

limpahan rahmat dan hidayah–Nya, sehingga dapat menyelesaikan karya tulis ini dengan baik.

Kami menyadari bahwa selesainya karya tulis ini tidak lepas dari bantuan dan dorongan

dari berbagai pihak, untuk itu penulis tidak lupa mengucapkan terimakasih kepada yang

terhormat :

1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Surabaya

2. Pengawas SMP Negeri 37 Surabaya

3. Kepala SMP Negeri 37 Surabaya

4. Semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moril maupun material dalam

penyelesaian penelitian Tindakan Kelas ini.

Semoga amal baik yang telah Bapak/Ibu/Saudara berikan mendapat balasan dari Allah

SWT. Akhirnya penulis berharap semoga karya tulis ini dapat bermanfaat umumnya bagi para

pembaca yang budiman.

Penulis

iii
 ii

ABSTRAK

Setijawati, Juli. Efektivitas lembar Kerja Siswa (LKS) IPA Terpadu Tema Pencemaran
Lingkungan Terhadap Penanaman Nilai Karakter dan Pemahaman Konsep.

Kata kunci: LKS, IPA Terpadu, Karakter.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran
dengan menggunakan LKS IPA pada tema pencemaran lingkungan terhadap
penanaman nilai karakter dan pemahaman konsep siswa kelas VII.Sampel yang
diambil adalah siswa SMP Negeri 37 Surabaya kelas VII semester genap tahun ajaran
2017/2018. Desain penelitian yang digunakan adalah post test only control design
dengan yang menerapkan pembelajaran dengan menggunakan LKS IPA pada kelas
eksperimen dan kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran tanpa menggunakan
LKS. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi,
observasi dan tes.
Data yang diambil adalah hasil observasi pengukuran nilai karakter dan pemahaman
konsep yang berupa hasil belajar kognitif. Nilai karakter siswa diperoleh melalui
pengamatan dan hasil belajar kognitif diperoleh melalui tes. Berdasarkan hasil analisis
data penelitian yang telah dilakukan dapat dilihat bahwa nilai karakter dan hasil belajar
kognitif kelaseksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Rata-rata nilai
karakter komunikatif sebesar 88, rasa ingin tahu sebesar 86,9 dan kreatif sebesar 78,3
pada kelas eksperimendan pada kelas kontrol rata-rata nilai karakter komunikatif
sebesar 78,1, rasa ingin tahu sebesar 71,8 dan kreatif sebesar 63,1. Sedangkan hasil
belajar kognitif pada kelas eksperimen sebesar 88,63 dan 80,19 pada kelas kontrol.
Analisis uji signifikansi melalui uji t pihak kanan dengan α = 5% menghasilkan nilai
thitung sebesar 4,82 dan ttabel sebesar 2,00 yang artinya hasil belajar kognitf siswa kelas
eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian tersebut,
dapat disimpulkan bahwa penerapan LKS IPA Tema Pencemaran Lingkungan efektif
terhadap penanaman nilai karakter dan pemahaman konsep

iv
 ABSTRACT

Setijawati, Juli. Effectiveness of Science Integrated Students Worksheet in the Theme

Environment Pollution towardInvestment Character Value and Understanding
Concepts

Keywords: Student Worksheet, Integrated Science, Character.

This study aimed to describe the effectiveness of learning by using the

integrated science worksheets on the theme of environment pollution to instill values,
character and understanding of the concept of class VII. Samples taken are students of
SMP Negeri 37 Surabaya in class 7 thsemester academic year 2017/2018. The study
design used was a post-test only control design with which to apply the learning using
the integrated sciences worksheet experimental class and control class that implements
the learning without the use of worksheets. Data collection method used is the method
of documentation, observation and tests. The data is taken from the observation and
measurement of the value of understanding the concept of character in the form of
cognitive learning outcomes. Student character values obtained through observations
and results obtained through tests of cognitive learning. Based on the analysis of the
research that has been done can be seen that the value of the character and class of
experimental cognitive learning outcomes better than the control class. The average
value of 88 communicative character, curiosity and creative by 86.9 by
78.3 in the experimental class and the control class average communicative character
values of 78.1, 71.8 of curiosity and creative for 63.1. While the cognitive learning
outcomes in the experimental class at 88.63 and 80.19 in the control class. Significance
test analysis through the right side t test with α = 5% yield tcount ttable of 4.82 and
2.00, which means students' cognitive learning outcomes experimental class was better
than the control class. Based on these results, it can be concluded that the application
of integrated sciences worksheet in the theme environment pollution effective against
the investment value of character and understanding concepts.
 ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL.................................................................................................i

PERNYATAAN......................................................................................................ii

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN..........................................................................iv

KATA PENGANTAR.............................................................................................v

ABSTRAK..............................................................................................................vi

DAFTAR ISI..........................................................................................................vii

DAFTAR TABEL...................................................................................................xi

DAFTAR GAMBAR.............................................................................................xii

DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................xiii

BAB

1. PENDAHULUAN............................................................................................1

A. Latar Belakang...........................................................................................1

B. Rumusan Penelitian ...................................................................................4

C. Tujuan Penelitian...................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian.....................................................................................4

E. Penegasan Istilah........................................................................................5

2. TINJAUAN PUSTAKA..................................................................................7

A. Pembelajaran IPA ......................................................................................7

B. Lembar Kerja Siswa (LKS)......................................................................12

C. Pendidikan Karakter..................................................................................14

D. Kerangka Berpikir....................................................................................21

ix
 ix

E. Hipotesis.....................................................................................................21

3. METODE PENELITIAN.............................................................................22

A. Subjek, Lokasi dan Waktu Penelitian......................................................22

B. Populasi dan Sampel................................................................................22

C. Variabel Penelitian....................................................................................22

D. Desain Penelitian......................................................................................23

E. Prosedur Penelitian...................................................................................23

F. Metode Pengumpulan Data.......................................................................25

G. Analisis Data.............................................................................................26

H. Analisis Data Akhir ..................................................................................33

4. HASIL DAN PEMBAHASAN.....................................................................37

A. Hasil Penelitian........................................................................................37

B. Pembahasan..............................................................................................40

C. Pemahaman Kosep ................................................................................. 45

5. SIMPULAN DAN SARAN...........................................................................49

A. Simpulan..................................................................................................49

B. Saran.........................................................................................................49

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................50
LAMPIRAN .......................................................................................................... 53
KISI – KISI SOAL UJI COBA ............................................................................ 54

x
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Zat Pencemar, Sumber dan Akibatnya............................................................18

3.1 Pola Post Test Only Control Design...............................................................23

3.2 Hasil Perhitungan Uji Normalitas Populasi....................................................26

3.3 Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Data populasi........................................27

3.4 Hasil Analisis Validitas Soal Uji Coba...........................................................29

3.5 Kriteria Reliabilitas Instrumen Soal...............................................................30

3.6 Kriteria Daya Pembeda Soal..........................................................................31

3.7 Hasil Analisis Daya Pembeda Soal.................................................................31

3.8 Kriteria Indeks Kesukaran Soal.....................................................................32

3.9 Hasil Analisis Tingkat kesukaran Soal Uji coba............................................32

4.1 Pemahaman Konsep Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol..........................38

4.2 Hasil Nilai Normalitas Post Test....................................................................39

4.3 Hasil Uji Kesamaan Dua Varians..................................................................39

4.4 Hasil Uji t Pihak Kanan..................................................................................39

 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Model Pembelajaran Connected........................................................11

2.2 Keterhubungan Tema....................................................................................17

2.3 Kerangka Berpikir.........................................................................................21

4.1 Diagram Kemunculan Karakter Siswa..........................................................37

4.2 Diagram Ketuntasan Hasil belajar Siswa......................................................38